第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《我爸爸》

教學(xué)設(shè)計(jì)：繪本《我爸爸》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動(dòng)過程：

（一）幫助理解故事。

1、放繪本封面，“今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？” 幼兒猜想，鼓勵(lì)幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》?！?“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。

2、邊放課件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名?！斑@是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！碧釂枺骸肮适轮械陌职肿吡四男┯赂业氖虑椋俊保枋鰣D片內(nèi)容）“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧?！保ㄟ^渡）2）繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”提問：“故事中說(shuō)爸爸像什么”（理解作品內(nèi)容）“說(shuō)明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好3）繼續(xù)放課件到掃把頁(yè)?！拔野职窒穹孔右粯痈叽螅袝r(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！碧釂枺何野职钟惺裁刺攸c(diǎn)？

教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，也會(huì)搞笑。

4）繼續(xù)放課件，到踢球頁(yè)停，提問：“爸爸都會(huì)做什么”（描述圖片）“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）3.放課件到最后兩頁(yè)，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛。

（二）重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

放太陽(yáng)頁(yè)，“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸，還有什么？”（太陽(yáng)）“為什么要畫上太陽(yáng)”（爸爸的愛像太陽(yáng)一樣溫暖）總結(jié)提問：爸爸是一個(gè)什么樣的人。

原來(lái)，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心，原來(lái)，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

（三）感情提升，體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛的情感1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛。

2.提問：“你會(huì)怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3.教師提議，共同制作一本大圖書，投放到圖書區(qū)，以表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一件小禮物。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛我）

第二篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂，享受閱讀的樂趣。

2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言，豐富想象。

3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，繪本《我爸爸》

教學(xué)過程：

看圖

一、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有爸爸，同學(xué)們，在你的心目中，你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？

師：是啊, 每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛護(hù)之下快樂地成長(zhǎng)。今天我們也來(lái)聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書，這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字？叫什么？說(shuō)得響亮一點(diǎn)，說(shuō)得很自豪，為爸爸自豪。

這是你爸爸嗎？是誰(shuí)的爸爸呢？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)不是。（頭發(fā)黃、眼睛藍(lán)。）告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)的大畫家安東尼`布朗的爸爸。

大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣?。∷牒托∨笥岩黄鸱窒黻P(guān)于爸爸的故事，咱們一起去看看。

這，就是我爸爸，看看。覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（好像沒睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）

雖然爸爸長(zhǎng)得不帥，可是，安東尼說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來(lái)看看。

第一組圖：

師：出示圖片問：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼?。?/p>

大灰狼來(lái)到我們家門口，多可怕?。】墒悄憧纯?，我爸爸不怕?！拔野职质裁炊疾慌?，連壞蛋大野狼都不怕?！边@是個(gè)怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸?！?/p>

難怪他說(shuō)他爸爸很棒，我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)，“他可以從月亮上跳過去，”跳過去了沒有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？

我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會(huì)走高空繩索，而且不會(huì)掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來(lái)了，后面的藍(lán)天像一只??（像一只大熊嚇唬爸爸，爸爸卻——不怕）

再往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個(gè)大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會(huì)有什么本領(lǐng)？他跑步怎么樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣力啊！汗珠都變成云彩了。

看到這兒，說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書：勇敢）你也很勇敢，第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！

說(shuō)爸爸勇敢，怎么個(gè)勇敢，我還想聽聽。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）

你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來(lái)你們也可以自豪地像安東尼說(shuō)一句：“我爸爸真的很棒！”一起說(shuō)。

小結(jié)：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來(lái)看看就知道了。第二組圖：

唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀察得很仔細(xì)，爸爸的衣服沒有變?！?像馬一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國(guó)爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說(shuō)明我爸爸怎樣？（很會(huì)吃），像誰(shuí)一樣很會(huì)吃？請(qǐng)你完整地說(shuō)，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說(shuō)。

“我爸爸吃得像馬一樣多?！焙湍阏f(shuō)的差不多，真厲害，和我們的大畫家說(shuō)的話一樣，掌聲送給他。真棒。

接下來(lái)我爸爸還會(huì)像誰(shuí)？（魚）你從哪里看出來(lái)？這回說(shuō)爸爸像什么？像魚一樣會(huì)游泳，而且游得很快。那你完整地說(shuō)。好的，把你的話記住，我們看看安東尼怎么說(shuō)，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫家說(shuō)的一一模一樣，掌聲送給他。

接下來(lái)這兩幅我不說(shuō)了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強(qiáng)壯）誰(shuí)能加上動(dòng)作？是的，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。（板書：強(qiáng)壯）

（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個(gè)詞來(lái)形容?？纯窗矕|尼是怎么說(shuō)的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂?！保ò鍟鞓罚?/p>

小結(jié)：爸爸那么勇敢，又那么強(qiáng)壯，還那么快樂，安東尼多會(huì)打比方夸爸爸啊！這就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！

出示第三組圖：

還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來(lái)猜猜安東尼還會(huì)畫些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣?！薄八褙堫^鷹一樣聰明。”“不過有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事?！?/p>

爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔?！薄埃ò鍟郝斆鳌厝幔┠銈兛偨Y(jié)了那么多，用一個(gè)多來(lái)概括——（棒）

小結(jié)：是??！爸爸棒在哪兒？（(復(fù)述板書：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強(qiáng)壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會(huì)搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒?。?/p>

出示第四組圖：

還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流?！保?/p>

瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我一下吧！接著看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開心，他會(huì)怎么做？出示圖（做鬼臉?。┧麨槭裁匆龉砟?？逗我哈哈大笑?！?/p>

一起做做鬼臉動(dòng)作。注意，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α?。學(xué)生齊讀這句話。小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！

回味

一、整體感知圖畫書

師：同學(xué)們，當(dāng)我們打開書看完這后，要有一個(gè)很好的習(xí)慣，把書合上放在胸前，想想，這本書都寫了些什么呢？ 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的棒，原來(lái)，畫了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫了爸爸的 棒。你們用這些方法看圖畫書，慢慢到高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫作文的提綱了。

師：另外，我們把書合上，還有一個(gè)最好的習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們?cè)僦匦掳褧蜷_，這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻，而是要重點(diǎn)看，你印象最深的那幾幅圖，再好好品味品味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪幅圖你印象最深？

2、發(fā)現(xiàn)“畫中畫”

師：我是多么地喜歡你??！，讓我們?cè)俅未蜷_書，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時(shí)候，可不能走馬觀花了?？窗?，哇，這是一只大野狼，大家看看，畫里還藏著畫，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）

對(duì)了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過）

親愛的同學(xué)們，這里面原來(lái)藏著故事呢?；厝ヒ院螅瑳]有讀過這兩個(gè)故事的，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫里還藏著故事呢。看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕？（爸爸）

想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的，再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏 在哪里了？

我們細(xì)心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈?？砂职指遗c他們站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。

3、體會(huì)句式

就這樣一幅一幅，里面藏著無(wú)窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！眲偛盼覀兪且环鶊D說(shuō)一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用。哪個(gè)字啊？（也）對(duì)，就是這個(gè)“也”字把連起來(lái)了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。

你們看，不僅“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚一樣快?！?“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。他像河馬一樣快樂?！?/p>

把這些話放在一塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)句子都有“像”和一樣。）你也能這樣說(shuō)說(shuō)你爸爸嗎？

原來(lái)在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖，讓我快樂。咱們一起帶著這份愛，再來(lái)回味回味這本圖畫書吧！

（從頭到尾年一遍《我爸爸》）

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽(yáng)），我愛我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我?！保?/p>

（音樂起）原來(lái)，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來(lái)我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂地成長(zhǎng)，所以，如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？（爸爸我愛你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了?。?/p>

是的，孩子們，讓我們帶著對(duì)爸爸的愛，回到家里的時(shí)候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句話，

第三篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

——一年級(jí)整本書閱讀

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。

2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。3．學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

繪本幻燈片

七、學(xué)習(xí)流程

課前交流：

上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)？ 師念：有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個(gè)人??在你家里，這個(gè)人是誰(shuí)呢？

學(xué)生猜出是爸爸。

板書：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）那我們的爸爸棒不棒？ 今天老師給你們帶來(lái)一本寫爸爸的書，咱們一起來(lái)看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰(shuí)更棒？

（一）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下，你看到的爸爸是什么樣子的？

2．看一下，作者是怎么說(shuō)的呢？出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過出示圖畫，教師描述猜爸爸的小游戲，使學(xué)生對(duì)日常生活中的爸爸有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)爸爸的愛，為學(xué)習(xí)《我爸爸》奠定情感的基礎(chǔ)。然后通過觀察封面，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生讀故事的興趣?！?/p>

（二）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。

1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。仔細(xì)觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么啊？

“他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖： 你看到我們偉大的爸爸在干什么??？

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）（4）下一幅圖，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看。出示第四幅圖： 看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢?！八腋罅κ勘人印?，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。（5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？然后出示第四幅圖。

小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣?。?/p>

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一組圖采取教師領(lǐng)講的方式來(lái)看故事。在這一組圖的教學(xué)中，教師教給學(xué)生觀察圖畫的方法，讓學(xué)生自己看圖，通過表演、模仿等加深對(duì)爸爸的了解，然后由教師總結(jié)圖里描寫的內(nèi)容，為后面學(xué)生自己說(shuō)提供范例?！?/p>

2．第二組圖——看圖說(shuō)話

（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說(shuō)一說(shuō)?？粗雷优赃呚澇缘陌职郑愀杏X到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣?。?說(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

現(xiàn)在作者不告訴同學(xué)們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來(lái)幫作者說(shuō)說(shuō)他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論，代表發(fā)言。）

師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：有了上面一組圖的教師領(lǐng)讀故事，學(xué)生對(duì)觀察圖畫說(shuō)話有了一定的了解，這組圖繼續(xù)深入，主要通過給畫配文字的方式，讓學(xué)生用我爸爸像……一樣……來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。】

3．第三組圖——故事續(xù)編

接下來(lái)，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來(lái)猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：第三組圖的學(xué)習(xí)，是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，教師不再給學(xué)生直接出示畫面，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，成為圖畫書的作者，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，自己來(lái)續(xù)編故事。此活動(dòng)可以調(diào)度孩子的參與熱情，感受讀書的快樂，創(chuàng)造的樂趣?！?/p>

4．第四組圖——深入體會(huì)

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽(yáng)的光芒。）（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。

（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺。）

師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話、創(chuàng)編故事的能力，為學(xué)生以后學(xué)寫作文打下基礎(chǔ)。這一組圖的教學(xué)，意在讓學(xué)生離開形式，以本組圖為契機(jī)，聯(lián)系前面三組圖，來(lái)體會(huì)感情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)加以過渡?！?/p>

（三）品味細(xì)節(jié)，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了

的圖案。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著

。課件出示：

這本書是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來(lái)收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼郏ǔ鍪咀詈髢身?yè)圖畫）

提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：看完圖之后，帶學(xué)生再次回顧，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有比較完整的認(rèn)識(shí)，加深印象；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼光。同時(shí)，通過對(duì)圖中細(xì)節(jié)的分析，獲得情感的升華，把整本書的落腳于“愛”?！?/p>

（四）拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。

讀到這里，你想不想也對(duì)你的爸爸表達(dá)你對(duì)他的愛呢，如果是的話，那就拿起你的畫筆，展開你的想象，也給你的爸爸畫一畫肖像，然后像作者一樣也在畫像旁邊寫上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對(duì)他的愛，好嗎？

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??” 這樣的句子會(huì)更好.【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生動(dòng)手畫爸爸、寫爸爸，既讓學(xué)生展開想象的翅膀，把心中的爸爸畫出來(lái)、寫出來(lái)；同時(shí)，也進(jìn)一步加深了孩子對(duì)爸爸的愛，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

第四篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 石獅聯(lián)中附小 施湘湘

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。

2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

3．學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片

七、學(xué)習(xí)流程

（一）導(dǎo)入新課

上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)？

有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠(yuǎn)的地方；

有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好； 有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；

有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院； 有一個(gè)人??

在你家里，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 學(xué)生猜出是爸爸。

板書：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）

（二）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

1.從封面上你了解到了些什么信息？（書名，作者，譯者，出版社）2.這是扉頁(yè)：畫的是一個(gè)烤面包機(jī)，烤出了一片帶花格子的面包，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）

3.面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下，你看到的爸爸是什么樣子的？ 4.你們概括的太好了，他的爸爸就是這樣一個(gè)在家里穿著睡衣，長(zhǎng)得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認(rèn)為他的爸爸??誰(shuí)讀（這是我爸爸，他真的很棒?。?/p>

爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

（三）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。

1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？ 想想平時(shí)大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。

仔細(xì)觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到門上的太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么啊？ “他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：

你看到我們偉大的爸爸在干什么??？

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）

（4）下一幅圖，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：

看一下圖里的大力士，你會(huì)什么形容他，(白白胖胖，力大無(wú)窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。（5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯）然后出示第四幅圖。

小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣??？（勇敢）

我爸爸真的很棒！2．第二組圖——看圖說(shuō)話

（1）出示第一幅圖：哇，同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）

你感覺到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣??？ 說(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

現(xiàn)在作者不告訴同學(xué)們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來(lái)幫作者說(shuō)說(shuō)他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論交流。）

師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么啊？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）

我爸爸真的真的很棒。3．第三組圖——故事續(xù)編

接下來(lái)，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來(lái)猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）

（1）我爸爸像房子一樣高大。（2）我爸爸像泰迪熊一樣柔軟。（3）他像貓頭鷹一樣聰明，（4）有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。這就是我爸爸，他真的真的很棒。4．第四組圖——深入體會(huì)

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽(yáng)的光芒。）

（2）我爸爸是個(gè)了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。

（4）他常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺。）

指導(dǎo)學(xué)生把（1）（2）合成一句話：我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

（3）（4）合成一句話：他踢足球的技術(shù)一流，也他常常逗得我哈哈大笑。

師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？

我爸爸真的真的真的很棒。

（三）品味細(xì)節(jié)，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了

的圖案。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著

課件出示：

這本書是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來(lái)收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼郏ǔ鍪咀詈髢身?yè)圖

。畫）

提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么？

（四）拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。

1.配樂，學(xué)生合作再讀一遍《我爸爸》。

2.讀到這里，你想不想也對(duì)你的爸爸表達(dá)你對(duì)他的愛呢，如果是的話，那就拿起你的畫筆，展開你的想象，配上簡(jiǎn)筆畫，然后像作者一樣也在畫像旁邊寫上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對(duì)他的愛，好嗎？

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??” 或“我爸爸像??一樣??，像??一樣??”這樣的句子會(huì)更好.。

（五）交流作品，鼓勵(lì)閱讀。

資料：

《我爸爸》

這是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去。

還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士摔跤。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。

也我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候，也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？ 他也愛我!（永遠(yuǎn)愛我。）

第五篇：我爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市豐滿區(qū)第二小學(xué)

李影

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，學(xué)習(xí)展開豐富的想象，并能清晰地表達(dá)的繪本內(nèi)容。

2、同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。會(huì)用“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”這樣的句式來(lái)表達(dá)。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、直接入題

孩子們，在家里你們都是爸爸，媽媽的小寶貝，他們都對(duì)你們疼愛有加，今天，我們不談媽媽，只聊聊爸爸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的爸爸，你最喜歡他什么呢？（板書：爸爸）生：匯報(bào)

你們都說(shuō)出了自己心目中所喜歡的爸爸，有個(gè)人他還寫一部作品就叫《我爸爸》（教師出示這本書，并補(bǔ)充題目中的我。）讀，再讀，讀得很好，有重點(diǎn)。他不是別人的爸爸，是“我”爸爸。

二、介紹這本書。

1、這本書的作者是由英國(guó)著名的畫家安東尼.布朗創(chuàng)作。

2、曾獲得國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)?？啥际菍懡o孩子們的書，必須能對(duì)兒童產(chǎn)生健康的、積極的精神鼓舞。

3、英國(guó)《婦女界》這樣稱贊本書“全天下的父母和孩子都會(huì)愛上它。”。

三、閱讀交流繪本。

（一）指導(dǎo)看圖，想象

那你會(huì)不會(huì)愛上它呢？會(huì)不會(huì)愛上這個(gè)爸爸呢？看，我爸爸來(lái)了

1、（出示繪本第一頁(yè)）我爸爸怎么樣？看看他的外表，你覺得這是一個(gè)怎樣的爸爸？

（胖胖的）師：好看不，帥不帥？（不帥）穿著格子睡衣，手里還拿著一杯咖啡，師：爸爸的生活怎么樣。(很悠閑)師：再看看爸爸里面也穿著一件睡衣，穿了兩件，領(lǐng)子而且還一半在里，一半在外，我爸爸怎么樣（很隨意，很邋遢）

師:我們自下而上觀察，再看看爸爸的頭發(fā)（亂糟糟，像枯草）

師過渡:就這樣一位不修便服，胖胖，也不帥氣的爸爸，安東尼去說(shuō)“這是我爸爸，他真的很棒！”爸爸棒不棒呢？我們繼續(xù)看。

2、（出示第二頁(yè)）指導(dǎo)看圖

同學(xué)們先看看右面，這是一只大野兒狼，認(rèn)真觀察，這是什么樣的大野狼？（頭低低的，手插到了兜里，尾巴呢？也不翹了）

師：大家看圖時(shí)，要關(guān)注細(xì)節(jié)，看圖的最右邊，還藏著故事呢？（小紅帽和三只小豬都嚇的躲到樹后面了）

師：為什么躲在后面嗎？你知道他們與大野狼的故事嗎？（學(xué)生講《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大野狼》的故事）。

師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)愛讀書的孩子，而且還能復(fù)述，真棒！

就像你們說(shuō)的誰(shuí)不怕這狡猾、兇惡的大野狼呢？誰(shuí)不怕？（我爸爸）

師：看看我爸爸的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)做一做？他以會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)演一演？（哼，大野狼你給我出去！哼，別看你狡猾，我可不怕你?。ǔ鍪荆骸拔野职质裁炊疾慌?，連壞蛋大野狼都不怕?！保?/p>

師：所以大野狼 “夾著尾巴溜走了”-用一個(gè)成語(yǔ)：逃之夭夭。師評(píng)價(jià)：你詞語(yǔ)很豐富，而且很恰當(dāng)。

3、出示（“可以從月亮上跳過去，”）

師：爸爸不僅如此，還有呢？（爸爸能跨過月亮呢。）好伸展的動(dòng)作啊。他可真行，還敢和月亮比高低?！?/p>

師：爸爸這瀟灑的跨月動(dòng)作讓你想到了誰(shuí)？（奧運(yùn)百米欄冠軍劉翔，那可是中國(guó)人的驕傲）在我心中我爸爸就像跨欄冠軍劉翔一樣了不起。

師：再看（出示：走高空繩索）你又看到了怎樣的我爸爸？（眼睛瞪的圓圓的，那么平穩(wěn)，勇往直前的向前走）（頭上的云就像給爸爸戴了一頂看皇冠）師評(píng)價(jià)：你觀察很認(rèn)真，想象力真豐富。

師：就是天空的云朵都被爸爸的沉著折服了，給他以嘉獎(jiǎng)。

師：繼續(xù)（出示：他還敢跟大力士摔跤）看到這個(gè)大力士你想到哪些詞？（膘肥體壯，膀大腰圓、力在無(wú)窮）師評(píng)價(jià)：這些詞用得真恰當(dāng)?？砂职帜?？（牢牢將他困住；敢和他較量。）

4、（出示:參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕松地得第一名。）引導(dǎo)：讀那可是輕輕松松就跑了第一名。

師：出示5幅圖，看到這兒說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（勇敢；有這樣的爸爸好安全?。?/p>

過渡：我爸爸是這樣的孔武有力，無(wú)所畏懼。有這樣的爸爸我真的很安心，不再懼怕任何困難。你是不是迫不及待想稱贊爸爸呢？（出示：我爸爸真的很棒）

（二）第二組圖，訓(xùn)練表達(dá)

師：還想繼續(xù)看嗎？出示下一幅圖：爸爸呢？請(qǐng)你來(lái)給圖畫配上一句話。看看誰(shuí)是小作家？。

1.（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得像馬一樣多。

2．再看，（爸爸像魚會(huì)游泳，游得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。）游得像魚一樣快。

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說(shuō)說(shuō)：我爸爸像（）一樣（）。

(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯;我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。)4.看作者安東尼是怎樣說(shuō)的？

（他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。）

過渡：能吃也能干，會(huì)百變魔法的我爸爸怎么樣？誰(shuí)來(lái)稱贊一下？（我爸爸真的很棒。）

5.猜一猜，還會(huì)畫些爸爸的什么呢？（爸爸變成了大章魚，我爸爸像小蜜蜂忙碌，??）

① 師：（出示小圖片后，從中間出示爸爸像房子一樣高大隱去，出示：有時(shí)候，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟）

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。師：又變成了什么樣的爸爸？（師：講《哈利 波特》中貓頭鷹的故事）同學(xué)們可以回去讀讀這本書。

師：聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做一些傻事?？?，同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹α?？（頭梳得和掃把一樣）師：看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？（聰明，愛搞笑，搞笑，溫柔）

（三）下面還剩下幾幅圖，往下看，我爸爸真的很棒！A、我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，B、也是個(gè)了不起的歌唱家。C、他踢足球球的技術(shù)一流。D、也常常逗我哈哈大笑。

四、創(chuàng)作表達(dá)（出示：爸爸頭像，出示詞語(yǔ)，再出示我愛他的圖）這樣時(shí)而剛強(qiáng)時(shí)而柔軟，時(shí)而聰明，時(shí)而笨拙的爸爸，是不是就是你的爸爸呢？同學(xué)們想不想來(lái)介紹一下自己的爸爸呢？

1、學(xué)生練說(shuō)：我爸爸像（）一樣（）。

2、指導(dǎo)把兩句話連起來(lái)?！鞍职窒瘢ǎ┮粯樱ǎ?，也像（）一樣（）”。

五、升華情感

師：孩子們，爸爸的真的和大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？只因?yàn)槭撬俏业陌职郑覑郯职?。（板書：愛字）師：爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的無(wú)所畏懼是讓我感到安全??

師 ：你知道嗎？他也愛我！（永遠(yuǎn)愛我。）出示最后一頁(yè)繪本圖。播放《爸爸去哪兒》音樂。