第一篇：三年級(jí)寫(xiě)作文牽?；?/a>

第二篇：牽牛花三年級(jí)作文

牽?；ㄈ昙?jí)作文 篇1

今天上午，我們來(lái)到了望城。一處美麗的景色吸引了我。

那而就是喇叭花，那兒有純紫的，也有粉紅的，還有幾朵沒(méi)有張開(kāi)的喇叭花。那喇叭花大長(zhǎng)約5厘米，寬有2厘米。我和唐佳怡還有雷婷來(lái)到了喇叭花下面去玩。玩了很多游戲。我看到風(fēng)一吹，喇叭花就隨風(fēng)舞動(dòng)。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，好象喇叭花也跟我們一起玩一樣。我們玩的好開(kāi)心，后來(lái)，唐佳怡提議：我門去換滑冰鞋和單車吧！我們齊聲說(shuō)：“好?。　?/p>

我們換好了各自的工具以后，開(kāi)始比賽了。喇叭花也在一旁當(dāng)“觀眾”呢！

“我的媽呀！痛死了！”我和雷婷聽(tīng)到了唐佳怡的喊叫，急忙趕了過(guò)去，原來(lái)是唐佳怡摔倒了，我們把她扶起來(lái)，我們又繼續(xù)玩了起來(lái)。

在一旁的“觀眾”松了一口氣，散發(fā)著迷人的香氣。

今天，讓我留念??！

牽?；ㄈ昙?jí)作文 篇2

世上的生物都有自幾固定的壽命，但是，牽牛花的壽命卻不是固定的，而是可以隨環(huán)鏡改變的。

在春天撒下?tīng)颗；ǖ姆N子，到了夏天便會(huì)盛開(kāi)花朵并結(jié)出種子，入秋之后立即枯萎。依此看來(lái)，牽?；ǖ膲勖挥邪肽辍Ｈ绻衙妊康臓颗；ㄒ恢狈旁诎堤幨顾詹坏焦饩€，它就會(huì)在剛剛長(zhǎng)出雙子葉還沒(méi)有抽曼時(shí)就開(kāi)花結(jié)果，進(jìn)而枯萎。這時(shí)，它的壽命只有短短幾個(gè)星期而已。

但是，如果把牽?；ㄒ迫霚厥?，一到夜晚就點(diǎn)亮電燈保持光亮，它將始終不會(huì)開(kāi)花結(jié)果，而是一個(gè)勁的伸蔓長(zhǎng)葉，持續(xù)生長(zhǎng)好幾年。由此看來(lái)，牽?；ê孟窨梢浴半S意”改變一生的長(zhǎng)度，沒(méi)有固定的壽命。

牽牛花三年級(jí)作文 篇3

我家是花的世界。院子里，窗臺(tái)上，放著一盤又一盤的花。有漂亮的月季、芳香的玫瑰、還有艷麗的牡丹?？晌易钕矚g的還是那一盆牽?；?。

初春，媽媽進(jìn)城買了許多花籽，對(duì)我們說(shuō)：“今天呀，咱們一人挑一種花籽種下，看誰(shuí)種的最好。”我挑了牽?；?。

從此，我天天給它澆水，周周給它施肥。幾天后，它出芽了。后來(lái)，它展開(kāi)葉子，開(kāi)始爬蔓了。我給它搭了個(gè)架，它爬上去，形成了一個(gè)屏障。

后來(lái)，它開(kāi)花了。我十分開(kāi)心?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，一場(chǎng)暴雨下了一天一夜。我的牽?；ǖ乖诹说厣?。我十分痛心，不管它了。

但讓我意想不到的是牽牛花頑強(qiáng)不息，幾天后它又恢復(fù)了生機(jī)，依然那么郁郁蔥蔥。從此，我對(duì)它刮目相看。

我喜歡牽牛花的漂亮，更喜歡它的頑強(qiáng)不息。

牽?；ㄈ昙?jí)作文 篇4

我家門前有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的柵欄，上面爬滿了牽?；?。奶奶對(duì)我說(shuō)“你要像它一樣努力向上。”于是，我每天都會(huì)情不自禁地走過(guò)去觀賞它們。

在微風(fēng)的吹拂下，那一片片葉子搖擺著，仿佛在跳優(yōu)美的舞蹈。葉子與花都長(zhǎng)在藤蔓上，葉子的表面并不光滑，它沒(méi)有其它花的葉片“嫩”，相反還覺(jué)得有些“老”，用手去觸摸，似乎還有一道道“皺紋”，讓你感覺(jué)自己仿佛在和一位蹣跚的老人交談。它的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，沿著籬笆不斷努力向上生長(zhǎng)，即使爬過(guò)籬笆的頂端也不斷向上生長(zhǎng)，真是一種不斷進(jìn)取的花！

早晨六點(diǎn)多是牽?；ㄩ_(kāi)得最旺盛的時(shí)候。仔細(xì)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間有早存遲，形態(tài)各異，在同一條莖蔓上，就有很不同形態(tài)的花。有的慢慢地脹大自已的身體，似乎想快點(diǎn)看看這美麗的世界；有的漸漸地綻放自己緊閉的身軀，像一個(gè)害羞的小姑娘；有的綻開(kāi)得大一些，如一張打開(kāi)的折疊薄傘；有的已完全展開(kāi)了身姿，向大地傾吐自己的情懷。

盡管有那么多都比牽牛花嬌艷，但我依舊喜愛(ài)那小小的牽?；?，在我眼中，它永遠(yuǎn)是向上的，美麗的。

牽?；ㄈ昙?jí)作文 篇5

我們家的園子里有一片喇叭花。

喇叭花的外形像一個(gè)小喇叭，粗粗一看，喇叭花全是粉色的，仔細(xì)看，并不全是粉色的，花瓣中間是乳白色的，花蕊是米黃色的，圓形的花朵，由內(nèi)向外逐漸變深，由白色到粉色，又由粉色到紫色，紫色又變?yōu)榘咨ǘ渲虚g還有一個(gè)五角星樣的圖案。

喇叭花的花托也是五角星狀的，藤和莖都是綠色的，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，像一根繩子。

藤上長(zhǎng)著葉子，葉子像小雞的爪子。

多么美麗的喇叭花呀！

牽牛花三年級(jí)作文 篇6

牽?；ㄩL(zhǎng)的很像小喇叭，所以牽?；ㄓ纸欣然?。它的藤蔓又細(xì)又長(zhǎng)，葉子的反面長(zhǎng)出一根彎曲細(xì)絲，只要碰到什么東西就會(huì)抓住向上爬。喇叭花的葉子有人的手掌心一樣大小，葉子小的時(shí)候是嫩綠的，長(zhǎng)大了是墨綠的。

牽?；ǖ陌l(fā)芽在春天，那芽長(zhǎng)的像倭瓜的芽，慢慢長(zhǎng)出藤蔓，葉子隨著藤蔓的長(zhǎng)長(zhǎng)而漸漸的變大，形成一片像桃型截面一樣 的葉子。

六七月的時(shí)候，牽牛花開(kāi)了，一朵朵花就像一個(gè)個(gè)小喇叭 ，有桃紅的、有真紅的、有白的、有紫色的……五顏六色非常好看。

牽?；ㄒ恢粡南奶扉_(kāi)到秋天，直到霜凍為止。

我喜歡牽?；俏宀世_紛的`顏色，我喜歡牽?；ú皇r(shí)機(jī)攀越的精神，它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)天天向上。

牽?；ㄈ昙?jí)作文 篇7

我家的院子里有許多的牽?；?。牽牛花原產(chǎn)亞洲和非洲熱帶，現(xiàn)在在世界各地均有栽培。

我們?cè)鹤拥臓颗；善亮?。葉子這兒一叢，那兒一簇，牽?；◤娜~子里鉆出來(lái)，高傲地立在那，吸收陽(yáng)光雨露。別看她很普通，可是很奇妙呢!

有天下午，我出來(lái)寫(xiě)生，想畫(huà)牽牛花?？伤孟窈臀易鰧?duì)，靜靜地立在那兒，就是沒(méi)有開(kāi)花的跡象。我正想看牽?；槭裁床婚_(kāi)花呢?媽媽喊我吃飯了，我?guī)е苫蠡氐搅思依铩?/p>

從那以后，我天天去看牽?；ㄓ袥](méi)有開(kāi)花，不論上午、中午、下午、晚上，可它卻象一位害羞的小姑娘，縮緊身子，不肯綻放。

一天早晨，我出來(lái)跑步，卻意外地發(fā)現(xiàn)牽?；ㄩ_(kāi)了!它們競(jìng)相開(kāi)放，這兒一串，那兒一叢，五顏六色，各不相讓，像一群開(kāi)心的孩子在舞蹈;像一群仙女在播撒快樂(lè);像一群學(xué)生們?cè)谧鲋烤殹鼈冐澙返匚敝逍碌目諝猓鼈儼l(fā)出淡淡的清香，昂首挺胸地立在那兒，好像是在用喇叭高歌大自然的美妙，又好像在說(shuō)：“想欣賞我美妙的身姿，一定要早起哦!呵呵!”

我終于知道了，牽?；ㄔ瓉?lái)在早上開(kāi)放?？伤鼮槭裁丛谠绯块_(kāi)放呢?我立刻請(qǐng)教“不會(huì)說(shuō)話的老師”——書(shū)。原來(lái)，牽牛花喜歡濕潤(rùn)的空氣和柔和的陽(yáng)光，它們害怕寒冷。早晨太陽(yáng)初升的時(shí)候空氣濕潤(rùn)，陽(yáng)光柔和，牽牛花花朵通常就在清晨開(kāi)放。

其實(shí)世界上不缺少美的東西，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們一起去探索漂亮大自然的奧秘吧！

牽牛花三年級(jí)作文 篇8

前幾天，我給花盆澆水時(shí)發(fā)現(xiàn)花盆里開(kāi)了幾朵不起眼的牽?；?，剛開(kāi)始沒(méi)怎么理會(huì)它，漸漸地我發(fā)現(xiàn)它很特別，于是便觀察起來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)牽牛花在戶外的早上顏色是藍(lán)色的，而到了中午卻變成了紅色。為此，我感到很奇怪，，百思不得其解。于是，我翻出了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，并且從中找到了答案。原來(lái)，花中含有大量的花青素，由于花青素對(duì)二氧化碳很敏感，清晨空氣中的二氧化碳比較少，這時(shí)花兒是藍(lán)色的，到了中午，隨著空氣中二氧化碳的增加，牽?；ū旧砦盏亩趸紨?shù)量也增加了，這時(shí)花青素逐漸從藍(lán)色變成了紅色，于是花兒也就變成了紅色。

牽牛花三年級(jí)作文 篇9

從小到大，我見(jiàn)過(guò)許許多多不同的花兒，像白得純潔的百合、藍(lán)得妖艷的玫瑰、紅得火熱的映山紅、粉得可愛(ài)的康乃馨，都是我喜歡的。但是我的最愛(ài)還是我親手種過(guò)的那毫不起眼的牽牛花。

那是一個(gè)晴朗的早晨，牽?；ǖ哪垩縿倓偲仆炼?，嬌嫩的小芽是那么不起眼，但那帶著些泥土的芽尖卻又顯得格外嬌小、可愛(ài)，就像一位可愛(ài)的新生兒，正在吸吮大地母親的乳汁。

幾天后，那嫩綠的藤蔓已經(jīng)爬上了一旁的竹竿上。脫去了嫩綠的棉襖，它換上了一身青綠色的外衣，指甲般大小的綠葉隨風(fēng)搖晃，脆弱的花苞在綠葉的映襯下顯得更加脆弱、無(wú)助，好像風(fēng)一吹就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。此時(shí)的牽牛花，就像一位活潑而可愛(ài)的少年，雖然弱小，但是卻在茁壯成長(zhǎng)！

在不知不覺(jué)間，牽?；ㄒ呀?jīng)開(kāi)出了花朵。每天早晨，在天還蒙著一層薄霧時(shí)，一朵酒杯狀的、深紫色的牽?；ㄇ娜婚_(kāi)放，帶著晶瑩的露珠，帶著大自然的氣息，悄悄地喚醒還在熟睡的人們。

傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)映照大地之時(shí)，牽?；ㄒ褳l臨凋謝，夕陽(yáng)映照下的牽?；ǎ@得那么的凄涼卻又美麗……。

這就是我所愛(ài)的牽?；?，它雖然是那么不起眼，卻又那么與眾不同；雖然弱小，但頑強(qiáng)向上；生命雖然短暫，但也要開(kāi)出屬于自己的光彩！

牽?；ㄈ昙?jí)作文 篇10

初秋，我家的院子南邊有一蔟牽牛花，把院子點(diǎn)綴得格外美麗，葉子就像一群群蝴蝶撲打著翅膀。一陣風(fēng)吹過(guò)，全部葉子就漾起波紋，好看得很。

牽?；▌傞L(zhǎng)出來(lái)的葉子是綠色的，綠得碧玉，像翡翠，讓看了心醉，葉子越長(zhǎng)越大，藤越長(zhǎng)越長(zhǎng)，順著籬笆往上爬，越爬越高。到了八月份，牽牛花每天清晨伴著太陽(yáng)開(kāi)放。紅色的、紫色的、白色的、粉紅的，一朵朵花兒就像一個(gè)個(gè)小喇叭，所以人們又叫它“喇叭花”。太陽(yáng)落山了，牽?；ㄒ仓x了。第二天早晨，有一批新的花伴著太陽(yáng)開(kāi)放了。

初冬，牽牛花全部開(kāi)完了，葉子也枯黃了。這時(shí)它的莖上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)像含苞未放的花骨朵兒一樣的東西，那里面孕育著新的生命種子。西北風(fēng)一到，“ 花骨朵兒”的外殼自動(dòng)會(huì)裂開(kāi)，黑色的種子隨風(fēng)飄落在泥土里。嚴(yán)寒的冬天一過(guò)去，黑色的小生命又會(huì)破土而出。等待秋天的到來(lái)，我家美麗的牽?；ㄓ謺?huì)和我再見(jiàn)面了!

第三篇：教三年級(jí)寫(xiě)作文

教三年級(jí)寫(xiě)作文

語(yǔ)文教學(xué)花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多，可是學(xué)生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢？

仔細(xì)分析，主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事；閱讀教學(xué)不得法，沒(méi)有處理好閱讀和作文的關(guān)系。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料??寫(xiě)作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。這兩件事，無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。他還指出“實(shí)際上寫(xiě)作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫(xiě)得好?！币虼耍浑y看出，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要讓學(xué)生讀書(shū)，又要教學(xué)生作文。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系，制定科學(xué)高效的訓(xùn)練方法，可以消除學(xué)生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學(xué)生把寫(xiě)好作文看作是自己的愿望與需要。在實(shí)際教學(xué)中，要做好兩個(gè)方面的工作。

一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)閱讀和寫(xiě)作是個(gè)互逆的過(guò)程。閱讀是理解吸收，寫(xiě)作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此，“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！被谶@一認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中，要依照大綱的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存量越豐富，思維的領(lǐng)域就越廣闊，說(shuō)話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語(yǔ)來(lái)。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導(dǎo)摘錄詞句，要求學(xué)生配備一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，三年級(jí)語(yǔ)文教材在講讀課文后的練習(xí)題中，列出十幾個(gè)需要掌握的詞語(yǔ)，或幾個(gè)精美的詞句，并提出讀讀寫(xiě)寫(xiě)的要求。教師應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫(xiě)，最好能默寫(xiě)下來(lái)。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

二、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫(xiě)作技巧。”因此，在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說(shuō)的：“讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰，讀寫(xiě)分離，兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，可從以下幾個(gè)方面著手：

1．指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)、句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話，可進(jìn)行模仿說(shuō)寫(xiě)，也可進(jìn)行創(chuàng)造性說(shuō)寫(xiě)。例如在教學(xué)《參觀人民大會(huì)堂》一課時(shí)，學(xué)生在理解“眼花繚亂”一詞的意思后，教師做了進(jìn)一步指導(dǎo)：師：“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂呢？生：因?yàn)橹由峡虧M了金花彩畫(huà)。生：因?yàn)榻鸹ú十?huà)的顏色多而美。生：我覺(jué)得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態(tài)很多很美，彩畫(huà)的圖案也一定很多很美。所以“我”會(huì)看得眼花繚亂。師：美麗的金花彩畫(huà)讓“我”感到眼花繚

亂，同學(xué)們回憶一下，你們有過(guò)眼花繚亂的時(shí)候嗎？生：商場(chǎng)里的商品很多，看得我眼花繚亂。生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。學(xué)生之所以能滔滔不絕地說(shuō)，就是因?yàn)榻處熃o學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用的“例子”，學(xué)生有例可仿，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。三年級(jí)語(yǔ)文教材在課后練習(xí)題中，安排了用一定詞語(yǔ)造句練習(xí)，筆者認(rèn)為，僅僅有這些詞語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該認(rèn)真挖掘教材中潛藏的訓(xùn)練因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，當(dāng)然前提是必須符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和已具備的生活經(jīng)驗(yàn)，切忌揠苗助長(zhǎng)。

2．指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)，練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)新的內(nèi)容。三年級(jí)的作文訓(xùn)練是以寫(xiě)片斷為重點(diǎn)，要做到怎么說(shuō)怎么寫(xiě)，能把片斷寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練結(jié)合。丁有寬老師認(rèn)為：三年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重練好連續(xù)、并列、總分和概括與具體四種結(jié)構(gòu)段。這四種結(jié)構(gòu)段在三年級(jí)語(yǔ)文教材中都有，教師應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生循序漸進(jìn)地練習(xí)。

(1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫(xiě)的，這也是小學(xué)生必須掌握的一種結(jié)構(gòu)段，在寫(xiě)作中經(jīng)常用到?！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》《做風(fēng)車的故事》《雨中》《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段，教師在學(xué)生讀懂段的情況下，可安排仿寫(xiě)訓(xùn)練，如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫(xiě)一段話，要求學(xué)生先想好這段話要寫(xiě)的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪層要寫(xiě)具體，寫(xiě)好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。

(2)并列結(jié)構(gòu)段是指一段話將事物分成幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)?！陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構(gòu)段方式，它從三個(gè)不同方面寫(xiě)了海底的物產(chǎn)豐富。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候，可采用并列結(jié)構(gòu)段?？芍笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中加深對(duì)這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識(shí)。

(3)總分結(jié)構(gòu)段是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段。指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師可出示總述部分，讓學(xué)生圍繞總起句，寫(xiě)分述部分。例：①奶奶養(yǎng)了一只可愛(ài)的小刺渭。②課間十分鐘真是豐富多彩??！

(4)概括與具體結(jié)構(gòu)段是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關(guān)系。一般有兩種情況，一種是先概括寫(xiě)，后具體寫(xiě)；一種是先具體寫(xiě)，后概括寫(xiě)，如《一定要爭(zhēng)氣》中的一段：第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。夜里，同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書(shū)。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺(jué)。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。這一段話是先概括后具體的寫(xiě)法。先概括地寫(xiě)童第周在第二學(xué)期更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，接著具體地寫(xiě)童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。三年級(jí)一共安排了幾次作文訓(xùn)練，每次都有把“內(nèi)容寫(xiě)具體”的要求。教師要針對(duì)這要求，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的概括與具體結(jié)構(gòu)段，通過(guò)理解、品評(píng)、復(fù)述、背誦等方法要求學(xué)生積累一些精彩的片斷，再要求學(xué)生仿寫(xiě)，把一段話寫(xiě)具體。

3．指導(dǎo)模仿特別的描寫(xiě)和表達(dá)方式，練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)新的內(nèi)容?！洞鋶u》《灰雀》兩篇課文里都有對(duì)鳥(niǎo)兒外形特點(diǎn)的傳神描寫(xiě)，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫(xiě)法仔細(xì)觀察一種鳥(niǎo)，學(xué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒的外形特點(diǎn)；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》《艱苦的歲月》這些課文里有描寫(xiě)人物外貌的片斷，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《“你們想錯(cuò)了”》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《千里躍進(jìn)大別山》等課文里人物對(duì)話寫(xiě)得很好，可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的片斷。

4．指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等練習(xí)?！缎z影師》《師生情》可讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，《古詩(shī)二首》《瀑布》可讓學(xué)生改寫(xiě)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力并不斷豐富他們的想象力。興趣是最好的老師，在小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們熱愛(ài)寫(xiě)作。

第四篇：指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

怎樣指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

小學(xué)生寫(xiě)作文就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容和自己親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過(guò)自己的語(yǔ)言組織。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。小學(xué)生一進(jìn)入三年級(jí)，就普遍感覺(jué)到寫(xiě)作文的困難，主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫(xiě)話到寫(xiě)段，字?jǐn)?shù)有所增加，還有從單純的寫(xiě)話到一定的描寫(xiě)，語(yǔ)言上還需有所提高。我們?cè)诮虒W(xué)中有不少學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，甚至有害怕寫(xiě)作文的心理，主要有兩個(gè)方面：一是無(wú)話可說(shuō)，二是無(wú)從下筆。許多老師在作文指導(dǎo)時(shí)，常常教師說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)，習(xí)慣于統(tǒng)一模式下的作文指導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足。學(xué)生的作文都如出一轍。學(xué)生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)個(gè)性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文精彩何在？

一、樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。

三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。

二、選擇合適的閱讀書(shū)籍。

現(xiàn)在的書(shū)五花八門，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫(huà)所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。（1）拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等等。（3）緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國(guó)載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛(ài)科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中只注重書(shū)中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。

三、指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效果。

有些學(xué)生雖然讀的書(shū)很多，但整體語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書(shū)方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語(yǔ)。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫(xiě)作能力自然就會(huì)提高。

四、注重讀寫(xiě)結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合要多閱讀和仿寫(xiě)。一是要多讀書(shū)。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫(xiě)的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫(xiě)作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn)，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。三是要會(huì)仿寫(xiě)。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。無(wú)論寫(xiě)什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫(xiě)是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫(xiě)作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫(xiě)作中。

五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作。如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤》或《縫布包》時(shí)，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深，我教學(xué)生寫(xiě)，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)特別順手。

喜歡寫(xiě)日記的就讓他寫(xiě)日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主。寫(xiě)得再差的文章都有一兩個(gè)好句子，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。寫(xiě)作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。

六、作文評(píng)價(jià)多樣，肯定為主，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)作文是對(duì)學(xué)生作文的再次提高。教師評(píng)價(jià)作文形式可多樣化，按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。首先當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)。投影學(xué)生比較成功習(xí)作，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)，教師更加肯定的地方，鼓勵(lì)存在的缺點(diǎn)。其次是書(shū)面評(píng)價(jià)，每次學(xué)生的作文，作為教師要細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn)，值得改正的地方，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求。從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。低段學(xué)生喜歡高分，按進(jìn)步程度打分。讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù)，都有自己成功的一面。再次是口頭評(píng)語(yǔ)，對(duì)那些作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，更加有信心地寫(xiě)作，以更快的速度，提高作文能力。還有作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。

七、注重家校結(jié)合提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，不僅僅是學(xué)校的事，更不是語(yǔ)文教師一人的任務(wù)。所以，教師要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引起家長(zhǎng)的重視。讓家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)共同擔(dān)負(fù)指導(dǎo)、幫助孩子寫(xiě)作的責(zé)任。比如到外地旅游時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子講講自己看到了什么，有什么感受。然后再讓孩子寫(xiě)下來(lái)。

還有作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。

另外，對(duì)于學(xué)生抄襲作文的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，而是循循善誘，現(xiàn)身說(shuō)法，暗示抄襲的危害。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，教師要善于觀察、尋找語(yǔ)文與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，利用其他學(xué)科的素材，服務(wù)于作文教學(xué)，讓學(xué)生用心去描繪豐富多彩的課堂生活，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

三年級(jí)起步作文指導(dǎo)

三年級(jí)作文屬于起步作文，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生年齡小，剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，寫(xiě)作方法講深講淺，不好把握，大多數(shù)老師不知道從何下手，只是把一些題目讓學(xué)生反復(fù)地寫(xiě)作。這樣做，極容易挫傷學(xué)生習(xí)作的積極性，引發(fā)學(xué)生懼怕作文的心理。我認(rèn)為，三年級(jí)的作文復(fù)習(xí)課應(yīng)該從“有趣、得法、實(shí)效”三方面下功夫。

一、有趣：注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比昙?jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣很重要。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先要注意命題和選材。要根據(jù)小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，選擇合適的題目，如：《我的媽媽》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此類題目，讓學(xué)生一看就覺(jué)得有話想寫(xiě)、有話可寫(xiě)、有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，進(jìn)而樹(shù)立起寫(xiě)作信心。

選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫(xiě)“一件有意義的事”，明天寫(xiě)“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。從學(xué)生感興趣的事入手創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。如在作文前運(yùn)用錄音、錄像、投影等播放一些動(dòng)畫(huà)片、成語(yǔ)故事或各種班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)況等創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。上作文復(fù)習(xí)課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣，例如：

⑴故事式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得專心，笑得開(kāi)心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫(xiě)作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

⑵活動(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)的寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫(xiě)，效果較好。

⑶情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫(huà)片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫(xiě)、想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

最后，可以采用童話故事新編法命題作文。在學(xué)習(xí)一篇童話的基礎(chǔ)上，要求從新的角度或不同的側(cè)面去重新考慮，設(shè)計(jì)不同的經(jīng)過(guò)，得出與課文相同或不同的結(jié)果。如學(xué)了《烏鴉和狐貍》以后，可以出個(gè)《小烏鴉和小狐貍》的題目，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：小狐貍是否比老狐貍更狡猾？是否運(yùn)用了比老狐貍更高明的手段騙取了小烏鴉的信任？小烏鴉是否吸取了老烏鴉的教訓(xùn)使小狐貍的鬼主意沒(méi)有能得逞??引發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉，英國(guó)詩(shī)人雪萊曾說(shuō)過(guò)：想象是創(chuàng)造力。人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程，想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，使學(xué)生插上想象的翅膀，更加生動(dòng)、具體、完美地去想象，直到編寫(xiě)一個(gè)完整的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、得法：注意觀察、說(shuō)話、思維、表達(dá)同步發(fā)展

1．在觀察中指導(dǎo)復(fù)習(xí)的習(xí)作。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，在作文的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，讓學(xué)生看關(guān)于一些水果的資料圖片，使學(xué)生對(duì)一些水果的生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)一些水果的色彩、形態(tài)，果、肉等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀

察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷少，加上平時(shí)沒(méi)有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫(xiě)作中普遍存在“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象。因此我在作文復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，選擇學(xué)生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。接著，擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽(tīng)、想等方面寫(xiě)動(dòng)態(tài)片斷。如指導(dǎo)寫(xiě)“一個(gè)我喜歡的物品”片斷，我從家里拿來(lái)一個(gè)小鬧鐘，先讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察，并要求按一定的順序觀察，如“外形→畫(huà)面→聯(lián)想→數(shù)字→聯(lián)系生活的感想”等，在復(fù)習(xí)課上稍加指導(dǎo)，看到外形，你想到了什么？看到畫(huà)面，你想到了什么？看到數(shù)字，聯(lián)系自己的生活，你又想到了什么？大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出自己的觀察所得，寫(xiě)出自己聯(lián)想和感悟。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)： 我高興地接過(guò)小鬧鐘，仔細(xì)地端詳起來(lái)。這只鐘是長(zhǎng)方形的，正面是西湖“柳浪聞鴦”全景圖，畫(huà)面絕大部分是美麗的西湖，湖水平靜得像一面鏡子；畫(huà)面的一側(cè)是一座南宋時(shí)期建造的花園，園里有座柳浪橋，湖邊種著許多柳樹(shù)?？粗?huà)面，我忽然明白了“柳浪聞鶯”的含義。你看，輕風(fēng)吹過(guò)，柳條兒迎風(fēng)搖擺，那不就像綠色的浪潮一樣嗎？那秒針“嘀嗒，嘀嗒”的聲響，不是仿佛黃鶯在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地唱著歌嗎？

鐘的右上側(cè)有一扇塑料“小窗”，里面就是日歷。日歷是用塑料泡沫做底，顯出的數(shù)字呈大紅色。這紅色的數(shù)字每24小時(shí)就變換一次，告訴人們新的一天來(lái)到了。那表示鐘點(diǎn)的12個(gè)數(shù)字，“3”和“9”不過(guò)是兩個(gè)等號(hào)，只有“12”和“6”是兩個(gè)端端正正的阿拉伯?dāng)?shù)字，其余的8個(gè)數(shù)字都只是8個(gè)小方點(diǎn)，它們均勻地鑲嵌在美麗的圖畫(huà)中。在“12”的下面有一條金黃色的小線，這條細(xì)線正指著另一扇綠豆大小的“紅窗”。透過(guò)窗口，你只能看見(jiàn)一個(gè)數(shù)字。如果你撥動(dòng)鬧鈴上的暗鈕，讓數(shù)字對(duì)準(zhǔn)那條黃線，并上足發(fā)條，到了你對(duì)準(zhǔn)的那個(gè)鐘點(diǎn)，一串清脆的鈴聲就會(huì)提醒你。

學(xué)生觀察清楚了，就得讓學(xué)生觀察到的東西說(shuō)出來(lái)，這常常是容易被忽視的環(huán)節(jié)。葉圣陶先生認(rèn)為：“作文是寫(xiě)話，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是文章?！币虼?，把觀察到的事情說(shuō)出這一環(huán)節(jié)非常重要。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說(shuō)一、二段話，同桌互說(shuō)互評(píng)或通過(guò)口頭作文比賽，賽后評(píng)議。學(xué)生說(shuō)的，其實(shí)也是形象畫(huà)面的觀察在頭腦中建立之后如何用語(yǔ)言文字表述的問(wèn)題，這就是學(xué)生的思維。學(xué)生的思維能力的提高，又可以反過(guò)來(lái)解決學(xué)生觀察時(shí)因受時(shí)間、地點(diǎn)、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過(guò)程，豐富寫(xiě)作內(nèi)容，使表達(dá)更完整。

2．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。

豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七──編寫(xiě)童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。想象是學(xué)生創(chuàng)新的靈魂，想象作文是新生的又是極有潛力的作文流派。我在復(fù)習(xí)中教學(xué)中特別注意這類作文的指導(dǎo)。如編寫(xiě)童話故事，展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等。我抓住少年兒童喜歡幻想的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們留心觀察周圍的生活，從生活實(shí)際中捕捉材料，運(yùn)用夸張、擬人手法來(lái)編寫(xiě)童話，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生分辨什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，讓他們?cè)谕捴惺艿浇逃?/p>

3．言之有序，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)按一定的順序?qū)憽?/p>

三年級(jí)的小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，往往是想到哪兒就寫(xiě)到哪兒，很少顧及寫(xiě)作的順序。在平時(shí)的練筆過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)放膽文，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該提醒學(xué)生要注意啊一定的順序?qū)懥恕Ｈ纾?/p>

寫(xiě)一件事情，可以按事情的發(fā)展順序?qū)?。起因→?jīng)過(guò)→結(jié)果

寫(xiě)景，可以用先總后分的方式寫(xiě)。還可以按觀察的順序?qū)憽?/p>

狀物，可以知道學(xué)生按“名稱→外形→習(xí)性（活動(dòng)）→感情”的順序?qū)憽?/p>

一般來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，可以處是一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是寫(xiě)作順序，是怎樣的寫(xiě)作順序。然后知道學(xué)生觀察實(shí)物，聯(lián)想生活，確定寫(xiě)作的順序。只要學(xué)生能按照一定的順序?qū)懀词箤?xiě)的不具體，也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4．言之有物，注意指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)段落寫(xiě)具體。

三年級(jí)的小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，往往不知道什么是具體，什么是生動(dòng)，更不明白為什么要寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)了。在平時(shí)的練筆過(guò)程中可以不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，但是到了復(fù)習(xí)的階段，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下如何寫(xiě)具體了。

相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，所謂言之有物，寫(xiě)具體，應(yīng)該包含一下幾方面：

敘述事情，應(yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。具體地說(shuō)，能在一段話中寫(xiě)出兩至三個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作。

寫(xiě)景的時(shí)候，能夠展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫(xiě)出自己看到的內(nèi)容，而且能寫(xiě)出想到的內(nèi)容。在一段話中能使用一個(gè)比喻句，就是很偉大的創(chuàng)造了。

狀物的時(shí)候，能按照一定的順序，描繪出物的形狀或形態(tài)；能聯(lián)系生活，寫(xiě)出關(guān)于物的生活細(xì)節(jié)。

在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)觀察，二是提供適當(dāng)?shù)姆段模瑸閷W(xué)生引路。①注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

在三年級(jí)的作文教學(xué)中，老師應(yīng)該積極地“指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣”。生活是寫(xiě)作的源泉，觀察是寫(xiě)作的門徑，一切外部信息都要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象，印入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感?！庇^察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，才能獲得真實(shí)、深刻的第一手資料，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)生動(dòng)感人。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺(jué)探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如，在學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種動(dòng)物時(shí)，我們可以讓學(xué)生先觀看相關(guān)的資料、圖片等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)直觀的了解，然后讓學(xué)生去觀察實(shí)體。觀察是一種有目的的知覺(jué)活動(dòng)，是有規(guī)律可循的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)體觀察時(shí)，首先要告訴學(xué)生觀察的基本規(guī)律和方法：指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進(jìn)行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發(fā)亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來(lái)，學(xué)生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛(ài)的小燕子形象。

知道學(xué)生觀察時(shí)，要善于抓住事物的特點(diǎn)。世上的萬(wàn)事萬(wàn)物千姿百態(tài)，觀察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時(shí)候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時(shí)，它睜得又圓又大，白天在陽(yáng)光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見(jiàn)東西等等。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過(guò)比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識(shí)，而且還幫助學(xué)生提高對(duì)事物的觀察能力，掌握對(duì)事物的描寫(xiě)方法。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)對(duì)周圍人和事的描寫(xiě)，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，為寫(xiě)作積累素材。

②范文引路，讀中學(xué)寫(xiě)，了解重點(diǎn)段落的寫(xiě)作方法

讀寫(xiě)結(jié)合是傳統(tǒng)的作文教學(xué)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在三年級(jí)的作文教學(xué)和作文復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該加以應(yīng)用。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合具體的段落，進(jìn)行講解，說(shuō)明寫(xiě)作的方法和好處，然后貼船下篙，進(jìn)行相似的模仿練筆，這樣學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)具體，言之有物了。

例如我們要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物的外形，可以出示片段：

梅花鹿

我很喜歡公園里的梅花鹿。（總寫(xiě)喜歡）//它穿著高雅，長(zhǎng)得俊俏，淺黃色的毛外衣上點(diǎn)綴著朵朵梅花圖案。我想，梅花鹿就是因此而得名吧？//（分寫(xiě)一）梅花鹿的全身總是干干凈凈的，從無(wú)污染的痕跡；兩只大眼睛總是帶著機(jī)警的神情，再配上頭頂那兩只珊瑚似的桂冠──鹿茸，真像是高傲的公主。（分寫(xiě)二）

大公雞

我家養(yǎng)了許多雞，我特別喜愛(ài)那只金黃公雞。我愛(ài)這只金黃公雞，是因?yàn)樗c別的雞不一樣。//（總寫(xiě)喜歡）它高高的個(gè)子，身體十分壯實(shí)，頭上戴著一頂大紅冠子，身上穿的那身金黃袍子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。//（分寫(xiě)一）它尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起微微擺動(dòng)，像個(gè)挺胸昂首的武士，實(shí)在惹人喜愛(ài)。//（分寫(xiě)二）

通過(guò)閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是總，總寫(xiě)了什么特點(diǎn)。什么是分寫(xiě)，是如何分寫(xiě)的，寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？

然后告訴學(xué)生觀察的方法：觀察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能按一定的順序，或者先總后分，或按從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察小動(dòng)物。觀察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能抓住毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面來(lái)細(xì)致地觀察。觀察動(dòng)物，既可全方位觀察，也可重點(diǎn)觀察。如以大公雞為例，我們就可以對(duì)它的毛色、眼睛、冠子、翅膀、尾巴進(jìn)行多方面觀察，描寫(xiě)外形，首先要捕捉特征。

再后進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)：具體描寫(xiě)所寫(xiě)的動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如大小的特點(diǎn)，肥瘦的特點(diǎn)，毛色的特點(diǎn)，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點(diǎn)。描寫(xiě)外形要著意各部分之間的關(guān)系，做到條分縷析，層次井然，切忌語(yǔ)無(wú)倫次?；驈恼w到部分，或從前到后，從上到下，從外到內(nèi)，或從主到次。在描寫(xiě)的時(shí)候，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語(yǔ)言描述的生動(dòng)而富有情趣。要注意抓住動(dòng)物的突出特點(diǎn)來(lái)描述。比如你要描寫(xiě)大象的外形特點(diǎn)，就應(yīng)該抓住大象與眾不同的地方來(lái)描寫(xiě)。

最后出示一幅圖畫(huà)或一個(gè)事物，讓學(xué)生觀察后練習(xí)寫(xiě)作。如觀察另外一只大公雞，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“我喜歡大公雞”。

5．降低難度，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

現(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫(xiě)作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

新的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作部分中明確提出：“降低起始階段的難度?！边@一指導(dǎo)思想，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)改革，具有重大意義。同樣，這一指導(dǎo)思想對(duì)于三年級(jí)學(xué)生作文起步也具有重要的指導(dǎo)意義。中高年級(jí)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，都有自己的一套方法，但是剛從高年級(jí)下來(lái)教三年級(jí)時(shí)，往往會(huì)不習(xí)慣學(xué)生的作文，怎么那么短，那么簡(jiǎn)單。不要忘了，那還是八九周歲的孩子，他才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文。從說(shuō)到寫(xiě)，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)他們過(guò)高的要求勢(shì)必會(huì)讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。

在平時(shí)的作文教學(xué)中我力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作文是一件很簡(jiǎn)單的事，一件很有趣的事。學(xué)生大膽地寫(xiě)，自由地寫(xiě)，寫(xiě)出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，喜歡作文。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作成功的快樂(lè)，在全班同學(xué)面前得到老師的表?yè)P(yáng)或得到老師的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心充滿快樂(lè)，這種“快樂(lè)”會(huì)使學(xué)生熱愛(ài)作文，對(duì)寫(xiě)作充滿自信，把寫(xiě)作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事。有了這種心理基礎(chǔ)，學(xué)生的思維會(huì)變得非常活躍，大腦處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，其寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富。例如學(xué)生寫(xiě)《我喜歡的小動(dòng)物》，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)小金魚(yú)，只寫(xiě)了幾句話，很簡(jiǎn)短，但他把外形、生活習(xí)性表達(dá)清楚了，就應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。這對(duì)他以后學(xué)習(xí)作文是有幫助的。

在三年級(jí)的作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理?！睂W(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，因此，我們?cè)谧魑闹v評(píng)中，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣，以激勵(lì)為主，盡可能利用一切機(jī)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任、和期望。比如，及時(shí)公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學(xué)生寫(xiě)到的好思想、好行為、好語(yǔ)句以及獨(dú)到的見(jiàn)解和觀察都搜集起來(lái)，然后在班上富有感情地朗讀，意在表?yè)P(yáng)和提倡，由此增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

三、有效果：指導(dǎo)學(xué)生初步了解“三段式”寫(xiě)法

三年級(jí)的小學(xué)生初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，很難考慮篇的概念。在平時(shí)的練筆過(guò)程中，寫(xiě)一段話是可以。到了第二學(xué)期的作文復(fù)習(xí)的階段，老師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)一篇文章，而不是寫(xiě)一段話。使學(xué)生豎立寫(xiě)篇的概念。

在三年級(jí)的作文教學(xué)中，最基本的應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)三段式。指導(dǎo)學(xué)生初步了解“三段式”寫(xiě)法，我常用的方法是讀中學(xué)寫(xiě)。

在這一環(huán)節(jié)，教師出示一篇與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的范文，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，讀中悟?qū)?。范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，快速打開(kāi)寫(xiě)作的思路。例如在作文指導(dǎo)課中的小游戲做完而又畫(huà)出模式構(gòu)思圖之后，展示范文，指導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)作模式。

洗手帕

今天，老師從包里拿出一塊皺巴巴的小手帕。手帕上有幾只小白兔，看樣子，它一點(diǎn)也不高興。原來(lái)，手帕上沾滿了灰塵，臟乎乎的。

老師問(wèn)：“能不能用這塊手帕揩鼻子？”同學(xué)們都喊起來(lái)了：“不行，不行！要洗一洗?！眲⒗蠋煆闹v臺(tái)里拿了一個(gè)花臉盆，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)打來(lái)一盆水，又拿出一塊小肥皂，就開(kāi)始洗手帕了。

“啪！”老師把手帕丟進(jìn)了水里。但小手帕沒(méi)有沉下去，劉老師連忙用手按了按，又來(lái)回?cái)[了擺。等手帕全浸濕了，就撈出來(lái)打肥皂。打完了肥皂，劉老師就用勁地搓起來(lái)。搓呀搓，搓出了好多肥皂泡?？赡苁翘K了吧，連搓出來(lái)的肥皂泡也變成黑乎乎的了。劉老師放在水里清了清，水一下子也變黑了。劉老師連忙叫同學(xué)換來(lái)了一盆清水，又把手帕洗了一遍。等老師擰干給我們看時(shí)，呀，洗得真干凈呀！這時(shí)，我才看清了手帕上的全部東西，原來(lái)是一只可愛(ài)的小白兔和她的媽媽。它們?nèi)冻隽颂鹛鸬男θ?，好像在感謝老師哩！

老師評(píng)說(shuō)：這篇作文，是按照起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果的順序來(lái)敘述的。這是寫(xiě)記敘文的一種最基本的章法。文章寫(xiě)的全是老師洗手帕。這里有看，有聽(tīng)，有想。通過(guò)看、聽(tīng)、想，知道了為什么要洗手帕、怎樣洗手帕以及洗的結(jié)果怎樣。盡管洗手帕是一件非常簡(jiǎn)單的事情，要寫(xiě)具體也不容易，尤其是事情的重點(diǎn)→洗，要觀察仔細(xì)，具體描述。老師怎么洗的呢？“丟→按→擺→撈→打（涂抹肥皂）→搓→清→換→清。從小作者的文章看，他觀察得非常仔細(xì)，非常有條理，給我們留下的印象更深。

而后對(duì)照三段式模式圖，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作：

這種方法告訴我們，寫(xiě)一篇文章，可以分為三段寫(xiě)。

【一看就懂】①開(kāi)頭→②中間→③結(jié)尾起因→ 經(jīng)過(guò) → 結(jié)果

【一學(xué)就會(huì)】 這是學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文的一種最基本的章法。是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。初學(xué)習(xí)作一般從這一方法練習(xí)開(kāi)始。

通過(guò)反復(fù)的“三段式”的練習(xí)，一般三至五次，學(xué)生即可確立基本格式。

當(dāng)然，這只是敘事的三段式，還寫(xiě)景的三段式，狀物的三段式等等。

四、指導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)作文類型，在選擇題材上注意符合要求

雖然三年級(jí)只是作文的起步，但各種類型的作文基本上已露出“原形”。在作文教學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)作文類型，在選擇題材上注意寫(xiě)具體。

第五篇：三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文1

有一天下午的班會(huì)課上，老師讓我們分組討論關(guān)于過(guò)生日的話題。同學(xué)們七嘴八舌地討論著，教室里可熱鬧了，尤其是第三組。

第三組的容容第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我上周過(guò)了九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕，那個(gè)蛋糕既好看又好吃?！睒?lè)樂(lè)接著說(shuō)：“我也剛過(guò)了九歲生日，生日那天全家人和我一起過(guò)的'生日，我還收到了好多禮物呢！”小雨也連忙說(shuō)：“我還沒(méi)有過(guò)生日，但是爸爸媽媽說(shuō)過(guò)生日那天帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩?！?/p>

這時(shí)，組長(zhǎng)問(wèn)：“李曉明再過(guò)幾天就是你的生日了，你怎么打算的呢？”李曉明聽(tīng)到這里，低下了頭，他小聲說(shuō)：“我爸爸媽媽在外地工作，我也不知道我的生日怎么過(guò)?！贝蠹叶汲聊恕?/p>

放學(xué)了，大家都回家了，容容叫住了正要回家的樂(lè)樂(lè)，小聲說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，李曉明的生日快到了，他的爸爸媽媽可能回不來(lái)，不如我們?yōu)樗麘c祝生日吧！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“好啊好啊，我們現(xiàn)在來(lái)商量一下吧?！彼麄兇蛩阏?qǐng)班上最會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)做一張賀卡，再做一個(gè)生日蛋糕、吹幾個(gè)氣球，最后做一些彩帶。他們商量完就回家準(zhǔn)備東西了。

轉(zhuǎn)眼間，李曉明的生日到了。早上，他剛走進(jìn)教室，就看到黑板上寫(xiě)著“祝李曉明生日快樂(lè)！”八個(gè)大字，課桌上還有一個(gè)特別大的生日蛋糕，上面有九根蠟燭、棉花糖和巧克力，最中間寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”。突然燈關(guān)了，同學(xué)們異口同聲地唱起了生日快樂(lè)歌，唱完歌組長(zhǎng)說(shuō)：“李曉明，許個(gè)愿吧！”李曉明在感動(dòng)中許了個(gè)愿，吹完了蠟燭，他激動(dòng)地哭了。

李曉明說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，這是我過(guò)的最幸福的生日！”

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文2

下課，大家聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。

小美說(shuō)：“我過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！?/p>

“我八歲那天?！毙〗軗屩f(shuō)，“媽媽和爸爸帶我一起去方特玩?！?/p>

“爺爺、奶奶好久沒(méi)有來(lái)我家了?？墒牵漳翘焖麄兘K于來(lái)了，我很開(kāi)心?！焙鎷钟行┢炔患按?。

小明坐在一邊，臉上有些憂愁：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，沒(méi)有人陪我過(guò)生日。

小美看到小明一個(gè)人坐在那里，想他爸爸媽媽都在外地工作，于是把這個(gè)情況告訴了大家。

小卿說(shuō)：“我可以在教室里，我們給他過(guò)生日，還有老師。”“對(duì)了?！碧屏?xí)夢(mèng)說(shuō)：“我們可以組織全班去給小明過(guò)生日……”

大家七嘴八舌出了很多主意。

大家把小明過(guò)生日的事情，還把我們一起說(shuō)的主意告訴了老師，老師選了一個(gè)我們說(shuō)的主意，老師給小明的爸爸打了一個(gè)電話，說(shuō)：“明天你的'兒子生日，你作為他的爸爸你不回來(lái)嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然回來(lái)，明天我到教室來(lái)。”“嗯。”老師說(shuō)。

第二天，小明到了教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫(xiě)了祝小明生日快樂(lè)，桌子上放了一個(gè)特大的蛋糕，還插了一根九歲的蠟燭。

他走到講臺(tái)上，大家給他唱了一首《生日歌》。他許的愿望是：希望爸爸媽媽和他一起過(guò)生日。小明想完之后，他的爸爸媽媽出現(xiàn)在他面前，他高興極了！他說(shuō)：“我的愿望真的實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

小明他從來(lái)也沒(méi)有這么高興過(guò)。

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文3

夏天的午后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑硎苤崎e的午休。

坐在教室第一排的一對(duì)同桌正在興致勃勃地討論著什么，吸引了周圍同學(xué)們的注意。

“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！毙≤缒樕蠏熘Γ_(kāi)心地說(shuō)道。

小琪聽(tīng)到后，突然想到：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的。”

陸星辰從操場(chǎng)回到教室，額頭上布滿了汗珠。一聽(tīng)到他們?cè)谟懻撽P(guān)于生日的話題，連忙加入了進(jìn)來(lái)：“你們都已經(jīng)過(guò)了九歲生日了，我也好期待我即將到來(lái)的九歲生日呀，今年爸爸媽媽也一定會(huì)陪我一起過(guò)生日。”

在大家熱鬧的討論聲中，小妮獨(dú)自坐在一邊的身影十分引人注意。原來(lái)，小妮想到了自己的生日也即將到來(lái)，可是爸爸媽媽卻都在外地，不能陪他一起過(guò)生日了。想到這里，小妮忍不住輕輕抽泣了起來(lái)。

小茜，小琪和陸星辰看到坐在一旁哭泣的小妮，連忙過(guò)去看看怎么回事。小茜問(wèn)到：“小妮你這么哭了呀？”“我過(guò)幾天就生日了，可是爸爸媽媽都在外地打工，不能陪我過(guò)生日?！毙∧菘拗卮鸬馈Ｐ＄靼参恐f(shuō)：“哎呀，別傷心了，這不是還有我們嗎？我們也可以陪你的`呀，別哭了，再哭就變成小花貓了?！标懶浅浇又f(shuō)：“哎，多大點(diǎn)事兒啊，別哭了，我們陪你！”看到熱情的小伙伴們，小妮被安慰到了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝你們！”

幾天后小妮的生日到來(lái)了，小茜邀請(qǐng)到她去她家玩兒。到了小茜家后兩個(gè)像往常一樣一起寫(xiě)作業(yè)，聊天，看綜藝節(jié)目，一切都和平時(shí)沒(méi)什么兩樣。到了傍晚，小茜讓小妮去取個(gè)快遞，小妮沒(méi)有多想便出了門，回來(lái)后，她驚呆了，一進(jìn)門，就聽(tīng)到，小茜，小琪，陸星辰邊唱著生日歌邊給她帶上生日帽，唱完后小琪就說(shuō)到：“小妮許個(gè)愿吧！”小妮點(diǎn)了點(diǎn)頭開(kāi)始許愿，小聲地說(shuō)到：“我希望下一年爸爸媽媽能多陪陪我，能陪我過(guò)生日?！闭f(shuō)完小妮吹滅了蠟燭，房間頓時(shí)一片黑暗。過(guò)了一會(huì)兒后，小茜打開(kāi)了燈，小妮很驚喜地看到爸爸媽媽居然就在她面前！小妮不可思議地說(shuō)到：“爸爸媽媽你們?cè)趺丛谶@，不是在外地嗎？”媽媽開(kāi)心地說(shuō)：“寶貝，生日快樂(lè)，是爸爸媽媽的錯(cuò)，這幾年只顧著忙，沒(méi)想過(guò)你的感受，可以原諒媽媽和爸爸嗎？”小妮喜極而泣：“沒(méi)事的媽媽，我理解你們，謝謝爸爸媽媽。”這溫馨的一幕感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。

最后大家吃了蛋糕，送了禮物后，就都開(kāi)開(kāi)心心地回到了自己的家，小妮也跟著爸爸媽媽高高興興地回家了。

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文4

今天，是李曉明的生日。他的朋友們?cè)缇椭涝撛趺醋隽四?！李曉明穿了一身漂亮的衣服，慢慢得?lái)到學(xué)校，而且眼睛紅紅的，快哭了一樣呢！

他走進(jìn)了教室，這時(shí)他才反應(yīng)了過(guò)來(lái)。發(fā)現(xiàn)教室里靜得出奇，燈是關(guān)著的'。而且一個(gè)人也沒(méi)有。他嚇得大叫起來(lái)：“教室里出鬼啦！”

這時(shí)，他聽(tīng)到了一聲“生日快樂(lè)”，燈也突然亮起來(lái)了。他面前的全是他的朋友們，他別特有多開(kāi)心了。王老師抱著一個(gè)生日蛋糕走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“這是大家為你準(zhǔn)備的生日蛋糕?！?/p>

李曉明感動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們?！迸笥褌冋f(shuō)：“不客氣，我們是永遠(yuǎn)的好朋友?！?/p>

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文5

星期六的早上，小藍(lán)、小紅和同學(xué)們都準(zhǔn)備好了自己的禮物，到達(dá)了集合地點(diǎn)。集合完畢后，同學(xué)們大步地往李曉明家走去。

“叮咚、叮咚”是誰(shuí)在敲門？李曉明三步并作兩步跑去開(kāi)門，當(dāng)門打開(kāi)那一瞬間，一聲：“李曉明，生日快樂(lè)！”哇！原來(lái)是他的'同學(xué)們，他們手上拿著精美的禮物和一個(gè)有大又漂亮的生日蛋糕。李曉明的眼眶一下子濕潤(rùn)了，面對(duì)這突如其來(lái)的驚喜，他有點(diǎn)不知所措。這時(shí)，小藍(lán)調(diào)皮地說(shuō)道：“大壽星，你不請(qǐng)我們進(jìn)屋嗎？”李曉明吸了一下酸酸的鼻子，連忙站到一旁“快請(qǐng)進(jìn)！”

一進(jìn)屋，同學(xué)們就七手八腳地給李曉明戴上了生日帽，把生日旗掛了起來(lái)，又把生日蛋糕放在了桌子中間……

忽然，小紅喊道：“胡老師來(lái)了！”同學(xué)們都回頭看，真的是胡老師來(lái)為李曉明過(guò)生日了。李曉明更加激動(dòng)了，他說(shuō)：“謝謝老師，謝謝我的朋友們來(lái)為我過(guò)生日，我以為今天我會(huì)一個(gè)人過(guò)生日，沒(méi)想到你們都來(lái)了。雖然，我的爸爸、媽媽不能陪我過(guò)生日，但是有你們的陪伴，我一點(diǎn)都不覺(jué)得孤單，再次感謝你們！”

胡老師和同學(xué)們一起為李曉明唱起了生日歌，分享了美味的蛋糕，這是多么難忘的生日??！

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文6

李曉明的爸媽在外地的工廠工作，他的爸媽一年回來(lái)一次，李曉明非常想念爸媽，他每次見(jiàn)到爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心和高興。每年只有春節(jié)才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天，老師說(shuō)：“今天我們說(shuō)每一年的生日的那一天，都干了什么，都誰(shuí)給過(guò)的，下課你們可以再討論。”同學(xué)們說(shuō)：“好的！”只有李曉明沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>

過(guò)了一會(huì)兒下課了。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問(wèn)道：“李曉明，你的生日是誰(shuí)給你過(guò)的？”

李小明說(shuō)：“我的生日沒(méi)有人給我過(guò)?！?/p>

同學(xué)們說(shuō)：“哦！”

其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說(shuō)今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過(guò)。他一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué)，大家都說(shuō)好，于是大家全部行動(dòng)起來(lái)。

一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕，其他同學(xué)布置教室，還有的`把李曉明約出去玩，時(shí)間就這樣過(guò)去了。

等李曉明回來(lái)時(shí)，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕，感動(dòng)極了，流下了幸福的淚水，向大家說(shuō)道：“謝謝你們，這是我過(guò)的最好的生日！”

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文7

有一天，李曉明開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了教室，準(zhǔn)備好了書(shū)放到桌子上讀書(shū)......

叮呤呤......上課了，張老師來(lái)到教室說(shuō)：“同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)本，我們來(lái)說(shuō)下你們的生日的時(shí)候誰(shuí)陪你們過(guò)生日？”有的同學(xué)說(shuō)：“我是和爸爸媽媽一起過(guò)的！”說(shuō)著說(shuō)著，下課了，老師說(shuō)：“我們下課再和同學(xué)們討論?！?/p>

說(shuō)完了，一堆同學(xué)圍在小紅和小剛的旁邊。小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)了九歲的生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕。”小剛說(shuō)：“我也剛過(guò)了九歲的生日，生日那天是我們?nèi)胰诉^(guò)的?！彼麄兞牡暮荛_(kāi)心。李曉明自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地打工?！崩顣悦魍巴獾木拔锫兡：?。小剛聽(tīng)到了，他悄悄地對(duì)小紅說(shuō)：“我們可以給曉明一個(gè)驚喜。”他們都和張老師商量好了。

第二天，李曉明早上來(lái)到教室，感覺(jué)不對(duì)勁了，班上全部同學(xué)都沒(méi)在，然后張老師就出來(lái)了，同學(xué)們都走進(jìn)來(lái)唱起了生日歌”，有的同學(xué)在黑板上畫(huà)畫(huà)，有的`在吹氣球，有的擺好桌椅，還有的再關(guān)好燈，同學(xué)們都說(shuō)：“曉明生日快樂(lè)”！李曉明感動(dòng)的流眼淚了，他很開(kāi)心說(shuō)：謝謝同學(xué)們給我一個(gè)驚喜，然后：張老師拿著蛋糕來(lái)叫曉明許愿，李曉明閉上眼許了個(gè)愿，之后就吹蠟燭，切蛋糕，同學(xué)們都高高興興的吃蛋糕。

李曉明過(guò)了一個(gè)愉快的生日！

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文8

早晨，李曉明背著書(shū)包走進(jìn)教室，見(jiàn)到同學(xué)們都在討論他們的生日。

大家都在說(shuō)著那次生日時(shí)難忘的場(chǎng)景，李曉明嘆了一口氣，心想：馬上就是我的生日了，可是爸爸媽媽都在外地打工，看來(lái)這一次又是我一個(gè)人過(guò)生日了！

這件事被華華知道了，他悄悄地告訴同學(xué)：“再過(guò)幾天就是李曉明的生日了，我們一定要給他一個(gè)驚喜！聽(tīng)我說(shuō)，到時(shí)候我們這樣做……”

李小明的生日到了，放學(xué)時(shí)，同學(xué)們?cè)缭绲?來(lái)到李曉明家，班長(zhǎng)安排了一部分人去做蛋糕，一部分人去吹氣球，還有一部分人聯(lián)系李曉明爸媽待會(huì)給他打視頻?！袄顣悦骰貋?lái)了?！卑嚅L(zhǎng)叫了起來(lái)，華華連忙關(guān)上燈，有幾個(gè)同學(xué)把蛋糕推了出來(lái)，大家齊聲祝李曉明生日快樂(lè)，這時(shí)李曉明的手機(jī)響了，是他爸爸媽媽打來(lái)的視頻電話。

后來(lái)，李曉明發(fā)現(xiàn)這都是同學(xué)們事先為他計(jì)劃好的生日禮物，他感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“謝謝你們，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們的?！?/p>

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文9

細(xì)心的班長(zhǎng)月月發(fā)現(xiàn)了曉明的小秘密，把大家聚在一起商量起來(lái)：“曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們一起給他過(guò)個(gè)甜蜜的生日吧！”班長(zhǎng)試探的話音剛落，另外幾位同學(xué)就向班長(zhǎng)投去了贊許的目光。于是，大家你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始了分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)買蛋糕，誰(shuí)負(fù)責(zé)布置教室，誰(shuí)負(fù)責(zé)表演節(jié)目助興。

到了曉明生日這天，曉明還在因?yàn)榘职謰寢尣荒芘闼^(guò)生日而傷心。他悶悶不樂(lè)地向?qū)W校走去，不一會(huì)兒就到了教室門口。奇怪，教室門怎么還沒(méi)開(kāi)？難道我今天是第一個(gè)到的?曉明困惑地想。突然，教室門被打開(kāi)了，班長(zhǎng)月月把一束象征著友誼的百合花遞到了李曉明的手里，拉著曉明就進(jìn)了教室。只見(jiàn)教室布置的.漂亮極了，窗戶上掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，黑板上寫(xiě)著“祝曉明生日快樂(lè)”幾個(gè)大字，講臺(tái)上放了一個(gè)大大的愛(ài)心型的蛋糕。正當(dāng)曉明感動(dòng)地不知道該說(shuō)什么的時(shí)候，一頂亮閃閃的生日帽就戴在了他的頭上。全班同學(xué)以曉明為中心圍成一個(gè)大圈，唱起了悅耳的生日快樂(lè)歌。這時(shí)班主任老師走進(jìn)了教室，微笑地對(duì)曉明說(shuō)：“許個(gè)愿吧!"曉明閉上眼睛許了一個(gè)愿,把蠟燭吹滅,大家開(kāi)始一起分享美味的蛋糕，今天的蛋糕吃起來(lái)特別甜，一直甜到了曉明的心里!

蛋糕吃完后,幾個(gè)耐不住寂寞的文藝小能手,開(kāi)始唱起了歌,跳起了舞,把生日會(huì)的氣氛推向了高潮。

不一會(huì)兒，上課鈴響了，曉明心里想：“生活著像潘多拉的盒子，我們永遠(yuǎn)不知道在下一秒會(huì)遇到什么驚喜！感謝同學(xué)們帶給我的生日驚喜，在這樣一個(gè)溫暖的班集體，太甜蜜，太幸福啦！”

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文10

下課，同學(xué)們都在議論過(guò)生日的事。

小文大聲說(shuō)：“上個(gè)月我過(guò)生日，我爸爸給我買了一個(gè)好大的生日蛋糕和好多玩具，我過(guò)得好開(kāi)心的。”

“我生日那天，”李文杰不以為然地說(shuō)，“我媽媽帶我去方特玩了一整天，又驚險(xiǎn)刺激又好玩……”

同學(xué)們一個(gè)個(gè)講得眉飛色舞。只有小明坐在座位上，悶悶不樂(lè)。他在想：我明天生日了，可是爸爸媽媽在外地工作，回不來(lái)……

小明的反常被他的好朋友小?？匆?jiàn)了，小海知道明天是曉明的生日。他有了一個(gè)主意。

第二天早上，當(dāng)小明走進(jìn)教室時(shí)，驚呆了！只見(jiàn)教室里掛了許多氣球，前面黑板上寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字——祝小明同學(xué)生日快樂(lè)！講臺(tái)上擺放著一個(gè)大大的生日蛋糕和許多零食。同學(xué)們看到小明走進(jìn)教室，高聲叫著：“小明，生日快樂(lè)！”然后齊聲唱起了《祝你生日快樂(lè)》！

原來(lái)，小海昨天找了黃老師和班長(zhǎng)，悄悄把小明的情況告訴了他們，商量怎么給小明過(guò)生日。許多同學(xué)把自己的'零花錢和零食都拿出來(lái)了，要給小明同學(xué)一個(gè)驚喜。

小明感動(dòng)得流下了眼淚，給大家深深地鞠了一躬：“謝謝大家！”

黃老師給小明點(diǎn)燃了生日蠟燭，班長(zhǎng)給他戴上了美麗的皇冠，同學(xué)們一起唱起了歌。黃老師幫小明撥通了他爸爸的電話，小明激動(dòng)地告訴他爸爸：“爸爸，今天老師同學(xué)和我一起過(guò)生日，我好高興，您安心工作吧……”

這個(gè)特別的生日，小明過(guò)得非?？鞓?lè)！從此，他變得十分開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文11

“小明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他舉辦一場(chǎng)生日宴吧。”小帥說(shuō)，中午小帥和他的同桌和同學(xué)們一起來(lái)到小帥家，把家裝扮一下。下午放學(xué)，小帥說(shuō)：“小明晚上去我家過(guò)我的'生日吧?！毙∶髡f(shuō)：“不用了，我不去了。”小帥說(shuō)：“必須去，你要是不去的話，咱們就別做朋友了?！毙∶髦缓么饝?yīng)。晚上，小明剛寫(xiě)完作業(yè)，就接到了小帥的電話，小帥說(shuō)快來(lái)參加生日派對(duì)。小明趕到了小帥家。

小明到了小帥家，他家的門自己打開(kāi)了，李小明大喊：“小帥，有人嗎？”這時(shí)，燈突然打開(kāi)了，小帥和同學(xué)們還有小明的爸爸媽媽也出來(lái)了，他們給小明唱生日歌，爸爸媽媽還給蛋糕上點(diǎn)上蠟燭。小明的眼里滿含淚水，心里像烈火一樣激動(dòng)。他終于忍不住哭了出來(lái)，說(shuō)著：“謝謝你們?！贝蠹艺f(shuō)著不客氣。李小明問(wèn)：“爸爸媽媽，你們不是在外地打工嗎？怎么原來(lái)是同學(xué)告訴了爸爸媽媽。小明吹完了蠟燭，許完了愿，開(kāi)始吃蛋糕。吃完之后，大家開(kāi)始跳起舞，做起了游戲。同學(xué)們和小明一起回家了，小明覺(jué)得這個(gè)生日特別開(kāi)心回來(lái)了？”

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文12

今天，我們?nèi)嗟陌鄷?huì)課上，第一組討論自己的生日，小華說(shuō)：“我生日那天媽媽買了一個(gè)大蛋糕?！睂W(xué)習(xí)委員小東說(shuō)：“我和爸爸媽媽一起過(guò)的生日，媽媽給我買了一條運(yùn)動(dòng)褲?！?/p>

只有李曉明，一個(gè)人坐在角落里，垂頭喪氣的。學(xué)習(xí)委員小東問(wèn)：“李小王，平時(shí)屬你最活躍，今天怎么不說(shuō)話了？”李小王說(shuō)：“我的爸爸媽媽在城里打工，不能回來(lái)陪我過(guò)生日?！闭f(shuō)到這里，同學(xué)們都不說(shuō)話了。

下課后，學(xué)習(xí)委員小東說(shuō)：“我們來(lái)給李小王過(guò)生日吧！”小華叫來(lái)了老師，老師說(shuō)：“后天是李小王的'生日，我們定在后天下午放學(xué)后吧！”

時(shí)間過(guò)的很快轉(zhuǎn)眼到了李曉明生日這天。放學(xué)后，李曉明背著書(shū)包下樓了，同學(xué)們?cè)诮淌依锎虬缰淌?，小華趕緊跑下去，叫住了李曉明，說(shuō)：“小明，老師叫你，給你講幾道題?！崩顣悦飨耄何业降啄睦飳?xiě)錯(cuò)了？

李曉明進(jìn)到教室，一片漆黑。突然，燈亮了，首先映入眼簾的是一個(gè)大大的蛋糕，同學(xué)們唱起了生日歌，教室里天花板上飄著很多汽球，黑板上面寫(xiě)著“生日快樂(lè)”四個(gè)大字。還有同學(xué)們送的禮物：足球、籃球，巧克秋力、樂(lè)高、機(jī)器人……

這時(shí)李曉明很開(kāi)心，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們，這是我過(guò)的最幸福的生日，我一輩子都不會(huì)忘記。”

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文13

叮鈴鈴下課了。小美和她同桌討論過(guò)生日，非常有趣，吸引了很多同學(xué)，小明卻一言不發(fā)，站在那兒好像想說(shuō)些什么。第二天，小剛和他的同桌說(shuō)：“昨天我聽(tīng)媽媽說(shuō)小明的生日快到了，可是他爸媽在外地，不能陪她，咱們給他準(zhǔn)備一個(gè)生日派對(duì)吧?！毙∶肋B忙稱贊那我們開(kāi)始行動(dòng)吧！

于是，下課時(shí)，小美和小剛把這件事情告訴給了，同學(xué)們，大家非常贊同。小明過(guò)生日那天，同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到教室，有的`吹氣球，有的在黑板上寫(xiě)上祝福語(yǔ)，還有的在布置教室。這時(shí)，小明來(lái)了，同學(xué)們看到他就唱起了生日快樂(lè)歌。班長(zhǎng)小新說(shuō)：“小明，生日快樂(lè)！”小紅推著一個(gè)手推車走進(jìn)教室，上面竟是一個(gè)大蛋糕把。班長(zhǎng)說(shuō)：“快吃蛋糕啦！”小剛：“班長(zhǎng)小明還沒(méi)吹蠟燭呢?！庇谑?，同學(xué)們用自己零花錢買的蠟燭插到蛋糕上，大家唱起了生日歌。小明含著淚說(shuō)：“這個(gè)溫馨的大家庭，讓我度過(guò)最難忘的九歲生日。”

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文14

一天下課，同學(xué)們正在討論自己的生日。

小華說(shuō)：“我上個(gè)星期剛剛過(guò)了九歲生日，那時(shí)候我們是一全家一起過(guò)的，非常開(kāi)心?！毙〖t說(shuō)：“我上個(gè)星期也過(guò)了一個(gè)九歲生日，那時(shí)候我媽媽買了一個(gè)巧克力蛋糕，我吃了一口，非常的好吃?！蓖瑢W(xué)們講得非常的興奮，只有李曉明在旁邊聽(tīng)著，心如刀割。

李小明回到自己的座位，對(duì)著窗戶說(shuō)：“我也快過(guò)九歲生日了，可爸爸媽媽在外地打工，我沒(méi)法過(guò)九歲生日，同學(xué)能和家人一起過(guò)生日，唉……”這些話被旁邊的小華聽(tīng)見(jiàn)了。

小華回到座位上，跟小紅說(shuō)：“李曉明很快就要過(guò)九歲生日了，可他爸爸媽媽在外地打工，沒(méi)法過(guò)九歲生日?！毙〖t說(shuō)：“我們等到他生日那天，全班早早地來(lái)到學(xué)校，為他過(guò)九歲生日?！毙∪A說(shuō)：“好的，哦，等李曉明走后，我們倆一起告訴全班?！?/p>

放學(xué)后，小紅和小華大聲告訴全班：“李曉明很快就要過(guò)九歲生日了??！我有一個(gè)計(jì)劃，就是明天早早的來(lái)到學(xué)校給他做一個(gè)生日會(huì)，知道了嗎？”“知道了！”全班齊聲回答道。

第二天早晨，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校，有的.吹氣球，有的在黑板上寫(xiě)“生日快樂(lè)”，當(dāng)李曉明來(lái)到教室門前，輕輕地推開(kāi)門，同學(xué)們圍著李曉明唱出生日歌，老師給李曉明買了一個(gè)大大的蛋糕，上面寫(xiě)的“9”，同學(xué)們向李曉明說(shuō)：“祝你九歲生日快樂(lè)?！?/p>

李曉明一口氣把蠟燭吹滅了，老師把蛋糕切給全班同學(xué)們，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

三年級(jí)過(guò)生日續(xù)寫(xiě)作文15

鈴鈴鈴，下課了，大家都圍在李梅和李明的座位上討論自己的生日，李梅說(shuō)：“我上個(gè)星期剛過(guò)生日，那天，爸爸媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕。”小明搶著說(shuō)：“我前幾天也剛過(guò)完生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄鸾o我過(guò)的?！崩顣悦骺吹酱蠹叶际呛桶职謰寢屢黄疬^(guò)的，他傷心地回到了自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是，我的爸爸媽媽都在都在外地工作。李梅看到了，說(shuō)：“李曉明怎么有點(diǎn)傷心？”李明說(shuō)：“李曉明也快過(guò)生日了，但他的'爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他過(guò)一個(gè)生日?！?/p>

到了下午，大家就行動(dòng)了起來(lái)。等李曉明放學(xué)回家后，同學(xué)們把書(shū)包里帶的氣球、彩帶……拿了出來(lái)，把它們都掛了起來(lái)。我們的班長(zhǎng)是班級(jí)的小書(shū)法家，他在黑板上寫(xiě)了“李曉明，生日快樂(lè)”七個(gè)大字。老師也加入了我們，幫李曉明買了一個(gè)生日蛋糕。

第二天早上，同學(xué)們?yōu)槔顣悦鳒?zhǔn)備好了生日禮物，李明在教室門口看見(jiàn)了李曉明，連忙告訴大家，大家急忙躲到桌子底下。李曉明剛推開(kāi)門，大家突然沖出來(lái)，一起唱：“祝你生日快樂(lè)……”李明把李曉明推到蛋糕面前，讓他吹蠟燭。李曉明現(xiàn)在才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他打開(kāi)生日禮物，發(fā)現(xiàn)了他們的全家福照片。

原來(lái)，李梅晚上打電話給了他的爸爸媽媽，讓他們給李曉明一個(gè)生日禮物。李曉明說(shuō)：“謝謝大家。”說(shuō)著說(shuō)著，李曉明感動(dòng)地哭了。

以后，李曉明和同學(xué)的感情更好了。