第一篇：如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫(xiě)作文

如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫(xiě)作文

我們寫(xiě)作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫(xiě)作文提綱吧。

我們寫(xiě)作文，往往對(duì)想寫(xiě)的材料不組織安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里，這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿　?/p>

有的時(shí)候甚至還剎不了尾，或者寫(xiě)不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們?cè)谧魑臅r(shí)要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)诹?xí)作中，必須重視學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字，也須先寫(xiě)個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！边@段話(huà)雖然是作用不大，但對(duì)我們也適用，寫(xiě)作文提綱是提高寫(xiě)作的有效方法。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門(mén)窗，如果不先畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。

我說(shuō)寫(xiě)提綱的幾個(gè)要點(diǎn)吧：第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫(xiě)提綱時(shí)把握段落層次考慮周?chē)?yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，文章才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有重有輕，在編寫(xiě)提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來(lái)，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文章中詳寫(xiě)的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

習(xí)作時(shí)，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫(xiě)作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對(duì)作文材料進(jìn)行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫(xiě)，為要寫(xiě)出的文章作一番精心的設(shè)計(jì)，對(duì)材料做安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)理清思路，一個(gè)是突出詳略。提綱寫(xiě)出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒(méi)有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點(diǎn)是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)修改。

第二篇：如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫(xiě)作文

如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫(xiě)作文

我們寫(xiě)作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫(xiě)作文提綱吧。

我們寫(xiě)作文，往往對(duì)想寫(xiě)的材料不組織安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里，這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿　械臅r(shí)候甚至還剎不了尾，或者寫(xiě)不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們?cè)谧魑臅r(shí)要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)诹?xí)作中，必須重視學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字，也須先寫(xiě)個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！边@段話(huà)雖然是作用不大，但對(duì)我們也適用，寫(xiě)作文提綱是提高寫(xiě)作的有效方法。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門(mén)窗，如果不先畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。

我說(shuō)寫(xiě)提綱的幾個(gè)要點(diǎn)吧：第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫(xiě)提綱時(shí)把握段落層次考慮周?chē)?yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，文章才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有重有輕，在編寫(xiě)提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來(lái)，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文

章中詳寫(xiě)的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

習(xí)作時(shí)，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫(xiě)作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對(duì)作文材料進(jìn)行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫(xiě)，為要寫(xiě)出的文章作一番精心的設(shè)計(jì)，對(duì)材料做安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)理清思路，一個(gè)是突出詳略。提綱寫(xiě)出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒(méi)有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點(diǎn)是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)修改。

第三篇：如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

尊敬的黃老師，尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

承蒙黃老師厚愛(ài)，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長(zhǎng)面前班門(mén)弄斧，講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長(zhǎng)朋友給予指正。

“秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過(guò)我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來(lái)了！”這是我女兒吳子宜二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來(lái)了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買(mǎi)了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫(huà)，然后寫(xiě)上《我的第一本書(shū)》，孩子開(kāi)始了用拼音書(shū)寫(xiě)自己的第一本書(shū)，記錄自己想說(shuō)的話(huà)；于是孩子寫(xiě)出了她人生的第一本書(shū)，第二本書(shū)，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫(xiě)了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書(shū)！

一年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫(xiě)日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來(lái)記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是“天氣、看、聽(tīng)、做、想、收獲”比如在2007年3月27日的日記女兒是這樣寫(xiě)的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽(yáng)公公笑了，春天真的來(lái)了！

看：看到了小花、小草、小樹(shù)都發(fā)芽了。

聽(tīng)：早上我家門(mén)口的緬桂樹(shù)上有好多的小鳥(niǎo)在唱歌，真好聽(tīng)！做：我做了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，我寫(xiě)的字被評(píng)上了“你真棒”。想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！

收獲：我寫(xiě)的字被貼出來(lái)展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫(xiě)到一年級(jí)暑假開(kāi)始才結(jié)束。

自從孩子開(kāi)始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說(shuō)。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過(guò)朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽?zhuān)瑩?jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）

對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：

一、多看書(shū)。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)閱讀，能使孩子在博覽群書(shū)后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫(xiě)作的過(guò)程，寫(xiě)作的特點(diǎn)，寫(xiě)作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過(guò)

月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛(ài)你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書(shū)店（一般都是星期天晚上）一次圖書(shū)館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書(shū)，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)一次書(shū)，一次購(gòu)書(shū)5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來(lái)了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫(xiě)的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)里面的3個(gè)。

二、多讀書(shū)。從小就要給孩子讀書(shū)。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒(méi)有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀(guān)察。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀(guān)察自然、觀(guān)察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。雖然不能事事觀(guān)察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀(guān)察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅

出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺(jué)得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫(xiě)作上不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。我告訴女兒,文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的,沒(méi)有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開(kāi)頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫(xiě)作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽(tīng)她的想法，再指導(dǎo)她“如果是我，我會(huì)怎么寫(xiě)” 給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見(jiàn)，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)?？纯磩e人是怎樣寫(xiě)作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂(lè)作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)。看到孩子的進(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫(xiě)合作的作文，女兒就寫(xiě)出近500字。只要她作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話(huà)可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫(xiě)長(zhǎng)，后練寫(xiě)短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒(méi)有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫(xiě)長(zhǎng)？舉例說(shuō)，女兒一年級(jí)寫(xiě)日寫(xiě)“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫(xiě)長(zhǎng)。

最后一點(diǎn)，時(shí)時(shí)為孩子留一份心！我在看書(shū)讀報(bào)的時(shí)候，總是為女兒留心哪些知識(shí)說(shuō)給她聽(tīng)，她能理解，對(duì)她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語(yǔ)言說(shuō)給她聽(tīng)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語(yǔ)文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來(lái)，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語(yǔ)很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)

到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和問(wèn)題。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。作文提倡的是我手寫(xiě)我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書(shū)本中思考從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見(jiàn)所聞所思所想，作文還難嗎？

謝謝大家！

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：(一)孩子給家長(zhǎng)講題

很多家長(zhǎng)總覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)似懂非懂。覺(jué)得自己的孩子知道怎么做題，卻不知道為什么那樣做？特別是一些有一定難度的思考或創(chuàng)新題目。問(wèn)他為什么？孩子說(shuō)不出來(lái)，當(dāng)時(shí)看起來(lái)會(huì)做了，過(guò)幾天又不會(huì)做了，原因是孩子沒(méi)有真正弄懂，只知道依葫蘆畫(huà)瓢。要想孩子真正弄懂，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)讓孩子給家長(zhǎng)講題是一個(gè)好辦法。具體操作如下：

一、形成約定，孩子給父母講題，為認(rèn)真聽(tīng)講打下基礎(chǔ)。在孩子去上課的時(shí)候，家長(zhǎng)先看看孩子今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到家長(zhǎng)心中有數(shù)。對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)知識(shí)，我也不會(huì)，我想請(qǐng)你今天學(xué)會(huì)了以后，回來(lái)也給爸爸（或媽媽?zhuān)┲v一講？”這樣就為孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講打下了心理基礎(chǔ)。孩子在上課的時(shí)候，就會(huì)特別注意聽(tīng)，老師是怎么講的。數(shù)學(xué)知識(shí)的推理過(guò)程是什么？結(jié)論中最重要的是什么？知識(shí)點(diǎn)要注意什么？也會(huì)積極參與到課堂交流和討論中去。

二、及時(shí)交流，家長(zhǎng)認(rèn)真當(dāng)好學(xué)生，仔細(xì)分析孩子講課中的存在的問(wèn)題。孩子回家以后，有時(shí)間的話(huà)，及時(shí)讓孩子把老師講授的題目，再給家長(zhǎng)講一次。孩子講題的時(shí)候，家長(zhǎng)不要覺(jué)得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學(xué)生。家長(zhǎng)要認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題，也可以將知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵地方，向孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子進(jìn)行解答。這樣孩子講起來(lái)才會(huì)認(rèn)真，也為孩子下一次上課認(rèn)真聽(tīng)講打下了基礎(chǔ)。

三、及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子講得好的地方，適當(dāng)提出孩子的不足。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子可能會(huì)抓不到

重點(diǎn)，或者根本就不會(huì)講。不要批評(píng)孩子，找出孩子講得好的地方，加以表?yè)P(yáng)。提出需要加強(qiáng)的地方，一次最多一個(gè)希望。這樣孩子會(huì)更有信心，也會(huì)不斷總結(jié)，自己存在的問(wèn)題。

四、一次講一個(gè)題目，除非孩子愿意，可以多講一個(gè)。內(nèi)容開(kāi)始可以由孩子定，他覺(jué)得自己可以講的題，后來(lái)過(guò)渡到由家長(zhǎng)在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中確定題目，這樣做，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于培養(yǎng)孩子的數(shù)理分析能力，和數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，應(yīng)該有很好的作用！

第四篇：如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)怎樣寫(xiě)作文一片茫然，雖然在一、二年級(jí)進(jìn)行了看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，但是絕大多數(shù)的學(xué)生還是不能夠有條理地寫(xiě)出一件事，一個(gè)景等等。作文課上，學(xué)生急得抓耳撓腮也寫(xiě)不出來(lái)，為了完成任務(wù)，最后只好瞎編，寫(xiě)出的作文常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。那么如何指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好作文呢？

我覺(jué)得首先要利用范例進(jìn)行引撥?？梢愿鶕?jù)作文訓(xùn)練的要求，選擇相應(yīng)的課文或課外讀物，作為訓(xùn)練的范例。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中得到的寫(xiě)作知識(shí)，靈活地運(yùn)用到段的訓(xùn)練中去。因此段的訓(xùn)練是向命題作文過(guò)渡的重要階段，所以，通過(guò)閱讀范文既可以使學(xué)生獲得文章的整體知識(shí)，也可以為命題作文打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為寫(xiě)好一段話(huà)起到依葫蘆畫(huà)瓢的作用。

其次，切切實(shí)實(shí)抓好口頭訓(xùn)練可以先讓學(xué)生去介紹自己熟知的人和事，自然景物或親自參加的各種活動(dòng)，來(lái)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們要列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。例如在班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展自我介紹活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生非常高興地用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言去介紹自己。再如，寫(xiě)課間活動(dòng)，就可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在課間做了什么游戲？都有誰(shuí)參加？你的心情愉快嗎？在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，就可以要求學(xué)生分層次地寫(xiě)下來(lái)。這樣做學(xué)生感到“胸有成竹”，寫(xiě)起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文不是感到太難了，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣去做。

再則，通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣要寫(xiě)某一件事，我們要事先布置學(xué)生去觀(guān)察，或直接組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)邊觀(guān)察邊寫(xiě)。同時(shí)要提醒學(xué)生先看什么，后看什么。重點(diǎn)看什么。接著有表及里，由精到細(xì)，由近到遠(yuǎn)，或由整體到部分，再由部分到整體的次序進(jìn)行觀(guān)察。只有這樣，才能把注意力集中到他們觀(guān)察的事物主要方面來(lái)。也激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，而且有東西寫(xiě)。

最后，做好好批改講評(píng)由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看不太懂，一般只是看看成績(jī)，所以應(yīng)該把批改重點(diǎn)放在面批上。要具體指出，哪些地方寫(xiě)得好，值得表?yè)P(yáng)，哪些地方寫(xiě)得不好，要馬上修改。對(duì)于寫(xiě)得較好的作文，可以在班級(jí)上宣讀，鼓勵(lì)他們繼續(xù)寫(xiě)好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真斟酌，推敲用好每個(gè)詞語(yǔ)的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。

通過(guò)上述幾點(diǎn)做法，學(xué)生心到口到，觀(guān)察與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生，采用遵循循序漸進(jìn)的原則，使三年級(jí)學(xué)生的作文水平整體上不斷提高。

第五篇：如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，作文教學(xué)已成為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的工作，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。可在當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。那么，如何指導(dǎo)好三年級(jí)作文起步教學(xué)，就更是難上加難了。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，只要把三年級(jí)的起步作文教學(xué)指導(dǎo)好了，后面的工作就好開(kāi)展了。那么，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛接觸寫(xiě)作文，如何來(lái)教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

一、三年級(jí)作文教學(xué)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)語(yǔ)文大綱指出對(duì)于低年級(jí)寫(xiě)作的要求是：“對(duì)于寫(xiě)話(huà)有興趣，樂(lè)于把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)?！睂?duì)于小學(xué)三年級(jí)的習(xí)作不能要求過(guò)高，否則，不僅達(dá)不到要求，而且容易造成心理負(fù)擔(dān)，這恐怕也是不少小學(xué)生“怕”作文，教師總覺(jué)得學(xué)生習(xí)作水平低的重要原因。三年級(jí)的作文剛剛起步，習(xí)作的關(guān)鍵不應(yīng)該放在學(xué)生寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，而應(yīng)該放在如何讓學(xué)生想寫(xiě)，愿寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)的興趣上。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣呢？

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，教育學(xué)生多觀(guān)察，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣

作文素材的提取來(lái)源之一是親身的觀(guān)察和體驗(yàn)，之二是來(lái)源于說(shuō)或聽(tīng)的間接的渠道，沒(méi)有習(xí)作素材，就談不上寫(xiě)作文。有的同學(xué)，正是在觀(guān)察中有所發(fā)現(xiàn)，方才悟出意義，產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。

三年級(jí)孩子畢竟年齡還小，他們往往還不會(huì)觀(guān)察，常常在觀(guān)察中忘記自己的觀(guān)察任務(wù)，被一些新鮮的對(duì)象吸引他們的注意，所以我常常帶著他們?nèi)ド钪杏^(guān)察，并教給他們一些觀(guān)察的方法。在學(xué)完了《北大荒的秋天》這篇課文后，我讓孩子們?nèi)ふ仪锾臁８嬖V他們按一定的順序觀(guān)察，由整體到部分，由人物到景物，由遠(yuǎn)到近或由上到下。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先觀(guān)察又高又藍(lán)的天空，天空向南飛的大雁，再觀(guān)察藍(lán)天下的樹(shù)林及樹(shù)林中的落葉，抓住楓樹(shù)重點(diǎn)觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生想象隨風(fēng)飄揚(yáng)的楓葉，最后觀(guān)察遠(yuǎn)處的田野，農(nóng)民伯伯的豐收景象，觀(guān)察果實(shí)累累的果園，金黃色的稻田，這樣由遠(yuǎn)及近的觀(guān)察。觀(guān)察完后，學(xué)生再來(lái)寫(xiě)作，結(jié)果出乎

我的意料，絕大部分同學(xué)都能按觀(guān)察的順序?qū)懗霰容^優(yōu)美的作文——《我愛(ài)秋天》。

（二）不斷積累，調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的興趣

大綱指出，低年級(jí)每學(xué)年要背誦30篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，三年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字，指出了要重視學(xué)生的積累。學(xué)習(xí)一個(gè)新的詞語(yǔ)，我總是聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)句子能把這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)以致用，我們班學(xué)生每人至少買(mǎi)一本作文選，準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，每天讀兩個(gè)課外故事或看兩篇作文，把看到的好詞好句及語(yǔ)文課文里的好詞好句抄在摘抄本上，中隊(duì)還在教室的一角用小黑板展出了成語(yǔ)角，每天學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生的大腦在不斷地積累，再積累，到寫(xiě)作文時(shí)，他們就有內(nèi)容可輸出了，這種積累應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間不間斷地進(jìn)行。第二，要注重作文的命題與選材

根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)“。才能表達(dá)真情實(shí)感。因此，我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近他們熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟悉的，易于理解的，和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀(guān)察到的真實(shí)景物，才能寫(xiě)得真實(shí)，具體，生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話(huà)，不手空話(huà)”的要求。

第三，起步作文教學(xué)要注重講評(píng)，而且講評(píng)要以激勵(lì)為主

小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用。于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此，我們的作文講評(píng)要盡可能用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用欣賞的眼光來(lái)看待他們的作文，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。在每次的作文批改中，只要學(xué)生能把句子寫(xiě)通順，錯(cuò)別字較少，篇幅比較長(zhǎng)，我就給學(xué)生打“優(yōu)+”的等級(jí)甚至“優(yōu)++”的等級(jí)。學(xué)生哪怕有一個(gè)好詞，一個(gè)好句，我就給予表?yè)P(yáng)，給予肯定他的成績(jī)，并在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)上“你進(jìn)步了！”、“你真棒！”等等的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)。這樣一來(lái)，有效地改變了學(xué)生對(duì)作文的畏懼心、厭煩心理，而不是他們一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭疼，這樣就不會(huì)在寫(xiě)作文時(shí)感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。

總之，三年級(jí)的作文教學(xué)，看起來(lái)似平靜的湖水，老師注重指導(dǎo)就可以了，但是如果真的激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，他們就會(huì)在平靜的水面掀起波瀾，三年級(jí)的作文起步教學(xué)也就變難為易了。