第一篇：在寬容中成長作文（大全）

在寬容中成長作文5篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的在寬容中成長作文，歡迎大家分享。

世界很小，人們難免會發(fā)生沖突；人心很大，能包容一切。寬容，歷代被人們歌頌。

中華上下五千年，處處顯寬容：春秋時期，鮑子牙不計(jì)前嫌舉薦孫叔敖是寬容；戰(zhàn)國時期，藺相如三讓廉頗是寬容；三國時期，諸葛亮七縱孟獲也是寬容這一個個關(guān)于寬容的小故事，讓我在成長路途中獲益頗多。

一節(jié)科學(xué)課上，我和小林一起制作模型。我一不小心被椅子絆倒，手一撐桌子，就把小林做的模型壓壞了。隨著啪一聲響，小林的臉立刻晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰。

你小林氣急了，半天說不出話來。

我我吞吐了半天，不知道該如何解釋。心里像十五個吊桶打水七上八下，如懷里揣了二十只活蹦亂跳的小兔子般忐忑不安。

這時，老師聞聲走了過來。小林見老師過來，指著我，大聲喊道：是他把我的模型弄壞的！

我也急于辯解，漲紅了臉，說道：我又不是故意的！

老師聽了我們的爭辯，看著氣急敗壞的我們，一語不發(fā)。她俯下身子，拍拍小林的肩膀，親切地說：小林，我覺得他不是故意的，你覺得呢？

嗯小林點(diǎn)點(diǎn)頭，卻依然鼓著腮，一副委屈的樣子。

老師見了，又說：你們平時關(guān)系那么好，怎么這一點(diǎn)沖突就這樣呢？人都有犯錯的時候，原諒了就還是好朋友。

小林和我都不說話了。周圍突然安靜了，空氣似乎凝固了，滴答、滴答時間一分一秒地流逝著。不知不覺間，幾分鐘過去了

小林和我都緩緩抬起頭，緊鎖的眉頭松開了，我們互相望了望，會心一笑。

我對小林說：對不起，我下次會小心的。

沒事，小林笑著說，我們一起把模型修好吧。

于是，我和小林一起合作，修好了模型。

這就是寬容，它比大海更遼闊，比高山更巍峨，我在寬容中不斷前行，不斷進(jìn)步，不斷成長。

幾年前的一個暑假，我們一家人到泰國游玩。

那天下午，我們正津津有味地品嘗飯店美食的時候，一位小姑娘滿臉笑容朝我走來并問我：“姐姐，要買一個花環(huán)嗎？”這時，她早已舉起了用紫紅色的花朵和雪白的珍珠編織而成的花環(huán)。我用期待的眼神望著媽媽，示意媽媽將它買下！媽媽立刻明白了我的意思，微笑著對我說：“難得有一次機(jī)會出來旅游，買一個回去給你做紀(jì)念吧!”我興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后媽媽便付了錢，對這個花環(huán)我愛不釋手，妹妹見了也想要，我擺出姐姐的架勢，只給妹妹欣賞了一會兒，就拿了回來。

當(dāng)我和妹妹回到酒店時，看見酒店外的舞臺上有一位大姐姐在唱著歌，旁邊有一群小孩兒正跳著舞。音樂的聲音不絕于耳，妹妹也被吸引了過去，而且還哀求我借給她花環(huán)，我只得暫時忍痛割愛?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，有一個金發(fā)碧眼的小姑娘竟然直接從妹妹頭上取下我心愛的花環(huán)還戴在自己頭上。這時小姑娘的媽媽在跟她說一些話，好像在告訴她：“不能隨便拿人家東西。”而妹妹只是不知所措地呆愣著。我看了看媽媽，期待她能替我們討回公道，可媽媽卻對我說：“小藝，你現(xiàn)在去跟那個小女孩的家長說沒關(guān)系吧?！蔽也磺樵傅貑枺骸盀槭裁?？”“因?yàn)槿艘獙W(xué)會寬容，畢竟那個花環(huán)也沒有什么用，回去我再給你買一個更好的好嗎？”媽媽輕描淡寫地答道。我雖然舍不得，但還是聽了媽媽的話，打手勢告訴那個小姑娘的媽媽沒關(guān)系。

那天，我學(xué)會了寬容。我一定會帶著這份寬容不斷成長。

寬容是迎接暴風(fēng)雨的一把雨傘；寬容是冬日中的一束暖陽；寬容是崎嶇山路上的一個扶手，而我也在寬容之中漸漸地成長.——題記

我在寬容中成長了十四年，最多的是在親情的.寬容中成長的拿著沉重的成績單往家里走，看著鮮紅的74分，心里有種苦澀的味道，走進(jìn)家里，吞吞吐吐地說：“媽...媽...，我語文...只考了74分”“最高分呢？”“89”.本以為會遭到一頓打罵，沒想到媽媽卻語重心長的對我說：“這次沒考好媽媽不會怪你的但是你要找出錯誤的原因，下次改正過來，加油，媽媽相信你能行！”聽到媽媽的話，我感到非常的自責(zé).于是在心底暗暗決定下次一定要考好.寬容，可以使親情變得更深厚，也可以使友情變得更加親近.走進(jìn)教室，還沒有坐穩(wěn)，就看見我的作業(yè)本掉在地上，還有一個黑黑的腳印，我頓時火冒三丈，大喊一句：“這誰干的？”這時，一個女生剛好走進(jìn)教室，前面的同學(xué)指了指她?！八ⅰ钡囊宦曂瑢W(xué)們都望上了她，而她卻帶著抱歉的表情走到了我的面前，蹲下來把我的本子撿了起來，用白白的紙巾把腳印擦干凈了并說了聲“對不起”.見她這樣，我的怒氣減少了幾分，但還是記恨著她.下午，我和同學(xué)正玩著，一不小心撞到了她的課桌，幾支筆隨著課桌的搖晃掉到了地上，其中一支鋼筆還被我踩碎了.“哇，天哪，這可是她最喜歡的鋼筆啊!你肯定慘了.”不知何時，她走到了我的身旁，小心翼翼的把那支鋼筆撿了起來，卻微笑著對我說：“沒事，不就是一支鋼筆嘛，看你嚇成什么樣子了！”看著她那燦爛的笑容，我感到了無地自容.生活在寬容的世界里，我感到無比的幸福.當(dāng)然，我也要學(xué)會寬容.

我希望，我能夠在寬容中成長！這是我內(nèi)心深處的渴望，亦是我多年來未曾說出口的心聲，是一個孩子對寬容的期盼，亦是一個孩子對愛的渴望。

當(dāng)然，我不能說我的父親母親不愛我，只是他們的方式讓我感受不到愛，感受得更加深刻的是挑剔以及要求。每當(dāng)父母親要求我怎么怎么樣的聲音在我的耳邊響起時，我都會覺得我像是在給他們打工，沒有哪一個缺點(diǎn)不是他們所無法容忍的，沒有哪一個優(yōu)點(diǎn)在他們眼中不是不足一提，他們不像是愛著我的父母，更像是要求我做到完美的領(lǐng)導(dǎo)。

就是在這樣嚴(yán)苛的環(huán)境中，我長大了。長大成了一個憂患意識無比強(qiáng)烈的人，無時無刻不在擔(dān)心接下來會遇到什么問題，無時無刻不在為未來可能會遇到的問題而做著必要的準(zhǔn)備。的確，“生于憂患，死于安樂”，父親母親對我的教育，讓我能夠在走入社會之后，不會因?yàn)闆]有憂患意識而出現(xiàn)重大的問題，可是在這種嚴(yán)苛環(huán)境中長大的孩子，難以學(xué)會愛人。

這樣長大孩子也會在成長中，不斷地對自己以及對他人嚴(yán)苛，這樣活著的孩子，一定也難以讓身邊的人感受到快樂吧！我希望，我能夠在寬容中成長！我希望我的爸爸媽媽能夠?qū)ξ邑Q起一次大拇指，我希望我的爸爸媽媽能夠給我一個贊美的微笑，我希望我的爸爸媽媽不會因?yàn)槲宜に榱艘粋€碗而責(zé)備我做事不誠實(shí)……

我的希望，爸爸媽媽你們聽得到嗎？當(dāng)你們嚴(yán)苛對待我時，我喜歡稱你們是父親母親，但我需要感受到愛時，我多想大聲地喊你們作我的爸爸和媽媽?。“职謰寢?，我希望我能夠在寬容中成長！像每一個快樂長大的孩子那樣，不用始終都學(xué)著如何去完美。

寬容是迎接暴風(fēng)雨的一把雨傘；寬容是冬日中的一束暖陽；寬容是崎嶇山路上的一個扶手，而我也在寬容之中漸漸地成長?！}記

我在寬容中成長了十四年，最多的是在親情的寬容中成長的。拿著沉重的成績單往家里走，看著鮮紅的74分，心里有種苦澀的味道，走進(jìn)家里，吞吞吐吐地說：“媽。。媽。。，我語文。。只考了74分”“最高分呢？”“89”。本以為會遭到一頓打罵，沒想到媽媽卻語重心長的對我說：“這次沒考好媽媽不會怪你的。但是你要找出錯誤的原因，下次改正過來，加油，媽媽相信你能行！”聽到媽媽的話，我感到非常的自責(zé)。于是在心底暗暗決定下次一定要考好。寬容，可以使親情變得更深厚，也可以使友情變得更加親近。走進(jìn)教室，還沒有坐穩(wěn)，就看見我的作業(yè)本掉在地上，還有一個黑黑的腳印，我頓時火冒三丈，大喊一句：“這誰干的？”這時，一個女生剛好走進(jìn)教室，前面的同學(xué)指了指她，在寬容中成長400字。“刷”的一聲同學(xué)們都望上了她，而她卻帶著抱歉的表情走到了我的面前，蹲下來把我的本子撿了起來，用白白的紙巾把腳印擦干凈了并說了聲“對不起”。見她這樣，我的怒氣減少了幾分，但還是記恨著她。下午，我和同學(xué)正玩著，一不小心撞到了她的課桌，幾支筆隨著課桌的搖晃掉到了地上，其中一支鋼筆還被我踩碎了。“哇，天哪，這可是她最喜歡的鋼筆啊!你肯定慘了。”不知何時，她走到了我的身旁，小心翼翼的把那支鋼筆撿了起來，卻微笑著對我說：“沒事，不就是一支鋼筆嘛，看你嚇成什么樣子了！”看著她那燦爛的笑容，我感到了無地自容。生活在寬容的世界里，我感到無比的幸福。當(dāng)然，我也要學(xué)會寬容。

第二篇：從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長

從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長

——高一階段班級管理的點(diǎn)滴體會

蘭溪市第五中學(xué)

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。所以，班主任的責(zé)任是重大的，如何讓高一學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何讓高一學(xué)生學(xué)會自我教育，如何讓高一學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃自我，以及如何讓高一學(xué)生確立信心，在學(xué)習(xí)上更勝一籌，這是作為高一班主任首先要思考的幾個問題。我相信剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生是需要樹立信心的，關(guān)鍵要看班主任如何引導(dǎo)如何挖掘。

一、行為習(xí)慣教育——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣

教育家林格說：“教育要抓根本，這個根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果。”中國教育鼻祖孔子說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。意思是說人如果從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，猶如與生俱來的天性一樣不可改變。北大老校長蔡元培曾說：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。偉大的教育家葉圣陶老先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉也說：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！比珖丶壗處熚簳仓v：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！笔堑模己玫牧?xí)慣是完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會讓人終身受益。在本人的觀念中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。特別是對剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，更需要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，不可能對所有內(nèi)容都細(xì)致訓(xùn)練，面面俱到，如蜻蜓點(diǎn)水，難以在學(xué)生心中留下深刻的印痕。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，任何一個學(xué)生的成長都是一個循序漸進(jìn)的過程，養(yǎng)成教育也是一個由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程。

本人首先注重學(xué)生的起床習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這是最直觀的，也是最容易做好的。從開學(xué)第一天開始，我就要求學(xué)生按時（5：50）起床，并要在15分鐘內(nèi)做好起床的各項(xiàng)工作，6：05準(zhǔn)時到操場操場排隊(duì)點(diǎn)名（雨天就到教室點(diǎn)名）。這樣，既能約束學(xué)生，又能加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。衛(wèi)生方面，本人也是從一開始就 1

要求學(xué)生做好的。學(xué)生到校報(bào)到前，我就近聯(lián)系了部分城區(qū)的學(xué)生，讓他們先到學(xué)校，要求他們對教室地面進(jìn)行清洗，并把課桌凳全部擦干凈，排列整齊，同時讓學(xué)生設(shè)計(jì)好新生報(bào)到須知，讓學(xué)生先在黑板上用藝術(shù)字體寫下 “生命是一種緣，相聚是你我的緣分，奮斗是你我的歷程，成才是你我的期盼！”這樣，到學(xué)生來報(bào)到的時候，教室是窗明幾凈的，每一個學(xué)生都能感受到來到高一（5）班的與眾不同。然后在開學(xué)第一天的始業(yè)教育中，我就特別強(qiáng)調(diào)了這一窗明幾凈的來之不易，同時表揚(yáng)了打掃衛(wèi)生的學(xué)生，并提出班級的衛(wèi)生要求：黑板上不留粉筆的印跡；講臺上沒有灰塵、雜物；窗臺一塵不染，衛(wèi)生委員用手摸著檢查；課桌整齊不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗凈拖把等等。

羅馬不是一朝一夕建成，行為習(xí)慣也不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長時間循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的過程。鑒于這樣的認(rèn)識，在開學(xué)后一個半月的時間，本人堅(jiān)持天天6：05到操場點(diǎn)名，并于九月下旬開始讓學(xué)生晨跑，盡管有個別學(xué)生會有怨言，但他們同時也看到了自己努力的結(jié)果，每周班級衛(wèi)生紀(jì)律各方面都做得很好，且在第一次學(xué)校考試中，班級取得了良好的成績，更堅(jiān)定了我的信心，也堅(jiān)定了學(xué)生的信心。

二、品性修養(yǎng)教育——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的修養(yǎng)

《大學(xué)》的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。人生原本就是一個學(xué)習(xí)的過程，一個棄舊圖新的過程，這符合當(dāng)下提倡的終生學(xué)習(xí)理念。

在我對學(xué)生的管理理念中，一個人的品性始終居于首位，因?yàn)檫@是終身教育，是任何時候都需要的。“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，我對學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)可以暫時落后，但絕對不允許品性落后，對學(xué)生品性方面的要求相當(dāng)苛刻，對他們的引導(dǎo)也是隨時隨處的，既有主題班會的教育引導(dǎo)，又有實(shí)際事例的感性認(rèn)識。如衛(wèi)生問題，我就要求他們?nèi)Υ?，檢查衛(wèi)生情況，看講臺和窗臺就能發(fā)現(xiàn)問題。剛開始，他們做得不夠認(rèn)真，我只用手掌檢查，讓全班同學(xué)看我的“黑手掌”，由此引導(dǎo)他們認(rèn)真做好值日工作。又如團(tuán)結(jié)問題，高一學(xué)生，來自各所初中，往往會座位在一起的同學(xué)之間容易溝通，遠(yuǎn)了就互相不了解了。為此我也在開學(xué)第一天的晚上，就讓每位同學(xué)上講臺介紹自我，并讓班團(tuán)委舉辦每個月為同學(xué)過生日的活動，要求每位同學(xué)要給過生日的同學(xué)寫一句話。這樣，同學(xué)之間有了較多的溝通，班級整體氛圍也好了起來。學(xué)生在過生日的過程中，有的同學(xué)留下的話非常中肯，我相信這會給他們留下永久的回憶。

在平時的教育教學(xué)中，本人特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生品性教育，品德只有靠品德去培養(yǎng)，性格只有靠性格去鍛煉，情感只有靠情感去感染，行為只有靠行為去指導(dǎo)。

我從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中選擇品德高尚的人對學(xué)生進(jìn)行教育，同時也讓學(xué)生自己從媒體中去了解現(xiàn)在的社會狀況，特別是現(xiàn)在的就業(yè)狀況，我對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，只要你能做，能夠花力氣做，你一定會找到一份工作。有位男生，成績比較落后，做事情總是不認(rèn)真，一副懶散的模樣。經(jīng)過一段時間的觀察，我終于找到了一個切入點(diǎn)。一天早讀前，我到教室，剛好看到這位男生與另一位男生抬開水進(jìn)來。當(dāng)另一位男生隨手將茶缸抬放到桌子上就離開的時候，這位男生很自覺地把茶缸的龍頭口移到了正面才離開。就是這么一件小事情，讓我看到了他的一個閃光點(diǎn)。于是上課前，我找了個借口，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了這位男生，稱贊他能夠做好這樣不起眼卻能夠看出一個人的心態(tài)的小事情。果然，從這件事之后，這位男生上課認(rèn)真多了，平常也不再是原來那副懶散的模樣了。

“年輕人犯錯誤，上帝也會原諒的”，一個人不是要求不犯錯誤，而是當(dāng)我們犯錯誤以后，不能第二次第三次犯同樣的錯誤。我允許學(xué)生有一個改正的過程，但這個過程不能太長，要給自己限定一個時間。因此，即使學(xué)生真的做了一些錯誤的事情，我也不會對這位學(xué)生一棍子打死，而是給他時間，給他機(jī)會。

從教育教學(xué)來說，真正影響學(xué)生的，是教師無私的關(guān)愛，是教師真心的幫助，是教師寬容的理解，即一個字——“情”。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。所以我的師德格言也是“心與心的交流，定能奏響和諧的樂章”。作為班主任，在學(xué)生面前首先要真誠坦率，讓他們覺得師生之間沒有不可逾越的“鴻溝”?？梢哉f班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神都會在學(xué)生的心中掀起波瀾。

我要求學(xué)生，要做到班主任在與不在一個樣，盡管他們希望我多去班里，我也坦率地說，我平時學(xué)校事務(wù)太多，有時會很忙，需要他們自己管好自己。下課時，我會經(jīng)常與學(xué)生開玩笑，與學(xué)生談自己的學(xué)生時代，談自己的家庭；談自己的喜悅，談自己的苦悶；更多的時候，我會與學(xué)生談我對社會、人生的看法等等。總之，我要讓學(xué)生感覺到：老師，特別是班主任絕對不是圣人，恰恰是相當(dāng)相當(dāng)普通的，有七情六欲，有快樂也有困惑等等，班主任肯定會有做錯事的時候，也希望得到學(xué)生的理解和指正。當(dāng)我與學(xué)生談起這些時，他們往往會豎耳傾聽，也自然接受了我的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生感覺到班主任是真正關(guān)心他們，而不是隨意哄騙的時候，他們就能夠與班主任交流，也敢于把壓抑在心底的一些問題向班主任傾訴了。這樣，班主任就能做到有的放矢。

在不斷與學(xué)生交流的過程中，我明顯感到學(xué)生也漸漸地相信了我，也敢于在我面前講真話。班里有位女生，中考分?jǐn)?shù)剛剛夠上五中的分?jǐn)?shù)線，按理學(xué)習(xí)應(yīng)該不錯，但從平時的言行來看，這位女生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，于是剛開學(xué)不久

我就找她談話，她覺得我管理得太嚴(yán)格，表示不太喜歡。我對她的意見沒有完全否定，但我還是堅(jiān)持我自己的做法，堅(jiān)持讓學(xué)生晨跑，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)中要求學(xué)生。到階段考試后，班級成績不錯，但這位女生的成績是明顯退步了。我又找她談話，這次她很高興地對我說，“老師，我會努力的，我相信自己能夠進(jìn)步。我們以前的同學(xué)都說你們一（5）班的素質(zhì)真好。”這位女生說這些話的時候，我明顯感到了她的一種自豪感。不是我班里沒有搗亂的學(xué)生，但在不斷地引導(dǎo)下，學(xué)生自己也覺得，良好的修養(yǎng)品性確實(shí)非常重要。實(shí)事上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有高有低，但學(xué)生的品性是可以培養(yǎng)的，經(jīng)過一個學(xué)期的引導(dǎo)教育，我真的覺得，學(xué)生是可以教育的，也真的沒有所謂的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么時候，良好的品性修養(yǎng)永遠(yuǎn)是最重要的。我堅(jiān)信，一個人有了良好的品性，他（她）也肯定是一個積極進(jìn)取的人。我也堅(jiān)信，只有讓培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品性修養(yǎng)，學(xué)生一定會受益終身的。

三、目標(biāo)規(guī)劃教育——幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)

宏威職業(yè)顧問在國內(nèi)第一個提出職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為一個人要從讀書時就開始設(shè)計(jì)職業(yè)、設(shè)計(jì)人生。是的，人無志不立，目標(biāo)規(guī)劃是為了讓學(xué)生能夠開始對自己的人生進(jìn)行初步思考，對未來三年的高中生活有所設(shè)計(jì)，從而使自己在整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上完成個性化的自主發(fā)展。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，制訂目標(biāo)規(guī)劃。長期目標(biāo)——中期目標(biāo)——近期目標(biāo)，按照目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)這一要求，我讓學(xué)生填寫目標(biāo)規(guī)劃表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。針對學(xué)生填寫的表格，我進(jìn)一步引導(dǎo)，作為長期的規(guī)劃，必須著眼于社會和職業(yè)，上浙大可以作為我們的中期目標(biāo)，大家有了明確的中期目標(biāo)，就需要朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。浙大是名牌大學(xué)，盡管是浙江人，但要上浙大，沒有相當(dāng)?shù)母呖汲煽?，是上不了浙大的。因此我們還要有最最關(guān)鍵的近期目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的競爭。

高中學(xué)習(xí)與初中相比變化較大，高中在知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對抽象邏輯思維能力和要求比較顯著。針對這一情況，在我班級黑板的上面，給了學(xué)生一句話“精心盡力，超越夢想”，讓學(xué)生一開始就對高中的學(xué)習(xí)不放松，學(xué)著規(guī)劃自我。一連幾周，每周的團(tuán)隊(duì)活動課，我就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的安排、自學(xué)能力的提高等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，效果還挺不錯。另外，我又從報(bào)刊、生活中尋找各種例子，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生感覺到自己有能力學(xué)好，也有能力考上更優(yōu)秀的大學(xué)，只要有行動，只要認(rèn)真起來。當(dāng)然，正面引導(dǎo)的同時，也需要配合一定的班級規(guī)定，決不姑息品性不好、學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正的學(xué)生。對待這些所謂的“差生”，要求就更嚴(yán)格一些，規(guī)矩也會更多一些，最終班里也就沒

有“差生”了。學(xué)生的自覺性提高了，作為班主任的我，日常管理就省力氣了。從高一階段的四次考試來看，班級成績一直保持前列，我也努力讓學(xué)生形成良性循環(huán)，讓自己進(jìn)一步學(xué)會自我教育，學(xué)會自我規(guī)劃，那樣，對于今后幾個學(xué)期，都會起著積極的作用。

四、生命生存教育——幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

賞識教育專家大山指出，現(xiàn)在云南省實(shí)施的“三生教育”是一種完整的教育：只有“珍愛生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品質(zhì)”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通過教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的心智；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感、正義感和意志力，使學(xué)生樹立積極的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程，其中生命教育是基礎(chǔ)，生存教育是根本，生活教育是目標(biāo)。

平時我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，輔助學(xué)生成人成才，既注重開啟學(xué)生的心智，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教育學(xué)生學(xué)會珍惜生命，才能讓學(xué)生把握自我，學(xué)生也才能真正學(xué)會感恩。我也會尋找生活中的一些例子，特別是一些身殘志堅(jiān)的事例，教育學(xué)生學(xué)會自我生存。如上課講到的史鐵生的《我與地壇》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》的時候，我就趁勢引導(dǎo)，讓學(xué)生正確面對挫折。“解鈴還須系鈴人”，其實(shí)“系鈴人”永遠(yuǎn)是自己，只有自己解開了“鈴”，才能真正走出來，讓自己積極樂觀地面對一切。有時候，我們不需要太過崇高的理想，但我們要能夠做到，當(dāng)主觀上為自己的時候，客觀上一定要有利于他人，這樣，人生才會是有意義的，就如上課講到的馬克思的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》。

“一屋不掃何以掃天下”，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，我們就要適時引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會腳踏實(shí)地，一步一個腳印地往前走。當(dāng)我們每一天都做好很細(xì)小的幾件事的時候，積累起來，就能做好很多事情了。當(dāng)然，一個學(xué)期的時間還很短，高中三年，還有五個學(xué)期，我們還要繼續(xù)努力，竭力教給學(xué)生更多有用的東西。

作為高一（5）班的班主任，我相信每一位學(xué)生都愿意把自己最好的一面展現(xiàn)給他人，我們要給學(xué)生更加寬松的環(huán)境，努力構(gòu)建和諧班級，讓學(xué)生在寬容中成長；更加關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴生活，讓學(xué)生從細(xì)微處學(xué)習(xí)，真正學(xué)會把握自我。

第三篇：從細(xì)微處學(xué)習(xí)_在寬容中成長

從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長

——初一階段班級管理的點(diǎn)滴體會

大昌汗九年制學(xué)校

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。所以，班主任的責(zé)任是重大的，如何讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何讓初一學(xué)生學(xué)會自我教育，如何讓初一學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃自我，以及如何讓初一學(xué)生確立信心，在學(xué)習(xí)上更勝一籌，這是作為初一班主任首先要思考的幾個問題。我相信剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生是需要樹立信心的，關(guān)鍵要看班主任如何引導(dǎo)如何挖掘。

一、行為習(xí)慣教育——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣

教育家林格說：“教育要抓根本，這個根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果?！敝袊逃亲婵鬃诱f過：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。意思是說人如果從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，猶如與生俱來的天性一樣不可改變。北大老校長蔡元培曾說：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。偉大的教育家葉圣陶老先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉也說：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！比珖丶壗處熚簳仓v：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”是的，良好的習(xí)慣是完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會讓人終身受益。在本人的觀念中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。特別是對剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，更需要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，不可能對所有內(nèi)容都細(xì)致訓(xùn)練，面面俱到，如蜻蜓點(diǎn)水，難以在學(xué)生心中留下深刻的印痕。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，任何一個學(xué)生的成長都是一個循序漸進(jìn)的過程，養(yǎng)成教育也是一個由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程。

本人首先注重學(xué)生的起床習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這是最直觀的，也是最容易做好的。從開學(xué)第一天開始，我就要求學(xué)生按時（5：50）起床，并要在15分鐘內(nèi)做好起床的各項(xiàng)工作，6：05準(zhǔn)時到操場操場排隊(duì)點(diǎn)名（雨天就到教室點(diǎn)名）。這樣，既能約束學(xué)生，又能加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。衛(wèi)生方面，本人也是從一開始就 1

要求學(xué)生做好的。學(xué)生到校報(bào)到前，我就近聯(lián)系了部分城區(qū)的學(xué)生，讓他們先到學(xué)校，要求他們對教室地面進(jìn)行清洗，并把課桌凳全部擦干凈，排列整齊，同時讓學(xué)生設(shè)計(jì)好新生報(bào)到須知，讓學(xué)生先在黑板上用藝術(shù)字體寫下 “生命是一種緣，相聚是你我的緣分，奮斗是你我的歷程，成才是你我的期盼！”這樣，到學(xué)生來報(bào)到的時候，教室是窗明幾凈的，每一個學(xué)生都能感受到來到高一（5）班的與眾不同。然后在開學(xué)第一天的始業(yè)教育中，我就特別強(qiáng)調(diào)了這一窗明幾凈的來之不易，同時表揚(yáng)了打掃衛(wèi)生的學(xué)生，并提出班級的衛(wèi)生要求：黑板上不留粉筆的印跡；講臺上沒有灰塵、雜物；窗臺一塵不染，衛(wèi)生委員用手摸著檢查；課桌整齊不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗凈拖把等等。

羅馬不是一朝一夕建成，行為習(xí)慣也不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長時間循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的過程。鑒于這樣的認(rèn)識，在開學(xué)后一個半月的時間，本人堅(jiān)持天天6：05到操場點(diǎn)名，并于九月下旬開始讓學(xué)生晨跑，盡管有個別學(xué)生會有怨言，但他們同時也看到了自己努力的結(jié)果，每周班級衛(wèi)生紀(jì)律各方面都做得很好，且在第一次學(xué)?？荚囍?，班級取得了良好的成績，更堅(jiān)定了我的信心，也堅(jiān)定了學(xué)生的信心。

二、品性修養(yǎng)教育——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的修養(yǎng)

《大學(xué)》的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。人生原本就是一個學(xué)習(xí)的過程，一個棄舊圖新的過程，這符合當(dāng)下提倡的終生學(xué)習(xí)理念。

在我對學(xué)生的管理理念中，一個人的品性始終居于首位，因?yàn)檫@是終身教育，是任何時候都需要的。“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，我對學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)可以暫時落后，但絕對不允許品性落后，對學(xué)生品性方面的要求相當(dāng)苛刻，對他們的引導(dǎo)也是隨時隨處的，既有主題班會的教育引導(dǎo)，又有實(shí)際事例的感性認(rèn)識。如衛(wèi)生問題，我就要求他們?nèi)Υ?，檢查衛(wèi)生情況，看講臺和窗臺就能發(fā)現(xiàn)問題。剛開始，他們做得不夠認(rèn)真，我只用手掌檢查，讓全班同學(xué)看我的“黑手掌”，由此引導(dǎo)他們認(rèn)真做好值日工作。又如團(tuán)結(jié)問題，高一學(xué)生，來自各所初中，往往會座位在一起的同學(xué)之間容易溝通，遠(yuǎn)了就互相不了解了。為此我也在開學(xué)第一天的晚上，就讓每位同學(xué)上講臺介紹自我，并讓班團(tuán)委舉辦每個月為同學(xué)過生日的活動，要求每位同學(xué)要給過生日的同學(xué)寫一句話。這樣，同學(xué)之間有了較多的溝通，班級整體氛圍也好了起來。學(xué)生在過生日的過程中，有的同學(xué)留下的話非常中肯，我相信這會給他們留下永久的回憶。

在平時的教育教學(xué)中，本人特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生品性教育，品德只有靠品德去培養(yǎng)，性格只有靠性格去鍛煉，情感只有靠情感去感染，行為只有靠行為去指導(dǎo)。

我從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中選擇品德高尚的人對學(xué)生進(jìn)行教育，同時也讓學(xué)生自己從媒體中去了解現(xiàn)在的社會狀況，特別是現(xiàn)在的就業(yè)狀況，我對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，只要你能做，能夠花力氣做，你一定會找到一份工作。有位男生，成績比較落后，做事情總是不認(rèn)真，一副懶散的模樣。經(jīng)過一段時間的觀察，我終于找到了一個切入點(diǎn)。一天早讀前，我到教室，剛好看到這位男生與另一位男生抬開水進(jìn)來。當(dāng)另一位男生隨手將茶缸抬放到桌子上就離開的時候，這位男生很自覺地把茶缸的龍頭口移到了正面才離開。就是這么一件小事情，讓我看到了他的一個閃光點(diǎn)。于是上課前，我找了個借口，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了這位男生，稱贊他能夠做好這樣不起眼卻能夠看出一個人的心態(tài)的小事情。果然，從這件事之后，這位男生上課認(rèn)真多了，平常也不再是原來那副懶散的模樣了。

“年輕人犯錯誤，上帝也會原諒的”，一個人不是要求不犯錯誤，而是當(dāng)我們犯錯誤以后，不能第二次第三次犯同樣的錯誤。我允許學(xué)生有一個改正的過程，但這個過程不能太長，要給自己限定一個時間。因此，即使學(xué)生真的做了一些錯誤的事情，我也不會對這位學(xué)生一棍子打死，而是給他時間，給他機(jī)會。

從教育教學(xué)來說，真正影響學(xué)生的，是教師無私的關(guān)愛，是教師真心的幫助，是教師寬容的理解，即一個字——“情”。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。所以我的師德格言也是“心與心的交流，定能奏響和諧的樂章”。作為班主任，在學(xué)生面前首先要真誠坦率，讓他們覺得師生之間沒有不可逾越的“鴻溝”?？梢哉f班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神都會在學(xué)生的心中掀起波瀾。

我要求學(xué)生，要做到班主任在與不在一個樣，盡管他們希望我多去班里，我也坦率地說，我平時學(xué)校事務(wù)太多，有時會很忙，需要他們自己管好自己。下課時，我會經(jīng)常與學(xué)生開玩笑，與學(xué)生談自己的學(xué)生時代，談自己的家庭；談自己的喜悅，談自己的苦悶；更多的時候，我會與學(xué)生談我對社會、人生的看法等等?？傊?，我要讓學(xué)生感覺到：老師，特別是班主任絕對不是圣人，恰恰是相當(dāng)相當(dāng)普通的，有七情六欲，有快樂也有困惑等等，班主任肯定會有做錯事的時候，也希望得到學(xué)生的理解和指正。當(dāng)我與學(xué)生談起這些時，他們往往會豎耳傾聽，也自然接受了我的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生感覺到班主任是真正關(guān)心他們，而不是隨意哄騙的時候，他們就能夠與班主任交流，也敢于把壓抑在心底的一些問題向班主任傾訴了。這樣，班主任就能做到有的放矢。

在不斷與學(xué)生交流的過程中，我明顯感到學(xué)生也漸漸地相信了我，也敢于在我面前講真話。班里有位女生，中考分?jǐn)?shù)剛剛夠上五中的分?jǐn)?shù)線，按理學(xué)習(xí)應(yīng)該不錯，但從平時的言行來看，這位女生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，于是剛開學(xué)不久

我就找她談話，她覺得我管理得太嚴(yán)格，表示不太喜歡。我對她的意見沒有完全否定，但我還是堅(jiān)持我自己的做法，堅(jiān)持讓學(xué)生晨跑，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)中要求學(xué)生。到階段考試后，班級成績不錯，但這位女生的成績是明顯退步了。我又找她談話，這次她很高興地對我說，“老師，我會努力的，我相信自己能夠進(jìn)步。我們以前的同學(xué)都說你們一（5）班的素質(zhì)真好?！边@位女生說這些話的時候，我明顯感到了她的一種自豪感。不是我班里沒有搗亂的學(xué)生，但在不斷地引導(dǎo)下，學(xué)生自己也覺得，良好的修養(yǎng)品性確實(shí)非常重要。實(shí)事上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有高有低，但學(xué)生的品性是可以培養(yǎng)的，經(jīng)過一個學(xué)期的引導(dǎo)教育，我真的覺得，學(xué)生是可以教育的，也真的沒有所謂的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么時候，良好的品性修養(yǎng)永遠(yuǎn)是最重要的。我堅(jiān)信，一個人有了良好的品性，他（她）也肯定是一個積極進(jìn)取的人。我也堅(jiān)信，只有讓培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品性修養(yǎng)，學(xué)生一定會受益終身的。

三、目標(biāo)規(guī)劃教育——幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)

宏威職業(yè)顧問在國內(nèi)第一個提出職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為一個人要從讀書時就開始設(shè)計(jì)職業(yè)、設(shè)計(jì)人生。是的，人無志不立，目標(biāo)規(guī)劃是為了讓學(xué)生能夠開始對自己的人生進(jìn)行初步思考，對未來三年的高中生活有所設(shè)計(jì)，從而使自己在整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上完成個性化的自主發(fā)展。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，制訂目標(biāo)規(guī)劃。長期目標(biāo)——中期目標(biāo)——近期目標(biāo)，按照目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)這一要求，我讓學(xué)生填寫目標(biāo)規(guī)劃表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。針對學(xué)生填寫的表格，我進(jìn)一步引導(dǎo)，作為長期的規(guī)劃，必須著眼于社會和職業(yè)，上浙大可以作為我們的中期目標(biāo)，大家有了明確的中期目標(biāo)，就需要朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。浙大是名牌大學(xué)，盡管是浙江人，但要上浙大，沒有相當(dāng)?shù)母呖汲煽?，是上不了浙大的。因此我們還要有最最關(guān)鍵的近期目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的競爭。

高中學(xué)習(xí)與初中相比變化較大，高中在知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對抽象邏輯思維能力和要求比較顯著。針對這一情況，在我班級黑板的上面，給了學(xué)生一句話“精心盡力，超越夢想”，讓學(xué)生一開始就對高中的學(xué)習(xí)不放松，學(xué)著規(guī)劃自我。一連幾周，每周的團(tuán)隊(duì)活動課，我就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的安排、自學(xué)能力的提高等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，效果還挺不錯。另外，我又從報(bào)刊、生活中尋找各種例子，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生感覺到自己有能力學(xué)好，也有能力考上更優(yōu)秀的大學(xué)，只要有行動，只要認(rèn)真起來。當(dāng)然，正面引導(dǎo)的同時，也需要配合一定的班級規(guī)定，決不姑息品性不好、學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正的學(xué)生。對待這些所謂的“差生”，要求就更嚴(yán)格一些，規(guī)矩也會更多一些，最終班里也就沒

有“差生”了。學(xué)生的自覺性提高了，作為班主任的我，日常管理就省力氣了。從高一階段的四次考試來看，班級成績一直保持前列，我也努力讓學(xué)生形成良性循環(huán)，讓自己進(jìn)一步學(xué)會自我教育，學(xué)會自我規(guī)劃，那樣，對于今后幾個學(xué)期，都會起著積極的作用。

四、生命生存教育——幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

賞識教育專家大山指出，現(xiàn)在云南省實(shí)施的“三生教育”是一種完整的教育：只有“珍愛生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品質(zhì)”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通過教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的心智；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感、正義感和意志力，使學(xué)生樹立積極的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程，其中生命教育是基礎(chǔ)，生存教育是根本，生活教育是目標(biāo)。

平時我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，輔助學(xué)生成人成才，既注重開啟學(xué)生的心智，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教育學(xué)生學(xué)會珍惜生命，才能讓學(xué)生把握自我，學(xué)生也才能真正學(xué)會感恩。我也會尋找生活中的一些例子，特別是一些身殘志堅(jiān)的事例，教育學(xué)生學(xué)會自我生存。如上課講到的史鐵生的《我與地壇》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》的時候，我就趁勢引導(dǎo)，讓學(xué)生正確面對挫折?！敖忖忂€須系鈴人”，其實(shí)“系鈴人”永遠(yuǎn)是自己，只有自己解開了“鈴”，才能真正走出來，讓自己積極樂觀地面對一切。有時候，我們不需要太過崇高的理想，但我們要能夠做到，當(dāng)主觀上為自己的時候，客觀上一定要有利于他人，這樣，人生才會是有意義的，就如上課講到的馬克思的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》。

“一屋不掃何以掃天下”，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，我們就要適時引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會腳踏實(shí)地，一步一個腳印地往前走。當(dāng)我們每一天都做好很細(xì)小的幾件事的時候，積累起來，就能做好很多事情了。當(dāng)然，一個學(xué)期的時間還很短，高中三年，還有五個學(xué)期，我們還要繼續(xù)努力，竭力教給學(xué)生更多有用的東西。

作為高一（5）班的班主任，我相信每一位學(xué)生都愿意把自己最好的一面展現(xiàn)給他人，我們要給學(xué)生更加寬松的環(huán)境，努力構(gòu)建和諧班級，讓學(xué)生在寬容中成長；更加關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴生活，讓學(xué)生從細(xì)微處學(xué)習(xí)，真正學(xué)會把握自我。

第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。

存在不足的是班級常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經(jīng)過工作來半年的班主任工作實(shí)踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個工作年時我及時調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實(shí)踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會有一個滿意的結(jié)果。

在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高班級管理能力。

今天我說的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！

我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！

最后，請?jiān)试S我向在工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

第四篇：成長中的寬容(800字)作文

精選作文:成長中的寬容(800字)作文

臨湖第一中心小學(xué)六（1）班謝曉磊

童年像一杯濃郁可口的咖啡，當(dāng)品味的時候很甜美，但甜美中帶有一點(diǎn)苦澀；而成長則像一杯芳香四溢的茶。入口也許很苦因?yàn)槟闶チ送傻?，失去了那份?jiān)持真理的勇氣，失去了一份崇拜的心靈依托；但隨即你就會發(fā)現(xiàn)這茶的醇美、芳香、回味悠長你的確的到了很多：民族的自尊心，恬靜而悠長自得的處事態(tài)度，決不盲目的理性（也許有點(diǎn)偏執(zhí)），一顆日臻成熟的仁愛之心&&當(dāng)一個冥然兀坐時，不妨品品這杯茶，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己得到了很多。

在成長過程中，我們不可能不犯錯，不可能一帆風(fēng)順。例如：我們在學(xué)校里讀書學(xué)習(xí)，我相信每個同學(xué)的心情都一樣想考個滿分，高高興興將試卷交給爸媽得到贊揚(yáng)，可是往往事不在人意，偏偏考得不滿意，在校老師會批評，同學(xué)們會嘖嘖議論，回家以后，低頭不語無臉見人。就這樣壓力越來越大，甚至到不愿學(xué)習(xí)的地步，我希望老師和家長都不要因成績一時不理想就責(zé)怪孩子，希望對孩子要有一個寬容的心。要經(jīng)常鼓勵，用心情去輔導(dǎo)，讓你的孩子在陽光雨露下，慢慢成長，不要求知過急，深得其反。

我記得的三字經(jīng)中，有這么一段話：人之初，性本善，性相近&&教之道，貴以專&&子不學(xué)，斷機(jī)抒&&教五子，各俱揚(yáng)，養(yǎng)不教，父之過。從以上可以看出家長教子的方法與道理，我們的家長為什么不可以去校訪呢！為什么每個家長都是以成績看我們，每個孩子都有自己偉大的理想，但都需要在家長的關(guān)心、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、寬容成長中去實(shí)現(xiàn)。

我上次，發(fā)揮失常考了七十幾分，爸爸媽媽看了后，不聽我解釋就打了我一頓。為什么爸爸媽媽都這樣呢？為什么沒有家長學(xué)會寬容呢？希望各位爸爸媽媽看了以后學(xué)會寬容。

成長如同一杯咖啡，芳香撲鼻，有時還帶有一絲苦澀，更多的是細(xì)細(xì)品味后的甜蜜；成長好似一缸成年老酒，需要時間的醞釀，越久越濃，百般滋味讓人回味。每個人在成長過程中都會遇上很多不順心的煩惱和挫折，這些都需要人們和社會的理解與寬容。我們小孩就更加希望老師和家長多多地關(guān)心和寬容我們。

指導(dǎo)老師：李儉六年級:1813307886 篇一：在寬容中成長-初中作文

在 清頭到

苦，小

夏的望時那

擦黑且為

了板躍我寫，躍訂老

果的我得

成無。到

熟花我一這

驚臉老他

奇頓傳會

地時達(dá)發(fā)

日氣向候時，那欲閱傳的果樂大一發(fā)脹正現(xiàn)

的息傳。，瞇上試了達(dá)季，顛捧次現(xiàn)得疑是

傳著面的一話節(jié)送顛無，通惑我

達(dá)眼是是份不，給地花當(dāng)我紅地嗎

爺睛郵，雜多他周去果我竟，翻？

爺端件上志，總圍拿。捧然偷找他

著錯偷著會

雜拿地郵原

志了向件諒

和別傳！我無人達(dá)我嗎

花的室的？

果雜的心他

回志方砰還

到！向砰會

家我張地給

里的望跳我，，總詳主面。喜會的雜

歡小小志

侍心孩的弄地子時

花采。候

草下當(dāng)，樹小然總

木燈，能，籠也額

無一包外

花樣括多

是片人經(jīng)

把刻的常

這，名會

塊才字有

小會。我黑鄭讓的板重我名

寫地期字

了掛待，擦好并因，風(fēng)，達(dá)

撲又室

面是窗

寬而無外

容來花那

中，果塊

成風(fēng)成小 長 里熟黑 隱的板

約季，帶節(jié)它

著了把

無。我花我?guī)?/p>

果回回

香措沉

甜。默的我，一

一承室

樣受，內(nèi)飛篇二：我在寬容中成長

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我從小都在這句話的熏陶中成長。于是，成長中給我印象最深的兩個字就是：寬容。

記得我還很小的時候，善良的我喜歡和小伙伴們一起玩皮球。那時的我，知道寬容。

我每次都大度的讓他們先玩，想著他們一定會邀我一起玩，但是，我太天真了，他們眼里根本沒我。他們是邀請我了，不過做的事卻是：撿球。我漸漸覺得自己太可笑了，憑什么一味忍讓他們？

到了小學(xué)，我試著讓自己變得“強(qiáng)大”，處處與人爭搶。那時的我，誤解寬容。記得一次自習(xí)課，我因?yàn)樽鲱}比較快，做完了便開始哼歌。而我的同桌還在做，我全然不管她，就這么霸道的一直哼。她突然對我說了句：“你有病吧，煩不煩！”我一聽火上來了，說;”怎么，你也想指揮我？我唱我的，不關(guān)你的事！“她一下子住嘴了，就這樣，這次我”贏“了。

可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的朋友越來少了，那種不寬容別人的“滿足感”也漸漸消失了，剩下的只有孤寂，我陷入了沉思。

一日，讀到了這樣一個故事：一位老學(xué)者在車上，被一位年輕人手里的方便面打濕了衣服，正當(dāng)年輕人不知所措時，他卻說：“你怎么知道我衣服餓了？”瞬間，車上變得氣氛融洽。

突然，我發(fā)現(xiàn)自己真的錯了！

“只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會寬容，這不是他的本性?！边@句話曾一度被我認(rèn)為是錯的，我覺得只有弱的人才會去寬容。但其實(shí)，寬容是勇敢我在寬容中成長

者做的事。而我，表面越強(qiáng)勢，越能表現(xiàn)出我內(nèi)心的脆弱，因?yàn)槲液ε聞e人欺，所以用這堅(jiān)硬的外殼來包裹自己，一個真正學(xué)會寬容的人，不會覺得自己在受人欺負(fù)，更不會說“憑什么”，她只覺得自己在做一件令所有人都快樂的事。

我開始試著寬容別人，對被人說“對不起，沒關(guān)系”，對于他人刻意的刁難，我也學(xué)會用微笑去化解，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，我收獲的友情，快樂與滿足感遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從前?，F(xiàn)在的我，才是真正強(qiáng)大的。

我可以驕傲地說，現(xiàn)在的我，懂的寬容。處處寬容別人,決非軟弱, 而是待人藝術(shù)，與別人過不去，就是與自己過不去。只有寬容地看待他人和體諒他人時，才能獲取放松，自在的人生，才能生活在歡樂與友愛之中。同時心中也會少份懊悔和沮喪，在心底就會樹起一個堅(jiān)強(qiáng)的我。

我們何不換個角度考慮問題？寬容別人，其實(shí)也在寬容自己。寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。

退一步海闊天空，謝謝寬容，你讓我成長！

七（8）班 李芊憓

篇三：我在成長中學(xué)會了寬容

我在成長中學(xué)會了寬容

學(xué)校***小學(xué) 班級**班 姓名*** 年齡10歲

指導(dǎo)教師*** 同學(xué)們，你們在平時播下過寬容的種子嗎？下面，我就用發(fā)生在我身上的一件事讓大家感受一下寬容的魅力。

不久前，媽媽給我買了一套組裝玩具，是我盼望已久的拼裝坦克，我簡直如獲至寶。拼好后，我興沖沖地拿到樓下和小伙伴們一起玩?？吹揭粋€小伙伴羨慕的眼神，我就大方地說主題:；“你玩一會吧！”誰知玩著玩著，不知什么時候，他把一個非常重要的零件弄丟了。我一看，心愛的坦克散了架，十分惱火，非讓他賠不可。小伙伴嚇得哭著跑回了家。

我怒氣沖沖地回到家里，非讓媽媽帶著我到那個小伙伴家“興師問罪”不可。誰知媽媽聽了，不但沒有替我“興師問罪”的意思，反而嚴(yán)肅起來。媽媽對我說:“孩子，你知道比大海更廣闊的是什么嗎？”

“當(dāng)然是天空啦！”

“比天空更廣闊的呢？”

“這······”我被問住了。

“孩子，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的就是人的胸懷呀！”

見我低頭不語，媽媽又語重心長地說：“小伙伴弄壞了你的玩具,是有意的還是無意的？如果是無意的，你還能這么不依不饒嗎？做人

要有一顆寬容的心哪！”

媽媽的一席話，使我想起了正在熱播的電視連續(xù)劇《春草》里的一個故事情節(jié)。主人公孟春草因租賃店鋪的事情得罪了相鄰的魚店，盡管春草百般向魚店老板表示友好，但對方還是惡語相報(bào)。一次，魚店老板不小心把洗魚水灑到了春草的炒貨上，本以為一場“戰(zhàn)爭”就要爆發(fā)，誰知春草不但沒有生氣，反而笑說把花生再炒一下還有魚香呢。春草以她的寬容化干戈為玉帛，從此兩家親得像一家人一樣。

想到這里，我為自己剛才的舉動感到羞愧，臉上頓時火辣辣的。我對媽媽說了聲：“我知道該怎么做了?！北銢_出家門，找到小伙伴，并安慰他說：“你不是故意的，我不怪你?！本瓦@樣，我們倆又重歸于好，比以前更要好了。

播下寬容的種子，它就會在你心里發(fā)芽、開花，直至結(jié)果，你的心靈就會成為一個寬容的花園。讓我們每個人都擁有一

篇四：在寬容中成長 在寬容中成長，他學(xué)會富有耐心。在鼓勵中成長，他學(xué)會充滿自信。在贊美中成長，他學(xué)會賞識他人。在認(rèn)同中成長，他學(xué)會愛惜自己。在接納中成長，他學(xué)會心胸寬廣。在肯定中成長，他學(xué)會立定志向。在分享中成長，他學(xué)會慷慨大方。在公平中成長，他學(xué)會正義真理。在安全中成長，他學(xué)會信任他人。在友善中成長，他學(xué)會熱愛人生。在安寧中成長，他學(xué)會心境平和。

第五篇：在__中成長作文

在挫折中成長 不要因?yàn)樗み^跤而不敢奔跑，不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不要因?yàn)槊粤寺范鲆暳俗匀伙L(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長中的每一面的精彩。

那是一個晨光熹微的早晨，我們進(jìn)行了一次英語測試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗(yàn)——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結(jié)果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。

但是，我應(yīng)該怎么面對挫折，是回避？是沉淪？都不是，關(guān)鍵就是看自己的抉擇，我想；人生就是由無數(shù)的挫折累積起來的，若禁不起大風(fēng)大浪，重重艱險(xiǎn)，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被壓倒所屈服。

其實(shí)挫折未必是壞的，而是財(cái)富。以后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地?fù)沃侵辉谀嫠行旭偟莫?dú)木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰(zhàn)。

失敗了沒有關(guān)系，重新振作起來。陽光總在風(fēng)雨后，沒有一個人會隨隨便便成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的。

挫折伴我成長，我會以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾，這樣才不會被輕易打倒。任何生命不堅(jiān)強(qiáng)，必不能安然存在。若樹不堅(jiān)強(qiáng)，干不挺拔，如何能收獲一片陽光雨露；若竹不堅(jiān)強(qiáng)，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有凌寒獨(dú)自開的錚錚傲骨；若人不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量？如此我的成長之路哪能離開挫折這個勉勵好友。

挫折，讓我懂得樂觀、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長!

在快樂中成長 生活應(yīng)該是陽光般燦爛的快樂.---題記

在快樂中成長,這就是我自認(rèn)為極好的成長方式,你問我秘訣?哈,那就看以下三個快樂公式.學(xué)習(xí)=快樂

”游泳”的滋味很不錯吧?我可是酷愛之極硪---在知識的海洋里遨游.我酷愛文學(xué),程度深得勝于我愛零食之深---廢寢忘食,所達(dá)到的記錄是一天看完3厘米厚的書.你問我數(shù)學(xué)?哈哈,當(dāng)然喜歡,當(dāng)你解開一道難題或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律時,一定是嘴都笑裂到腦后了.還問我英語?廢話,嘰里咕嚕說幾個洋文,惹得大家捧腹大笑.友情=快樂

我一直都對這份友情感到幸運(yùn),是不是我的前世與她是相見恨晚的知己啊?我與她有共同的語言,嘿嘿,一樣的狡猾,一樣的要強(qiáng),甚至喜歡同一種顏色.正如我崇拜的莫泊桑所說:“與其是互相理解的快樂,倒不如說是心靈內(nèi)在的快樂.'' 親情=快樂

我是很肯定肯定地說,擁有這個家庭一定是我的幸福.我的媽媽很喜歡笑,也很喜歡做鬼臉,看上去非常年輕漂亮,如果不是有我這個11歲的小丫頭,別人一定會以為她是個大姑娘的.我爸爸就截然不同了,他是個教師,所以經(jīng)?！甭殬I(yè)化''---擺出一副十分嚴(yán)肅使人怕怕的樣子,不過,他是很慈祥的.我認(rèn)為,他們就像兩股風(fēng)---溺風(fēng)和勁風(fēng),我必須好好把握住自己的小船,讓它不倒向任何一股風(fēng).或許你會羨慕我,但是最主要的是你自己要快樂.我在讀書中成長

“當(dāng)你需要幫助時，書會伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝圩x書。

可是，并不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學(xué)時的我，就是最頭疼讀書的一個，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動說起……

那是小學(xué)五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學(xué)必須依次回答出一個成語來?！皻庀笕f千”“千軍萬馬”……同學(xué)們一個個都順利地過了關(guān)。輪到我了，這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關(guān)系，以后要注意多看書，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。

那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我在讀書中成長！

初中生活的滋味

剛步入初中時，下定決心以自己嶄新的面貌去沖刺，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中。

一周下來，除了同位，沒有再對其他人說過一句話。早上來到學(xué)校，向大家問好的話總是卡在嗓子中說不出口。

日落。我獨(dú)自走在回家的路上，余輝撒在我泛紅的雙眼上。今天又沒有說話，一次次的失敗，如針扎般刺痛了我的心，一次次的告誡自己：失敗是成功之母。但總換不來成功。走在繁華的街上，風(fēng)吹在臉上冷冷的。

初中的滋味，如同咖啡般苦澀，卻又能在那澀澀的苦中品出一絲甘甜。生活也許就是這樣，只有嘗過那千般的苦，才能換回萬般甜。

還記得那天，是雨天，心也好似蒙了層霧。我獨(dú)自一人漫步在校園中，突然，一張燦爛的笑臉映入我的眼簾：“給，咖啡奶茶，甜的哦！緩解心情?！彼娢覜]有回答，又上前來，說道：“看你總是悶悶不樂的呢，甜甜的奶茶可以使心情好起來哦！嘗一下吧，嘿嘿！”看著女孩那如陽關(guān)般燦爛的笑臉，我不禁一怔，我當(dāng)初是想以這樣燦爛的笑容來迎接新學(xué)校的吧！我苦笑的接過了奶茶，喝了一口，雖然很苦，卻是越品越甜，我對這個陽光女孩示以感謝的微笑，“你笑起來很好看的，我是說真的，不要整天愁眉苦臉的了，吶！”“嗯，我們做朋友吧！”這句一直珍藏在我內(nèi)心深處的話終于說了出來，我開心的笑了起來。

我發(fā)現(xiàn)，友誼就是能夠讓你堅(jiān)信有依靠的信念，它能夠讓你感到溫暖；友誼就是可以讓你在悲傷時找到可以訴說的人，在快樂時可以找到分享的人，在困難時堅(jiān)定幫助你的人。即使全世界都將你遺忘，友誼也會找到你。

我發(fā)現(xiàn)，友誼那淡淡的甜蜜，它悄然無聲的融入了我的生活，那甜，那友誼，如咖啡般清香、芳醇。

我發(fā)現(xiàn)，就像魚兒不能離開水，大自然不能失去陽光一般，人們不能沒有友情，而最真正的友情，正像大自然中的美景，清新而透明。