第一篇：記憶為話題的作文

記憶為話題的作文12篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的記憶為話題的作文，歡迎大家分享。

記憶為話題的作文1

我不去想曾經(jīng)那些度過(guò)的日子，我還一直以為著童年的快樂(lè)會(huì)一直伴隨著我到成年。

小時(shí)候，真的是那樣變化無(wú)常，上一分鐘還在哭，下一秒就會(huì)在歡笑中度過(guò)?？赡苓@也是我懷念童年的原因吧。那種無(wú)所謂，忘性大的性格都隨著年齡在一次一次的摧殘、消失。

路過(guò)曾今的教室，總有一種想進(jìn)去的沖動(dòng)。無(wú)不耐，只是一種沖動(dòng)?？粗?jīng)用過(guò)矮小的桌子，凳子卻高高的?，F(xiàn)在偷偷去做一下總是覺(jué)得很變扭?？赡芤?yàn)椴缓线m所以很不適應(yīng)。我們下課時(shí)，他們上課?？?cè)滩蛔∪タ纯?，看看?dāng)年我們優(yōu)質(zhì)的臉龐；聽(tīng)聽(tīng)，當(dāng)年我們稚氣的讀書(shū)音；想想，曾今的我們是那樣的聽(tīng)話。

翻起曾經(jīng)的作業(yè)本，總是覺(jué)得那字體不是我的，也不可能是我的，甚至?xí)猿耙幌履亲謱?xiě)的真爛；看著畢業(yè)照，照片上的我也總是那樣陌生，可卻笑得很開(kāi)心?？涩F(xiàn)在再也不會(huì)那樣去笑了。聽(tīng)起我們?cè)?jīng)唱過(guò)的歌兒，覺(jué)得旋律并不是那么優(yōu)美，但我們當(dāng)年卻偷偷的在課堂上唱起。

無(wú)不曾有幾個(gè)童年？

快樂(lè)，在童年；

笑聲，在童年；

友情還是長(zhǎng)勝在童年。

記憶為話題的作文2

只是一句句喚起記憶的聲音。

月光如水，一個(gè)寧?kù)o的夜晚。啊，那只是回憶。

一束金光直射著一位頭頂光禿禿、孤獨(dú)的老頭兒。他起了身，下了床。“啪嗒——叮咚——”，糟了，又要蓋新房了。

老人住在一個(gè)荒涼的海里，隨著海的增高，“積木小屋”也在不斷“長(zhǎng)高”。

他坐在船上，忽然煙斗從嘴中掉了。他穿好潛水服，打開(kāi)水井，故事也就從這兒拉開(kāi)了序幕。

蒼白地穿過(guò)時(shí)光的記憶，老伴兒拿著煙斗遞給他。老人撿起煙斗，因忍不住激動(dòng)的情緒又潛入下層。那是一個(gè)溫暖的下午，老奶奶躺在床上，老爺爺喂她吃米糊，家人和親朋好友們都來(lái)向奶奶告別。奶奶緊握老爺爺?shù)氖?，就這樣老奶奶長(zhǎng)眠了。從此沒(méi)人來(lái)看望老爺爺，更無(wú)人在這里安家。

記憶為話題的作文3

往下，老人想起，一幕幕被水淹透的回憶……那天，老爺爺和老奶奶他們?yōu)榱藨c祝屬于他們的結(jié)婚紀(jì)念日，老爺爺把自己釣來(lái)的魚(yú)給奶奶煮湯、清蒸。他們微笑著吃完了他們這一生中最特別的晚餐。老爺爺對(duì)奶奶說(shuō)：“老伴兒，今天可辛苦你啦!為了慶祝，你可是準(zhǔn)備了一個(gè)下午呢!”老爺爺還給奶奶捶背，干家務(wù)活!

一直往下、一直往下，追溯著回憶……想起他們的兒子第一次領(lǐng)著兒媳來(lái)看望他們，當(dāng)時(shí)老爺爺和老奶奶都笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，好!”就這樣他們有了一個(gè)小孫女。

還有一點(diǎn)一滴的回憶。那天小鎮(zhèn)上正在舉行兩年一次的嘉年華，老爺爺站在船上，等著老奶奶給他做糕餅。又大又紅的燈籠掛在自家門(mén)前，給遠(yuǎn)方的親戚照明、指路。

時(shí)光深海，記憶荒原。老人流下了兩行熱淚。那時(shí)正是孫女的一周歲生日，老人為他們拍了張全家福?！昂簟币淮?，吹去一層層灰塵，抹凈那張照……

記憶決堤了洪荒，深海之內(nèi)，時(shí)光之遠(yuǎn)。我游向海之深，一步步走向你。始終最美是快樂(lè)，就值得!

記憶為話題的作文4

風(fēng)呼呼的刮著，卷著黃沙，在蒼藍(lán)的天空下旋轉(zhuǎn)，徘徊；廣袤的田野，一望無(wú)際，充滿綠色；獨(dú)自漫步在這單調(diào)的空間，呼吸著單調(diào)的空氣；看遠(yuǎn)處，不知有什么，是希望的光，痛苦的亮？

風(fēng)刮得人看不到東西，眼前被一縷頭發(fā)擋著，我無(wú)目的的走著；是要去那里？那里我能到哪去？沒(méi)有目標(biāo)，一個(gè)人孤寂的看著路邊暗綠色的花草，心里的陰云總是散不開(kāi)；

在那東方的盡頭有一塊又大又紅的云彩緩緩的顯現(xiàn)在我的眼前，紅的鮮明，看的心動(dòng)；望著緩緩升起的紅云，并沒(méi)有看到希望，仿佛回到了過(guò)去的日子，心中隱隱作痛，眼睛有點(diǎn)模糊；

一個(gè)人傻傻的站著，風(fēng)呼呼的刮著；天還未亮，只有幾縷光線照在我的臉上；誰(shuí)能感受到這內(nèi)心的那份痛苦？

現(xiàn)在該怎么辦？為什么看到日出的美景還沒(méi)有歡樂(lè)的影子？為什么又罩上一層陰云？是該笑？是該哭？太陽(yáng)乃萬(wàn)物之靈的發(fā)源，但在我眼中沒(méi)有看出生機(jī)，活力。

記憶為話題的作文5

“奶奶，我回來(lái)啦！”像往常一樣，還沒(méi)到家，我就喊了起來(lái)。咦？怎么奶奶不說(shuō)話?。窟@才想起來(lái)——爺爺?shù)昧藲夤苎?，住在醫(yī)院里，奶奶當(dāng)然在陪他啊，想到這個(gè)，我不禁哭了。

“這才幾天呢，你就想爺爺奶奶啦？他們要在醫(yī)院里呆一個(gè)月呢！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)?！鞍?，一個(gè)月？那誰(shuí)陪我睡覺(jué)呢？”“當(dāng)然是你自己啦，要好好照顧自己哦，媽媽沒(méi)這么多時(shí)間照顧你。”“啊，嗚嗚…我要奶奶，我要奶奶嘛！”媽媽沒(méi)辦法，只能答應(yīng)我去醫(yī)院看奶奶。可是，事情往往沒(méi)有想象的那么順利，第二天早上，天就下起了大雨，連著幾天，雨一直在下。哎，老天爺啊，難道看看爺爺奶奶就這么難嗎？

直到第五天，太陽(yáng)公公禁不住我的念叨，只好不情愿的出來(lái)了。我高興極了，剛吃完晚飯，我就拖著爸爸媽媽去醫(yī)院里看爺爺奶奶。爸爸媽媽沒(méi)辦法，只好去了。

剛走進(jìn)病房，我就立即投入了奶奶的懷抱：“奶奶！奶奶！”奶奶撫摸著我的頭，笑著說(shuō)：“誒，我的乖孫女，這幾天奶奶不在過(guò)得怎么樣??？”“剛沒(méi)幾天就想你了，哭得可慘咯！”媽媽笑著說(shuō)。奶奶聽(tīng)后也笑了，還答應(yīng)我一定盡快回家。

這一個(gè)月啊，或許到老我都記得…

記憶為話題的作文6

記憶的絲縷牽扯著已逝的時(shí)光，可已逝的時(shí)光終究不會(huì)再回來(lái)。

現(xiàn)在，還能時(shí)常見(jiàn)到你，在樓道里，在操場(chǎng)上，在餐廳里。你的辦公室離我的教室并不遠(yuǎn)，每次從你門(mén)前經(jīng)過(guò)，我都會(huì)下意識(shí)地朝里看上一眼?？吹侥懵袷卓磿?shū)或是批改作業(yè)，心中便充滿寧?kù)o；看到你笑著與學(xué)生談話，就會(huì)想起曾經(jīng)的某個(gè)課后，我也是這樣靜靜地立在你的身邊仔細(xì)傾聽(tīng)；當(dāng)然，有時(shí)看到的只是一副空空的桌椅，心下便多少有些黯然。

每當(dāng)我回憶起曾經(jīng)教過(guò)我的老師，第一個(gè)出現(xiàn)在腦海里的總是你。我多想留在你身邊，在你的指引下前行；我多想讓時(shí)光倒流，再一次端坐在你的講壇前；我多想與你同行，走完我的高中生涯，直至走進(jìn)大學(xué)，踏入社會(huì)。我深深地知道，甚至有一天白發(fā)蒼蒼，我也依然會(huì)想起你——我的老師。

而你，老師，在某個(gè)寧?kù)o的午后或是凜冽的清晨，是否會(huì)輕輕記起我的名字？

記憶為話題的作文7

記得那一年，我最喜歡喜愛(ài)的人不幸離開(kāi)了人世。那個(gè)人是，我最?lèi)?ài)的爺爺。

在我小的時(shí)候，也是爺爺最疼我了。我生病，爺爺照顧我，我哭時(shí)，爺爺不斷的哄我，安慰我。我不聽(tīng)話的時(shí)候，媽媽要教訓(xùn)我，爺爺總是讓媽媽不許打我，媽媽如果不聽(tīng)，爺爺就讓媽媽連他也一起打。爺爺，你知道嗎，現(xiàn)在我總是在暗暗流淚。小的時(shí)候我任性，不聽(tīng)話，您總是寬恕我。記得有一次，我非常想吃別人的糖，當(dāng)時(shí)家里條件不是很好，但爺爺總是偷偷地吧自己的私房錢(qián)搬出來(lái)給我買(mǎi)糖吃。媽媽發(fā)現(xiàn)了，大聲責(zé)罵我，說(shuō)我為了吃，怎么把爸爸給爺爺?shù)?沒(méi)補(bǔ)品的錢(qián)給買(mǎi)糖了。爺爺在媽媽責(zé)罵我的時(shí)候站了出來(lái)，還說(shuō)是他自己要買(mǎi)的。當(dāng)時(shí)我才3歲多，什么都不懂，爺爺一一的寬恕我。我實(shí)在是太過(guò)意不去了，爺爺，您為了我什么都可以做。就在一個(gè)寒冷的晚上，爺爺突然開(kāi)始不斷的咳嗽，媽媽起床一直為爺爺拍背，媽媽看爺爺睡下了，就回上樓睡了。其實(shí)，爺爺沒(méi)睡，他大概是不想讓媽媽擔(dān)心吧。第二天，我醒來(lái)，也看到爺爺躺在一塊白布下了。爺爺，謝謝您！您為我做了那么多，我還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答您。爺爺，我會(huì)深深記住我和您那段美好回憶的！

記憶為話題的作文8

每個(gè)人肯定都有抹不去的記憶，我也有，而且恐怕永遠(yuǎn)也抹不掉。

我非常喜歡劃船，可爸爸媽媽經(jīng)常忙于工作之中，所以我總不能實(shí)現(xiàn)我的愿望———和爸爸媽媽一起劃一次船。

那一天，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，可能是老天爺看到我如此可憐所以才幫我的吧，媽媽的單位正好在星期天那天放了假，我便請(qǐng)媽媽和我一同去公園劃船，媽媽歡天喜地的答應(yīng)了。

來(lái)到公園，看著湖面，我至今還忘不了那湖的碧綠，那湖的清爽。租了天鵝船，我和媽媽終于置身于那碧綠的清湖中了，看著身邊的清湖，望著岸上的樹(shù)景，誰(shuí)都會(huì)連連做深呼吸，純白的白鵝湖馱著我們，浮在清湖上，仿佛青草中一只潔白的鮮花，我和媽媽劃著、笑著，完全沉浸在歡樂(lè)之中。

許多年過(guò)去了，雖然我沒(méi)有再劃船，可我的心仍然陶醉在那碧綠中。

記憶為話題的作文9

在一個(gè)月色朦朧的晚上，我獨(dú)自一個(gè)人坐在沙發(fā)上看電視，想起了往日星期天晚上家庭的.溫馨，可是這個(gè)星期天卻和往日迥然不同。因?yàn)榘职謰寢尦鋈マk事，使家里少了一份溫馨。

就在我看電視看的津津有味時(shí)，屋里突然漆黑一片，我被嚇得大叫一聲。原來(lái)是停電了，我還以為有什么事呢，嚇了我一大跳。在我驚魂未定的時(shí)候，一陣風(fēng)吹進(jìn)了屋內(nèi)，使人覺(jué)得陰森森的。月光在窗外照著，我仿佛看見(jiàn)窗外有一個(gè)爪子似的東西在屋里爬，我驚呆了，不禁打了一個(gè)寒顫，生怕有鬼。但是，我仿佛聽(tīng)到了媽媽在說(shuō)：“只要你心中沒(méi)鬼，就算你遇到鬼，鬼也會(huì)退避三舍?！蔽业男奶鴿u漸慢了下來(lái)，可我還是害怕。

突然，我聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)的聲音。我十指合攏，嘴里念道：“如來(lái)佛祖觀音菩薩，保佑保佑，千萬(wàn)別有鬼，喃嘸喃嘸。。?！蔽叶阍谏嘲l(fā)后面，雙手抱著膝蓋，閉緊了眼睛。“咚咚咚?！庇謧鱽?lái)了三聲敲門(mén)聲，我還是做著那個(gè)動(dòng)作。不知怎么的，門(mén)突然開(kāi)了，我隱隱約約聽(tīng)到了兩個(gè)聲音：“女兒跑哪去了？”“不知道，會(huì)不會(huì)遇到了什么事？”我聽(tīng)了，立刻跑道門(mén)旁，撲進(jìn)了他們的懷抱。我感到無(wú)比的溫暖，因?yàn)椋麄兙褪俏业陌职謰寢尅?/p>

那個(gè)夜晚成了我抹不去的記憶，深深地烙印在我的心中。

記憶為話題的作文10

如果，曾經(jīng)走過(guò)的城市街頭，留下的影象中有沉積的記憶，那一定是我以心刻下的石碑。

或者想念，或者在由你的牽掛引起，總在我眼底游蕩，穿過(guò)我手指間的縫隙，融合在門(mén)外的臺(tái)階邊上。卻不斷在腦海里，延續(xù)你路過(guò)之后的風(fēng)景。這夜幕下失去生息的靈魂。有多少的屬地才是我停泊的留腳點(diǎn)。而今，距離的城市路程，我們能交織的界限誰(shuí)來(lái)安排。煩亂的思緒，飛舞的情感，此刻：散落在這個(gè)城市的上空，沒(méi)有宿命的掌握。我只能沉默…

走在這條街道的暗夜里，能?chē)@的只有清涼的時(shí)光和不知道能吹向何處的微風(fēng)，想起的還有撲捉到的溫暖，只是：浮現(xiàn)出你微笑的那一刻，我卻真的哭了。

無(wú)力躲藏的束縛，就像初春的枯枝，絕望的與這個(gè)季節(jié)告別。等待下一個(gè)聆聽(tīng)的開(kāi)始。

坐在路邊的木凳，冰冷如冬。煙的光線在昏黃的路燈下，孤單的熄滅，空洞的眼神與這個(gè)灰色的城市空氣互相對(duì)望，悄然離開(kāi)…

婆娑的樹(shù)影，瀏覽過(guò)的軀體。在這個(gè)寂寞的空間穿過(guò)記憶的隧道，與離開(kāi)你時(shí)的背影重疊，靜靜的停留。夜，隨著想你的心，更深了…

記憶為話題的作文11

在我的腦海里，總有一件事使我難以忘懷，也著實(shí)讓我領(lǐng)會(huì)到了后悔的滋味。

那是一個(gè)春日的早晨，下著綿綿春雨。我一不小心睡過(guò)了頭。睜開(kāi)惺松的雙眼，已是七點(diǎn)四十分了。我還要去學(xué)校呀！我沖下樓，胡亂擦了把臉，簌了簌口，抓起一支筆以百米沖刺的速度竄出家門(mén)。

我站在路邊，心急如焚地等車(chē)?？纯幢恚炷?，已經(jīng)七點(diǎn)五十一了，車(chē)再不來(lái)就要遲到了，我急得像熱鍋上的螞蟻——不知所措。501號(hào)車(chē)終于來(lái)了，我走上車(chē)，摸了摸口袋。呀，只帶了3元錢(qián)！要是按要求投2元錢(qián)的話，回來(lái)時(shí)就不能乘車(chē)了呀？我不知如何是好。猶豫了一會(huì)兒，我掏出1。5元，將它投入了投幣箱。不就是少投了5角錢(qián)嗎，反正我也只去塘下?！斑郛?dāng)”硬幣掉入投幣箱的聲音將我拉回了現(xiàn)實(shí)。

坐在座位上，我感到渾身不自在。環(huán)顧四周，車(chē)廂里沒(méi)有一個(gè)人注意我?？晌疫€是覺(jué)的有幾雙熾熱的眼睛正看著我。一個(gè)聲音，一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音不停地問(wèn)我：“這樣做對(duì)嗎？這樣做對(duì)嗎？”我頓時(shí)感到臉上燙燙的，一直燒到了脖子根。

終于到站了，我逃亡似的跳下了車(chē)，迎面吹來(lái)的是一股清爽的春風(fēng)，可我卻感到無(wú)比得刺骨，寒冷。

記憶為話題的作文12

人的生命真的這么脆弱么？說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了

那些過(guò)去怎么也過(guò)不去，一晚上，回憶以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，曾經(jīng)的舍友，曾經(jīng)的朋友，曾經(jīng)的戀人

那些日子終究變成回憶

我已經(jīng)忘了有多久沒(méi)有這樣認(rèn)真的記錄過(guò)自己的心情，有多久，沒(méi)有認(rèn)真的整理過(guò)那些復(fù)雜瑣碎的記憶了。

十二月的天氣依舊沒(méi)有聞到冬天的味道，在我的世界，空氣中彌漫著一種被憂傷和落寞洗禮后的潮濕，年輪總是很輕易的烙下蒼老的印記。以為總是長(zhǎng)久的東西，其實(shí)就在轉(zhuǎn)神與剎那間便不在身邊了。

記憶已經(jīng)開(kāi)始混亂了，不知道自己還能撐多久，你的離開(kāi)，家里的不理睬，已經(jīng)使我脆弱的身體更是雪上加霜，不知從什么時(shí)候開(kāi)始我已需要打針來(lái)維持身體的健康

對(duì)你無(wú)情的時(shí)候我何嘗不是一樣的痛，但我明白這種痛對(duì)你可能只是一時(shí)的，或許過(guò)了也就好了，可你是否明白，對(duì)我，或許是一輩子的，帶著這樣的痛到另一個(gè)世界

繼續(xù)回憶你的好，只希望在過(guò)孟橋的時(shí)候孟婆別給我喝孟婆湯，因?yàn)槲蚁胗肋h(yuǎn)記住你

第二篇：讀書(shū)為話題作文

讀書(shū)為話題作文15篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)為話題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)為話題作文1

英國(guó)19世紀(jì)著名史學(xué)家卡萊爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)！

書(shū)籍，對(duì)于我們這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是在熟悉不過(guò)的了，不知不覺(jué)中，書(shū)這個(gè)看似普通的東西，已經(jīng)陪我們走過(guò)了十幾個(gè)春秋，也不斷充實(shí)著我們的人生。

在書(shū)中，我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到茫茫的黃土高原，領(lǐng)略千古一帝——秦王掃六合的英雄氣概；在兵荒馬亂的赤壁，感受曹公與周瑜之間的較量；在民眾歸順的唐朝，體驗(yàn)“貞觀盛世”的繁榮，他無(wú)情的揭開(kāi)了歷史的真相，把一個(gè)個(gè)赤裸裸的社會(huì)呈現(xiàn)在我們面前，他又熱情的頌揚(yáng)，讓我們這些炎黃子孫無(wú)不為祖先的聰明才智而感到無(wú)比的自豪和驕傲，此所謂：讀史使人明智，另外，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻, 倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。可見(jiàn)，讀書(shū)足以長(zhǎng)才也！

另外，書(shū)籍也可怡情，古人云：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。當(dāng)你煩悶時(shí)，不妨拿起一本書(shū)，因?yàn)?，他?huì)告訴你“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)定，相信吧，快樂(lè)的日子總會(huì)來(lái)臨！”當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)輕輕的對(duì)你說(shuō)：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”的道理，當(dāng)你無(wú)聊時(shí)，他會(huì)與你一同感受屈原“舉世皆濁唯我獨(dú)清，舉世皆醉唯我獨(dú)醒”的無(wú)奈，還有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ”的執(zhí)著。還有“誤入藕花深處，爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺！”的快樂(lè)時(shí)光！的確，讀書(shū)的好處數(shù)不勝數(shù)，要不蘇東坡為甚麼會(huì)發(fā)出“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的感嘆，高爾基也自稱(chēng)“我撲在書(shū)，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。而發(fā)明大王愛(ài)迪生則是以書(shū)為枕。

所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，為了長(zhǎng)才，為了怡情，更為了中華之崛起，我們要發(fā)奮讀書(shū)！

讀書(shū)為話題作文2

許多人都喜歡讀書(shū)，我也一樣非常喜歡讀書(shū)，書(shū)帶給了我許多樂(lè)趣，也讓我們懂得了許多道理。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)也是我知識(shí)的源泉。書(shū)就像是大海，而我是小魚(yú)，在知識(shí)的大海中自由自在地遨游；書(shū)就是像天空，而我是小鳥(niǎo)，在知識(shí)天空中愉快地飛翔……

小時(shí)侯，我不識(shí)字，看書(shū)只能看圖片，偶爾聽(tīng)媽媽給我講書(shū)里的故事，可是我不聽(tīng)話，我還經(jīng)常拿著彩筆，在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。后來(lái)我上學(xué)了，學(xué)習(xí)了拼音，就看帶拼音的書(shū)了。再后來(lái)，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，我就可以自己看許多書(shū)了。只要媽媽給我買(mǎi)了新書(shū)，我就會(huì)認(rèn)真地看一遍又一遍。有時(shí)我看故事書(shū)，有時(shí)我也看世界名著，有時(shí)我還看作文大全，我很愛(ài)惜這些書(shū)，將它們視為珍寶，每次看完，我都會(huì)將它們放回書(shū)架上。

我喜歡看的書(shū)有許多，我最喜歡看的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，因?yàn)樗虝?huì)了我許多的知識(shí)。其中我最喜歡的是《大蔥為什么上綠下白》。因?yàn)樗厦嬗谐渥愕年?yáng)光照著，所以他是綠色的，由于下面是在土里面里生長(zhǎng)，見(jiàn)不到陽(yáng)光，所以是白色的。

讀書(shū)不僅可以使開(kāi)闊我們的視野、增長(zhǎng)我們的知識(shí)、培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)的各種知識(shí)，提高我們的閱讀水平和寫(xiě)作能力，這對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有極大的幫助。

冰心曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！笔前。《嘧x書(shū)，你會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣，使我們受益匪淺。

讀書(shū)為話題作文3

讀書(shū)，不是讀忘天書(shū)，而是神閑氣靜地認(rèn)真細(xì)讀，而且每個(gè)人都有自己的讀書(shū)法。

我知道魯迅先生的“跳讀法”，愛(ài)因斯坦的“總分合”三步讀書(shū)法和英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法。他們的這些讀書(shū)法，我都喜歡，讀不同的書(shū)，可以用不同的方法。

昨天，媽媽給我買(mǎi)了一本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，我看了書(shū)的第一頁(yè)，有整本書(shū)的介紹。讀完介紹后，便大概知道這本書(shū)主要講的是什么。內(nèi)容我很感興趣，于是我便一章一章地認(rèn)真看。啊!“太好看了!”我很專(zhuān)心、很認(rèn)真地看，半小時(shí)，一小時(shí)，兩小時(shí)過(guò)去了……很快，看完了一整本書(shū)。

我腦子里對(duì)主題思想、內(nèi)容形成了條理化、系統(tǒng)化，對(duì)書(shū)的主要內(nèi)容有了精確的回憶。原來(lái)，讀這本書(shū)我采用了“總分合”的三步讀書(shū)法。

上個(gè)星期天，我去同學(xué)羅彬睿家玩。在她家，我看見(jiàn)客廳有一大書(shū)架，便在上面找了一本《查理和巧克力工廠》坐下來(lái)看。當(dāng)我看到前面最精彩的地方時(shí)，便目不轉(zhuǎn)睛的。羅彬睿叫我，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。書(shū)中還講了一些小孩看不懂的故事，我便跳開(kāi)了。

我一跳開(kāi)，正好翻到查理意外獲得一張金券，可以一直都有巧克力吃的部分時(shí)，我的興趣又回來(lái)了。想象著自己如果也能擁有一張這樣的金券那該多好啊!

“跳讀法”會(huì)讓我對(duì)書(shū)的主要內(nèi)容和情節(jié)記憶深刻呢。

讀不同的書(shū)，是可以用不同方法的。而我呢，我會(huì)用三位大師的讀書(shū)方法，來(lái)讀我所喜歡的書(shū)?？傊x書(shū)很好，可以讓我變得很優(yōu)秀。

讀書(shū)為話題作文4

讀書(shū)是人們?cè)谏钪薪?jīng)常做的事，不僅因?yàn)闀?shū)能夠提供知識(shí)，書(shū)也能為我們帶來(lái)快樂(lè)和啟迪，使我們的生活充實(shí)而有意義，這也就是為什么即使今天有這么多快捷方便的媒體，也沒(méi)有什么能取代讀書(shū)在人們生活中的地位。

如果把人比作一棵正在生長(zhǎng)的小樹(shù)，那么知識(shí)就是小樹(shù)叢土壤中汲取的養(yǎng)分，而在這些養(yǎng)分中，讀書(shū)就是最大的一支。生活中我們可以不從網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取知識(shí)，卻不能不讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)的過(guò)程不是給人提供單純的知識(shí)，而是一個(gè)讓人思考的過(guò)程，而能讓我們靜下心來(lái)思考的，也只有讀書(shū)，只有不斷的讀書(shū)，不斷的思考，才能接受更多的知識(shí)，讓人變得有智慧。

我覺(jué)得讀書(shū)就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，所以，讀書(shū)不是死記硬背，而是要有興趣的去閱讀。有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾??！闭沁@種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

讀書(shū)好似品茶，沁人心脾。那干癟的葉子經(jīng)過(guò)沸水的沖沏后，就如同被賦予生命一般，不停的翻騰，舒展，碧生生地，還原生命濃縮的綠色。濃香的茶，伴隨濃濃的書(shū)香就這樣源源不斷地灌輸我的身體和心靈，讓我的生命充滿生機(jī)。

我們是中學(xué)生，正是吸收知識(shí)的黃金階段，在這時(shí)，我們更要多讀書(shū)，讀好書(shū)，擴(kuò)充知識(shí)數(shù)量，提高思考能力，陶冶自己的情操，讓自己成為一個(gè)高雅、智慧的人。

讀書(shū)為話題作文5

清晨，在校長(zhǎng)和老師的問(wèn)候聲中，我步履輕快地踏進(jìn)了校園，迎著一屢屢陽(yáng)光的淋浴，一眼就看到主席臺(tái)上架著一塊布架。走到教室才知道第一節(jié)課有讀書(shū)月啟動(dòng)儀式。我熱情高漲，期待著集會(huì)的廣播響起。我是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，在我心中書(shū)籍就是我的靈魂，我和它永遠(yuǎn)形影不離，有我就有書(shū)，有書(shū)就有我。

當(dāng)校長(zhǎng)拿起手中的話筒時(shí)，我依然期待著。但是當(dāng)校長(zhǎng)放下話筒時(shí)，我愣住了！感覺(jué)仿佛有萬(wàn)把利刃刺入我的胸膛。校長(zhǎng)告訴我們，中國(guó)是世界上面積較大的國(guó)家，人口也是最多的?？墒窃谥袊?guó)每人平均一年只看4.6本書(shū)，這使我很驚訝！而日本人每人平均一年看40本書(shū)。其實(shí)還有以色列。我實(shí)在沒(méi)面子再聽(tīng)下去了。為什么中國(guó)和日本差距就怎么大呢？我們雖然生活在沒(méi)有負(fù)擔(dān)和壓力的地方，但這畢竟是自己的父母帶來(lái)的。這難道不足以表達(dá)我們內(nèi)心的懶惰嗎？我不明白，為什么許多人對(duì)讀書(shū)無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有絲毫興趣？這令我很迷惑。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是哺育人們成長(zhǎng)的養(yǎng)料，書(shū)也是我們追求理想的第一步。人類(lèi)的書(shū)籍使我們看齊夢(mèng)想的地方。鑄造出知識(shí)的靈魂！

俗話說(shuō)得好：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我們的時(shí)間是寶貴的，在這個(gè)寶貴的時(shí)間里，我們?yōu)楹尾话炎x書(shū)加以利用呢?讀書(shū)吧！書(shū)能讓你安靜下來(lái)；讀書(shū)吧！多讀書(shū)會(huì)令你離成功更近；讀書(shū)吧！人生的道路才會(huì)很長(zhǎng)更寬！

讓我們一起呼吁！捧起手中的書(shū)吧，爆發(fā)自己的潛能，沖向知識(shí)的海洋！遙遠(yuǎn)的未來(lái)等著我們拼搏，等著我們創(chuàng)造，等著我們?cè)跁?shū)籍的天空中翱翔！

讀書(shū)為話題作文6

古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話我倒背如流，到最近我才算真正領(lǐng)會(huì)了它的境界。

以前，我書(shū)雖讀得不少，但作文表達(dá)卻不怎么樣。可能是因?yàn)檫€沒(méi)有“破萬(wàn)卷”吧！

一年來(lái)我又開(kāi)始大量閱讀書(shū)籍了，每一本書(shū)都細(xì)細(xì)體會(huì)，細(xì)細(xì)咀嚼。讀青山、讀藍(lán)天，我從中領(lǐng)會(huì)了大自然的奇異，萬(wàn)物的自在；我讀社會(huì)、讀生活，我見(jiàn)識(shí)了人間的丑惡與善美、拼搏與收獲。自從“讀書(shū)破萬(wàn)卷”后我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我能通過(guò)書(shū)這扇窗戶，去讀老師、讀朋友、讀人生。我驚訝地發(fā)現(xiàn)：這世間本就是一本大書(shū)：奇異、美妙、憂傷、丑惡、善美，又蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)源泉。人間的酸、甜、苦、辣，真實(shí)極了，燦爛極了。令我更開(kāi)心的是從那以后我的作文水平越來(lái)越高。雖談不上文聲高手倒也能出口成章了。在家里，滿臉秀才樣，之乎者也，吹得父母笑瞇了眼。文場(chǎng)上，我博古論今，旁征側(cè)引，多次受到老師同學(xué)們的贊賞，成為學(xué)校“作文尖子”的佼佼者了。這么大的收獲，大概都是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的功勞吧！的確，讀書(shū)給我?guī)?lái)了很大的變化，充實(shí)了我肚子中的“墨水瓶”。使我由原來(lái)的“粗口成章”變成“出口成章”了。

書(shū)，是謎；書(shū)，是奇，書(shū)是喜；書(shū)，是我們永遠(yuǎn)的生命！誰(shuí)不說(shuō)現(xiàn)在的美好生活是由書(shū)堆積起來(lái)的？春秋的晏子，清朝的紀(jì)曉嵐等等偉人為什么有過(guò)人的才智？是書(shū)，正是書(shū)成就了他們的的才華，鑄造了一代又一代的棟梁！那就讓我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，建設(shè)新生活”吧！

讀書(shū)為話題作文7

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神.”這是出自杜甫的一佳句，這佳句是我的鐘愛(ài)。

我喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)中自有黃金屋，當(dāng)我發(fā)掘到黃金屋的時(shí)候，我會(huì)興奮不已，甚至還會(huì)跳起來(lái)。

劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚.”如果要我評(píng)價(jià)這句話，我會(huì)豎起大拇指，說(shuō)：“太好了，說(shuō)的太好了.對(duì)啊，不信你想想，在的童話中，它不是告訴我們?nèi)瞬粦?yīng)該有嫉妒之心嗎?在這本書(shū)中，我們不是獲得了大量的寫(xiě)作方法嗎?所以，我愛(ài)讀書(shū)。

我喜歡看青年小說(shuō)，在的故事中，我懂得了什么是幸福，也令我深深地體會(huì)到了幸福的甜蜜感覺(jué)，當(dāng)我在的書(shū)海里遨游的時(shí)候，我會(huì)細(xì)細(xì)品味作者對(duì)外號(hào)的憎恨，同時(shí)，我也悟出了一個(gè)道理：不要把別人的痛苦建立在自己的快樂(lè)上.所以，我愛(ài)讀書(shū)。

當(dāng)我在看中，我領(lǐng)略到了生命的真諦，可貴的親情，純樸的友誼，還有無(wú)私的奉獻(xiàn).....因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，所以作文也寫(xiě)得不錯(cuò)，在書(shū)中，我會(huì)積累好的詞句，欣賞和品味優(yōu)美的段落，所以，我愛(ài)讀書(shū)。

”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，"這句話不但給了我極大的鼓勵(lì)，還使我讀多了許多書(shū)，令我的知識(shí)一天天地豐富起來(lái).讀書(shū)可以給我們帶來(lái)許多快樂(lè).所以，我愛(ài)讀書(shū)。

讀書(shū)為話題作文8

書(shū)是一把金鑰匙，讓我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；書(shū)是一對(duì)翅膀，讓我遨翔在書(shū)的世界里；書(shū)是一個(gè)朋友，讓我快樂(lè)每一天！

讀書(shū)時(shí)，整個(gè)人都沉浸在故事中，情緒也隨著故事情節(jié)跌蕩起伏。我一會(huì)兒眉頭緊鎖，為主人公的坎坷經(jīng)歷傷心不已；一會(huì)兒眉開(kāi)眼笑，為主人公獲得成功而感到欣喜萬(wàn)分；一會(huì)兒又把嘴巴張得老大，被光怪離奇的故事情節(jié)感到不可思議……這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)要敢打擾我，我就會(huì)毫不客氣地下“逐客令”。

每本書(shū)都像一位歷盡滄桑的老人，向我講述著所發(fā)生的每件事情，發(fā)明與創(chuàng)造，經(jīng)歷的辛酸與感悟。如辮子姐姐的《寶貝，我可以抱抱你嗎》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、簫紅的《呼蘭河傳》……包含著世間百態(tài)，有愛(ài)、有惡、有情、有義。我從這些書(shū)中懂得了許多道理，學(xué)會(huì)了怎樣辨別善惡美丑，怎樣去做一個(gè)正直善良人。

書(shū)是我的良師益友，是我生活中不可或缺的重要組成部分。正如毛主席所說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀?！蔽乙┯[群書(shū)并從中吸取精華，以豐富自己的學(xué)識(shí)，這樣才能做到蘇軾所說(shuō)的：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。時(shí)代變遷，不變的是我們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！庇袝?shū)相伴，生活才會(huì)精彩；有書(shū)相伴，心靈才夠純潔；有書(shū)相伴，前行的路才能走得更遠(yuǎn)……

讀書(shū)為話題作文9

和書(shū)生活在一起，生活就永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭。這是媽媽分享給我的一句名人名言，在我一年級(jí)的時(shí)候我不明白這句話的意思，在后來(lái)的讀書(shū)過(guò)程中慢慢地我也體會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，我有點(diǎn)明白了讀書(shū)可以學(xué)到很多我不知道的知識(shí)，可以懂得很多我不明白的道理，可以看到大千世界的很多精彩。

愛(ài)上讀書(shū)，好多叔叔阿姨見(jiàn)我這么愛(ài)看書(shū)，都問(wèn)我的秘決，其實(shí)我真的沒(méi)有秘決。如果真的要說(shuō)說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)的理由，那么我跟大家分享一下我的愛(ài)讀書(shū)小故事吧。

還記得我在幼兒園時(shí)，有一年暑假在旅行途中看了一部動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》，媽媽看我特別喜歡，就在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了全套圖書(shū)，見(jiàn)到圖書(shū)的那一刻我就愛(ài)不適手地看起來(lái)，其實(shí)那時(shí)候有的字我還不認(rèn)識(shí)呢，天天晚上纏著媽媽給我講，一遍，一遍，再一遍，不知聽(tīng)了多少遍我仍覺(jué)得很有意思，因?yàn)橛形淖钟袌D片，我仿佛我就是那個(gè)聰明能干的巴布。說(shuō)起這個(gè)我還要感謝我的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗哪托呐惆榱宋业淖x書(shū)啟萌，從此以后，我就開(kāi)啟了愛(ài)讀書(shū)模式，一發(fā)不可收拾。

不過(guò)，我也告訴你們一件不好的事情，因?yàn)槲业奶珢?ài)看書(shū)，長(zhǎng)時(shí)間的埋頭看書(shū)，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整看書(shū)姿勢(shì)和看書(shū)時(shí)間，我的眼睛生氣了，視力下降了，這也是我最遺憾的一件事情。

希望我的讀書(shū)故事可以影響到你們，讓你們也和我一樣可以淌洋在知識(shí)的海洋里，但是不能忘記保護(hù)眼睛喲。

讀書(shū)為話題作文10

我讀“鳳舞九天”這本書(shū)后，我覺(jué)得更是突飛猛進(jìn)在湖北，湖北是千湖之省，有著悠久文化的地方。

湖北地處長(zhǎng)江中下游，包括48個(gè)縣、30個(gè)市和1個(gè)林區(qū)湖北雨量充沛，氣候宜人，四季分明其中，湖北淡水魚(yú)已連續(xù)8年為雄性，我國(guó)小龍蝦產(chǎn)量居全國(guó)前列。這不僅是我們湖北人民的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。因?yàn)楹彼Y源豐富，有一個(gè)舉世聞名的長(zhǎng)江峽谷工程。該項(xiàng)目于1994年12月14日正式開(kāi)工，20xx年5月順利竣工。三峽大壩全長(zhǎng)2309米。

許多中國(guó)文人也是湖北人，如屈原、孟浩然、嚴(yán)迪等都是湖北人，而創(chuàng)始人Dong biwu、Chen tanqiu也是湖北的杰出代表，也證明了我們的一代人才。

在湖北的任何地方，獨(dú)特的古老文化，如古老的'紅樓，現(xiàn)在是中華民國(guó)的大門(mén)。古代城市、荊州的濱陽(yáng)建筑、城市的狀態(tài)也是古老的文化遺產(chǎn)，至今已流傳至今。

湖北生態(tài)環(huán)境也很不錯(cuò)，附近有許多植物和動(dòng)物滅絕往往在湖北中可以看出，如珙桐，水杉，一個(gè)國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物金絲猴，麋鹿。

這本書(shū)讓我覺(jué)得湖北科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，環(huán)境越來(lái)越優(yōu)美，湖北有很多水資源。我希望湖北永遠(yuǎn)如此美麗，藍(lán)天、青山、碧水。

我可以在湖北這塊肥沃的土地上生活，我覺(jué)得很幸福，將來(lái)一定要努力學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，湖北的建設(shè)更加美麗。

讀書(shū)為話題作文11

讀書(shū)常是在白天，可能是因?yàn)榘滋煊洃浟?qiáng)，而在晚上讀書(shū)記憶力雖差點(diǎn)兒，但在那夜深人靜的環(huán)境下讀書(shū)，才是最好的。

夜讀的環(huán)境雖好，但讀的是什么書(shū)，讀書(shū)為的是什么，才是最重要的。有的人夜讀語(yǔ)文書(shū)，為的是第二天的聽(tīng)寫(xiě);有的人夜讀課外書(shū)，為的是這周的讀書(shū)筆記;有的人夜讀古詩(shī)，為的是第二天老師的“突擊檢查”……夜讀如果僅僅是為了這些，我認(rèn)為，這等于是白讀。

在我的眼中，夜讀那富滿情感的詩(shī)歌才是最有意義的。

冰心的《繁星》一書(shū)在晚上讀才是最有意境的。《繁星》的詩(shī)集開(kāi)頭的第一首，使我不由得抬頭看了看那美麗的星空——

繁星閃爍著，深藍(lán)的太空何曾聽(tīng)得見(jiàn)它們對(duì)話;

沉默之中，微光里，它們深深地互相頌贊著。

這一首詩(shī)中的“它們”指的是在夜空下行走的一對(duì)伴侶吧?

在這本詩(shī)集中，當(dāng)我讀到“生離，是朦朧的月日;死別，是憔悴的落花。”這時(shí)我看了看天空，沒(méi)有任何一點(diǎn)星光，那圓圓的月亮模糊著，但當(dāng)它離開(kāi)后，第二天的圓月可能就不是這樣模糊了。

夜讀，除了讀書(shū)，也可以看看遼闊無(wú)邊的“天書(shū)”。

看著這“天書(shū)”，我的腦海浮出一面又一面的場(chǎng)景。我似乎在與詩(shī)仙李白賞月，在與曹操煮酒論英雄，在與王維欣賞那被明月亮得青明的竹林，那閃爍的“啟明星”似乎給了我靈感。閉上眼睛，似乎看到了一座被七色祥云托起，祥光籠罩的天宮，看到了廣寒宮上的嫦娥和玉兔……

夜讀，讀的不只是實(shí)實(shí)在在的詩(shī)歌，讀的更是星空這本永遠(yuǎn)讀不完讀不透的書(shū)……

讀書(shū)為話題作文12

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！痹跁?shū)中可以找到“寶藏”，可以找到：“黃金”。古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！?/p>

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我什么都不知道，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我丟了我的書(shū)。當(dāng)然，我的第一本書(shū)是“安徒生”的童話故事。這本書(shū)

原產(chǎn)地，在我的記憶已經(jīng)很模糊，似乎是在家里被發(fā)現(xiàn)。起先是被它漂亮的封面和插圖吸引了，但是當(dāng)我把它里面的故事，像磁鐵一樣吸引了我很深。從此，心中都會(huì)有這樣的記憶：一個(gè)六歲的小女孩，在一個(gè)春天的下午，獨(dú)自一人在房間看書(shū)，靜靜地坐在了一個(gè)下午，直到日落離開(kāi)那個(gè)美麗光澤的最后一抹。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)籍仍然是我生活中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。我坐在船上享受它。書(shū)是大海，我是一條快樂(lè)的魚(yú)，自由地在書(shū)海中游泳；書(shū)是天空，我是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)，在天空中飛翔。從《西游記》到《紅樓夢(mèng)》，從《女孩日記》到《調(diào)皮的跳馬》，從《愛(ài)的教育》到《如果給我三天光明》，從《實(shí)用的抽象》到《兒童文學(xué)》……我饒有興趣地看書(shū)，因?yàn)闀?shū)的幫助，我單調(diào)的生活突然變得豐富多彩。

書(shū)，我很爛，很享受。她使我陶醉如一瓶好酒，使我沉醉其中。我被她說(shuō)不出的魅力迷住了。我沒(méi)有能力抗拒書(shū)對(duì)我的誘惑，也沒(méi)有勇氣抵制墨水的香味。

讀書(shū)為話題作文13

讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲阋巡粚W(xué)，既學(xué)患不行。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄睍?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睘榱嗽黾訝I(yíng)養(yǎng)，我還曾經(jīng)親自下廚——煮書(shū)。

記得二年級(jí)時(shí)，我做了一篇名為“煮書(shū)”的閱讀題，一看開(kāi)頭，以為把書(shū)煮了就能很有文化，之后，我的秘密行動(dòng)開(kāi)始了:我踮起腳尖，走進(jìn)了書(shū)房，拿了本自以為最有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)，以迅雷不及掩耳的速度沖向了廚房，我迅速地打開(kāi)櫥子，屏住呼吸，如黃鼠狼偷雞一樣，偷偷地端出鍋，猛一轉(zhuǎn)身，把書(shū)丟進(jìn)了鍋里。大鍋接滿水了，端上爐子，打開(kāi)火。心想:馬上我就是提筆就是詩(shī)的文化人了！可是，煮完的書(shū)怎么辦？對(duì)，都煮了，那肯定能吃了！我十分激動(dòng)，找出碗、關(guān)上火、拿出勺子，準(zhǔn)備盛書(shū)。變成文豪后該干什么呢?首先我決定，要寫(xiě)一本書(shū)，讓它在全世界暢銷(xiāo)，每天賣(mài)一萬(wàn)本！我幻想著美好的文豪生活，不禁興奮起來(lái)，大嘴都笑到耳根了。我瞇起眼，以一副藐視全世界的表情走向鍋邊，準(zhǔn)備喝我的文豪湯。我一把抓起勺子，舀了滿滿一大碗，一嘗，只見(jiàn)我眉毛一動(dòng)，鼻孔放大，嘴角一撇，一副生無(wú)可戀的表情。哎呀，這是什么？一點(diǎn)味道都沒(méi)有!算了，加點(diǎn)調(diào)料再喝吧。我看了看放調(diào)料的地方，加了一些鹽，滴了幾滴醬油醋，心想：每樣都放一點(diǎn)肯定會(huì)更好喝！我說(shuō)干就干，先是扔了幾塊冰糖進(jìn)去，又把胡椒、耗油等都放了點(diǎn)進(jìn)去，攪拌均勻后，一嘗——哇哇大叫，都把睡午覺(jué)的媽媽吵醒了！又咸又辣！此時(shí)我才想起，那篇短文沒(méi)看完。

從此這篇短文深深地刻在了我心中，也讓我從煮書(shū)真正愛(ài)上了讀書(shū)。

書(shū)的世界是五彩的，給我前進(jìn)的力量，讓我踏上書(shū)香年華之旅途，不厭不棄，生死相依！

讀書(shū)為話題作文14

讀書(shū)，其實(shí)很快樂(lè)！

書(shū)是燈塔，能指引我們前進(jìn)的方向；書(shū)是蠟燭，能照亮我們前進(jìn)的道路；書(shū)是信念，能提供我們前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)更是支撐我們活下去的一種不可缺少的元素，帶給我們無(wú)限的動(dòng)力，促使著我們插上光明的翅膀。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，不錯(cuò)的，書(shū)是我們精神的食量，正所謂一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。如果不趁著少年的大好時(shí)光多讀書(shū)，就要白首方悔讀書(shū)遲了。以前，我并不喜歡讀書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中的故事并不現(xiàn)實(shí)。它雖然來(lái)源于生活，但更多是高于生活。但是，我漸漸愛(ài)上了讀書(shū)，是什么原因讓我的變化如此之快呢？就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！

有一段時(shí)間，學(xué)習(xí)壓力大，并總會(huì)遇到困難，而朋友又不理會(huì)我。我很失落，覺(jué)的是我的缺點(diǎn)多，于是我努力改正，但沒(méi)用。我只能站在門(mén)前，看他們?cè)谕饷嫱?，我學(xué)會(huì)了獨(dú)處，經(jīng)常做事，讓自己變得快樂(lè)起來(lái)，變得開(kāi)朗些。

有一天在家，我看見(jiàn)我的作業(yè)桌上放本書(shū)，咦？這本書(shū)怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？旁邊有張小紙條，寫(xiě)“最近看不見(jiàn)你，上哪去了？沒(méi)有了你就少了快樂(lè)，希望這本書(shū)給你一些快樂(lè)......你的好朋友”。她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我看見(jiàn)她的眼睛說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。我便開(kāi)始讀這本書(shū)，它是楊紅櫻的《女生日記》，我覺(jué)得這本書(shū)與生活體貼，它講的故事也熟悉，完全是與小孩子的視角來(lái)寫(xiě)的，在這本書(shū)上我也知道了很多我完全不知道的東西，同時(shí)也看到了他們純真的友誼！

從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，現(xiàn)在，它已經(jīng)成為我生活中不可缺失的一部分了，它是可以慰藉我心靈的一位朋友，也是一位無(wú)聲的導(dǎo)師，你會(huì)從中找到你的身影，找到你的向往！

讀書(shū)，真的很快樂(lè)！

讀書(shū)為話題作文15

記得董其昌在他的《畫(huà)旨》中說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。也記得高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！惫湃艘嘣疲骸皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉。”當(dāng)然，很多人讀書(shū)有各自的目的，為考取功名、為博得眾人的敬仰、為裝點(diǎn)門(mén)面、甚至是為了在與人談話時(shí)能夠滿足一下自我的虛榮心……好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，常常覺(jué)得在書(shū)中自我的腳步正邁得轟轟作響。

我沉浸在書(shū)的馨香中。在其中，我能夠感受司湯達(dá)的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁；能夠體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸；能夠品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和；也能夠隨李敖一齊快意恩仇，甚至像王塑般著著實(shí)實(shí)過(guò)上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂(lè)趣的。我能夠無(wú)拘無(wú)束地細(xì)細(xì)品味個(gè)中精髓，也能夠隨性地“好讀書(shū)不求甚解”。

在書(shū)中，我體味著俄國(guó)人對(duì)草原和河流的觸撫，印度人對(duì)天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆，日本人對(duì)冰雪和草葉的凝眸，以及中國(guó)人對(duì)松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一種既充實(shí)又幸福的快感。每一種不一樣的民族的文化、歷史在書(shū)中都那么清晰地顯露，這時(shí)我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰可見(jiàn)自我思想的野馬正在厚實(shí)的大地上恣意地奔騰。

契訶夫說(shuō)：“書(shū)是音符，談話才是歌?！逼鋵?shí)書(shū)也是歌，只有快樂(lè)的讀書(shū)人才能聽(tīng)到，才能吟唱。

讀書(shū)于我是純快樂(lè)的，因?yàn)榭鞓?lè)，所以自我腳下的路更綿長(zhǎng)，自我的腳印更清晰；所以地平線并不遙遠(yuǎn)；所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。

第三篇：以記憶為話題的演講稿

以記憶為話題的演講稿

演講者：李家俊

我相信在座的各位正在有或者已經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在遇到自己想記錄的事情或場(chǎng)面時(shí)趕快拿出手機(jī)“咔嚓”一聲拍下來(lái)，然后滿足的記下這一有意義的時(shí)刻。

現(xiàn)今社會(huì)像這樣用照片，視頻來(lái)記錄自己的生活的行為已成為普遍現(xiàn)象。盡管大家挺喜聞樂(lè)見(jiàn)或者習(xí)以為常了，但我總感覺(jué)好像削弱了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的感知能力？也削弱了我們的記憶能力？

記憶是人類(lèi)對(duì)情景再現(xiàn)的一種能力?？墒钱?dāng)各種拍照軟件，視頻軟件來(lái)幫助我們記錄生活時(shí)，我們逐漸依賴(lài)，也的確逐漸開(kāi)始失去“真正的記憶”。有一本關(guān)于記憶的書(shū)這樣寫(xiě)道:現(xiàn)代人愈來(lái)愈少人情味，愈來(lái)愈利己，很大程度上是因?yàn)槲覀円烟?xí)慣用各種儀器去代替各種回憶，令身心減少各種充滿情愛(ài)或悲喜的震動(dòng)。

曾經(jīng)我們登山放縱了目光去欣賞山色，現(xiàn)在我們的眼睛只困于那一方鏡頭；曾經(jīng)我們?nèi)褙炞⒌爻燥垼F(xiàn)在我們心無(wú)旁騖地飯前飯后各種擺拍；我們看似完成了很多旅行，記下了很多美好，但是我們的生活情感在鏡頭的頻繁記錄下已經(jīng)與我們的記憶隔開(kāi)了。我們說(shuō)一個(gè)人旅行是你和風(fēng)景的單獨(dú)約會(huì)，你可以更多的欣賞風(fēng)景本身；然而兩個(gè)人一起時(shí)，你會(huì)不自覺(jué)地注意另一個(gè)人，也就不會(huì)一心一意地欣賞風(fēng)景了，而鏡頭式的記憶就成了你和生活旅行約會(huì)中的第二個(gè)人。你會(huì)更多地注重鏡頭里光影的調(diào)節(jié)，場(chǎng)景的變換等等……去拍出更好的回憶。我們往往不是在拍照，就是在拍照的“路上”。我們看似拍下了很多回憶，但我們內(nèi)心真正所裝的記憶與敏銳的感知卻越來(lái)越少。

也有越來(lái)越多的人通過(guò)發(fā)說(shuō)說(shuō)或朋友圈的形式來(lái)記憶，但慢慢地這些也就容易開(kāi)始變味了，成為一種不走心的形式；更或許有部分人發(fā)表的記憶已經(jīng)成為了攀比炫耀的內(nèi)容……在這些情況下，我們?cè)絹?lái)越多的人也似乎忘記了記憶的真正條件和意義……

對(duì)我們身心產(chǎn)生很大影響的才是我們?cè)诩婋s的人事中記住它的條件；()為我們的未來(lái)之路提供歷史源頭和前行能量的是它的意義；而真正值得我們記住的是那些能在我們未來(lái)困難前行時(shí)給我們指引和陽(yáng)光的記憶。

我們承認(rèn)人腦的記憶能力是有限的，但這不能成為各種記憶儀器出現(xiàn)后我們拋棄身心感知，拋棄感受記憶的借口；我們也不否認(rèn)現(xiàn)代科技所帶來(lái)的記憶便捷，但科技的進(jìn)步是為了我們更簡(jiǎn)單更快樂(lè)的生活，而不是現(xiàn)在出現(xiàn)的泛濫粗糙無(wú)感的記憶堆積……對(duì)呀，我們很多人開(kāi)始逐漸用冰冷的鏡頭去記錄生活，去承載記憶，卻忽略了記憶其實(shí)真正是和我們的心連在一起的，而不是什么儀器！我們用鏡頭或者朋友圈記下的只能是越積越多，越多越亂的生硬，而不是真正打動(dòng)我們內(nèi)心的溫情……為什么不能稍稍放下這些記憶的儀器，用心去感受，用心去記憶，在自然記憶與遺忘中，讓內(nèi)心篩選出真正屬于我們一生的回憶……

我們希望看到的是大家更多的去感受生活，感受悲喜，用心記憶……

我們更希望的看到的是:除夕夜里，靜坐在父母身邊，聽(tīng)他們嘮嘮一年的煩惱與思念，而不是被記憶儀器左右，刻意拍一張“全家福，”發(fā)到朋友圈后的相對(duì)無(wú)言與無(wú)盡靜默……

第四篇：以“記憶”為話題的作文指導(dǎo)及

作文指導(dǎo)及范文

【記 憶 檔案】

你最?lèi)?ài)的親人

你最喜愛(ài)的老師

你最好的朋友

你和朋友之間的故事

你最難忘的一次經(jīng)歷

你最?lèi)?ài)看的一片文章

你最著迷的一位明星

你最珍惜的一件禮物

你最喜愛(ài)的一部影片

你最珍愛(ài)的的一張照片

你最?lèi)?ài)的小動(dòng)物

你最難忘的一瞬間

記憶星空群星燦爛，記憶枝頭繁花點(diǎn)點(diǎn)，記憶是陳年老窖，記憶是經(jīng)典華章，感謝記憶，讓我們的人生厚重而豐富，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表記憶感言，用優(yōu)美的文筆謳歌記憶的魅力和風(fēng)采吧，讓我們的文章詩(shī)意盎然。例如：

記憶是一片燦爛的星空，每點(diǎn)星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托； 記憶是一本多彩的畫(huà)冊(cè)，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福； 記憶是一首成長(zhǎng)的歌謠，每個(gè)音符，都傾訴著青春的激情和夢(mèng)想….記憶沒(méi)有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒(méi)有體積，它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹窄得芥蒂難容。記憶沒(méi)有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)，它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

詩(shī)人說(shuō)：“我的記憶是忠實(shí)我的?！彼侨祟?lèi)的朋友，扶助著我們和諧地生活。要我們審讀“我的記憶”這樣一個(gè)話題，就必須要抓住其與“我”的意義，這才是能凸顯出該話題個(gè)性的地方。讀解該話題，還須抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。與話題相關(guān)聯(lián)起來(lái)，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見(jiàn)鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。

如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類(lèi)最普通的感受?？梢允前模梢允菤g快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。當(dāng)然，盡量要讓主題的表達(dá)更為豐富，這樣會(huì)更見(jiàn)表達(dá)的感染力。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類(lèi)最本真的情感?？梢耘c母愛(ài)、父愛(ài)、祖父母之愛(ài)相關(guān)聯(lián)，但不容易寫(xiě)出深意。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如關(guān)于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。

狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開(kāi)，關(guān)鍵是寫(xiě)出新意。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這樣，寫(xiě)出來(lái)有實(shí)有虛，不但主題得到了有效地開(kāi)拓，而且在表達(dá)的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會(huì)從文字中散逸開(kāi)來(lái)了。

優(yōu)秀開(kāi)頭片斷（選）

春花爛漫，花香四溢，記憶是陣陣花香，讓我終生難忘。

記憶中，你的臉，如桃花綻放。歲月無(wú)情，光陰似箭，桃花漸漸枯萎，你的臉，又如金菊爭(zhēng)艷。記憶中，你永遠(yuǎn)那么堅(jiān)強(qiáng)，那么開(kāi)朗，兒女們長(zhǎng)大，遠(yuǎn)飛，你臉依舊。

記憶中，你的手，似織女布云?；ㄩ_(kāi)無(wú)聲，花落無(wú)情，云朵漸漸消失，你的手，又私電動(dòng)機(jī)器。記憶中，你永遠(yuǎn)那么勤勞，那么干凈，孩子們成熟，成家，你手依舊。

記憶中，你的發(fā)，若廬山瀑布。時(shí)間無(wú)痕，美麗無(wú)恒，黑色的瀑布漸漸斷流，你的發(fā)，又似不馴稻草，精神抖擻。記憶中，你永遠(yuǎn)那么美麗，那么清秀，親人們離去，消逝，你發(fā)依舊。

記憶中，你時(shí)刻都在飄香，這香氣已足夠我今生受用。記憶是陣陣花香，一起走過(guò)永遠(yuǎn)不會(huì)忘，你的溫柔是陽(yáng)光，把我的未來(lái)填滿，告訴我花香常在，就像你的愛(ài)。

記憶花開(kāi)，記憶母親的愛(ài)。

記憶一詞包含著“記”和“憶”兩個(gè)過(guò)程?！坝洝本褪前涯憬?jīng)歷的事情記下來(lái)，而“憶”就是當(dāng)你要用的時(shí)候能夠回憶起你所記的東西。因而記憶就是表示學(xué)與用的最好聯(lián)系。

記憶，如同埋藏在地底層深處的化石燃料，來(lái)得那么無(wú)聲無(wú)息。當(dāng)你用心點(diǎn)擊記憶鼠標(biāo)，它就能像燃料那樣得轟轟烈烈，燃燒得那么多情溫雅。

記憶，如同河流匯集成為的大海，來(lái)得那么清純，當(dāng)你用心點(diǎn)擊記憶鼠標(biāo)，它就能像大海那樣在你心中澎湃。

記憶，如同由樹(shù)苗長(zhǎng)成的參天大樹(shù)，來(lái)得那么堅(jiān)韌，當(dāng)你用心點(diǎn)擊記憶鼠標(biāo)，它就像微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉時(shí)綠葉間的相互問(wèn)候、撫慰那樣溫馨。

記憶，在每個(gè)人心中都是一道永恒的彩虹。

生命是什么呢？我常想。生命如詩(shī)，是一首浪漫的抒情詩(shī)；而記憶是這首詩(shī)中平仄的韻律。生命如歌，而記憶是歌的五線譜。生命如茶而記憶是茶中甘苦的韻味。生命很容易被時(shí)間所戰(zhàn)勝，但時(shí)間很難抹去生命留下的痕跡。

【精彩例文】

穿越百年的芬芳記憶

“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財(cái)富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開(kāi)門(mén)向四周看看，從繁華盛開(kāi)的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”

泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽(yáng)光，親吻著每一個(gè)生靈。

在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動(dòng)，飄搖在秋風(fēng)里。“落葉在泥土里迷失自己的時(shí)候，才融入到森林的生命里去了?！蹦阏f(shuō)著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式，來(lái)終結(jié)自己的生命，為大地奉獻(xiàn)自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回報(bào)，它只是記住了大地對(duì)它的哺育，也渴望用自己的生命予以報(bào)答，也許正因?yàn)槿绱?，葉子才得到了永生，飄散在詩(shī)人纏綿的筆墨里，一幅幅書(shū)卷里……

秋日的凄涼過(guò)去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，競(jìng)相爭(zhēng)艷著?！澳嗤溜柺芪廴瑁瑓s以花朵作為回報(bào)。” 你讓我掏一坯土，我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無(wú)怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著潺潺的樂(lè)章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻(xiàn)著，一直在為世間的美好而努力著。

“生命是上帝賦予的，我們唯有獻(xiàn)出它時(shí)，才真正擁有它?！蹦阋琅f微笑著，向我講述著永恒的真諦。是不是世間萬(wàn)物亦如此，我們來(lái)到這個(gè)世界上，卻一無(wú)所有，只有在學(xué)會(huì)付出之后，才能夠得到回報(bào)；予人方便之后才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠(chéng)的心，為他人奉獻(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)收獲，會(huì)收獲喜悅與幸福，也會(huì)收獲他人的付出。此時(shí)，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎?

流連在繁花盛開(kāi)的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤(rùn)下盛開(kāi)的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……

點(diǎn)評(píng)：構(gòu)思別致，意蘊(yùn)醇厚，《穿越百年的芬芳記憶》給我們帶來(lái)了一股清新而溫馨的氣息。

作者巧妙地采用了人物對(duì)話的形式，將偉大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)句有機(jī)地織入自己的文章中，結(jié)合自己的感悟和體會(huì)，較為深刻地表現(xiàn)了文章的主題，詮釋了生命的真諦。

全文就像一首散文詩(shī)，語(yǔ)句優(yōu)美，含蓄雋永，蘊(yùn)含哲理于其中，十分耐讀。尤其是以泰戈?duì)栔v述的形式來(lái)表現(xiàn)，就更讓讀者感到親切，心靈容易受到觸動(dòng)。近年來(lái)，受不良風(fēng)氣的影響，高考作文中套作、仿寫(xiě)的傾向有所增長(zhǎng)。在這樣的情況下，本文的寫(xiě)作態(tài)度就更值得提倡。

文章也有需要加工和修改的地方：一是有些語(yǔ)句的表意還不夠清晰，二是行文的思路還要進(jìn)一步理順，段與段之間的銜接過(guò)渡應(yīng)更加嚴(yán)密。

黑板上的記憶

家里有神奇的黑板，寫(xiě)滿我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里，幸福無(wú)邊。

黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候，上面常常寫(xiě)著拼音與漢字，七個(gè)小矮人與丑小鴨的故事，唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō)，都是從那里學(xué)到的；上到小學(xué)時(shí)，這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站，有時(shí)又成了名言之窗；初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過(guò)去了很久，現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。

有一段時(shí)間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個(gè)大蛋糕，太尋常了?估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái)；送本書(shū)吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋；送點(diǎn)化妝品吧，又有點(diǎn)俗氣。為了這事，我簡(jiǎn)直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意外的是，一天早上，當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”幾個(gè)字，赫然地出現(xiàn)在黑板上?？粗职帜鞘煜さ淖舟E，我茅塞頓開(kāi)。后來(lái)，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂?！靶⒆印钡拿烂闶窃谀且惶扉_(kāi)始傳開(kāi)的。

去年十月，班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無(wú)從下筆?？粗夷弥P桿發(fā)呆的?樣，媽媽笑著問(wèn)，“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎？”“您是說(shuō)，黑板！”媽媽接著說(shuō)：“那里可有說(shuō)不完的故事??！”說(shuō)到它，我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊，當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候，曾經(jīng)是多么的喜愛(ài)陶淵明??；當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的時(shí)候，又是多么的欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的啊！也許你不會(huì)想到，那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》，后來(lái)竟然獲取了全市第一名。

一塊小小的黑，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情，它讓我收獲著知識(shí)；它讓我感悟著生活，它讓我充滿著希望。

點(diǎn)評(píng)：好的文章總會(huì)有他的過(guò)人之處，借鑒這些文章的優(yōu)點(diǎn)，我們才有可能寫(xiě)出超越別人的佳作。當(dāng)大部分考生將目光放在教室黑板上的時(shí)候，這位考生卻出人意料地想到了自己家里的那塊小黑板，筆墨可謂可眾不同。細(xì)節(jié)充滿情感。寫(xiě)給媽媽贈(zèng)送生日禮物的時(shí)候，用一句熟語(yǔ)引出感人的情節(jié)。寫(xiě)參與作文競(jìng)賽的時(shí)候，又用曾經(jīng)學(xué)到的詩(shī)詞自然地串起。兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)充滿生活的真情，一個(gè)充滿文化的底?，讀來(lái)可謂美不勝收。

語(yǔ)言亮麗生輝。開(kāi)篇與結(jié)尾的句子，句式對(duì)應(yīng)，長(zhǎng)短交錯(cuò)，讀來(lái)音韻和諧。給媽媽送花的故事，重在細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象逼真。參加作文比賽的故事，考生卻是筆鋒一轉(zhuǎn)，結(jié)合詩(shī)人巧妙地引入相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞，文章又平添了不少光彩。

溫馨的記憶

一陣風(fēng)，繁花翩然相約，依依草色，淡淡湖光，依附著繁花落香，心中一抹溫馨悠然而上。

陰郁的早晨天空暗暗的，雨絲在這層陰暗中又添了些許涼意，鳥(niǎo)兒輕叩窗門(mén)，在窗下躲雨，窗外，一把仿佛如陰暗中綻放的素傘，映入了眼簾，又飛快的消失在了我的眼中，在消失之后，取而代之的，是匆忙的腳步和那一陣又一陣我已熟悉了十幾年的味道，叩開(kāi)門(mén)，進(jìn)來(lái)的她，全身都濕了，唯有手中的早餐還是熱騰騰的，而她全身上下，殘留著的是幾滴小小的水珠，劃落在了她那疲憊的臉上，拂過(guò)了那帶有有幾絲皺紋的臉頰上。

“媽?zhuān)院髣e起早了，你看，你都濕了，每次打傘卻又不遮著自己，我的早餐卻保護(hù)的那么好，你淋雨會(huì)感冒的！”我有幾分責(zé)怪，又有幾分擔(dān)心，我靠近那熟悉的香氣，給她擦拭著濕淋淋的頭發(fā)。

“沒(méi)事的，只要你吃得好，我也就不會(huì)擔(dān)心了?！彼蛄顺蛭遥壑酗h過(guò)了幾絲暖意?！昂冒桑∧阍偃ニ瘯?huì)兒吧！”我笑了笑，望了媽媽一眼。

她向房間里走去，那疲憊的身影慢慢的消失在了我的視線中，曾幾何時(shí)，她的身影伴著我長(zhǎng)大，而我長(zhǎng)大了，她卻老了，我望著這早餐，心中卻多了一份難以用語(yǔ)言來(lái)表述的溫暖，那上面還依稀的殘留著她的香氣，這香氣陪伴我了多少年呀！小時(shí)候她抱著我，望著天上的星星和月亮，講著嫦娥奔月，牛郎織女的故事，還不時(shí)的笑著望望我，我和她一起看月亮，數(shù)星星，調(diào)皮的我還不時(shí)拿起她的頭發(fā)在手上繞幾圈，一次又一次直到把她的頭發(fā)弄的亂糟糟的，她也不惱，笑著，輕拍我的頭說(shuō)“你這壞丫頭。”我便“咯咯”的笑，又鉆進(jìn)她的懷里去了，櫻花落盡，花殘枝碎，唯有故人依舊。

不知不覺(jué)，嘴角向上揚(yáng)了揚(yáng)，吃著早餐，在腦海中浮現(xiàn)的是以前的我和她，身后響起了一個(gè)聲音，對(duì)我說(shuō)：“吃完早餐，別喝冷水，你的胃會(huì)傷到的?！闭f(shuō)著，把桌子上的那被冷水換成了一杯溫溫的開(kāi)水，我一直捂著它，它在這個(gè)早晨，溫暖了我的手，更是溫暖了我的心。一抹陽(yáng)光終于出來(lái)了，出現(xiàn)在布滿云層的天空上，好似一點(diǎn)驚鴻，霎時(shí)綻放在了無(wú)任何雜質(zhì)的紙上，就如那份淡淡的愛(ài)，綻放在我的心上。

云飛，驚逝了鳥(niǎo)；花枯，淡離了香，我長(zhǎng)大了卻忘不了那記憶和那一片醞釀已久的溫馨。

第五篇：以“校園的記憶”為話題1

以“校園的記憶”為話題

一、題解

1、校園——發(fā)生在校園內(nèi)的，可以是校園內(nèi)的景物、同學(xué)間、師生間、班集體；

此處若要寫(xiě)親情就極其牽強(qiáng)。

2、記憶——能夠值得記憶的，有價(jià)值的，自然要有情、有感悟蘊(yùn)涵其中。

二、構(gòu)思 筆記：特別是對(duì)列舉多個(gè)事例的作文。列好提綱，理清思路，結(jié)構(gòu)合理。忌諱想到哪兒寫(xiě)到哪兒。

散：事例一，被老師留下寫(xiě)作業(yè)到很晚，老師陪著到最后才回家；

事例二：和同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍，放學(xué)后在操場(chǎng)上等父母來(lái)接；

事例三：不小心把腳弄傷了，同學(xué)陪我去醫(yī)務(wù)室；

（三個(gè)事例如散落的珠子，沒(méi)有串聯(lián)起來(lái)。）

聚：事例一：還記得嗎？那是操場(chǎng)。（敘述段賽中為班級(jí)男生加油鼓勁）

事例二：還記得嗎？教室里。（敘述學(xué)習(xí)小組互相背默）

事例三：還記得嗎？后花園。（敘述美術(shù)課寫(xiě)生時(shí)的歡樂(lè)）

事例四：還記得嗎？化學(xué)課。（敘述化學(xué)實(shí)驗(yàn)同桌合作完成復(fù)分解反應(yīng)）

結(jié)尾：我還記得，同學(xué)們的奮斗、努力、刻苦，同學(xué)們的笑臉，那是校園中最值得留戀的記憶。校園中的角落，都有著生機(jī)、有著青春的氣息，校園的回憶，對(duì)于年少的我們顯得彌足珍貴?？矗∧鞘切@，你記得嗎？

（1、用“還記得嗎”串聯(lián)起全文，且扣題緊；

2、事例間有聯(lián)系，從不同方面敘述同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助；

3、結(jié)尾有提煉和升華，直抒胸臆。）

三、內(nèi)容

筆記：選取最能表現(xiàn)主旨的重要的、典型的、生動(dòng)的材料，詳細(xì)展開(kāi)，通過(guò)具體細(xì)致的描繪表達(dá)真情實(shí)感。觀察生活，尋找生活的感動(dòng)點(diǎn)，能從事件中有所悟。

幼稚：回憶的是打鬧、玩樂(lè)的時(shí)光，考試作弊經(jīng)一番教育后悔悟這類(lèi)小學(xué)時(shí)期常寫(xiě)的低幼例子?？辗河字桑簳r(shí)間久了，我和幾個(gè)同學(xué)特別好，如同死黨。我們上學(xué)一起來(lái)放學(xué)一起走，跟這群伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候很開(kāi)心，無(wú)話不說(shuō)。記得一次考試，一個(gè)同學(xué)去老師辦公室拿到答案，分給了我們幾個(gè)。雖然考試時(shí)很順利，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我們一堆人被罵了。

（空泛，舉的事例惡俗。）

具體雅趣：有你，真好。我不再一個(gè)人孤單地唱著獨(dú)角戲，因?yàn)橛心?，可以與我分享關(guān)于這個(gè)校園的點(diǎn)滴。下課后，我們會(huì)結(jié)伴著手拉著手，坐在臺(tái)階上看那來(lái)來(lái)往往的人和隱隱變暗的天。上學(xué)時(shí)，我們會(huì)結(jié)伴著手拉手背著書(shū)包走過(guò)走廊，聽(tīng)著只屬于我們校園的讀書(shū)聲，是那么動(dòng)聽(tīng)。我們還會(huì)手拉手結(jié)伴去那個(gè)我們相識(shí)的圖書(shū)館，一起沉迷于書(shū)香中。我會(huì)想起那個(gè)夏日午后，友誼在永恒不變的蟬鳴背景音樂(lè)下慢慢發(fā)酵，愈發(fā)香醇。

謝謝你，留給我兩人世界的校園記憶。

（具體，“手拉手”“坐在臺(tái)階上”“看”“沉迷”；有感悟“愈發(fā)香醇”，有感情“謝謝”）（小事見(jiàn)真情，生活有心人）

例：（第三個(gè)事例）初三最美，美在揮灑汗水。

體育課，800米考試。哨聲響起，剛開(kāi)始隊(duì)伍還像一根筆直的線，這時(shí)，有人發(fā)力了，就像一個(gè)保齡球沖出去，把線大散了。瞧那跑在第一的小E昂著頭一副勝利者的模樣，沒(méi)想?yún)s被埋頭苦沖的第二名追上。當(dāng)然，心有余力不足的大有人在，跑在末尾的小胖子像喝了酒的醉漢，脹紅著臉東倒西歪，但仍堅(jiān)持著，任汗水傾盆。

初三最美，若日出的朝氣，若夕陽(yáng)的溫暖，若星辰的閃亮。在校園的記憶里尋尋覓覓，收獲了無(wú)限力量，我將帶著這些力量使出渾身解數(shù)赴中考，為最美的初三畫(huà)上最圓滿的句號(hào)。

（擇取800米考試的具體事例，其間又詳細(xì)描述了第二名“埋頭苦沖”和小胖子的堅(jiān)持，“揮灑汗水”之景之情躍然紙上，鮮活生動(dòng)。結(jié)尾依此抒發(fā)情懷“收獲力量，使出渾身解數(shù)赴中考”。）

（如何具體：各類(lèi)描寫(xiě)手法、修辭手法運(yùn)用）