第一篇：我會(huì)包書(shū)了作文

我會(huì)包書(shū)了作文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我會(huì)包書(shū)了作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

剛開(kāi)學(xué)，包書(shū)是家常菜。今天，老師就給我們布置了一個(gè)任務(wù)，就是作文課上自己包一本語(yǔ)文書(shū)。

我一聽(tīng)，心想：平時(shí)都是我爸爸幫我包的，我壓根兒就不會(huì)，平時(shí)爸爸包一本都要花好長(zhǎng)時(shí)間，我看包書(shū)一定很難吧。

到了作文課，我拿出書(shū)皮、書(shū)和剪刀，回憶起爸爸包書(shū)時(shí)的樣子。我先把書(shū)皮對(duì)折，再剪出兩個(gè)小梯形，然后把上下兩邊多余的部分折進(jìn)書(shū)里，最后將書(shū)的開(kāi)口多余的部分的邊向里折，折成一個(gè)小三角形，再折進(jìn)書(shū)里，就包好了。我把書(shū)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)合不起來(lái)，我一看：“呀，居然沒(méi)有留出書(shū)的厚度的位置！”我只好把書(shū)皮拆開(kāi)，仔仔細(xì)細(xì)的包了一遍，留出了書(shū)厚度的位置，總算大功告成了！

看著我的杰作，情不自禁地說(shuō)道：“太美了！”書(shū)皮上布滿了一只只可愛(ài)的小狗，有的帶著圣誕帽，有的身上背著蛋糕，有的背著禮物，真有趣！

今天我體會(huì)到了父母給我們包書(shū)的辛苦，又學(xué)會(huì)了一個(gè)新技能，這真是學(xué)無(wú)止境?。?/p>我會(huì)包書(shū)了作文2

剛開(kāi)學(xué)，包書(shū)是家常菜。今天，老師就給我們布置了一個(gè)任務(wù)，就是課上自己包一本語(yǔ)文書(shū)。

我一聽(tīng)，心想：平時(shí)都是我爸爸幫我包的，我壓根兒就不會(huì)，平時(shí)爸爸包一本都要花好長(zhǎng)時(shí)間，我看包書(shū)一定很難吧。

到了課，我拿出書(shū)皮、書(shū)和剪刀，回憶起爸爸包書(shū)時(shí)的.樣子。我先把書(shū)皮對(duì)折，再剪出兩個(gè)小梯形，然后把上下兩邊多余的部分折進(jìn)書(shū)里，最后將書(shū)的開(kāi)口多余的部分的邊向里折，折成一個(gè)小三角形，再折進(jìn)書(shū)里，就包好了。我把書(shū)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)合不起來(lái)，我一看：“呀，居然沒(méi)有留出書(shū)的厚度的位置！”我只好把書(shū)皮拆開(kāi)，仔仔細(xì)細(xì)的包了一遍，留出了書(shū)厚度的位置，總算大功告成了！

看著我的杰作，情不自禁地說(shuō)道：“太美了！”書(shū)皮上布滿了一只只可愛(ài)的小狗，有的帶著圣誕帽，有的身上背著蛋糕，有的背著禮物，真有趣！

今天我體會(huì)到了父母給我們包書(shū)的辛苦，又學(xué)會(huì)了一個(gè)新技能，這真是學(xué)無(wú)止境??！

第二篇：小學(xué)作文：我會(huì)過(guò)馬路了

小學(xué)作文：我會(huì)過(guò)馬路了

我有許多成功，但是在我腦海里記憶猶新的還是“過(guò)馬路”這一件事情。

每天放學(xué)會(huì)家，都是奶奶牽著我的手過(guò)馬路，我的鄰居小明哥哥總會(huì)嘲笑我，我很委屈，也很傷心，于是我下定決心，一定要學(xué)會(huì)過(guò)馬路。

在我上三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)星期六的下午，我問(wèn)奶奶：“奶奶，您能告訴我怎樣才能過(guò)馬路嗎?”

奶奶笑著說(shuō)：“你先要走斑馬線，這樣子車(chē)的速度會(huì)變慢，還有”紅燈停，綠燈行”，先向左看，再向右看，如果左右都沒(méi)有車(chē)你才可以行走，知道了嗎?”

“謝謝奶奶”。我即高興，又很擔(dān)心，高興的是我知道怎樣做了，擔(dān)心的是我很怕過(guò)馬路。

我還是走去了令我懼怕的馬路，站在馬路邊看看這些川流不息 的車(chē)子，我害怕極了，我剛想回家算了，但一想到小明哥哥的嘲笑，我的決心驅(qū)使著我一定做到!我走到斑馬線旁，奶奶在馬路旁鼓舞著我說(shuō)：“加油，你一定能成功的!”

我更集中注意力了，奶奶又說(shuō)：“你可以把它想象成一個(gè)作業(yè)”.我想：“對(duì)啊!”我可以把過(guò)馬路想象成我要完成的作業(yè)呀，太棒了!我小心謹(jǐn)慎的邁出了一小步，心里沒(méi)有那忐忑不安了，于是向左邊看了看，又看看右邊的車(chē)子，沒(méi)有車(chē)子了就快速的走了過(guò)去，我第一次在家一個(gè)人過(guò)了一會(huì)馬路。我在馬路對(duì)面向奶奶大聲喊著說(shuō)：“奶

奶我過(guò)來(lái)了，我成功了!”

我會(huì)過(guò)馬路了!這件事對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，很容易，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)意義非凡的成功，我的人生向前邁出了一大步!

第三篇：《我會(huì)查字典了》教案

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”；讀寫(xiě)“字典”等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”“果然”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

2、懂得學(xué)會(huì)查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣的重要性。初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音序查字法。

教學(xué)難點(diǎn)：音序查字的步驟（操作性較強(qiáng)，易混淆）

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，讀寫(xiě)“認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

人手一本《新華字典》。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、猜謎入題，簡(jiǎn)介字典。

（1）猜謎：一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大，有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。（板書(shū)：字典）。學(xué)習(xí)“典”：八字底，最后一筆是“、”。

（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說(shuō)說(shuō)字典會(huì)告訴我們一個(gè)生字的什么？

板書(shū)：字音、字形、字義

（3）“字典”與教你學(xué)習(xí)的老師最大的區(qū)別是什么？板書(shū)：不會(huì)說(shuō)話

（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個(gè)字，怎么找呢？這就要我們學(xué)會(huì)查字典的方法。

（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種方法。待會(huì)兒你讀讀課文就知道了。你就會(huì)說(shuō)“我學(xué)會(huì)查字典了”。

教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉€(gè)好朋友。（檢查 查詢 查問(wèn)……）

2、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字新詞，標(biāo)好自然段。

思考：今天學(xué)的查字方法是什么？用“——”劃出。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

出示生字詞語(yǔ)：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

認(rèn) 識(shí) 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

（1）學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個(gè)字”的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)生字音、形的學(xué)習(xí)，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)：

①“母”書(shū)空筆順。

②用“已經(jīng)”說(shuō)話。

③給“正巧”換種說(shuō)法。（恰巧、剛好）

④指名背漢語(yǔ)拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫(xiě)出黑板上帶點(diǎn)字的大寫(xiě)字母。

（3）讀讀帶拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

漢 語(yǔ) 如 果 音 節(jié) 表 部 頁(yè) 碼 意義 第三聲 勤

4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？

5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說(shuō)話的老師？（用“因?yàn)椤浴本涫剑?/p>

（1）因?yàn)樽值湎窭蠋熞粯咏涛覀兩值囊簟⑿?、義，字典是不會(huì)說(shuō)話的，所以它是一位不說(shuō)話的老師。

（2）因?yàn)樽值洳粫?huì)說(shuō)話，可是會(huì)教我們識(shí)字，所以是一位不說(shuō)話的老師。

（3）字典是一位不說(shuō)話的老師，是因?yàn)樗m然不說(shuō)話，但是能教我們學(xué)習(xí)生字?！?/p>

6、齊讀第一段。“請(qǐng)教”說(shuō)明了我們做事要怎樣？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）抄寫(xiě)生字。（課堂作業(yè)本第一題）

（2）比一比，再組詞。

認(rèn)（）?

以（）輕（）每（）已（）

2、課后作業(yè)。

（1）選字填空：

己 已

A．我們（）學(xué)會(huì)了許多字。

B．自（）能做的事要自（）做。

?

查——檢查查問(wèn)查字典

母——字母父母母愛(ài)母親

（3）背誦音序查字的方法。

師：我們已經(jīng)會(huì)查字典了，是不是會(huì)查就可以了呢？

2、學(xué)習(xí)第5段。

（1）指名朗讀，理解“熟能生巧”。

（2）我們做個(gè)測(cè)試，在請(qǐng)小朋友們查“母”，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，為什么你的速度會(huì)快起來(lái)？

熟：熟練多查就能熟練，就會(huì)加快速度，就會(huì)得出竅門(mén)。怎樣才能更熟練呢？要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

3、總結(jié)全文。

（1）齊讀全文。

（2）學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

（3）練習(xí)用“先……再……”說(shuō)話。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）查字典比賽。（課堂作業(yè)本）

漢字 音序 音節(jié) 頁(yè)碼

趣 Q

緊 J

辣 L

若 R

溝 G

（2）用“已經(jīng)”寫(xiě)一句話。

2、課后作業(yè)。

同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行查字典比賽。

第四篇：包書(shū)難作文

包書(shū)難作文

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的包書(shū)難作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

星期一，陳老師讓我們明天包書(shū)，而且還要在作文課上包。天哪，我不會(huì)包！我在心里吶喊著！

晚上，老媽為了教我包書(shū)，嘰哩哇啦的說(shuō)了一大堆。我心想有這么難嗎？

第二天下午，陳老師教我們包書(shū)皮：先把紙對(duì)折，再把書(shū)放進(jìn)去，然后在中間剪個(gè)梯形，剛好到書(shū)角那兒，接著就是把書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)，把多余的部分折起來(lái)，后面也是一樣。

因?yàn)槲业募執(zhí)罅耍晕野鸭埣舫闪藘砂?。開(kāi)始包書(shū)了，我先把紙對(duì)折，再把書(shū)放進(jìn)去。接下來(lái)，我的剪刀將軍快速地剪了兩個(gè)梯形。我再把多余的部分折進(jìn)去。哎呀！這下可壞了，由于梯形剪得不好，所以，書(shū)皮一邊高一邊低，這邊合不起來(lái)，那邊更慘，居然粘在書(shū)上了。這可不得了，我趕緊修，可越修越難看。從遠(yuǎn)處看還可以，但仔細(xì)看就完了——這邊凸了出來(lái)，那邊把語(yǔ)文書(shū)粘住了。雖然語(yǔ)文書(shū)披了一件甜品衣服，但是好像比不披還難看。

眼前的語(yǔ)文書(shū)好像在哭訴：你怎么把我弄得這么難看？我還年輕，不想這樣！而我只能抱歉的笑一笑。

看來(lái)，以后我一定要自己包書(shū)，讓我的書(shū)更漂亮！

開(kāi)學(xué)第一天，我們回到家后的第一件事就是給我們的課本穿上一件漂亮的衣服，因?yàn)槿绻唤o課本穿衣服的話，它就會(huì)變皺的，而且老師也讓我們練習(xí)包書(shū)皮，然后在第二天的課上邊包邊寫(xiě)。

到了第二天，熟悉了包書(shū)全過(guò)程的我，覺(jué)得包書(shū)簡(jiǎn)直就像喝水一樣簡(jiǎn)單，“咕嘟”，一本書(shū)包好了，“咕嘟”又一本書(shū)包好了。

終于到了課，我拿出了經(jīng)過(guò)我精挑萬(wàn)選的透明包書(shū)皮和剪刀，我為了在課上能更快的包好書(shū)皮，我已經(jīng)先把書(shū)皮上折了折痕，到時(shí)候直接貼上書(shū)就可以了，可是，事實(shí)卻不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，我發(fā)現(xiàn)包書(shū)皮是一件非常難的事情。我現(xiàn)在覺(jué)得連貼書(shū)皮也非常難，而且之前的折痕反而成了累贅，我把書(shū)皮貼上去的時(shí)候，它老是翹起來(lái)，搞得我心煩意亂，沒(méi)法把書(shū)放上去。于是，我一手按住折痕，一手把書(shū)放上去，終于書(shū)被我放上去了。然后，我按照折痕把多余的.地方折進(jìn)去。就這樣，這么一個(gè)半成品就呈現(xiàn)我的眼前。我按剛才的方法把書(shū)皮成功的貼上了另一面。一個(gè)包好的書(shū)就展現(xiàn)在了我的眼前。

我看著這穿著透明鎧甲的書(shū)，真像一個(gè)小戰(zhàn)士呢。它上面那精致的花紋，真的是漂亮極了，真不愧是一本即將陪我度過(guò)一學(xué)期的課本呀！

通過(guò)包書(shū)這件事，我更加明白了“天下無(wú)難事，只怕有心人”的道理。

第五篇：我會(huì)查字典了教學(xué)設(shè)計(jì)

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字教;讀寫(xiě)字典等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)果然等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

2、懂得學(xué)會(huì)的意義和養(yǎng)成勤的習(xí)慣的重要性。初步學(xué)會(huì)按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解只要就句式的句子，積累句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音序查字法。

教學(xué)難點(diǎn) ：音序查字的步驟(操作性較強(qiáng)，易混淆)

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

(一)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，讀寫(xiě)認(rèn)識(shí)等詞語(yǔ)。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

人手一本《新華字典》。

(三)教學(xué)過(guò)程

1、猜謎入題，簡(jiǎn)介字典。

(1)猜謎：一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大，有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。(板書(shū)：字典)。學(xué)習(xí)典：八字底，最后一筆是、。

(2)讓小朋友翻翻手中的字典，說(shuō)說(shuō)字典會(huì)告訴我們一個(gè)生字的什么?

板書(shū)：字音、字形、字義

(3)字典與教你學(xué)習(xí)的老師最大的區(qū)別是什么?板書(shū)：不會(huì)說(shuō)話

(4)字典中有那么多字，要找到我們要查的那個(gè)字，怎么找呢?這就要我們學(xué)會(huì)的方法。

(5)揭題，的方法很多，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種方法。待會(huì)兒你讀讀課文就知道了。你就會(huì)說(shuō)我學(xué)會(huì)了。

教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給查找?guī)讉€(gè)好朋友。(檢查 查詢 查問(wèn))

2、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字新詞，標(biāo)好自然段。

思考：今天學(xué)的查字方法是什么?用劃出。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

出示生字詞語(yǔ)：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

認(rèn) 識(shí) 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

(1)學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用我已經(jīng)用好辦法記住了某個(gè)字的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)生字音、形的學(xué)習(xí)，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)：

①母書(shū)空筆順。

②用已經(jīng)說(shuō)話。

③給正巧換種說(shuō)法。(恰巧、剛好)

④指名背漢語(yǔ)拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫(xiě)出黑板上帶點(diǎn)字的大寫(xiě)字母。

(3)讀讀帶拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

漢 語(yǔ) 如 果 音 節(jié) 表 部 頁(yè) 碼 意義 第三聲 勤

4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么?為什么要這樣叫?

5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說(shuō)話的老師?(用因?yàn)樗跃涫?

(1)因?yàn)樽值湎窭蠋熞粯咏涛覀兩值囊?、形、義，字典是不會(huì)說(shuō)話的，所以它是一位不說(shuō)話的老師。

(2)因?yàn)樽值洳粫?huì)說(shuō)話，可是會(huì)教我們識(shí)字，所以是一位不說(shuō)話的老師。

(3)字典是一位不說(shuō)話的老師，是因?yàn)樗m然不說(shuō)話，但是能教我們學(xué)習(xí)生字。

6、齊讀第一段。請(qǐng)教說(shuō)明了我們做事要怎樣?

(四)鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

(1)抄寫(xiě)生字。(課堂作業(yè) 本第一題)

(2)比一比，再組詞。

認(rèn)()經(jīng)()母()己()

以()輕()每()已()

2、課后作業(yè)。

(1)選字填空：

己 已

A.我們()學(xué)會(huì)了許多字。

B.自()能做的事要自()做。

經(jīng) 輕

A.小雨()()地下，種子發(fā)芽了。

B.雷鋒小時(shí)候()常幫助同學(xué)。

(2)寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)字母：

ɑ()j()t()y()ɡ()

d()e()b()h()l()

第二課時(shí)

(一)預(yù)設(shè)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

人手一本《新華字典》、計(jì)時(shí)表一只。

(三)教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)鞏固。

(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(2)多音字組詞。

jiāo()

教{

jiào()

(3)讀課文，填空：

這篇課文寫(xiě)了()教()用()法的事。

(4)查音序：按照漢語(yǔ)字母表順序，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手翻翻音節(jié)索引表。

2、學(xué)習(xí)課文第24段。

(1)哪一段寫(xiě)了李老師教丁丁的過(guò)程?

(2)朗讀第2段。

正巧是什么意思?

先說(shuō)明了什么?(還有其他的方法)

(3)自由朗讀第3段，讀后討論：

① 用音序查字法，必須知道生字的什么?

② 用音序查字法，要在字典中的哪幾個(gè)地方找出表示順序的詞語(yǔ)?用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上去。板書(shū)：先再

③ 以母為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么查?(結(jié)合字典，學(xué)生口述。教師點(diǎn)擊課件，逐一出現(xiàn)。)

母mu→第一個(gè)字母M→音節(jié)表中找到M→在M部找到mu的頁(yè)碼→在字典正文中找到mu的第三聲→找到母→找意義。

④ 教師小結(jié)：我們來(lái)檢查這個(gè)過(guò)程對(duì)不對(duì)?全班翻字典，教師口述，學(xué)生按照口述的步驟進(jìn)行。

⑤ 理解果然，李老師說(shuō)的和同學(xué)們做的結(jié)果一致嗎?課文中哪個(gè)詞說(shuō)明后來(lái)的事實(shí)和原先預(yù)料相符合?(果然)

⑥ 獨(dú)立按步驟查母(教師一邊巡視一邊計(jì)時(shí))

⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準(zhǔn)備背→同學(xué)互背→指名背→齊背。

(四)鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

(1)按照這個(gè)方法，每個(gè)同學(xué)查自己的姓，比比誰(shuí)查得快。

(2)把下面的字母按字母表的順序排列：

M K C N G D J H A I B E L F

(A B C D E F G H I J K L M N)

2、課后作業(yè)。

(1)把課文中的每個(gè)生字查一遍，在書(shū)上寫(xiě)上大寫(xiě)字母的頁(yè)碼。

(2)讀一讀，填一填。

①音序查字法是：先看音節(jié)的()是哪個(gè)大寫(xiě)字母，在()表中查到音節(jié)的()，再在字母正文中查到()和()意義

②查字母的母，它的音節(jié)是()，從音節(jié)表中的()部查到()的頁(yè)碼，再在字典正文中找到mu的()，就可以查到母的()和意義。

第三課時(shí)

(一)預(yù)設(shè)目標(biāo)

熟讀課文，理解課文第五段。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

課堂作業(yè) 本、字典、計(jì)時(shí)表一只。

(三)教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

(2)口頭擴(kuò)詞：

識(shí)認(rèn)識(shí)知識(shí)識(shí)字常識(shí)

查檢查查問(wèn)

母字母父母母愛(ài)母親

(3)背誦音序查字的方法。

師：我們已經(jīng)會(huì)了，是不是會(huì)查就可以了呢?

2、學(xué)習(xí)第5段。

(1)指名朗讀，理解熟能生巧。

(2)我們做個(gè)測(cè)試，在請(qǐng)小朋友們查母，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，為什么你的速度會(huì)快起來(lái)?

熟：熟練多查就能熟練，就會(huì)加快速度，就會(huì)得出竅門(mén)。怎樣才能更熟練呢?要求學(xué)生養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

3、總結(jié)全文。

(1)齊讀全文。

(2)學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

(3)練習(xí)用先再說(shuō)話。

(四)鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

(1)比賽。(課堂作業(yè) 本)

漢字 音序 音節(jié) 頁(yè)碼

趣 Q

緊 J

辣 L

若 R

溝 G

(2)用已經(jīng)寫(xiě)一句話。

2、課后作業(yè)。

同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行比賽。