第一篇：畫面作文600字

【精選】畫面作文600字6篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的畫面作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

天氣正值嚴(yán)寒，我走在放學(xué)的路上，凜冽的寒風(fēng)迎面襲來，地上的積雪還未融化。這如此神似的景象，不經(jīng)將我的思緒幾年前的那天……

那是一個(gè)大雪紛飛的日子，雪花在半空中飄飄蕩蕩，大地仿佛披上了一件棉衣，刺骨的寒風(fēng)陣陣襲來，使我打著一個(gè)又一個(gè)寒戰(zhàn)。我獨(dú)自走在回家的路上，雖然風(fēng)景那么美麗，但我已無心欣賞，只是朝著家的方向一路狂奔，因?yàn)樘焐呀?jīng)漸漸黑了下來。

走到一處斜坡，我想停下來，可是已經(jīng)來不及了，急促的腳步在光滑的地面上打了滑，我不由摔倒在地。此時(shí)，天色完全暗沉下來。腳部傳來一陣陣的劇痛，冰冷的水浸透了我的褲子，寒風(fēng)不斷襲來，我的身體不住的打著哆嗦。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心無力的吶喊著，不安的心也更加恐懼……

過了一會(huì)兒，一個(gè)看似陌生又很熟悉的身影出現(xiàn)在了我的視野里。只見她兒邁著急促的步伐，不停的張望。突然，那個(gè)身影沖向了我，近了，又近了……我終于看清了那面容，她竟是我的母親。剎時(shí)，我的眼淚一齊涌出，心中只有無盡的感動(dòng)。

母親沖到了我的面前，“怎么了？怎么了？……”她一連串的問句就像子彈，不停地射出。還沒等我回答，她的目光就已鎖定在了我用雙手捂住的腳部，一瞬間，她的臉色是那么難看，本來紅潤(rùn)的臉蒼白下來，就像一張白紙，毫無生機(jī)，眉頭緊緊地鎖著，雙眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著，嘴巴半張，顯得有些驚訝。母親輕撫著我我的傷口，一邊焦急地說“疼不疼?。俊蔽疫@是搖了搖頭，“沒事，只是扭傷了?！蹦赣H小心翼翼地將我扶了起來，用盡力氣背起了我。我壓在母親溫暖的背上，疼痛好像制住了許多，心中也不再恐懼，溫暖在我心中洋溢。

雪花依然盡情地飄落，寒風(fēng)依舊是那么凜冽，在路燈下，我看到了母親漸漸彎下的身軀，回想起剛才的一幕幕，好像定格在了我的.腦海里。路燈把我們的身影拉得越來越長(zhǎng)，此時(shí)此刻，我的心中有的只是那無邊的溫暖。

火紅的烈日在天空中肆虐，原本清凈的空氣變得悶熱起來。路邊的玻璃幕墻反射著刺眼的光亮，加重了烈日的威力。地面被曬的滾燙，路上車輛不多，行人很少。

父母工作忙，早上告訴我去外面吃午餐，正午時(shí)分，漸有餓感，心想：街上新開了一家雞排店，可以去嘗嘗，我便騎著單車出門前往。

走出家門，室外像蒸籠一樣，熱浪迎面撲來，撲到臉上，火辣辣的，恨不得一步能到店里，躲開這兇猛的熱浪，好不容易到了雞排店，后背卻已經(jīng)濕透了。

我剛到店門前，見到店主人頭戴橘色的帽子，嘴上帶一個(gè)透明的口罩，身上還穿著一件橘色的圍裙，十分干凈整潔，他站在油箱前不停地忙碌。

我鎖好車，走近些要了一份雞排，他即刻微笑地回應(yīng)：“好勒，稍等會(huì)兒?！币姷曛魅擞脢A子將雞排慢慢放入油箱中，雞排立刻在油箱中沸騰，待油漸少后，店主人將雞排夾出。他再嫻熟地將數(shù)個(gè)雞排剪成塊狀，再根據(jù)每個(gè)人的要求撒香料，他的手在不停地調(diào)換撒料罐，幾乎每一秒都不停歇，如此快速地調(diào)換卻被他做得井井有條。背后的衣服緊緊地貼在身上，數(shù)不清的汗水在額頭搖搖欲墜，他一動(dòng)，汗水就馬上滴下來，汗像是“長(zhǎng)”在身上的豆，掉下來卻又立馬“長(zhǎng)”出來。

“您的雞排”，店主人親切地和我說道。我接過雞排，坐在角落里，慢悠悠地吃著。午飯時(shí)間慢慢過去，客人也逐漸走了，店主人擦了擦身上的汗，倚在冰柜上不知不覺睡著了。正午的日光下，黝黑的皮膚反射出亮光，滿臉的油膩與明顯的皺紋，將他的不易一一展現(xiàn)出來。

我看到這樣的畫面，忽然間想起了父母，為了生活，為了家庭，辛苦勞作，日夜操勞使他們腰酸背疼，但他們回到家依然面帶微笑，對(duì)我悉心照料，可我卻不以為然，時(shí)常不理解他們，讓他們傷心。

目睹著雞排店主勞累小睡的畫面，心生愧疚，懂得感恩，感謝父母含辛茹苦的工作，感謝父母的悉心教導(dǎo)。

這樣的畫面，讓我流連，讓我煩躁的心平靜了許多。

大千世界，蕓蕓眾生，在漫長(zhǎng)的歲月中每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以忘懷的記憶?；赝诶牙鸭业娜兆?，那些動(dòng)人的畫面經(jīng)常在眼前閃現(xiàn)。

那個(gè)星期天上午，我正在陽臺(tái)上散心，偶然發(fā)現(xiàn)了我童年時(shí)的照片，看著那熟悉的畫面，我的思緒回到了十年前。

那年夏天，正值杏花盛開的季節(jié)，姥姥家的院子里，二歲的我正在學(xué)步。媽媽拿了一袋奶片在前面逗引著我，我歪歪扭扭的在后面追，嘴里還咿咿呀呀嘟啷著什么，不知不覺，便走進(jìn)了姥爺?shù)男訄@，一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童，身上溢滿了花香，咧著嘴正在追逐媽媽。這是多美的一個(gè)畫面??！

五歲時(shí)的一個(gè)黃昏，我與哥哥在村后的田野上玩耍，此時(shí)已是初夏。田野上長(zhǎng)滿了金黃的麥子，一個(gè)個(gè)被麥穗壓彎了腰。哥哥突然跟我說：“弟弟，那有一只蝴蝶，咱把他抓住吧！”“好呀，”我興奮地回答。于是，我輕輕移到哥哥面前。一只蝴蝶正靜靜地停在麥穗上，黃色的花紋幾乎與麥子融為一體。突然，它張開了美麗的翅膀，往前飛翔，我與哥哥在后面追著，發(fā)出興奮地喊叫。黃昏的夕陽照在我們身上，把我們的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……

上五年級(jí)了，學(xué)業(yè)繁忙的我已經(jīng)很少回姥姥家，但我仍然會(huì)在百忙中抽出身來，回到我童年的家鄉(xiāng)。記得那次回家的時(shí)候已是夜晚，姥爺正拿了兩個(gè)小板凳放在院子里，我一回來，姥爺便看到我，立即親切地呼喚我過去。我與姥爺坐在院子里，沐浴著涼風(fēng)，仰望著滿天繁星的夜空，品著清香的綠茶，互相講述著近期發(fā)生的趣事。涼風(fēng)輕撫著我的臉頰，使我陶醉。

人的一生會(huì)有許多難忘的記憶中揮之不去，雖然現(xiàn)在我已很少回去，但這些美好的畫面將永遠(yuǎn)定格在我心中！

都懼怕時(shí)光易逝，懼怕年華易老?？煽偸怯行┯洃浂ǜ裨谀X海，一路走來溫暖如初陽，銘記于心上。站立在記憶之海向后回首，驀然回想起那年那日的記憶，似乎一切都還在眼前，一切也都不曾飄散如煙。

翻開泛黃的相冊(cè)，一頁頁翻閱輕輕觸摸，時(shí)光在這里留下了痕跡，記憶也停留在這里。一張合影將我扯入了回憶的漩渦。

那日我為即將出行遠(yuǎn)足而高興不已，也為短暫的親子時(shí)光而歡呼雀躍。坐上擁擠大巴車靠在窗口，發(fā)絲隨風(fēng)揚(yáng)起，我期待這場(chǎng)未知的旅途，也幻想獨(dú)特的風(fēng)景，帶著夢(mèng)我逐漸睡去。等我醒來時(shí)，我們到達(dá)所往之地。那是心之所向吧，靜謐的像是從不曾有人踏入也不曾被世俗玷污半分。那不是什么旅游景點(diǎn)，也沒有奇山秀水，小小的山丘，潺潺的溪流，掠過田野的云影，輕輕掃過心間的陰霾，一條條小路從小丘之間蜿蜒而出。即使我生活在小鎮(zhèn)看慣了山山水水也不得為眼前的景象為之一亮。我們?cè)谙呮覒?，即使?jié)M身潮濕也淹沒不了臉上的笑，就這樣鬧著笑著。

大雨不請(qǐng)自來，頃刻間，天地穿上了一件烏紗。尋得一處躲雨之地，疲憊得坐下休息，只想等待雨過天晴。爸爸提議合影，我們?cè)阽R頭前留下疲憊的微笑，喜悅凈收眼底。正如雨來時(shí)的突然，走的也極快。不多做停留，我們走上回程之路。

那是多久之前的記憶呢，不過五年吧，我曾在心中暗暗期盼，再來一次這樣的旅行吧?？上М?dāng)年的幸福早已遠(yuǎn)去，如今也只是物是人非像是邂逅一場(chǎng)盛景后，擺出的美麗蒼涼的手勢(shì)，像記憶中的蜜糖，回憶起來嘴角不自覺上揚(yáng)，卻又像回憶中的砒霜，留下可怖的蒼涼。我還是感謝他們陪我走過一段別人無法替代的記憶。在那里，有我們特有的記憶。

后來遇見過很多美好，卻終不似那日的記憶。定格在我們記憶里的畫面是用來寬慰人心的，記憶終究是過去，誰也沒有時(shí)光機(jī)器。

從我記事開始有許多值得回味的畫面，而烙在我腦海中最美的畫面就是：我在宏村寫生時(shí)偶然看到的風(fēng)景。

去年暑假，我和我的伙伴們來到了充滿田園風(fēng)光、具有獨(dú)特徽派建筑的宏村。那一排排白墻黑瓦的房子，那一個(gè)個(gè)小橋流水人家，那夕陽西下飄起的炊煙，房子上的枯藤……

我走進(jìn)了一間茶社，看到這樣的神奇：河水流進(jìn)屋子，原來這里每戶大家都有這樣一條活水，能夠親近大自然。我們可以在屋子洗菜，洗衣服。目光漸漸轉(zhuǎn)移到了小溪最終匯聚的池塘，池塘里真的是一番“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的景象。荷花給人們帶來了許多的趣事，陽光下、雨水中人們有的拿著畫筆畫下了荷花的亭亭玉立，有的舉起手機(jī)記錄下荷花的風(fēng)姿。

一串串金燦燦的油菜花充滿了生機(jī)，遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離世間的一切安靜地開放。它們是那么的寂寞，陪伴它的只有廣闊的田野，飛入菜花無處尋的蝴蝶和一些頑皮的孩子。這里的油菜花和別處的油菜花不同，因?yàn)樗行蛄魉鲆劳酗@得格外明艷，淡淡的清香包圍著我，步伐也隨著清香逐漸輕快了起來。

我和我的小伙伴們翻過一個(gè)小山，忽然遠(yuǎn)處響起了溪水向遠(yuǎn)方奔去的聲音。大家一個(gè)個(gè)都不知所措，隨即用手抜開前面樹叢，忽然間一條清澈見底奔騰不息的小河，它唱著歡快的歌，邁著輕快的步伐向遠(yuǎn)方跑去。所有的人都呼的一下往前沖，挽起褲腳和袖子跳進(jìn)了水里，一個(gè)個(gè)的互相潑起了水，每個(gè)人的身上都濕透。

水打濕了薄衣，也甜甜的掛在我們笑臉上。這，就是我記憶中最美的畫面，久久不能忘懷的畫面。

雨后的路非常泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子掉了好幾次，最后，我干脆脫掉鞋子，把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的同學(xué)突然“哎呀”了一聲，隨后彎下腰向地上看去。我湊過去一看，原來是一只被大雨打濕了的蝴蝶，它的一只翅膀被同學(xué)的腳踩在泥里。

那是一只純黑色的蝴蝶。大雨給它帶來了一場(chǎng)災(zāi)難，同學(xué)的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停地抖動(dòng)，但它怎么也飛不起來，大概是累了吧，蝴蝶突然不動(dòng)了。當(dāng)同學(xué)正要用手幫助它時(shí)，蝴蝶又抖動(dòng)起翅膀來，也許是因?yàn)閯偛诺男顒?shì)吧，抖動(dòng)的頻率明顯加快了。一點(diǎn)一點(diǎn)地，它那被踩過的翅膀竟慢慢地從泥里抽出來了。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的那一剎那，它飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向了那片屬于它的自由空間。

我的心被那一剎那的景象深深地震撼了。這定格在我記憶中的畫面給了我很大的啟示：一只弱小的生靈，在它的生命處于危難之時(shí)，能夠做出如此感人的舉動(dòng)，它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許久，找不出任何準(zhǔn)確的答案。忽然，眼前又出現(xiàn)了蝴蝶那一直抖動(dòng)的翅膀，難道這不就是最好的答案嗎？

在那個(gè)炎熱的夏季里，我再也沒有見過一只蝴蝶。但我的心靈深處卻發(fā)出了一種莫名的沖動(dòng)與熱情，它激勵(lì)著我忘我地學(xué)習(xí)，積極樂觀地生活。我非常清楚，這份執(zhí)著、這份熱情全是來自于那定格在記憶中的畫面——受傷的蝴蝶不停地振翅飛翔。

推薦理由：這是一篇中考范文，該文很巧妙地叉開了寫作角度，把一只蝴蝶戰(zhàn)勝挫折，重獲新生的過程，寫得細(xì)膩動(dòng)人。同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也要注意題材的新穎和敘事的角度。

該文值得借鑒之處：選材的新穎、描寫的細(xì)膩、末尾兩段議論和抒情都恰到好處。

第二篇：畫面作文600字

精選畫面作文600字三篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的畫面作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

撐一把小傘，伴著江南如絲般的溫柔細(xì)雨，漫步在田間小路上，穿過已有百年歷史的石橋，不知不覺來到這棵樹下。粗壯的枝干，曾記錄下多少光陰的故事。視線慢慢模糊，抬頭仰望細(xì)雨，依稀看見一個(gè)身影。外婆，是你么？

泛著黃暈的大地，風(fēng)把麥香的味道吹進(jìn)這個(gè)有著我無數(shù)回憶的地方。撫摸著老屋深深淺淺的痕跡，似乎回到以前那美好時(shí)光。外婆慈祥的笑，無限的愛和包容，現(xiàn)在，卻只能變成回憶。但，與外婆相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永遠(yuǎn)定格在我記憶的畫面中。

父母要出去城市工作，只能狠心地把2歲的我扔給外婆照顧，從那時(shí)起，我便與外婆度過了童年時(shí)光。記憶中外婆門前有一棵桂花樹，每次開花的時(shí)候，整個(gè)屋子都彌漫著桂花香，我與外婆經(jīng)常坐在桂花樹下的石桌上，一起吃飯。外婆常常會(huì)拿著她那副老花眼鏡，靜靜地看著報(bào)紙，可我很調(diào)皮，嚷著也要看，外婆沒有辦法，一字一字地念給我聽，我通常都是“三分熱情”而已，沒過一會(huì)就跑去玩了。外婆很無奈地?fù)u了搖頭。我開始上幼兒園了。我清楚地記得那一天，那時(shí)候我哭哭啼啼，死活不肯上校車。不知怎的，外婆一反常態(tài)，板起了臉，狠狠地打了我?！吧蠈W(xué)都不肯，那么好的機(jī)會(huì)卻不珍惜，以前外婆想上都沒得上，真是丟臉?！蔽矣X得很委屈，越哭越大聲。外婆不理會(huì)我哭，硬是把我塞上了校車，“給我好好聽話?！眮G下這句話后，外婆就走了?？粗鴿u行漸遠(yuǎn)的外婆，心里的委屈更大了。想著以后都不理外婆了！賭氣地扭過了頭。

現(xiàn)在想來，應(yīng)該感謝外婆?。∵m應(yīng)了環(huán)境后，外婆每天都會(huì)來接我。當(dāng)我作業(yè)不會(huì)做時(shí)，我纏著她教我，外婆沒讀多少書，只能用拗口的普通話讀課文給我聽。雖然是這樣，但我那時(shí)除了老師之外，最敬佩的就是外婆了。歲月無情，如今物是人非，外婆去世了。只留下我一人獨(dú)守這棵桂花樹。駐足癡望，似乎看見外婆依舊靜靜地看著報(bào)紙。外婆慈祥的笑，嚴(yán)厲的罵，還有那消瘦的背影，定格在我記憶的畫面中，一直，永遠(yuǎn)，都不變！

在記憶的長(zhǎng)河中，時(shí)間的飛逝與我擦肩而過，那一條條清澈的“小溪”在我身邊縈繞著我，但只有一條潺潺的'小溪深深地定格在了我的腦海，它如同春雨綿綿，無時(shí)無刻滋養(yǎng)著我的心田。

那是一個(gè)陽光充足的下午，和煦的春光照耀著大地，像灑滿了碎金，溫暖的春風(fēng)撫摸著我的臉頰，我正愜意地坐在石徑小路的長(zhǎng)椅上，細(xì)細(xì)地品味著春光，心里暗暗想著：多么美妙的日光浴呀！正在這時(shí)，我聽到了一首清脆悅耳、宛轉(zhuǎn)的歌聲，我左顧右盼尋找這聲音的來源，突然，我看到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他的臉皺巴巴的，手上生滿了老繭，他拿著一個(gè)琵琶，閉著眼睛，彈著一首凄涼的樂曲，一問才知道，原來他是個(gè)聾啞人，他的兒子在一次車禍中離開了人世，我的心不禁充滿了悲憫，眼淚一直在我眼眶里打轉(zhuǎn)，幾滴晶瑩的淚珠不禁奪眶而出，我將自己的“倉糧“放到了他的碗里，他臉上蕩漾著幸福的微笑，如同秋天的菊花一般，那么燦爛、那么堅(jiān)毅。我也笑了，一邊奔跑著，一邊不時(shí)地回頭看著他，跟他做著離別的動(dòng)作，“啊”我一聲慘叫，摔了個(gè)“狗啃泥”，我痛苦地在地上蜷縮著。老爺爺見了急忙放下琵琶，疾步趕到我跟前，他彎下腰，一只腿跪在地上，一只腿半蹲，整個(gè)身子微微前傾，用手拍拍我的肩膀和藹地問：“小朋友，傷口疼嗎”，我搖搖頭，他仔細(xì)地看了看我的傷口后顫顫巍巍地向藥房走去，用他的“血汗錢”幫我買藥，為我涂抹傷口，突然我的鼻子一酸，一股暖流涌上我的心頭，眼淚模糊了我的雙眼。

時(shí)間仿佛為我一刻停留，那一刻，深深定格在我的記憶中。作文

夜宿西津古渡，木格窗沒有掩好，窗外古戲臺(tái)“咿咿呀呀”的唱戲聲，雨水滑過魚鱗瓦的滴答聲，一齊流進(jìn)夢(mèng)里。

恍惚間，我仿佛又回到童年的古城區(qū)，讓我流連忘返。

老街上昏黃的燈光夾雜著皎潔如水的月光，悄無聲息地灑落在堂屋的油木地板上，顯得略微有些惆悵，已是大半夜，老街的青磚鋪成的小路上行人已是寥寥無幾。不知何處傳來一陣悠揚(yáng)的古琴聲，突發(fā)其想推開房門，尋著那月光的足跡走在錯(cuò)綜復(fù)雜的小巷間。悠揚(yáng)的琴聲再度響起，回響于老街的上空，回響在這個(gè)寂靜的夜。

登上了山頂，坐在涼亭中最靠江的位置，凝視著遠(yuǎn)處江面上斑斕的漁火和那僅有的幾條漁船，我的思緒漸漸飛揚(yáng)起來，隨漫天的星光一同灑落在風(fēng)平浪靜的江面上。仿佛又回到了那個(gè)無憂無慮、無恐無懼的年代，仿佛又變?yōu)樵?jīng)那個(gè)正呀呀學(xué)語的天真小男孩，仿佛又感受到了江河的氣息，仿佛又抵達(dá)了那片本屬于我的凈土，仿佛又與心靈最深處進(jìn)行了一次短暫的暢談。遠(yuǎn)處，燈光漸漸搖曳了，北風(fēng)呼嘯著，抽咽著，驚得那幾條小小的漁船在風(fēng)中略微顫抖，漾起一周圍漣漪，此時(shí)的月看起來就像停在海平面上，漸漸心平靜了，城市的喧囂與任何左右我思考的欲望全然被拋之腦后，俯視西津渡，那一座古老而又神秘的古跡在月光的輕撫下正散發(fā)出絕無僅有的光澤，我仿佛看見了它最輝煌的時(shí)刻，看見它自己最為驕傲的一面，仿佛又重回到了那個(gè)我最為流連的地方。漸漸的，模糊了，只剩下月光、遠(yuǎn)處的泛火和悠揚(yáng)的琴聲。

這樣的畫面，總時(shí)不時(shí)在我的腦中來回徜徉，來回流轉(zhuǎn)，令人流連，直沁心扉……

這樣的畫面，讓我流連。

第三篇：畫面解說詞

畫面解說詞：

整體介紹：房屋位置3D圖像介紹

該院建于清朝時(shí)期，其建筑為穿斗式、白墻青瓦木質(zhì)結(jié)構(gòu)，坐南朝北，背靠蔥郁的柏樹林。杜家大院屬于明清建筑風(fēng)格，擁有明代疏朗淡雅的趣味，同時(shí)又具有清代精美反復(fù)的特點(diǎn)，內(nèi)部建筑，占地約2700平方米，有房屋數(shù)量30間，是一座融合了北方四合院和江南園林式建筑的典范。院子由二進(jìn)院落組成，中軸線上依次為大門、前堂、后室。門、堂、室的兩側(cè)為通長(zhǎng)的廂房，將院落圍合成封閉空間，具有典型的川北民居院落特色。

第二段：院子特色木雕

玲瓏剔透、千變?nèi)f化的木雕圖案是老院子最大的特色。據(jù)住在老院里的居民介紹，房?jī)?nèi)的窗欞、門扉以及房梁等地方保存下來的木雕圖案多為清朝最初修建老院時(shí)留下的。這些圖案題材多種多樣，有代表吉祥如意的龍鳳瑞獸、栩栩如生的歷史人物以及充滿文化氣息的民間傳說等近百件圖案。木雕圖案精美、做工考究，如形象刻畫精細(xì)的混雕、人物圖案突出的剔地雕、表現(xiàn)景物質(zhì)感的線雕等多種中國(guó)傳統(tǒng)木雕技法，被技藝嫻熟的工匠運(yùn)用于其中。這些圖案層次分明，線條流暢，刻藝精湛，具有濃郁的民族風(fēng)格和地方氣息，體現(xiàn)了合院式建筑在中國(guó)古代建筑史上的最高水平。

據(jù)生活在這個(gè)院子的老人介紹，除了雕刻手法獨(dú)特外，很多雕飾均用黃金上色，一方面體現(xiàn)了祖先杜枝繁的顯赫地位，另外也是主人希望這個(gè)宅子可以經(jīng)久長(zhǎng)存。正堂房梁上，尚存部分彩繪，梁上繪有

二龍戲珠、八仙過海等中國(guó)經(jīng)典神話故事。彩繪優(yōu)美傳神、栩栩如生。斗轉(zhuǎn)星移，這些巧奪天工的木質(zhì)雕刻，伴隨了老院子幾百年的命運(yùn)沉浮，見證了幾代人的興衰更替，遭遇了那股席卷全國(guó)的“破四舊”風(fēng)潮，現(xiàn)在依舊熠熠生輝。

第二段和第三段銜接：

杜家大院，這個(gè)沉淀了杜氏家族集體記憶的地方，杜氏子孫在這里出生、成長(zhǎng)、最后又離去。20世紀(jì)六七十年代，人口急劇增長(zhǎng)，院內(nèi)居住人數(shù)最多時(shí)達(dá)到200多人。隨著改革開放的不斷深入，院子里的年輕人大多選擇了去城市打拼，而不愿意留在家里務(wù)農(nóng)。

第三段：現(xiàn)今，留守在院子里的多是年過六旬的老人，這些老人多已不再勞作，有的喪失勞動(dòng)力，有的身患重病。（六十六歲的杜元武老人，于 2013年9月份不幸患上腦溢血，導(dǎo)致身體左邊癱瘓，生活無法自理，日常起居都需要妻子的照顧。）{插入喂飯老人}。{空鏡頭}（在老院獨(dú)自居住了十多年的杜廷良老人，今年已七十八歲，老伴因病于2003年去世，五個(gè)子女均在新疆生活，每年只有春節(jié)才會(huì)回來探望老人。）{獨(dú)自采訪}。平時(shí)院子里留下老人們獨(dú)自生活的背影，只有每年過春節(jié)的時(shí)候，院子里外出打拼的人從四面八方趕回來，齊聚一堂，整個(gè)院子才會(huì)回到以前熱鬧的情景。

第四段：老院子曾經(jīng)的故事似乎只存在于老一輩的講述中，在城市化浪潮的席卷下，院子里的人大多選擇了去城里或者鎮(zhèn)上買房，根本沒有心思來過多的關(guān)注這個(gè)院子的命運(yùn)。院子因多年失修，每年雨季，多處地方時(shí)常發(fā)生漏雨情況，很多木質(zhì)構(gòu)件已經(jīng)發(fā)霉，致使部分建筑

存在安全隱患。當(dāng)老人們一一離開后，這個(gè)具有典型的川北民居院落，又將走向何方？

第四篇：影評(píng)常識(shí)——畫面鏡頭

1、畫面語言

1）景別（遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫）

電影畫面中的主題形象，人物或者景物等等一般被稱為“景”，在鏡頭的取景框和焦距固定的前提下，取景距離的變化會(huì)形成遠(yuǎn)近大小都不同的各種畫面，這些不同的畫面就叫做景別。當(dāng)拍攝點(diǎn)和實(shí)際拍攝體之間的變化，影響著畫面的容量。拍攝體和拍攝點(diǎn)距離越近，畫面就越飽滿，距離放大了，空間環(huán)境就變大了，視野開闊了，但是細(xì)節(jié)就少了，用什么樣的景別影響著畫面的質(zhì)量，也在一定程度上幫助理解畫面所要表達(dá)的重點(diǎn)。

遠(yuǎn)景：

視距最遠(yuǎn)、空間表現(xiàn)范圍最大的一種景別。遠(yuǎn)景的畫面比較開闊。主要表現(xiàn)地理環(huán)境、自然風(fēng)光和開闊的場(chǎng)景?！緀g;《這個(gè)殺手不太冷》 航拍的遠(yuǎn)景，看到了整個(gè)城市的外觀，然后視野逐步的做小，給觀眾交待了故事發(fā)生的大環(huán)境，然后把視野逐步縮小，切入到城市中具體的某個(gè)地點(diǎn)，故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)。】

全景：

和遠(yuǎn)景鏡頭相比，全景鏡頭更貼近人物的活動(dòng)空間和場(chǎng)面，用來表現(xiàn)對(duì)象的全貌和人的全身，同時(shí)保留一定范圍的環(huán)境和活動(dòng)空間?？梢允褂^眾看清楚人物的形體動(dòng)作和人物與環(huán)境的關(guān)系?！緀g：《大紅燈籠高高掛》頌蓮安排在兩棟房屋之間，這樣的全景鏡頭，將人物和人物所處的環(huán)境完整的呈現(xiàn)在觀眾面前，也 通過對(duì)人物和觀景的交待，預(yù)示著主人公頌蓮身不由己的陷入了妻妾勾心斗角，爭(zhēng)風(fēng)吃醋的境遇?！?/p>

中景：

表達(dá)成年人胸部以上部分或者場(chǎng)景局部的畫面，適用于形體運(yùn)動(dòng)和，和情緒交流。所以，電視訪談、節(jié)目采訪用的都是中景畫面。中景鏡頭把空間和整體效果降到了次要的地位，更加重視情節(jié)和動(dòng)作。中景鏡頭是敘述性很強(qiáng)的景別鏡頭，所以在電影作品中，很多重要的動(dòng)作造型、人物之間的關(guān)系，大多運(yùn)用了中景鏡頭表現(xiàn)?！緀g《花樣年華》蘇麗珍在樓梯上行走的過程完全使用中景的鏡頭記錄的，很銷售很單薄的身形，背影看起來很孤獨(dú)，郁郁寡歡的神情，這樣的景別就很好的幫助演員將情緒傳達(dá)給觀眾。】

近景：

表現(xiàn)成年人胸部以上部分或者物體的局部畫面。近景的重點(diǎn)又細(xì)致了一步，更多的是透露人物的心理活動(dòng)的面部表情和細(xì)微的動(dòng)作。這樣是觀眾有一種置身于劇情當(dāng)中的感覺，能和劇中的人物更好的產(chǎn)生交流?！緀g：《我的父親母親》招娣第一次見到駱老師】

特寫：

成年人肩部以上的頭像或者某些被攝對(duì)象細(xì)部的畫面。作用是放大形象、強(qiáng)化內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)。

【盡量避免“兩半”景別，也避免跳躍太大的景別，即全景接特寫。不一樣景別排列的順序不同，畫面所要表達(dá)和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也就不同。所以要注意景別的排列順序?！?/p>

2）鏡頭：

3）定義上講就是使拍攝的景物連續(xù)呈像的一組鏡頭，也就是說攝像局不間斷拍攝的畫面叫做鏡頭。技術(shù)上講有廣角、長(zhǎng)焦、標(biāo)準(zhǔn)、變焦等等。藝術(shù)上講固定鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭。固定鏡頭：

機(jī)身、機(jī)位、鏡頭的焦距都不發(fā)生變化

運(yùn)動(dòng)鏡頭：

機(jī)身、機(jī)位、鏡頭都發(fā)生了變化。機(jī)身發(fā)生的變化搖；機(jī)位發(fā)生的變化移、升、降、移跟；焦距變化推、拉。

推鏡頭：給人一種身臨其境的感受

① 從群體中突出主題，從全局突出重點(diǎn)。從開始漸漸把觀眾引入故事的特定的情景中。

② 強(qiáng)化人物的情感。從近景慢慢推到人物特寫，細(xì)化放大了任務(wù)的表情，使情緒富有張力。

③ 模擬視線的集中和投向。順著人物視線的方向，逐漸推進(jìn)，轉(zhuǎn)向注視的目標(biāo)

拉鏡頭：與推鏡頭相反，畫面逐漸遠(yuǎn)離被攝主題，從一個(gè)對(duì)象到多個(gè)對(duì)象。

① 拉出環(huán)境，交待典型細(xì)節(jié)與所處環(huán)境之間的關(guān)系。一般側(cè)重于交待人物所處的空間環(huán)境的情況

② 拉出意外，創(chuàng)造戲劇效果

③ 結(jié)束一次敘述，進(jìn)行轉(zhuǎn)場(chǎng)或者收尾

④ 給劇中人物一種遠(yuǎn)離感

搖鏡頭：

① 描述性搖鏡頭：一般當(dāng)畫面的主題處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，搖鏡頭使運(yùn)動(dòng)的主題始終處于畫面的最佳位置。

②：表現(xiàn)性搖鏡頭：一般用來表現(xiàn)人物的心里或者意識(shí)狀態(tài)。

③：建立同一空間各個(gè)形象之間的關(guān)系

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長(zhǎng)鏡頭：

長(zhǎng)鏡頭是指連續(xù)的用一個(gè)鏡頭拍攝一個(gè)場(chǎng)景、一場(chǎng)戲或者一段戲，以完成一個(gè)比較完整的鏡頭段落，從而不破壞事件發(fā)展中時(shí)間和空間的連貫性鏡頭。一般長(zhǎng)于10秒。

優(yōu)點(diǎn)：完整的記錄情節(jié)段落，依靠鏡頭本身的真實(shí)記錄進(jìn)行自然呈現(xiàn)，具有很強(qiáng)的紀(jì)實(shí)感，容易積累情緒和氛圍。

4）拍攝角度（正面、側(cè)面、斜側(cè)面、背面）

正面：

毫無保留的再現(xiàn)被攝體正面的全貌，常常作為凸顯物體外部特征的一個(gè)主要角度。正面角度可以很好的展示人物的橫向線條和外部的輪廓形式、細(xì)部的對(duì)稱結(jié)構(gòu)以及面部表情的細(xì)小變化，頭和胳膊興城的三角構(gòu)圖給人穩(wěn)定、和諧之感和對(duì)稱、靜態(tài)之美。所以在電視新聞片中，很多采用正面結(jié)構(gòu)形式，強(qiáng)調(diào)莊嚴(yán)、隆重肅穆的氣氛。

側(cè)面：

用來表現(xiàn)人和物的某種動(dòng)勢(shì)，有明顯的方向性。被攝物體的輪廓特點(diǎn)十分鮮明，在人物中景或者多人物畫面中，適合表現(xiàn)人物之間的情感交流，也能夠很好地表現(xiàn)某種情節(jié)或細(xì)節(jié)。斜側(cè)面：

介于正面和側(cè)面之間的角度。這個(gè)角度在拍攝中是被大量運(yùn)用的，頻繁的出現(xiàn)在正面和側(cè)面兩個(gè)角度之間，起到很好的過渡、緩沖和銜接的作用。

背面角度的長(zhǎng)處：

a.具有很強(qiáng)的參與感，拉近了觀眾和換面的距離，讓觀眾走進(jìn)了環(huán)境和畫面中的任務(wù)，加

強(qiáng)了觀眾的“切身利益”感。

b.在視覺心理上產(chǎn)生了一種懸念效果

c.借實(shí)景寫意

d.微妙含蓄的傳達(dá)人物的內(nèi)心世界（抽動(dòng)的肩膀）

【在紀(jì)錄片、電視采訪中，背面鏡頭會(huì)給觀眾造成一種引導(dǎo)感。也有的電影在主要任務(wù)出場(chǎng)時(shí)，先給背面鏡頭再切入正面角度，會(huì)有“未見其人先聞其聲”的效果】

5）高度：（平角、仰角、俯角）

平角：處于同一水平線，接近于人們平常的視覺習(xí)慣和觀察景物的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝下的平角鏡頭，透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)形式、景物大小對(duì)比都和正?？雌饋硎窍嗤?，所以在日常攝影中最長(zhǎng)用的就是平角角度。

仰角：水平線之下，從低處向上拍攝。仰拍角度會(huì)帶有很強(qiáng)烈的作者的主觀色彩，有些時(shí)候也代表著觀眾的主觀視線。運(yùn)用仰拍的角度，會(huì)使被拍攝者有某種優(yōu)越感，自然而然的給觀眾一種高達(dá)、向上、穩(wěn)定、敬仰的感覺。

俯角：與仰角相反，有高處向下拍攝。

俯角的長(zhǎng)處：

a.給觀眾在視覺上一種優(yōu)越感的同時(shí)，更好的拓展了觀眾的視野，擴(kuò)大了畫面視覺信息含

量。

b.展示空間感和透視感，交待遠(yuǎn)近景物的層次關(guān)系，交待和表現(xiàn)環(huán)境氣氛。

c.地面上的圖案造型效果在畫面上充分的展開

d.更好的表現(xiàn)所攝人物的氣勢(shì)或環(huán)境的地勢(shì)。

e.能更好的強(qiáng)調(diào)規(guī)模、數(shù)量，交待人物與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境對(duì)主題思想的所用和影響。

【但是俯拍的角度不適合表現(xiàn)人物，除了特殊情況下的任人物的主觀鏡頭】

第五篇：《立體的畫面》教案

《立體的畫面》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解浮雕的概念、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的餐巾紙作為材料，將其加工成紙條浮雕。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紙條、泥塑造點(diǎn)、線、面，并進(jìn)行紙條浮雕的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用點(diǎn)、線、面。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)實(shí)物，并能運(yùn)用不同的布局合理構(gòu)圖。

教學(xué)用具：

餐巾紙條、KT板、色卡紙、雙面膠、橡皮泥等。

教學(xué)過程：

一、提出問題，引導(dǎo)思維，導(dǎo)入課題

1、師：在上課之前，我們先來看這樣一幅畫，畫面中有什么內(nèi)容呢？（學(xué)生回答略）師：有沒有一種辦法可以讓這些物體從畫里面走出來？看老師是怎么做到的。

2、完全走出來的充滿立體感的作品叫雕塑，正在走出來只有一部分雕塑形象凸顯于平面之上的我們把這種表現(xiàn)形式稱作為浮雕。（出示課題）

二、講授新知，提高素養(yǎng)

1、師：浮雕是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也經(jīng)常可以看到。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾。近年來，它在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。

2、很多材質(zhì)都可以用來塑造浮雕，這些材質(zhì)賦予了浮雕獨(dú)特的美感。（出示不同材質(zhì)的浮雕）

今天老師也帶來了一些抽象的線條浮雕，它們是用什么材質(zhì)做成的？餐巾紙?jiān)趺醋龅模?/p>

3、一根餐巾紙條就如同一條線，它除了可以塑造不同的線條之外，它還可以塑造塊面嗎？

我這里有一個(gè)塊面，那還可不可以塑造一些點(diǎn)呢？怎么做？（學(xué)生回答）

三、交流互動(dòng)，應(yīng)用創(chuàng)新

1、大家都知道，點(diǎn)線面是我們繪畫中最基本的繪畫語言，用它們可以表現(xiàn)哪些東西呢？

2、在這幾組事物中，你最喜歡哪一組？

3、你認(rèn)為可以用點(diǎn)線面表現(xiàn)它們中的哪些事物？ 選一組你最喜歡的，表現(xiàn)出來（播放音樂，出示場(chǎng)景文字）（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)）

四、分析對(duì)比

1、（展示學(xué)生作品）你認(rèn)為哪一副讓你很快就看出畫面上表現(xiàn)的是什么？

2、你為什么很快就能看出來？（因?yàn)樽髡叩狞c(diǎn)線面運(yùn)用得很恰當(dāng)）看來，如果我們的繪畫語言用得恰當(dāng)，就會(huì)增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。

3、師：現(xiàn)在；老師也用紙條表現(xiàn)了一副作品，請(qǐng)大家看在點(diǎn)線面的表現(xiàn)上有何問題？ A這幅圖表現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)在陽光下跳繩，這幅畫只用了什么，用到了點(diǎn)線面中的哪些元素，（點(diǎn)線）

B你認(rèn)為就這兩種元素來表現(xiàn)這幅畫，畫面有輕重的感覺嗎？只有什么感覺？輕（板書）C那可以怎么修改、改進(jìn)（生：加入塊面）（師：在什么地方加入塊面）這樣，畫面就具有了輕重緩急和節(jié)奏感（板書）

4、那么這一副浮雕用到了點(diǎn)線面，畫面也有一定的輕重但和前一幅畫比較起來，哪一幅的構(gòu)圖顯得更飽滿一些?為什么？（生：后面一副圖人物小，散）

5、師：對(duì)，大小，疏密也能影響到一幅畫的整體感，在我們黑板上的同學(xué)作品和下邊同學(xué)的作品中有沒有這樣的情況，那么這些同學(xué)就要注意這些方面去調(diào)整和改進(jìn)自己的畫面。

五、發(fā)散思維，解讀浮雕

1、浮雕不僅可以敘述大自然里發(fā)生的事，校園內(nèi)發(fā)生的事。浮雕還在敘述著一些什么事情呢，一起來看看——法律條文

這些場(chǎng)面用浮雕來表現(xiàn)（出示圖片）

石柱上端是漢謨拉比王站在太陽和正義之神沙馬什面前接受象征王權(quán)的權(quán)標(biāo)的浮雕，以象征君權(quán)神授；

你認(rèn)為起到了怎樣的作用？（生答略）

師：整個(gè)浮雕畫面莊嚴(yán)而穩(wěn)重，直觀地表現(xiàn)了“君權(quán)神授”的觀點(diǎn)。這種把國(guó)家典律和藝術(shù)結(jié)合起來的形式，后來成為古代紀(jì)功碑的一種范例。這就是浮雕獨(dú)特的魅力。

2、師：浮雕《馬賽曲》以一個(gè)象征自由、正義、勝利的帶翼女神為中心，她右手執(zhí)劍，左手高舉，在號(hào)召人民向著她指引的方向沖去。這是法國(guó)大革命時(shí)期法國(guó)人民為爭(zhēng)取自由，人權(quán)奮勇抵抗奧軍的英勇事跡

3、師：這是昭陵六駿圖，六匹駿馬是唐太宗李世明生前最喜歡的六匹戰(zhàn)馬。六馬形象有的巍然屹立，有的延膊緩步，有的奮蹄疾馳，都畫得凝重有力，頗具石刻風(fēng)味。筆致勁健，敷色淳厚，使人追想唐人畫馬的雄壯風(fēng)格和六馬騁馳戰(zhàn)場(chǎng)的雄姿。

4、這是虎門硝煙----（人民英雄紀(jì)念碑）作者用浮雕的形式書寫了我國(guó)人民在近代史上抵御西方列強(qiáng)的侵略和殘害奮勇抵抗的民族氣節(jié)。師小結(jié)：這些歷史上所發(fā)生的事情通過浮雕再現(xiàn)，更真實(shí)，更鮮活，離我們更近，讓我們可以觸摸的歷史，也拉近了歷史和我們之間的距離。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)