第一篇：對話作文400字

【精選】對話作文400字10篇

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的對話作文400字10篇，歡迎閱讀與收藏。

對話作文400字 篇1

一天，我?guī)е慊ㄥX去書店里買書，進(jìn)了書店后，我挑了一本漫畫，突然，只聽“嘭”的一聲，一本書掉在了地上，我想，也沒有人動它呀，怎么掉到地上了呢？我走過去一看，感到一陣厭惡，《成功的秘訣》。又是這種書，但我還是想問問它為什么掉在地上。

“喂！你為什么要掉在地上呀？”

這本書“瞪”了我一眼，說：“我要離開這里?！?/p>

“為什么呀？這里有那么多書陪你，你又可以什么都不干，就等著別人把你買走，我還巴不得變成一本書呢！”

這本書不但沒有消氣，反而更加生氣了：“為什么，你喜不喜歡那本書？”

我順著它指的方向看去，哇！是漫畫，我立刻點了點頭。

“這就說明了，”書氣呼呼地說，“你們小孩子都喜歡看漫畫。那邊熱鬧非凡，我這邊冷冷清清，要我們這些書干什么，還不都賣漫畫書呢！要我這書也是白費，智慧都沒法進(jìn)入你們的思想里?！?/p>

我聽后，心里十分愧疚，是啊，有知識的書不看，就知道看漫畫，將來怎么辦呀。我立刻將懷里的漫畫放回了書架，將《成功的秘訣》買回了家。

對話作文400字 篇2

一天放學(xué)后，同學(xué)們都陸續(xù)走出校門，教室里里雀無聲。

就在這時，桌子先生忍不住說起話來：“我的小主人在我的身體上亂涂亂畫，把我的花衣服都弄臟了。”“老兄，我跟你一樣，小主人天天坐在我身上，搖啊，搖啊，把我的腿都搖傷了，可他還滿不在乎?！币巫有〗惆β晣@氣地說道。其它的桌子椅子也有同感，可真是難兄難弟呀！它們不約而同地說：“不給咱們的小主人一點顏色看看是不行了?！薄坝惺裁崔k法呀？”“來，咱們這樣……”大家七嘴八舌地開始議論。

第二天，小主人一早就到了學(xué)校。剛坐在椅子上，一搖，就聽到“嘩啦”一聲，椅子散架了！把小主人摔了一個屁股堆兒。他不禁不好意思地說：“都是我不好，天天搖椅子，結(jié)果……”他又把手放在桌子上，趕緊縮了回來，因為手像被粗糙而尖銳的東西刺到了似的。仔細(xì)一看，原來是桌子上布滿了小刀刻畫的痕跡，上面亂七八糟的?？吹竭@里，小主人拿起橡皮使勁地擦掉涂鴉，并貼上了桌畫，下決心再也不在桌子上亂畫亂刻了?？吹阶约旱淖雷訜ㄈ灰恍?，心里高興極了！再一看散架的椅子，就馬上找老師修好。望著桌子和椅子又恢復(fù)到原樣，他下定決心再也不損壞公物了。

桌子先生和椅子小姐終于高興得笑了。

對話作文400字 篇3

隨著人們生活水平的提高，汽車已經(jīng)不足為奇了。一天，一群人圍在一起爭相吹捧著自已的汽車。

一位先生大聲地說：“我的寶馬可是最高檔的，是很名貴的！”“寶馬車”聽了立即興奮地跳起來，大聲地鳴笛?！扒校愕膶汃R算老幾？有我的法拉利好嗎？”一位穿著華麗的女士尖聲尖氣地說。“法拉利”聽了，連忙激動地跑到在寶馬前跳來跳去，表示自己才是最棒的。這時，一個傲慢的聲音傳了過來：“你們的車算什么，寶馬？法拉利？有我的跑車酷，貴嗎？”一位男士開著一輛藍(lán)色的跑車走了過來，跑車也高傲地昂起了頭。

就在這個時候，一輛自行車來了，其它的車子就圍過來冷嘲熱諷：“瞧瞧你這個熊樣，主人騎著你，又慢又累，你早就應(yīng)該被淘汰啦！”法拉利不屑地說。自行車聽了，羞得滿臉通紅，把頭埋得更低了。

這時，一直沉默著的公路說話了：“你們懂什么，自行車雖然慢，卻很環(huán)保！不像你們汽車，排放出那么多尾氣污染環(huán)境。”汽車們聽了都默默地低下了頭，就連剛才互相吹捧自己車的人們也停止了爭論。

對話作文400字 篇4

星期日的上午，小紅的爸爸、媽媽都上街購物了，只留小紅一個人在家。小紅寫完作業(yè)之后，屋里靜悄悄的。突然，小紅聽見了她的書包里有竊竊私語的聲音，于是，她仔細(xì)一聽，原來是鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀在說話。

只聽鉛筆大姐先說：“你們知道我們的小主人這次月考考了多少分嗎？她考了100分，在班里名列榜首，這還不都是我的功勞嗎，如果沒有我，小主人能寫出那么漂亮的字嗎？”橡皮小妹也不甘示弱了，她不服氣地說：“鉛筆大姐，你怎么能這么說啊，你出現(xiàn)了筆誤或錯誤的時候，還不都是我?guī)湍阋灰桓恼膯幔慨?dāng)初小主人把我買回來的時候，我身穿一件粉紅色的‘外衣’，方方正正、有棱有角的，特別好看，就是幫你改錯改的，我都瘦了一圈又一圈，看現(xiàn)在，只剩這么一丁點兒了，你說咱們倆誰的功勞大?！便U筆大姐又爭辯說：“我不聽、我不聽，你就是一個掃垃圾的清潔工，我是主角你是配角，你怎么能跟我比呢？反正我的功勞就是比你大！”就這樣，他們一人一句，吵個不停。這時，轉(zhuǎn)筆刀大哥也聽見了他們的爭吵說：“別吵了、別吵了，鉛筆大姐，如果沒有我給你削出那么好的筆尖，你能寫出那么清秀干凈的字嗎？我們沒有高低貴賤之分，只有分工不同，只要我們分工合作，齊心協(xié)力，小主人的成績才會越來越好！”

聽了轉(zhuǎn)筆刀大哥的話，鉛筆大姐和橡皮小妹慚愧地低下頭說：“對，轉(zhuǎn)筆刀大哥說得有道理，只要我們分工合作、齊心協(xié)力，就一定會幫助小主人不斷進(jìn)步，這才是我們真正的責(zé)任??！”

對話作文400字 篇5

夜深了，小主人進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，文具盒里卻傳來了鉛筆、橡皮、直尺的爭吵聲……鉛筆說：“我長得最帥，瞧，我的身材多苗條！我應(yīng)該當(dāng)你們的頭，你們看，主人每天都要拿我寫字，沒了我，主人就會作業(yè)完不成，筆記不了，我的功勞最大，應(yīng)該是我當(dāng)頭！”橡皮聽了，怒氣沖沖：“你算什么?！瞧我的皮膚多白凈，我可以用來擦寫錯的字，我每天都在幫你改正犯下的低級錯誤。要是沒有我，主人的作業(yè)中就會錯字連篇，我的功勞才大呢！我應(yīng)該當(dāng)你們的頭！”直尺聽了，也挺不服氣，說：“哼！應(yīng)該是我當(dāng)頭！數(shù)學(xué)課上。老師要求同學(xué)們用直尺畫正方形、長方形、直角、銳角……這時候，沒有我行嗎?再說了，我的身材多修長，你們哪個有我長得帥?所以，我當(dāng)頭再合適不過了！”“我當(dāng)頭！”“我當(dāng)頭！”“我當(dāng)頭！”鉛筆、橡皮、直尺吵得沒完沒了，不可開交。這時候，文具盒忍不住說話了：“其實，你們各有長處，正所謂尺有所短，寸有所長，何苦爭得面紅耳赤呢?只有盡心竭力地為主人服務(wù)，我們的人生才更有價值呀！”聽到這里。鉛筆、橡皮、直尺都漸愧地低下了頭。從此以后，它們再也不吵架了，大家和睦相處，盡心盡力地為主人服務(wù)。

對話作文400字 篇6

現(xiàn)在，越來越多的家庭有了汽車，汽車在馬路上隨時可見，可有一天，這兩位親密無間的好朋友發(fā)生了爭執(zhí)……

路說：“以前，我不用承受多少重量，那些步行的人、騎自行車的人、三輪車的人重量都很輕，可自從你們普遍后，我就變得傷痕累累，每天都有你們的重金屬壓過，我能承受得了嘛！現(xiàn)在，我用不了多久就要受傷一次、生病一次，也過不了多久就要治一次病，還不都是你們害的！我痛苦不堪，你們說說，該怎么辦？”

汽車卻不以為然：“你承受我們的重量是天經(jīng)地義的事，誰讓你是路??？這是你的天職！我們的天職則是安全護(hù)送人們，我們就從來不向人們發(fā)牢騷，看，我們多遵守規(guī)定??！”

人們來和解了：“你們說的都沒錯。路承受汽車的重量，雖天經(jīng)地義，但路也是痛苦的、忠實的'。隨著汽車的普遍，是帶來許多不便，但有弊也有利。我們得到了安全、舒適的保障，而路呢，你也該往好處想，你可以變得更強壯更嶄新。而汽車呢，你們是人類忠實的仆人，但同時也是可怕的殺手，每天就有許多人死在你們的手下。但你們也給人類帶來了許多方便，為人類遮風(fēng)擋雨蔽日，為人類提供快捷等，所以，每一件事物都有它的好處和壞處，要想十全十美，那是不可能的。我們既要發(fā)揚別人的優(yōu)點，同時自己也要多向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正自己的缺點，盡量去做一個人見人愛的完美的人?！?/p>

路和汽車異口同聲道：“對，對，你說的太對了！我們以后一定不會再吵架了！”

對話作文400字 篇7

嗨!大家好，我是一輛桃紅色的小汽車，我的名字叫樂樂，我的夢想是：每天都開開心心的度過每一天。所以，我向著這個夢想前進(jìn)。每當(dāng)其他車輛看見我了，它們都會叫我——開心果。

一天，我在路上行走，走著走著，大路對我說：“看你怎么無聊，我到建議你去找一件有意義的事情去做。”樂樂說：“我只要開開心心的度過每一天就夠了?！贝舐穯枺骸澳悻F(xiàn)在覺得開心嗎？”樂樂回答道：“我覺得有點無聊，不怎么開心?！贝舐氛f：“這就對了嘛，你就按著我說的去做，保證你開心?！闭f完，樂樂就以迅雷不及掩耳之勢的速度，很快就找到了一件令它感興趣的事情，那就是搬運物資。

樂樂搬了一會兒物資，老板對它說：“不要再搬了，這個工作不適合你，我建議你去刷匠公司碰碰運氣?！庇谑?，樂樂按照搬運公司的老板的建議去了刷匠公司。

可是，樂樂跟剛才一樣又被老板給開除了。這是樂樂的心情越來越差，在路上走啊走。突然，一位行走不方便的老太太在路上行走，樂樂看見了，就讓老太太坐進(jìn)了車?yán)铩?/p>

到了老太太的家，樂樂小心翼翼的把老太太從車?yán)锓隽顺鰜恚咸珜窐氛f：“謝謝你，把我送回了家，真是太感謝了?！睒窐范Y貌的說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的，老太太并表揚樂樂是一位幫助老人的好孩子。

樂樂聽了這些話，高興極了！

對話作文400字 篇8

今天，工商執(zhí)法人員在菜市截獲正在出售的200公斤的青蛙，違法出售青蛙的人，被依法處理，沒收的青蛙被全部放生。當(dāng)那些青蛙被放到附近河中，歡快的向四周游走時，附近圍觀的人不禁叫好。青蛙甲、青蛙乙向人類道別后，回到稻田地里，開始了對話。

青蛙甲：可真險??！差點就變成人類餐桌上的紅燒田雞了。

青蛙乙：就是啊，我們那么可愛。體型苗條，背上綠綠的，肚子白白的。既會唱歌，又可以幫助人類捕捉害蟲，為什么要抓我們呢？

青蛙甲：人類就是貪婪，不顧他人的感受，只顧眼前的一己私利。

青蛙乙：我們每只青蛙每天可以消滅70多只害蟲，一年可以吃1600多只害蟲。十只青蛙一天可以700多只害蟲。假如一百只、一千只、一萬只……又能吃多少害蟲呢？他們想過沒有？

青蛙甲：我非常想對人類說一句話，害蛙終害已！

青蛙乙：我一想到昨晚那一瞬間就心驚肉跳。昨晚我和兄弟姐妹們正在捉害蟲，我剛看見一只大蚊子想跳去抓它，就被一個鋼叉的定住了大腿，放進(jìn)了袋子里。我的兄弟姐妹們也被抓了進(jìn)去。昨夜我們沒有睡覺，一直在痛苦的想著明天會發(fā)生什么事情。我們每天為人類服務(wù)，從不計較，從不抱怨，他們不但不領(lǐng)情，還為了一己私利殘害我們，真是沒有良心！

青蛙甲：所以，我還是想告訴人類：害蛙終害己，請不要再捕殺我們了。否則我們滅絕的那一天就是害蟲猖狂的日子。后來不僅莊稼減少，就連人類的健康也會直接受到威脅！

對話作文400字 篇9

只要我一有煩惱，我都會看看那天上數(shù)不清的星星和漂亮的月亮姐姐，特別喜歡和月亮姐姐說悄悄話，向她述說我的心理話，分享我的喜怒哀樂。月亮姐姐每次都會靜靜地聽我訴說，天上那些數(shù)不清的小星星一眨一眨地望著我，象在是回應(yīng)我，頓時，我的心情就好了許多。

記得有一次，我和弟弟去姐姐家里玩，弟弟看到姐姐的那個神奇寶貝的玩具，高興得不得了，就去問姐姐要，誰知姐姐不給他玩。

弟弟心里一直惦記著這個玩具。過了一會，弟弟趁姐姐不注意的時候，把神奇寶貝的玩具悄悄拿過來玩，一不小心，居然把玩具弄壞了，姐姐知道后非常生氣，就批評起弟弟來，誰知弟弟卻說是我讓他玩的，于是姐姐又開始說我。我心里十分委屈，就對手打了弟弟。沒想到姐姐所這事告訴我爸媽，爸媽知道后也批評了我。

這件事使我覺得十分的委屈，夜晚來臨的時候，我就把心事悄悄說給月亮姐姐聽，月亮姐姐似乎聽懂了我說的話，她悄悄告訴我，受了委屈要保持冷靜，向姐姐說清楚，弟弟還小不懂事，做錯了事情要耐心引導(dǎo)，不能動手打人。聽了月亮姐姐的這番話，我心里的委屈突然消失了。

第二天我把事情的經(jīng)過，仔細(xì)地講給爸媽聽了，他們知道后也向我道歉了，說不應(yīng)該亂批評我，還夸我懂事了，學(xué)會了寬容和更遠(yuǎn)有，知道處理復(fù)雜的事情了，我的心情變得高興起來。

月亮姐姐總是能在我傷心的時候安慰我，靜靜傾聽我的心事，她真是我和知心朋友。

對話作文400字 篇10

一條受傷的小魚，游到岸邊，看見柳樹上坐著一只胳膊上纏著繃帶的小猴子。

他們見到對方，都非常傷心。小魚傷心的問：“小猴哥哥你怎么弄成這個樣子了？”“我，我?！毙『飩牡目奁饋?，“我被一個小男孩扔石頭打的，你呢？”小魚傷心的說：“人們只想著自己的方便，往清澈的河水里扔臟東西，我們美麗的家園，都臟了?！薄笆茄?，人們還追殺我們的朋友，把我們的朋友都弄得死的死、傷的傷，害得我們寢食不安，我們多想過無憂無慮的好日子呀！”小魚說：“我這幾天總是心神不定，夜不能眠，我感到這太憤憤不平了?！毙『镒诱f：“我媽媽以前就說過要帶我離開這里，可是我舍不得這，一直都沒有走，現(xiàn)在我媽媽、爸爸都死了，我追悔莫及?！毙◆~說：“我真希望人人保護(hù)環(huán)境。”“對呀！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！我們?nèi)フ邑?fù)責(zé)這里衛(wèi)生的人，聯(lián)系我們的好朋友，做好宣傳，讓大家一起愛護(hù)我們的生存空間，把我們的家園建設(shè)得更好吧?！?/p>

難道我們不應(yīng)該好好愛護(hù)環(huán)境嗎？

第二篇：文具盒的對話作文400字

我有一個藍(lán)色的文具盒，文具盒里裝著鉛筆，橡皮，鋼筆，直尺&&。，有一天，它們開始奇怪的說話了。

有天晚上，鉛筆抖抖身子從文具盒里跳出來，橡皮也從文具盒里滾了出來，鋼筆如閃電般的飛速跑出來，直尺翻著跟頭出了文具盒。

鉛筆第一個發(fā)言說在學(xué)習(xí)上我對主人的幫助最大，如果沒有我，小主人就寫不成字。

橡皮滿不服氣的說哼你算什么，要是你一不小心寫錯字了了怎么辦，不是還要我來幫忙嗎？要是主人寫錯字沒有我，那就要把那紙撕了，如果這樣那該多浪費紙呀| 鋼筆說你們呀，不如我的作用大，主人天天都用我，樣樣都用我，寫卷子，做作業(yè)，默寫，畫畫，看你們誰有我的用處大。

直尺說鋼筆呀，鋼筆呀，如果有連線題，沒有我，你行嗎？你能把線畫直嗎？

文具盒走過來說：你們呀|自己都有自己的長處，你們要和平共處，才能成主人的好幫手。

文具們聽了都為剛才的話感到后悔，以后再也不爭了，大家成了形影不離的好朋友。毓秀路小學(xué)三年級:周大智

第三篇：書包里的對話作文400字

我是一只美麗的書包，我的主人叫可可，我有許多的朋友：橡皮、文具盒、課本&&以前，我的小主人對我們非常關(guān)心，可是好景不長，不到一個星期，我們就不再受此厚愛了。我的朋友們也相繼病倒了，他們臉色蒼白，遍體鱗傷，整天茶不思，飯不想。晚上，我們的小主人睡覺了，可是，我們卻被病痛折磨得無法入睡。鉛筆擦了擦眼淚說：我們辛辛苦苦地為小主人服務(wù)，但他這樣對待我們，也太過份了吧？課本說：是??！我們腰酸背疼，全身無力，真難過呀！鉛筆盒也痛不欲生地說：小主人在我們的臉上亂涂亂畫，我不是這兒傷了，就是那兒刻壞了！嗚&&橡皮也有氣無力的說：我更慘呢！我的腰都被小主人折斷了，成了一個殘廢。說完，就低頭哭泣。我的身上也是一陣陣的酸痛，早已經(jīng)添了許多個小洞洞?？粗鑱y不堪的自已，看著痛苦不已的同伴，我的眼淚奪眶而出，我們是學(xué)習(xí)用品，是大家永遠(yuǎn)的好伙伴，難道你們寧愿我們傷心抽泣，而不愿意看到我們歡快的笑容，聽到我們爽朗的笑聲嗎？小主人，請珍惜我們吧！福建張玉珊五年級:zyszjchsm

第四篇：作文對話

對話

對比一：

做晚飯，媽媽發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，叫我去買。我正在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去。我只好去。

對比二：

放學(xué)回家，我把書包往沙發(fā)上一扔，立即打開了電視。我一邊看著《步步驚心》，一邊大聲喊著：“媽媽，我餓死了！餓死了！有沒有吃的給我拿一點！”

“冰箱里有面包，你自己拿，先吃點，我正在做飯呢！”正在廚房里切菜的媽媽高聲喊著。

我快速爬起來，打開冰箱，拿起面包，立即回到電視前。潑辣大膽的若曦遇見了明玉格格，兩個人一說話就不和，動起手來?！班弁ā薄班弁ā?，雙雙都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起來：“活該活該，好玩好玩！”

正在這時，媽媽從廚房里出來，對我說：“斌斌，我們家里沒有鹽了，趕緊到下面小商店買袋鹽來?！?/p>

“我正在看《步步驚心》，我不去！”

“沒鹽不能做菜，你快去快回，回來再看。”

“不行，回來我就不知道若曦和明玉格格怎樣了！”

“你今天晚上要不要吃晚飯？”

“我就看電??”“視”字還沒有說出來，媽媽拿起遙控器，按下了紅色鍵。我正看到緊要關(guān)頭呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把電視打開。”

你再跟我這樣說話！”媽媽虎著臉，把遙控器扔到了沙發(fā)上，舉起了巴掌，向我——

“我去，我去。我去還不行嘛！”

我見沒媽媽真發(fā)脾氣了，好漢不吃眼前虧，馬上軟了下來??

分析人物特征：

? 八哥鳥隨聲附和道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

? 喜歡拍馬屁的小猩猩說：“嘿，猴哥！今兒個你戴了手套顯得格外精神，既有風(fēng)度也很瀟灑！”

? 只有上了點年紀(jì)的驢子不以為然地說：“手套是人類的專用品，我們動物不宜生搬硬套的使用。猴子戴手套，我看有點不倫不類。”

? 猴子聽了驢子的話，罵道：“你這蠢驢知道個啥！我看你是妒忌心太重了?！?/p>

? 小結(jié)：

? 1.人物語言要符合人物的身份、性格

連連看：

舉例：如果老師宣布這個周末不放假，不同性格的學(xué)生都有啥表現(xiàn)呢？

站起來大喊：“??？老師，不會吧，你開玩笑的吧？”

內(nèi)向、文靜

坐在座位上小聲嘀咕：“哎，又不能休息了。”

淘氣、大膽

非常喜悅的表情：“太好了，可以學(xué)多一些知識了?！?/p>

勤奮、好學(xué)

比一比，區(qū)別在哪里？你更喜歡哪個？ 李小明說：“哎呀，對不起，對不起。”大姐姐說：“沒關(guān)系”。李小明接著說：“你看，你的衣服……”大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了?！薄斑€是我給你洗吧?！崩钚∶髡f。大姐姐說：“不用了，快去忙你的”。說完，大姐姐走了。李小明說：“哎呀，對不起，對不起。” 大姐姐說：“沒關(guān)系”。

李小明接著說：“你看，你的衣服……” 大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了?！?“還是我給你洗吧?！崩钚∶髡f。大姐姐說：“不用了，快去忙你的”。

說完，大姐姐走了。

小結(jié)：

2.人物對話要單獨成段，這樣更有條理； 李小明說：“哎呀，對不起，對不起。” 大姐姐說：“沒關(guān)系”。

李小明接著說：“你看，你的衣服……” 大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了?！?“還是我給你洗吧?！崩钚∶髡f。大姐姐說：“不用了，快去忙你的”。說完，大姐姐走了。

李小明充滿歉意地說：“哎呀！對不起，對不起！”

“沒有關(guān)系?！贝蠼憬銣睾偷卣f。

“你看，”李小明用手指著大姐姐的臟衣服說，“你的衣服……”

“不要緊，我回家洗洗就行了。”大姐姐擺擺手笑著說。

李小明不好意思地說：“還是我給你洗吧?！?/p>

“不用了?！贝蠼憬愕皖^撿起水盆遞給李小明，“快去忙你的吧。”

比一比，這兩段話有什么不同，你更喜歡哪一段，為什么？ ?

小結(jié)：

3.要寫好提示語，寫寫人物怎么說；

? 總結(jié)：

? 1.人物語言要符合人物的身份、性格。? 2.人物對話要單獨成段，這樣更有條理； ? 3.要寫好提示語，寫寫人物怎么說。

第五篇：對話作文

師：（板書——于永正。）請大家讀一讀。

生：（齊讀）

師：對，我的名字叫于永正，家住在徐州，離這兒只有300多公里，坐高速，3小時就到了，所以我們離得很近，是吧？現(xiàn)在我們可以上課嗎？

（師生互相問好）

師：請看這段文字。

（多媒體展示）——

有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對他說:“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點不像”.“哪一點不像呢”伯父轉(zhuǎn)過頭來,微笑著問我.他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動一動的.“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平.”我望了他們半天才說.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的.”

“那怎么—”

“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了.”

“碰壁”我說,“您怎么會碰壁呢是不是您走路不小心”

“你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎”

“哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了.”

在座的人都哈哈大笑起來.（于老師有聲有色地朗讀，學(xué)生聽得很認(rèn)真）

師：這是魯迅的侄女周曄寫的“碰壁”的故事。她的文章寫得可好了。這個故事中寫得最有特色的是什么？

生：是對話。

師：正確。對話能很好地表現(xiàn)人物的特點。（板書課題——人物對話）

師：（小聲地、神秘地）現(xiàn)在老師告訴大家一個能使文章字?jǐn)?shù)夠數(shù)的秘訣——字不夠，對話湊。這個秘訣可千萬別告訴其他班的學(xué)生哦。這當(dāng)然是個笑話。好，我們來觀察這段對話在描寫時有什么特點？一個人說的話就——

生：（接）占一個自然段。

師：我們還有一個可以使文章變長的方法，這就是——分段。（板書：1.分段）

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了在對話時分段可以使文章變長這個好處，那誰知道分段還有什么好處？這就是——使文章條理更清晰。人物對話時，離不開提示語，什么叫提示語？

生：提示語能交代人物說話時的表情、神態(tài)、動作（經(jīng)于老師用力甩胳膊而悟出）

師：（板書：2.提示語）同學(xué)們，提示語還有提示是誰在說話的作用。提示語在對話中有變化性。記?。簺]有變化就沒有藝術(shù)。于老師要考大家了，害怕嗎？

生：不害怕。

師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行聽寫，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：聽寫的內(nèi)容是——王老師關(guān)切地問：“你們休息好了嗎？”“休息好了！”同學(xué)們齊聲回答?，F(xiàn)在請同位同學(xué)之間互相批改。（行間巡視）看，這位同學(xué)把“地”寫對了，我在小學(xué)的時候，三個“de”我分不清，他竟然給用對了，真聰明！同學(xué)們都互相改好了嗎？

生：改好了。

師：老師再來考考大家，聽一段錄音。（可電腦放不出聲音）好，電腦罷工了，我來說吧。不過聲音可能不太逼真喲。（于老師有聲有色地朗讀起來）大家聽過這樣的一段對話了嗎

生：好像在電視公益廣告上聽過。

師：看來你經(jīng)常在家看電視哦！(生笑）這位同學(xué)說的對。這段對話就是中央電視臺播出的一個公益廣告。請看——（多媒體展示）

女：哎，你擠什么擠？沒長眼哪？

男：年輕輕的，怎么不說人話？

女：哎，你擠著我啦，你！

男：來勁啦，是吧？

老人：算啦，算啦！年輕人把心放寬，就不擠啦!

生：（自由讀這段對話內(nèi)容）

師：這段對話多好啊，請同學(xué)們發(fā)揮想像，把對話寫得更具體，注意用好提示語，力爭一氣呵成，不會寫的字可劃一個圈，或者注上音。我小時候?qū)懽魑牡臅r候遇上不會寫的字就劃圈，這樣寫作思路就不會打斷，速度也快多了。

生：（認(rèn)真寫作）

師：可以加上人物說話時的動作、表情等，來突出他們當(dāng)時的內(nèi)心活動，語言就不要加了。周曄寫的那一部分對話多生動、形象啊，使人覺得真像見到了魯迅先生一樣。

生：（繼續(xù)寫作）

師：大家寫好了嗎？還需要怎樣??？

生：修改！

師：是啊，老舍和魯迅先生都說過文章寫好之后，一定要“多念、多念、多念！”請同學(xué)們自由念出自己寫的文章，只有多念才能把文章修改好

生：（認(rèn)真修改）

師：（個別指導(dǎo)）“下雨了，下雨了，上車的人更多了?！毕胂窳Χ嗪冒?。

你的提示語怎么全在前面啊，找一個長的句子，把提示語放在中間。多聰明，我一說大家都知道了。再加上醒目的題目，讓人一看就起興趣。再放聲念，好像左邊的聲音太小，聽不見！右邊的不錯！繼續(xù)念，好好改，好文章可是改出來的喲。

生：（繼續(xù)修改）

師：改好了嗎？

生：改好了。

師：請這位女生來推薦一位男同學(xué)上來讀讀他寫的這個片段。誰平時愛找你喳兒的，就叫他上來。（眾笑）

生：（有點緊張地走上講臺）

師：（關(guān)切地問）平時你得罪她了嗎？

生：沒有。

師：那你對她的推薦有意見嗎？

生：有。

師：她讓你上臺來，你生氣嗎？

生：還好。

師：哦，那你喜歡作文嗎？

生：還好。

師：我知道“還好”就是“一般般”的意思，對吧？（眾笑）

生：差不多。

師：其實你應(yīng)該感謝她給你這樣登臺展示自己作文水平的機會，讀讀你寫的習(xí)作吧。

生：（從內(nèi)容讀起）

師：題目呢？

生：生活中的一件事

師：可以改為“一件小事”。

生：（較有感情地朗讀）

師：你在這篇文章里提示語變化性不大，其它地方還不錯。請下去繼續(xù)修改啊。再請兩位女同學(xué)來讀出自己的文章。（師針對作文中的一些問題及時補充、師：咱們接著上課。上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，初步掌握了寫對話的基本要領(lǐng)，并寫出了精彩的對話，但只聞其聲，不見其人。這節(jié)課我們將只見其人，而不聞其聲。請同學(xué)們認(rèn)真看，認(rèn)真想像。我和一個同學(xué)來表演一出啞劇，大家可以給劇中的這位老師和同學(xué)來起名字。請這位同學(xué)到講臺前。（這位同學(xué)就是課前交流數(shù)十分鐘的那個男生）

生：（上臺站在講臺前的右側(cè)）

師：（一老師推門入室，彎腰示意問好，提示這名學(xué)生走到講臺前）

生：（手中拿著一本作業(yè)簿交給老師檢查）

師：（先微笑，后滿意地直點頭，再豎起了大拇指，繼而同這位同學(xué)擁抱。同時學(xué)生面露得意之色，做出“V”的手勢，與師一起微笑、點頭、擁抱?？蓭熮D(zhuǎn)而手指這個同學(xué)，雙眉豎起，把本子用力向?qū)W生身上摔去，生用袖擦拭眼淚，最后失意而回）

生：（在下面認(rèn)真觀看，有的邊看邊寫，有的受到感染，放聲而笑）

師：啞劇表演結(jié)束了，你們可以來寫這篇作文了。不過我有三點提示，請大家記住。1.對話內(nèi)容越多越好，越生動有趣越好；2.分段寫對話部分；3.寫好提示語。另外可以先擬好題目，也可以先寫內(nèi)容再擬定題目。爭取一氣呵成。想像一下，劇中的老師和學(xué)生分別姓什么，叫什么，檢查作業(yè)時他們之間有著怎樣的對話？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷體會體會，這樣就好寫多了。下面請大家開始寫作吧。

生：（認(rèn)真寫作文）

師：（行間巡視，予以個別指導(dǎo)）

[16：30，學(xué)生基本完成作文草稿]

師：請大家大聲念自己寫的作文稿。

生：（用心地大聲讀稿）

師：全體同學(xué)坐好，眼睛向老師報到。嗯，大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在我們共同來交流一下，先分別說出自己擬的作文題目。

生：《改作業(yè)》

生：《好與差》

生：《平平對話，聲聲道理》

生：《那次的作業(yè)》

生：《唐豆豆，水豆豆》

??

師：請這位同學(xué)上來交流，把作文稿給帶上來。

生：（讀出自己寫的作文《平平對話，聲聲道理》，師相機予以評講，指正，最后評為120分。最后他較自豪地走下講臺。）

師：請這位女同學(xué)上臺來交流自己寫的作文，大家一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)啊，也可以給她提點修改意見。

生：（讀出自己的作文《唐豆豆，水豆豆》，師生相機進(jìn)行點評，提出修改建議，最后評為115分，她也很驕傲地走下講臺。）

師：同學(xué)們，該是和于老師說再見的時候了。（友好地?fù)]揮手，示意下課）

生：（全都坐立不動，似有意猶未盡而生發(fā)的戀戀不舍的感覺）

師：那就跟老師說點臨別感言吧。

生：于老師，我們在您的這節(jié)課上學(xué)到了很多的作文方法。我希望您以后再來合肥，為我們小學(xué)生上更多的作文指導(dǎo)課。

師：同學(xué)們，你們的作文水平很高，這跟你們的老師平時對你們的精心指導(dǎo)是分不開的，有機會我還會來合肥給大家上課的，再見!拜~~拜！

我的簡評

1.體現(xiàn)人性化關(guān)懷

課前于老師與一位學(xué)生深入交流，既為課堂上啞劇的成功表演奠定基礎(chǔ)，也給其他同學(xué)產(chǎn)生一種和藹可親的意識。在學(xué)生的眼里，老師的順利教學(xué)離不開他們的密切配合。心理學(xué)告訴我們，要讓被教育者時刻能夠感受到他是被關(guān)注的對象，這樣他會在課堂上表現(xiàn)得更為活躍，教學(xué)效果將會更加明顯。在教學(xué)中，于老師不厭其煩地進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，唯恐學(xué)生不知如何下筆。對完成得較順暢的同學(xué)及時進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生的寫作興趣大增。在兩堂課中間，于老師很幽默風(fēng)趣地讓學(xué)生去“那個”，飽含著殷殷關(guān)切之情。

2.體現(xiàn)大師級素質(zhì)

在課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)，于老師的粉筆字中規(guī)中距，且遒勁有力；朗讀水平與表演才能堪稱一流，在評講學(xué)生習(xí)作時往往能夠抓住要點，一語中的，點拔得法，激勵有度，在三言二語之中使學(xué)生茅塞頓開，從而及時打開了學(xué)生的寫作思路，放飛了自由想像的翅膀，從而使習(xí)作指導(dǎo)課能夠非常順利有效地進(jìn)行。尤其在公開課上完之后，師生們意猶未盡之時，當(dāng)主持人介紹于老師的京劇唱得特棒并請求他給大家現(xiàn)場表演一段的情況下，作為六十多歲的老教育家，老前輩，沒有任何忸怩之態(tài)，欣然唱起了一段具有高難度的唱腔，且有板有眼，字正腔圓。

3.體現(xiàn)漸進(jìn)式教學(xué)

在這節(jié)課里，于老師先由一個談話類的故事入手，引入了“人物對話”這一教學(xué)主題，再讓學(xué)生觀察這段對話的特點，認(rèn)識到了提示語在對話中所具有的重要作用。然后由簡單的師生兩句對話、再到三個人物的一段簡短對話為寫作訓(xùn)練內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽而合理的想像。最后以啞劇這種表演形式讓學(xué)生把所看到的兩個人物的動作、表情等加以綜合理解，進(jìn)一步去展開想像的翅膀，來完成一篇以人物對話為主的文章。教學(xué)中處處體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，寫起來流暢自然。

4.體現(xiàn)開放性視角

作文課上用什么樣的教學(xué)素材，才能緊跟時代的步伐，才能吸引孩子們的眼球，才能滲透人文性導(dǎo)向？于老師在他的這節(jié)課里給我們作了多元的詮釋：由“碰壁”的一語雙關(guān)，到老師對學(xué)生的關(guān)愛，再到公交車上的一幕，最后是老師對學(xué)生的作業(yè)檢查?？梢哉f，這些素材內(nèi)容豐富，貼近生活，貼近學(xué)生。人物對話里有探討、有問候、有爭議、有表揚、有斥責(zé)，這些都會容易引起學(xué)生思想上的共鳴。另外，作為老教師，為了避免所謂的代溝而產(chǎn)生的課堂上沉悶的氣氛，于老師用善意的微笑、靈活的動作、時髦的詞匯、精彩的表演來充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極參予到教學(xué)過程中。這樣的開放性、包容性、豐富性、藝術(shù)性是每個學(xué)生所深深喜愛的，這也是我們正應(yīng)努力發(fā)展的方向之一。