第一篇：風(fēng)波作文500字

精選**作文500字四篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的**作文500字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

字學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂園，我們在這里生活得多姿多彩。這里充滿著讀書聲、歡笑聲、吵鬧聲……我最難忘的時四年級那次的值日**。

那一天早上，我還是像往常一樣來到學(xué)校。衛(wèi)生班長快步走到我的面前對我說：“時麗雅，你怎么來晚了，今天你值日?。　薄鞍?！天哪，我忘得一干二凈。”于是，我馬上拿出掃帚掃了起來。因為快打上課鈴了，所以我慌忙地掃著。有的同學(xué)說：“這里不干凈?！蔽也荒蜔┑卣f：“不用你管?！庇钟械耐瑢W(xué)說：“那不干凈。”我敷衍地說：“沒事的?！边@時上課鈴響了，我急忙領(lǐng)大家唱歌，唱完歌叢老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰地說：“今天誰值日？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“時麗雅?！薄皰叩靡稽c都不干凈。”叢老師嚴肅地說。這時好像所有的同學(xué)都在望著我，我的臉火辣辣的，有點不服氣。老師好像看透了我的心思說：“教室也是我們的家，我們要愛護教室。每個人認真打掃教室，教室會很干凈，如果每個人都不認真掃教室，教室就會又臟又亂，給時麗雅扣8分?！甭犕昀蠋煹脑?，我的臉通紅，恨不得地下有個縫能鉆進去。一上午我的心里如同打了五味瓶很不是滋味。

下午，我早早地來到了學(xué)校，馬上認真地掃了起來，不放過一個小垃圾，把地面掃得一塵不染。叢老師來了說：“不批評你就是不行，看來你知道錯了?？?，今天下午的地掃得多干凈，知錯就改就是好孩子。同學(xué)們都要像時麗雅學(xué)習(xí)，認真地值日，把教室掃得干干凈凈。”這時，我心里的那塊大石頭終于落地了。

那次的值日**讓我銘記在心，我明白了自己的任務(wù)要認真完成，這樣才能讓我們的“家園”變得更美麗。

“砰”的一聲，門被關(guān)上了，我放下手中的筆走出房間，偷偷跑出去一看，太好了，媽媽走了。

我?guī)翔€匙正準備出門“瘋”一下，一只小手拉住了我的衣角，回過身一看，原來是表妹。這下可完了。她問道“你要去哪里？”我急中生智，瞎編了一個理由：“我出去給你買零食，馬上就回來。”“不行，舅媽說了不能出去的?！?/p>

咦，小家伙變得聰明了，曾經(jīng)隨便騙騙就行了，現(xiàn)在竟也會找理由來反駁我了。

這可是個難得一遇的好機會，我當然不會就此放棄。

“好妹妹，就算姐姐求你了，我就出去一小會兒，真的就一小會兒，我回來的時候一定帶你買好吃的?！?/p>

也許是因為我的“苦苦哀求”，也許是因為零食的誘惑吧，她竟放我出來了。

哇，自由的感覺可真是好??！我想趕緊買幾袋零食糊弄糊弄她，沒準她就忘記了我答應(yīng)的“一小會兒”呢。

將零食送給她后，我叫上了幾個同伴瘋玩了一個下午。

看了一下手表，媽呀，都四點半了，還有半小時媽媽就回來了。

我急忙跑回家，打開門看到了一個“新天地”。家里亂七八糟的，像是進了小偷一樣，表妹還躺在沙發(fā)上，一邊吃著餅干，一邊還看著電視。

“我的小祖宗呀，你究竟干了什么！”“我在玩呀，小李子你可回來了?！?/p>

算了，這也不怪她，我自己不也在外面玩嗎？

但是如果媽媽回來了，我的下場會如何？

想到這里，我不禁打了個寒顫。先跑進房間打掃，好不容易才把房間整理好，她手中的餅干竟有一半是掉在了地上，這是想氣死我呀！

我用了從未有過的速度收拾好房間，等待著媽媽回家，但沒想到表妹竟將我給“告發(fā)”了。

果然還是難逃挨罵的命運呀！

“大家把地上的廢紙撿一撿……”隨著衛(wèi)生委員一聲喊，我和同桌裘良柯一齊低下頭，發(fā)現(xiàn)我們座位的中間躺著一團廢紙。同桌撿起紙團示意是我的，我趕緊搖頭說：“我不用這種草稿紙，何況上面的字跡也不是我的。”見我否認，同桌就摸開那張廢紙，仔細地看了一下，說：“字寫得還蠻端正嘛，等一等，讓我想想”，他沉思片刻，“哦，這張紙是——”他指著我身后的丁維捷，說：“他的。錯不了！”丁維捷抬頭見裘良柯用手指著他，一臉茫然地問：“什么事？”我們都笑了，裘良柯邊將紙團扔給丁維捷邊說：“還給你。”丁維捷就把紙團反彈回來，說：“誰要？”裘良柯指著丁維捷說：“你小子把廢紙扔到別人地方，真缺德！”紙團又奉送給了丁維捷，看著扔來扔去的紙團，我不由地笑了起來。不巧，飛來飛去的紙團砸到丁維捷的'臉。這下丁維捷火了，站起來大聲喝道：“憑什么把紙團丟給我？我好欺負啊！”

“戰(zhàn)爭”瞬間就要爆發(fā)了，大家呆住了，不知道說什么才好。紙團就在我和同桌之間的桌面上靜靜地躺著，我只顧做作業(yè)，懶得去理它，反正不是我丟的。過了不久，一個女同學(xué)從我旁邊經(jīng)過，隨手拿起那張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的紙團，留下一聲“我?guī)湍愦鷦诹恕?，人已遠去。

桌上沒有了那廢紙團，可一句“我?guī)湍愦鷦诹恕钡脑掃€在耳邊嗡嗡作響，剛才幸災(zāi)樂禍的心情一掃而光，心在微微顫抖，不禁叩心自問：我拒絕的僅僅是張廢紙嗎？今天連丟一下廢紙都要推來推去，明天，我又能干什么？我后悔極了，盡管老師說過知錯就改仍為好學(xué)生，可是我能因為知道錯了而讓這事情遠去嗎？不，不能！

我們班的幾大“巨頭”素來喜歡占非主考學(xué)科的課，考試之前，抓得更是緊，大有你方唱罷我登場的氣勢。這不！英語老師在幾天前便和地理老師說好，今天下午第二節(jié)課改上英語。她還不放心，下第一節(jié)課后便將教本和錄音機丟在了講臺上。

上課鈴還沒響，歷史老師便捧著一疊試卷走進教室。大概是看到了講臺上的情景，她和第一排的同學(xué)嘀咕了兩句，然后面朝我們：“課代表上來，把試卷發(fā)下去。第三節(jié)課我們分析試卷?！闭f著丟下試卷，戀戀不舍的離開教室。

Oh! My god! 生物課又沒有了！我們沒敢叫出聲來，原來歷史老師還沒有走遠，正在走廊上與手持教材的數(shù)學(xué)老師遇上了。沒說兩句，數(shù)學(xué)老師來到門口，命令前排小兵將講臺上的英語教本與錄音機送走?！靶”币赶聤A著教本，手上拎著錄音機剛到門口，英語老師就從走廊那頭風(fēng)風(fēng)火火的趕來了。

這下教室門口熱鬧了，三位老師在那激烈交鋒。教室里也好不熱鬧，就差為各方吶喊助威了。歷史老師最先退出戰(zhàn)場，因為她奪取了第三節(jié)課的高地。也不知數(shù)學(xué)老師最后用了什么絕招，英語老師從“小兵”手中接過教本和錄音機，一路抱怨的遠去。

“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師春風(fēng)滿面的走進教室，教室里瞬間恢復(fù)平靜。自此，英語老師也總結(jié)了教訓(xùn)，每次剛打下課鈴便走進教室站到了講臺上……

第二篇：第八次作文書的**擴寫

原文： 小剛在樓下踢球，不小心把王伯伯家的玻璃踢碎了。逃回家后經(jīng)過思想斗爭，主動地向王伯伯承認了錯誤。

指導(dǎo)列提綱：

1、小剛在樓下踢球時，當時是什么時間？在什么地方？什么樣情況？ 午睡無人 無聊

2、怎樣踢球？怎樣踢破玻璃的？十分開心大汗淋漓用腳帶著往前跑練習(xí)過人 對著墻飛腳射門飛起一腳球像

一個旋轉(zhuǎn)的飛盤飛向……越飛越高“砰”的一聲嘩啦嚇 心提起來 怦怦直跳躲聽到逃

3、不安和矛盾心理的描寫你一言，我一語議論紛紛心情沉重坐立不安羞愧臉熱辣辣的怎么辦？（矛盾：承認：告訴爸爸 ……不承認：知錯不改不誠實 ……）

4、承認錯誤敲門低頭不敢看小聲說等著王伯伯痛罵一頓可是知錯就改心情輕松明白

原文：

小剛在樓下踢球，不小心把王伯伯家的玻璃踢碎了。逃回家后經(jīng)過思想斗爭，主動地向王伯伯承認了錯誤。

指導(dǎo)列提綱：

1、小剛在樓下踢球時，當時是什么時間？在什么地方？什么樣情況？ 午睡無人 無聊

2、怎樣踢球？怎樣踢破玻璃的？十分開心大汗淋漓用腳帶著往前跑練習(xí)過人 對著墻飛腳射門飛起一腳球像

一個旋轉(zhuǎn)的飛盤飛向……越飛越高“砰”的一聲嘩啦嚇 心提起來 怦怦直跳躲聽到逃

3、不安和矛盾心理的描寫你一言，我一語議論紛紛心情沉重坐立不安羞愧臉熱辣辣的怎么辦？（矛盾：承認：告訴爸爸 ……不承認：知錯不改不誠實 ……）

4、承認錯誤敲門低頭不敢看小聲說等著王伯伯痛罵一頓可是知錯就改心情輕松明白

第三篇：競聘**之后

競聘**之后

如果我們的眼睛是太陽，那么看到的也會是太陽；如果眼睛是黑洞，那么我們看到的也會是黑洞。這個比喻讓我們秉承辨證、公正的原則分析問題，我們不能苛求生活完美無缺，我們更不能對他人求全責(zé)備，吹毛求疵，我們知道“人無完人，金無足赤”的道理，因此，自從競聘**過后，一直希望自己能不帶任何偏激的分析這個過程與結(jié)果，真的希望如此。

過程繁復(fù)

首先，政教處根據(jù)教師們的申請選聘班主任。其中自然有不怕并樂意當班主任的身經(jīng)百戰(zhàn)者如愿以償了，也有能力不夠卻被領(lǐng)導(dǎo)趕鴨子上架的，更有怕落聘而先下手為強者強占“灘頭”的。名單公布后兩天，我們聽說某某被換下來了，某某又被換回去了。當然換來換去就不再會是教師們自己的意愿了。但應(yīng)該慶幸的是各班都有了主事的人了。

之后，班主任聘科任教師的意向書遞上去了，聽說某某班主任大刀闊斧地將某位科任教師砍下來聘了其他人，教師們嘩然，看來，還真有班主任當自己主權(quán)在手的呢。于是，我們發(fā)現(xiàn)，某班主任與某科任教書的矛盾其實更多的源于相互的溝通能力有限啊。比如，某班主任曾在某次大會上公開數(shù)落自己的科任教師。現(xiàn)今看來，堅持“分數(shù)是第一生命”的原則當然不錯，但也不能得理不饒人吧，給人家面子，自己才有面子啊。再比如，某班主任看不慣某科任教師與學(xué)生的關(guān)系過于瓷實，放話說“某某想取代我班主任的位子”，這都是什么？！科任教師耳聞后便耿耿于懷了，兩廂斗起肚皮官司，哪能有好心情抓教學(xué)嗎？

再之后，也該輪到科任教師表達表達自己的意愿了。不過，此時的表達怎么看也有點多此一舉，畫蛇添足的味道了。不過，當然有冤的報冤，有仇的報仇了。

幾天之后，我們看到所謂第一批受聘人員的公布單。平時讓領(lǐng)導(dǎo)看不上的人落聘了；給班主任添過惡心的人坐上涼板凳了。

但更大的贏家是誰？班主任是最大贏家嗎？不是。因為，將就好一點以及好一點的教師都聘完了，他有選擇但是空間已經(jīng)很小了。加之，他“大義滅親”并不能被人們認可，因為他早有過失啊。如今，他的人際關(guān)系將更加緊張。某教師說：“為了那點兒分數(shù)拋棄同事感情，真做得出！”是啊，什么是融化人際關(guān)系的堅冰呢，是冷酷嗎，是絕情寡義嗎，是大義滅親嗎？或者該是友愛，該是善意。人生的真正財富是什么？是愛吧，盛夏認為。一個缺乏愛的人，還有什么成功可言？

最大的贏家是學(xué)校嗎？學(xué)校一定這樣認為，并想努力攥著雙贏的主動權(quán)。但盛夏認為學(xué)校也未贏。期間，學(xué)校屢次高舉“宏觀調(diào)空”的旗幟，調(diào)整了班主任的崗位又調(diào)整教師的崗位。反正，看誰能“橫刀立馬”，惟有我們領(lǐng)導(dǎo)！一相情愿的將想當班主任的哄下來，趕一個痛恨當班主任的人上去；武斷地暗示、威脅、明令某某班主任不許給某人簽字，手段并不是很高明啊。那天，盛夏的一句話，敦促好朋友給某人簽了競聘書，解除了好友內(nèi)心的矛盾，也算是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打開僵持的缺口（為此，盛夏心里還覺得對不住好友呢），本學(xué)期競聘終于圓滿結(jié)束了。

其實，東方不亮西方亮。若不是學(xué)校百般阻撓，非要“殺一儆百”，“敲山震虎”，有幾

個會落聘？何況在我們本學(xué)期人手緊張的情況下呢？

結(jié)局簡單

全體競聘成功！

盛夏不懂。既然規(guī)則已經(jīng)確定，為什么首先違反規(guī)則的總是單位領(lǐng)導(dǎo)？權(quán)力可以滲透到規(guī)則中，可以滲透到人們的頭腦、情感中嗎？制造壓抑、緊張的工作環(huán)境就是領(lǐng)導(dǎo)的工作能力嗎？對單位的消極、年輕的分子是否應(yīng)該像教師對待差生一樣的態(tài)度呢，試問領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷過他們嗎？坐下來促膝談過心嗎？平時不管他，其實是縱容他，就像春秋時代的莊公縱容弟弟一樣，如果管理的目的只是為了給人一擊的話，那盛夏認為領(lǐng)導(dǎo)只是在玩弄權(quán)術(shù)，盛夏嗤之以鼻。

盛夏不懂。本來簡單的人際關(guān)系，總被領(lǐng)導(dǎo)和個別幾個人搞得烏煙瘴氣。一年一聘，人情冷漠的現(xiàn)實扣擊著每一個人，人人如驚弓之鳥，人人“泥菩薩過河——自身難?！卑愕目謶?，救人先救己，事實在一次次地證明這話才是真理??！團結(jié)只是“點綴”。也許人際關(guān)系的復(fù)雜化才是領(lǐng)導(dǎo)期望的？也許吧。

盛夏不懂。教師的人格尊嚴就那么不值一文嗎？教育不民主助長了校方單方面的“霸權(quán)”，就如一個家長制嚴重的家庭，何況，領(lǐng)導(dǎo)怎能當了教師的家呢？盛夏發(fā)現(xiàn)，教師的尊嚴竟然不來自于他們自身以及他們所擁有的知識，而是來自領(lǐng)導(dǎo)的好惡；家長、學(xué)生的認可。盛夏無語！

盛夏不懂。為什么領(lǐng)導(dǎo)總強迫教師將教書作為事業(yè)而掩蓋教書首先就是一項職業(yè)的事實呢？事業(yè)關(guān)系到生存的意義、樂趣、激情、自由、追求、幸福；而職業(yè)關(guān)系到生存、收益、報酬、承認。誰能將職業(yè)與事業(yè)結(jié)合起來，誰就是世界上最幸福的人了。事實上，只有少數(shù)的職業(yè)能成為事業(yè)；而那為數(shù)不多的事業(yè)差不多都不是職業(yè)。偉大的哲學(xué)家斯賓諾沙就坦言說自己是以哲學(xué)為事業(yè)，以磨鏡片為職業(yè)的，而這并不防礙他成為人格最高尚的人而倍受景仰。將教書作為事業(yè)的教師，如今有幾何？要想讓教師們將教書當作事業(yè)，教師就得有重獲自由的幸運感，可以嗎？事業(yè)，這個本來極具個性感的詞語被領(lǐng)導(dǎo)拿來濫用，還說得義憤填膺，痛心疾首的樣子。盛夏不懂！

競聘結(jié)束了，它如一場風(fēng)暴掠過，留下的除了殘片還有瓦礫，支離破碎的是教師們的心。．．．．．．2007.07.17

第四篇：**讀后感

**讀后感

平靜閉塞的水鄉(xiāng)小村，其樂融融的一村老小，老實巴交的莊稼漢子，精打細算的媳婦，涉世未深的野孩子，這怎么看都是一幅和諧的畫面，事實上，人人都希望這份和諧能永遠地保持下去。

可惜事與愿違，動蕩的時代使這份難得的和諧注定走向幻滅?；实圩她埻ィ擎?zhèn)中，咸亨酒店里，鄉(xiāng)村的餐桌旁，大伙們都在討論著這足以翻天覆地的消息。更不幸的是，這不脛而走的消息不僅打破了全村人的寧靜，更讓七斤家永無寧日。

七斤，一個毫無主見的莊稼漢，在新文化的鼓勵下剪去了陪伴他多年的辮子，可是，他并沒有了解新文化的真諦，只是盲目地跟從潮流。當他得知皇帝又重新坐了龍庭時，他的整個世界仿佛一下子全垮了，再也沒有人親切地問候他了，再也沒有人肯聽他講城里的故事了，有的只是僧不僧道不道的嘲諷。妻子的埋怨，母親的責(zé)罵，全村人的冷眼，趙七爺?shù)男覟?zāi)樂禍，使得他惶惶不可終日?？墒牵冗@**過去后，皇帝還是沒有坐上龍庭，也沒有人議論這事，七斤一家更是仍受到村民的尊敬。

七斤錯了嗎，不，他沒有，他只是無知。村民錯了嗎，不，他們也是無知。七斤，其實不僅僅是他自己，更是當時中國千千萬萬人民的代表，麻木，愚昧，盲目。剪辮子，其

實是進步的象征，象征著從封建的迷霧中走了出來，可是，形式上的變化又能有多大的用處呢？沒有內(nèi)涵的行為，就好比沒有靈魂的肉體，就算再怎么美麗，也只是一具空殼，經(jīng)不起推敲。而小小的鄉(xiāng)村，更是整個中國社會的縮影，其中不乏如七斤一般的麻木不仁，像七斤嫂一樣的自私愚昧，如趙七爺一般的迂腐守舊，有如九斤老太一樣的留戀守舊，更有無數(shù)當看客的冷漠的村民。

小小的一場皇帝坐龍庭的鬧劇，竟造成了整個中國社會的動蕩，更波及到了偏遠的小鄉(xiāng)村，這不僅警示了我們，不僅要在表面上支持革命，更要深入了解革命的本質(zhì)。同時，最后皇帝未坐上龍庭也是一個暗示，腐朽落后的舊社會終究要被文明開放的新社會所取代

第五篇：**作文

**

思路指導(dǎo)：

“**”是指糾紛或亂子。多指那些糾扯不清或變化多端的事件。這類事情有三類：

1.意外偶然事件。自己本以為沒有事由于一點失誤或誤會或不滿引起別人不滿。

2.矛盾沖突事件。一件小事雙方發(fā)生矛盾，影響極大，引起軒然大波。3.驚險新奇事件。由于人們獵奇的心理，一件新事物、新觀念、新思想，往往會引起人們轟動，也是**。寫作指導(dǎo)：

1.選擇好寫作素材，要能突出事情的波瀾曲折。稱之外“**”的事情多有波瀾曲折，但有波瀾曲折的事未必符合**的內(nèi)涵。

2.寫作要注意安排好內(nèi)容的層次，安排好材料的詳略，注意**的“起”和“落”部分的描寫，著力點要在“**”的發(fā)生、發(fā)展、高潮上。材料要注意詳略得當，要有細節(jié)描寫。行為過程以記敘和描寫為主，忌以敘述代替形象的描寫。在關(guān)鍵的地方也可以加入精當?shù)氖闱楹妥h論 3.立意要鮮明，從小**中挖出有意義，有價值的東西。哪怕是日常生活中的小小**。

范文：

作弊**

“我沒有作弊，我沒有作弊??”我再也忍不住了，哭著跑出了教室，蹲在街道邊哭了起來，淚水肆意地拍濕我的臉頰。剛剛發(fā)生的一幕幕像放電影一樣飛快地在我的腦海里回放。

考試已經(jīng)開始了好一會兒，我很緊張地答著試卷，拿鉛筆的時候手有點抖，卻不小心碰到了桌子邊上的水瓶。“嘭”的一聲，水瓶應(yīng)聲而落，周圍投來了許多目光，這其中也包括講臺上的班主任。我臉一熱，快速地彎下腰去撿，就在這時，一個紙團從口袋里掉了下來。

“把它撿起來!”老師聲色俱厲地看著我說。我打開一看，嚇得差點失了魂，那是我昨天背的歷史?！袄蠋?，不是，不是??”我想解釋，卻不知道該說什么，沒有人相信我。

周圍的同學(xué)開始用鄙夷的眼光看我，目光鋒利如箭，刺穿我的心臟。他們開始竊竊私語：“難怪她平時考那么高分，原來都是用這樣齷齪的手段??”“是啊，怪不得她平時學(xué)得那么好，原來是這樣來的，還是班干部呢，帶什么頭啊??”

留言有一千分貝，它震耳欲聾讓我無言以對，所有的委屈都只能咽在肚子里。班主任嚴肅的聲音又在耳邊響起：“這次真的太過分了，以前的所有分數(shù)都取消。”我含著淚，忍下了這一切。數(shù)學(xué)的考試，歷史內(nèi)容能抄嗎？就在不甘心下，下課鈴聲響起了。

我跑出了教室，找個沒人的地方，一個人哭了起來，我，沒有作弊，我告訴自己：身正不怕影子斜！雖然別人鄙夷的眼光讓我有些難受，但我堅信，終有一天我會證明自己，而這一天不遠！

我開始更努力地學(xué)習(xí)，不顧別人的眼光，一個人默默地努力，一個人走，勤奮讀書，刻苦作題，日復(fù)一日，迎來了最后的期末考試。這場期末考試 的勝利，終于證明了我的“清白”，這場作弊**才最終走向落幕！

盡管這場作弊**已經(jīng)過去了很久，但是它卻像根刺一樣釘在我心中，讓我永遠都不能忘懷，因為它讓我明白：不能留一絲機會讓別人去懷疑你！

（簡評：）一次被誤解作弊，讓“我”心理備受煎熬，但小作者能從這次作弊**中挖掘出深意，“不能留一絲機會讓別人去懷疑你”。立意鮮明。但是人物動作描寫不夠。

乘風(fēng)破浪

人生如何，潮起潮落，數(shù)不盡的駭浪，數(shù)不盡的**，使得我們的生活跌宕起伏。但當我們面對**時，要么被它吞噬覆沒，要么勇敢迎擊，乘風(fēng)破浪。

下課鈴是最好的振奮劑，剛一下課，同學(xué)們馬上精神抖擻。但我注意到位于前面的許明有些異樣，他好像在焦急地尋找什么，雙手不停地刨著書堆。我走上前，他立馬捉住我，說：“我歷史練習(xí)冊不見了，幫我找找?！蔽?guī)退伊藥紫拢仓缓糜脩T用的老辦法，走上講臺對同學(xué)們說：“大家找找自己桌子，看有沒有錯拿了許明的歷史練習(xí)冊?！?/p>

我也走回桌子，漫不經(jīng)心地翻找，仿佛在執(zhí)行一道不必要的程序。我卻猛然注意到，我居然有兩本歷史練習(xí)冊。我馬上左右環(huán)視一次，趁大家都在找，我立即以迅雷不及掩耳之勢抽出兩本練習(xí)冊。就像刮“刮刮樂”一樣，我懷著不安的心情打開練習(xí)冊，但兩個碩大的“許明”證明著我中獎了。完了，賊喊捉賊了。

這一刻，我陷入了一個兩難的境地，是厚著臉皮當著同學(xué)面還給他呢，還是等到?jīng)]人時偷偷還回去，或是裝著沒事發(fā)生，任憑良心被不停譴責(zé)。這意想不到的小**已然在我心上掀起軒然大波，我該如何是好？

才一會兒，又上課了，那鈴聲好似在提示我，我只有這一節(jié)課時間考慮。這一節(jié)課，老師講什么我根本聽不進，我一直在還與不還與偷還之間徘徊不定。要是當面還，那不成賊喊捉賊了嗎，當初自己提出找，如今卻是自己，多令人發(fā)笑，這使得愛面子的我無法接受。但若是偷偷還回去呢？我想了想，這好似做賊般偷摸還回去更讓我感覺自己像是“賊”。但突然語文老師大吼一聲：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生?！边@時，我好像捉住了什么，直覺告訴我解決的答案就在語文書！我迫不及待翻找著原話，細細品讀幾番。真的猛士在，真的猛士，即便在慘淡的人生，淋漓的鮮血中，也會更奮然前行！何況我這芝麻綠豆大小的小事，還是光明正大地還，別人的眼光何如，留言何如根本不必在意，它們就像那投影出來的牛鬼蛇神，只要關(guān)了投影儀不就消失殆盡了嗎。此刻我發(fā)現(xiàn)語文老師真可愛啊！

一下課我便淡定還回書，許明卻只一笑，便放回桌子，反倒問我一道數(shù)學(xué)題。

**啊，它就是一頭紙老虎，只要你的船夠硬，就撞它，隨后便風(fēng)平浪靜，雨過天晴。真的猛士，就該敢于直面**駭浪，敢于乘風(fēng)破浪。

(簡評：)黃鉆同學(xué)借助一次誤解構(gòu)思出心理起伏的**，心理描寫細膩，同時借助外界變化來推動心理變化，心情平伏時的動作神態(tài)突出不足。

命懸一線的**

如果你問我是否試過，與死神擦肩而過？

我便會微笑著回答：“我試過?！?/p>

那是一個下著連綿中雨的星期五，那時離中考還有兩個多月，我騎著自行車準備趕上四點半的船回家，來到碼頭我看著船只在風(fēng)雨中搖蕩著，一左一右，一高一低。

我踏上了船，但風(fēng)卻越刮越大，夾著斜斜的雨珠，像斷了線的珍珠噼噼啪啪地敲打著船篷，船身不停地晃著，一高一低，一高一低好似蕩秋千，惹得我直想吐，但我忍了下來。

船艙內(nèi)坐滿了人，大家都在閑聊著家常，一盞極亮的鎢絲燈，把黑黑的船艙照得通亮，船一直搖晃著。

約莫過了半個小時風(fēng)變小了，船夫才緩緩地把船開向?qū)Π?，當船開的時候船艙內(nèi)變得靜默起來，各自都凝視著前方，眼里或期待或算計或夾著絲絲的柔情??船一直搖晃著。

船一點一點的靠近對岸，突然傳來一陣喧嘩，對面座的婦女驚恐地彎下腰，眼里閃著淚，手捂著臉嘴唇顫抖地說道：“造孽呀??”我連忙站起來看向前方，原來是不遠處的船只，因船身劇烈晃蕩，一左一右船沿接近水面好像要翻，剛才那陣喧嘩便是因為看到那船，差一點點差一點點就翻了。我的心咯噔地跳了一下，雙手緊緊地捂著，雙眼死死地盯著那船，緊張地屏住呼吸，深怕一吐氣就把船吹翻，竟連指甲插進肉里而不自知。

就這樣那只船便與我們擦身而過，船劇烈地搖晃著像蹣跚學(xué)步的嬰兒，近了近了，船艙里的人幾乎都停止了呼吸，眼睛死死地盯著前方，五米、四米、二米、一米，船艙里沸騰了起來，人們再也顧不得矜持，飛快地往岸上跑，往家里跑，隨手從錢包里拿出錢胡亂抽一張亂塞給船夫，這時再也顧不上是否給多了，大家都一副劫后重生似的。

嗯！踏在水泥地上的感覺真好，我站在碼頭上望向?qū)γ娴拇a頭，此時江面是如此地平靜，船依舊地搖蕩著，一高一低，一高一低??

此時我再也忍不住了，飛快地跑到店口直奔衛(wèi)生間，痛痛快快地吐出來，吐完后我全身顫抖，發(fā)軟，于是我拿起了杯倒了杯熱開水，坐在椅子上一口一口地喝了起來，漸漸地身體不再抖了，我抬頭看了下鐘五點三十五分，原本只用10分鐘時間的路程，今天用了二十分鐘，而那二十分鐘卻是漫長如半世紀，也悄悄地改變了很多東西。

我放下杯子走到門口，此時雨依舊下著，天空變得通紅，我恍惚仿佛剛才是一場夢，人來人往誰也不知道我剛與死神擦肩而過，又或者誰都無暇顧及，繼續(xù)為生活而奔波。

簡評：本文選材獨特，記敘了生活中的一件突發(fā)事件“二十分鐘的生死時速”，構(gòu)思新穎，開頭巧設(shè)懸念，激起讀者想讀下去的欲望。風(fēng)浪的變化推動著人物內(nèi)心的變化，船艙里的人物刻畫生動形象，環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展，也有力地襯托出人物的內(nèi)心活動。

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中午的宿舍一如往常那樣安靜,室友們大多慵懶地躺在床上消磨時間。(此段是“面”的描寫。)突然,“砰”的一聲,原來沒有關(guān)死的門被猛得推開了,發(fā)出慘痛的叫聲,眾人大驚,紛紛向門口望去,嘴里還小聲地抱怨“是誰這么沒教養(yǎng)”, 只見三四個女生大搖大擺地走進來,先是四周環(huán)顧了一下,接著怒吼:“你們剛才吃午飯的時候誰把泡面往樓下倒的?趕緊站出來!(“砰”的一聲,**乍起?！靶÷暠г埂迸c“大搖大擺”對比鮮明,別有味道。)

寢室里的人都被這幫不速之客給怔住了,大家面面相覷,沒有一個人回答。這時室長開口:“你們確定嗎?會不會是我們樓上的人??”“不可能!我們早問過了,樓上今天都在餐廳吃飯的,沒有人在宿舍吃飯的?！笔议L無話可說,可是始終沒有人肯站出來承認,大家漸漸恢復(fù)了原先的狀態(tài),沒有人再搭理她們。沒想到她們并沒有善罷甘休,語氣反而更加強烈:“如果讓我們知道是誰倒的,我們一定會把她交給年級主任的,她會死得很難看的!” “對,我還要讓她幫我刷鞋子!”“還有我的被子!”身后的人紛紛附和,氣勢洶洶。(**繼續(xù)——找出麻煩的制造者。)

“是我倒的,我中午沒想去餐廳吃飯, 就買了泡面來吃,對不起,鞋子和被子我負責(zé)。”室長終于承認了。就在大家要松了一口氣的時候,我上床的小鬼叫嚷道:“你中午不是和我在一起吃飯的嗎?怎么會是你呢?”室長連忙向她使了個眼色,大家都讀懂了這個眼神里的意味,默不作聲?！安皇撬?我記得這個人,她吃飯的時候就坐在我的對面?！笔议L的謊言很快就被對方的一個人戳穿了,（原以為可以平息的**又起波瀾。）“那到底是誰?”對方的分貝更高了?！笆俏?”“是我!”在室長的“帶領(lǐng)”下,寢室里姐妹們紛紛站出來“承認”,進來的幾位女生目瞪口呆,準確的說是覺得太不可思議了,面對這么多搶著“招供”的人,她們也不知所措,只好悻悻地走了。

大家這才松了一口氣,突然,一個細弱的聲音響起“:其實, 是我不小心,才??才把湯潑下樓的,我真的??真的很抱歉!”大家循聲望去, 只見王娜微低著頭,羞紅了臉,眼神里滿是羞愧和自責(zé)。“哎,沒關(guān)系啦,你又不是故意的再說,還要感謝你呢,不是你,我們怎么能感受到‘團結(jié)就是力量’呢!”“對啊,對啊,看把她們氣的,臉都 7 青了,至于嗎!”(**平息,顯得有些突兀。)寢室里一陣歡聲笑語,王娜走到陽臺,推開窗,深吸了一口氣,嗯,連空氣都清新了許多呢!(蘊藉的結(jié)尾,耐人尋味。)