第一篇：歌頌老師的朗誦（大全）

歌頌老師的朗誦

歌頌老師的朗誦1

老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語(yǔ)文老師——周老師。周老師是個(gè)盡責(zé)盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。

周老師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)槔蠋熃痰暮茫灾劣谖疑险n非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周老師用知識(shí)哺育我，讓我激起對(duì)語(yǔ)文的興趣。以前我認(rèn)為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可和周老師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰(shuí)的功勞，是周老師。

周老師非常的嚴(yán)格，但是你不犯錯(cuò)周老師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯(cuò)了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫作業(yè)她就責(zé)怪我，因?yàn)槔蠋熦?zé)怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習(xí)慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來(lái)哺育，不過(guò)我要當(dāng)朵聽(tīng)話的花朵，讓園丁不那么苦。

周老師在我最好的一個(gè)，人長(zhǎng)的也不錯(cuò)，書(shū)也教的好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當(dāng)我看見(jiàn)周老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：“周老師，您好！”

啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。

?。±蠋煟俏液胶Ｖ械臒羲?，鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。

歌頌老師的朗誦2

記不清是在什么時(shí)候，也記不清是在什么地方；題目與作者的姓名都早忘了，可內(nèi)容卻記憶猶新。既不是一本小說(shuō)，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。

講述的是一位學(xué)生在一家私塾里讀書(shū)，教書(shū)的老師家境特別貧寒，就連煮飯用的米都沒(méi)有。一位學(xué)生得知這個(gè)情況后立即跑回了家，沒(méi)有找到什么大點(diǎn)的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說(shuō)他是偷的家里的米，不愿接受，讓他帶回。就讀到這里，后面的我沒(méi)讀，就這么一小段，都令我思緒萬(wàn)千。

為什么這位老師不愿意接受？為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位學(xué)生？嫌少嗎？還是其他什么？我想了好長(zhǎng)時(shí)間才想通：那位老師是關(guān)心那位學(xué)生，怕學(xué)生回家挨罵。難道不是嗎？當(dāng)然也許老師顧念的更多。

初一的時(shí)候，有一天早上我們剛起床就聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過(guò)北窗向外看，卻發(fā)現(xiàn)外面干干的，在好奇心的驅(qū)使下我們跑出宿舍——驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢(shì)特別大，我們嚇得退回了宿舍。期待著水停?？傻攘?0分鐘水也沒(méi)見(jiàn)小，驚慌之下我將電話打給了班主任，說(shuō)明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后說(shuō)：“宿舍里有垃圾袋嗎？用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根慢慢下樓，注意??！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭便于大家一同出發(fā)了。

打著傘，一個(gè)攙著一個(gè)慢慢下樓去。不久后便到了教室，此時(shí)老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動(dòng)，很是擔(dān)心，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣，我下意識(shí)地拉了拉羽絨服，看著在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老師，鼻子一酸，眼睛里好像有什么東西要掉下來(lái)。我走到教室門口，剛到，老師就一個(gè)勁的問(wèn)個(gè)沒(méi)完，“有沒(méi)有摔跤??？”“現(xiàn)在冷嗎？”“水大嗎？”“有人受傷了嗎？”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn)，為了不讓老師擔(dān)心，我忍了又忍，終于沒(méi)讓它掉下來(lái)。

有一種情，雖不像親情那般無(wú)法斷裂，卻美好得勝似親情；有一種愛(ài)，不需要甜言蜜語(yǔ)的灌溉，卻生長(zhǎng)的無(wú)比旺盛，這就是師生情，師生愛(ài)。沒(méi)有原因，沒(méi)有理由，只有付出，沒(méi)有回報(bào)，辛勤的老師永遠(yuǎn)扮演著幕后演員的角色。

光艷的舞臺(tái)，有演員在表演，幕后的演員不為人知；學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，有我們?cè)诒硌荩缓蟮难輪T無(wú)人過(guò)問(wèn)。請(qǐng)不要再只注重外在了，幕后的也是美的！

“幕后的演員”，值得感恩，值得贊揚(yáng)。

歌頌老師的朗誦3

袖卷清風(fēng)，翹首處、一泓秋水。

斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。

玉露生輝繁景瑞，金風(fēng)送爽丹楓魅。

縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉，陶心醉。

為師者，期心慰；聞學(xué)子，關(guān)情寄。

嘆含辛茹苦，育人無(wú)悔。

三尺講臺(tái)攢歲月，一枝粉筆耕天地。

甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。

——《滿江紅·秋望》

九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感激的語(yǔ)言、最美麗的文字獻(xiàn)給教師。教師，用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的教師們崇高的勞動(dòng)。

教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來(lái)；教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的四面八方。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作蠟炬。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的'詩(shī)句來(lái)贊美教師，說(shuō)教師燃燒了自己，照亮了別人，無(wú)私奉獻(xiàn)，即使最后化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感。

我認(rèn)為有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識(shí)，而且告訴我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

我們所有的諸如誠(chéng)實(shí)、善良、勤奮、愛(ài)心、奉獻(xiàn)等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說(shuō)謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。教師的教育如嚴(yán)父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己；教師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中茁壯成長(zhǎng)。看中國(guó)遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德。

在教師節(jié)來(lái)臨之際，假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，把老師比作大海，贊美知識(shí)和文明之海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧！

第二篇：歌頌老師 學(xué)校朗誦文章

每當(dāng)我踏著晨光

走進(jìn)美麗的校園

心中便涌起無(wú)限的激情與暢想 做為一名老師

我深熱愛(ài)著我的事業(yè)-----我的講臺(tái)

那一根根充滿靈性的筆啊

搭起了一層層華美的樓梯

引導(dǎo)著我的學(xué)生們一步步走向知識(shí)的殿堂

教室里書(shū)聲朗朗

琴房中歌聲飛揚(yáng)

一只只和滿風(fēng)帆的小船

正在這里積聚力量

準(zhǔn)備遠(yuǎn)航

每當(dāng)我看著晨光

走進(jìn)令人心馳神往的課堂

一種無(wú)以言狀的激動(dòng)讓我全身蕩漾

做為一名學(xué)生

我深愛(ài)著我的學(xué)校

我的老師

我喜歡每一個(gè)方塊字

每一個(gè)英語(yǔ)單詞

每一個(gè)方程式

每一塊陸地和海洋

在知識(shí)的云朵里

我體會(huì)著創(chuàng)造的樂(lè)趣

我們探索著真理

尋求著夢(mèng)想

和太陽(yáng)一起出發(fā) 我們要?jiǎng)?chuàng)造人生的輝煌

每當(dāng)我踏著星光

離開(kāi)校園

回頭凝望

那不夜的燈光竟和天上的星星一同閃亮 每當(dāng)我踏著星光

離開(kāi)課堂

回頭凝望

每張課桌上都留下我們奮斗的身影

多少次孤燈伴我到深夜

為了某個(gè)問(wèn)題

我冥思苦想

一座高山被征服

征服另一座高山又成為我新的夢(mèng)想

老師

為了我們變得聲音嘶啞

您默默無(wú)聞 您勤勞有加 您兩袖清風(fēng)

您就不曾后悔過(guò)嗎

每個(gè)人對(duì)人生的理解都不一樣

其實(shí)

我很滿足

因?yàn)槲业膶W(xué)生們延續(xù)了我的生命

成為我人生最華彩的樂(lè)章 我并不貧窮

當(dāng)一張張幸福的笑臉簇?fù)碓谖业纳砼?/p>

我知道這是最寶貴的財(cái)富 當(dāng)一張張高校通知單飛來(lái)

一種圣潔的幸福在我心底流淌

我不是巨人 我愿我的學(xué)生們能夠站在我的肩上

在清艷這片沃土上

有那么多真誠(chéng)而期待的目光

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷

家長(zhǎng)的渴望

溫暖著我們每一位老師的心房

但也讓我們感受到肩上擔(dān)子的分量 社會(huì)

家長(zhǎng)

每一雙雙關(guān)注的眼神

滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)

我們能夠做到的就是為每位清艷的家人和學(xué)生插上一雙騰飛的翅膀

老師

您說(shuō)您還有一個(gè)夢(mèng)想

就是讓您的學(xué)生走遍大江南北

遍徹全國(guó)名校

您有何感想 我愿作一縷春風(fēng)

吹開(kāi)滿園桃李

我常想

人應(yīng)該常有夢(mèng)想 夢(mèng)想是動(dòng)力的源泉

夢(mèng)想是創(chuàng)造的翅膀 勤奮創(chuàng)新的清艷人 是那樣的有魄力 有膽量

知難而進(jìn)

奮勇向前 當(dāng)全市 全省 所有的名校都有我們——莘莘學(xué)子的時(shí)候 我們會(huì)感到無(wú)限的驕傲與榮光

用我們的實(shí)力證明 ——是學(xué)習(xí)的樂(lè)園 生活的天堂

老師 您常說(shuō)

是花兒就讓它盡情綻放

是鳥(niǎo)兒就讓它展翅高翔

在學(xué)校我們完善了人格

張揚(yáng)了個(gè)性 培養(yǎng)了特長(zhǎng)

到放飛的時(shí)候

我們又多了雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀

但不管飛到哪兒 您都是我們最敬仰的人 ——都是我們魂?duì)繅?mèng)繞的地方

11年的光陰

白駒過(guò)隙

——人書(shū)寫了自己的輝煌 做為家人 也感到無(wú)限的驕傲和榮光

11年的轉(zhuǎn)身即逝

我們播撒著汗水

我們收獲了希望

11年的彈指一揮

流動(dòng)的是一批批學(xué)生

不變的是我們的追求

是我們膽大的理想 我們期待5年

我們期待10年

我們期待——不斷進(jìn)步

我們期待——不斷輝煌

第三篇：關(guān)于歌頌老師朗誦稿

關(guān)于歌頌老師朗誦稿

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家最不陌生的就是朗誦稿了吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的朗誦稿嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于歌頌老師朗誦稿，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于歌頌老師朗誦稿1

我們，從來(lái)到人間的那一刻起，就有了自己的老師。

她或者他，總是讓我們?nèi)绱擞H切，如此熟悉。

無(wú)論是生活，是學(xué)習(xí)，是工作，還是為人處世，她或者他，總是我們的引路人。

老師，讓我們變得文明;

老師，讓我們變得智慧;

老師，讓我們變得成熟;

老師，讓我們變得深沉。

在人生道路上，我們的每一次進(jìn)步，每一次凱旋，都離不開(kāi)老師的教誨，離不開(kāi)老師的指引。

老師，感謝您!

老師，感謝有您!

關(guān)于歌頌老師朗誦稿2

老師不“老”

已被學(xué)生叫“老”

老師不“帥”

或許因?yàn)?/p>

額頭上多了一絲皺紋

“帥”就成了“師”

古時(shí)

“師”稱為“夫子”或“先生”

直至《國(guó)語(yǔ)》

才找來(lái)一把無(wú)人敢坐的椅子

皆“萬(wàn)物師表”

“師”者——

“傳道、授業(yè)、解惑”也

百年樹(shù)人，教育為本

國(guó)興之源，強(qiáng)國(guó)之根

然則

“天、地、君、親、師”

關(guān)于歌頌老師朗誦稿3

清晨

拎了一籃晨露

艱辛撒滿林間小路

慈愛(ài)的目光掛滿幼小的枝頭

你的憨笑

溢滿了璞真和奉獻(xiàn)

小河漲水了

你把褲管高高挽起

駝背負(fù)上一個(gè)一個(gè)等待的身影

老木桌上，泥巴墻邊

一張滿是黑灰流著鼻涕眼淚的臉

你揮著鐵鏟在烏黑的大鍋?zhàn)永飻嚢?/p>

旁邊一堆潮濕凌亂的柴草

夕陽(yáng)西下

你疲憊著，揮揮手

送走一天的歡歌笑語(yǔ)

失神在那串串純潔的腳印里

夜更深深了，蛙蟬混鳴

關(guān)上窗

續(xù)上一只新的蠟燭

你身子在燭光里是那么的瘦弱

從不舍得多燃一根稻草

把每一份光和熱都拋在了那片未來(lái)的土地

你的胸懷裝著整個(gè)宇宙

卻從不去看城市的風(fēng)景

你的心系在那塊三尺見(jiàn)方的黑板

你的熱血因?yàn)闉槿藥熣叨序v

粉筆一點(diǎn)一點(diǎn)地染白了你的鬢發(fā)

日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡

桃花李花開(kāi)了滿山

你的容顏蒼老了

你的腿走不動(dòng)了

你的夢(mèng)想依然在那塊黑板里

你的名字也始終躲在那塊黑板背后

只有一個(gè)沒(méi)有色彩和味道的稱呼

老師

......

關(guān)于歌頌老師朗誦稿4

老師，這是我們10多年后的重逢吧

當(dāng)我握著你的手的時(shí)候

我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再害怕你了

你如今一下子變的親切

但是你和我都并不驚訝

老師，我就是十多年前的那個(gè)學(xué)生

笨笨的，傻傻的經(jīng)常被你用戒尺訓(xùn)示的孩子

我害怕你從第一次挨打開(kāi)始

老師，你肯定記得我是你的學(xué)生

否則你不會(huì)這么熱情的擁抱我也是啊，也是啊

這是個(gè)讓你操碎心的學(xué)生

這樣的學(xué)生，還有幾個(gè)呢

老師，我這樣叫你我很高興

雖然離開(kāi)學(xué)校太久太久

你不是我唯一的老師

你是我記憶中唯一想要道歉的老師

老師，我有件事情錯(cuò)了

我撒謊讓你打錯(cuò)了別人

我撒謊讓我避免了挨打

從那次懦弱之后我再不敢懦弱了

是你和那個(gè)同伴給了力量

老師，我錯(cuò)了

今天我遇到了你

我要告訴你我錯(cuò)了

你依然美麗

而我已經(jīng)有了胡子

老師，我錯(cuò)了

我知道了教科書(shū)是蒼白的而你和我的同伴是鮮紅的我知道你會(huì)原諒我的就如你從來(lái)沒(méi)有記住過(guò)我的很多錯(cuò)別字一樣

老師，我錯(cuò)了

今天，我遇到了您

我寫下這些對(duì)您的告白

來(lái)悼念我死去的小學(xué)

來(lái)悼念我死去的同伴

來(lái)祝賀今天我們相遇了

您依然美麗

我依然活著

關(guān)于歌頌老師朗誦稿5

要表達(dá)對(duì)老師的敬意，不知是對(duì)“老師”這名字已疏遠(yuǎn)，還是有卑鄙者成為了老師，我的筆遲遲而猶豫。

我敬愛(ài)我的老師，不論是那一位，嚴(yán)厲或和藹可親，同是愛(ài)的表示。

老師的可敬是無(wú)窮的，我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，老師不刻意表現(xiàn)自己，就像一枝蠟燭——

讓我們記住光，而忘記她自身的存在。

在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死，可我永遠(yuǎn)不希望，雖然這展現(xiàn)了她完美的心，希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，或者訓(xùn)斥我的過(guò)錯(cuò)也好。

我說(shuō)，老師是平凡的，如水之平常，對(duì)于老師什么贊美都多余，我只真切地對(duì)她說(shuō)：

我愛(ài)您!

關(guān)于歌頌老師朗誦稿6

您象一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花。啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的.技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔的。

關(guān)于歌頌老師朗誦稿7

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)榻虝?shū)是一場(chǎng)暗戀

費(fèi)盡心思去愛(ài)一群人

結(jié)果卻只感動(dòng)了自己

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)榻虝?shū)是一場(chǎng)苦戀

費(fèi)心熱愛(ài)的那群人

總會(huì)離我而去

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)榻虝?shū)是一場(chǎng)單戀

學(xué)生虐我千百遍

我待學(xué)生如初戀

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)榻虝?shū)是一樁群體戀

牽線搭橋，友誼成片

我卻在原地不曾改變

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)檫@工作太勞累

可我愿做一輩子學(xué)生

在老師的攜伴下

在知識(shí)的森林里漫步

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)檫@工作太費(fèi)神

可我愿做一輩子學(xué)生

在老師的庇護(hù)下

在智慧的宇宙中翔飛

我不愿

不愿當(dāng)老師

因?yàn)檫@工作太清苦

可我愿做一輩子學(xué)生

永遠(yuǎn)保持一個(gè)學(xué)生的純真

卻具有老師的靈魂

第四篇：歌頌老師

1、《獻(xiàn)給老師》

平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。走過(guò)冬的嚴(yán)寒，走過(guò)夏的酷暑 培養(yǎng)出莘莘學(xué)子 一只粉筆

指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津 一塊黑板，記下比海還深的真情 一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛 三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑 我們是繁星 您是月亮

把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng) 讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境 清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑 不管我們失敗還是勝利 不管我們后退還是前進(jìn)

您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?老師

慈祥的母親 老師

千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想 老師

祖國(guó)賦予您特殊的使命 讓您把一棵幼小的禾苗 培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁 老師

我要您那慈祥的面容永不變老 老師

我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡 老師

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白 老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松 老師

我要為您歌唱，為您祝福 老師

您是我最敬佩的人!??

第五篇：歌頌老師

吾師頌

1我不愿，用自己拙劣的語(yǔ)言，勾勒您的形象，與情懷 我不愿，用蒼白無(wú)力的字眼，描述您的無(wú)私，與奉獻(xiàn) 不愿苦苦冥想，為您冠上春蠶、蠟燭、人梯的普通名銜 但確實(shí),您是我們心中的詩(shī)篇

2還記得,八月,我們因緣分相遇 那時(shí)，我們，彼此陌生

沒(méi)有戰(zhàn)斗的激情,人生的理想,沒(méi)有滿腔的熱血,征戰(zhàn)的宣言 但您微笑的那一刻,深印在我們的腦海

您柔和著笑臉,卻堅(jiān)定地告訴我們,高中的兩年,是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

1有人說(shuō),世界上最偉大的職業(yè),是醫(yī)生,是老師 醫(yī)生,是醫(yī)人的身體;但你,醫(yī)治的是人的靈魂

是您,告訴我們?cè)谧蠲赖哪挲g要為最純的夢(mèng)想盡最大的努力 是您,告訴我們要愛(ài)自己的父母,他們的付出,最無(wú)私

2老師,我見(jiàn)識(shí)過(guò)您教學(xué)的風(fēng)采, 而這一刻,您跳動(dòng)的赤子之心, 三年旅途，我們追夢(mèng)，您為我們插上翅膀，讓我們自己飛翔 三年坎坷，我們顛簸，您為我們指明方向，讓我們自己前行 三年風(fēng)雨，我們拼搏，您教我們戰(zhàn)勝困難，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 1、2閃爍著溫暖光芒的眼睛 讓我們沉了心,靜默著, 靜默中,想起父母,而同時(shí),更升起對(duì)您的敬意和感激 聲聲叮嚀，諄諄教誨，您用心靈的啟迪讓我們懂得青春，懂得付出，懂得回報(bào) 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情，為你，寫下詩(shī)篇 贊頌大海的遼闊，與深遠(yuǎn) 贊頌青藤的修長(zhǎng)，與堅(jiān)韌 贊頌春蠶的辛勤，與無(wú)私 贊頌蠟燭的燃燒，與奉獻(xiàn) 1、2可我，不是詩(shī)人

那么，我只能用我最深刻的感情向您致敬！謝謝您，我們的老師！