第一篇：清明節(jié)朗讀的詩歌集錦

清明節(jié)朗讀的詩歌集錦

在平平淡淡的日常中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界的文學體裁。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的清明節(jié)朗讀的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《清明雨》

那些絲線，密密地斜織著

憂傷。不安的靈魂走動，我不能看見

黑色的睡眠，黃昏，都住在這里

一批雨被分割成淚眼睛

上酒、祭拜，明滅的香火

肅穆。

讓祖先走進來。

扔掉缺水的雷電

不躲閃，不自拔，心存念想

《黃土之下》

那是異鄉(xiāng)，里面住著不同的姓氏

猜想定是極樂世界，去的人，都沒有回來

閉上眼睛，鉆進去。

繞過一場黑色葬禮

讓一些淚和紙灰，風一樣飄起來

黃土之上的人，不能停止懷念。

像我我不會相信親愛的奶奶已經(jīng)死去

我想，她只是去了異鄉(xiāng)生活。

紡線，繡花

把好吃的東西留給我。遠遠地

看護我，保佑我，圣母一樣

祈禱歌頌著

《祭魂》

死者的節(jié)日，淚水的狂歡節(jié)

鞭聲、貢果和香燭已構(gòu)成風景一片

我們從拘謹?shù)脑S多木架子中走過

那些靈魂擠靠在一起

仿佛為了溫暖

彼此靠近

這些靈魂安謐無聲

在各自的匣子里

緬懷曾經(jīng)走過的街道、熟人

某一件事，以及

早年無法得到的愛情

如今身子已被鋸過

被雕刻過，油漆過

不同于先前

聽呵，鞭炮聲不絕，像許多人用手

猛擊擺著空瓷碗的桌子

另一種表達方式是

我們將各種感情

骰子一般投到桌面上

然后一把收起

發(fā)出同一種聲音

哦，潔白的骨灰，道德的極品

這些靈魂已不再使用

語言、動作和眼睛

他們早把生命打掃干凈

不再迎候客人，不再出借

他們尚存的一些呼吸

是我們時長時短的回憶

今天我們帶來的糕點與水果，貨真價實

在他們看來，如同夢中的一個人

在做各式的夢

間接的事物，豐美的幻想

吃吧，這就是生活

觸手可摸

穿過火焰，這些靈魂如鳥

已經(jīng)安巢，在一個自足的匣子里

不分春夏秋冬；他們開始懊悔了

這些久被禁錮的靈魂

多么渴望如粉塵

在天地間，如風中的雨水

或樹間篩落下來的光線

看哪，輕煙四起，我們看見

真摯的懷念，已漫成大霧

一年一度，在臺階上

在草坪間，這些匣子

被我們所崇拜，被淚水所揩擦

而香燭像我們的悲哀

逐漸燃成灰燼

彼此靠近

仿佛為了溫暖

那些靈魂擠靠在一起

我們從拘謹?shù)脑S多木架子中走過

風景一片

鞭聲，貢果和香燭已構(gòu)成死者的節(jié)日，淚水的狂歡節(jié)

《直到又一個清明》

陽光或者雨季

鮮花或者體溫

思念或者淚水

微笑的深藏

交付給遠望的至情

直到又一種眷戀

陪伴或者細語

佇立或者面對

回憶或者假設

微笑的路徑

渴望著曾經(jīng)的生命

直到又一片云彩

飛翔或者超越

行走或者奔跑

旋轉(zhuǎn)或者跟隨

微笑的背影

傾瀉了過往的夢境

《在墓地》

這是村莊的七寸

在清明的腰部，放出很多惹眼的詞語

安置到棺材，不制造懸念，只記住祭奠他們

野草依然清新。

高過墓碑的長勢

荒蕪持續(xù)深入根須，與幾根白骨勾肩搭背

你看望的人一動不動，不開口講話

鴉群很壯觀。

它們用慌張的眼神

拆開響聲

一個節(jié)日，象一尊佛

走了幾千年

坐在四月

等無數(shù)眼淚來把自己淹沒

捧幾把黃土，燒一堆火

讓身軀折疊，反復垂下頭顱

看那些黑色的蝴蝶，飄起

又輕輕落下停歇

柳笛哀回，松柏肅立

我們沿著一個句號逆流而上

往事紛繁。一顆心

和桃花同時盛開

又默默零落

這個時候，一些沒有生命的靈魂

開始說話

只是，很多人只知道送上紙錢

那些神秘的聲音

從來沒有聽見過

《清明節(jié)詩》

我寫下家鄉(xiāng)，稻子；

我寫下清澈的河流

我寫下那水底游魚，我寫下那岸邊綠草

我寫下夜里點燈尋找愛情的女鬼

我寫下奶奶和觀世音的傳奇

一個人一輩子行善，最后就真的成了仙

雖然她一直說還有未了的心愿

我必須得寫下這些，夢里久久纏繞的鄉(xiāng)愁啊

我必須從你簡陋的農(nóng)舍寫出風景

我必須從你貧困的脊梁寫出生命的剛強

就像父親從田里挖出金娃，我們都知道那是假的但他挖了一輩子，你能不信

我必須得在清明節(jié)之前寫出這些

祖墳已經(jīng)遷移，我快說不出方言

唯一沒變的姓氏啊，因你才保留我與母親的聯(lián)系

我必須在清明節(jié)把這些未盡的詩句

對著北方的天空焚燒

《四月二十六日山中探母所記》

（一）白云的大手護住一座

荒山禿嶺；親人們失聲痛哭

我不為所動，出神入境

我的靈魂在與你的靈魂對話

草枝折斷，我手中發(fā)出的細微聲音

都是給你的信息；經(jīng)過大自然

生的喧囂和死的孤寂得以默契

就像兩道相對的門敞開

一種情緒緩步其中，安祥而入迷

（二）生前和死后，都得到前所未有的榮耀

十一年前，眾目仰望一顆慧星

慧尾繞城一周，浩蕩而悲壯

所有看到的人都脫帽致意

五彩花環(huán)在山上曾疊成懷念的堡壘

燦爛星辰，如今早已朽爛如泥

荒草連天呵，像扯去綢布的旗桿

在涼風中悲歌光榮的過去；墓場傾頹

唯有萬千山蟻，日夜守護著你

（三）碑石如冰，溫暖我的心

四野蕭殺，縱橫我的情

一如往年，下山時我淚涌如泉

因為最最傷心是別離；我就要投身到

鼎沸的人際間，履行各項義務

為了他人，去堅守職責

以各種感情的波折為人生享受

將辛勞和痛苦作為行動的報酬

最終如你，對人們說：我無愧生命

《清明》

石望湘

綿綿春雨

不知道瀟瀟了多少清明

想這雨

從杜牧的年代就一直這么下著

想這雨

淅淅瀝瀝的依舊徐徐拂濕

遍山新添的香灰和紙錢

想這雨陪著我的外婆

在冥冥的地府里

熬破了多少盞明滅的青燈

這搖曳的風啊、雨啊

冰冰涼涼的在身

凄凄清清的在心

沉沉的行囊啊

背負的不僅僅是祭奠

積淀的也不僅僅是鄉(xiāng)愁

借問酒家何處

何處可以讓我醉眠

杏花春雨

牧童的笛聲

不絕于游子的行旅

春雨江南

低亞的酒旗

可曾是招魂的云幡

我醉欲眠卿且去

明年寒食攜酒來

《清明節(jié)》

每年的今日

都有一茬思念

隨著布谷鳥響亮的叫聲

水汪汪地生長在后人的心間

自由放飛的風箏

不管路途多么遙遠

都會被一根長長地細線

牽回故鄉(xiāng)的祭壇

跪拜一丘黃土跟前

將寄托很久的哀思點燃

再呼叫天堂的專線

讓喜憂演繹成淚水浸潤的叨念

陰陽相隔的祖先

仍舊釋放著溫暖

伸出干枯的雙手

把晚輩的心緊攥

《清明節(jié)的紙錢》

一張張草紙

載滿歲月的痕跡

隨煙火消散

一個個銃痕

一串串腳印

一道道坎

縮寫的人生

一頁是一天

這個日子梳理著記憶

一把火燃盡了

一生也讀完了

那一堆的財富

留下的是灰

遠去的是煙

清明寄去的紙錢

相思之火

燃燒著春天

告慰靈魂嗎

何處是靈魂的歸所

一抔抔黃土

堆積起了思念

《清明節(jié)的黃昏》

談笑的人類漸漸離去

把鮮花留在了不該留的地方

被活人嚇跑的烏鴉開始回家

靈魂的青苔

是從墳墓里溜出的吶喊

用生命的最后一層力量

傳達著黑夜的笑聲

尸體上從未開出的玫瑰

是一朵被拒絕的傳說

夜里通向羅馬的隧道

是螞蟻用腳趾摳出來的一聲聲冷笑是一具具棺槨

在嘲笑太陽的低賤

天空早已脫離了文明

是誰仍在顫抖中舞蹈

充滿詛咒的黃昏

永遠熄不滅被撕扯的疼痛

如果天空是一座巨大的陵墓

那我們又將淪為什么

被腐蝕的光輝

碎裂成永恒的沉默

為那已經(jīng)燃盡的夢想

在墓碑上雕刻昨夜的恥辱

當詩句像枯葉一般被風掃落

淚水將是唯一可以殘存的灰燼

用盡一切夸張的笑來掩飾空洞

用莫名的驕傲反推出的凱旋

是被絕望壓碎的夢想

必將在琵琶的斷弦上歸于沉寂

年輕的愛情在淚水的滋潤下

蒼白如陀螺一般旋轉(zhuǎn)

夜的眉頭是一塊貧瘠的土地

三月的夜光是一陣殘破的騷亂

時間與空間在這里都只是替身

那在月光下狂奔的骸骨來自未來

清明節(jié)的黃昏

我躲在自己的帳篷里

用血染的刀子為荒冢添墳

《清明節(jié)祭奠母親》

一條白毛巾

掃去了墓碑上的塵土

一束絹花

系上了對母親的哀思

點燃一炷香

向媽媽述說著別離的心語

四月的北方

未融盡的冰雪殘留在墓地

春風仍然夾著凄冷

奪眶而出的淚

感受一種咸的滋味

佇立在墓碑前

媽媽的微笑、柔和的眼神

一股熱浪敲擊著我的心扉

你那叮嚀的話語

幻化成一組風鈴

悅耳、濕魂

一直陪伴著兒女們成長

歲月刻上了風景

爬山的臺階并不整齊

一路上都攀援著你的手臂

再苦的日子

你都是用微笑去面對

今天的風很大

我知道

那是你對兒女們的囑咐

好好照顧自己

你仍然還是兒女們遮風擋雨的傘

一直沒有離開我們

《清明節(jié)反思》

一年一度的清明

看看父親母親

平時只是思念啊

夢里總想起親人

活著的時候盡到孝心

父母走后也忘不了他們

這一份深情啊

早已在心里扎根

不是擺擺樣子啊

那是兒女的真心

不像有那么一些人啊

父母活著的時候就虧心

沒有這個必要啊

父母活著時不盡孝心

等父母故去再表現(xiàn)

地下的父母知道你們的心

人生需要深刻的`反省

怎樣對待自己的父母親

其實自己所做的一切

最重要的是怎樣教育后人

清明節(jié)決不能擺樣子

要表達兒女的真心

人生該懺悔的事情很多

最可怕的是對不起故去的親人

《清明節(jié)隨想》

走進清明節(jié)

懷著感恩的心

感恩地下的親人

感恩父母親

每逢清明祭故人

父母墳前表寸心

人生不容易

感受越來越真

人生走過大半段

離父母越來越近

一生做好人

比什么都要緊

人故去名聲珍

心向善追求真

什么是根本

當然是做人

生活里平常心

人活一世別虧心

對得起朋友

對得起親人

功名利祿身外物

何必太當真

塌塌實實做人

地下的親人也放心

《醉在清明節(jié)》

人生沒有幾回醉

醉在父母的墳前

只有在親人前面

才有這真實的醉！

平時喝酒不會醉

沒有喝醉的道理

在父母袒露自己

那真誠來自心內(nèi)

人生多少艱難事

人生多少苦和累

向誰說都是多余

惟有父母聽你說

說完之后需振作

醉酒之后再站起

一切需要自己去努力

把地下的父母來告慰

《清明雨》

看這清明的雨

滋潤了幾多紅塵

塵世碧空、繁華落盡

思念瘋狂的滋生

看這清明的雨

一路路行人

掛滿一行行淚雨

訴說嘮叨往日情懷

看這清明的雨

一杯黃土、幾根香燭

燒去了漫天的紙錢

愛離了、心疼了

看這清明的雨

悲傷的抹干眼淚

踏上征途的明天

路在腳下延伸

美在生命的再塑

《清明雨》

清明的雨

慰息著逝去的身影

人的淚

這天

也只能作為花瓣

點綴著哀傷的風景

春的開始

誕生一個新的生命

制造生命的人

脫去衣服

思念

變成點燃的一團煙

聞著春的味道

想起奶香味

想起喂奶的母親

也許祭奠故人就這樣開始的吧

清明節(jié)

燒糊的那些圖案

飛到該去的地方

能當餅充饑

能當屋住

煙

在這天

是一座很長很長的橋

《清明》

雨從天而來

穿過青青的柳葉，拂過粉紅的桃花

灑在墳前的青草地

打濕了祭祖人的心

清澈的雨

你來自哪里？

來自無窮的蒼穹嗎？

無邊的宇宙里，是否真的有先人的魂靈？

清明的雨

為清明而飄灑

清明是否為有這愁腸的雨

而為清明？

清明的雨

是緬懷先烈而流下的眼淚

若干年后

當我們也變成一堆黃土

化成一縷青煙

又有誰

為現(xiàn)在的我們

灑下這斷腸的淚。

第二篇：詩歌朗讀教案

篇一：詩歌朗誦教案

新湖鎮(zhèn)大閘小學

詩歌朗誦社團活動教案

1、?十一月四日風雨大作? 陸游

教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學重點： 1．理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力

教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。

教學重點： 1．反復誦讀這首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。

教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。2．學生活動：

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。?幻燈片出示本堂課學習目標?

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。

2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。教學難點：

學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學方法：導讀討論

教學手段：錄音

教學過程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結(jié)：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學習?送杜少府之任蜀州?

1、簡要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）c、談談你對海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會。（友情）

5、自由發(fā)言：學過本詩后你有何感受？（根據(jù)學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩。

三、配樂朗誦。

1、2、配樂師范讀。指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結(jié)：

篇二：經(jīng)典詩文朗誦教案

課題：《誦讀經(jīng)典古詩 弘揚傳統(tǒng)文化》活動設計方案。

一、課前準備

1、面向?qū)W生：高中學生

2、學科：語文

3、課時：2課時

4、學生課前準備：讓學生通過百度和學校圖書館查閱需要的相關資料。

5、教師課前準備：

一、活動目標

（一）、體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領略語言文字的美；

（二）、理解本次活動的意義，能夠正確流利朗誦經(jīng)典詩詞，用積累的古詩詞說話，猜謎、運用。

（三）、發(fā)揮豐富的想象力，根據(jù)畫意配古詩。

（四）、積累古詩詞，提高學生文化素養(yǎng)。

二、活動描述

（一）、通過誦讀的方式，感受古代詩詞作品的豐富多彩；

（二）、通過搜集古詩、誦讀古詩，欣賞古詩詞歌曲，進一步理解古詩、鑒賞古詩、品味古詩及運用古詩；

（三）、通過欣賞精美的圖片，根據(jù)畫意配古詩，在渲染課堂教學氛圍的同時，達到訓練審美情趣的目的。

（一）、供教師使用的資源：語文教材、自制ppt課件；

（二）、供學生使用的資源：課本，課后收集積累的相關知識的電子文本、紙質(zhì)資料，學生自制的課件，相關古詩文書籍。

（三）師生共同使用的多媒體大屏幕環(huán)境。

教學媒體選擇分析表

四、活動程序

1）活動時間：兩課時（共實施107分鐘）。

（2）活動過程： 第一課時

首先進行活動前的思想動員，接下來進行活動準備，為了給學生提供更多的學習資源，教師建議學生充分利用學校的電子閱覽室和圖書室，找到自己需要的資源，教師引導學生選擇文學史上一些優(yōu)秀的古代詩人和作品，并列出一份著名詩人和作品目錄，讓學生查找資料，小組分工過程中，遵從學生自愿和優(yōu)勢互補的原則進行分組，對資料按主題進行分類，組內(nèi)推選至少5名代表對分類的資料進行簡要說明，并對感興趣的詩歌進行范讀。詩配畫組進行材料準備，詩歌朗誦組進行材料準備，整個一堂課，教師以學生為主體進行科學分工，為下節(jié)課的活動成果展示做準備。第二課時（實施64分鐘時間）活動展示：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課。

1、利用優(yōu)美的音樂《云水禪心》導入新課。

（教師導語）中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人；他們創(chuàng)設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩書氣自華!今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎的古詩苑，去吟唱，去感動，去陶醉吧！

2、展示本次活動的七個環(huán)節(jié)

（二）進行活動

1.腹有詩書氣自華——聲情并茂誦古詩

圍繞主題，說出相應古詩句，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

a、感悟四季；b、詩中山、詩中水； c、品味鄉(xiāng)愁；d、話說友誼； e、抒壯志；f、述哲理 2.江山代有才人出——挑戰(zhàn)自我接古詩

學生根據(jù)出示的詩句，說出下句，小組推薦代表回答，不會說的由小組其他成員作答，也可由教師提示作答。

3.山重水復疑無路——風情萬種猜古詩 小組合作討論，根據(jù)所給謎面，猜出謎底。4.二月春風似剪刀——別出心裁賞古詩 欣賞兩篇《唐詩素描》，分別說出是哪兩首詩，并背誦該詩。5.春江花朝秋月夜——醉花聽月唱古詩 欣賞古詩詞歌曲，感受優(yōu)美的意境。6.高山流水有知音——詩情畫意品古詩 學生根據(jù)畫意配古詩，學生自由搶答。(三.)總結(jié)本次活動

學生先小組交流收集積累知識的心得或參與這次活動的心得，然后組內(nèi)推薦代表發(fā)言。各組之間相互評價，最后教師點評，總結(jié)。(四).作業(yè) 運用之妙存乎心——詩苑漫步用古詩

由來和含義：

2.“詩中有畫，畫中有詩?！痹娭械囊饩衬隳苡媚愕拿罟P畫下來嗎？ 以古詩苑漫步為主題，制作一期手

抄報。（要求：充滿詩情畫意）

3.嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱。（提示：可串譜，可請音樂教師幫助）教學過程流程圖:

五、活動評價

設計思想：我將傳統(tǒng)式單一的教學評價方式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學評價，將評價的權(quán)利交給學生,再創(chuàng)民主、開放的教學氛圍，既能讓學生真正成為學習的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時也更利于教師掌握教學信息的反饋，及時調(diào)節(jié)改進教學策略。

1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業(yè)）、小組合作評價 2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合；定量評價與定性評價和反思相結(jié)合

（1）學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。

（3）教師評價：這里是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。

注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數(shù)給學生排隊。

六、活動反思

在本節(jié)課的教學中，學生進行活動環(huán)節(jié)時，有學生不能正確按要求作答，教師要給予必要的幫助。

在作業(yè)環(huán)節(jié)中，有一項作業(yè)是嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱，為了讓每個學生體驗給古詩詞譜曲和演唱的過程，在進行這次活動課之前，主動請求音樂老師利用音樂課的時間，教給學生譜曲和演唱的方法，保證讓不敢向老師發(fā)問的學生都能有一個學習譜曲的機會。

本次活動中，我借助多媒體的形式，主要引導學生體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領略語言文字的美；也培養(yǎng)學生搜集古詩、誦讀古詩、理解古詩、鑒賞古詩、品味古詩及運用古詩的能力；并通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文化品位。在課堂教學中，教學一開始，便播放背景音樂《云水禪心》，為學生營造了一個輕松快樂的學習氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。本課綜合運用啟發(fā)式、自我反饋式、競爭式、隨機導撥式、自主學習等教學方法，提供學習資源，指導學生利用自主學習、合作交流、競爭等學習方法進行學習。

使用多媒體直觀教學，通過說話實現(xiàn)學生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學生參與和合作的精神，努力營造有活力的語文課堂，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。學生學習興趣濃厚，在快樂中自主地學習，教學效果很不錯。

課前安排學生積累古詩文，通過練習說話和創(chuàng)新作業(yè)，學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的興趣與愛好，培養(yǎng)了學生的審美情趣，提高了他們的文化品位，也培養(yǎng)了他們對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

學生在課后興致盎然的制作以古詩苑漫步為主題的手抄報，也有學生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲，在年級內(nèi)掀起一股熱潮。當然，這堂課也有太多的不足： 1．使用多媒體直觀教學，有部分學生沒有把課堂學習做重點，而是在看熱鬧。

2.有個別學生課前準備不充分，積累的知識太少，課堂上不能跟上其他同學的學習進度，缺乏想象，課堂表現(xiàn)不夠大膽，在課后創(chuàng)新作業(yè)時，敷衍了事，作業(yè)不認真，制作手抄報沒有創(chuàng)新意識。

中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領略語言文字的美?！豆旁娢睦收b》教學設計

活動背景：

古詩文是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀的接班人，更有責任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

活動目的：

1、讓學生感受古代燦爛的文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2、提高學生的審美能力，豐富學生的語言詞匯。

3、通過活動，進一步調(diào)動學生學習古詩文、特別是識記古詩文的積極性。

活動地點：多媒體教室

活動準備階段：

（一）、讓學生自主選擇一首詩或有關“蓮”的一首詩，通過查找資料篩選資料，結(jié)合自己對這首詩的理解、感悟，寫一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時間進行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細評閱，選出較好的4篇文章，輔導這四位同學進行精心的修改，精心選擇配樂，用心朗讀朗誦，盡力為同學獻上一道道精美的大餐。

（二）、輔導寫賞析文章時，要求學生在深入了解詩歌的創(chuàng)作背景、把握詩人寫詩時的思想感情的基礎上，從幾方面進行賞析：一是從詩的詞語進行賞析；二是從詩人表達的思想感情方面進行賞析；三是從詩文索運用的表現(xiàn)手法進行賞析。指導朗誦時，主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導。而音樂的選擇則應注意和諧協(xié)調(diào)。

（三)、挑選主持人2名，評委8名，記分員1名，并與這些同學討論制定評分表。同時要求全班同學對這4篇文章有一個了解，準備在活動中參與評論。

活動過程：

一、主持人：同學們，在閱讀詩歌時，我們可以感受到悅耳的鳥鳴，怡人的花香；或時而激情澎湃，時而身心寧靜。這就是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們準備帶領大家一同步入這樣美妙的境界??

二、請出第一位同學——柯立敏（《高山流水》的音樂響起）

1、簡介作者及詩歌創(chuàng)作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩的文章——《離愁難遣，情真意切》

三、請幾位同學評論。（老師在適當?shù)臅r候也加入評論）

篇三：詩歌朗誦教案

詩歌朗誦社團計劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩朗誦社團”。

朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式，而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結(jié)合。有利于提高學生的朗誦水平。

根據(jù)社團學員特點結(jié)合學校實際情況，制定以下計劃：

一、社團活動目的：

1.通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2.把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4.深化素質(zhì)教育，通過朗誦社團開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、社團活動計劃

第一次：總結(jié)上學期社團活動情況，提出本學期社團計劃。（共同討論）第二次：指導誦讀《十一月四日風雨大作》—陸游

第三次：指導誦讀《送杜少府之任蜀州》 —王勃

第四次：指導誦讀文言文《我愛你，媽媽》

第五次：指導誦讀《送沈子福歸江東》—王維

第六次：指導誦讀《過故人莊》—孟浩然

第七次：指導誦讀《元日》— 王安石

第八次：指導誦讀《望洞庭》—劉禹錫

第九次：指導誦讀《宿石邑山中》— 韓翃

第十次：舉辦古詩文朗誦比賽。（社團全體成員）

第十一次：指導誦讀《少年行》—袁枚

第十二次：指導誦讀《鄉(xiāng)村四月》—翁卷

第十三次：指導誦讀《出塞》—王昌齡

第十四次：指導誦讀《少年行》—王維

第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂，配樂朗誦

第十六次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員

詩歌朗誦社團活動教案

1、《十一月四日風雨大作》

陸游

教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

教學重點：

1．理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力

教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。教學重點： 1．反復誦讀這首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。

教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。2．學生活動：

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。〔幻燈片出示本堂課學習目標〕

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。

2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。

四、課堂總

結(jié)：

本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學習了有感情地朗讀這四首

詩。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

教學難點：

學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學方法：導讀討論

教學手段：錄音

教學過程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結(jié)：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、學習《送杜少府之任蜀州》

1、簡要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）c、談談你對海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會。（友情）

5、自由發(fā)言：學過本詩后你有何感受？（根據(jù)學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩。

三、配樂朗誦。

1、配樂師范讀。

2、指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結(jié)：

以誦讀為主,通過反復的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓練優(yōu)生的賞析能力，同時訓練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

3、我愛你，媽媽

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌，并且會背誦詩歌。

2、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容。

3、學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀詩歌；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解詩歌內(nèi)容。

教學過程：

一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

二、初讀詩歌。

1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。

2、學生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

4、小組長檢查本組同學朗讀情況。

三、再讀詩歌，整體感知：

1、指名讀詩歌，其他學生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個問題。

四、配樂詩朗誦。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊讀。

4、送沈子福歸江東

王維

教學目標

1．學習《送沈子福歸江東》，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦《送沈子福歸江東》。

3．通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會古詩描述的意境和作者表達的思想感情。

教學過程

一、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。

（說得不確切的，其他同學可以補充、糾正，教師適時點撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。

讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩句,將自己的感受表達出來。

三、朗讀感悟。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

5、元日

王安石

教學目標：

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。

教學重點難點：

1、引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦詩歌。

教具準備：

1、春節(jié)的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片

教學過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習俗是怎么來的嗎？

2、閱讀《過年的來歷》

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

5、學生交流。

6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學古詩

1、回憶學法： 我們要學會一首古詩你有什么基本辦法呢？

（讀準字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？

三、學習古詩，交流。

1、你讀準了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符

3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。

自己說——指名說

6、理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動作表現(xiàn)出來。自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

篇四：詩歌朗讀教學設計55555(11。20)模塊四：

朗讀朗誦訓練（詩歌）

教學目標：

1、使學生了解詩歌朗讀與教師語言的密切關系；

教學內(nèi)容：格律詩《靜夜思》教學準備：相關詩歌的教學步驟：考核標準：

2、掌握常見、特別是小學語文課本中格律詩的朗讀技巧；

3、掌握常見、特別是小學語文課本中現(xiàn)代自由詩的朗讀技巧；

4、努力做到聲情并茂，以提高語言的綜合表現(xiàn)力。

；《人民解放軍占領南京》等。自由詩《聽聽，秋的聲音》；《有的人》等。ppt。

1、學生朗讀有關詩歌、朗讀的名言警句；

2、學生討論詩歌朗讀與教師語言素質(zhì)能力提高的關系；

3、格律詩朗讀的技巧指導；

4、學生練習格律詩朗讀及技巧指導

5、自由詩朗讀技巧的指導；

6、學生練習自由詩朗讀及技巧指導；

7、詩歌朗讀技巧整體檢查及個別學生考核。

1、語音正確；（60分）

2、技巧明顯；（20分）

3、聲情并茂，整體效果好。（20分）

一、教學要求

（一）對教師的要求

1、能熟練運用格律詩、自由詩的朗讀技巧。

2、能指導學生朗讀格律詩及自由詩。

3、能較好朗誦格律詩和自由詩。

（二）對學生的要求

1、掌握格律詩、自由詩的朗讀技巧。

2、學習較好地朗讀格律詩自由詩。

3、學會詩歌朗讀分析指導。

（三）對教學條件和教學資源的要求

1、名家詩歌朗讀朗誦錄音錄像資料。

2、多媒體教室。

3、微格訓練教室。

二、教學重難點

（一）教學重點

1、格律詩朗讀技巧訓練。

2、自由詩朗讀技巧訓練。

3、詩歌朗讀技巧指導訓練。

（二）教學難點

1、格律詩朗讀技巧的把握。

2、自由詩朗讀技巧的把握。

3、詩歌朗讀技巧分析指導。

三、教學設計

《教師語言》課程模塊 四 第二單元教學設計

篇五：一年級詩歌朗誦教案

“詩歌朗誦”主題班會

一、活動目的：

1、通過本次主題班會活動，讓孩子感受到校園生活的多姿多彩，通過投票選舉“朗誦小能手”，培養(yǎng)孩子的小主人翁意識。

2、通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣，培養(yǎng)良好的語感。

3、引導孩子和書交朋友，擁有更多的知識。、二、活動準備：

1、教室提前布置好教室黑板，營造良好的活動氛圍。

2、學生練習朗誦的兒歌或者古詩。

三、活動要求：內(nèi)容積極向上；朗誦時間3~5分鐘為宜;可自備背景音樂。參賽者：①參賽者必須遵守比賽規(guī)則。

②參賽者必須服從主持人與評委的判定。

四、活動過程：

一、老師宣布本次班會活動的內(nèi)容。

寶貝們,我們在快樂地學習語文有一個多月了。瞧!我們學會了很多生字寶寶,還學習了許多兒歌和古詩,真棒!今天的班會,我們開展一次朗誦比賽,希望孩子們勇敢地走上講臺,朗出你們的精彩!

二、班長宣布比賽規(guī)則及評比要求。

1、依次請每個學生上臺朗誦。

2、朗誦前,要先報朗誦的題目。

3、未朗誦的孩子爭當文明的觀眾,當學生朗誦完要鼓掌。

4、評委評分標準：

語音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；30分

語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜；30分

臺風：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴；20分

儀態(tài)：精神飽滿、動作得體、衣著統(tǒng)一整齊；20分

評分辦法：

①滿分為100分；

②選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分；

5、臺下的小觀眾對優(yōu)秀的朗誦者進行舉手投票,由學習委員和老師一起數(shù)票并作統(tǒng)計。

三、宣布快樂朗誦會開始。

在比賽過程中,教師要及時表揚朗誦的好的孩子。對于紀律較差的孩子要進行教育。

四、公布比賽結(jié)果。

根據(jù)孩子投票的結(jié)果,選出了“朗誦小能手”數(shù)名,名單如下:

五、交流比賽的感受。

孩子們,看到同學們精彩的展示,你想說點什么? 指名說。

六、頒獎、總結(jié)。

親愛的孩子們,看到你們勇敢地走上講臺,快樂、自信地朗誦兒歌,老師真高興!告訴你們一個小秘密:如果大家能和書寶寶做朋友,你們會擁有更多的知識呢!

七、宣布本次班會活動結(jié)束。

第三篇：朗讀的詩歌

1、《冬思》

秋風起，落葉飄。

站在風中微覺一絲涼意。

隨手撿起一片樹葉，心中頓時涌起一陣悲哀。

樹葉呀，樹葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，走在樹旁不再有落葉。

我多希望有一個地方，樹常年是綠色的。

我喜歡綠色，更喜歡那綠色的世界。

2、《祖國媽媽》

您是藍藍的天空

我們是展翅高飛的小鳥

祖國媽媽

您是廣闊的海洋

我們是海中歡快的魚群

祖國媽媽

您是富饒豐美的草原

我們是幸福頑皮的小羊

啊，祖國

您是慈祥的母親

兒女們要努力學習

天天向上

從小奮發(fā)圖強

長大為您添彩增光

3、《歌唱祖國》

我的祖國，可愛的中國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

4、《祖國，感謝您》

祖國，感謝您！

感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛，讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國，感謝您！

感謝您給予我優(yōu)美的環(huán)境！

游黃山，登長城，過三峽，讓我在這青山綠水中自由地徜徉，祖國，感謝您

感謝您傳授我淵博的知識！

學天文，習地理，明歷史，讓我在知識的海洋中盡情地遨游！

祖國，感謝您

感謝您所給予我的一切！

千言萬語，匯成一句：

——感謝您，我的祖**親！

5、《校園早晨》

風兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢中醒來了，晨風給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。

大姐姐走進校園里來了，背著書包，和同學們有說有笑。

大哥哥跑進校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，背著五顏六色的書包，和同學們玩著游戲。

動聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學們有序得走進教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。

老師急匆匆地走進教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學們送來豐富的知識，新的一天開始了……

6、《母?！?/p>

偉大的母校，您是春天的太陽，慢慢升起，讓我們有了溫暖，我們被您感動，我們因您而驕傲。

您是翅膀，帶我們在知識的太空翱翔；

您是水，悄悄地流進我們的身體里。

您是風，把我們吹走，讓我們

擁有美好的明天。

您無私的奉獻，讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，為您綻放，愿母校越來越美麗。

8、《老師，媽媽》

老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛。

在您無數(shù)個眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的微笑里，我增添了信心。

我愛您老師，我愛您媽媽。

9、《老師的微笑》

老師的微笑

是風中的帆

沒有風

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒有露珠

哪有折射出的七彩陽光

老師的微笑

是學生心中的糖

沒有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢幻中的風箏

沒有夢

哪有風箏飛得那么高那么遠。

10、《感恩的心》

沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤，傾聽著愛的語言，走在充滿了愛的道路上。

愛，來自哪里？

來自媽媽的懷抱。

媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的搖籃。

愛，來自哪里？

來自媽媽的一聲問候。

媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風里的一件棉衣。

因此，我要懷著感恩的心，去細細品嘗那一杯茶。

因此，我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”

11、《媽媽的愛》

小時侯，媽媽的愛藏在懷抱里，抱著它，暖哄哄的。

上學后。

媽媽的愛藏在書包里，背著它，沉甸甸的。

離家后，媽媽的愛藏在相片里，看著它，笑呵呵的。

?。?/p>

媽媽的愛。

你無處不在，就在我身邊。

13、《不想長大》

我啊

不想長大……

我怕長大后

不能再抱著布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕長大后

要去讀書、寫字、畫畫，不能天天跟著媽媽。

可媽媽說長大也很好。

媽媽說，長大后雖然會有很多煩惱，但換來的是友誼，微笑。

嗯

那么

我還要不要長大？

你們告訴我，好嗎？

14、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，從冬天孕育，在春天誕生，釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，出其不意地從天而降，在炎熱的夏天，帶來沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，當我睜開惺忪的睡眼，走出房門呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來。

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開，在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！

第四篇：詩歌朗讀訓練教案

詩歌朗讀訓練教案 教學目標：

1．激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣 2．初步掌握詩朗誦的基本技巧 3．進一步提高學生朗誦水平教學重點：

掌握確定朗讀基調(diào),并把朗讀很好的融入到音樂中 教學難點：

1．用所學朗讀技巧在詩歌朗讀中充分的體現(xiàn) 2．對其他同學的朗誦進行鑒賞并提出見解 教學課時：一課時 教學過程：

第一環(huán)節(jié)：妙文欣賞----評論

第二環(huán)節(jié)：教師總結(jié)并導入新課

剛才我們欣賞了XX同學帶給我們的感動文章，也聽到了XX同學精彩的評論。是??！孝敬父母就應從現(xiàn)在做起，從生活的點滴做起，哪怕是在學校打給家里電話中的一聲問候，哪怕是回家后給父母沏一杯香濃的熱茶，都會讓父母為之欣慰，欣慰孩子已漸漸的長大。不要等到父母洗盡鉛華，再講孝敬父母，再行動卻為時晚矣。怪不得，臺灣詩人余光中的一首詩《鄉(xiāng)愁》中這樣的說道：“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭！”

說起詩歌，做為一種文學體裁，在文學作品中占據(jù)著重要的位置，而詩歌的朗讀在我們的普通話教學中又是重中之重。接下來的四種文體的朗讀訓練，詩歌，散文，故事，小說。詩歌是排在第一位，也就是基礎訓練。所以這節(jié)課我們所學的主要內(nèi)容是詩歌朗讀訓練。

朗讀詩歌必須要有豐富的情感，情感的流露，詩歌在里面是占很大一部分地們的,如果我們對詩歌的朗讀能上一個臺階的話。那再讀散文，故事，小說便如魚得水了。

首先我們來復習一下上一單元所講的知識： 朗讀的過程分為四大環(huán)節(jié)： 1．熟悉作品

熟悉朗讀內(nèi)容 掃清文字障礙 2．理解作品

分清朗讀對象 確定朗讀目的把握朗讀基調(diào) 設計朗讀符號 3．感受作品

形象感受

邏輯感受 4．表達技巧

停連

重音

語氣

節(jié)奏

而其中表達技巧當中的節(jié)奏可分幾種類型

1．高亢型 2．緊張型 3..輕快型

4.低沉型

5.凝重型

6.舒緩型 +

接下來請打開課本214頁,我們學習新的詩歌內(nèi)容。內(nèi)容不多講，我讓大家預習了： 主要說明一下詩歌有以下幾個特點：

1．抒情性 所謂抒情性 準確把握和深入感受詩歌表達的情感，然后轉(zhuǎn)化為自己生動的語言，傳達給聽眾。感染聽眾，達到朗讀者與聽眾的情感共鳴。用16個字概括一下便是：披文入情，以情入聲，以聲傳情，以情動人。

2．把握詩中意象 意象是融入了詩人情思的形象。大多為名詞。一首詩歌可能有一個，也可能有很多個。意象可謂是詩歌的骨架所在。比如：一個事物會引發(fā)多個詩人的情思

。月亮~~床前明月光~~~~ 明月幾時有~~~

兒歌的代表：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。。包括如今的歌曲中： 月亮代表~~~ 月亮之上。。

3．音樂性 主要表現(xiàn)為節(jié)奏。節(jié)奏又分為外在節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏

外在節(jié)奏：節(jié)拍頓數(shù)和押韻

內(nèi)在節(jié)奏：內(nèi)心情感的律動

外在的抑揚頓挫和內(nèi)在的情感的波動起伏相一致，才能完美的體現(xiàn)詩歌具有的音樂美和情感美。

朗讀技巧：

1．分析詩歌思想內(nèi)容，風格樣式，確定朗誦的基調(diào) 2．找出韻腳，讀出詩的音樂美

3．感性體驗，掌握技巧

古人說“三分詩，七分讀。

板書

詩歌朗讀訓練

一．朗讀的過程分為四大環(huán)節(jié)：（復習）

1．熟悉作品 2．理解作品 3．感受作品 4．表達技巧 二．詩歌的特點: 1．抒情性

2．把握詩中意象

3．音樂性 +

三．朗讀技巧：

1．分析詩歌思想內(nèi)容，風格樣式，確 定朗誦的基調(diào)

2．找出韻腳，讀出詩的音樂美 3．感性體驗，掌握技巧 四 作業(yè)

第五篇：詩歌朗讀我愛祖國

我愛祖國

我愛祖國（女領）

我牙牙學語的第一個發(fā)音是“媽媽”；

我首先認得的詞是“中華”；

我會唱的第一支歌是《我愛北京天安門》???（合）

那時起，我稚嫩的心?。?就一心向著祖國媽媽。（男領2）媽媽告訴我：

“你這么幸福，全來自祖國。祖國是哺育每個人的媽媽。”(女領2)老師教導我：

“只有祖國的富裕強大，才能保護每一個孩子，每一個家，才能使幸福的生活之花永放光華。”（合）

中華的歷史告誡我們，沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打； 祖國，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽！（領合）

于是，在我思維的軌跡上，在我浩瀚的腦海里，始終深深地銘刻著一條信念：

（合）祖國就是媽媽，國家重于小家，長大后用雙手把它建設得更強大。（合）

媽媽啊！我的中華。

我們一定能把您打扮得更美麗，建設得更強大。我們要向全世界宣告： “我愛您，祖國媽媽！”