第一篇：紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗讀（三篇）

篇一：紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗誦

1．《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；

我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

我是干癟的稻穗，是失修的路基；

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的肩膊，—— 祖國(guó)啊！

我是貧困，我是悲哀。

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年來(lái)未落到地面的花朵，—— 祖國(guó)??！

我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；

我是你雪被下古蓮的胚芽；

我是你掛著眼淚的笑渦；

我是新刷出的雪白的起跑線；

是緋紅的黎明

正在噴薄

—— 祖國(guó)??！

我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

—— 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！

2．《祖國(guó)萬(wàn)歲》

祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇

每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美

讓我滿眼都是如雨的淚水

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱

就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美

踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)

走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)中輪回

新世紀(jì)冉冉升起的旗幟

讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉

看萬(wàn)里江山

都有無(wú)限的風(fēng)光明媚

祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡

水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威

在節(jié)日的焰火中

我是燃燒爆響的花蕾

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚

一聲壯麗的贊美

在人民行進(jìn)的行列中

我是國(guó)徽上的一粒小麥

在祖國(guó)的繁花綠樹(shù)上

我是一只飛翔的子規(guī)

祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó)

多少王朝遠(yuǎn)去了

一代天驕也煙滅灰飛

神的宮殿倒塌了

只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀

祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌

我血中的光輝

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的就是我們偉大的~~~~中華人民共和國(guó)

3．當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。

啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！

我們愛(ài)你……

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。

我們愛(ài)你……

龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。

我們愛(ài)你……

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

我們愛(ài)你……

戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。

我們愛(ài)你……

奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。

松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。

我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓，你是世界民族之林的強(qiáng)者，我們愛(ài)你啊，中國(guó)！金子般的天地

凝結(jié)了三千年文化的那輪浩月，輻射出萬(wàn)人向往的季節(jié)，金秋，黃金般的天地，釀造著豐收的美酒；

干杯的嘯吼，劃出明天的燦爛，會(huì)聚在圓圓的餅上，演義著豐收的幸福；

憶往昔：

多少文人墨客，舉杯邀月慨嘆家國(guó)的憂思，看今朝：

我們同仁的思緒更加浩瀚，如醉如癡；

我們追憶：

追憶那共同播種的春雨，追憶那披星戴月的艱辛，追憶那團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高風(fēng)；

我們暢想：

暢想那噴薄欲出的宏圖大業(yè)，暢想那你追我趕的彩云，暢想那輝煌你我的紅日；

金秋浩月：

我們永遠(yuǎn)愛(ài)你

4．詩(shī)朗誦 《盛世中國(guó)》

作者：朱海

朗誦：朱軍、董卿、李瑞英、康輝、徐俐、魯健

30年斗轉(zhuǎn)星移 30年大江東去

盛世中國(guó) 告訴你一個(gè)地球的驚喜

盛世中國(guó) 告訴你一個(gè)東方的奇跡

我向約你行走在彩虹里

那是青藏鐵路正在穿越世界屋脊

那是西氣東輸通向天際的呼吸

那是杭州灣跨海大橋銜接太平洋的蔚藍(lán)色跑道

那是三峽大壩云蒸霞蔚的雄起

那是南水北調(diào)揮灑出的一行浪漫的詩(shī)句

我想約你去新農(nóng)村做客

那里的土地正翻種著時(shí)代的新綠

如歌的田野傳唱著三農(nóng)新曲

篇二：紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗誦稿

祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇

每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美

讓我滿眼都是如雨的淚水

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱 就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美

踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)

走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)中輪回 新世紀(jì)冉冉升起的旗幟

讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉

看萬(wàn)里江山

都有無(wú)限的風(fēng)光明媚

祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡

水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威

在節(jié)日的焰火中

我是燃燒爆響的花蕾

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚

一聲壯麗的贊美 在人民行進(jìn)的行列中 我是國(guó)徽上的一粒小麥 在祖國(guó)的繁花綠樹(shù)上 我是一只飛翔的子規(guī)

祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó) 多少王朝遠(yuǎn)去了 一代天驕也煙滅灰飛 神的宮殿倒塌了

只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀

祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌 我血中的光輝

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的就是我們偉大的------中華人民共和國(guó)

篇三：二年級(jí)的紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗誦稿

我的家

爸爸是一塊田野，媽媽是一塊田野，我是一只快樂(lè)的小青蛙，在兩塊田野里跳來(lái)跳去。

爸爸是養(yǎng)蜂人，媽媽是養(yǎng)蜂人，我是一只快樂(lè)的小蜜蜂，在養(yǎng)蜂人的調(diào)養(yǎng)下漸漸長(zhǎng)大。

搖籃

荷葉是搖籃，搖著青蛙寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，青蛙寶寶睡著了。

樹(shù)林是搖籃，搖著虎寶寶，樹(shù)葉輕輕飄，虎寶寶睡著了。

家

草叢就是蛇的家，花園就是花兒的家，泥土就是蚯蚓的家，大樹(shù)就是樹(shù)葉的家，森林就是動(dòng)物的家，宇宙就是地球的家。

爸爸媽媽走到哪兒？

哪兒就是我的家。

假如我是

假如我是一棵大樹(shù)，我會(huì)給人們帶來(lái)新鮮的空氣。

假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)整天在天空中快樂(lè)地飛翔。

假如我是一只小青蛙，我會(huì)天天幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。

假如我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì)給人們送來(lái)明亮和溫暖。

假如我是爸爸，我會(huì)改掉所有的缺點(diǎn)，嚴(yán)格地管教自己的孩子。

假如我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到很多很多的知識(shí)。

雞毛信

鬼子進(jìn)山去了，只剩下幾個(gè)兵。民兵老趙畫(huà)了路線圖寫(xiě)了信準(zhǔn)備交給張連長(zhǎng)，把任務(wù)交給了放哨的兒子海娃。海娃趕著羊作掩護(hù)，不料碰上鬼子，便把雞毛信拴在了羊的尾巴里，之后小心地把它取了下來(lái)，狂跑了幾里路。后面?zhèn)诬娮穪?lái)，他又被抓去。他便把鬼子帶到山路上，并乘機(jī)拼命往山上爬，但鬼子開(kāi)槍打中了他的手。他忍疼逃離，并雞毛信交給了張連長(zhǎng)。

劉胡蘭

劉胡蘭為了其他村民們和共產(chǎn)黨員而犧牲了，這舍己為人的精神舍我敬佩。

劉胡蘭十幾歲就成為了一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員，一次，日本鬼子來(lái)侵襲劉胡蘭所居住的村子，劉胡蘭將生命置之度外，幫助老百姓轉(zhuǎn)移。日本鬼子到了村子，用惡狠狠的眼神看著還未轉(zhuǎn)移的老百姓和劉胡蘭，說(shuō)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨？站出來(lái)！”劉胡蘭毫不猶豫的站出來(lái)，堅(jiān)定地走到鍘刀前面，日本鬼子殘忍得將她殺害了。當(dāng)年她只有十五歲，毛主席為他題詞：“生的偉大，死的光榮”當(dāng)讀到這個(gè)片段，我覺(jué)得她年齡盡管不大，但她為人民服務(wù)的心卻是無(wú)限的，值得我們學(xué)習(xí)！我想大家應(yīng)該都讀過(guò)這本書(shū)了，沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)可以去借閱一下。

《國(guó)慶頌》

祖國(guó),你走過(guò)了不平凡的55年, 像一個(gè)嬰兒長(zhǎng)成了壯年,今日您正充滿活力,散發(fā)著蓬勃的朝氣, 您有過(guò)磨難,也有過(guò)歡笑.歷經(jīng)了崎嶇坎坷,明天將更加美好.55年來(lái),你發(fā)生了翻天覆地的變化, 你的人民日益富強(qiáng).您的國(guó)力日益強(qiáng)大.你凝聚了天下炎黃子孫的心啊!您贏得了世界尊重的目光.現(xiàn)在您正意氣奮發(fā),走進(jìn)了新的世紀(jì),今天,在這歡慶的節(jié)日里,我從心底里向您說(shuō)一聲,祖國(guó),您好!

《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴.

第二篇：紅色詩(shī)歌

長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

梅嶺三章

陳毅

斷頭今日意如何？ 創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種**。

《可愛(ài)的中國(guó)》 【作者：方志敏】

我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

可愛(ài)的祖國(guó)啊，無(wú)論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無(wú)論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛(ài)的祖國(guó)啊，你把住新世紀(jì)的航舵，你用速度，你用實(shí)力，創(chuàng)造震驚世界的奇跡。你用勤勞，你用智慧，進(jìn)行了又一次更加輝煌的開(kāi)拓！

祖國(guó)啊，祖國(guó)，你永遠(yuǎn)充滿希望，祖國(guó)啊，祖國(guó)，你永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！

-------

《黃河》 【作者：堆雪】 我眼中咆哮而去的白天和黑夜 我胸中洶涌而來(lái)的綠草和黃金

炎帝的龍袍皇帝的內(nèi)經(jīng) 泥沙俱下的淚水和表情 我奔流不止的青春光陰 我萬(wàn)馬齊喑的血脈呼吸 當(dāng)我手執(zhí)銅壺燙暖一河熱淚 誰(shuí)是你醉而不歸的舟子 壓抑怦然心動(dòng)的胸口 我展望斟滿雷聲的北斗 黃河 一千張日記被你揭走 一千張日記就是一千帆背影 一千帆背影 你是卷土重來(lái)的怒吼

當(dāng)我牽著牲口趕著羊群 消失在你黃昏喧嘩的入口 當(dāng)我拖兒帶女扶老攜幼在你的沿途生息漫游

當(dāng)我頭頂火盆膜拜你博大精深的源頭 黃河 我渴望風(fēng)暴后大地的豐收

我的黑發(fā)白發(fā)三千丈的黃河 我的飛流直下三千尺的黃河 我的鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)的黃河 我的輕舟以過(guò)萬(wàn)重山的黃河

我的帶走我的照片帶不走我的容顏的黃河 我的帶走我的歌聲卻帶不走我的情感的黃河

海水日升 淹不住心中的落日 江河日下 埋不掉眼里的紅塵 我的不撞南墻不回頭的河 我的不見(jiàn)棺材不掉淚的河 我的不到長(zhǎng)城非好漢的河 我的不見(jiàn)大海心不死的河 我的吹吹打打熱熱鬧鬧的河 我的跌跌絆絆風(fēng)風(fēng)火火的河 我的不見(jiàn)不散一個(gè)也不能少的河啊

當(dāng)石頭化做泡沫 當(dāng)骨頭化做浪波 當(dāng)高粱倒下一片鮮血 當(dāng)眼淚塑成一穗青稞

當(dāng)我雙腳都沾滿了泥水手里攥著一把苦活

黃河 你是我累了時(shí)想唱的那首歌 一道道鞭影驅(qū)趕著裝滿火焰和淚水的馬車

一首首民歌開(kāi)滿杏花打濕的村落 豪飲北風(fēng) 佇立在你的河?xùn)|河西河南河北

黃河 我是你看著長(zhǎng)大的山脈

山丹丹花開(kāi)紅艷艷 艷了你水做的峰巒濤筑的山坡 天上星星一點(diǎn)點(diǎn) 一點(diǎn)就點(diǎn)燃你九曲十八彎的脈搏

當(dāng)我頭頂烈日腳踏寒霜哼起那支兒歌

您 就是我以夢(mèng)為馬的祖

-------------

《雨夜》 【作者：朱雪蓮】 路燈下，回憶在漫步；

風(fēng)輕輕地吹，樹(shù)緩緩地?fù)u，雨悠悠地飄。

無(wú)數(shù)的雨滴，是無(wú)盡的你，在我眼前浮現(xiàn)； 你那深邃的眼睛，把我看透，使我無(wú)法忘懷。

----------

無(wú)題 【作者：陸亭亭】

靜靜地，我坐在人群中的長(zhǎng)椅上，慢慢地，閉上了我憂郁的眼睛?；叵肫穑郧澳愫臀矣羞^(guò)的種種，忽然地，感到眼角一片清涼劃下。我睜開(kāi)夢(mèng)迷的雙眼，看著繁華的街道。

我開(kāi)始了我人生的新路。

----

《世間真情》

我感動(dòng)，我看到了世間真情的一刻，我自豪，我是這個(gè)家庭中的一員。語(yǔ)言已不能表述此刻的壯麗，寒日中的太陽(yáng)照進(jìn)了每個(gè)人的心中。

我幸福，我擁有真正的姐妹兄弟，我堅(jiān)定，沒(méi)有人能破壞我們的真情。幸福的淚花映出弟兄間的真誠(chéng)，涼爽的秋風(fēng)拂起了每個(gè)人的心聲。

《手拉手奔流》

男：有一滴水，從河的那頭流進(jìn)了長(zhǎng)江。女：有一個(gè)浪，從河的這頭匯進(jìn)了東海。

合：一個(gè)小小的水滴，一朵浪花，在不息的追逐中手拉著手，變成了奔騰的長(zhǎng)江，一片滔滔的東海，在不朽的奔騰中，心連著心，變成了浩瀚的汪洋。

男：這是地球，由生命組成的奔流。女：這是中華，由歷史奏響的樂(lè)章。

合：生命不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

男：幾千年來(lái)，從炎黃時(shí)代開(kāi)始，一直到改革開(kāi)放的今天。女：幾千年來(lái)。從民族的繁衍開(kāi)始，一直到高度文明的現(xiàn)在。

合：中華兒女的手是水與浪的交流，是江與海的合奏，中華兒女的情在我們的東

方又一次架起輝煌。

男：為了讓地球，從祖國(guó)的這頭，向著二十一世紀(jì)堅(jiān)定的走下去。女：為了讓歷史，從祖國(guó)的那頭，沿著跨世紀(jì)軌道一直奔騰而來(lái)。合：我們就象雛鷹，昂起不屈的頭顱，我們揮動(dòng)翅膀，迎來(lái)未來(lái)的戰(zhàn)斗！

------

《歌唱我們的班集體》 我們愛(ài)大地，愛(ài)藍(lán)天； 我們愛(ài)江河，愛(ài)山巒。

我們最愛(ài)最愛(ài)的是我們可愛(ài)的班集體，我們溫暖的家。

你盛滿歡笑，盛滿向往，盛滿多少火熱的情感。你那么平凡，那么燦爛，你樸素而又莊嚴(yán)。當(dāng)太陽(yáng)從東方冉冉升起，你便綠意蔥蘢生機(jī)一片。一棵棵小樹(shù)挺直身腰，一朵朵鮮花揚(yáng)起笑臉。

上課，有整齊的隊(duì)列等待檢閱。下課，有放飛的鴿群撲向藍(lán)天，我愛(ài)你滿載知識(shí)的黑板，我愛(ài)你整齊潔凈的桌椅，我愛(ài)你放聲歌唱的震撼，我愛(ài)你俯首深思的寧?kù)o，我愛(ài)你晴天飄動(dòng)的國(guó)旗，我愛(ài)你雨水滴落的屋檐……

啊，樸素?zé)o華的教室，就是我們遠(yuǎn)征的起點(diǎn)，我們火熱的理想，閃著耀眼的光焰。

你是一座洪爐，多少鋼鐵在這里冶煉，為了明天，去鋪軌，去架橋，去做閃光的車輪隆隆旋轉(zhuǎn)。

你是一個(gè)搖籃，多少人才在這里成長(zhǎng)。

為了明天，去采礦，去航天，去向全世界宣布新的發(fā)現(xiàn)。

我們愛(ài)大地，愛(ài)藍(lán)天。我們愛(ài)江河，愛(ài)山巒。

我們最愛(ài)最愛(ài)的，是我們無(wú)比可愛(ài)的家！

第三篇：紅色詩(shī)歌

血字

血液寫(xiě)成的大字，斜斜地躺在南京路，這個(gè)難忘的日子——

潤(rùn)飾著一年一度……

血液寫(xiě)成的大字，刻劃著千萬(wàn)聲的高呼，這個(gè)難忘的日子——

幾萬(wàn)個(gè)心靈暴怒……

血液寫(xiě)成的大字，記錄著沖突的經(jīng)過(guò)，這個(gè)難忘的日子——

獰笑著幾多叛徒……

“五卅”喲！

立起來(lái)，在南京路走！

把你血的光芒射到天的盡頭，把你剛強(qiáng)的姿態(tài)投映到黃浦江口，把你的洪鐘般的預(yù)言震動(dòng)宇宙！

今日他們的天堂，他日他們的地獄，今日我們的血液寫(xiě)成字，異日他們的淚水可入浴。

我是一個(gè)叛亂的開(kāi)始，我也是歷史的長(zhǎng)子，我是海燕，我是時(shí)代的尖刺。

“五”要成為報(bào)復(fù)的枷子，“卅”要成為囚禁仇敵的鐵柵，“五”要分成鐮刀和鐵錘，“卅”要成為斷銬和炮彈！……

兩個(gè)血字不該再放光輝，千萬(wàn)的心音夠堅(jiān)決了，這個(gè)日子應(yīng)該即刻消毀！

詩(shī)歌《囚歌》（朗讀停頓）

為人/進(jìn)出的門(mén)/緊鎖著，為狗/爬出的洞/敞開(kāi)著，一個(gè)聲音/高叫著：

——爬出來(lái)吧，給你自由！

我/渴望自由，但我/深深地知道——

人的身軀/怎能/從狗洞子里爬出！

《囚歌》賞析

葉挺將軍這首《囚歌》，原詩(shī)以“六面碰壁居士”落款，這正是他當(dāng)時(shí)處境的形象寫(xiě)照；皖南事變后，時(shí)任新四軍軍長(zhǎng)的葉挺將軍，遭到國(guó)民黨當(dāng)局長(zhǎng)期的無(wú)理拘押。寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，他被囚禁于重慶郊區(qū)的紅爐廠，此處專門(mén)關(guān)押高級(jí)政治犯，是臭名昭著的中美技術(shù)合作所的“禁地”。

《囚歌》一詩(shī)濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗(yàn)，是他對(duì)于生命、自由和尊嚴(yán)之辯證關(guān)系的悲壯思考，每一句都具有厚重的份量。

“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著”，《囚歌》的開(kāi)始，葉挺將軍以形象的語(yǔ)言，把囚禁在牢獄里的受難者的自由與尊嚴(yán)相分離的景況直陳出來(lái)。一方面，反動(dòng)當(dāng)局絕對(duì)不允許被囚者以自由之身保有人的節(jié)操和尊嚴(yán)；另一方面，他們又千方百計(jì)誘惑受難者以尊嚴(yán)的喪失換取行動(dòng)的開(kāi)闊空間。隨后的“爬出來(lái)吧，給你自由”這了了八個(gè)字，把法西斯分子的驕狂、陰險(xiǎn)、猙獰的嘴臉活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)。然而，革命者所渴求的自由從來(lái)就不以屈尊為代價(jià)，更不會(huì)以奴顏婢膝去換得所謂的“自由”。士可殺不可辱，這早已是自古以來(lái)志士仁人們律已的法則?！拔铱释杂桑疑钌畹刂?，人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”詩(shī)人高傲地拒絕著反動(dòng)派的誘惑。自由誠(chéng)可貴，然而，失去了尊嚴(yán)的自由，又怎能俯就？被囚的勇士依舊是勇士，而自由的畜牲，永遠(yuǎn)是畜牲。自由的精靈被隔絕在法西斯的高墻之外，受難的人們時(shí)時(shí)渴求著自由的溫存，卻無(wú)法與之結(jié)合。牢獄從來(lái)就不是夢(mèng)幻情調(diào)的溫床，陰森、恐怖、死亡才是它的現(xiàn)實(shí)。弱者本來(lái)就少得可憐的骨氣將在這里徹底消融，強(qiáng)者的凜然正氣卻可以在這里得到張揚(yáng)?！拔蚁Ｍ幸惶?，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”《囚歌》的結(jié)尾，慷慨而悲壯。

對(duì)于自由的信徒，革命的斗士，死亡并不是什么駭人的東西。他們明白，在被囚的那一刻，他們已與死亡比鄰而居。志士的被囚，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這便可能是他們整個(gè)抗?fàn)幧牡淖詈箅A段。他們無(wú)懼于死亡，甚至樂(lè)于把這視為是他們生命中的最后輝煌。葉挺高歌“在烈火與熱血中得到永生”便大有此種意味。實(shí)際上，在他們選擇成為自由斗士的開(kāi)始，他們便已領(lǐng)悟到這選擇與死亡之間存有割不斷的臍帶。“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生”，也可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程時(shí)向世人豪邁的告白。事實(shí)也正如詩(shī)人自己所預(yù)言的，葉挺將軍逝世后，他的英名彪炳史冊(cè)，永垂不朽。

郭沫若在《葉挺將軍的詩(shī)》一文中曾如此評(píng)價(jià)葉挺將軍的《囚歌》：“他的詩(shī)是用生命和血寫(xiě)成的，他的詩(shī)就是他自己?！比~挺將軍的這首詩(shī)，曾被譜上樂(lè)曲，與文天祥的《正氣歌》一起，被囚禁在這所法西斯集中營(yíng)中的志士們所詠唱，維持著他們作為人的不可摧折的尊嚴(yán)。

意思

革命者所走的路被敵人緊緊地鎖著，出賣革命，充當(dāng)可恥叛徒的投降之路卻敞開(kāi)著。反動(dòng)派聲嘶力竭地叫喊著：投降吧!給你自由!

我渴望得到自由，但是我深深地懂得---一個(gè)真正的革命者怎么能出賣革命獲得自由!

我希望/有一天，地下的烈火，將我/連這活棺材/一起燒掉，我/應(yīng)該/在烈火與熱血中/得到永生！

我希望有一天，革命的烈火，把我和反動(dòng)派的監(jiān)獄這黑暗社會(huì)一齊燒掉，我應(yīng)該在血與熱火的斗爭(zhēng)中得到永生。

從1987年后由遲志強(qiáng)錄制的專輯《悔恨的淚》開(kāi)始，形成的一種特殊的歌曲類型——囚歌系列。指進(jìn)過(guò)監(jiān)獄的人出來(lái)后演唱的悔過(guò)的歌曲，在80年代非常流行。

一句話

聞一多

有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。

別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？

說(shuō)不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

“咱們的中國(guó)！”

這話教我今天怎么說(shuō)？

你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可，那么有一句話你聽(tīng)著：

等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

“咱們的中國(guó)！”

歷史背景

一些論者曾根據(jù)現(xiàn)代中國(guó)深受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略和壓迫的現(xiàn)實(shí)，指出，對(duì)覬覦中國(guó)這塊“肥肉”的帝國(guó)主義來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義就是無(wú)法無(wú)天，就是犯上作亂的“禍”，這實(shí)在有些想當(dāng)然，在當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的滲透主要還是經(jīng)濟(jì)形態(tài)上的，它們畢竟沒(méi)有控制我們的行政大權(quán)，他們根本沒(méi)有能力對(duì)一位宣傳愛(ài)國(guó)主義理論的中國(guó)知識(shí)分子進(jìn)行直接的干預(yù)；掌握著中國(guó)人生殺予奪大權(quán)的終歸還是中國(guó)人自己，準(zhǔn)確地說(shuō)，是中國(guó)人自己組成的政府。那么，是舊中國(guó)的腐朽政權(quán)禁止愛(ài)國(guó)言論嗎？恐怕也不夠確切。從本質(zhì)上看，一個(gè)封建專制的政權(quán)恐懼人民的力量，害怕知識(shí)分子的自覺(jué)的充滿理性精神的民族意識(shí)，這毫無(wú)疑問(wèn)，因?yàn)?，真正的充滿理性精神的民族意識(shí)，必然引向?qū)γ褡鍤v史及現(xiàn)實(shí)的深刻反省，必然會(huì)將思索對(duì)準(zhǔn)腐朽的現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治本身（聞一多后來(lái)的確是走上了這條道路），這對(duì)他們的反動(dòng)統(tǒng)治是莫大的威脅。但是，在另外一方面，封建專制政府又往往最善于用光彩奪目的、不切實(shí)際的“愛(ài)國(guó)主義”言辭來(lái)自我打扮，在通常的情況下，他們也富有利用一般的愛(ài)國(guó)情緒的本領(lǐng)?！獜倪@個(gè)意義來(lái)看，一句普普通通的感嘆“咱們的中國(guó)”顯然就算不上什么擾亂綱常的“災(zāi)禍”，說(shuō)不定正是封建專制主義者求之不得的“敲門(mén)磚”呢！

“禍”與“火”都只能是聞一多自己的，是聞一多心理意義上的，這實(shí)際上是源于詩(shī)人自我的矛盾和沖突，某一種內(nèi)在情緒醞釀已久，能量奇大，一旦沖破外殼爆發(fā)出來(lái)，就會(huì)大大地破壞外在的某些平衡關(guān)系，仿佛就是“禍”、就是“火”了。

聞一多是一個(gè)頗矛盾的詩(shī)人，以外表看，行為謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅，在生活中保持著高度的理智，以致還自稱為“東方老憨”；但是，任何熟識(shí)他的人都知道，此人感情豐富，熱情洋溢，擁有一個(gè)詩(shī)人的靈魂。一內(nèi)一外的這不同的生存方式都在各自的軌道上盡情發(fā)展，終究會(huì)發(fā)生

劇烈的沖突。比如詩(shī)人曾對(duì)臧克家說(shuō)，詩(shī)集《死水》里充滿了“火氣”，“我只覺(jué)得自己是座沒(méi)有爆發(fā)的火山?！彼麑?duì)別人稱他是“技巧專家”也很惱火，這說(shuō)明，從內(nèi)心情感方面講，他是更趨向于那種外向的，沖蕩的情感；但是，從整部《死水》（包括這首《一句話》）來(lái)看，他又的確是位“技巧專家”，而且特別賣力地研究和實(shí)踐著他的“均齊”、“和諧”的格律化方案，這又代表了他追求客觀、冷靜的性格。

作為一種基本的思維結(jié)構(gòu)方式，這一“矛盾”的特征在他的愛(ài)國(guó)主義問(wèn)題上也生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。美國(guó)生活給他留下的屈辱、對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的感慨以及他那深厚的國(guó)學(xué)教育都使得詩(shī)人在感情世界方面不斷凝聚著愛(ài)國(guó)主義的能量，燃燒著，有時(shí)真到了超乎于詩(shī)，超乎于語(yǔ)言藝術(shù)的局限，它似乎就要升騰起來(lái)，直立起來(lái)，逼著詩(shī)人轉(zhuǎn)化為某種驚世駭俗的行動(dòng)。“咱們的中國(guó)”，韻味無(wú)窮，“咱們”一詞已經(jīng)生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多那強(qiáng)烈的主人意識(shí)、個(gè)性意識(shí)，它的潛臺(tái)詞就是：這中國(guó)是我們大家的，不能任其衰弱毀滅，也不允許那些“行尸走肉”將它斷送！結(jié)合《長(zhǎng)城下之哀歌》、《死水》等篇章來(lái)看，詩(shī)人顯然特別看重這“咱們”二字。于是，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)就凝結(jié)、轉(zhuǎn)移為對(duì)某種中國(guó)同胞（包括專制統(tǒng)治者）的憤懣與抨擊，盡管這一抨擊是隱晦的，但它所需要的能量已經(jīng)完全貯存在了這“青天里的霹靂”里。與之同時(shí)，聞一多實(shí)在又是一個(gè)厚道的人，往西單臭水溝里扔破銅爛鐵又已經(jīng)是“夠意思”的了，他并沒(méi)有決心努力在“咱們”一詞上大作文章，他不是那種向同胞爭(zhēng)奪地位、名份的人，至于行動(dòng)上的爭(zhēng)斗就更是不可能了。聞一多回國(guó)以后曾有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高的政治、社會(huì)圈子，有可能真正干預(yù)“咱們的中國(guó)”，但事實(shí)上他都放棄了，并在《死水》之后轉(zhuǎn)入到更沉靜的書(shū)齋生活中。

壓制與克制并不取消沖動(dòng)，相反，越是努力在理智狀態(tài)下保持外在的平衡，那日益澎漲的感情一旦沖決而出，就將徹底破壞我的心理平衡，成為個(gè)人的“災(zāi)禍”，燃燒為可怕的烈焰。對(duì)此，聞一多也是有自知之明的，在他的主觀感受中，這口氣在他心中游走了好久好久，足足可以與我們民族五千年漫長(zhǎng)的歷史相抵。他壓抑著，忍受著，沉默著，但畢竟是“火山的緘默”，終于有一天是會(huì)噴發(fā)而出的。他向某種“同胞”發(fā)出了警告，即便是鐵樹(shù)也可以開(kāi)花，當(dāng)我的“火氣”爆發(fā)時(shí)，你可不要害怕！

就這樣，在詩(shī)的“白日夢(mèng)”里，憨直的聞一多完成了他復(fù)仇式的宣泄，盡管他最強(qiáng)烈的最忍無(wú)可忍的情感最終還是簡(jiǎn)化成一個(gè)偏正詞組：咱們的中國(guó)。就在這一短促的感嘆里，中國(guó)知識(shí)分子的理智與情感，猶疑與果敢，現(xiàn)實(shí)與理想都得到了最恰到好處的表現(xiàn)。

經(jīng)典篇目——《我的自白書(shū)》(2010-12-20 04:59:56)篇目名稱：《我的自白書(shū)》 作者：陳然

表演者：李夢(mèng)璐（10級(jí)研究生，政治學(xué)理論專業(yè)）

簡(jiǎn)介：

陳然（1923－1949）又名陳崇德，北京市人。1939 年春在武漢抗戰(zhàn)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1948年陳然擔(dān)任《挺進(jìn)報(bào)》組織委員特支書(shū)記，負(fù)責(zé)印刷任務(wù)。1948年 4月22日，因挺進(jìn)報(bào)事件被叛徒劉國(guó)定出賣，不幸被捕，在獄中他堅(jiān)持斗爭(zhēng)，被稱為“獄中挺進(jìn)報(bào)”，寫(xiě)下了不朽的《我的自白書(shū)》詩(shī)篇。1949年10月28日壯烈犧牲，年僅 26歲。

內(nèi)容：

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高；

我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！

對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；

這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。

第四篇：詩(shī)歌朗讀教案

篇一：詩(shī)歌朗誦教案

新湖鎮(zhèn)大閘小學(xué)

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、?十一月四日風(fēng)雨大作? 陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)誦讀這首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語(yǔ)。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?

二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。

2．小組討論交流：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。3．組織班級(jí)交流。

1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論

教學(xué)手段：錄音

教學(xué)過(guò)程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫(xiě)很多寫(xiě)朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來(lái)學(xué)習(xí)一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?

1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩(shī)意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩(shī)。

三、配樂(lè)朗誦。

1、2、配樂(lè)師范讀。指生配樂(lè)朗誦。

3、集體配樂(lè)朗誦。

四、本課總結(jié)：

篇二：經(jīng)典詩(shī)文朗誦教案

課題：《誦讀經(jīng)典古詩(shī) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

一、課前準(zhǔn)備

1、面向?qū)W生：高中學(xué)生

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：2課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)百度和學(xué)校圖書(shū)館查閱需要的相關(guān)資料。

5、教師課前準(zhǔn)備：

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美；

（二）、理解本次活動(dòng)的意義，能夠正確流利朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，用積累的古詩(shī)詞說(shuō)話，猜謎、運(yùn)用。

（三）、發(fā)揮豐富的想象力，根據(jù)畫(huà)意配古詩(shī)。

（四）、積累古詩(shī)詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

二、活動(dòng)描述

（一）、通過(guò)誦讀的方式，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩；

（二）、通過(guò)搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)，欣賞古詩(shī)詞歌曲，進(jìn)一步理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、品味古詩(shī)及運(yùn)用古詩(shī)；

（三）、通過(guò)欣賞精美的圖片，根據(jù)畫(huà)意配古詩(shī)，在渲染課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，達(dá)到訓(xùn)練審美情趣的目的。

（一）、供教師使用的資源：語(yǔ)文教材、自制ppt課件；

（二）、供學(xué)生使用的資源：課本，課后收集積累的相關(guān)知識(shí)的電子文本、紙質(zhì)資料，學(xué)生自制的課件，相關(guān)古詩(shī)文書(shū)籍。

（三）師生共同使用的多媒體大屏幕環(huán)境。

教學(xué)媒體選擇分析表

四、活動(dòng)程序

1）活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)（共實(shí)施107分鐘）。

（2）活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

首先進(jìn)行活動(dòng)前的思想動(dòng)員，接下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，教師建議學(xué)生充分利用學(xué)校的電子閱覽室和圖書(shū)室，找到自己需要的資源，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇文學(xué)史上一些優(yōu)秀的古代詩(shī)人和作品，并列出一份著名詩(shī)人和作品目錄，讓學(xué)生查找資料，小組分工過(guò)程中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，對(duì)資料按主題進(jìn)行分類，組內(nèi)推選至少5名代表對(duì)分類的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并對(duì)感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行范讀。詩(shī)配畫(huà)組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，詩(shī)歌朗誦組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，整個(gè)一堂課，教師以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)分工，為下節(jié)課的活動(dòng)成果展示做準(zhǔn)備。第二課時(shí)（實(shí)施64分鐘時(shí)間）活動(dòng)展示：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、利用優(yōu)美的音樂(lè)《云水禪心》導(dǎo)入新課。

（教師導(dǎo)語(yǔ)）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。千百年來(lái)，燦若星辰的詩(shī)歌把中國(guó)文壇照耀得分外明亮。詩(shī)人們用詩(shī)歌訴說(shuō)的一個(gè)個(gè)故事，至今為人們傳唱；他們抒寫(xiě)的縷縷情懷，感動(dòng)了代代的中國(guó)人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華!今天，就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的古詩(shī)苑，去吟唱，去感動(dòng)，去陶醉吧！

2、展示本次活動(dòng)的七個(gè)環(huán)節(jié)

（二）進(jìn)行活動(dòng)

1.腹有詩(shī)書(shū)氣自華——聲情并茂誦古詩(shī)

圍繞主題，說(shuō)出相應(yīng)古詩(shī)句，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a、感悟四季；b、詩(shī)中山、詩(shī)中水； c、品味鄉(xiāng)愁；d、話說(shuō)友誼； e、抒壯志；f、述哲理 2.江山代有才人出——挑戰(zhàn)自我接古詩(shī)

學(xué)生根據(jù)出示的詩(shī)句，說(shuō)出下句，小組推薦代表回答，不會(huì)說(shuō)的由小組其他成員作答，也可由教師提示作答。

3.山重水復(fù)疑無(wú)路——風(fēng)情萬(wàn)種猜古詩(shī) 小組合作討論，根據(jù)所給謎面，猜出謎底。4.二月春風(fēng)似剪刀——?jiǎng)e出心裁賞古詩(shī) 欣賞兩篇《唐詩(shī)素描》，分別說(shuō)出是哪兩首詩(shī)，并背誦該詩(shī)。5.春江花朝秋月夜——醉花聽(tīng)月唱古詩(shī) 欣賞古詩(shī)詞歌曲，感受優(yōu)美的意境。6.高山流水有知音——詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī) 學(xué)生根據(jù)畫(huà)意配古詩(shī)，學(xué)生自由搶答。(三.)總結(jié)本次活動(dòng)

學(xué)生先小組交流收集積累知識(shí)的心得或參與這次活動(dòng)的心得，然后組內(nèi)推薦代表發(fā)言。各組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。(四).作業(yè) 運(yùn)用之妙存乎心——詩(shī)苑漫步用古詩(shī)

由來(lái)和含義：

2.“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！痹?shī)中的意境你能用你的妙筆畫(huà)下來(lái)嗎？ 以古詩(shī)苑漫步為主題，制作一期手

抄報(bào)。（要求：充滿詩(shī)情畫(huà)意）

3.嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲并演唱。（提示：可串譜，可請(qǐng)音樂(lè)教師幫助）教學(xué)過(guò)程流程圖:

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)思想：我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià) 2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

（3）教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。

六、活動(dòng)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，有學(xué)生不能正確按要求作答，教師要給予必要的幫助。

在作業(yè)環(huán)節(jié)中，有一項(xiàng)作業(yè)是嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲并演唱，為了讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)給古詩(shī)詞譜曲和演唱的過(guò)程，在進(jìn)行這次活動(dòng)課之前，主動(dòng)請(qǐng)求音樂(lè)老師利用音樂(lè)課的時(shí)間，教給學(xué)生譜曲和演唱的方法，保證讓不敢向老師發(fā)問(wèn)的學(xué)生都能有一個(gè)學(xué)習(xí)譜曲的機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)中，我借助多媒體的形式，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美；也培養(yǎng)學(xué)生搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)、理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、品味古詩(shī)及運(yùn)用古詩(shī)的能力；并通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。在課堂教學(xué)中，教學(xué)一開(kāi)始，便播放背景音樂(lè)《云水禪心》，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、自我反饋式、競(jìng)爭(zhēng)式、隨機(jī)導(dǎo)撥式、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、合作交流、競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

使用多媒體直觀教學(xué)，通過(guò)說(shuō)話實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神，努力營(yíng)造有活力的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在快樂(lè)中自主地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。

課前安排學(xué)生積累古詩(shī)文，通過(guò)練習(xí)說(shuō)話和創(chuàng)新作業(yè)，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了他們的文化品位，也培養(yǎng)了他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

學(xué)生在課后興致盎然的制作以古詩(shī)苑漫步為主題的手抄報(bào)，也有學(xué)生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲，在年級(jí)內(nèi)掀起一股熱潮。當(dāng)然，這堂課也有太多的不足： 1．使用多媒體直觀教學(xué)，有部分學(xué)生沒(méi)有把課堂學(xué)習(xí)做重點(diǎn)，而是在看熱鬧。

2.有個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，積累的知識(shí)太少，課堂上不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，缺乏想象，課堂表現(xiàn)不夠大膽，在課后創(chuàng)新作業(yè)時(shí)，敷衍了事，作業(yè)不認(rèn)真，制作手抄報(bào)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。

中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美?！豆旁?shī)文朗誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

古詩(shī)文是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其凝練的語(yǔ)言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊(yùn)含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀(jì)的接班人，更有責(zé)任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生感受古代燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言詞匯。

3、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文、特別是識(shí)記古詩(shī)文的積極性。

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

（一）、讓學(xué)生自主選擇一首詩(shī)或有關(guān)“蓮”的一首詩(shī)，通過(guò)查找資料篩選資料，結(jié)合自己對(duì)這首詩(shī)的理解、感悟，寫(xiě)一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來(lái)。老師把交上來(lái)的文章仔細(xì)評(píng)閱，選出較好的4篇文章，輔導(dǎo)這四位同學(xué)進(jìn)行精心的修改，精心選擇配樂(lè)，用心朗讀朗誦，盡力為同學(xué)獻(xiàn)上一道道精美的大餐。

（二）、輔導(dǎo)寫(xiě)賞析文章時(shí)，要求學(xué)生在深入了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、把握詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情的基礎(chǔ)上，從幾方面進(jìn)行賞析：一是從詩(shī)的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析；二是從詩(shī)人表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行賞析；三是從詩(shī)文索運(yùn)用的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。指導(dǎo)朗誦時(shí)，主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語(yǔ)氣停頓、形體語(yǔ)言等方面加以指導(dǎo)。而音樂(lè)的選擇則應(yīng)注意和諧協(xié)調(diào)。

（三)、挑選主持人2名，評(píng)委8名，記分員1名，并與這些同學(xué)討論制定評(píng)分表。同時(shí)要求全班同學(xué)對(duì)這4篇文章有一個(gè)了解，準(zhǔn)備在活動(dòng)中參與評(píng)論。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人：同學(xué)們，在閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們可以感受到悅耳的鳥(niǎo)鳴，怡人的花香；或時(shí)而激情澎湃，時(shí)而身心寧?kù)o。這就是詩(shī)歌賦予我們的美妙境界。今天我們準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家一同步入這樣美妙的境界??

二、請(qǐng)出第一位同學(xué)——柯立敏（《高山流水》的音樂(lè)響起）

1、簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩(shī)的文章——《離愁難遣，情真意切》

三、請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)論。（老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也加入評(píng)論）

篇三：詩(shī)歌朗誦教案

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)計(jì)劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩(shī)朗誦社團(tuán)”。

朗誦是一門(mén)藝術(shù)，朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式，而詩(shī)朗誦則把古詩(shī)文和朗誦相結(jié)合。有利于提高學(xué)生的朗誦水平。

根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：

一、社團(tuán)活動(dòng)目的：

1.通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

4.深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦社團(tuán)開(kāi)展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

二、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

第一次：總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況，提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃。（共同討論）第二次：指導(dǎo)誦讀《十一月四日風(fēng)雨大作》—陸游

第三次：指導(dǎo)誦讀《送杜少府之任蜀州》 —王勃

第四次：指導(dǎo)誦讀文言文《我愛(ài)你，媽媽》

第五次：指導(dǎo)誦讀《送沈子福歸江東》—王維

第六次：指導(dǎo)誦讀《過(guò)故人莊》—孟浩然

第七次：指導(dǎo)誦讀《元日》— 王安石

第八次：指導(dǎo)誦讀《望洞庭》—?jiǎng)⒂礤a

第九次：指導(dǎo)誦讀《宿石邑山中》— 韓翃

第十次：舉辦古詩(shī)文朗誦比賽。（社團(tuán)全體成員）

第十一次：指導(dǎo)誦讀《少年行》—袁枚

第十二次：指導(dǎo)誦讀《鄉(xiāng)村四月》—翁卷

第十三次：指導(dǎo)誦讀《出塞》—王昌齡

第十四次：指導(dǎo)誦讀《少年行》—王維

第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)，配樂(lè)朗誦

第十六次：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、《十一月四日風(fēng)雨大作》

陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)誦讀這首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語(yǔ)。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。〔幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。

2．小組討論交流：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。3．組織班級(jí)交流。

1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、課堂總

結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首

詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論

教學(xué)手段：錄音

教學(xué)過(guò)程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫(xiě)很多寫(xiě)朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來(lái)學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》

1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩(shī)意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩(shī)。

三、配樂(lè)朗誦。

1、配樂(lè)師范讀。

2、指生配樂(lè)朗誦。

3、集體配樂(lè)朗誦。

四、本課總結(jié)：

以誦讀為主,通過(guò)反復(fù)的朗讀和背誦,來(lái)理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說(shuō)話能力，也安排了對(duì)詩(shī)的感受的分析。

3、我愛(ài)你，媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并且會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

3、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂(lè)讀等形式讓學(xué)生感情讀詩(shī)歌；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫(xiě)來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

二、初讀詩(shī)歌。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音。

2、學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。

3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。

4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)朗讀情況。

三、再讀詩(shī)歌，整體感知：

1、指名讀詩(shī)歌，其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩(shī)歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。

四、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

1、師配樂(lè)范讀。

2、指生配樂(lè)讀。

3、配樂(lè)師生齊讀。

4、送沈子福歸江東

王維

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》，了解詩(shī)人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩(shī)人對(duì)友人無(wú)限依戀惜別之情，就像眼前春色的無(wú)邊無(wú)際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦《送沈子福歸江東》。

3．通過(guò)品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。

（說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。

讓我心中的相思之情也像這無(wú)處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

三、朗讀感悟。

1、師配樂(lè)范讀。

2、指生配樂(lè)讀。

3、配樂(lè)師生齊誦。

5、元日

王安石

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。

2、朗讀詩(shī)歌，通過(guò)各種方式的以讀悟情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說(shuō)故事

2、投影

3、各地過(guò)年的圖片

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的，過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？

2、閱讀《過(guò)年的來(lái)歷》

3、用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。

4、你覺(jué)得過(guò)年和平時(shí)有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

二、自學(xué)古詩(shī)

1、回憶學(xué)法： 我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開(kāi)想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符

3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō)——指名說(shuō)

6、理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1、師配樂(lè)范讀。

2、指生配樂(lè)讀。

篇四：詩(shī)歌朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)55555(11。20)模塊四：

朗讀朗誦訓(xùn)練（詩(shī)歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解詩(shī)歌朗讀與教師語(yǔ)言的密切關(guān)系；

教學(xué)內(nèi)容：格律詩(shī)《靜夜思》教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)詩(shī)歌的教學(xué)步驟：考核標(biāo)準(zhǔn)：

2、掌握常見(jiàn)、特別是小學(xué)語(yǔ)文課本中格律詩(shī)的朗讀技巧；

3、掌握常見(jiàn)、特別是小學(xué)語(yǔ)文課本中現(xiàn)代自由詩(shī)的朗讀技巧；

4、努力做到聲情并茂，以提高語(yǔ)言的綜合表現(xiàn)力。

；《人民解放軍占領(lǐng)南京》等。自由詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》；《有的人》等。ppt。

1、學(xué)生朗讀有關(guān)詩(shī)歌、朗讀的名言警句；

2、學(xué)生討論詩(shī)歌朗讀與教師語(yǔ)言素質(zhì)能力提高的關(guān)系；

3、格律詩(shī)朗讀的技巧指導(dǎo)；

4、學(xué)生練習(xí)格律詩(shī)朗讀及技巧指導(dǎo)

5、自由詩(shī)朗讀技巧的指導(dǎo)；

6、學(xué)生練習(xí)自由詩(shī)朗讀及技巧指導(dǎo)；

7、詩(shī)歌朗讀技巧整體檢查及個(gè)別學(xué)生考核。

1、語(yǔ)音正確；（60分）

2、技巧明顯；（20分）

3、聲情并茂，整體效果好。（20分）

一、教學(xué)要求

（一）對(duì)教師的要求

1、能熟練運(yùn)用格律詩(shī)、自由詩(shī)的朗讀技巧。

2、能指導(dǎo)學(xué)生朗讀格律詩(shī)及自由詩(shī)。

3、能較好朗誦格律詩(shī)和自由詩(shī)。

（二）對(duì)學(xué)生的要求

1、掌握格律詩(shī)、自由詩(shī)的朗讀技巧。

2、學(xué)習(xí)較好地朗讀格律詩(shī)自由詩(shī)。

3、學(xué)會(huì)詩(shī)歌朗讀分析指導(dǎo)。

（三）對(duì)教學(xué)條件和教學(xué)資源的要求

1、名家詩(shī)歌朗讀朗誦錄音錄像資料。

2、多媒體教室。

3、微格訓(xùn)練教室。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、格律詩(shī)朗讀技巧訓(xùn)練。

2、自由詩(shī)朗讀技巧訓(xùn)練。

3、詩(shī)歌朗讀技巧指導(dǎo)訓(xùn)練。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、格律詩(shī)朗讀技巧的把握。

2、自由詩(shī)朗讀技巧的把握。

3、詩(shī)歌朗讀技巧分析指導(dǎo)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

《教師語(yǔ)言》課程模塊 四 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

篇五：一年級(jí)詩(shī)歌朗誦教案

“詩(shī)歌朗誦”主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓孩子感受到校園生活的多姿多彩，通過(guò)投票選舉“朗誦小能手”，培養(yǎng)孩子的小主人翁意識(shí)。

2、通過(guò)有感情地朗誦兒歌或者古詩(shī)，充分地展示孩子的童真、童趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3、引導(dǎo)孩子和書(shū)交朋友，擁有更多的知識(shí)。、二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室提前布置好教室黑板，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

2、學(xué)生練習(xí)朗誦的兒歌或者古詩(shī)。

三、活動(dòng)要求：內(nèi)容積極向上；朗誦時(shí)間3~5分鐘為宜;可自備背景音樂(lè)。參賽者：①參賽者必須遵守比賽規(guī)則。

②參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、老師宣布本次班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。

寶貝們,我們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一個(gè)多月了。瞧!我們學(xué)會(huì)了很多生字寶寶,還學(xué)習(xí)了許多兒歌和古詩(shī),真棒!今天的班會(huì),我們開(kāi)展一次朗誦比賽,希望孩子們勇敢地走上講臺(tái),朗出你們的精彩!

二、班長(zhǎng)宣布比賽規(guī)則及評(píng)比要求。

1、依次請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)朗誦。

2、朗誦前,要先報(bào)朗誦的題目。

3、未朗誦的孩子爭(zhēng)當(dāng)文明的觀眾,當(dāng)學(xué)生朗誦完要鼓掌。

4、評(píng)委評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

語(yǔ)音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；30分

語(yǔ)速：朗誦抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急適宜；30分

臺(tái)風(fēng)：具有較強(qiáng)的感染力，能引起聽(tīng)眾共鳴；20分

儀態(tài)：精神飽滿、動(dòng)作得體、衣著統(tǒng)一整齊；20分

評(píng)分辦法：

①滿分為100分；

②選手的最后得分：去掉一個(gè)最高分與最低分取平均分；

5、臺(tái)下的小觀眾對(duì)優(yōu)秀的朗誦者進(jìn)行舉手投票,由學(xué)習(xí)委員和老師一起數(shù)票并作統(tǒng)計(jì)。

三、宣布快樂(lè)朗誦會(huì)開(kāi)始。

在比賽過(guò)程中,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)朗誦的好的孩子。對(duì)于紀(jì)律較差的孩子要進(jìn)行教育。

四、公布比賽結(jié)果。

根據(jù)孩子投票的結(jié)果,選出了“朗誦小能手”數(shù)名,名單如下:

五、交流比賽的感受。

孩子們,看到同學(xué)們精彩的展示,你想說(shuō)點(diǎn)什么? 指名說(shuō)。

六、頒獎(jiǎng)、總結(jié)。

親愛(ài)的孩子們,看到你們勇敢地走上講臺(tái),快樂(lè)、自信地朗誦兒歌,老師真高興!告訴你們一個(gè)小秘密:如果大家能和書(shū)寶寶做朋友,你們會(huì)擁有更多的知識(shí)呢!

七、宣布本次班會(huì)活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：朗讀的詩(shī)歌

1、《冬思》

秋風(fēng)起，落葉飄。

站在風(fēng)中微覺(jué)一絲涼意。

隨手撿起一片樹(shù)葉，心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。

樹(shù)葉呀，樹(shù)葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，走在樹(shù)旁不再有落葉。

我多希望有一個(gè)地方，樹(shù)常年是綠色的。

我喜歡綠色，更喜歡那綠色的世界。

2、《祖國(guó)媽媽》

您是藍(lán)藍(lán)的天空

我們是展翅高飛的小鳥(niǎo)

祖國(guó)媽媽

您是廣闊的海洋

我們是海中歡快的魚(yú)群

祖國(guó)媽媽

您是富饒豐美的草原

我們是幸福頑皮的小羊

啊，祖國(guó)

您是慈祥的母親

兒女們要努力學(xué)習(xí)

天天向上

從小奮發(fā)圖強(qiáng)

長(zhǎng)大為您添彩增光

3、《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

4、《祖國(guó)，感謝您》

祖國(guó)，感謝您！

感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛，讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國(guó)，感謝您！

感謝您給予我優(yōu)美的環(huán)境！

游黃山，登長(zhǎng)城，過(guò)三峽，讓我在這青山綠水中自由地徜徉，祖國(guó)，感謝您

感謝您傳授我淵博的知識(shí)！

學(xué)天文，習(xí)地理，明歷史，讓我在知識(shí)的海洋中盡情地遨游！

祖國(guó)，感謝您

感謝您所給予我的一切！

千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句：

——感謝您，我的祖**親！

5、《校園早晨》

風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。

大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，背著書(shū)包，和同學(xué)們有說(shuō)有笑。

大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，拿著零食，津津有味的吃著。

小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，背著五顏六色的書(shū)包，和同學(xué)們玩著游戲。

動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。

老師急匆匆地走進(jìn)教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，新的一天開(kāi)始了……

6、《母?！?/p>

偉大的母校，您是春天的太陽(yáng)，慢慢升起，讓我們有了溫暖，我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。

您是翅膀，帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔；

您是水，悄悄地流進(jìn)我們的身體里。

您是風(fēng)，把我們吹走，讓我們

擁有美好的明天。

您無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，為您綻放，愿母校越來(lái)越美麗。

8、《老師，媽媽》

老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識(shí)，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛(ài)。

在您無(wú)數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的微笑里，我增添了信心。

我愛(ài)您老師，我愛(ài)您媽媽。

9、《老師的微笑》

老師的微笑

是風(fēng)中的帆

沒(méi)有風(fēng)

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒(méi)有露珠

哪有折射出的七彩陽(yáng)光

老師的微笑

是學(xué)生心中的糖

沒(méi)有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢(mèng)幻中的風(fēng)箏

沒(méi)有夢(mèng)

哪有風(fēng)箏飛得那么高那么遠(yuǎn)。

10、《感恩的心》

沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，感受著愛(ài)的滋潤(rùn)，傾聽(tīng)著愛(ài)的語(yǔ)言，走在充滿了愛(ài)的道路上。

愛(ài)，來(lái)自哪里？

來(lái)自媽媽的懷抱。

媽媽的愛(ài)是一杯濃濃的茶，媽媽的愛(ài)是溫暖的搖籃。

愛(ài)，來(lái)自哪里？

來(lái)自媽媽的一聲問(wèn)候。

媽媽的愛(ài)是雨中的一把傘，媽媽的愛(ài)是寒風(fēng)里的一件棉衣。

因此，我要懷著感恩的心，去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。

因此，我要懷著感恩的心，去聽(tīng)聽(tīng)那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”

11、《媽媽的愛(ài)》

小時(shí)侯，媽媽的愛(ài)藏在懷抱里，抱著它，暖哄哄的。

上學(xué)后。

媽媽的愛(ài)藏在書(shū)包里，背著它，沉甸甸的。

離家后，媽媽的愛(ài)藏在相片里，看著它，笑呵呵的。

??！

媽媽的愛(ài)。

你無(wú)處不在，就在我身邊。

13、《不想長(zhǎng)大》

我啊

不想長(zhǎng)大……

我怕長(zhǎng)大后

不能再抱著布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕長(zhǎng)大后

要去讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，不能天天跟著媽媽。

可媽媽說(shuō)長(zhǎng)大也很好。

媽媽說(shuō)，長(zhǎng)大后雖然會(huì)有很多煩惱，但換來(lái)的是友誼，微笑。

嗯

那么

我還要不要長(zhǎng)大？

你們告訴我，好嗎？

14、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，從冬天孕育，在春天誕生，釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，出其不意地從天而降，在炎熱的夏天，帶來(lái)沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，當(dāng)我睜開(kāi)惺忪的睡眼，走出房門(mén)呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來(lái)。

我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)，在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！