第一篇：漂流書(shū)作文

漂流書(shū)作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的漂流書(shū)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

我是一本課外書(shū)。同時(shí)，我也有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：《窗邊的小豆豆》。我像水一樣，漂到許多孩子們的手里，他們都是我的小主人。

現(xiàn)在，我的主人是一位小男孩。他從圖書(shū)館買來(lái)了一本書(shū)——那就是我。他挑書(shū)時(shí)，板著臉，仿佛不情愿的樣子。我想呀，八成他自己不愿來(lái)買書(shū)，是被媽媽強(qiáng)迫的。他一回家把我往桌上隨手一扔，就開(kāi)始玩手機(jī)了。直到他媽媽回來(lái)罵了他一通，才開(kāi)始看書(shū)?？磿?shū)前，手也沒(méi)洗，黑乎乎的手落在了我干凈雪白的頁(yè)面上。他哪里情愿看書(shū)，看了幾頁(yè)都在我身上睡著了，睡著睡著，口水流在了我身上。第二天，他把我?guī)У綄W(xué)校去，遇到了他的好朋友，不知怎么的，打起架來(lái)了，還拿我向?qū)Ψ饺尤?，扔沒(méi)有扔到，反而是我重重地摔在了地上。封面脫離了我的身體。

過(guò)了幾天，他們學(xué)校里舉行了讀書(shū)漂流節(jié)。我被小主人帶去，扔在了桌子上，就走了。又來(lái)一個(gè)小女孩，把我?guī)ё吡恕?/p>

她便是我的新主人。一到家，她輕輕地把我從書(shū)包里拿出來(lái)，看了看我，說(shuō)：“你怎么變成這樣了？”說(shuō)完，就拿起雙面膠幫我到處補(bǔ)了一下。洗凈雙手，就開(kāi)始讀書(shū)。好詞好句她會(huì)摘抄下來(lái)，讀到什么感動(dòng)的、令人心酸的，她的眼淚止不住地流下來(lái)，我可以感受她對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)與贊賞。晚上睡覺(jué)時(shí)，她總是把我放在枕頭下面，希望可以夢(mèng)見(jiàn)我。

日復(fù)一日，小主人很是心地善良的知道山區(qū)小朋友沒(méi)有課外書(shū)，就帶了幾本書(shū)，就包括我在內(nèi)。送到了山區(qū)，不知道這一次，我遇到哪位新的小主人呢？

以前我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)漂流瓶，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)漂流書(shū)。

一天讀書(shū)，一個(gè)既陌生又新鮮的詞映入我眼簾――漂流書(shū)。據(jù)書(shū)上說(shuō)，圖書(shū)漂流開(kāi)始于上世紀(jì)60年代的歐洲，該活動(dòng)是指書(shū)友將自己不再閱讀的書(shū)放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上無(wú)償?shù)靥峁┙o拾到的人閱讀，然后，再一同樣的方式放到公共場(chǎng)所。

我不禁驚嘆于歐洲人的浪漫，漂流書(shū)，真是一個(gè)好主意。

我趕緊翻騰書(shū)柜，找出一本我最喜歡的書(shū)――《愛(ài)的教育》。在書(shū)的第一頁(yè)，我寫上了喜歡這本的理由，然后說(shuō)明了這是一本漂流書(shū)，希望撿到這本書(shū)的人，再把它“放飛”，最后，我留下了自己的姓名。

聽(tīng)說(shuō)我要放飛漂流書(shū)，爸爸媽媽也來(lái)了興致，他們也要放飛漂流書(shū)。很快，媽媽選了一本時(shí)尚雜志，爸爸選了一本軟件世界。

我們把放飛的地方選在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)小公園。我們既興奮又有些緊張的走進(jìn)公園，我問(wèn)：“我們把書(shū)放在哪里？”爸爸說(shuō)：“放在門口太缺乏懸念，那就在假山上吧！”我們爬上假山，那里果然沒(méi)有人，我們把書(shū)放在一塊石頭上，三本書(shū)放在一起，最上面是一張紙，紙上是三個(gè)大字：漂流書(shū)。

走出公園，我們?nèi)叶己荛_(kāi)心，我知道，我們不僅僅是放飛了三份好心情，我們同時(shí)放飛了無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想。我們希望，這三本漂流書(shū)會(huì)在越來(lái)越多的人的手中傳遞，給更多的人帶去快樂(lè)，溫暖，同時(shí)更希望，有越來(lái)越多的人放飛漂流書(shū)，讓這份快樂(lè)無(wú)限地傳遞。

小說(shuō)令人驚魂，名著使人沉醉，史書(shū)讓人贊嘆……最令我感動(dòng)的一本書(shū)，非《魯濱遜漂流記》莫屬。

《魯濱遜漂流記》講述了一個(gè)具有冒險(xiǎn)主義精神的英國(guó)人去海外歷險(xiǎn)，不想?yún)s困于孤島，但他依靠著智慧活了下來(lái)，并教化了野人“星期五”，最終經(jīng)過(guò)28年的等待初中，找機(jī)會(huì)回歸了祖國(guó)。

當(dāng)我合上書(shū)本，沉浸在為魯濱遜成功獲救的高興之余，不禁有種深深的'感動(dòng)與思考，這到底是為什么？對(duì)，是他的精神感動(dòng)了我，是那種自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的精神。魯濱遜出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的家庭，本可以依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜、優(yōu)裕的生活。然而他卻一心想外出闖蕩，與風(fēng)流搏斗。想想我們現(xiàn)在的處境，不愁吃、不愁穿，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，有這么好的條件出去闖蕩無(wú)不顯得很傻，但當(dāng)我越往后讀時(shí)，我越發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)的。出海遠(yuǎn)行，奴隸生活，海上求生，創(chuàng)立家園……魯濱遜的外出是對(duì)自立的渴望，對(duì)自己的信任。對(duì)比現(xiàn)在的我們，整天住在父母營(yíng)造的避風(fēng)港里，不怕風(fēng)浪，不愁吃穿，但卻喪失最因得的精神—自立。魯濱遜留給我的不僅僅是回味，還有他那自強(qiáng)不息而帶給我的感動(dòng)。

魯濱遜的離奇遭遇也給訴人們：當(dāng)遇到困難時(shí)，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)。

第二篇：漂流的書(shū)作文

漂流的書(shū)作文(5篇)

在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫?shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的漂流的書(shū)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是一個(gè)貧窮的小城姑娘，在父親的咒罵聲中逃也似地跑出家門。漬洗的單衣在秋日寒風(fēng)中格外單薄?！耙埠谩?，她想“被冷風(fēng)吹得麻木些或許就不會(huì)再在意父母將錢都花在哥哥身上而不肯讓她上高中?！彼蚨ㄖ饕庖诠珗@長(zhǎng)椅上過(guò)一夜，而長(zhǎng)椅上已經(jīng)有訪客了一本書(shū)，這令她稍稍高興了些?！捌鲿?shū)，拿到即可閱讀，記得放還”上面寫著。“平凡的世界，很厚啊?！彼胫_(kāi)始了閱讀?；蛟S是與孫少平的經(jīng)歷太過(guò)相似，這個(gè)想要讀書(shū)學(xué)習(xí)的姑娘揉眵抹淚。路燈亮了又暗了，她的思緒慢慢被卷入了文字的漩渦。身邊沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)可她走上的求學(xué)之路，“老老實(shí)實(shí)做家務(wù)，以后嫁個(gè)好男人”他們總是這樣說(shuō)?？伤蚕胱鰧O少平啊，無(wú)論旁人怎們看，無(wú)論吃什么樣的苦都要走出去。她也想做田曉霞啊，不是附屬品，不是弱女子，可以獨(dú)當(dāng)一面，見(jiàn)識(shí)更大的世界?！盎蛟S，我缺的只是邁出這一步的勇氣?！彼?，合上書(shū)“而現(xiàn)在這份勇氣，我有了。她悄悄回到家，在扉頁(yè)寫下：“愿我們都能成為田曉霞和孫少平，祝你也祝我”。充斥著打罵、成堆的家務(wù)、繁冗的零工的明天已經(jīng)來(lái)臨。不過(guò)她不怕，她心中自有光，不為外人所擾。

漂流書(shū)又回到了長(zhǎng)椅上，迎接下一位來(lái)者這是一位中年男人。大腹便便，走路不穩(wěn)。他剛從飯局解脫出來(lái)，帶著一身酒氣和笑僵的臉穿過(guò)公園，往家走。他注意到了這本書(shū)，他曾經(jīng)看過(guò)，只是那是很久很久之前的事了。久到那個(gè)時(shí)候的他還是想做孫少平的?！案易瞿茏觯F(xiàn)在呢？恐怕已經(jīng)變成田福堂了吧?！彼猿暗叵??；丶液?，他攤在床上，翻起了這本年輕時(shí)曾指引過(guò)他方向的書(shū)。書(shū)中的官場(chǎng)與現(xiàn)實(shí)中的太過(guò)相似，他仿佛置身其中。每天面對(duì)一支支難防的暗箭，一張張藏刀的笑臉，他走的越高越遠(yuǎn)越覺(jué)搖搖欲墜。“誰(shuí)不想做田福軍呢？”他苦笑?！白鎏锔Ｌ眠€是田福軍，不過(guò)選擇罷了?！彼麆裎孔约骸暗赣幸蝗瘴乙材苋缣锔＼姲闶氐迷崎_(kāi)見(jiàn)月明吧。再說(shuō)了，這苦也沒(méi)白吃啊?！狈届轫?yè)，他看到了那句祝愿，小了。無(wú)論走多遠(yuǎn)，身處何處，他都可以做孫少平。他落筆，在那句祝愿下寫上“苦難使人偉大”。

幾天后這本書(shū)又被送回到了長(zhǎng)椅上。或許它會(huì)給另一位陌生人帶來(lái)驚喜?；蛟S在不遠(yuǎn)的未來(lái)，它會(huì)被寫滿愿景和期待。它是一本書(shū)，又將不僅僅是一本書(shū)。

昨天晚上，爺爺奶奶帶我去錢塘江邊觀賞美景，順便去“漂流書(shū)亭”換書(shū)。“漂流書(shū)亭也就書(shū)架那么大，可以看書(shū)換書(shū)，很方便?！奔热蝗绱?，我當(dāng)然要一睹為快啦！

17點(diǎn)半，我和爺爺奶奶乘車趕往錢塘江邊。當(dāng)聽(tīng)到“工作人員已下班”時(shí)，我愣住了。“您下次早點(diǎn)來(lái)吧，6點(diǎn)多了?！薄翱蓤?bào)紙上說(shuō)7點(diǎn)才結(jié)束！”“今天開(kāi)柜門的工作人員5點(diǎn)半就走了，我們也沒(méi)辦法……”奶奶和保安據(jù)理力爭(zhēng)，我則無(wú)力地坐在長(zhǎng)椅上。錢塘江邊壯觀的“亮燈”7點(diǎn)才開(kāi)始，還有一個(gè)多小時(shí)，怎么度過(guò)？

夜色朦朧，天空變成了略淡的深藍(lán)色。聽(tīng)著水流聲，我不禁倚在欄桿上，望著橋下深色的江水，任涼風(fēng)吹到身上，真有種如夢(mèng)如幻的感覺(jué)。正當(dāng)我愜意地瞇起眼睛時(shí)，奶奶沖我揮手示意：“釣魚(yú)！”我急忙奔去，見(jiàn)一位叔叔拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)竿，用力一甩——白色的線消失在夜幕中，只聽(tīng)見(jiàn)放線“咝咝”聲。叔叔小心翼翼放下魚(yú)竿，找準(zhǔn)角度架好，順手系上一個(gè)鈴鐺，便去架別的魚(yú)竿了。哦！魚(yú)一旦上鉤，就會(huì)帶動(dòng)魚(yú)線，鈴鐺馬上會(huì)響，引來(lái)釣魚(yú)人?？磥?lái)，釣魚(yú)也是一門大學(xué)問(wèn)呢！

過(guò)了一會(huì)兒，叔叔已經(jīng)擺了一排魚(yú)竿了。我又覺(jué)得無(wú)聊，剛想走開(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)清脆的鈴聲！“呀！有魚(yú)上鉤了！不知是什么魚(yú)？”我興奮地猜想著，卻見(jiàn)叔叔不緊不慢地從包里拿出一個(gè)手機(jī)，飛快地按了幾個(gè)鍵：“喂？哦……知道了……再見(jiàn)。”天，原來(lái)是手機(jī)鈴聲！我掃興極了，剛想問(wèn)奶奶幾點(diǎn)了，橋邊就亮起了一排白色柔和的光，高高的路燈也發(fā)出了淡淡的光圈?！把?！真美呵！”我開(kāi)心地笑了，我發(fā)現(xiàn)了身邊的美。

今天下午，我來(lái)到漂流書(shū)亭，換了《中國(guó)神話故事》和我期盼已久的《童年》。書(shū)中講述了許多真、善、美，其中的“美”，我認(rèn)為不僅要用眼睛發(fā)現(xiàn)，還要用心靈去感受。愿漂流書(shū)亭永遠(yuǎn)漂流在世界各地，播撒美與愛(ài)的種子！

我是一本書(shū)，一本再普通不過(guò)的書(shū)，我不知道印刷廠的工人們?cè)谖疑砩嫌×诵┦裁?，不知道我的肚子里有多少人生哲理還是生活笑料，也不知道在黑暗的顛簸中，我會(huì)被運(yùn)向哪里。

我好像被運(yùn)到了書(shū)店，學(xué)著其他的伙伴靜靜地等待。我等了很久很久，睡了很久很久，睜眼卻只看見(jiàn)一個(gè)男孩嫌棄的神情。他的媽媽把我堆上了他手中的厚厚一疊書(shū)。我開(kāi)始了我的旅程，我的漂流記。

我已疲憊不堪，我滿身都是傷痕，那男孩每天像是發(fā)泄似的，在我身上劃了一筆又一筆，撕了一頁(yè)又一頁(yè)。

終于，轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)了。一天，我在他的書(shū)包里聽(tīng)見(jiàn)老師這樣說(shuō)：“同學(xué)們，大家都知道“共享”吧！”“共享”是什么？我不明白?！艾F(xiàn)在，學(xué)校也要開(kāi)展圖書(shū)共享的活動(dòng)，請(qǐng)大家每人捐一兩本書(shū)?！蔽腋械侥请p手伸向了我，毫不猶豫地將我扔向了講臺(tái)。他的臉上浮現(xiàn)出喜出望外的神色，我也是。我想，“共享”是個(gè)好東西。

很快，我來(lái)到了我旅途的下一站，她對(duì)我很好，總會(huì)輕輕地?fù)崦?，傷痕也被她用膠帶粘好了。

然而，不多久，我又被她還回了書(shū)架?！盀槭裁?？為什么把我還回來(lái)？我難道不屬于你嗎？”我真想問(wèn)問(wèn)她。又隱約聽(tīng)到了“共享”兩個(gè)字，我似乎明白它是什么了。

我又被下一位主人借走，還回來(lái)，再下一位借走，還回來(lái)，再再下一位……

有人對(duì)我愛(ài)不釋手，有人對(duì)我置之不理；有人對(duì)我百般疼惜，有人對(duì)我又劃又割。無(wú)論他們對(duì)我如何，我總能從他們口中聽(tīng)到“共享”這個(gè)字眼。我總算明白它是什么意思，“共享”應(yīng)該就是我的一生。

在幾年的漂流生涯中，我無(wú)數(shù)次想表達(dá)對(duì)“共享”的不滿與厭恨，傷痛反復(fù)的感覺(jué)并不好?？僧?dāng)我結(jié)束我的漂流記，歸于平靜時(shí)，才發(fā)覺(jué)“共享”已成為這個(gè)時(shí)代的熱門詞匯。不僅僅是共享圖書(shū)，共享單車、共享籃球、共享商店……人們習(xí)慣于共享的一切，共享已經(jīng)與人類的生活密不可分。人類渴求更加便捷、快速的生活，于是他們選擇了“共享”，在時(shí)代與思想的雙重背景下，選擇了“共享”。

我懂了，“共享”不過(guò)是人類的一種生活態(tài)度與理念，我沒(méi)有資格去評(píng)價(jià)它，也沒(méi)有理由去厭恨它，我只有默默地改變自己，去適應(yīng)這個(gè)龐大的共享時(shí)代。

我依舊在等待我的漂流。

嗨，大家好！我是一本書(shū)。你可千萬(wàn)不要小瞧我哦！我可是出自著名兒童作家楊紅櫻阿姨之手的《笑貓日記》。

我從出生起就被圖書(shū)管理員放在了書(shū)架上，我每天都在等待有小主人將我?guī)Щ丶?，開(kāi)啟一段新的旅程，直到有一天一個(gè)小女孩進(jìn)來(lái)了。她左看看、又瞧瞧，來(lái)到了我的身旁，她雙手捧著我，一刻都不愿松開(kāi)。最終，我如愿以償?shù)睾退丶伊恕?/p>

一路上，她小心翼翼地把我護(hù)在懷里，生怕把我弄皺。一到家，她就迫不及待地捧著我讀了起來(lái)。她在閱讀時(shí)，如果看到很搞笑的情節(jié)，她會(huì)被我逗得捧腹大笑；如果看到悲傷的情節(jié)，她也會(huì)被感動(dòng)得潸然淚下。

可是，幸福的生活總是那么短暫。有一次，她的學(xué)校里要舉辦“漂流大會(huì)”的活動(dòng)，要求把自己最喜歡的書(shū)本帶到學(xué)校和大家分享。她毫不猶豫地抱起了我，說(shuō)：“我最喜歡的書(shū)肯定就是你啦！所以我決定要把你帶到學(xué)校里去和大家一起分享！”

一到學(xué)校，我就忍不住贊嘆道：“哇哦，真是熱鬧呀！”到了操場(chǎng)，我終于知道‘人山人?！@個(gè)詞是什么意思了。小主人把我放到了童話類，就跑著去看別的書(shū)了。

過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)邋遢的'小男孩跑到了我的面前，一邊吸溜著鼻涕，一邊慢吞吞地說(shuō)：“走了這么一大圈，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么好看的，看起來(lái)也不厚，就應(yīng)付著看看吧！”

就這樣，我跟著他回了家。一路上，我被一堆課本壓得喘不過(guò)氣兒，濃濃的肉包子味將我熏得暈頭轉(zhuǎn)向的。一到家，他就把書(shū)包一扔，看電視去了。不過(guò)，他剛準(zhǔn)備開(kāi)電視就被媽媽催著回房間看書(shū)去了。

他臟兮兮的手一把扯住我的封面，將我從書(shū)包里抽出來(lái)，我差點(diǎn)就一命嗚呼了。他把我捧了起來(lái)，邊看書(shū)邊喝可樂(lè)，突然，一個(gè)搞笑的片段吸引了他，他一不留神就把可樂(lè)噴在了我的身上，我雪白的書(shū)頁(yè)上頓時(shí)留下了褐色的可樂(lè)漬?？墒撬谷徊粠臀掖蹈?，更可惡的是，他三下五除二地翻完了我，就向媽媽撒謊說(shuō)看完了。哎，其實(shí)他才看了一小段呀！

等他看完動(dòng)畫(huà)片，重新回到房間時(shí)，看著滿是油污和可樂(lè)漬的我，居然想把我丟到垃圾桶里，我不禁流下了痛苦的淚水，不知道我的苦難日子什么時(shí)候才是個(gè)頭。

作為一本書(shū)，我要嚴(yán)肅地告訴你們：我們是書(shū)，是源源不斷的知識(shí)，請(qǐng)一定要愛(ài)惜我們，好嗎？

“這本書(shū)多少？”“我要那本書(shū)?！睒乔暗目盏厣先寺暥Ψ校教幎际琴u東西的身影。這是怎么回事呢？噢，原來(lái)是我們六年級(jí)正在舉行圖書(shū)“跳蚤”市場(chǎng)的活動(dòng)。

我和王詩(shī)堯以及張俊豪分到了一組，負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)“其他類”的圖書(shū)。這已經(jīng)是一個(gè)好消息了，但是《哈利·波特》全集的經(jīng)營(yíng)權(quán)，也歸我們。于是，我們掛上招牌，擺好地?cái)?，靜等花開(kāi)。

剛開(kāi)始經(jīng)營(yíng)不久，就有人直沖著《哈利·波特》這本書(shū)來(lái)。來(lái)的人問(wèn)：“這本書(shū)多少錢？”王詩(shī)堯回答：“十二塊錢?！蔽以詾閷?duì)方會(huì)討價(jià)還價(jià)，沒(méi)想到他爽快的說(shuō)：“這本書(shū)我買了?！本瓦@樣，我們一下子賺了十二塊錢，來(lái)了一個(gè)“開(kāi)門紅”。

更多的人來(lái)買《哈利·波特》了，我對(duì)王詩(shī)堯說(shuō)：“該漲漲價(jià)了吧?！庇谑?，王詩(shī)堯大聲的說(shuō)：“《哈利·波特》每本十五塊?！奔词惯@樣，依然有人掏錢買，生怕有人搶。沒(méi)到兩分鐘，七本《哈利·波特》全部售空。

看著一本本書(shū)被別人買走，我也拿著10元錢，開(kāi)始到處逛，別的班方式都很新奇，有的打折扣，有的贈(zèng)送雜志，有的贈(zèng)送零食，有的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)……真是八仙過(guò)海，各顯神通。我來(lái)到一個(gè)書(shū)攤前，挑了一本《荒野求生》，我問(wèn)道：“這本書(shū)多少？”“十塊錢?！薄鞍藟K可以嗎？”“不行。”“求你了，八塊吧！”我和對(duì)方一個(gè)勁的討價(jià)還價(jià)，最后我以八塊錢的價(jià)格買下了這本書(shū)。

我拉低了兩塊錢，心里美滋滋的，以為我賺了，我越想越開(kāi)心，又想到“剛剛這本書(shū)這么貴，一定有很多人買，如果以十塊錢再賣出去，不就又賺了嗎！”我心里樂(lè)開(kāi)了花，把這本書(shū)給了王詩(shī)堯，說(shuō)道：“以十塊錢賣出去，肯定賺?！焙芸欤陀幸粋€(gè)人問(wèn)：“這本書(shū)多少錢？”我說(shuō)道：“十塊！”他又說(shuō)：“什么？這么貴！別的地方只要五塊錢，你這太黑了吧！”我一驚，傻傻的愣在那里，很明顯，我虧了。最后，我只能把這本書(shū)和飛鳥(niǎo)集進(jìn)行捆綁銷售，以十二塊錢的價(jià)格賣了出去，前前后后加起來(lái)總共虧了十多塊錢。

盡管這次做生意虧了，但是我體驗(yàn)到了書(shū)籍和做生意帶給我的快樂(lè)，有機(jī)會(huì)我還會(huì)再來(lái)參加這樣的活動(dòng)。

第三篇：漂流書(shū)的故事

漂流書(shū)的故事

我靜靜地躺在這里，等待著誰(shuí)。

“這是誰(shuí)落在這里的書(shū)啊？”一道年輕的聲音打斷了我的思緒。

“很高興遇見(jiàn)你……”聲音的主人，輕聲念著我扉頁(yè)上的字。，“既然這樣，那你就先跟著我走吧?！彪S后，我落入了一個(gè)昏暗的空間。

再見(jiàn)到光亮的時(shí)候，我躺在了一張寬大的書(shū)桌上，橘黃色的光灑下來(lái)。身上覺(jué)得暖融融的。此時(shí)，夜幕已經(jīng)籠罩了大地。我終于能夠看清喜愛(ài)真乃擁有我的人。二十多歲的年紀(jì)，是一個(gè)長(zhǎng)相清秀的女子。她帶著眼鏡讀書(shū)的樣子很好看。

隨著翻閱，被情節(jié)吸引的他不時(shí)低語(yǔ)著什么。好像是在與我交談一般。

她說(shuō)：“他為什么不愿相信這世間的美好。”

她說(shuō)：“我好想回家，可是那里已經(jīng)沒(méi)有人了?！?/p>

在它面前的我，多想有雙手，好去擁抱她。讓這個(gè)夜晚，不那么悲傷。然而，我卻只能在心里默聲向她道歉：“對(duì)不起，讓你想起了傷心的事?！?/p>

待翻到最后一頁(yè)時(shí)，她久久不愿合攏書(shū)頁(yè)。最后她拿起鉛筆，在書(shū)頁(yè)上留下一行秀麗的字：珍惜時(shí)光。筆尖的刻畫(huà)讓我感到疼痛，卻也讓我有了些許安慰。這幾道我身上的傷痕，如若能平復(fù)她心里的痛也沒(méi)什么關(guān)系。

天明后，她將我?guī)У搅艘蛔珗@，并為我套上了一件獨(dú)立奧答疑。分別的時(shí)候，他摸索著我的臉頰。我能看到的只有她抿著的嘴唇，有些傷感。

之后的日子，我漂流在不同的地方。稚嫩的手，蒼老的手，粗糙的手，他們都曾觸碰過(guò)我。有的將我?guī)ё撸械膶⑽伊粼诹嗽?。身上的痕跡，隨著時(shí)間，增多了?？障聛?lái)的時(shí)候，我會(huì)看著那些字跡，想著與它們主人的相遇。那個(gè)小孩兒看完哭的很傷心；那位老人讀的時(shí)候雙手有些顫抖；那個(gè)男人……一路上我遇到了許多人。與他們的相遇是不同的，是寶貴的。

直到那一天，破舊的我被環(huán)衛(wèi)工人撿到，丟盡了垃圾箱。在被送進(jìn)焚化爐前，我一遍遍回想著這些。原來(lái)我走過(guò)的路這樣多彩。

我是一本書(shū)，一本有許多故事的書(shū)。

下一次我在哪里等你？

第四篇：讓書(shū)漂流起來(lái)

——烏南黨支部龔敏

片段一：一次團(tuán)員會(huì)，我問(wèn)：最近，誰(shuí)在看長(zhǎng)篇小說(shuō)？沒(méi)人舉手，一年輕教師輕聲說(shuō)：我在看，在看武打小說(shuō)，讓書(shū)漂流起來(lái)。全場(chǎng)大笑。我當(dāng)即表示：能靜下心看書(shū)，就是好樣的。

片段二：知名作家梅子涵教授對(duì)作者們說(shuō)，多看書(shū)，多寫好作品。而他對(duì)我們說(shuō)：如果讓老師們?yōu)榱送瓿勺x后感而讀書(shū)，我可以保證，這樣的書(shū)一定讀不好。這是很正常的現(xiàn)象，這群老師正值愛(ài)玩愛(ài)鬧的年齡，可為了孩子們的發(fā)展，常常拖著家人、男友一起加班，給家長(zhǎng)的網(wǎng)上回復(fù)也常常是深夜10點(diǎn)左右，這群年輕人習(xí)慣瀏覽，很多時(shí)候買東西都是在網(wǎng)上淘來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)上的操作得心應(yīng)手。但每個(gè)人的時(shí)間就這么點(diǎn)，工作節(jié)奏的快速與生活方式的變化使他們不再那么喜歡看書(shū)了。然而，書(shū)是獲取知識(shí)的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。多讀書(shū)，增加一點(diǎn)書(shū)卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼兒園教師所需要的。

誰(shuí)來(lái)讀，為什么讀，讀什么，怎么讀，是我思考的重點(diǎn)，讀后感《讓書(shū)漂流起來(lái)》。

誰(shuí)來(lái)讀——黨團(tuán)員先讀

為什么讀——作為烏南幼兒園教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)之一。通過(guò)閱讀放寬心態(tài)、洗滌心靈，讓大家的心在閱讀中沉靜。

讀什么——為了培養(yǎng)大家的讀書(shū)興趣，先帶來(lái)各自喜歡的書(shū)，在傳閱中，也了解他人的喜歡，學(xué)著接納他人的觀點(diǎn)。

怎么讀——每周一次傳遞圖書(shū)時(shí)間，制定了每位老師傳遞圖書(shū)的順序。不要求讀遍全書(shū)，可以讀重點(diǎn)，讀感興趣部分。同時(shí)取消寫讀后感，增加了書(shū)中貼小紙片寫感言的環(huán)節(jié)，三言兩語(yǔ)，寫自己的真話，與大家分享。

就這樣，我們黨團(tuán)員教師開(kāi)始了圖書(shū)漂流，大家紛紛介紹自己推薦的書(shū)籍，包括散文、詩(shī)集、自傳等多種形式，囊括教育、心理、愛(ài)、地理、理財(cái)?shù)任寤ò碎T的內(nèi)容。每位老師都交流了自己選擇這本推薦書(shū)的理由和閱讀的收獲。大家談?wù)劷逃砟?、青春、談理想、談生活、談理?cái)……暢所欲言。小紙片上也出現(xiàn)了一些真實(shí)的想法，讓不同年齡階段的人了解彼此的想法。

學(xué)習(xí)是一種品質(zhì)、責(zé)任，更是一種境界，在每周一次的圖書(shū)漂流中豐厚知識(shí)、修身養(yǎng)性、堅(jiān)定信念、明辨是非，開(kāi)啟著屬于自己發(fā)展的閱讀之旅。

第五篇：漂流書(shū)的故事（定稿）

漂流書(shū)的故事

在我們的學(xué)校有一種很好的讀書(shū)方式。每一種漂流書(shū)在每一個(gè)班級(jí)中穿行，書(shū)的種類 也在變化。這個(gè)學(xué)期我們讀過(guò)的有：《八十天環(huán)游地球》《海底兩萬(wàn)里》。

漂流書(shū)也構(gòu)成了學(xué)校的一道風(fēng)景，每過(guò)一個(gè)月，班里的同學(xué)、老師就要向其他班級(jí)對(duì) 換書(shū)籍，如果其他班都換了書(shū)籍，唯獨(dú)這個(gè)班級(jí)沒(méi)換，老師會(huì)立即詢問(wèn)是怎么回事。

書(shū)與書(shū)之間不能互換，如果互換了老師會(huì)譴責(zé)。

每當(dāng)換書(shū)的同學(xué)與其他班換書(shū)時(shí)，動(dòng)作總是那么協(xié)調(diào)有序，前面的剛換完一堆書(shū)，后 面又來(lái)一堆書(shū)，放書(shū)的聲音，像樂(lè)鼓敲擊時(shí)一樣，老師與同學(xué)的動(dòng)作配合完美，給人畫(huà)一 般的美感。

當(dāng)漂流書(shū)到了某個(gè)同學(xué)手里，發(fā)現(xiàn)破損都會(huì)將書(shū)進(jìn)行整理、粘貼，重新包好書(shū)本，直到 滿意為止。如果書(shū)在自己手里沒(méi)有保護(hù)好，在換書(shū)時(shí)就會(huì)被老師、同學(xué)批評(píng)，自己也會(huì)很愧 疚。

經(jīng)常換書(shū)的同學(xué)大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果一個(gè)同學(xué)抱著書(shū)摔倒了另外一個(gè)同學(xué)會(huì)放 下手里的書(shū)，去幫助他，扶他起后還會(huì)詢問(wèn)是否受傷；如果沒(méi)事，倆人才會(huì)重新抱起書(shū)回 到班級(jí)。

我們學(xué)校被稱為“書(shū)香學(xué)?！逼鲿?shū)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)讀到名家名篇。

一本本書(shū)籍，你來(lái)讀，我來(lái)翻，它聯(lián)結(jié)著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路，也聯(lián)結(jié)著同學(xué)們相互的友誼。