第一篇：【精品】素描作文300字

【精品】素描作文300字3篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的素描作文300字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

今天，是星期六。而每個(gè)星期六的上午我都要去上興趣班——素描課。

到了培訓(xùn)中心，已經(jīng)有好幾位小伙伴在教室里等候著老師來(lái)上課。趁時(shí)間 還早，我就和幾位混的熟了的朋友一起做了游戲。不一會(huì)兒，王老師就來(lái)了。我們馬上就到自己的位置上坐好。王老師說(shuō)：“今天，我們要畫的是一個(gè)六凌柱，先請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)六凌柱，它有幾個(gè)面組成的？然后，再?gòu)牟煌慕嵌瓤匆幌?，尤其是它的陰影面?！蔽覀兙桶凑绽蠋煹?要求觀察了一下。原來(lái)，因?yàn)楣饩€的緣故，有的地方比較亮，有的地方比較暗淡，等一下，在畫的時(shí)候就要特別的注意這些陰影面。觀察好之后，我們就開(kāi)始動(dòng)筆畫起來(lái)了。我先勾勒出一個(gè)輪廓來(lái)，接著修改這個(gè)六凌柱，直到和實(shí)體模型很相似為止。最后，我就畫陰影面了。光線比較亮的那一面就畫得淡一點(diǎn)，光線比較暗的那一面就畫得濃一點(diǎn)。我就這樣勾畫著。弄了好久，我才完成這幅作品。

望著我自己的作品，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越有手感了，畫得比以前好多了。

我們的數(shù)學(xué)老師姓劉，看上去有點(diǎn)fat,體重約是我的三倍（我猜應(yīng)該是這樣），好在他長(zhǎng)得比較高。平日里，你仔細(xì)看也僅僅能看出一點(diǎn)點(diǎn)將軍肚。

劉老師的性格就像他的發(fā)型一樣：短、平、齊。

短：他做起事來(lái)很利落，不喜歡拖泥帶水。

平：在每個(gè)同學(xué)的印象中，劉老師是公平的，不論成績(jī)好壞，都會(huì)一視同仁。

齊：他的要求是向一個(gè)目標(biāo)看齊，每個(gè)同學(xué)每天都能有一點(diǎn)進(jìn)步。

在老師方方的臉上，最引人注目的是他的一雙小瞇眼。別看它小，可是卻很有神。我們能從它那兒知道老師所要表達(dá)的種種訊息，它也總能恰到好處地提醒某些開(kāi)小差的同學(xué)“注意聽(tīng)講，別走神”。

噢，對(duì)了，劉老師給人印象最深的就是他微笑時(shí)露出的兩顆小虎牙。劉老師平時(shí)很嚴(yán)肅，其實(shí)我想悄悄地告訴他：劉老師，大家都很希望經(jīng)?？吹侥男θ?。

鄉(xiāng)陽(yáng)隱遁在喧囂的背后，漸漸熄滅，夜幕降臨，一只從遠(yuǎn)方漂來(lái)的小舟，靜靜地?？吭诩帕鹊拇a頭。

倚船而立的詩(shī)人，孑然一身，望向船外清冷的秦淮河。迷蒙的水霧悠悠地在水面上彌漫，沾濕了那月光，把若隱若現(xiàn)的清輝抖落在寒冷的沙灘上，卻又被那薄如輕紗的煙遮蓋了紛紜的細(xì)節(jié)，只留下碎影滿地都是。風(fēng)安靜地棲落在樹枝上，注視著那個(gè)深沉的背影暗自沉思。

不遠(yuǎn)處，滿城的燈火燃起，在苔綠青石板街間竟放，寶馬雕車絡(luò)繹不絕地穿梭在喧鬧的河岸旁。隱隱傳來(lái)絲絲酒香，浮游在酒家的屋檐下，氤氳在紙醉金迷間，不忍醒來(lái)。

樂(lè)聲四起，熟悉哀愁的旋律牽動(dòng)著詩(shī)人的心，打碎了這一紙幽幽的夜，涌進(jìn)了樹巢，驚醒了一群休息的小鳥，扇動(dòng)著羽翼，慌忙躲進(jìn)母親的羽毛下，歌女們懷抱琵琶，半遮著面，裊裊婷婷的身姿，在燈火酒綠間演繹著那首《玉樹后庭花》。

一種愁思幽恨在詩(shī)人的心間暗暗滋生，這些歌女又怎知南朝就在這紅帳春宵毀于一旦，惟有那亡國(guó)之恨依存于世，憂憤忽然涌上心頭，卻無(wú)奈隱沒(méi)于這深深的夜色里……

第二篇：作文素描

作文素描，不走出課堂也能寫出精彩

一、清明節(jié)的?作文素描?。

我們應(yīng)該改變教學(xué)理念，把繪畫寫生的方法帶進(jìn)作文教學(xué)

中，開(kāi)展?作文素描?訓(xùn)練，求真求實(shí)地寫。那么什么是?作文素描?呢 ？在作文中鼓勵(lì)孩子們把自己身邊的事原原本本地寫出來(lái)，寫實(shí)事，抒真情，讓孩子寫作文像繪畫寫生一樣，這就叫作文素描。

那是一個(gè)清明節(jié)，上午熱得就如夏天一樣。

下午第二節(jié)是我的電腦課，我來(lái)到教室正準(zhǔn)備讓學(xué)生排好隊(duì)到電腦室?？墒沁@天氣說(shuō)變就變，突然刮起颶風(fēng)，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。這時(shí)電也停了，當(dāng)然電腦課是上不成了。同學(xué)們趕緊把桌子都往里面移。過(guò)了一會(huì)兒，那暴雨一陣接著一陣地下起來(lái)，這次的雨與眾不同，老往同一個(gè)方向吹，豆大的雨點(diǎn)織成了一張張雨簾。又過(guò)了一會(huì)兒，居然下起了冰雹（在我們這里是從來(lái)沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)）。學(xué)生哪還有心思坐在教室里上課！他們紛紛離開(kāi)了座位，興奮地叫著、喊著……我靜心一想，何不抓住這一有利的課程資源，把它當(dāng)成是一次習(xí)作素材？于是我對(duì)他們說(shuō)：?孩子們，這是一次多么難得的機(jī)會(huì)，我長(zhǎng)這么大也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇特的景觀，你們盡情地看盡情地玩吧！?就這樣我也和孩子們一起忘情地看著、說(shuō)著、玩著……沒(méi)想到這場(chǎng)冰雹雨持續(xù)了近半個(gè)小時(shí)。冰雹雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一道絢麗的彩虹掛在了山腰。再看看我的學(xué)生們，有的在玩水；有的在窗臺(tái)上觀察冰雹；有的在討論為什么這么熱的天氣里會(huì)下冰雹；有的正興高采烈地指點(diǎn)著彩虹…… 等他們看夠了，玩累了我才召集他們坐回位臵上：?同學(xué)們，剛才我們共同見(jiàn)證了奇妙的大自然，這一現(xiàn)象在我們這里有，可距離我們10公里遠(yuǎn)的地方并不一定出現(xiàn)，是不

是有把它寫下來(lái)的沖動(dòng)？現(xiàn)在請(qǐng)你們馬上拿起手中的筆把這一奇特的景象寫下來(lái)，寄給你的好朋友或在外工作的親人。讓他們羨慕羨慕你們這一次的親眼目睹吧！?

作文交上來(lái)了，我越改越有勁。題目更是新奇無(wú)比：《奇妙的大自然》《變化莫測(cè)的孩兒臉》《突如其來(lái)的驚喜》《雹雨過(guò)后復(fù)斜陽(yáng)》……

精彩語(yǔ)句：

暴風(fēng)雨向我們襲來(lái)，一陣陣風(fēng)毫不留情地吹著我們美麗的校園，一陣陣雨則把我們的校園重新洗涮了一遍。暴風(fēng)雨停了，天晴啦！外面空氣清新，帶有大自然的氣味，太陽(yáng)公公露出了微笑，彩虹姐姐披著七色腰帶在翩翩起舞！

突然電閃雷鳴，把我們嚇得魂飛魄散?！Z’雷聲震耳欲聾，一道閃電從我眼前掠過(guò)，那速度風(fēng)馳電掣般。過(guò)了一會(huì)兒狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨就這樣降臨了。

這條彩虹隱約掛在半山腰，多像一座七彩的仙橋！我真想走過(guò)去瞧一瞧?？墒墙谘矍皡s遠(yuǎn)在天邊。這使我想起了毛主席的詞‘赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼’。

轟隆隆的雷聲和一道道閃電一唱一和地把正在操場(chǎng)上玩耍的同學(xué)們趕回了教室。

精彩文章：

奇妙的大自然

王慧琴

今天是清明節(jié)，上午我們?nèi)吣梗旄裢獾厮{(lán)，太陽(yáng)無(wú)情地曬著我們。下午3：05時(shí)我們正在上課。

?轟隆?一聲，突然打了一記悶雷，隨后雷聲不斷，閃電連連，烏云滾滾，大暴雨即將來(lái)臨了。看到這種天氣，老師也沒(méi)上課，只讓我們注意觀察。由于五年級(jí)時(shí)窗子砸下來(lái)的事還讓同學(xué)們心有余悸，現(xiàn)在每打一次雷，大家就尖叫著抱頭鼠竄。

沒(méi)過(guò)十五分鐘，大雨便傾盆而下。這次的雨格外地大，雨就像馬兒飛馳而過(guò)時(shí)揚(yáng)起的灰塵；又像煙囪里裊裊升起的炊煙；有時(shí)又像一陣陣沙塵暴；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，又好似一個(gè)個(gè)碩大的珍珠串在銀絲上織成的簾子。眼前的景象不禁讓人想起?清明時(shí)節(jié)雨紛紛?的詩(shī)句。細(xì)細(xì)觀察之余，聽(tīng)見(jiàn)葛潔大喊：?有冰雹！快來(lái)看??！?怎么可能有冰雹呢？我?guī)е蓡?wèn)，聞聲趕去，果然有冰雹，雨中夾帶著冰雹從天而降，雨水落在窗臺(tái)上，順著墻壁流下，冰雹砸在窗臺(tái)上，又彈出去，像豆子一樣。陳老師拾起兩塊冰雹給我們觀察。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰雹，今天能一飽眼福看看冰雹的廬山真面目，一定要好好看（在窗臺(tái)上時(shí)隔著玻璃沒(méi)看清）。只見(jiàn)它分兩層，里面是像米粒大小的乳白色的小塊，外面裹著一層透明的?外套?。

約摸過(guò)了20分鐘，大暴雨和颶風(fēng)卷著鋪蓋走了，一切都變得如此美好：青山顯得更綠了，花兒顯得更艷了，就連我們的校園也更美了。這時(shí)隱約看見(jiàn)半山腰出現(xiàn)了一道彩虹，是彩虹！越來(lái)越清晰可見(jiàn)。這一切不正應(yīng)了毛澤東主席的詞：?赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼?嗎？哦，不，應(yīng)是?赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練山間舞！?

在這么熱的天氣里，竟看見(jiàn)了如此美麗的冰雹，可見(jiàn)大自然多奇妙??！

二、反思

這些孩子能夠?qū)懗鲞@么精彩的語(yǔ)句和文章，我感到非常欣喜，這是我根本沒(méi)有想到的。以前每一次學(xué)生交上來(lái)的寫景文章大都平淡泛味，毫無(wú)生機(jī)。為什么這次有了意外的收獲？這不得不引起我的深思：

（一）不走出課堂原來(lái)也能寫出精彩

很多老師都以為寫景作文要出彩，必須帶著學(xué)生到實(shí)地去觀察，感受大千世界的五彩紛呈，更多地吸收感性信息，豐富寫作素材?？磥?lái)我們的自以為是錯(cuò)了，原來(lái)不走出課堂也能寫出精彩。

這次習(xí)作在上課前我根本沒(méi)打算要寫作文。就因?yàn)榕R時(shí)下了一場(chǎng)近半小時(shí)的冰雹雨，這是我們這個(gè)地方罕見(jiàn)的奇觀。在課堂上，我猛然想起了江蘇的蘇建平教授曾說(shuō)過(guò)：?教師要有職業(yè)敏感，把平時(shí)看到的盡可能地聯(lián)想到教學(xué)。?課標(biāo)中也指出：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。教師要有強(qiáng)

烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。加之學(xué)生是這次活動(dòng)的參與者，將 ?活動(dòng)?與寫結(jié)合起來(lái)，文章自然會(huì)?言之有物，言之有情?，于是才有了上面的一幕，才有了學(xué)生的文思泉涌、下筆如有神。

這是一堂未經(jīng)預(yù)設(shè)的習(xí)作訓(xùn)練課，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)卻給孩子帶來(lái)如此大的收獲!所以我們語(yǔ)文教師一定要有很強(qiáng)的資源意識(shí)，善于捕捉寫作素材。偶然的機(jī)會(huì)很多，如：班上某個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句不平凡的話；誰(shuí)在什么比賽中得了什么獎(jiǎng)；誰(shuí)今天穿了一件特漂亮的衣服；有人生病后在座位上吐了；大掃除時(shí)同學(xué)們忙碌的場(chǎng)面------往往很多時(shí)候都能不走出課堂也能寫出精彩的作文來(lái)。

（二）引導(dǎo)得法

葉圣陶先生說(shuō)：?生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。?一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，孩子們通過(guò)接觸自然，體驗(yàn)生活，融?真情實(shí)感?和?興趣?為一體，獲得了第一手寫作材料，有了傾吐的欲望，所以寫來(lái)的文章很精彩。但我認(rèn)為老師的引導(dǎo)也至關(guān)重要。

我們老師在習(xí)作的指導(dǎo)上很容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為老師指導(dǎo)的越細(xì)致越有效果，甚至挖空心思找范文。殊不知寫出來(lái)的文章都像模仿的，寫出來(lái)的詞語(yǔ)和句段都似曾相識(shí)，缺乏自己個(gè)性化的語(yǔ)言。在上面的案例中，我只讓他們盡情地看、盡情地玩，沒(méi)有刻意地告訴學(xué)生你們可要仔細(xì)觀察了，等一下我們要完成一

篇習(xí)作。這樣學(xué)生玩得也不盡興，本來(lái)就對(duì)作文有敬畏感，老師原來(lái)讓我們玩是是有任務(wù)的，一種無(wú)形的壓力會(huì)悄然來(lái)到孩子們的心中，試想：這樣他們還會(huì)看得仔細(xì)，玩得開(kāi)心嗎？等他們看夠了，玩累了，有了把它寫下來(lái)的欲望，我才用一個(gè)合理的誘因，?引誘?孩子們拿起手中的筆把這一奇特的景象寫下來(lái)寄給遠(yuǎn)方的親人或朋友。由于處在這一年齡特點(diǎn)的孩子都愛(ài)表現(xiàn)，又想得到親人和朋友的贊許，于是寫得特別認(rèn)真，遣詞造句也會(huì)用心地推敲，我這一說(shuō)真是一舉多得！看來(lái)得到了偶然的習(xí)作素材，我們教師可要認(rèn)真想想怎么指導(dǎo)才能使孩子們更為樂(lè)意地把它表達(dá)出來(lái)。

生活中處處有作文素描的材料，只要我們教師有職業(yè)敏感，并且能引導(dǎo)得法，我想孩子的作文就不愁沒(méi)話可說(shuō)。所以作文素描很值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，讓孩子的作文真正精彩起來(lái)！

第三篇：關(guān)于素描作文300字

關(guān)于素描作文300字7篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的素描作文300字7篇，歡迎閱讀與收藏。

黑白的線條加起來(lái)可以組成一副立體像真的一樣的畫，這就是素描。

我七歲的時(shí)候，我看見(jiàn)了一幅用素描畫的畫，我覺(jué)得畫這幅畫的人真是太厲害了，像真的一樣。我想，要是我也能畫成這樣，肯定能讓很多人刮目相看，于是，我便求媽媽讓我學(xué)素描。

剛開(kāi)始學(xué)素描，老師教我拿筆，訂位，描線，淡明淡暗等等，我明明聽(tīng)明白了，但是怎么畫都畫不好，我開(kāi)始想要放棄，媽媽鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定能畫好，我從拾信心堅(jiān)持了下來(lái)。

終于到了我考五級(jí)時(shí)候了，我對(duì)老師和媽媽說(shuō)：“我肯定能考過(guò)，你們等著我考級(jí)通過(guò)的消息吧！”老師說(shuō)：“別太驕傲了，你不一定比得過(guò)他們?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭向考場(chǎng)走去。

老師發(fā)了要畫的東西：一個(gè)罐子，一個(gè)盤子和一個(gè)蘋果，我按照老師教我的步驟開(kāi)始畫畫，訂位，勾線，淡明淡暗……這時(shí)我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)了媽媽在窗邊舉起的大拇指，我的內(nèi)心有著一股從沒(méi)有的自豪。我打好了調(diào)子，畫完了。

老師和媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“你畫的真好像真的一樣?！蔽腋麄円黄鹦α?。

這就是我的拿手好戲。

給你一張紙和一支筆，你就能描繪出整個(gè)世界。

素描，這個(gè)詞給我讀起來(lái)并不陌生，因?yàn)槲椅迥昙?jí)上冊(cè)的時(shí)候有學(xué)，但之后補(bǔ)習(xí)班太多，就沒(méi)有報(bào)素描。所以我決定重新拾起它。

這個(gè)星期六，我到莫凡那里學(xué)素描，爬著這個(gè)樓梯，又聞到了熟悉的味道：石膏中參雜著一些紙、筆和顏料的味道，這種味道，好微妙！走進(jìn)去一幅幅精致而又美麗的素描畫和油畫展現(xiàn)在我眼前，我找了一個(gè)空位子坐了下來(lái)，拿出畫板、筆和紙，有模有樣地畫起來(lái)。

我打好外形，就畫整體，我看見(jiàn)那些大姐姐畫得又好又快，我就心急起來(lái)，線條畫不直了，形狀不像了。老師走了過(guò)來(lái)，看我心急如焚的樣子，說(shuō)我要慢慢畫，心急吃不了熱豆腐，就坐下來(lái)幫我修改。老師的線條粗細(xì)有勻，每一條線都筆直地畫下來(lái)，像流水一樣流下來(lái)，那么優(yōu)美。

老師又說(shuō)：“靜下來(lái)，不求速度，只求精致！”我要心靜下來(lái)，把全世界都放在筆尖上。

這節(jié)課讓我悟出了許多道理：“做任何事都要慢慢來(lái)，要把它做的完美，沒(méi)有人是一生下來(lái)就會(huì)畫畫，要靠積累。這世界上所謂的，‘畫畫天才’比如說(shuō)畢加索，他也是積累、鍛煉才畫得這么好?！?/p>素描作文300字 篇3

老家，梨樹下，輕輕地，也是這樣真實(shí)的，品讀秋日透亮的光陰。

為自己篩上一壺小酒，淺酌，亦不深歡。

于微醺的目光里，一卷飛揚(yáng)安靜地田園，酣暢寫意得灑脫而奔流，恰是如我這般凡夫俗子，襯托在這八月中秋，手指尖是月兔修煉千年剛好畫圓的明月。

不諧一縷清風(fēng)，只讓心潮滋生一朵白云，覆蓋皎月晴空，開(kāi)抹掉眉睫些許的煩悶。

至于這都市的煩囂，是忘懷得失與榮辱的桎梏，畫屏上，添一段流沙，兩泓秋水，且固執(zhí)的攪合進(jìn)萬(wàn)涓細(xì)流的秋景，秋情。

如早年偎依我懷，你兩眼分別一一滴落的淚，或者分流，或者合并在美美的嘴角，笑，不夠多，也總流不進(jìn)大海。

然而那份心與胸口的溫暖與涼白如今是苦是咸？

只有請(qǐng)你來(lái)猜！

這個(gè)時(shí)候，總是喜歡胡思亂想，看著一縷熟悉的晚陽(yáng)，從房角，墻邊，樹頭，眉梢，悄悄地溜走，走進(jìn)云間，然后是整個(gè)天空的惆悵。

低頭，淺淺的品一口酒，沒(méi)有一方腳印，也沒(méi)有聲響，只是記下你曾來(lái)過(guò)我心頭。

學(xué)素描今天，我去上素描課。

呦！一進(jìn)門，我就看到一個(gè)圓錐多棱體擺在桌子上，這可比上次畫的圓柱體難多了。我定了定神，然后拿起畫筆畫了起來(lái)，我先找出它的范圍，然后畫出它的外形，再畫出它的“明暗交界線”（亮面與暗面的界線），再找出影子……忙忙碌碌的我一會(huì)就畫完了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題：我把圖形畫斜了，到底該怎么辦呢？對(duì)了，有辦法了！我發(fā)現(xiàn)背景比物體的顏色深，深的能蓋住淺的，于是我只擦了物體的五分之一，然后修了修邊，就放到前面檢查，發(fā)現(xiàn)兩地方的影子交接了，我連忙修改，老師說(shuō)可以了，畫得不錯(cuò)。

回到家里，我展示給媽媽看，媽媽先是目瞪口呆，然后眉開(kāi)眼笑，我得意洋洋地對(duì)媽媽說(shuō)：“畫得不錯(cuò)吧！”媽媽點(diǎn)頭示意道：“真不錯(cuò)！”我滿心歡喜道：“素描真有意思，我喜歡！”

天氣真好，寒風(fēng)呼嘯著撞向我，再厚實(shí)的衣服也抵擋不了零下5度的寒冷，大地上鋪了一層雪，一定是昨天晚上下的，用尺子量了一下，好家伙，足足有5厘米之深。

操場(chǎng)上結(jié)滿了冰，走廊的墻頭下掛著一根根又長(zhǎng)又粗并且晶瑩剔透的冰錐，俗稱冰溜子。太陽(yáng)躲在朵朵白云之后，連半張臉都不愿意露出來(lái)。

下課鈴一響起，立馬幾十個(gè)學(xué)生就會(huì)沖進(jìn)冰雪的`世界里，享受著打雪仗，堆雪人快樂(lè)。

快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，過(guò)一會(huì)兒上課鈴響了，我們帶著一絲不舍和焦急，沖進(jìn)了班級(jí)，剛把門打開(kāi)，手上的雪就開(kāi)始融化了。

手就會(huì)變得更冷，以至于雙手都沒(méi)有了知覺(jué)，但不一會(huì)兒手就又會(huì)變得溫暖了，雖然手一會(huì)兒冷一會(huì)兒熱的感覺(jué)很難受，但一下課我們還是會(huì)不由自主的去打雪仗堆雪人。那對(duì)我們的吸引力簡(jiǎn)直是太大了。

終于在人們的盼望中，太陽(yáng)在大地上照下第一束光線，接著雪開(kāi)始融化，雖然我們看不見(jiàn)，但我可以想象到。溫度越來(lái)越低，我們可以看到往日的雪已經(jīng)變成了堅(jiān)硬的冰。

當(dāng)最后一塊冰化成了雪，春天就到了。

今天我和姐姐懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了杭州上元教育畫室(天時(shí)校區(qū))，來(lái)參加畫室組織的學(xué)畫肖像活動(dòng)。

一進(jìn)門映入眼簾的便是一幅幅人物肖像。然后我們便進(jìn)入畫室參觀，有很多好看的人物頭像。等了一會(huì)后，有一個(gè)李老師給我們發(fā)了鉛筆、橡皮和畫紙。

一切準(zhǔn)備就緒，老師講了起來(lái)，“畫人物要對(duì)稱，如果有一條線從人的頭頂向下畫就可以將人分成完全相同的兩部分……”“第二是位置，要畫三庭線，一庭是眉毛的位置……”開(kāi)始畫了。我想畫爸爸，我先畫了一張臉，又畫了一條豎著的虛線和一條橫著的虛線，又畫了一條濃濃的眉毛還畫了一雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛，之后我便開(kāi)始畫鼻子了，結(jié)果就是畫不好，我抓耳撓腮，急的像熱鍋上的螞蟻，沒(méi)辦法，我只好向姐姐請(qǐng)教，終于在姐姐的幫助下，我畫了一個(gè)不太好看的鼻子……最后我還在紙上寫了一句“祝爸爸節(jié)日快樂(lè)”。

繪畫活動(dòng)結(jié)束了，杭州上元教育李老師帶我們照了相，合影留念，我不好意思地把被我丑化了的爸爸的畫像舉了起來(lái)，笑了笑，心里想著“老爸，見(jiàn)諒啊，回家別揍我……”

站在公交車站點(diǎn)，我和姐姐還在討論繪畫的事。這一天過(guò)得真的很開(kāi)心!

我翻起姐姐的一張張素描作業(yè)時(shí)，看到一幅幅作品畫的是那樣逼真，線條是那樣優(yōu)美，一張平面的素描紙被姐姐“加工”后變得有了立體感，不知不覺(jué)中，我便對(duì)素描產(chǎn)生了濃濃的喜愛(ài)之情。

一天，我粘著媽媽，讓他給我報(bào)素描班，媽媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，只好答應(yīng)我的請(qǐng)求，給我在市區(qū)里報(bào)了班，讓我每天坐公交車去上課。

第一天上課，媽媽不放心我一個(gè)人乘公交車就和我一起去，把我送進(jìn)班里，媽媽就坐在外面等我下課。因?yàn)槭堑谝惶焐险n，所以什么都沒(méi)有準(zhǔn)備，只帶了幾支鉛筆和一塊橡皮，至于畫板和素描紙就只好找老師借。

剛開(kāi)始老師讓我畫一個(gè)圓柱體，教我觀察、起形、涂明暗調(diào)子，一步步地在素描紙上演示，之后又把紙翻過(guò)來(lái)讓我在背面畫?？晌以谄鹦螘r(shí)就出了問(wèn)題，直線總是畫不直，圓柱體總是走形，我改了不下十次，把自己給急哭了，老師注意到了我，走過(guò)來(lái)握住我的手，幫我糾正錯(cuò)誤的地方之后幫我擦干眼淚，又開(kāi)始按步驟教我。老師一步步地教我，一步步地畫，最后終于把畫完成了。

在我完成第一幅素描作品后又拿出自己的作品和姐姐做對(duì)比，雖然我畫的不如姐姐，但這卻是我最喜歡的作品，因?yàn)檫@是我第一幅素描作品。從此我每星期都去上一節(jié)素描課。

第四篇：敘事素描作文

敘事素描作文

設(shè)計(jì)

陳建葓

教學(xué)要求：

1、會(huì)用恰當(dāng)?shù)挠^察方法；

2、學(xué)會(huì)有條理的敘述。

3、讓語(yǔ)言豐富起來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn): 敘述有條理，讓語(yǔ)言也豐富。教學(xué)方法：談話法，實(shí)踐法。教學(xué)手段：課件準(zhǔn)備片段。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。（教觀察，給素材）

1、寫作文少不了觀察，觀察主要的手段就是用眼睛看周圍的事物。可是如果光用眼睛看，不用腦子記，眼睛會(huì)欺騙你。

2、我問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，你能回答嗎?對(duì)經(jīng)常進(jìn)城的同學(xué)來(lái)說(shuō)，馬路上指揮交通的紅綠燈不陌生吧。見(jiàn)過(guò)嗎? 紅綠燈有三個(gè)，一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)綠。哪一個(gè)燈在上面？

(放PPT).盡管我們的眼睛每天看到同一事物，但是熟視無(wú)睹，腦子不用，看到的也是假的，眼睛會(huì)欺騙我們。

3、再問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，我剛才進(jìn)教室的時(shí)候穿了一件大衣，是什么顏色？

拿出衣服，是大衣嗎？不是大衣，還說(shuō)是大衣。眼睛可以欺騙我們，所以觀察要看仔細(xì)；腦子要記，記清楚。

4、下面看一段文字。放PPT,有這么一段話，看兩遍。

看完了嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀，讓耳朵來(lái)幫助你記憶。哪位同學(xué)讀得好？一定要讀清楚，準(zhǔn)確，知道嗎？

5、看了兩遍，耳朵也幫你記了一遍，三遍了，現(xiàn)在我把它關(guān)了，沒(méi)有了。誰(shuí)能把這段話說(shuō)出來(lái)？能記多少說(shuō)多少。

真好，還有誰(shuí)要展示展示。

真好，兩個(gè)同學(xué)記住了，看了一分鐘都不到，就把一段150多字的文字記下來(lái)了，不但記下來(lái)，還能回憶出來(lái)告訴別人，這就是本事。所以觀察不僅要用眼睛，還要用腦子記，耳朵、嘴巴、鼻子，都可以用。

6、我們把這件事放到教室里來(lái)，變成一篇作文，時(shí)間變一變，地點(diǎn)變一變，人物變一變，變成這么一件事：爺爺有一個(gè)手機(jī)，他很喜歡，但是他犯糊涂，找不到手機(jī)了，他非常著急的叫道：“手機(jī)呢？手機(jī)呢？”他怎么找也找不到，就叫兒孫一起找，有的找廚房，有的找臥室，有的找客廳，都找不到。結(jié)果，小孫子跟他說(shuō)：“爺爺，你手機(jī)開(kāi)著還是關(guān)著？”“開(kāi)著開(kāi)著。”“那我有辦法了。”最后，小孫子把爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)輸?shù)阶约旱氖謾C(jī)上，一撥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)在冰箱里面叫。小孫子打開(kāi)冰箱一看，手機(jī)真的在里面。爺爺?shù)氖謾C(jī)怎么會(huì)跑到冰箱里呢？原來(lái)啊，吃好早飯，爺爺把剩下的飯菜放到冰箱里，把手機(jī)也放進(jìn)去了。

二、合作表演。（看表演，理框架）

1、有趣嗎？好，我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)跟我合作，把這件事演一演，你們推選幾個(gè)表演能力強(qiáng)的同學(xué)。

2、你們四個(gè)同學(xué)，加上我，我們五個(gè)人，合作演一演，演的要好。很簡(jiǎn)單，給你們一分鐘分配角色，我做你們的爺爺。

3、我出門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了，我就叫“孩子們出來(lái)”，然后你們就出來(lái)了。奶奶問(wèn)“什么事啊?老爺子？”我說(shuō)：“我的手機(jī)不見(jiàn)了?！薄鞍パ剑愕氖謾C(jī)不見(jiàn)了，怎么去給人家看病呢？”“是啊，快幫我找去找。老伴，你去臥室里找，你們兩個(gè)，一個(gè)到客廳里，一個(gè)道書房里找?！毙O子說(shuō)，那我到哪里去找??？我說(shuō)：“你自己去找?！闭伊税胩欤也坏?。小孫子問(wèn)：“爺爺，你的手機(jī)是開(kāi)著還是關(guān)著？”“我的手機(jī)開(kāi)著。“開(kāi)著，那我有辦法了?！比缓笮O子用鉛筆盒當(dāng)手機(jī)噼里啪啦按幾下。結(jié)果呢？小孫子說(shuō)“爺爺，手機(jī)找到了。”我說(shuō)：“在哪兒？在哪兒？”小孫子說(shuō)：“在冰箱里頭。手機(jī)怎么跑到冰箱里頭去了呢？小孫子打開(kāi)冰箱一看，說(shuō)：“爺爺，手機(jī)找到了?！蔽艺f(shuō)：“那真的是我的手機(jī)?！苯又銈凖R聲責(zé)怪爺爺：“爺爺，手機(jī)怎么會(huì)跑到冰箱里呢？”我就說(shuō)：“哦，一定都是我早上吃好飯，把剩下的飯菜放進(jìn)冰箱，連手機(jī)都放進(jìn)去了。”

明白嗎？

4、你們都到旁邊去準(zhǔn)備。要演得好，我推薦你們上2015年的春晚.師生開(kāi)始表演。

5、把剛才的表演寫成作文的話，要起一個(gè)題目，每個(gè)同學(xué)想一想，想好了，站起來(lái)回答。這樣一件事，可能有300個(gè)題目。好，說(shuō)一個(gè)題目。

6、這些題目都不錯(cuò)。那么這件事，我們寫下來(lái)的話，應(yīng)該先些什么？ 起因！“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，所有的作文都是這樣寫嗎？ 應(yīng)該先寫什么？剛出門......7、對(duì)，看一看。（放PPT）爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了。他非常著急。第二句，請(qǐng)你來(lái)讀一讀“他讓我們?nèi)页鰟?dòng)，尋找手機(jī)，結(jié)果一無(wú)所獲”。第三句應(yīng)該寫什么？小孫子出妙招找手機(jī)。

看一看，是不是？(PPT)當(dāng)我知道爺爺?shù)氖謾C(jī)開(kāi)著的時(shí)候，我就撥通了他的手機(jī)，結(jié)果呢？手機(jī)和剩飯菜一起放在冰箱里。你怎么知道的？

第四句手機(jī)在冰箱里唱歌。

中國(guó)人寫文章，講究起承轉(zhuǎn)合，要交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這怎么回事呢？哦，要問(wèn)爺爺。

第五句、爺爺告訴大家，大家才知道原來(lái)是這么回事。五句話就是一篇文章。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。題目就叫：找手機(jī)。

三、豐血肉，練字句。

1、真有趣，兩百字不到，把事情說(shuō)清楚了?？墒沁@樣寫，這樣交代，不具體。我們可以把一句變成幾句，再把幾句連起來(lái)。這里一共五句話?，F(xiàn)在，每一組把一句話變幾句話。（三分鐘）

2、先寫好的同學(xué)，可以輕聲地讀一讀自己的作文。通嗎？順嗎？用詞恰當(dāng)嗎？能不能在寫具體點(diǎn)，清楚一點(diǎn)？生動(dòng)一點(diǎn)？ 選兩組上臺(tái)讀自己的作文。

3、請(qǐng)一個(gè)愿意讀的同學(xué)上臺(tái)讀。

四、加題目，做練習(xí)。

1、自從我們生活中出現(xiàn)了手機(jī)，大大豐富了我們的生活。手機(jī)也改變了我們的生活習(xí)慣、生活方式，演變成了許多故事。我們今天講的是手機(jī)系列故事之一。

2、如果在手機(jī)前面加一個(gè)字，就是這篇文章的題目-----《-找手機(jī)》。也可以在后面加字《手機(jī)失蹤了》。

如果這篇文章是寫人的可以嗎？什么題目？---《糊涂的爺爺》《爺爺真糊涂》

3、舉了三個(gè)例子：第一個(gè)提著眼鏡找眼鏡；第二個(gè)，摸錯(cuò)了家門，跑到人家家里去了，差點(diǎn)被人當(dāng)成老賊，抓到派出所去。第三個(gè)，手機(jī)放到冰箱里。三件事，寫出爺爺?shù)暮俊；丶野堰@篇文章寫完整，寫成500，五段話，再加上一段，六段話，認(rèn)真的寫，認(rèn)真的改，最后加上一個(gè)妥當(dāng)?shù)念}目就可以了。

第五篇：《素描作文》課堂實(shí)錄

《素描作文》課堂實(shí)錄

執(zhí)教：何遠(yuǎn)珍

學(xué)生：高要市宋隆白土中心小學(xué)四1班

聽(tīng)課地點(diǎn)：高要市宋隆白土中心小學(xué)電教室 【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該致力于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的協(xié)同發(fā)展。我崇尚并主張“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”的教學(xué)理念。課堂上不用教師的激情渲染，不用刻意的寫作技巧傳授，在看似平淡如水的師生對(duì)話中，卻處處流淌著智慧和靈感，課堂上充滿了快樂(lè)的氣氛，力求孩子們學(xué)得輕松，寫得愉悅，讀得自信，改得高效?！窘虒W(xué)目的】

素描作文不僅力求幫助學(xué)生感悟到“找米”的途徑，而且在潛移默化中引導(dǎo)他們掌握把“米”【素材】煮成“飯”【習(xí)作】的方法，可謂是“授之以漁”，終身受用。所以課前交流和導(dǎo)入新課巧妙融合在一起，整個(gè)教學(xué)過(guò)程啟迪學(xué)生由說(shuō)到寫，寫后簡(jiǎn)評(píng)，而后模擬記者提問(wèn)，進(jìn)一步打開(kāi)思路，豐富選材，再練筆后交流，即興評(píng)改，既要果斷地指出不足，又熱情地鼓勵(lì)修改，最后言簡(jiǎn)意賅地歸納出寫作知識(shí)點(diǎn)。

【課堂實(shí)錄】

一、閑聊導(dǎo)入，指導(dǎo)觀察：

師：（歪著頭）同學(xué)們，真可愛(ài)。生：（立刻回應(yīng)）何老師，真可愛(ài)。

師：（會(huì)心一笑，豎起大拇）同學(xué)們，真聰明！生：（興奮地喊道）何老師，真聰明!師：（緊接著把手一伸）同學(xué)們，請(qǐng)坐下！生：（脫口而出）何老師，請(qǐng)坐下！師：（故意緊皺眉頭）我坐下，誰(shuí)來(lái)給大伙兒上課呢？應(yīng)該怎么說(shuō)更合適？ 生：（心領(lǐng)神會(huì)）何老師，請(qǐng)上課?。ㄕn堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。）

師：（微笑）同學(xué)們，我和大伙兒都是老朋友了，你覺(jué)得我長(zhǎng)得怎樣？想說(shuō)什么就說(shuō)什么，我絕不生氣?！?生1：（紛紛舉手）“你的個(gè)子不高不矮，有一點(diǎn)點(diǎn)偏胖。”

生2:“你扎著馬尾辮子，戴著近視眼鏡，顯得有活力，有學(xué)者風(fēng)范?！?生3：“你的衣著很大方，得體?！?/p>

生4:“你的臉蛋圓圓的，有幾顆青春豆，但不要緊，我媽說(shuō)會(huì)長(zhǎng)青春豆證明年輕，有活力?！???

【全場(chǎng)嘩然】

師：你觀察得很仔細(xì)。

師：下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)老師的初步印象，用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。生15：年輕有活力，有學(xué)問(wèn)，文質(zhì)彬彬。師：用你手中的筆寫寫何老師吧！

二、由說(shuō)到寫，大膽練筆：

師：用三五句話把你對(duì)薛老師的初步印象寫下來(lái)，一個(gè)要求：真實(shí)?？吹绞裁?，想到什么，就寫什么。給大家5分鐘時(shí)間?！旧杂删毠P，師巡視?！?/p>

三啟發(fā)點(diǎn)撥，感悟?qū)懛ǎ?/p>

生讀習(xí)作片段，師相機(jī)口頭點(diǎn)評(píng)。（共有四人朗讀）

生1讀后，師評(píng)價(jià)：一段文字中那么一兩句很優(yōu)美，就很不錯(cuò)了。

生2讀后，師評(píng)價(jià)：寫得好，但讀得不太好，要珍惜你的勞動(dòng)成果，再讀一遍，好嗎？

生3讀后，師評(píng)價(jià)：修改時(shí)能把別人的好詞好句加進(jìn)自己的文字中，很棒。生4讀后，師評(píng)價(jià)：抓住一個(gè)特點(diǎn)，從多個(gè)側(cè)面來(lái)寫我，很好。

四、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，開(kāi)拓選材：

師：要全面深入地了解一個(gè)人，有哪些方式？ 生16：看戶口簿。師：可以啊。

生17：網(wǎng)上搜索。

師：那必須有一點(diǎn)名氣的人才能用這個(gè)辦法。生18：直接提問(wèn)。師：干脆利落。生19：私下交流。生20：詢問(wèn)朋友。

師：了解我，最好的方法是什么？ 生21：直接提問(wèn)。

師：從哪些方面來(lái)提問(wèn)？ 【冷場(chǎng)】

師（提示）：比如可以問(wèn)問(wèn)老師的興趣愛(ài)好。生22：還可以問(wèn)年齡。生23：喜歡吃什么。

師：瞧，思路不是打開(kāi)了嗎？

生24：?jiǎn)柪蠋熃虒W(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

師：了解一個(gè)人的職業(yè)、成績(jī)、貢獻(xiàn)，可以啊。生25：還能問(wèn)姓名、星座、血型。生26：還能問(wèn)家庭住址、電話號(hào)碼。師：?jiǎn)栔匾摹?/p>

生27：你幾歲了？你平時(shí)討厭什么？喜歡什么？ 師：這樣吧，我把我的基本資料告訴大家吧?！旧耦^速記】

師（微笑地）：真的要記嗎？聽(tīng)聽(tīng)就可以了。

師：了解一個(gè)人，關(guān)鍵要了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最喜歡什么？最自豪的是什么？最遺憾的又是什么？

師：下面每人用兩分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，要問(wèn)得準(zhǔn)，問(wèn)對(duì)路?！緝煞昼姾蟆?/p>

生28：你每個(gè)月工資多少？

師（笑瞇瞇地）：怎么總問(wèn)這個(gè)呀？我可以不回答嗎？ 生29：你家的五口人是誰(shuí)？

師：這個(gè)我可以告訴你。我媽媽、我、我愛(ài)人、我兒子。生30：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

師：我喜歡靜。喜歡一個(gè)人靜靜地看書，靜靜地寫作，靜靜地思考問(wèn)題。我認(rèn)為做大腦的運(yùn)動(dòng)比身體的運(yùn)動(dòng)更有價(jià)值。

師（和藹地面對(duì)全班）：大家記下剛才的問(wèn)題和我的回答了嗎？下面請(qǐng)繼續(xù)提問(wèn)。生31：你有什么痛苦？

師（娓娓敘述）：我講一件失敗經(jīng)歷的事。我讀師范時(shí)，一次音樂(lè)考試，老師讓我們每人準(zhǔn)備一首歌曲參加考試。我選的是當(dāng)時(shí)流行的一首《外婆的澎湖灣》。辛辛苦苦練了一個(gè)星期，考試時(shí)，老師彈琴，我唱歌。唱完后，老師說(shuō)，你以后不要再學(xué)音樂(lè)了。我說(shuō)這件事是想告訴同學(xué)們，每個(gè)人都有專長(zhǎng)，也有自己的弱點(diǎn)。有時(shí)候放棄也是一種大智慧。好，下面誰(shuí)來(lái)問(wèn)？

生32：這一生中你最快樂(lè)的什么？ 師（反問(wèn)）：你最快樂(lè)的是什么？

生32：我希望擁有一雙手、一個(gè)大腦、一雙眼睛。

師（贊許地）：要求不高，其實(shí)你希望擁有的是一顆平常心。我也一樣。生33：你最敬佩的人是誰(shuí)？

師：我敬佩能超過(guò)老師的學(xué)生。將來(lái)你如果能超過(guò)我，我也敬佩你。生33：你愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？

師（壓低聲音）：你的問(wèn)題問(wèn)得好，我偷偷告訴你，你別告訴別人?！颈娚Α?/p>

生34：你小時(shí)候有什么趣事？

師：我小時(shí)候住在農(nóng)村，家門前有一條小河，最快活的是和小伙伴在河里游泳，驚動(dòng)了魚兒，卻又抓不住它們。那時(shí)候我最快樂(lè)。生35：你有什么職業(yè)上的成就？

師：“成就”不敢當(dāng)，只能說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)。我感到自豪的是，我把一批批學(xué)生送到了高一級(jí)的學(xué)校，讓他們長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。生35：你當(dāng)了老師后遇到了哪些挫折？是怎樣克服的？

師：這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，我很高興回答你。那是在我參加工作剛滿一年后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我上一節(jié)大型的公開(kāi)課。我精心準(zhǔn)備了三天，上課時(shí)我很緊張，學(xué)生比我更緊張，課堂上我們是大眼瞪小眼，一個(gè)個(gè)緊張得說(shuō)不話來(lái)。課自然上失敗了，但我想從哪里跌倒的就該從哪里爬起來(lái)。后來(lái)，我又上了很多次公開(kāi)課，一次比一次上得成功。好，提問(wèn)到此結(jié)束。

五、組織材料，動(dòng)筆成文：

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)交流，你對(duì)何老師有了哪些更多的了解？把剛才獲得的信息在腦海中梳理一下，請(qǐng)同學(xué)們用一兩段話寫出你對(duì)老師的印象或感覺(jué)。想想，能不能把老師寫像了、寫活了、寫得栩栩如生？要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，限時(shí)10分鐘?！緦W(xué)生練筆，教師巡視。】

六、習(xí)作交流，反饋點(diǎn)評(píng)：

10分鐘后，指名一女生朗讀自己的習(xí)作。

【師仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有不妥之處，隨機(jī)糾正，評(píng)改?！?/p>

女生讀完后，教師鼓勵(lì)她連起來(lái)再讀一讀，這次流利而且有感情。

師總評(píng)：真實(shí)、鮮活、準(zhǔn)確。

七、總結(jié)寫法，舉一反三：

師：寫一個(gè)人，要寫出哪兩個(gè)方面？

生36：外貌、內(nèi)心。

師：對(duì)了。寫外在的東西可以通過(guò)觀察，獲得寫作材料，要抓住特征來(lái)寫。內(nèi)在的東西可以通過(guò)提問(wèn)、查閱資料等方式，獲取相關(guān)的習(xí)作素材?？傊?，通過(guò)全面的了解，才能把一個(gè)人寫活。我們作為中年級(jí)同學(xué)，不但要會(huì)以貌寫人，還要學(xué)會(huì)以事寫人，也就是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)一個(gè)人的性格、品質(zhì)、脾氣。

好，今天的作文課就上到這里，謝謝同學(xué)們。

【教學(xué)反思】

這次的作文指導(dǎo)課以下是我的幾點(diǎn)隨感：

1、課前交流和導(dǎo)入新課巧妙融合在一起。

由于是借班上課，教師有一個(gè)和學(xué)生熟悉的過(guò)程，通常都是采取聊天的方式。我也不例外，可并不是漫無(wú)邊際的閑聊，而是在聊天過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自己的外貌，為下一步描寫對(duì)老師的初步印象累積素材。

2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程真情流露。

這節(jié)指導(dǎo)課，啟迪學(xué)生由說(shuō)到寫，寫后簡(jiǎn)評(píng)，而后模擬記者提問(wèn)，進(jìn)一步打開(kāi)思路，豐富選材，再練筆后交流，即興評(píng)改，既果斷地指出不足，又熱情地鼓勵(lì)修改，最后言簡(jiǎn)意賅地歸納出寫作知識(shí)點(diǎn)。自始至終面帶謙和的笑容和同學(xué)們交流，我認(rèn)為教師的笑容能驅(qū)散了孩子們的緊張心理，趕走作文的神秘面紗。親其師，信其道，真理也！

3、覺(jué)得自己的教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，風(fēng)趣，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還較差。希望通過(guò)不斷實(shí)踐、不斷摸索，在今后的課堂教學(xué)中能處處體現(xiàn)教育機(jī)智。