第一篇：體驗(yàn)成功作文600字

體驗(yàn)成功作文600字十篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占捏w驗(yàn)成功作文600字10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

體驗(yàn)成功作文600字 篇1

從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一名音樂(lè)家。我家旁邊有戶(hù)人家的女兒會(huì)彈古箏。每次從她家走過(guò)的時(shí)候，都能聽(tīng)見(jiàn)里面?zhèn)鱽?lái)悠揚(yáng)的古箏聲。我很羨慕，便央求媽媽帶我去學(xué)古箏。媽媽先是不同意，后來(lái)經(jīng)過(guò)我?guī)追瑧┣?，最終答應(yīng)了。

我每天辛辛苦苦地學(xué)習(xí)彈古箏，不管?chē)?yán)寒酷暑，風(fēng)雨交加，終于從一級(jí)考到了九級(jí)。媽媽見(jiàn)我很辛苦，就給我買(mǎi)了一架古箏?？粗鴯湫碌墓殴~，我高興極了，決心要學(xué)得更好。聽(tīng)老師說(shuō)，十級(jí)和十一級(jí)的譜子很長(zhǎng)，共兩首，四十二面。我聽(tīng)后嚇了一大跳，驚訝地說(shuō)：“我的天哪，那么長(zhǎng)呀！”老師又說(shuō)：“如果你十級(jí)考了一等獎(jiǎng)，那么十一級(jí)就可以不用考了。”我高興地說(shuō)：“我一定行！”從這天起，我開(kāi)始專(zhuān)心地背著譜子，一個(gè)星期才背兩面。雖然進(jìn)展慢，我還是堅(jiān)持著。

一個(gè)月又一個(gè)月過(guò)去了，我終于背好了一首曲子。心想：我這么辛苦地背譜子，會(huì)不會(huì)考級(jí)時(shí)一緊張就忘了？考二級(jí)就有過(guò)這樣的情況。對(duì)了，我想這個(gè)干什么？我是背譜子還是在走神？唉，還是快點(diǎn)背吧。

當(dāng)背到第二首的第二面時(shí)，我實(shí)在堅(jiān)持不住了，沮喪地說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌氡沉耍秒y背呀?！眿寢寘s嚴(yán)肅地說(shuō)：“你給我背，是你要學(xué)古箏的，你不背難道我?guī)湍惚逞?？”是啊，誰(shuí)會(huì)幫我背這么難的譜子呢？我決定再偷懶的話(huà)，就打自己一下，我一口氣把譜子背完了。

老師要檢查我背譜子的情況，我邊背著譜子邊彈著樂(lè)曲。彈完了，老師對(duì)我說(shuō)：“好！好！你背的很好，希望你在考級(jí)的時(shí)候，能像現(xiàn)在彈的一樣好，加油！”我頻頻點(diǎn)頭。

很快，就到考級(jí)的時(shí)候了，許多領(lǐng)導(dǎo)坐在椅子上，我彈著樂(lè)曲《幻想曲》和《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。音區(qū)有強(qiáng)有弱，有高有低，有急有緩，就像流水一樣。彈完了，我大大方方地說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，再見(jiàn)！”不一會(huì)，考級(jí)單成績(jī)出來(lái)了，媽媽說(shuō)：“走，我?guī)闳コ源蟛?，辛苦了！”“媽媽?zhuān)业某煽?jī)……”“很好！一等獎(jiǎng)！”媽媽高興地說(shuō)。

通過(guò)不懈努力，我終于成功了！

體驗(yàn)成功作文600字 篇2

我多想體驗(yàn)成功后的喜悅失敗后的堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)我們成功后，是否會(huì)想起失敗中的酸辛、艱難，也許不會(huì)，但成功的背后往往有著失敗，失敗的背后往往有著為成功鋪下的橋梁，會(huì)使人成長(zhǎng)、會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)使人勇敢、更會(huì)使人懂得生命的道理......我清晰的記得那個(gè)日子20xx年7月12日下午14點(diǎn)，一個(gè)炎熱的夏天，火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，平時(shí)活躍的生命都悄然躲了起來(lái)，好似都受不了這熾熱的天氣吧！“喂！下節(jié)課上什么？體育？”一聲尖銳的聲音從我身邊傳來(lái)?！皼](méi)錯(cuò)，上體育”我有氣無(wú)力地回答道。緊接著，只聽(tīng)見(jiàn)全班帶著抱怨的口氣叫道：“啊~這麼熱的天還上體育！”我心里暗暗的打起了算盤(pán)，正想著怎么逃課呢!突然，體育老師‘陰魂不散’的出現(xiàn)在眼前，大聲的叫道：“下節(jié)體育課，誰(shuí)不去，就別回家?！币宦?tīng)這，我心里那小算盤(pán)被打消了，因?yàn)槲覍幙砂?，也不想回不了家??！~

站在大操場(chǎng)上，我的汗就已經(jīng)不停地往下流了，可老師還讓我們比賽跑步，這讓我渾身打了個(gè)冷顫，但還是被逼無(wú)奈的走上了跑道，一千米長(zhǎng)跑，在當(dāng)時(shí)已是我的極限--但顧不了那么多了，我只好用盡全力的跑，直到精疲力盡時(shí)，我才發(fā)覺(jué)，我已經(jīng)堅(jiān)持不住了?！昂魚(yú)呼~(yú)~~”的呼吸聲，足以驚動(dòng)整個(gè)操場(chǎng)。當(dāng)我拼勁全力猛跑時(shí)，一粒不起眼的小石，將我這龐大的身軀重重的摔在地上。我不行了，心里潛意識(shí)到，怎么辦？難道我就要放棄了，不行，要堅(jiān)持。帶著我這條遍體鱗傷的腿，使出吃奶的勁跑完了一千米，大家歡呼，我的意識(shí)朦朧了......成功不僅在于真的成功，而是在心靈上，本質(zhì)上的成功，那也是成功！

體驗(yàn)成功作文600字 篇3

進(jìn)入中學(xué)，我便開(kāi)始認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，新的老師，也漸漸熟悉了這個(gè)學(xué)校。

剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，學(xué)校就要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了。當(dāng)老師來(lái)選800米的比賽的名單時(shí)，我毫不猶豫地舉起了手，想在老師和同學(xué)面前展現(xiàn)一下自己。果然，我被選中了。

可等到我要進(jìn)行比賽的時(shí)候，我那喜悅的心情頓時(shí)跌落谷底，無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下恐懼如同一朵朵浪花不時(shí)地涌上我的心頭——要是我跑不贏別人怎么辦？要是我跑了最后一名同學(xué)會(huì)不會(huì)笑話(huà)我？要是我摔了一跤會(huì)怎么樣？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題仿佛取之不盡用之不竭一般，時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在我腦海之中，越想我越害怕，越想我也越恐懼。

“不要緊張，只需要認(rèn)真跑就可以了！我們都不會(huì)笑話(huà)你的?！焙糜逊路鹂炊宋业男乃?，笑著對(duì)我說(shuō)。

“是啊，如果我退縮了，同學(xué)們還更加會(huì)笑話(huà)我，還不如放下?lián)?，去拼搏一番?！蔽蚁?。于是，我?jiān)決地轉(zhuǎn)過(guò)身，走向800米的起點(diǎn)。

“砰——”一聲槍響，劃破了整個(gè)賽場(chǎng)的喧囂，加油聲、吶喊聲頓時(shí)此起披伏地在整個(gè)校園里回蕩，我緊緊跟在對(duì)手的后面，放下心中所有的擔(dān)子，決定去拼一把。

很快跑完了一圈（300米），我也漸漸甩開(kāi)了許多對(duì)手，前面不遠(yuǎn)還有兩個(gè)選手，我張口嘴巴，大口大口呼吸著新鮮空氣，滿(mǎn)耳都是同學(xué)們?yōu)槲壹佑蛥群暗穆曇?，我心中也只有一個(gè)信念——堅(jiān)持，我一定能贏。

第二圈也很快跑完了，我已經(jīng)明顯地感覺(jué)到體力的不支，呼吸也越來(lái)越急促，有一種上氣不接下氣的感覺(jué)。不行，我不能就此放棄，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持……，我在心底吶喊著，我咬緊牙關(guān)，拼盡所有氣你，努力地向終點(diǎn)沖刺，在最后一剎那，我超越了我前面的一位同學(xué)，獲得了第二名。我做到了，我成功了！

我蹲著地上，大口喘著氣，雖然很累，但是我切實(shí)體會(huì)到付出才會(huì)有收獲，拼搏才會(huì)有成功！過(guò)程雖然辛苦，汗水也許很多，但最終成功帶來(lái)的喜悅確是無(wú)限的。

那一刻，我體驗(yàn)到了成功。

體驗(yàn)成功作文600字 篇4

我的童年里有許多的快樂(lè)與煩惱，就像天上的繁星一樣，其中最閃亮的一顆，就是一次成功體驗(yàn)。

記得我上四年級(jí)的一天，太陽(yáng)火辣辣的照在臉上，熱極了！突然，老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)校決定讓我們和五年級(jí)比賽跳繩，因?yàn)橐透吣昙?jí)同學(xué)比賽跳繩，絕對(duì)不能掉以輕心回家好好練。請(qǐng)同學(xué)們踴躍參加，重在參與，爭(zhēng)取奪第一名?！痹?huà)音剛落，教室里一片沸騰。

放學(xué)后，我便飛快的跑回家吧這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了后就信心十足的說(shuō)：“佳佳,好好練，你一定是最棒的，媽媽相信你。”我一聽(tīng)這話(huà)就信心百倍地拿著跳繩，往樓下沖。我迫不及待的把跳繩放好就跳了起來(lái)，可是腳和跳繩像打架似的互相不配合，就這樣循環(huán)了很多次，總是犯一個(gè)毛病。這時(shí)我有點(diǎn)不耐煩了。媽媽好像看出了我的心思說(shuō);“佳佳，不要著急，只有堅(jiān)持到底才是勝利，來(lái)我教你?！闭f(shuō)著媽媽就從我手里拿過(guò)跳繩，認(rèn)真的給我教了起來(lái)?！笆紫劝牙K放在自己的腳后，用雙臂掄動(dòng)跳繩，注意！讓繩先著地，然后再跳過(guò)去，就這樣反復(fù)的跳，加快速度就可以了?！闭罩鴭寢屨f(shuō)的要領(lǐng)去做。讓繩先著地，而后再跳過(guò)去。?。∥页晒α?！于是一二三······，我又反復(fù)的練著。速度越來(lái)越快，繩越跳越利索。

終于到了比賽的那一天，我拿上跳繩，到小操場(chǎng)上集合。比賽就要開(kāi)始了，我心里就像八只兔子在亂跳。只聽(tīng)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，我緊張的手心都冒了汗。這時(shí)的每秒鐘都是那麼珍貴，大家爭(zhēng)分奪秒的跳著。一聲哨響比賽結(jié)束了。一塊石頭終于落了地，我的成績(jī)出來(lái)了是一分鐘跳130次。我真是感到驚奇，我居然獲獎(jiǎng)了！我成功了！

通過(guò)這次成功體驗(yàn)，我懂得了——凡事只要肯努力，就一定會(huì)成功！

體驗(yàn)成功作文600字 篇5

成功的感覺(jué)真好成功，是令人所向往的。成功意味著什么？這只有成功者才能真正的體會(huì)到。我有過(guò)成功。也有過(guò)失敗。最讓我感到記憶猶新的還是那一次成功的嘗試。

暑假里的一天，我在家里專(zhuān)心致志地看書(shū)，突然，我被書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題吸引住了：怎樣才能使高空摔下來(lái)的雞蛋不破？看到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很奇怪，雞蛋一碰就會(huì)碎，從高空摔下來(lái)還能不破，這怎么可能呢？雖然心里這么想。但我還是想試試。我找出一個(gè)雞蛋，爬到陽(yáng)臺(tái)邊。手一松，雞蛋便從我的手中掉了下去。只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋開(kāi)了花，我不甘心，又拿了個(gè)雞蛋。這次我不像剛才那樣冒冒失失了。我思索著：要使雞蛋不破，最好用什么東西把雞蛋包起來(lái)，我看到了一塊布。便把雞蛋包在布里。然后把布扎緊了。到陽(yáng)臺(tái)邊，把雞蛋仍了下去。這次沒(méi)有聽(tīng)到“啪”的聲音。我想成功了。雞蛋肯定沒(méi)破。我來(lái)到了樓下，我把系在布上的繩子解開(kāi)，令我失望的是雞蛋還是破了，蛋清蛋黃流了一地，兩次都沒(méi)成功，“我就不信這個(gè)邪！我的牛勁又上來(lái)了。我第三次拿起了雞蛋，這回，我找了一塊厚厚的海綿。緊緊地包在雞蛋上。小心翼翼地仍了下去，我迫不及待地跑下樓去。啊，一只完好無(wú)損的雞蛋出現(xiàn)在我的眼前。我成功了，我內(nèi)心感到特別舒暢，通過(guò)這次嘗試我體會(huì)到，只有成功時(shí)的喜悅才能讓你感覺(jué)到欣慰我們無(wú)論遇到什么困難挫折，都要勇敢面對(duì)它、一步一個(gè)腳印地往前走。是啊，人生的旅途中、難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

體驗(yàn)成功作文600字 篇6

“堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。”是的，那天，我在經(jīng)過(guò)多次的“失敗”和“磨煉”以后，也得到了成功的體驗(yàn)……

那天，我讓媽媽帶我去學(xué)溜冰。來(lái)到溜冰場(chǎng)，只見(jiàn)冰場(chǎng)上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥(niǎo)在歡快地飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。于是，我讓媽媽陪我進(jìn)人榴冰場(chǎng)，趕緊穿上了溜冰鞋。誰(shuí)知我穿好鞋剛一站起來(lái)，就“咚”的一下，摔倒在了地上.我連忙用手撐著爬起來(lái)，可腳剛一著地，就滑了出去，又一次摔了下去。又爬，腳又滑了出去……這時(shí)的腳底下，就像是涂了一層油，怎么也用不上勁。我那窘樣，惹得周?chē)娜斯笮Α瓔寢屢?jiàn)狀，趕緊上前把我抱著扶起來(lái)，讓我坐在場(chǎng)外邊的凳子上，我摸著摔痛的手臂，小心地不敢再隨便站起來(lái)……

媽媽見(jiàn)我那樣，笑著說(shuō):“怎樣?怕了?還學(xué)不學(xué)?”我看看媽媽?zhuān)倏纯磮?chǎng)上小朋友自由自在的身影，一種不服的情緒油然而生，我就不信我學(xué)不會(huì)。于是，我甩開(kāi)媽媽的手，倔輩地再次走進(jìn)場(chǎng)地，緊緊地抓住場(chǎng)邊的扶欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓它滑出去……就這樣，慢慢地，我終于找到了一點(diǎn)感覺(jué)，漸漸地學(xué)會(huì)了站立，雖然還不穩(wěn)，但也總算可以站住了。接下來(lái)開(kāi)始學(xué)滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢地向前移，誰(shuí)知腳剛一移動(dòng)，竟又控制不住，重重地摔了下去，但我不放棄，爬起來(lái)再學(xué)……就這樣，邊學(xué)邊摔，屢敗屢戰(zhàn)，別人的笑聲、摔跟頭的`痛楚，都沒(méi)有阻擋我學(xué)習(xí)溜冰的決心……經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，我終于可以一個(gè)人慢慢地向前滑動(dòng)了……

歷經(jīng)風(fēng)雨，終能見(jiàn)彩虹!

從學(xué)溜冰這件事我深深地體會(huì)到，只要持之以恒、堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏，成功就一定會(huì)和你握手!

體驗(yàn)成功作文600字 篇7

我是獨(dú)生子女，家中的掌上明珠，爸爸媽媽對(duì)我百依百順百般呵護(hù)，拿我當(dāng)公主一般對(duì)待，生活得十分幸福。盡管這樣，可我有時(shí)候也會(huì)有很多話(huà)不敢跟父母說(shuō)。

不過(guò)沒(méi)有哪一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上是一帆風(fēng)順的，總會(huì)與有一些小挫折，也只有這些小挫折能夠激勵(lì)我們奮發(fā)圖強(qiáng)，懂得進(jìn)步進(jìn)取。

有一次，我落選了。在回家的路上我十分的懊喪?；氐郊液蟠掖页酝觑垼悛?dú)自上樓了，爸爸媽媽問(wèn)我是怎么回事，而我怕父母批評(píng)我，沒(méi)敢告訴他們。這時(shí)我多么希望我有一個(gè)姐姐能夠聽(tīng)我訴說(shuō)，理解我的心情。而且姐姐也會(huì)指導(dǎo)我哪里做得不足，哪些地方還需要改進(jìn)。

過(guò)了幾天，爸爸媽媽了解實(shí)情了后，跟我說(shuō)：“欣雨，雖然這次你失敗了，可就算這樣你也不能退縮。你知道嗎?現(xiàn)在擺在你面前的只有兩條路，第一條是：一蹶不振的路，是一個(gè)徹底通向失敗的路;而另外一條的是：汲取教訓(xùn)，再接再勵(lì)。欣雨，你想想看你應(yīng)該怎么做。爸爸媽媽知道你是一個(gè)自強(qiáng)的孩子，那么你應(yīng)該更加努力。”

在聽(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)后我受到激勵(lì)，我要更加努力。雖然這次失敗了，可并不代表永久的失敗，我要讓老師和同學(xué)都認(rèn)同我。雖然這次摔跤了，可我要站起來(lái)，重新回到通往成功的道路上。就像威靈頓將軍一樣，就算打了敗仗，可這卻并不代表永久的失敗，最后威靈頓戰(zhàn)勝了拿破侖，成為了世界上赫赫有名的將軍。

所以我下定決心，從現(xiàn)在開(kāi)始更加努力學(xué)習(xí)。果然，功夫不負(fù)有心人，我終于在四年級(jí)時(shí)成績(jī)有所進(jìn)步，受到了老師與同學(xué)的肯定。通過(guò)這件事，我也懂得了：失敗并不可怕，痛苦并不可憐，而真正讓人感到可悲的是懦弱。失敗是個(gè)未知數(shù)，當(dāng)我們面對(duì)失敗的時(shí)候，更加需要有份勇氣將痛苦化為動(dòng)力，不斷地嚴(yán)格要求自己，讓自己不斷地進(jìn)步進(jìn)取，只有這樣才能找到通向成功之路的方向。

體驗(yàn)成功作文600字 篇8

今天下午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，按照這兩個(gè)星期的常例，數(shù)學(xué)老師又拿著一疊三聯(lián)六面測(cè)試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。

試卷一發(fā)下來(lái)，我只得打起精神寫(xiě)。

做到“一。填空”的最后一題時(shí)，“攔路虎”出現(xiàn)了：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬增加10米，面積增加1100平方米，原長(zhǎng)方形廣場(chǎng)的周長(zhǎng)是（）米。

我看了這道題，本來(lái)昏昏欲睡的現(xiàn)在全沒(méi)了，立即打起十二分精神來(lái)。我在草稿紙上畫(huà)出圖形（其實(shí)是錯(cuò)的），看著這個(gè)圖形，我腦子里想：長(zhǎng)和寬增加10米面積不是增加100平方米嗎？怎么會(huì)增加1100平方米呢？會(huì)不會(huì)是題目出錯(cuò)了？一直想了幾分鐘，我還是“丈二和尚——摸不著頭腦”，直覺(jué)告訴我這只“攔路虎”很難對(duì)付，得先做好其他全部題目，檢查好了再來(lái)對(duì)付它。

于是我用了一節(jié)課又多一點(diǎn)時(shí)間（考試時(shí)間兩節(jié)課）做好并檢查好了其他全部的題，接下來(lái)就是“武松打虎”的時(shí)間了。

先前，我還一直認(rèn)為自己剛才的看法是對(duì)。這時(shí)，我恍然大悟，終于畫(huà)出了正確的圖形，接著就是怎么算的問(wèn)題了。

我在圖形上切割，割補(bǔ)，思索著。有時(shí)，我用手摸著下巴，思考；有時(shí)，我臉露微笑，在紙上又畫(huà)又寫(xiě)；有時(shí)，我的臉上則是一片茫然……最后，我嘗試著列出了二元方程：（X+10）*（Y+10）=X*Y+1100。（“X”代表長(zhǎng)，“Y”代表寬）最后得到的結(jié)果是：X+Y=100。我想：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)加寬的和乘二，現(xiàn)在知道了長(zhǎng)加寬的和等于100，再乘二不就是周長(zhǎng)200了嗎？我馬上把答案寫(xiě)好……

交卷了，我把試卷交上去后，向老師問(wèn)答案，結(jié)果200米是正確的，我這個(gè)“武松”終于“打死”“老虎”了，自己欣喜若狂……

在回家的路上，我心里充滿(mǎn)了自豪感，我真想大聲說(shuō)：“成功的感覺(jué)真好！”

體驗(yàn)成功作文600字 篇9

在成長(zhǎng)的道路上，不論是成功還是失敗，都是一次意義非凡的體驗(yàn)。

記得那是國(guó)慶節(jié)假期的一天晚上，我，這個(gè)在家中養(yǎng)尊處優(yōu)的人，第一次燒了一道完整的菜——因?yàn)槊魈旒磳⒃谛炖蠋熂掖箫@身手，怎能不先練習(xí)一下呢？

“啊——”我深呼一口氣，把袖子擼了擼，準(zhǔn)備動(dòng)手了，擔(dān)任指揮的是我家的大廚——老爸。首先，我把葫蘆洗好并刨皮，正在我小心翼翼地把葫蘆切片的時(shí)候，爸爸從我手中拿過(guò)刀，一邊快速地切著，一邊告訴我方法：“切東西的時(shí)候，用手指彎一半的地方頂住刀面，在快速地切，切的時(shí)候厚薄要均勻。照你的速度，肯定不行?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，按照方法切起來(lái)，果然快了不少，也不用擔(dān)心切到手指。接著，我把雞蛋打碎，加入調(diào)料，在鍋?zhàn)永锓湃肷僭S油。一切準(zhǔn)備就緒，“爸爸，是先放葫蘆還是雞蛋??？”我不好意思地問(wèn)，“先放雞蛋，差不多六分熟的時(shí)候再放葫蘆?！卑职謱?zhuān)業(yè)地說(shuō)，“哦?！蔽宜贫嵌啬闷鹜雭?lái)，正要倒入油鍋時(shí)，我又害怕起來(lái)：以前看他們燒過(guò)，熱油加入水分就會(huì)濺起來(lái)，這樣沒(méi)事嗎？爸爸看出點(diǎn)苗頭來(lái)，向我催促道：“快點(diǎn)呀。”我膽戰(zhàn)心驚地拿起碗來(lái)，閉上眼睛把雞蛋迅速地倒進(jìn)鍋里，沒(méi)想到雞蛋“膨脹”起來(lái)，還冒著泡泡，我松了一口氣，真是虛驚一場(chǎng)，連忙拿鏟子把雞蛋搗碎，并翻炒著?！昂梅藕J了?！蔽矣帜闷鸱胖J片的碗，倒進(jìn)了鍋里翻動(dòng)著……

不一會(huì)兒，在爸爸的指導(dǎo)下，一碗香噴噴的葫蘆炒蛋出鍋了，淡淡的綠中，嵌著一點(diǎn)兒金黃的雞蛋。一家人品嘗著，雖然有點(diǎn)淡，但我的心里還是樂(lè)滋滋的。

這就是一次成功的體驗(yàn)，盡管途中有猶豫，有不熟練……但是，最后成功的果實(shí)，總是最甜的。

體驗(yàn)成功作文600字 篇10

月光灑向大地，仿佛是給大地媽媽披上一件銀色的斗篷，窗外飄進(jìn)一股桂花香，不禁令我回憶起幼兒園的那次跳棋比賽。

“唉，早知道參加個(gè)比賽這么累，我就不來(lái)了?！蔽叶⒅矍昂诎紫嚅g的棋盤(pán)嘆息道。在幾天前，我一不小心舉了手，報(bào)了個(gè)跳棋比賽，之后的生活安排令我體會(huì)到了什么叫“生不如死”，什么叫“沖動(dòng)是魔鬼”。

之后的每天我都要在7點(diǎn)醒來(lái)，再刷下牙，洗把臉，吃點(diǎn)早飯，就開(kāi)始練習(xí)。每天在別人還在呼呼睡大覺(jué)時(shí)，我在練棋；別人還在吃早飯時(shí)，我在練棋；別人在戶(hù)外盡情玩耍時(shí)，我在練棋；別人在看電視時(shí)，我在練棋；別人在看星空、圓月時(shí)，我在練棋；別人在床上睡覺(jué)時(shí)，我也在練棋。每天除了練棋就是在練棋，一天的閑息時(shí)間都被這個(gè)惡魔消除，我不僅要每天練棋，還常常被教導(dǎo)：“自己舉的手，就要自己承擔(dān)責(zé)任！”

那日復(fù)一日的、枯燥的練習(xí)令我的手發(fā)軟，眼變花，腳也常常不聽(tīng)指揮，隨時(shí)隨地都能睡著。

終于，比賽那天來(lái)臨了，我一路過(guò)關(guān)折將，左沖右突，打敗了不計(jì)其數(shù)的對(duì)手，一路高升，一直砍殺進(jìn)了總決賽。對(duì)手是一個(gè)跟我年齡差不多的人，也是一路砍殺而來(lái)的，我對(duì)付這種人有一手，我先精心設(shè)制一個(gè)圈套，只見(jiàn)他一步一步踏入了這個(gè)死亡之地。他左沖右突，可就是出不來(lái)，只得投降。

我一步踏上了勝利的頂點(diǎn)，聽(tīng)著震耳欲聾的掌聲，看著紅彤彤的獎(jiǎng)狀，盯著閃閃發(fā)光的金牌，我樂(lè)開(kāi)了花。這時(shí)媽媽仿佛說(shuō)了些什么，可那句話(huà)卻直接傳進(jìn)了我的心里：“看吧！這就是雨后的彩虹?！?/p>

第二篇：關(guān)于體驗(yàn)成功作文600字

關(guān)于體驗(yàn)成功作文600字4篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的體驗(yàn)成功作文600字4篇，歡迎大家分享。

體驗(yàn)成功作文600字 篇1

在成長(zhǎng)的道路上，不論是成功還是失敗，都是一次意義非凡的體驗(yàn)。

記得那是國(guó)慶節(jié)假期的一天晚上，我，這個(gè)在家中養(yǎng)尊處優(yōu)的人，第一次燒了一道完整的菜——因?yàn)槊魈旒磳⒃谛炖蠋熂掖箫@身手，怎能不先練習(xí)一下呢？

“啊——”我深呼一口氣，把袖子擼了擼，準(zhǔn)備動(dòng)手了，擔(dān)任指揮的是我家的大廚——老爸。首先，我把葫蘆洗好并刨皮，正在我小心翼翼地把葫蘆切片的時(shí)候，爸爸從我手中拿過(guò)刀，一邊快速地切著，一邊告訴我方法：“切東西的時(shí)候，用手指彎一半的地方頂住刀面，在快速地切，切的時(shí)候厚薄要均勻。照你的速度，肯定不行?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，按照方法切起來(lái)，果然快了不少，也不用擔(dān)心切到手指。接著，我把雞蛋打碎，加入調(diào)料，在鍋?zhàn)永锓湃肷僭S油。一切準(zhǔn)備就緒，“爸爸，是先放葫蘆還是雞蛋啊？”我不好意思地問(wèn)，“先放雞蛋，差不多六分熟的時(shí)候再放葫蘆。”爸爸專(zhuān)業(yè)地說(shuō)，“哦?！蔽宜贫嵌啬闷鹜雭?lái)，正要倒入油鍋時(shí)，我又害怕起來(lái)：以前看他們燒過(guò)，熱油加入水分就會(huì)濺起來(lái)，這樣沒(méi)事嗎？爸爸看出點(diǎn)苗頭來(lái)，向我催促道：“快點(diǎn)呀?！蔽夷憫?zhàn)心驚地拿起碗來(lái)，閉上眼睛把雞蛋迅速地倒進(jìn)鍋里，沒(méi)想到雞蛋“膨脹”起來(lái)，還冒著泡泡，我松了一口氣，真是虛驚一場(chǎng)，連忙拿鏟子把雞蛋搗碎，并翻炒著?！昂梅藕J了?！蔽矣帜闷鸱胖J片的碗，倒進(jìn)了鍋里翻動(dòng)著……

不一會(huì)兒，在爸爸的指導(dǎo)下，一碗香噴噴的葫蘆炒蛋出鍋了，淡淡的綠中，嵌著一點(diǎn)兒金黃的雞蛋。一家人品嘗著，雖然有點(diǎn)淡，但我的心里還是樂(lè)滋滋的。

這就是一次成功的體驗(yàn)，盡管途中有猶豫，有不熟練……但是，最后成功的果實(shí)，總是最甜的。

體驗(yàn)成功作文600字 篇2

成功其實(shí)并不難，只要有耐心，有恒心，成功就在你腳下。這是我學(xué)滑板車(chē)收獲的啟示。

那天我興沖沖的跑到吳成儀家，對(duì)他說(shuō)；“我想學(xué)滑板，你教我行嗎？”他爽快的說(shuō)：“可以，但你要注意安全！”我聽(tīng)了心里樂(lè)滋滋的，不愧是我的好朋友。

他拿出了滑板車(chē)。它黑白相間的外觀，像玉璧般的小輪子，據(jù)說(shuō)海有著鯊魚(yú)般的驚人速度，這使我更想學(xué)滑板車(chē)了。

吳成儀先給我示范了一次，只見(jiàn)他輕輕松松地立在滑板上，雙腳左右扭動(dòng)，車(chē)子便像一只舞蹈的蚯蚓不斷的前進(jìn)。在一旁看的我雙腳已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了，我迫不及待的搶回滑板，剛一站上去，我的身體不聽(tīng)使喚似的左右搖擺，不管怎樣極力控制也站不穩(wěn)，我雙手往墻上用力一推，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩”的一聲，滑板“飛”出去了。我耐心的再次嘗試，我剛準(zhǔn)備抬起另一只腳，不料沒(méi)站穩(wěn)又摔在了地上。頓時(shí)，我真想把滑板車(chē)扔出去解解氣?？墒俏蚁氲絽浅梢聝x站在滑板上穩(wěn)如泰山的情景，心里又非常羨慕，于是我又開(kāi)始練了起來(lái)。

我扶住墻，咬緊牙關(guān)，雙手緊握，像《西游記》里面的金角大王一樣。我腳用力一推，車(chē)子載著我滑動(dòng)起來(lái)，我心里暗自高興：哈哈哈！聰明的我終于成功了。但是沒(méi)想到滑板居然翹了起來(lái)，“咚”我又狠狠的摔倒在地上。我很失落，垂頭喪氣的要準(zhǔn)備回家了。這時(shí)，吳成儀叫住了我說(shuō)：“你在堅(jiān)持一下，說(shuō)不定就有意外的收獲，如果你就這樣走了，那你注定學(xué)不成了！”我愣住了，心想：“他說(shuō)的對(duì)，我得堅(jiān)持?！笔涞?我又鼓起勇氣，我再次拿起滑板車(chē)，小心翼翼的站在上面，用力一推墻，慢慢保持平衡后雙腳也馬上扭動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)自己像企鵝在舞蹈一樣。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，不經(jīng)意我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)會(huì)滑了，我激動(dòng)得一蹦三尺高，不料滑板又“飛”了。

現(xiàn)在，滑板成了我的好伙伴，每次看見(jiàn)它就會(huì)想到：“想要成功，就先具備一件東西——恒心?！?/p>體驗(yàn)成功作文600字 篇3

我多想體驗(yàn)成功后的喜悅失敗后的堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)我們成功后，是否會(huì)想起失敗中的酸辛、艱難，也許不會(huì)，但成功的背后往往有著失敗，失敗的背后往往有著為成功鋪下的橋梁，會(huì)使人成長(zhǎng)、會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)使人勇敢、更會(huì)使人懂得生命的道理......我清晰的記得那個(gè)日子20xx年7月12日下午14點(diǎn)，一個(gè)炎熱的夏天，火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，平時(shí)活躍的生命都悄然躲了起來(lái)，好似都受不了這熾熱的天氣吧！“喂！下節(jié)課上什么？體育？”一聲尖銳的聲音從我身邊傳來(lái)?！皼](méi)錯(cuò)，上體育”我有氣無(wú)力地回答道。緊接著，只聽(tīng)見(jiàn)全班帶著抱怨的口氣叫道：“啊~這麼熱的天還上體育！”我心里暗暗的打起了算盤(pán)，正想著怎么逃課呢!突然，體育老師‘陰魂不散’的出現(xiàn)在眼前，大聲的叫道：“下節(jié)體育課，誰(shuí)不去，就別回家?！币宦?tīng)這，我心里那小算盤(pán)被打消了，因?yàn)槲覍幙砂?，也不想回不了家?。

站在大操場(chǎng)上，我的汗就已經(jīng)不停地往下流了，可老師還讓我們比賽跑步，這讓我渾身打了個(gè)冷顫，但還是被逼無(wú)奈的走上了跑道，一千米長(zhǎng)跑，在當(dāng)時(shí)已是我的極限--但顧不了那么多了，我只好用盡全力的跑，直到精疲力盡時(shí)，我才發(fā)覺(jué)，我已經(jīng)堅(jiān)持不住了?！昂魚(yú)呼~(yú)~~”的呼吸聲，足以驚動(dòng)整個(gè)操場(chǎng)。當(dāng)我拼勁全力猛跑時(shí)，一粒不起眼的小石，將我這龐大的身軀重重的摔在地上。我不行了，心里潛意識(shí)到，怎么辦？難道我就要放棄了，不行，要堅(jiān)持。帶著我這條遍體鱗傷的腿，使出吃奶的勁跑完了一千米，大家歡呼，我的意識(shí)朦朧了......成功不僅在于真的成功，而是在心靈上，本質(zhì)上的成功，那也是成功！

體驗(yàn)成功作文600字 篇4

有許多人認(rèn)為成功的定義是出人頭地、考上名校、事業(yè)有成、獲取財(cái)富……不同的人對(duì)成功有不同的理解，而我認(rèn)為成功不一定是一些驚天動(dòng)地的事，只要努力去做每件事，哪怕小小的一件事只要付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都是成功的。比如說(shuō)當(dāng)好一名班干部就是成功的事。

記得二年級(jí)的時(shí)候，我就下定決心，一定要成為我們班的班長(zhǎng)。很快競(jìng)選班長(zhǎng)的日子來(lái)了，“現(xiàn)在你們誰(shuí)想當(dāng)班長(zhǎng)可以上臺(tái)發(fā)表言論了。”老師說(shuō)。在大家的辯論下，輪到我了，我毫不猶豫地推舉了自己，頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲。不一會(huì)兒，下面的同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。經(jīng)過(guò)緊張的角逐，最成功地晉級(jí)為班長(zhǎng)，這是我人生成功的第一步。我老師給了我一個(gè)星期的試用期。于是我也負(fù)起班長(zhǎng)的責(zé)任。早晨我總是第一個(gè)到學(xué)?？纯窗嗬锏男l(wèi)生情況，考勤情況。中午也是如此。下午放學(xué)我總是最后一個(gè)走，看看班里的門(mén)窗是否關(guān)好，門(mén)是否鎖好。每逢自習(xí)課，我就成了班里的“小班主任”，我把班里管理地僅僅有條。很快一個(gè)星期過(guò)去了，老師要“驗(yàn)收”了，我又一次成功地坐穩(wěn)了班長(zhǎng)這個(gè)職位。

很快到了三年級(jí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我越發(fā)有點(diǎn)管不住他們了，他們變得很要強(qiáng)。不過(guò)我也有絕招——“獅吼功”，我非要用絕招才能使他們安靜下來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們是吃硬怕軟的人。隨后，我順藤摸瓜掌握了他們的習(xí)慣，這對(duì)后面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記得在一次地方課一位新老師給我們上課，她非常溫柔，班里頓時(shí)成了“菜市場(chǎng)”，我又發(fā)威了，班里立刻從“菜市場(chǎng)”變回了“圖書(shū)館”。這又是我成功的第二步。

時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，由于老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，到了五年級(jí)我任然是班長(zhǎng)。同學(xué)們依然吵鬧不停，但不像三年級(jí)那么幼稚，調(diào)皮了。我依舊熱愛(ài)著我們班。

今天，我終于嘗到了成功的滋味，在這里我要大聲吶喊：“我成功了，我終于成功了?！?/p>

第三篇：體驗(yàn)成功作文

體驗(yàn)成功作文匯編六篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的體驗(yàn)成功作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體驗(yàn)成功作文 篇1

作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文，培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使作文質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真、有責(zé)任感的好品質(zhì)。

一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jī)，廣大語(yǔ)文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養(yǎng)興趣、讀寫(xiě)結(jié)合、掌握方法、加強(qiáng)實(shí)踐等方面，有嘗試、有提高、有經(jīng)驗(yàn)、有突破。但不可否認(rèn)，作文教學(xué)尚有很大的提升空間，質(zhì)量不高、方法不當(dāng)、效率低下等仍在困擾著作文教學(xué)。作為作文策略研究?jī)?nèi)容之一，抓準(zhǔn)作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程，使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗(yàn)到自身的力量、體驗(yàn)成功的歡樂(lè)的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進(jìn)一步提升。

（一）作文策略研究名稱(chēng)：作文修改

培養(yǎng)興趣、認(rèn)真觀察、讀寫(xiě)結(jié)合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓(xùn)練手段。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

（二）作文修改策略研究的適應(yīng)范圍：小學(xué)第三學(xué)段

一方面《課標(biāo)》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對(duì)高年級(jí)學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。

（三）作文修改策略研究的理論依據(jù)：

1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的論述：

“語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系。

“發(fā)展思維，擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。表明對(duì)方法、習(xí)慣的重視，二者是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。

“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，觀點(diǎn)鮮明。

對(duì)高年級(jí)提出：“能初步修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。”。

2.高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。

3.葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文。故特設(shè)語(yǔ)文課訓(xùn)練之?！比~老還進(jìn)一步指出：“導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也?！边@就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫(xiě)訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。這種訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。離開(kāi)了教師的學(xué)法指導(dǎo)，離開(kāi)了學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，就難以達(dá)到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。

4．原教育部副部長(zhǎng)王湛：“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。”（《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》）

5.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。正因?yàn)槿绱?，新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗(yàn)。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）

（四）作文修改策略研究的操作要點(diǎn):

1.回顧，把握要求。

許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái)，對(duì)于語(yǔ)句通順與否，內(nèi)容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學(xué)生干脆不改，因?yàn)樗麎焊恢烙惺裁床蛔?，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。

如：寫(xiě)一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。當(dāng)學(xué)生習(xí)作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來(lái)，然后集思廣益總結(jié)，從文章的內(nèi)容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：

（1）整體把握，看習(xí)作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內(nèi)容要顯示了個(gè)性特點(diǎn)。

（2）寫(xiě)出真情實(shí)感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？

（3）語(yǔ)意表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，把作文內(nèi)容寫(xiě)具體。

（4）注意段落之間的銜接，避免習(xí)作看似一盤(pán)散沙。

（5）恰當(dāng)選用積累的好詞佳句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（6）修改錯(cuò)別字、病句和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，使習(xí)作語(yǔ)句通順。

2．斟酌，自改片段。

比對(duì)修改要求，自選一個(gè)片段，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)自改。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因?yàn)?，一個(gè)片斷篇幅小，內(nèi)容單一，便于學(xué)生作自改練習(xí)，也便于教師指導(dǎo)。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣把“自能作文”和“自改作文”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣，從正確寫(xiě)字，認(rèn)真用詞造句和用心使用標(biāo)點(diǎn)。

3．謀篇，自改全文。

讓學(xué)生修改一篇完整的文章，首先要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全篇，總體考慮，從大處著眼。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現(xiàn)中心；把突出中心的部分寫(xiě)具體；遣詞造句恰當(dāng)；神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、方法等都寫(xiě)得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無(wú)濟(jì)于事的。就是說(shuō)，宏觀引路，微觀入手，才會(huì)形成一整套自改作文的有效途徑，也才會(huì)提升學(xué)生的作文能力。

請(qǐng)看以下案例：

這是五年級(jí)的一個(gè)作文訓(xùn)練要求：以聰明用在正地方為話(huà)題進(jìn)行交流。對(duì)家長(zhǎng)、教師、同學(xué)。。。要講誠(chéng)信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習(xí)上。

——有一位學(xué)生寫(xiě)下了這樣的作文：

《最高興的一件事》

那天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)爸爸正在費(fèi)盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導(dǎo)班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會(huì)讀，看著爸爸那笨拙的樣子，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤(pán)腿坐在床上想辦法。大約過(guò)了5分鐘，我靈機(jī)一動(dòng)：既然弟弟不認(rèn)識(shí)a、o、e，那我不會(huì)用他會(huì)說(shuō)的話(huà)教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會(huì)了。看來(lái)，任何生活、學(xué)習(xí)中的難題都要用腦筋解決。

小作者在動(dòng)手修改全文前，我讓她在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)修改的想法。整理后的修改方案為：

（1）中心立意好，用自己的聰明教會(huì)了弟弟?？偨Y(jié)句要照應(yīng)題目。

（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動(dòng)作要具體細(xì)致的描寫(xiě)。

（3）第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單，要詳細(xì)些，把人物、動(dòng)物、圖畫(huà)和拼音的'結(jié)合多寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用對(duì)比的手法，寫(xiě)爸爸的由無(wú)奈、到驚奇、到稱(chēng)贊等；還寫(xiě)寫(xiě)弟弟“立馬”會(huì)了的生態(tài)動(dòng)作等等。

（4）修改病句、改錯(cuò)別字、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.交流，搭建平臺(tái)。

從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，設(shè)置民主修改的氣氛，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導(dǎo)的交互作用，完成修改任務(wù)，培養(yǎng)自改能力。為了達(dá)到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組，每個(gè)小組由好、中、差三類(lèi)學(xué)生組成，在修改過(guò)程中，以自己修改為主；同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境，體驗(yàn)到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中，也能相應(yīng)提高自己的修改水平。通過(guò)學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性，而且提高了修改能力?！拔恼虏粎挵倩馗摹保\(chéng)然，要使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤于改文的好習(xí)慣，教師所付出的艱辛，遠(yuǎn)要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍。

5.整理，提煉方法。

自改訓(xùn)練應(yīng)該有序、漸進(jìn)，達(dá)到一定階段后，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作的方法，提高自改效率。提倡“自改自查”：一查中心明確、格式適當(dāng)，二查內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出，三查條理清楚、詳略得當(dāng)，四查遣詞造句、生動(dòng)形象，五查過(guò)渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，七查查標(biāo)點(diǎn)正確，無(wú)錯(cuò)別字。每次作文練習(xí)，當(dāng)初稿寫(xiě)成后，培養(yǎng)學(xué)生朗讀初稿的習(xí)慣。這是朗讀自改法。有些錯(cuò)別字、漏字、病句、筆誤，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現(xiàn)，并糾正過(guò)來(lái)。還可以把作文讀給同桌聽(tīng)，旁聽(tīng)者更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生修改后的作文，通過(guò)批語(yǔ)和修改符號(hào)指出問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生自改能力就會(huì)逐步提高。

（五）作文修改策略研究的通用模式：

研讀文本，自能審題，把握教材 寫(xiě)出初稿

教 學(xué)

明確目的，—— 回顧要求，提煉要求 修改準(zhǔn)備

師 生

搭建平臺(tái)，片段入手，組織交流 由易到難

加強(qiáng)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統(tǒng)籌

合作探究，和諧互促

領(lǐng)悟方法，養(yǎng)成習(xí)慣

體驗(yàn)成功作文 篇2

夕陽(yáng)的余暉落寞的灑在我慘淡的試卷上，鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾濕的試卷皺皺巴巴的，就像我此時(shí)蜷縮成一團(tuán)的心。我整個(gè)人都好像溺在深海中，無(wú)法呼吸，也看不到光明，又好像迷失在一座孤島，沒(méi)有方向，也看不到希望。

我緊緊捏著筆，努力透過(guò)模糊的視線(xiàn)去看試卷上的題目，那些文字像蟲(chóng)子一樣蠕動(dòng)著，我努力掙開(kāi)這些惱人的情緒，思索著，嘗試著。思緒就像纏在一起的一團(tuán)毛線(xiàn)，我知道，我現(xiàn)在要做的，就是費(fèi)盡心思地將它解開(kāi)，即使沒(méi)有任何的頭緒。

時(shí)間一分一秒地流逝，桌面上橫七豎八地躺著寫(xiě)滿(mǎn)了字的草稿紙。整個(gè)世界似乎都在寂靜的黑夜中沉睡，只有我，還亮著微弱的燈光，就像之前的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚一樣。如在沸水中翻滾的心也慢慢平靜下來(lái)。窗戶(hù)上映出我模糊的身影，我開(kāi)始重新審視我自己，有些紅腫的眼睛依然清澈，雖然還忍不住有些抽泣，卻從沒(méi)想過(guò)放下手中的筆。草稿紙上一筆一劃的字跡，就像那個(gè)迷失在孤島上卻依然不放棄探索生的希望的人留下的痕跡。這個(gè)即使絕望，也從來(lái)不曾自我放逐的自己，驀然間令我感到熟悉而又陌生，一股力量慢慢涌遍全身……

目光再一次落在試卷上，依舊鮮紅的分?jǐn)?shù)好像也沒(méi)有那么刺眼了。正是這些分?jǐn)?shù)，讓我認(rèn)清了那個(gè)在絕望之中依然可以負(fù)重前行的自己。分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，而那個(gè)自己卻是永遠(yuǎn)不會(huì)迷失的！哪怕肩上的行囊再重，我也會(huì)一步一個(gè)腳印地走下去，此時(shí)不過(guò)走得慢些而已，只要我是在一直向前走，又何須焦灼于這一時(shí)的失利？

在那段沒(méi)有成功體驗(yàn)的日子里，我收獲了一個(gè)堅(jiān)毅忍耐的自己，這份收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比幾次考試的成績(jī)重要的多。因?yàn)槲抑?，未?lái)的蛻變之路必將是漫長(zhǎng)而又痛苦的，而這份收獲，將是我充滿(mǎn)勇氣地走下去，不斷迎接新的挑戰(zhàn)的力量源泉！

體驗(yàn)成功作文 篇3

哎，整天一回到家就腰酸背疼，感覺(jué)好像在水中一樣。

哎？干嘛會(huì)腰酸背疼呀？哦，原來(lái)是為了小區(qū)一年一度的游泳比賽！看，我每天晚上都跑去練習(xí)，都練了幾星期了，每天都灌一肚子水回來(lái)；不過(guò)看著自己一天天的進(jìn)步，我也甘心。還有一個(gè)星期就要比賽了，我的心情又緊張又激動(dòng)，這使我每天練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)了。每天早上上學(xué)時(shí)，肌肉都很疼，特別是游泳嗆水時(shí)都很難受，但我還是堅(jiān)持不斷的練。有一次，還請(qǐng)媽媽去計(jì)時(shí)呢！

終于到了比賽那一天，我起了個(gè)大清早。認(rèn)真地做好準(zhǔn)備后，戴上泳帽，穿好衣服，急忙的跑去社區(qū)泳池。媽媽和爸爸以及外公、外婆、姨媽都去了呢！

我們下了水，做好姿勢(shì)，看著爸爸媽媽…那一張張緊張又帶著點(diǎn)兒鼓勵(lì)的臉，心情不由得緊張起來(lái)。

等槍聲一響，我的雙腿像大炮似的一蹬，飛快的、拚命的游著，不停的游，不停的換氣，也不停的聽(tīng)到家人的歡呼聲…..我稍稍把頭往后一探，后面還有大把人哩，原來(lái)我是最快的！不過(guò)，我也不敢放松，一直游著，想著驕傲的結(jié)果，不由的打了個(gè)冷戰(zhàn)!

這個(gè)冷戰(zhàn)打得好哩！打得給一個(gè)人追上來(lái)了。我氣死了，拼命往前追趕；她看了，便與我苦追猛趕，終于，我超過(guò)了她，取得了最后的勝利！我拿著獎(jiǎng)牌時(shí)是光榮的，我終于成功了！我為我而感到自豪、驕傲！

看見(jiàn)爸爸媽媽……那甜蜜的笑，我實(shí)在太開(kāi)心了。開(kāi)心會(huì)成功，開(kāi)心家人會(huì)開(kāi)心，現(xiàn)在我心中只有一句話(huà)：“我成功了！”

不過(guò)，在這次比賽中我還獲得了經(jīng)驗(yàn)，那就是“驕兵必?cái)?！”無(wú)論什么時(shí)候我們都不能驕傲！

體驗(yàn)成功作文 篇4

六年的光陰里，我有非常值得回憶的瞬間：一次成功的體驗(yàn)、一次失敗的教訓(xùn)、一次感動(dòng)的淚珠、一次深刻的領(lǐng)悟......每一次都讓我們覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了一點(diǎn)。在這漫長(zhǎng)的流年歲月中，最值得我回憶的瞬間是那次第一次成功的體驗(yàn)。

開(kāi)學(xué)的第一天，我背著書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，我心里懷著一種好奇而不安的感覺(jué)?？邕M(jìn)教室的大門(mén)，初來(lái)乍到的我心里直哆嗦，臉上直冒冷汗。還記得那一天，迎接我的第一個(gè)人就是伴隨著我度過(guò)小學(xué)六年的吳黎明吳老師，一開(kāi)始我對(duì)陌生的同學(xué)和老師都帶著懼怕，但受到了老師與同學(xué)們的親情感化，使我漸漸融入了這個(gè)大家庭，學(xué)會(huì)如何讀拼音，如何讀書(shū)，如何查字典，如何寫(xiě)作文等等。六年來(lái)，在老師的細(xì)心呵護(hù)下，本來(lái)還只是一株小樹(shù)苗的我，一夜之間長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，變得那么富有學(xué)問(wèn)，那么有骨氣，那么有禮貌。

記得一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我考了93分，媽媽對(duì)此很是不滿(mǎn)，但吳老師卻仍慈祥的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，人生本來(lái)就要有失敗，俗話(huà)說(shuō)得好‘失敗乃成功之母’只有經(jīng)歷過(guò)失敗，才會(huì)有成功，而不是學(xué)一次就會(huì)非常好的?！痹趨抢蠋煹墓膭?lì)下，我每天廢寢忘食的認(rèn)真讀書(shū)、背書(shū)，做好每一次老師布置的作業(yè)?；侍觳回?fù)有心人，在第二次的考試中，我拿到了全班第一名，這不只是我一個(gè)人的努力，在背后，還向往著媽媽對(duì)我的期待以及老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

第一次的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，至今已有六年了，但我人就不能忘卻，在我成長(zhǎng)的道路上，那一次的考試，成了我心中永遠(yuǎn)的里程碑!

體驗(yàn)成功作文 篇5

五年級(jí)的風(fēng)雨現(xiàn)在我還歷歷在目。

記得那時(shí)，父母離婚的暴風(fēng)雨襲卷我們家，這件事如一顆炸彈，不僅炸碎了我的家，更燒透了我的心。母親為了讓我振作起來(lái)，于是帶我租了學(xué)校對(duì)面巴掌大的小屋，又出天價(jià)讓心理醫(yī)生開(kāi)導(dǎo)我抹去我心中的傷疤。可就在這風(fēng)吹雨打的日子里，病魔也來(lái)趁火打劫，患上大葉肺炎的我躺在了醫(yī)院的苦牢里，病費(fèi)比燒錢(qián)還快，一請(qǐng)假就是一兩個(gè)星期。

母親總是邊抽噎邊說(shuō)：“別只顧拼命學(xué)習(xí)，身體最重要，就算考最后一名也不能把命搭上?！倍铱偸青僦煺f(shuō)：“別凈說(shuō)喪氣話(huà)。”從那時(shí)我就堅(jiān)信，我不可能被病魔打倒，重病不是偷懶的借口。我當(dāng)時(shí)好像在向命運(yùn)挑戰(zhàn)，用這堅(jiān)石般意志砸向困難的胸口。我的耳邊仿佛時(shí)?；仨懫鸪靶β?，這猶如一把恥辱的刀頂著我的后背讓我勇往直前。我每天對(duì)自己像對(duì)敵人一樣異常嚴(yán)刻，犯一點(diǎn)錯(cuò)誤就咬牙切齒。慢慢地，我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，如一個(gè)初戀的情人那樣對(duì)知識(shí)異常癡狂，沐浴知識(shí)仿佛是一種奇特的享受，我看到書(shū)時(shí)像一匹餓狼撲到書(shū)上如饑似渴地讀，有時(shí)借來(lái)的書(shū)一天就啃完了。

還記得那次，老師讓我們讀《三國(guó)演義》的簡(jiǎn)介，在這之前的一個(gè)中午，我已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，別人在讀，我在背，老師夸我“與時(shí)間賽跑”，全班響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，我仿佛踩了一朵幸福的云，成功的喜悅就像一個(gè)咧嘴笑的石榴，是一顆顆玲瓏剔透的粉籽組成的。這樣的事數(shù)不勝數(shù)，我每天在廁所里也寫(xiě)字，走路時(shí)也背書(shū)，我成了一個(gè)名副其實(shí)的“書(shū)呆子”，我當(dāng)時(shí)可以自豪地說(shuō)，上天給我的時(shí)間越多，我就會(huì)飛得更高。雖然我每天忙著學(xué)習(xí)，但做家務(wù)也成了我的“業(yè)務(wù)愛(ài)好”，我每天像一個(gè)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺轉(zhuǎn)出了“嗖嗖”的充實(shí)的笑聲。

期末考試那天，我不停地流鼻涕，似乎鼻子是兩個(gè)關(guān)不住的水龍頭，我為了不讓考卷浸濕，用手捂住鼻子，接過(guò)黏的惡心的鼻涕，紙用完了，我用衣服抹，圍巾擦，終于熬過(guò)了期末考試。

等公布成績(jī)時(shí)，我異常緊張，我競(jìng)考了全班第一名！我激動(dòng)的熱淚盈眶。我體驗(yàn)到了成功的喜悅，這種成功的喜悅?cè)缫魂囂鹈坌L(fēng)，早已卷走了那時(shí)的苦和累，留下了一枚成功的勛章，在我的記憶里閃耀著發(fā)出自豪的光茫。

體驗(yàn)成功作文 篇6

相信許多人和我一樣，品嘗過(guò)成功的喜悅?，F(xiàn)在，我想讓大家一同分享我的成功。

那是一個(gè)下午，我正在一邊看著電視，這時(shí)，爸爸來(lái)了，他手里還捧著一盤(pán)象棋，我興致勃勃的跑上去說(shuō)：“爸爸，我們來(lái)象棋吧!”爸爸猶豫了一會(huì)，但又不想掃我的興，就只能答應(yīng)了。

我們擺好陣后就開(kāi)始下了，爸爸先，他拉了個(gè)中炮，而我便急忙的把馬移上去，爸爸看了就飛速跳馬，可我也不是吃素的便把車(chē)給拉了出來(lái)，這時(shí)，爸爸把炮移到象的上面，我不知道他要干什么就不管三七二十一的往前沖，爸爸笑了笑便用炮殺死了我的象，我看他馬上就要?dú)⑽业能?chē)就急忙把車(chē)移開(kāi)，“轟”一聲炮響——我輸了。此時(shí)，我心里總有一種說(shuō)不出的滋味，心想：我還要再戰(zhàn)一場(chǎng)，這次我一定要贏!說(shuō)完我又去找爸爸下棋，爸爸欣然答應(yīng)了。

這次由有先下，經(jīng)過(guò)我多次和爸爸“征戰(zhàn)”得出了一個(gè)結(jié)論：第一步應(yīng)拉中炮。說(shuō)完，我便拉了中炮，爸爸看了急忙把馬跳開(kāi)，這時(shí)我難住了，到底應(yīng)該呢?經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，我才做出了決定——跳馬，爸爸出了車(chē)，我也出車(chē)，可經(jīng)過(guò)幾分鐘，情勢(shì)慢慢對(duì)我不利，我仔細(xì)想了想，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突破口隨后便把炮拉，爸爸好似沒(méi)看到，我看了就馬上成立雙炮將，爸爸看了只好認(rèn)輸了。這真可謂“山窮水盡疑無(wú)路，柳岸花明又一村?！?/p>

啊!成功的感覺(jué)真好!

第四篇：成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文

成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文

成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文1

床頭一盞散發(fā)著柔和燈光的燈，漸漸地，牽起我的思緒。

那是一次比賽。太陽(yáng)火辣辣的，同學(xué)們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，咒罵這鬼天氣?！邦A(yù)備”體育老師下令“跑”！我與我的對(duì)手在老師的一聲令下，急忙沖出起跑線(xiàn)，似一只只帶著一束束白光的離弓的'箭。剛竄出不久跑道，我突然想到：如果一直這樣下去，我的體力會(huì)消耗很大。正想著，一位同學(xué)已與我擦肩而過(guò)，眼看被落下了，我?jiàn)^力追趕，不一會(huì)兒，覺(jué)得喉嚨冒煙，口干舌躁，汗水滴在頭發(fā)上，頭發(fā)貼在腦門(mén)上，唉，真熱呀！我好想放棄！真的！可一看，站在終點(diǎn)等候的親人，老師，同學(xué)們的鼓勵(lì)的眼神，我心神不定。馬上到了！到了！我終于撞倒了終點(diǎn)線(xiàn)，骨子都要散架了，同學(xué)們，老師，親人一句句關(guān)切的話(huà)，讓我煥發(fā)精神。

每個(gè)成功者培育的花朵上都有咸澀的淚珠！一股睡意涌上頭來(lái)。

成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文2

床頭一盞散發(fā)著柔和燈光的燈，漸漸地，牽起我的思緒。

那是一次比賽。太陽(yáng)火辣辣的，同學(xué)們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，咒罵這鬼天氣。

“預(yù)備”體育老師下令“跑”！我與我的對(duì)手在老師的一聲令下，急忙沖出起跑線(xiàn)，似一只只帶著一束束白光的離弓的箭。剛竄出不久跑道，我突然想到：如果一直這樣下去，我的'體力會(huì)消耗很大。正想著，一位同學(xué)已與我擦肩而過(guò)，眼看被落下了，我?jiàn)^力追趕，不一會(huì)兒，覺(jué)得喉嚨冒煙，口干舌躁，汗水滴在頭發(fā)上，頭發(fā)貼在腦門(mén)上，唉，真熱呀！

我好想放棄！真的！

可一看，站在終點(diǎn)等候的親人，老師，同學(xué)們的鼓勵(lì)的眼神，我心神不定。

馬上到了！到了！

我終于撞倒了終點(diǎn)線(xiàn)，骨子都要散架了，同學(xué)們，老師，親人一句句關(guān)切的話(huà)，讓我煥發(fā)精神。

每個(gè)成功者培育的花朵上都有咸澀的淚珠！

一股睡意涌上頭來(lái)。

第五篇：因材施教 體驗(yàn)成功

因材施教 體驗(yàn)成功

摘要：

本文是通過(guò)我在高二年級(jí)體育教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)案例，來(lái)分析說(shuō)明在民辦學(xué)校開(kāi)展體育課教學(xué)工作的特殊性，必須從學(xué)校校情和學(xué)情出發(fā)，著眼于每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，找出適合學(xué)生發(fā)展的教材內(nèi)容和教學(xué)手段，讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功的愉悅。關(guān)鍵詞：因材施教

正文：

作為一名青年教師，我一直在尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)手段。我校學(xué)生是全區(qū)進(jìn)分最低的，知識(shí)理解能力較差，因此可以說(shuō)在體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握上也是相對(duì)比較薄弱的。而且，現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，在家里嬌身冠養(yǎng)的占多數(shù)，怕吃苦，獨(dú)立能力不強(qiáng)，抗挫折能力差。體育課中有很多時(shí)候的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都是很多很強(qiáng)的，對(duì)于這些捧在掌心的孩子來(lái)說(shuō)，要么就是不能完成任務(wù)，要么就是經(jīng)常偷懶逃避，這些孩子通常被認(rèn)定為體育“問(wèn)題生”，但他們絕不是“壞孩子”。我個(gè)人認(rèn)為，這些不完全成年的孩子，腦海里還沒(méi)有形成完全正確的人生觀、世界觀。在高中這個(gè)階段還有一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是男生好動(dòng)，女生好靜，因此在教材內(nèi)容的選擇上必須做到因材施教。

高中階段的教學(xué)大綱上要求學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)。武術(shù)是一項(xiàng)具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目。新編長(zhǎng)拳主要是根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在青年長(zhǎng)拳的基礎(chǔ)上改編而成。學(xué)習(xí)新編長(zhǎng)拳可以發(fā)展身體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的速度和連貫性。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育的熏陶。但是新編長(zhǎng)拳的動(dòng)作比較復(fù)雜，有幾個(gè)動(dòng)作比較難，例如：大躍步?jīng)_拳、騰空飛腳等。對(duì)于我們沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，難度很大，雖然說(shuō)挑戰(zhàn)性很強(qiáng)，但容易造成學(xué)生失敗后失去學(xué)練的興趣。因此，我在單元教學(xué)設(shè)計(jì)上作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

在高二年級(jí)整個(gè)武術(shù)單元的教學(xué)中，我先是加入了課外內(nèi)容的教學(xué)——五步拳。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、仆步、虛步）組合而成的套路動(dòng)作，連起勢(shì)和收勢(shì)一共才九個(gè)動(dòng)作。簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生容易掌握，通過(guò)教學(xué)之后，學(xué)生能連貫的把套路展示出來(lái)，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了基本的學(xué)習(xí)興趣。從五步拳導(dǎo)入學(xué)習(xí)，再教授新編長(zhǎng)拳，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情。盡管是這樣，我還是將新編長(zhǎng)拳的幾個(gè)難度動(dòng)作簡(jiǎn)化了，例如大躍步?jīng)_拳改為望月平衡，改編之后取消了原先的跳起的動(dòng)作，只是上步鉤腿平衡，雖然動(dòng)作簡(jiǎn)化了，但是同樣可以鍛煉學(xué)生的平衡素質(zhì)。簡(jiǎn)化后學(xué)生可以很自然的過(guò)度到下一個(gè)動(dòng)作，連貫性增強(qiáng)，學(xué)生體會(huì)到武術(shù)套路連貫完成的美感。對(duì)于騰空飛腳，讓學(xué)生看圖模仿，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)辦法達(dá)到騰空的高度和抬腳所需的柔韌性，因此，這個(gè)難度動(dòng)作我就干脆取消。對(duì)學(xué)生不感興趣的不教，對(duì)學(xué)生教了也不會(huì)的不教。留出課時(shí)讓他們多學(xué)習(xí)其他技術(shù)動(dòng)作，多做完整練習(xí)，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我將那些難度動(dòng)作作為附加練習(xí)，進(jìn)行分層教學(xué)。動(dòng)作套路掌握熟練準(zhǔn)確的學(xué)生讓他們作為拓展性練習(xí)，根據(jù)教材書(shū)本上的動(dòng)作要領(lǐng)和圖解可以自行提高自己的運(yùn)動(dòng)水平。針對(duì)一部分簡(jiǎn)單套路都只是基本掌握的學(xué)生，我的教學(xué)目標(biāo)就是讓他們能連貫完成套路動(dòng)作，保證武術(shù)套路的手型和步型的準(zhǔn)確性和動(dòng)作規(guī)格。每個(gè)層次的學(xué)生對(duì)他們的要求不同，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定具有合理性，可達(dá)成性，但又有挑戰(zhàn)性。學(xué)生就會(huì)

大大的提高學(xué)練的興趣和信心。

通過(guò)對(duì)高二年級(jí)武術(shù)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)要讓每位學(xué)生確實(shí)學(xué)有所獲，必須遵循因材施教的原則。它反映了教育教學(xué)自身的客觀規(guī)律。

所謂因材施教就是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達(dá)到課程的要求。學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)，而不需要教師強(qiáng)求一致的填鴨式教學(xué)。因材施教就是承認(rèn)學(xué)生的層次差別，根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際實(shí)施教學(xué)，這樣，不同層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。加上老師的鼓勵(lì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和調(diào)整目標(biāo)要求，符合學(xué)生的好勝心理，更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。同時(shí)，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)了中下等生，為他們學(xué)習(xí)掃清障礙，少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，學(xué)生心理平衡了，心情愉快了，有利于于促進(jìn)他們積極向上，另一方面，教師適當(dāng)引導(dǎo)上等生，為他們進(jìn)一步探索知識(shí)技能指明了方向，有利于他們的不斷進(jìn)取。

實(shí)施因材施教首先要了解學(xué)生，層層推進(jìn)。及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)。否則堆積起來(lái)的重難點(diǎn)像攔路虎一樣使學(xué)生畏懼不前，逐漸失去學(xué)習(xí)的勇氣和信心。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)技能的掌握水平，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，選擇教材，設(shè)計(jì)課案，必要時(shí)要改變教材，簡(jiǎn)化教材。由簡(jiǎn)易到疑難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)，教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)和目標(biāo)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。

其次，我們要掌握學(xué)生心理，尊重鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于他們的非智力因素，就是情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。具體學(xué)生要作具體分析，特別是對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平差的學(xué)生和我們體育課中所謂的“小胖子”，要用積極的態(tài)度對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，他們同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。我們首先分析他們學(xué)習(xí)的狀況，找出成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。其次，要尊重、寬容、善待他們，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然，因材施教也包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。要正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。教育本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，用一次課堂表現(xiàn)或者一次的運(yùn)動(dòng)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是非常片面的。我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，在課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望。這樣會(huì)使他們更自信、更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總而言之我們必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，找到適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適合社會(huì)發(fā)展需求規(guī)律的教育教學(xué)手段，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得，收獲成功。

孫曉萍

2012年12月29日