第一篇：蝴蝶谷一日游作文600字

蝴蝶谷一日游作文600字

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的蝴蝶谷一日游作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

我來到了美麗的蝴蝶谷，因為，路程很遙遠，我正想坐下休息的時候，我突然看見的一只小灰碟，我用手摸摸它，它不動，原來它的敵人就站在它的面前，我想上前去幫它（也就是把小灰蝶的敵人趕走），可是，它的觸角動了動，好像在說：“你不要過來，我們蝴蝶也有秘密武器！”我聽明白了，擔心的坐在一旁，呀！小灰蝶真的辛運的逃走了，原來，它的尾巴動了動，開始我以為它需要求助，原來，它是讓敵人誤以為它的眼睛在下面，當敵人向前去啄它的“眼睛”的時候，它忍著痛飛走了，哇，太神奇了，我忍不住叫了一聲，原來蝴蝶真的有秘密武器呀！

我又繼續(xù)往前走，我看見了一片枯葉，我說：“現(xiàn)在亂倒垃圾的人越來越多了”說完我就伸手準備把枯葉扔掉，可是，我還沒來的極伸手，那片枯葉就飛了，?。≡瓉硎强萑~蝶，它的樣子很像兩片枯葉在一起，只有遇到麻煩，枯葉蝶才會變成“枯葉”，原來，它也在躲避敵人那。

我又看見了一只眼蝶，我的同伴說：“眼蝶正在把它自己的眼睛”展現(xiàn)給我們看呢，可是，我并不這么認為，我認為，它是在面對敵人，我目不轉(zhuǎn)睛的看著眼蝶，果然，它的敵人以為它翅膀上的花紋是它的眼睛，敵人就去啄它的“眼睛”，它跟小灰蝶一樣，忍著痛，成功的逃走了，原來，我們?nèi)祟愡€沒有蝴蝶那么聰明呀！

我還是不停的往前走，希望能看到更多的蝴蝶，可是，我再也沒有看到一只蝴蝶，只看見了一朵朵的野花，唉！原來，老師說的美麗的蝴蝶谷，只是普通的山谷罷了，突然間，野花飛了，原來是五彩繽紛的蝴蝶在和我捉迷藏呀！五顏六色的蝴蝶飛到到了我的裙子上，共同用幫我完成了，一件“蝴蝶衣”我開心的笑了！

蝴蝶谷真是個好地方！

蝴蝶谷里鮮花盛開，美麗極了。在這里，到處飛舞著和花兒一樣美麗的蝴蝶，她們相親相愛，過著美好和睦的日子?？矗磕暌欢鹊倪x美比賽就要開始了，蝴蝶們通過比賽來選定誰是這一年的蝴蝶王，每只蝴蝶有十天時間來裝扮自己。

蝴蝶們忙碌起來，都想著法兒裝扮自己。有的飛到鳳凰身上，把自己翅膀印上鳳凰高貴的花紋；有的飛到孔雀身上，給自己翅膀印上孔雀美麗的圖案；還有的飛到梅花鹿的身上，給自己翅膀印上梅花鹿那神秘的斑點……

有一只小蝴蝶，正在森林里到處尋找，她要找最適合自己的花紋。忽然，她看到遠遠的飛奔來一只金錢豹，嘴里叼著一個小男孩，豹子的身后，跌跌撞撞地跑著一個哭喊的婦人：“救救我的孩子！”小蝴蝶沒有時間多想，她拽了一朵刺玫瑰，等豹子經(jīng)過她身邊時，小蝴蝶用盡全身力氣搖動著刺玫瑰，金錢豹被狠狠地扎了一下，吃了一大驚，大吼一聲，丟下小男孩逃跑了。婦人追上來，一把抱住孩子，跪下來感謝小蝴蝶。小男孩的傷很重，需要魚巖上的靈芝草才能醫(yī)治好。魚巖是個神秘的懸崖，人類根本無法攀登上去，小蝴蝶二話不說，立即起身飛向魚巖。一來一回，六天過去了，小蝴蝶疲憊不堪地飛回來，帶回來了救治小男孩的靈芝草。

小男孩獲救了，可是小蝴蝶卻耽誤了太多的時間，無法裝扮自己了。

選美的日子到了，小蝴蝶羨慕地看著身邊五彩繽紛的`兄弟姐妹，再看看自己，還是那身舊衣服，感到很失落。可是忽然，森林女神把魔杖指向自己，宣布她就是今年的蝴蝶王，小蝴蝶感到無比的詫異，森林女王的一番話引起大家的沉思：“外表的美麗固然是美，但是與內(nèi)心的美麗相比起來，是不值一提的！”

如果我來到蝴蝶谷，我就一定會在那里好好的旅游一番。我先去蝴蝶館看看，一進門，里面就有很多蝴蝶標本，那些標本都是死蝴蝶做成的，先把蝴蝶殺死，然后用釘子釘住，就做好了，但是我覺得很殘忍，因為如果你把這么漂亮的蝴蝶殺掉，要是蝴蝶滅絕了，那迷人的蝴蝶谷也就不存在了，那些想去蝴蝶谷也不就沒有機會了，所以我們不要傷害小動物。

下一站就到了蝴蝶生存的地方，那里的蝴蝶成千上萬，數(shù)都數(shù)不清，有時候，蝴蝶還混進花里，真是分不清哪是蝴蝶哪是花，有時候，穿著的花衣服的旅客，這些蝴蝶就會飛到游客的衣服上，有些蝴蝶還只往臉上撲，蝴蝶谷的品種很多，大約有四百多種，蛇頭碟和黃群鳳蝶個有個的花紋，其他的蝴蝶也一樣。

但是有些蝴蝶是有毒的，還有的是食肉，還有的是既不食肉又沒有毒，但是有些色彩斑斕的蝴蝶，它的美麗就是在警告吃蝴蝶的小鳥和動物，好像在說別吃我，我有毒！

其實蝴蝶谷不是什么蝴蝶都有的，一些其它國家的蝴蝶還有很多，等你長大了，出國去旅游的時候，也在這個國家開個蝴蝶谷，讓中國人在外國看看那些蝴蝶長的什么樣子，美不美麗，有毒還是沒毒，吃肉還是不吃肉，是成千上萬還是很少品種，現(xiàn)在該是離開蝴蝶谷的時候，但是這些蝴蝶的美麗讓我不想離開，可是畢竟我還是要走的，我希望我再來的時候，這里還是那么美麗，那么迷人。

五彩斑斕的蝴蝶谷，你是那么的迷人啊，蝴蝶谷，再見。

今天是星期六，爸爸媽媽趁著涼快帶我出來玩。我們坐在汽車上，在蝴蝶的引領(lǐng)下，伴著一絲清風，來到了位于龍泉霧北口的蝴蝶谷——花露蝴蝶養(yǎng)殖專藝合作社。

走近一看，到處都是色彩斑斕的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飛，一會兒落在菜花上，一會兒落在菜葉上，顯得那么歡暢。在養(yǎng)殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它們在工作人員的照顧下，自由的成長，快樂的飛舞。

這里的蝴蝶大小不一、形態(tài)各異、五彩繽紛。大的像手掌一樣，小的只有指甲蓋大??；有的像森林中飛舞的彩色的落葉，有的像節(jié)日里在空中舞動的彩條，有的身上點著英文字母，有的斑點像阿拉伯數(shù)字，還有的斑點像頑皮的孩子在眨眼睛……

在講解員的帶領(lǐng)下，我們又看見了一些不常見的蝴蝶，還知道了蝴蝶的名字：俠蝶、鳳蝶、粉蝶、綠帶蝶、虎斑、藍點……我還知道了這是一位阿姨花費心思培育了這么多蝴蝶。在美麗的蝴蝶谷，我和媽媽成了模特，在蝴蝶的陪伴下，爸爸給我們照了很多照片。

真沒想到，進門前很一般的地方，進去后竟是這么神奇，那位養(yǎng)殖蝴蝶的阿姨可真了不起。

再回來的路上，爸爸告訴我：新區(qū)長給我區(qū)做了新規(guī)劃，“中芬生態(tài)谷”是其中一個大項目。我想：不久的將來，我們門頭溝會有更多美麗的地方，吸引更多的人來這里觀光、休閑。

第二篇：臺灣的蝴蝶谷優(yōu)秀教案

《臺灣的蝴蝶谷》教學設(shè)計

洪上寄宿制中心小學張麗娟

教材分析：

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，通過圖片欣賞，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學目標：

1、采用有感情的朗讀、表演等方式，幫助學生入情于景，感受蝴蝶谷迷人的景象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，理解“色彩斑斕”“團團圍住”等詞語。

3、憑借多媒體課件欣賞蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情

教學設(shè)計：

一、導入

1、小朋友們，你們看這是什么？（課件出示蝴蝶圖片）你能說說蝴蝶給你留下怎樣的印象么？一只蝴蝶就這么美這么的迷人，那么成千上萬的蝴蝶要是聚在一起的話，該是怎樣美麗的景象啊，大家見過么？

2、今天老師就帶大家去一個美麗的小島，那里就有大家喜歡的成千上萬的、色彩斑斕的蝴蝶。你知道我們要去哪里么？板書：（臺灣）

3、好，就讓我們隨著優(yōu)美悅耳的音樂，走進寶島臺灣吧?。ㄕ故疽曨l課件）

二、授課

1、剛才我們在臺灣轉(zhuǎn)了一圈，大家覺得臺灣美么？那么誰能用文中的話來給我們大家介紹一下臺灣呢？是啊，臺灣氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，所以是蝴蝶生長的好地方。（課件出示有關(guān)句子）朗讀這三個詞語。

2、臺灣的山多，所以山谷也多。（師用簡筆畫畫出高山和山谷）每年春天，蝴蝶姐妹們就會趕到這里來聚會。

（1）現(xiàn)在請大家自由朗讀第二自然段，看一看來這里的蝴蝶多不多，美不美，好么？

數(shù)量多：一群群顏色美：色彩斑斕

（2）那么它們是怎樣來到山谷里的呢？飛過花叢、穿過樹林、越過小溪，趕到山谷里來聚會。

讀一讀句子，表演美麗的蝴蝶。

（3）這么多美麗的蝴蝶都聚在了山谷里，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。（板書：的蝴蝶谷）

3、進入蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的蝴蝶都來了，相信小朋友們都迫不及待的想看看了，那咱們就進去走一走看一看吧！看看文中給我介紹哪幾種蝴蝶谷，把你喜歡的蝴蝶谷有感情的讀一讀。

誰來說一說你喜歡的蝴蝶谷？

（1）“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光閃閃，十分壯觀?！睘槭裁聪矚g？（動畫出現(xiàn)黃蝴蝶）看，現(xiàn)在我們就來到了只有黃蝴蝶的金燦燦的蝴蝶谷。

指導朗讀，讀出壯觀的語氣。

（2）還有的山谷是怎樣的呢？

“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去?！保▌赢嫵霈F(xiàn)五彩繽紛的蝴蝶）指導朗讀，讀出感情。

4、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客（出示圖片）看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？（翩翩起舞、團團圍?。?/p>

選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺小蝴蝶怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！

三、是啊，小蝴蝶這么的可愛，蝴蝶谷的景象這么迷人，我們真不想離開啊，可是孩子們，時間過的真快，我們就要告別美麗的蝴蝶谷了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？

四、拓展：是啊，蝴蝶谷那么美麗，寶島臺灣如此的迷人，可是臺灣至今還沒有回到祖**親的懷抱，它還像一個海外游子一樣漂泊著。同學們，就讓我們緊握雙手，閉上眼睛，共同祝愿臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱吧！

板書設(shè)計：臺灣的蝴蝶谷

數(shù)量多顏色美

迷人

第三篇：蝴蝶谷教案

三江縣青年教師賽教課一等獎

臺灣的蝴蝶谷（第二課時）教案設(shè)計

三江縣民族實驗學校 陳香蓮

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、豐富語言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對寶島臺灣的熱愛之情。教學準備：

課件、卡片 教學課時：

兩課時 教學過程：

第二課時

一、復習導入。

1、師：昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認識了一些新朋友，看，今天它們又來了，趕快喊出它們的名字吧！（出示詞語卡片、齊讀）

祖國 水源 茂盛 春季 花叢 趕到 景象 撒下 大批

2、師：真棒，蝴蝶們高興極了，它們想邀請我們?nèi)ズ群煤玫赝嬉环?！愿意嗎？好！讓我們出發(fā)吧！

二、學習第三自然段。

1、師：蝴蝶谷到了（出示課件），來到了蝴蝶谷，你最大的感受是什么？（生交流：蝴蝶谷里蝴蝶真多、美、、、、、、）

2、是呀，蝴蝶谷的景象太美了，太迷人了（板書 ：

景象

迷人）

4、請同學們打開書，選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子？

5、師：找到了嗎？你覺得哪一句很迷人？（生：有的山谷、、、、）（1）學生讀句子（出示句子）。你為什么覺得這一句子迷人？（金光燦燦、、、、、）

（2）（出示金光燦燦的黃蝴蝶）看，金光燦燦的黃蝴蝶，（出示詞語：金光燦燦）誰來讀好這個詞？ 生：金光燦燦 師：誰來再閃亮些。生讀，一起讀。

（3）一只蝴蝶就這么美，成千上萬這樣的黃蝴蝶就更美、更壯觀，課文中用了這樣一詞來寫這種景象：十分壯觀（出示詞語）（4）讀好這兩個詞：金光燦燦、十分壯觀。

（5）、我們把它們放到句子里面去讀，看同學們還能讀好它們嗎？（出示句子，指名男女同學讀）

（6）這個山谷里只有一種黃色的蝴蝶，我們給這個山谷取個名字好嗎？想一想給它取個什么名字？（生：黃蝶谷、金蝶谷、、、、、、）（7）師：山谷里面除了黃色蝴蝶外，還有幾種顏色的呢？（出示課件）（出示：有的山谷、、、、、、、、）師：喜歡這一句的小朋友請舉手，（起立）請你們讀一讀。

師：想想這一句中哪些詞語寫出了蝴蝶谷的迷人景象？ 生：“五彩繽紛”、“五顏六色”。師：為什么？

生：寫出了蝴蝶的顏色多、顏色美。師：你把這兩個詞美美地讀讀。學生讀，齊讀。

老師把這兩個詞換換位置，你們看好不好？ 生：好，不好。

師：同學們不急著回答，你們把這兩個詞換位置，再讀讀句子。師：請同學們再看看句子，五彩繽紛前面的一個詞寫了蝴蝶怎么飛？

生：上下翻飛

師：請同學們做做小蝴蝶上下翻飛的動作。（指名說說感受）生：我覺得好快樂，好自在。

師：多快樂自在的小蝴蝶一會兒飛上去、一會兒飛下來，五彩繽紛這個詞中的五彩表示顏色多、美，繽紛的繽字，前面我們在字理識字中就知道繽是指凌亂的絲線，你看它是絞絲旁，“紛”指飄動的旗幟，紛紛揚揚，所以，五彩繽紛不僅寫出了蝴蝶顏色多、美，還寫出蝴蝶上下翻飛動作美。而五顏六色只表示顏色多、美。通過比較理解，你們認為還能換位置嗎？

生：不能。

師：老師把這一句中的一個詞改一改，大家聽好不好？ 師讀句子：就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣。生：不好。一把不比一把把更說明蝴蝶多。

師：說得好，我們讀“一把把”時把它讀重些長些，跟老師讀一讀，（再多些，再讀）

師：誰來把這一句美美地讀一讀。生讀句子。

師：太迷人了，我也想讀一讀。

師（配音）動作范讀，（為什么老師讀得好？）生：因為老師做動作。

師：謝謝你們的夸獎，你們能像老師這樣讀嗎？（能）起立，請同學們美美的讀這一句，能做上動作的就更好了。學生讀句子。

師：多美的小蝴蝶呀！，請坐，蝴蝶谷的景象真是太迷人了，請同學們拿好書美美地讀一讀第3字然段。

師：這個蝴蝶谷里有五顏六色的蝴蝶，那我們給它起個名字好嗎？

（生：五顏六色的蝴蝶、、、、、、）（8）說話練習

臺灣除了有黃蝶谷、彩蝶谷、還會有其它的蝴蝶谷嗎？又會是什么樣的景象呢？（出示課件：有的山谷里——————————。有的山谷里————————）請同學們展開想象，四個小組討論一下。

三、學習第一、二、四自然段。

過渡：欣賞了蝴蝶谷迷人的景象之后，老師心中有一個疑問：為什么臺灣有這么美的蝴蝶谷？

1、學習第一自然段。（1）老師范讀第一自然段。

（2）師：為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方？ 生：因為臺灣氣候溫和，水源充足??

師：這樣的好地方，你們喜歡嗎？那讓我們喜歡地讀一讀這一段。學生齊讀第一自然段。

2、學習第二自然段

師過渡：蝴蝶是怎么來到這個好地方的？請同學們自由讀第二自然段，你可以默讀，也可以放聲讀。學生自由讀第二自然段，師：誰來說說這么多、這么美的蝴蝶它們是怎么來到山谷的呢？ 生：飛過

穿過

越過

趕到（相機板書）

師：這幾個動作詞可以看出蝴蝶來到山谷的心情怎樣？ 生：很著急，很高興。

師：說得好，那我們看看“飛過、穿過、越過”這三個動作詞能不能換過來用。生：?? 師：這幾個動作詞用得生動準確，誰愿意把句子讀給老師聽聽。生讀句子。

師：男孩子來試試把蝴蝶趕到山谷高興而急切的心情讀出來。師：女孩子試試把這幾個動作詞還讀快些。

師：想不想去看看蝴蝶趕到山谷的場面。（出示課件）

師：每年的春天都有這么多這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，人們就把這些山谷叫做——蝴蝶谷。

3、學習第四自然段。

過渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……

（1）老師范讀第四自然段

（過渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……）

（2）提問：文中的“小精靈”指的是誰？（蝴蝶）（出示課件：團團圍?。?/p>

（3）假如你是游客，來到這美麗迷人的蝴蝶谷，一群一群蝴蝶在你身邊飛舞，你有什么感受，你會說些什么？

（4）假如你是這些翩翩起舞的小蝴蝶，你會怎樣歡迎前來參觀的客人，你會說些什么？你會做些什么？

（同桌討論說說，指名讀）

（5）讓我們一起把第四自然段讀一讀，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝。

四、課后作業(yè)

課后，有興趣的同學可以找一些有關(guān)書籍或上網(wǎng)查閱臺灣蝴蝶谷的資料，喜歡畫畫的同學還可以畫一畫迷人的蝴蝶谷。

板書：

臺灣的蝴蝶谷

飛過

穿過

越過

景象

迷人

趕到

第四篇：蝴蝶谷教案

19.臺灣的蝴蝶谷

口岸中心小學 顧娟

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學重難點：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。教學準備： 多媒體課件

教學過程：

一、導入

1．小朋友們，今天我們到臺灣的蝴蝶谷去玩一玩，高興嗎？

2.在出發(fā)前，老師有問題考考大家，看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少？你們知道臺灣是個怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）

祖國的寶島臺灣氣候（），水源（），花草（），是()生長的好地方。

3.大家回答的真好！來，我們一起出發(fā)吧！

（設(shè)計意圖：出題考學生，其目的在于復習舊知。改變了語氣，更激起了孩子們的好勝心，學習也就更積極主動了。）

二、蝴蝶聚會，用詞精確。

師述：我們臺灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長的好地方。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！

（設(shè)計意圖：生動的語言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）

1．多媒體出示：各種各樣的蝴蝶圖，引導學生想象。

2．提問：你們看到了什么？

練習說話：從蝴蝶的顏色、姿態(tài)上說一說。

3． 師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？

生：五彩斑斕。

生：五彩繽紛。

生：五顏六色。

相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕

哇！大家可真聰明！一下子想出這么多詞語?。ò堰@些詞語送給你們?。R讀詞語

（設(shè)計意圖：文本是進行語言積累的絕好材料，在教學時要重視品詞賞句，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學生在課上學到的詞語在反復出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實現(xiàn)“舉一反三”，實現(xiàn)增量、增值。）

4．師：你想知道美麗的蝴蝶是怎么來到蝴蝶谷的嗎？

打開書，讀一讀第二小節(jié)。

生：回答（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。）

5．你們知道蝴蝶們在什么時候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？（相機出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點）

6．對呀，每當春天來到的時候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群??）指導朗讀

（設(shè)計意圖：充分運用多媒體技術(shù)，讓學生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學生的想象，加深對語言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會到文本語言用詞的準確性。）

這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

三、游覽品讀，回味無窮。

1．蝴蝶谷里飛來了這么多的蝴蝶，蝴蝶谷里到底是什么樣呢？你能從第三小節(jié)中找一句話來說一說嗎？（自由朗讀，把你喜歡的蝴蝶谷多讀幾遍）師：能告訴老師你喜歡哪種蝴蝶嗎？

（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）

你覺得哪里最美？再請你讀！當學生讀到“十分壯觀”時，教師將學生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的！平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶??（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們怎么會這么美？

生：因為這山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。

（2）你還喜歡哪種蝴蝶？

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？ 生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風飄舞很像。（練習朗讀，讀出這句話的迷人。）

師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚揚。來，把眼前的美景讀出來。這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美??！在哪呢？快帶我去！誰愿意試一試？

2．師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個蝴蝶谷，說說看，這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導說話——蝴蝶谷里的景象（）?？上а?，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！小朋友們，幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

3．多么美麗的蝴蝶谷啊，讓我們再來感受他們的美吧?。ǔ鍪镜谌」?jié)，全體朗讀）

（設(shè)計意圖：《標準》指出：學生的語文實踐活動是個性化行為，每個學生的起點不同，興趣不同，所以應重在讓學生感悟、體驗。在這一環(huán)節(jié)中，讓學生自己去感悟，去體驗，教師引導“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會，珍視了他們獨特的感受和理解，使學生的個性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美?。。?/p>

四、幻化成蝶，熱情招待。

1．你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導朗讀：團團圍住翩翩起舞——送好詞）

2．面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）

今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當“蝴蝶小導游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？

五、結(jié)束行程，拓寬視野。

小朋友們，我們今天就玩到這兒！臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風景名勝呢。有機會再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€地方看看。讓我們再來欣賞一下蝴蝶的美吧?。ㄅ錁沸蕾p蝴蝶）

（設(shè)計意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺灣，通過一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進了學生的視野，把學生從課堂帶到了課外，實現(xiàn)了游覽臺灣的美好愿望，同時也悄悄打開了他們進一步認識祖國寶島臺灣的心靈之窗。）

第五篇：蝴蝶谷教案

小學語文第四冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設(shè)計

淮安市棉花莊鎮(zhèn)中心小學 姚麗

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學重難點：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。教學準備：

多媒體課件、蝴蝶。教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了課文的第一自然段?，F(xiàn)在請大家用課文的第一自然段來介紹一下臺灣？()

2、臺灣自古就是祖國的寶島，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進臺灣，走進臺灣的蝴蝶谷。

3、齊讀課題。

二、細讀感悟

（一）學習第二自然段1、2、請同學們自由讀課文第2自然段，想一想這些山谷為什么叫蝴交流：通過朗讀，你知道了什么？ 蝶谷？

生：從中知道臺灣的山多，山谷也多。（師出示）

1、解“谷”：

“谷”——“山谷”，什么樣的地方？請同學們查字典說一說。（兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流）畫山谷。

3、臺灣的山多，所以山谷也多。可是，為什么把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？（突出題目中的“谷”字，加上問號）4、5、6、7、8、9、根據(jù)學生的回答相機出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶從這句話中你能感受到什么？（生：感受到蝴蝶多）從哪兒看出來的？ 點擊：一群群

趕到這些山谷里來聚會的蝴蝶數(shù)量非常多，怪不得，人們把這師：同學們知道這么多蝴蝶是怎樣來的呢？一路上都經(jīng)過哪些飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

些山谷被稱做——蝴蝶谷。地方？

生：它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

10、為了記住蝴蝶的飛行路線，讓我們，大聲齊讀這句話，讀的時候要注意體會蝴蝶的動作。

11、前面是低矮美麗的花叢，我們從上面——飛過去！茂密的樹林擋住了我們蝴蝶的去路，我們從樹與樹的中間——穿過去！身下有一條小溪呢？我們從上面——越過去！啊，終于我們趕到蝴蝶谷了！

12、老師這兒還有一句話也請同學們讀一讀。

13、比較句子：它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

它們飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

14、引導學生討論哪句話說得好。

15、理解這幾個動詞的意思了嗎？都是蝴蝶飛，課文卻用了四個不同的動詞說，這樣既避免了用詞的重復，又使句子更準確！更生動！齊讀這句話！

16、師：來到了蝴蝶谷，就讓我們一起欣賞一下山谷中的蝴蝶吧?。ㄕ故竞膱D片）

17、師：看了這些蝴蝶，你有什么 感想或有什么話想說呢？

18、生：美麗、漂亮、好看??

19、師：請同學們從顏色上說一說，都有什么顏色的？ 20、生：黃、白、藍??

21、師：用課文中的一個詞語說是什么？

22、生：色彩斑斕

23、師：向這樣描寫顏色的詞語還有哪些呢？

24、生：五顏六色、五彩繽紛、色色俱全??

25、色彩斑斕的蝴蝶趕到山谷里聚會，真是太美麗了，怪不得人們把這些山谷叫做——蝴蝶谷。

26、就讓我們用最甜美的聲音一起讀一下這一節(jié)吧！

（設(shè)計意圖：通過幾個情景的創(chuàng)設(shè)，以訓練學生的想象力，加深他們對“色彩斑斕”詞義的理解，自然就把學生引領(lǐng)到語言文字的情境中了。）

27、齊讀第二節(jié)。

28、這么多，這么美的蝴蝶聚集在蝴蝶谷，你們猜會是怎樣的一番景象呢？

29、指答。

30、師：這么美啊！我真是迫不及待想走進蝴蝶谷看一看了。下面，我們來聽錄音，請同學們閉上眼睛用心看哦！

三、學習第三節(jié)

1、聽錄音（第三節(jié)）

師：剛才，你們用心看到的蝴蝶谷是什么樣子的？誰來說一說。指答。出示：（）的蝴蝶谷。

師：真是太迷人了，既然同學們對蝴蝶谷贊不絕口，那你們一定想自己讀讀課文第三節(jié)了吧？

2、自由讀第三節(jié)。

師：又讀了一遍，同學們對蝴蝶谷的景象一定比誰都清楚，那么，不同的山谷它們的景象一樣嗎？ 生：不一樣。

師：誰來說一說（什么樣的山谷給你留下的印象最深？）相機出示：有的山谷只有一種黃??十分壯觀。師：同學們，是這樣的黃蝴蝶嗎？（出示圖片）你們看，它們一只挨著一只，一片連著一片，在陽光的照耀下，會是怎樣的景象呢？ 生：金光燦燦、十分壯觀??（貼板書）師：我們給這個蝴蝶谷起個名字吧！生：金蝶谷——因為這里金光燦燦。黃蝶谷——因為這里全是黃顏色的蝴蝶。

師：這個山谷里居然閃耀著金子一樣的光芒，這里不是山谷，是蝴蝶的宮殿，金碧輝煌！哪位同學愿意讀一讀這句話，要讀出它的迷人噢！指讀

師：還有的蝴蝶谷是怎樣的景象呢？

2、出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，有隨風飄去。師：喜歡這樣的蝴蝶谷嗎？說說為什么喜歡它？ 生：因為這里??

師：（貼板書：五彩繽紛）上下翻飛的蝴蝶是什么樣子呢？全班同學起立一起做做這個動作。

師：看到你們剛才飛舞的樣子，真的像隨風飄落的花瓣。其實這是一個比喻句，在這把蝴蝶比作花瓣。師：我們也給這個蝴蝶谷起個名字吧！生：彩蝶谷——因為這里面是各種各樣??

師：這哪里是山谷，分明就是仙境??！這蝴蝶就是仙女們不小心撒落人間的花瓣嘛！誰能把這山谷的迷人讀出來！指讀。

師：讓我們一起感受一下這兩個迷人的山谷吧！齊讀第三節(jié)。

師：從你們的讀書聲中，老師體會到你們對蝴蝶的喜愛，課前送給你們每人一只蝴蝶，喜歡嗎？現(xiàn)在，你就是手中的那只蝴蝶，快飛到你喜愛的山谷中去吧！生上黑板貼蝴蝶 師：在臺灣不僅有金光燦燦 的黃蝶谷、五彩繽紛的彩蝶谷，還有很多山谷的景象也很迷人呢？請同學們展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷吧！

出示：有的 有的（設(shè)計意圖：運用圖片讓學生感受蝴蝶谷的美妙場面，使學生身臨其境。通過觀察想象，學生對“五彩繽紛”所顯示的色彩美有了一個感性認識，并領(lǐng)悟到“五彩繽紛”和“五顏六色”的細微差別，豐富了學生的語言積累。同時，學生對比喻句的作用也有了一定的理解，真正體會到蝴蝶飛舞的輕盈體態(tài)，感受到蝴蝶谷的迷人的景象。）

四、學習第四節(jié)

師：這些蝴蝶谷的景象多迷人?。∵@些美麗的蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引了大批的中外游客。請同學們自由讀課文第四節(jié)，看看蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的客人的？1、2、3、4、自讀課文。

指名交流。（團團圍住??）看視頻

師：真是一群可愛的蝴蝶，你們看，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客身上，有的落在胸前??看多蝴蝶這么親近他們，他們的心情會怎樣呢？

5、6、節(jié)。7、8、9、師：同學們此時此刻，如果你就是游客中的一員，你會想些什生：蝴蝶谷美麗，很開心，不想走??讓人留戀?? 師：是啊！臺灣不愧是祖國的寶島，那兒不僅有迷人的胡蝶谷，么？說些什么呢？ 生：高興、開心、快樂??

師：大千世界，本來就多姿多彩，再加上這美麗蝴蝶的點綴，世界變得更加和諧可愛了.就讓我們用喜悅的心情讀一讀課文第四還有很多讓人向往的地方呢！你們看：

10、出示：臺灣風光

欣賞（設(shè)計意圖：在第四自然段的學習中，我用多媒體把學生帶入特定的情境，自己扮演游人感受一下蝴蝶的熱情好客，感受被蝴蝶圍住，爭著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動的畫面、身臨其境的感悟，學生的多種感官被調(diào)動起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學生的腦海，孕育了美的情趣。）

11、師：臺灣美嗎？（美）這節(jié)課，老師和同學們一起感受到蝴蝶谷的迷人，也領(lǐng)略了其他美麗的風光，課后，請同學們收集臺灣的資料進行交流。比一比誰知道的多。