第一篇：【精品】學(xué)習(xí)收獲作文

【精品】學(xué)習(xí)收獲作文匯編10篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)收獲作文10篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇1

通過這個寒假的生活和學(xué)習(xí)，我感到收獲很多，尤其是知識上收獲最多，現(xiàn)在運(yùn)用起來，真是得心應(yīng)手。

這幾天，我都在網(wǎng)上發(fā)表博文，漸漸的，我打字的速度提高了許多，以前發(fā)一篇文章要半個小時，現(xiàn)在，我只需15分鐘就能打完一篇文章，真是進(jìn)步了不少。寒假期間，我也讀了不少的書，這些書讓我知道了很多，智慧又慢慢累加起來，越學(xué)越多。這些書很有趣，剛開始我不喜歡讀書，現(xiàn)在我慢慢習(xí)慣了，所以就喜歡上了讀書。往日，我的作文總是寫不好，趁著寒假期間，我也慢慢學(xué)著自己寫一篇好作文。爸爸告訴我：作文要寫真情實(shí)意，不能弄虛做假，這樣寫出的作文才打動人心。

這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲很大。下學(xué)期，我相信我的收獲更大。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇2

在五、六歲時，我就每天纏著媽媽給我講故事。就這樣每天講，我便進(jìn)入了語文的樂園。這使我感到輕松和愉快。

在這五年的學(xué)習(xí)中。我認(rèn)識了非常多字，有多音字、形近字。最難的是分辨形近字。我認(rèn)識的詞也不少，有不少是近義詞、反義詞。我收獲的句子中有不同的類型：疑問句、反問句、設(shè)問句、比喻句……豐富多彩的句型使我受益匪淺。除了這些句型，我還讀過背過一些諺語和名人名言。

文章中，畫分段落是重點(diǎn)。畫分段落中還要理解段意，給段落分層。在讀一篇文章中，要知道中心會概括分段。我讀的書也不少，除了小說、名著還有古詩。一般在平常的時候，我還經(jīng)常背唐詩、宋詞。標(biāo)點(diǎn)是我最不擅長的，一般在考試中，標(biāo)點(diǎn)是我經(jīng)常出錯的題，有一次考試，我有一段標(biāo)點(diǎn)都錯了，被白白扣去了三分。

在學(xué)習(xí)能力方面，我的聽力是弱項(xiàng)，說和讀是強(qiáng)項(xiàng)，至于寫作方面我有時寫的好有時寫的不好。說到學(xué)習(xí)能力，肯定跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)，我的學(xué)習(xí)方法是上課認(rèn)真聽講，沒有一次不做筆記的，不懂就問。在課堂上，我會的問題都會舉手，不會的就問。

我的不足有非常多，如：書寫，聽力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法……我要反思自我，立下目標(biāo)，努力進(jìn)步！

學(xué)習(xí)收獲作文 篇3

自打上了一年級起，趙老師生動有趣的語文課就和我結(jié)成了好伙伴，在語文的課堂里有許多奇妙問題讓我們?nèi)ヌ剿?，在這個美妙、輕松的課堂中，我們常常走進(jìn)美輪美煥的文字世界里。

從一年級的一、二、三畫漢字讓我們結(jié)識了許多字語朋友，多音字量對好朋友，形近字是一對雙胞胎，我的書本錄里到處都是它們的身影。詞語更是廣大群眾，哪里都少不了它們。近義詞的脾氣最溫和，反義詞是一對死對頭，整天敵視。語文課讓我們明白很多成語含義，尤其是古代名人說的那些名言名句。句子就是詞句的家長，它的手底下可有許多孩子，它們家長也是不同的，有愛問問題的疑問句，還有直接不同意的否定句，當(dāng)然也有夸大其詞的夸張句等。而段落則是一位大長老，底下有許多老老少少，它們其樂融融的生活在一起。文章的中心、分段我能倒背如流，古詩、宋詞我也掌握的扎扎實(shí)實(shí)，牢固的基礎(chǔ)讓我再也不會為閱讀文言文惱火了。

我的閱讀能力也是“鋼鋼”的！我既能傾聽同學(xué)讀的`文章，又能高質(zhì)量的背誦。我的表達(dá)能力也非常好，口才也是一流的。良好的學(xué)習(xí)方法讓我有一個扎實(shí)的底子，在課堂上我認(rèn)真的記筆記，遇到錯題，我會習(xí)慣把它放到錯題集里去。課堂上，我養(yǎng)成了不會就問的好習(xí)慣。寫生活日記時，我處處留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書寫認(rèn)真是我們每個小學(xué)生的基本要求，課上認(rèn)真聽講，課下思考問題，課后總結(jié)反思。

今后的語文道路還很長，我要找出不足，立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，讓語文生活伴我走過今后的人生道路。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇4

我是一個六年級的學(xué)生，以前在五年級甚至連差生也算不上，只是盼下課，盼放學(xué)，偶爾盼上學(xué)也只是為了和伙伴玩。

我每天虛度光陰，老師家長怎么勸也不聽，最后老師放棄了我，我也不著急。直到后來一次的期末考試才慌慌亂亂的努力起來，因?yàn)檫@意味著我要升六年級了，我要給老師一個好印象，希望考高分，不讓老師再放棄我了。

可是自學(xué)又能學(xué)到些什么呢？考試**過后，我接到試卷，嚇傻了眼，其實(shí)對我來說這時的成績也不算差了，我承受著老師的羞辱，父母的怒罵，在角落里偷哭著。我也想做一個好學(xué)生，后悔以前沒好好學(xué)習(xí)，可又有誰知道好學(xué)生難做啊。

升六年級了，我坐在新教室里難過的嘆息著，以為老師根本不會注意我這個壞學(xué)生，如以前一樣無所事事。某一天我和以前一樣玩著，老師突然注意到了我，叫我去黑板上做題，可我掛在黑板上什么也不會，老師無奈揮手叫我回去，我低著頭回去了，不敢正視老師。

當(dāng)我回到座位上，老師厲聲問我為什么不會，她明明仔細(xì)講過了我還不會，她當(dāng)然生氣了。我不說話，同桌站起來幫我解釋：“老師，她近視。”老師嚴(yán)肅的臉才慢慢的“多云轉(zhuǎn)晴”。老師意味深長的看了我一眼，我還是低著頭，老師嘆了口氣，叫我和同桌去第一位，我驚呆了，心想；我這么高，也可以來第一位?。?

于是，心生感激，為了報(bào)答她，我一定要好好學(xué)習(xí)已成績回報(bào)她?？墒撬苍诓粫r的潑冷水，我的心涼透了，可是我一定要報(bào)答她。后來，六年級的上學(xué)期的期末考試，我竟然破天荒的超越了極限，第一次考了82分。

我興奮透頂了，可是，心中的激動與感恩搞得我好幾天睡不著覺。能有今天的努力成果，都是老師從一開始沒有放棄我，如果她放棄了我，我可能都已經(jīng)墮落的不成樣子了吧！

老師，謝謝你沒有放棄我！也謝謝你對我的鞭策和鼓勵！

學(xué)習(xí)收獲作文 篇5

每當(dāng)我看到語文書，每當(dāng)我上語文課，每當(dāng)我拿起書來閱讀，我都會情不自禁想起我的趙老師，心中會油然而生出一種自豪感，一種幸福感。

結(jié)識了趙老師，結(jié)識了語文。

自從開始學(xué)習(xí)語文，我認(rèn)識了漢字，寫出了文章，學(xué)會了閱讀。

自從學(xué)習(xí)了語文，我知道了什么是多音字，懂得了什么是形近字，知道了反義詞反義詞……，明白了陳述句疑問句……

自從學(xué)習(xí)了語文，我學(xué)會了各種詞的理解，學(xué)會了區(qū)分動詞名詞形容詞……學(xué)會了靈活運(yùn)用成語諺語名人名言……

各種句式的運(yùn)用，讓我的作文豐富多彩，各種詞語的運(yùn)用，讓我的作文活靈活現(xiàn)。分自然段，分小節(jié)，分層次，讓我的作文條理清楚，層次分明。

自從學(xué)習(xí)語文，我的理解能力增強(qiáng)了，我的表達(dá)能力豐富了。我在交往上說話更自如，語言更準(zhǔn)確。

自從學(xué)習(xí)語文，我學(xué)會了寫博，通過博客，我又交到了筆友和博友，我的朋友圈更寬了。

自從學(xué)習(xí)語文，我知道了生活的道理，明白了做人的原則，懂得了“不以善小而不為，不以惡小面為之”，懂得了“己所不欲、勿施于人”……

通過學(xué)習(xí)語文，積累了學(xué)習(xí)方法，掌握了“溫故而知新”的方法，理解了“懸梁刺骨、鑿壁偷光”的刻苦……

自從學(xué)習(xí)了語文，我學(xué)會了細(xì)心觀察生活，學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情記錄下來，我手寫我心，記錄下我成長的腳印。

自從學(xué)習(xí)了語文，我知道了興趣是最好的老師，生活是最好的課堂。所以我要多多走出家門，開闊視野，增長見識。

可以這么說，語文伴隨我走過春夏秋冬，文學(xué)滋養(yǎng)著我無憂的童年，我在文學(xué)的海洋中盡情徜徉，我在知識的殿堂里展翅翱翔。

以后，我會更加熱愛語文，努力學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)中找方法，找思路，找不足，多動手，勤動腦，細(xì)觀察，讓我的語文越學(xué)越好。不久的將來，我也許可以成為新一代的文學(xué)棟梁。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇6

我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎?

通過第五單元對漢字的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識了漢字。我從語文書中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，閑暇之余寓教于樂，“此時無聲勝有聲”地使人會心一笑;可以利用諧音，組成歇后語和有趣的小笑話、工整的對聯(lián)，令人拍手稱絕，贊不絕口。它還是文化的傳承，智慧的結(jié)晶，是世界上所有語言中最為奇妙的。書法家們筆走龍蛇，更是把每個漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字，當(dāng)然是別國文字所不能比的。

不僅如此，漢字還有著悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書等演變到當(dāng)時的行書，后來又把行書改為簡體字。

如今的漢字十分普遍?，F(xiàn)在，外國人都開始學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)漢字了?？墒牵鳛橐粋€中國人，在中國的街頭，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許許多多的錯別字。如：“現(xiàn)‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對中國古老漢字的不尊重。作為一個中國人，寫出錯別字，該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!

如果說王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合，那么倉頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。倉頡的善于觀察，用心思考，造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應(yīng)該感謝倉頡，沒有他，可能就不會有璀璨的漢字文明。沒有他，可能社會就不會進(jìn)步得這樣飛快，也不會有中華民族的語言、人們賴以交流的工具——漢字。

這次綜合性學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識，更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現(xiàn)今社會便利的語言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書寫和閱讀的載體，更是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇7

今年的3月，我們班進(jìn)行了語文考試，我那次語文的考試分?jǐn)?shù)是76.5分，我告訴了爸爸和媽媽，也告訴他們我的同桌考了90多分，他們都不滿意，爸爸對我說：你要好好努力，只有努力了，才會有收獲，語文才會考的更好。我想了想，我的老師也說過這樣的話，但是我沒有記住，我就決定以后要努力，好好看書，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真寫完……。

前幾天，我們班進(jìn)行了期中考試，我的語文考試分?jǐn)?shù)是91分，我很高興，回家后告訴了爸爸和媽媽，媽媽對我說：好，有進(jìn)步了。爸爸對我說：你努力了，語文就考得好了，這就是收獲，以后還要繼續(xù)努力，爭取下次考95分以上。我對爸爸說，好的！我以后還要好好看書，認(rèn)真聽講。

只有努力了，才會有收獲。爸爸和老師說的都很對，雖然我只是比以前多努力了一點(diǎn)，但是我的語文分?jǐn)?shù)就有提高了，我想要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住這句話，也要在數(shù)學(xué)上多努力，還有畫畫，還有體育，還有好多好多的事情上。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇8

經(jīng)過最近一次的綜合性學(xué)習(xí)活動，我對漢字有了更深的了解和認(rèn)識，并且更加熱愛我們的漢字文化了。他們像一個個調(diào)皮的小精靈，在紙上歡樂地玩耍、嬉戲；像一條清澈見底的小溪，在山澗中“嘩嘩”地流淌著、奔跑著，用那動聽的泉水聲滋潤著你我的耳朵。

真的，它們可不是僵硬的符號，而是一個個富有獨(dú)特個性的小精靈?！懊髁痢眱蓚€字，讓你感受到光明和溫暖；“黑暗”二字一出現(xiàn)，似乎讓人感覺掉進(jìn)了無邊的深淵；“輕”字能讓人感覺飄飄欲仙；“重”字卻讓人感覺一直往下墜；“實(shí)”字讓人聯(lián)想到一座厚重的城墻；“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡；“哭”字一看就像一個人在嚎啕大哭；“笑”字一看則像是開懷大笑。當(dāng)你寫下“偉大”這個詞時，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造力而贊嘆不已。

漢字產(chǎn)生于四千多年前，從古至今經(jīng)歷了如下的演變過程：甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書→楷書→行書。其中，甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”，隸書、篆書則是“古色古香”，行書流暢，楷書端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔……看著這些字體，我情不自禁地想起了王羲之、王獻(xiàn)之、米芾等大書法家來，他們的字寫得多么漂亮??！

漢字是我們中華民族的結(jié)晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，把這些具有獨(dú)特風(fēng)韻的漢字傳承下去。

學(xué)習(xí)收獲作文 篇9

這個星期，老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國，讓我們領(lǐng)略了漢字的神奇、有趣，感受到了中國文化的博大精深！

在沒學(xué)這組單元前，我對漢字還充滿了疑問。漢字是誰創(chuàng)造的？沒紙時漢字寫在哪里？漢字產(chǎn)生在古代什么時候？等等?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了這個單元，我知道了漢字是倉頡創(chuàng)造的，沒紙時漢字寫在主板上，漢字大約產(chǎn)生在四千多年前……

漢字它是一門獨(dú)特的藝術(shù)，古往今來，我們國家有許多著名書法家，比如：王羲之、柳公權(quán)、歐陽修……他們的作品都是藝術(shù)中的珍寶。

漢字神奇、有趣，但生活中，我們總能看見一些商家用不規(guī)范的成語作為店名，導(dǎo)致小學(xué)生經(jīng)常將字寫錯，比如：默默無蚊（聞）、騎（其）樂無窮、咳（刻）不容緩……我們要勸導(dǎo)他們不能亂用成語。

經(jīng)過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我懂得了：漢字是中國歷史長河中最為閃耀的文化明珠，它是中國文化的精髓，它們是一個個可愛的精靈，挺拔如峰、清涼如溪、浩瀚如海、凝脂如脂。在我們的生活中，漢字是不可缺乏的，它不僅是交流的工具，更是文化的代表。沒有漢字，就沒有那么多優(yōu)秀的文學(xué)作品；沒有漢字，也就不能明白那么多數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則；沒有漢字，我們也無法明白英語表達(dá)的意思。

漢字王國如此神奇，如此有趣，我要和漢字成為永遠(yuǎn)的好朋友，讓它帶著我不停前進(jìn)，不停攀升！

學(xué)習(xí)收獲作文 篇10

所有人都知道：一分耕耘，一分收獲。但在耕耘的過程當(dāng)中，我們肯定會遇到許許多多的坎坷與困難。然而在收獲時，我們一定已經(jīng)克服了那些困難。所以，我們只需克服困難，我們就會取得成功。在暑假里，我也克服了一個又一個的困難，最終，我學(xué)會了滑滑板。

那天，我爸爸帶我去了一趟超市。在超市里，我無聊地四處張望，突然，我看見了一個東西——那不是我同學(xué)玩的滑板嗎？我跑到爸爸跟前，把爸爸拽了過來?！霸趺戳耍窟@么興奮？”爸爸說?！鞍职?，我要買那個！”說著，我指向了滑板?！芭叮逖?。你答應(yīng)我，這個禮拜把它學(xué)會了?！蔽蚁胍矝]想，就說：“當(dāng)然可以了！”“好！我給你買！可是要說話算話！”“行！”

第二天上午，爸爸帶著我到我們家附近的人民公園去練滑板。我學(xué)著我同學(xué)的樣子，心有成竹地踩上滑板，“哎呦！”我兩只腳剛踩上滑板，我就摔了下來?！巴此牢伊耍∥铱次彝瑢W(xué)滑得很容易呀？”“你知道人家練了多長時間??？”爸爸把我扶了起來。我不服氣，心想：哼！憑什么他行，我就不行？爸爸不是說一周嗎？我今天非把它搞定不可！我再次踩上滑板，這次我可長了個心眼——我抓住爸爸的手，讓他帶著我往前走。在這次過程中，我覺得我找到了平衡，所以這次我可沒摔著，反而找到了點(diǎn)感覺。

滑著滑著，我讓爸爸松開了手，我的左右腳前后搖擺著，我的身子也隨著一起搖擺，我可以掌握平衡了，我會滑滑板了！可是，我不會下來，我爸爸看見了，三步并作兩步過來扶住了我。我繼續(xù)練，終于，我找到了個竅門——當(dāng)我要下來時，我就愣往下一跳，滑板往一邊傾斜，與地摩擦，它也停下來了！

就這樣，我在一天之內(nèi)學(xué)會了滑滑板。并且，我覺得無論做什么事，都要有決心，還要動腦筋，這樣的話，做什么事都會成功的。

第二篇：學(xué)習(xí)收獲

學(xué)習(xí)收獲

這幾天通過學(xué)習(xí)《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感教學(xué)策略》的課程后，我理解了何為“數(shù)感”，如何在教學(xué)中落實(shí)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，深知在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

那么，在以后的教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面做起培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。

一、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)感。

例如，在低年級教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識”時，就要啟發(fā)學(xué)生說出在日常生活中哪些地方見過這些數(shù)，學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系生活尋找數(shù)的存在，在現(xiàn)實(shí)中初步地建立了數(shù)感。

二、重視實(shí)踐應(yīng)用，升華數(shù)感。

良好的“數(shù)感”可以幫助學(xué)生敏銳地把握數(shù)量之間的關(guān)系，應(yīng)用知識思考和解決問題。例如在教學(xué)“租車、租船”這類問題時，需要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，提高了解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)了數(shù)感。

“數(shù)感”不是通過一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期的教學(xué)就能形成的，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養(yǎng)。把幫助學(xué)生建立“數(shù)感”作為數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)，落實(shí)到具體課堂教學(xué)過程中去。教師也不能只局限于課內(nèi)、教室內(nèi)，可以讓學(xué)生走出教室，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，利用課外時間收集、運(yùn)用所學(xué)知識。

第三篇：學(xué)習(xí)收獲

學(xué)習(xí)收獲

通過模塊五創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，有如下收獲：

對主題資源有一定的理解，同時溫習(xí)利用Frontpage制作網(wǎng)站，音頻、視頻和圖片的處理，在制作主題資源網(wǎng)站過程中考慮怎樣將各種資源用到恰到好處，對基于Webquest的教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識和理解。Webquest教學(xué)模式可以用在多種課型中：認(rèn)知探究課、實(shí)驗(yàn)研究課、調(diào)查研究課，各個環(huán)節(jié)與資源有機(jī)結(jié)合解決重難點(diǎn)問題，利用評價量規(guī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評估，可以培養(yǎng)學(xué)生的研究習(xí)慣、研究能力。

使我清楚了在教學(xué)中經(jīng)常用到的資源的類型是文本、圖形與圖像、音頻、動畫與視頻；認(rèn)識到主題教學(xué)的開展和主題資源網(wǎng)站的建立既給學(xué)生以更廣闊的空間和視野去探索去發(fā)現(xiàn)，同時也給教師以更深層面上思考學(xué)生、觀察學(xué)生和靈活教學(xué)的機(jī)會；知道了如何利用主題資源制作平臺來快速制作自己的主題資源網(wǎng)站。可以構(gòu)建信息技術(shù)與其它各學(xué)科整合教學(xué)的基本模式。學(xué)會利用各種資源制作工具對這些資源進(jìn)行加工處理。理解了把教育主題資源網(wǎng)站引入課堂教學(xué)，能達(dá)成更好的系統(tǒng)協(xié)作合力。促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高，但主題資源網(wǎng)站的建設(shè)我覺得有點(diǎn)難度，特別是教師要對主題資源進(jìn)行合理的分類，使得所收集的主題資源資料更具體、更有針對性地方便教師教學(xué)和學(xué)生的操作學(xué)習(xí)。

主題資源網(wǎng)站，它滿足了教與學(xué)的需要，更加適合不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題網(wǎng)站的創(chuàng)建不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。明白了教師在創(chuàng)建主題資源時，不要以文件夾形式的呈現(xiàn)，最好以主題資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)。因?yàn)槲募A形式的資源包適合于個人資源管理，但卻不利于資源的共享。主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。

第四篇：學(xué)習(xí)收獲

幫助學(xué)生尋找習(xí)作素材

---------我的學(xué)習(xí)收獲

劉素梅

平日里，我們總說孩子的作文內(nèi)容空洞，缺乏豐富的事例?？墒?，小學(xué)生年齡小，生活閱歷少，哪有那么多可以寫作的素材，更何況孩子不善積累，不能抓住稍縱即逝的精彩瞬間，他們是“巧婦難為無米之炊”啊！所以每每一到作文課時，學(xué)生們撓耳抓腮，搜腸刮肚，想不出有什么可寫的內(nèi)容，于是胡亂拼湊一篇應(yīng)付當(dāng)差，老師們批改作文時更是長吁短嘆，為學(xué)生作文水平無法提高而苦惱糾結(jié)。作文素材哪里來？這次聆聽了幾位教育名家的作文教學(xué)和講座，讓我眼前一亮，他們的作文教學(xué)研究為豐富小學(xué)生作文素材，提高小學(xué)生作文水平開辟了一條寬闊實(shí)用的道路，那就是幫助學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)素材，引領(lǐng)學(xué)生寫作。

于永正老師善于寫下水文，通過例文引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴小事，如：老師幫助學(xué)生撿起一塊橡皮，一次上學(xué)遲到，老師和自己的一次談話等等，事無巨細(xì)，皆可入文。鼓勵學(xué)生記錄生活的點(diǎn)滴，寫下對事物的認(rèn)識，再加上寫作方法的指導(dǎo)，一篇真實(shí)的習(xí)作就應(yīng)運(yùn)而生了。

何捷老師善于通過游戲讓學(xué)生寫作。愛玩是孩子的天性，游戲是調(diào)動孩子寫作積極性的有效舉措。很多題材的作文可以通過游戲來完成。例如，他通過《盲人雕塑家》的游戲，讓學(xué)生明白除了眼睛可以觀察事物，我們的嗅覺，味覺，觸覺也是可以感應(yīng)事物的性質(zhì)和特點(diǎn)的，我們可以把這些感受寫進(jìn)作文里，使他們成為寫作素材的一部分。關(guān)鍵要老師們要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織，加上及時的寫作指導(dǎo)，學(xué)生一定會把游戲作文寫的很精彩。時間長了，學(xué)生自然會養(yǎng)成認(rèn)真觀察，用心體會，用“第三只眼睛”看世界，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，做個有心人。

其實(shí)，這些做法我們也嘗試過。例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生在班級里舉行了一次“碰雞蛋”比賽，扳手腕比賽，在操場舉行了拔河比賽，學(xué)生們不僅比賽的激烈，而且作文寫的趣味盎然。今后我們可以多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生邊玩邊寫，把游戲作文堅(jiān)持下去。

作文，最大的問題是無話可說，那么我們就通過觀察所得積累素材，生活情景再現(xiàn)搜集素材，游戲活動創(chuàng)造素材等方法，為學(xué)生“制造”寫作材料，讓學(xué)生有事可做，有話可說，有內(nèi)容可寫。當(dāng)然，老師要起到設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)的作用，有扶到放，讓寫作成為孩子的一種傾訴，一種生命需要。

第五篇：學(xué)習(xí)收獲

收獲的一天

星期六，早晨起來，天空一片烏云，似乎要帶來一個不祥的預(yù)兆。走在路上風(fēng)呼呼的刮在身上，涼颼颼的！早晨，吃完早飯我便匆匆忙忙趕到科培學(xué)校來上課。盡管今天的天氣十分的惡劣，外面還下著瓢潑的大雨，但我的心情卻是陽光明媚的，因?yàn)榻裉煳覀冃ｉL粟老師為我們上課，使我這個曾經(jīng)對作文感到十分頭疼的人，變成了一個十分喜愛寫作文的人，讓我覺得作文不再是一件很難的事。

早晨，我來到了指定的地點(diǎn)。老師今天顯得十分地和藹與親切。今天由于是校長給我們講作文課，所以我渾身都充滿精神！我準(zhǔn)備在這一節(jié)課中讓我擺脫以前對作文感到頭疼的問題，我決定要喜愛上作文，讓我對作產(chǎn)生興趣，正如我所想的那樣。果然事事都是想象般那樣美好。在今天這堂課中，粟校長為我們講解了競賽式滾動快速作文法，聽了這堂課我的收獲還真不少！其中使我明白了關(guān)于作文訓(xùn)練的創(chuàng)新，我們在寫作方面應(yīng)該要有創(chuàng)新的意識，只有經(jīng)過自己的創(chuàng)新，才能獲得最后的成功！還有我們應(yīng)該要對作文產(chǎn)生興趣，只有這樣才能喜愛寫作文。我們在寫作文前應(yīng)該要積極的去思考，努力去搜索素材，在寫作文的時候要靈活運(yùn)用各種寫作方法，讓自己的作文句子通順、語句優(yōu)美，內(nèi)容精練，寫后反復(fù)修改才能成功。

今天我的收獲真不少，我相信我以后作文一定能夠?qū)懙酶袆?chuàng)意。

五 乙 班李 沐 陽