第一篇：“嚴(yán)”教師

“嚴(yán)”教師

我的語(yǔ)文老師叫營(yíng)一炎。他并不象一些影片或小說(shuō)集里所描繪的那類(lèi)“高大魁梧，一講話就“面帶笑容的典型性教師形象。他五十多歲了，身高不高，連中等身材也談不上，更談不來(lái)是“又高又大了。他服裝質(zhì)樸，兩鬢早已擁有幾抹白頭發(fā)。雖然他頭發(fā)稀得能數(shù)都回來(lái)，可每日一直梳得循規(guī)蹈矩。他的臉部非常少掛著微笑，學(xué)生們都感覺(jué)他尤其的嚴(yán)肅認(rèn)真。因?yàn)樗諣I(yíng)，有一些同學(xué)們曲解成“管，因此學(xué)生們?cè)谒较吕镉渫档胤Q(chēng)他“管得嚴(yán)教師，或立即稱(chēng)“嚴(yán)教師。

這名“嚴(yán)教師剛教大家時(shí)，我的老師向他講解了班級(jí)學(xué)生們的狀況，尤其講清我鐘愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，考試成績(jī)也非常好。殊不知“嚴(yán)教師的.臉部依然一絲微笑都沒(méi)有，只不過(guò)是徽微地址了點(diǎn)點(diǎn)頭......請(qǐng)別看“嚴(yán)教師一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲微笑都沒(méi)有，當(dāng)他在授課的情況下，情感卻比較豐富：一會(huì)兒慷概慷慨激昂，一會(huì)兒宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，學(xué)員們都聽(tīng)到入了神，連眼也不眨一眨。大伙兒最?lèi)?ài)的也是他的寫(xiě)作評(píng)析課，空話少，關(guān)鍵突顯，談文章內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)精確實(shí)際，聽(tīng)后對(duì)創(chuàng)作協(xié)助大。舉個(gè)例子說(shuō)，如同拿給你一杯水，水杯并不華麗，而那水卻象清爽的甘霖一樣。

第一次作文時(shí)，“嚴(yán)教師使我們寫(xiě)一篇以懂事為重的記述文，題型是：《這事發(fā)生在寒假里》。我覺(jué)得：此次是“嚴(yán)教師教大家至今第一次作文，我一定寫(xiě)下點(diǎn)水準(zhǔn)來(lái)，給老師留有個(gè)好印像。因此，我煞費(fèi)苦心，將我“庫(kù)存量的任何的修飾詞，尤其是我最喜歡的哪些“飛珠濺玉，“花香鳥(niǎo)語(yǔ)等詞一古腦都想盡辦法的用上。我認(rèn)為這下如何也得給80分以上。作文本發(fā)出來(lái)了，我漸漸地掀起一看，啊，60分！難道說(shuō)我費(fèi)了那么大的氣力才值那么個(gè)成績(jī)嗎？我再往下看，瞬間征住了，遒勁有力的紅色字體評(píng)語(yǔ)，竟寫(xiě)了半面紙，我迫不及待地讀過(guò)下來(lái)：“你的筆風(fēng)應(yīng)當(dāng)留意，文章內(nèi)容中堆積辭藻，難道說(shuō)天寒地凍中會(huì)發(fā)生‘飛珠濺玉’的場(chǎng)景嗎？你本想讓文章內(nèi)容栩栩如生、開(kāi)朗，結(jié)果此外錯(cuò)字許多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的不適度，還有就是?。≌鎳?yán)?。∥揖褪怯中姆诜植环?。但是，說(shuō)句實(shí)在話，之后在我作文時(shí)，總好像有一個(gè)嚴(yán)格的響聲響在耳旁，對(duì)于這些問(wèn)題囑咐著、叮囑著

第二篇：三嚴(yán)三實(shí)教師征文

踐行黨的群眾路線 更好的為人民服務(wù) ——農(nóng)村小學(xué)黨員教師學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”征文

河劉中心校 占李秀

自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，達(dá)到了突出活動(dòng)主題、深化學(xué)習(xí)效果的目的。作為一名農(nóng)村黨員教師，我認(rèn)為要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。作為一名班主任老師，我認(rèn)為“嚴(yán)以修身”尤為重要。

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代；是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代；是一個(gè)日新月異的科技時(shí)代。我認(rèn)為，作為一名新形勢(shì)下的農(nóng)村小學(xué)黨員教師要立足教學(xué)崗位，與時(shí)俱進(jìn)，不停地學(xué)習(xí)，不懈地追求，不斷地進(jìn)步。努力完善自我，超越自我，才能成為一名優(yōu)秀的黨員教師，才能更好的為人民服務(wù)。

首先，農(nóng)村黨員教師需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。

有人說(shuō)：“現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，待四年畢業(yè)后，90%所學(xué)的知識(shí)顯得陳舊了。”我們姑且不去評(píng)價(jià)這些言論是否片面，是否準(zhǔn)確，至少?gòu)倪@些言論中進(jìn)一步意識(shí)到這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：隨著科技革命、知識(shí)爆炸、信息的高速發(fā)展，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，任何人身在其中，如果不重視學(xué)習(xí)，將很快被時(shí)代所淘汰。作為一名新時(shí)期的黨員教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在要求，學(xué)習(xí)是駕馭教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)才能在理論認(rèn)識(shí)中托升，在理論底蘊(yùn)上打造。因此，我們必須樹(shù)立終身教育的理念，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高善于學(xué)習(xí)的能力，成為一名學(xué)習(xí)型的教育工作者。比如，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自已的教學(xué)方法與教學(xué)手段，大力推行現(xiàn)代化教育。從作為個(gè)體的教師來(lái)講，進(jìn)行教育創(chuàng)新除了不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行理論創(chuàng)新之外，還“必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平”。因此，在教學(xué)中，我們還必須不斷地改進(jìn)自已的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加大使用計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，利用現(xiàn)有的教學(xué)軟件，結(jié)合自已的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，加大每節(jié)課的信息量，把大量的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以適應(yīng) “新課程改革”。同時(shí)，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，也需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索工作的新途徑，不斷創(chuàng)新工作的方法，以學(xué)生為主體，與學(xué)生的思想俱進(jìn)，與學(xué)生的需求俱進(jìn)，與學(xué)生的發(fā)展俱進(jìn)。新時(shí)代呼喚著復(fù)合型的新型黨員教師，唯有終身學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，才能在不斷提高自我，完善自我的過(guò)程中，用自己的人格魅力來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生的完美人格。

其次，農(nóng)村黨員教師要把個(gè)人新的教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、學(xué)生觀與課堂教學(xué)（課改）改革相結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)黨員教師應(yīng)成為農(nóng)村小學(xué)中攻克課改難題的帶頭人和中堅(jiān)力量。

黨員教師——集黨員和教師雙重身份于一身，意味著更高的追求目標(biāo)、更高的要求標(biāo)準(zhǔn)、更高的使命期望。黨員教師在課堂教學(xué)的攻堅(jiān)中，首先應(yīng)做到角色的轉(zhuǎn)化：由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。還要探索和實(shí)踐新的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)的制訂，為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下一生的基礎(chǔ)。要積極探索鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生的參與度和過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷在多維度，多階段中感受成功的喜悅，以確認(rèn)學(xué)生的主體地位，最大限度提高課堂教學(xué)效率。

第三，我們還要堅(jiān)持不懈的把黨員教師個(gè)人的理想信念，人生態(tài)度，價(jià)值取向，治學(xué)方法等與全面提高學(xué)生素質(zhì)相結(jié)合。

素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想、政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。因此，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，黨員教師要把自身思想政治素質(zhì)提高擺在首位，以師德的表率作用促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的形成。把道德教育滲透到學(xué)科教學(xué)的環(huán)節(jié)中，以自己的人格力量全面關(guān)照、影響學(xué)生發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生理性及情感需求，促進(jìn)學(xué)生身體和心靈的階段性、持續(xù)性、均衡性和協(xié)調(diào)發(fā)展。從而體現(xiàn)出黨員教師的先進(jìn)性。

第四，農(nóng)村黨員教師要有一顆熱愛(ài)教育，甘于獻(xiàn)身教育的熱忱的心。

新時(shí)代的黨員教師非常重要的一個(gè)要求就是要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，用師愛(ài)建立與學(xué)生間崇高、無(wú)私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來(lái)引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)、教育學(xué)生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)成為愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的一面旗幟?！敖處熉殬I(yè)不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)?！边@是所有優(yōu)秀教師的共同感受，我們更要以此時(shí)刻激勵(lì)自己把全部的熱情和精力，把所有的智慧和愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生們。

最后，農(nóng)村黨員教師要善于把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。

正如我們河劉中心校，本部和村小都有自己的文化積淀和辦學(xué)特色，也有自己的辦學(xué)目標(biāo)。黨員教師是學(xué)校改革發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)把個(gè)人發(fā)展納入學(xué)?？傮w發(fā)展中，緊緊盯住學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，身體力行，發(fā)揮示范效應(yīng)。

總之，要做好新形勢(shì)下的農(nóng)村黨員教師，做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的農(nóng)村黨員教師，我們就要始終堅(jiān)持在教育的廣闊舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己的聰明才智，用先進(jìn)的思想武裝自己的頭腦；學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，用先進(jìn)的理念來(lái)提升自己的工作；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐；學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化，用先進(jìn)的文化來(lái)滋潤(rùn)自己的生命，渲染自己的氣質(zhì)，提升自己的境界；學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)，用自己豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)敞開(kāi)與學(xué)生心靈對(duì)話的窗口。只有走在了教育教學(xué)實(shí)踐的前列，我們才能無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

當(dāng)前，正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程，教育事業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以學(xué)生為主體的課堂模式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)校“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”德育實(shí)踐新模式的構(gòu)建都給我們每一位教師的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，面對(duì)新的形勢(shì)，面對(duì)教育改革飛速前進(jìn)的步伐，我們黨員教師，特別是農(nóng)村黨員教師要率先解放思想，用新觀念、新方法研究教育教學(xué)中的新情況、解決新問(wèn)題，用與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)和大膽開(kāi)拓的精神來(lái)?yè)?dān)負(fù)時(shí)代所賦予的歷史使命。

我們的祖國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，在這個(gè)嶄新的時(shí)代和新形勢(shì)下，黨員教師任重而道遠(yuǎn)?！啊龂?yán)三實(shí)’是對(duì)作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，簡(jiǎn)明扼要，切中要害。”民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員吳正憲代表說(shuō)，八項(xiàng)規(guī)定是外在的制度約束，警示干部不許觸碰損害群眾利益的“高壓線”?！叭龂?yán)三實(shí)”教導(dǎo)干部做人做事要一日三省，真誠(chéng)務(wù)實(shí)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的黨員教師唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”才能更好地為人民服務(wù)，發(fā)實(shí)際有效的教育教學(xué)行動(dòng)來(lái)真正踐行黨的群眾路線。

第三篇：教師三嚴(yán)三嚴(yán)三實(shí)演講稿

教師三嚴(yán)三嚴(yán)三實(shí)演講稿

【篇一】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師同仁：大家 好，我演講的題目是《焦裕祿精神在我身邊弘揚(yáng)》

當(dāng)前，總書(shū)記對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的新要求，要求全黨干部要大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，將其作為一條紅線貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的始終。

焦裕祿踏上蘭考土地的那一刻，蘭考正在遭受?chē)?yán)重的自然災(zāi)害，全縣老百姓缺衣少糧，受凍挨餓，大批百姓背井離鄉(xiāng)。他托著患有慢性肝病的身體，深入基層調(diào)查研究;他帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改良土地;他身先士卒，同全縣人民群眾一起，與災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。此時(shí)的焦裕祿同志身患肝癌，卻依舊忍著劇痛，堅(jiān)持工作。1964年5月14日。年僅42歲的焦裕祿同志帶著無(wú)限的希望離開(kāi)了人世。他臨終前唯一的要求是：“把我運(yùn)回蘭考，埋在沙堆上?；钪覜](méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好。”焦裕祿用自己的實(shí)際行動(dòng)，鑄就了親民愛(ài)民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，被譽(yù)為“黨的好干部”、“人民的好公仆”。他的精神與黨的教育實(shí)踐活動(dòng)的要求不謀而合。我們要把焦裕祿精神作為一面明鏡，深入查找自身的問(wèn)題，從差距中增強(qiáng)動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中鼓干勁，努力做焦裕祿式的好教師。

祖國(guó)大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的感人教師：比如譚千秋、張米亞、向倩等，他們催人淚下的故事向世人展示了人民教師的風(fēng)范，用自己的鮮血和生命奏響了蕩氣回腸的生命頌歌。

現(xiàn)在，把鏡頭拉到我的身邊，平凡的學(xué)校生活中也有無(wú)數(shù)中可歌可泣的感人事跡。

我先說(shuō)說(shuō)xx老師，她20年如一日，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她生活的本色，責(zé)任與使命是她做人的原則。用“一部停不下來(lái)的機(jī)器”比喻她最恰當(dāng)不過(guò)了。2011年的10月，xx老師的父親得了重病，住進(jìn)了醫(yī)院。講究孝道的史老師每天晚上在醫(yī)院里陪護(hù)老人，白天在學(xué)校里上課。從醫(yī)院到學(xué)校，兩頭都是依依地不舍。每天，他只能休息三五個(gè)小時(shí)，一個(gè)多月的的勞累，最后，她實(shí)在堅(jiān)持不下去，暈倒在課堂上，重重地摔倒在地板上。她臉色慘白，汗水淋漓，孩子們嚇呆了，一向喜歡的x老師怎么能暈倒在課堂上呢。同事們把史老師送進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生建議在家休養(yǎng)，可是，史老師的第一句話就是：“我不能休息，教室里有五十個(gè)孩子，我不在，班級(jí)會(huì)亂的。”是啊!我們都知道：史老師的班級(jí)是全校最難管理的，當(dāng)時(shí)，十多個(gè)調(diào)皮的孩子分到一個(gè)班里，沒(méi)有人愿意做班主任，在學(xué)校危難之際，史老師授以重任，經(jīng)過(guò)她的努力，班級(jí)管理工作剛剛有了眉目，如果不強(qiáng)化管理，就會(huì)前功盡棄。那一次，史老師拖著疲憊的身軀又站在了講臺(tái)上。她“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)”的真正含義，踐行著焦裕祿精神。

我還真要說(shuō)說(shuō)xx老師，她是六年級(jí)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng)、班主任。她工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他的故事詮釋著教師的職業(yè)風(fēng)范，讓我們深深的感動(dòng)。

前不久，xx老師患有腰椎疼痛病，腰間裹著腰圍，走路都要捂著疼痛的腰，每上下一個(gè)臺(tái)階都十分吃力，疼得她緊皺眉頭，仍咬緊牙關(guān)艱難前行，有時(shí)都喘不過(guò)氣來(lái)?？墒牵瑢W(xué)校數(shù)學(xué)教師緊缺，學(xué)校離不開(kāi)她，在這種艱難的情況下，蔣老師依然堅(jiān)持來(lái)上課，從不遲到;醫(yī)生建議她躺在硬物下矯正腰椎，她就將連梆椅作為辦公工具，經(jīng)常躺在上面?zhèn)湔n、批改作業(yè)、為學(xué)生選擇復(fù)習(xí)題??

這是怎樣的一種情懷!這是怎樣的一種精神!這是怎樣的一種人格魅力!這些，都源于蔣老師高度的責(zé)任感，源于蔣老師對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的熱愛(ài)，源于蔣老師對(duì)孩子的美好期待。她將自己的苦痛拋在腦后，心里始終裝有著學(xué)生、課堂、作業(yè)??這感人的故事，譜寫(xiě)了平凡教師的偉大篇章。怎能不讓我們深受感動(dòng)!怎能不讓我們?yōu)樗吒枰磺?再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我的贊嘆，我只是想：蔣老師你是我們的榜樣，我也要學(xué)習(xí)您的精神，無(wú)私服務(wù)于我的學(xué)生，為教師這一光輝的職業(yè)爭(zhēng)光添彩。

教師不僅是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師，是人類(lèi)思想文化的傳播者，更是道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪著、心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。焦裕祿同志的言行詮釋了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為教育戰(zhàn)線上的黨員干部做出了鮮活的楷模。我想：教育戰(zhàn)線上的每一個(gè)黨員干部，都應(yīng)該密切聯(lián)系群眾、認(rèn)真落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”精神，立意高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造輝煌!

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【篇二】

總書(shū)記在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)。為了在工作中更好地踐行“三嚴(yán)三實(shí)”精神，我就謀事要實(shí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，即嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)。

務(wù)實(shí)，就是要求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干切實(shí)做好學(xué)校各項(xiàng)工作，這樣凸顯出我校廣大黨員干部求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，必須“弘揚(yáng)中國(guó)精神”，弘揚(yáng)中國(guó)精神，主要是兩方面精神，即時(shí)代精神和民族精神，這兩種精神的內(nèi)核就是“務(wù)實(shí)”。務(wù)實(shí)也是勤儉、勤勞、勤政、勤奮，是中華民族的傳統(tǒng)美德。它要求我們?cè)趯?shí)際工作中要??形式主義、官僚主義，弘揚(yáng)中國(guó)精神，從根本意識(shí)上講就是要堅(jiān)決踐行黨的群眾路線，真正做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”。

我校今年是國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)的關(guān)鍵之年，今年暑假將迎接省級(jí)及國(guó)家級(jí)的中期評(píng)估驗(yàn)收，這次驗(yàn)收工作能否順利通過(guò)，將直接影響我校的發(fā)展未來(lái)，我校每一位師生都責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，為了示范校建設(shè)的成功，我認(rèn)為我校的工作需進(jìn)一步務(wù)實(shí)，特別是以下幾方面：

一、創(chuàng)建迎檢資料的準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段示范校材料的驗(yàn)收檢查發(fā)現(xiàn)我們的絕大多數(shù)老師的教學(xué)教研任務(wù)都非常繁重，他們每天除了上課寫(xiě)材料之外，屬于自己家庭和子女的時(shí)間幾乎都很少，但他們卻都能無(wú)怨無(wú)悔地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，這是我校發(fā)展的希望之所在。但是有個(gè)別項(xiàng)目組的支撐材料所缺還較多，主要是全民參與度不夠，具體工作分工還不到位，還沒(méi)有責(zé)任到人，完成到計(jì)時(shí)，對(duì)此機(jī)電技術(shù)就用專(zhuān)業(yè)做得較好，較到位。

二、創(chuàng)建工作就是我校教育教學(xué)的常規(guī)工作，是我校教育教學(xué)常規(guī)的提煉和總結(jié)升華。建示范校與加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是相輔相成的?；蛘哒f(shuō)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)就是創(chuàng)建示范校的建設(shè)。在教育教學(xué)管理和內(nèi)涵建設(shè)方面，我校的幾代職中人進(jìn)行了深刻的探討和研究，初步形成了一整套行之有效的教育教學(xué)制度和管理方法，取得了一定的成功。為我校示范校的建設(shè)奠定了基石。但也仍有不盡人意之處，有待在今后的工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。例如在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為應(yīng)從細(xì)微處著手，由堵變疏，不要等問(wèn)題出現(xiàn)之后才去處理，去解決。學(xué)校學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題討論會(huì)發(fā)言稿學(xué)校學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題討論會(huì)發(fā)言稿。而是要在問(wèn)題可能出現(xiàn)之前做好預(yù)案，設(shè)計(jì)好防護(hù)措施，爭(zhēng)取把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。我校學(xué)生的寢室管理問(wèn)題一直是一個(gè)老大難問(wèn)題。但學(xué)生真的就那么難管，困難有那么突出么，我看未必。

在我以前工作的學(xué)校，這一問(wèn)題就得到了根治，關(guān)鍵是管理人員能否沉下心來(lái)定點(diǎn)、定位、定時(shí)地開(kāi)展工作，單靠某一個(gè)人或某幾個(gè)人是難以完成的。它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各方面的充分配合和通力合作。再如教改問(wèn)題，我校是我縣最早提出課改的學(xué)校之一，但最近兩年來(lái)，其他兄弟學(xué)校卻大有后來(lái)者居上之勢(shì)，究其原因不外乎，我們?cè)谟行┓矫婀ぷ魑绰涞綄?shí)處，教學(xué)改革，必須因地制宜，因材施教，筆者認(rèn)為不能千篇一律，因?yàn)槲覀兠课唤處熕鎸?duì)的學(xué)生、班級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、能力存在差異。所以針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)的教法，不應(yīng)千篇一律的采用所謂共同的導(dǎo)學(xué)案。這就是我們?yōu)槭裁从薪滩?、有大綱卻還要備課的原因。備課既要備教材、備大綱，更重要的是備學(xué)生。它山之石可以改玉，別人導(dǎo)學(xué)案我們可以借用、參考，但絕對(duì)不應(yīng)該照搬照用。每一位教師應(yīng)當(dāng)有自己的、獨(dú)具特點(diǎn)的教案。只有這樣的課改才是真正的課改，才有可能獲得成功。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但是只要我們每一個(gè)人都能務(wù)實(shí)工作，真抓實(shí)干，那么學(xué)校的未來(lái)將會(huì)光明一片。

第四篇：教師嚴(yán)以修身心得體會(huì)

教師嚴(yán)以修身心得體會(huì)

教師嚴(yán)以修身>心得體會(huì)

（一）本文是我學(xué)習(xí)嚴(yán)以修身的心得，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。

也許在每個(gè)人在心靈里存在的“我對(duì)你錯(cuò)”的潛認(rèn)識(shí)，促使人人把別人的過(guò)失如同用放大鏡觀察一樣，看得大而又大，在把別人看得一無(wú)是處的時(shí)候，在把別人評(píng)價(jià)得一文不值的時(shí)候，我們自己身上有沒(méi)有過(guò)失呢？是否反思過(guò)？境由心轉(zhuǎn)啊，在把別人看成佛的時(shí)候內(nèi)心是什么？在把別人看成糞土的時(shí)候自己的內(nèi)心又是什么？ 在指責(zé)別人是一團(tuán)漆黑的時(shí)候，先想想自己的內(nèi)心是不是冰清玉潔呢！

大多數(shù)人在遇到問(wèn)題時(shí)總會(huì)把責(zé)任推到別人身上，而不是反省自己、考慮自己是否有錯(cuò)。我也是大多數(shù)人中的一員，但我反省過(guò)自己，同時(shí)也換位思考過(guò)別人，總覺(jué)得各自都有自己的理由。退縮也不是最終的辦法，忍讓也只能緩解一時(shí)，什么才是真正的辦法？我覺(jué)得“修德思己過(guò) 責(zé)人先責(zé)己”是個(gè)好方法，所以，在遇到問(wèn)題時(shí)，要有一副好德行保持鎮(zhèn)靜，不要過(guò)早下定論；而是應(yīng)該首先考慮一下自己有沒(méi)有錯(cuò)。

本來(lái)，在這之前我的個(gè)人辦公用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有故障，不能使用，重裝后的系統(tǒng)Microsoft Office很不好使用，做課程注冊(cè)表時(shí)不知何故鼠標(biāo)反應(yīng)太慢，很是令人頭痛！后來(lái)請(qǐng)來(lái)學(xué)者才知未裝鼠標(biāo)硬件驅(qū)動(dòng)程序，加之自己馬虎疏忽大意，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)刪除多余信息時(shí)電子表格會(huì)錯(cuò)位，以及復(fù)制粘貼課程代碼敲錯(cuò)數(shù)字鍵，另外，還自以為是，以為節(jié)約紙張，故意別出心裁地取消了紙質(zhì)件每頁(yè)的表頭，終于造成教務(wù)老師無(wú)法及時(shí)錄機(jī)的后果。

當(dāng)初，教務(wù)老師提出我的注冊(cè)表有問(wèn)題，心里還不以為然，我就去查看，逐一對(duì)原表中數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核，反復(fù)看，都沒(méi)有看出什么問(wèn)題，暗自以為是她在給我找茬呢！當(dāng)她把我交的原件拿出來(lái)核對(duì)，才看真的有誤??！事實(shí)勝過(guò)雄辯！我無(wú)言以對(duì)！只好立馬修正重新打印一套交給了她！心中的自責(zé)之感和對(duì)同事的歉意無(wú)以言表。

這件事讓我想起了小時(shí)候聆聽(tīng)過(guò)的一個(gè)哲理>故事：《老太婆的悲哀》。聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)老太太坐在馬路邊望著不遠(yuǎn)處的一堵高墻，總覺(jué)得它馬上就會(huì)倒塌，見(jiàn)有人向那里走過(guò)去，她就善意地提醒道：“那堵墻就要倒塌了，遠(yuǎn)著點(diǎn)走吧。”被提醒的人不解地看著她，大模大樣地順著墻根走了過(guò)去，那堵高墻沒(méi)有倒。老太太很生氣：“怎么不聽(tīng)我的話呢？！”又有人走來(lái)，老太太又予以勸告。三天過(guò)去了，許多的人在墻邊走過(guò)去，并沒(méi)有遇上危險(xiǎn)。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墻根下仔細(xì)觀看，然而就在此時(shí)，墻終于倒了，老太太被掩埋在灰塵磚石中，氣絕身亡。

一個(gè)人提醒別人時(shí)往往很容易，很清醒，但能做到時(shí)刻清醒地提醒自己卻很難。這就如責(zé)備別人輕而易舉，責(zé)備自己難以開(kāi)口一樣。所以說(shuō)，許多危險(xiǎn)來(lái)源于自身。

“照鏡子、日三省”。每一個(gè)共產(chǎn)黨員及干部若能做到平常堅(jiān)持修德思過(guò)，敬業(yè)做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，責(zé)人先責(zé)己，就可防患于未然，就會(huì)少許多的失誤，少犯許多錯(cuò)誤，少許多的埋怨、猜疑與爭(zhēng)執(zhí)。人總是能看到別人的短處而忽略自己的短處，因此責(zé)人之時(shí)多，責(zé)己之時(shí)少。其實(shí)人應(yīng)當(dāng)像看別人的短處一樣找自己的短處，并加以改進(jìn)，才可以使自己有所進(jìn)步，從而提高自己的修養(yǎng)。

古人云：“不知其非，安能去非？不知其過(guò)，安能改過(guò)？”，假如我們每一個(gè)黨員同志尤其是黨員干部，無(wú)論在什么崗位上，也無(wú)論地位高低，都要經(jīng)常思考自己的過(guò)錯(cuò)，以修正人生軌跡。戶(hù)樞不蠹，流水不腐。只有常思己過(guò)、警鐘長(zhǎng)鳴，自重、自省、自警、自勵(lì)，才能始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，不為金錢(qián)所動(dòng)，不為美色所誘，真正做到穩(wěn)得住神、管得住身、抗得住誘惑、經(jīng)得住考驗(yàn)，牢牢守住黨性原則、思想道德和法紀(jì)法規(guī)的防線。

教師嚴(yán)以修身心得體會(huì)

（二）本文是我學(xué)習(xí)的心得，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。

近期，我校全體黨員在校會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記重要講話、以及教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)討論內(nèi)容，就堅(jiān)定理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行，堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的>群眾路線等進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

本人作為一名黨員，深刻領(lǐng)會(huì)“嚴(yán)以修身”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)?！皣?yán)以修身”為黨員干部做一個(gè)好干部指出了一條明確的方向。那就是在做官上要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，脫離低級(jí)趣味，堅(jiān)持用權(quán)為民，不弄特權(quán)、不以權(quán)謀私，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。在做事上要從實(shí)際動(dòng)身，不好高務(wù)遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際，要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，勇于擔(dān)當(dāng)，善于解決題目，要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同道虔誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，神情坦白，公道正直。要做到以上的要求，就是要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，建立自己明確的人生尋求，作為一名教育工作者，把努力辦好人民滿(mǎn)意的教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的首要位置，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

“嚴(yán)以修身”是對(duì)我們黨優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)，是對(duì)黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。我們一定要從講政治、講大局的高度，深刻領(lǐng)會(huì)中央的意圖，把握精神實(shí)質(zhì)，以身作則，率先垂范，以“三實(shí)”聚正氣，確保作風(fēng)建設(shè)“不歇腳”、“不斷線”，以作風(fēng)建設(shè)新成效匯聚起推動(dòng)改革發(fā)展的正能量。

作為一個(gè)普通黨員，一個(gè)教育工作者，我怎樣才能更好的完成自己的工作？怎樣做好群眾線路實(shí)踐？是焦裕祿同志給我指明了航向，他為我建立了前進(jìn)的路標(biāo)，我要義無(wú)返顧的學(xué)習(xí)他的高貴品質(zhì)，結(jié)合實(shí)際找差距、定措施，努力進(jìn)步思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)辟進(jìn)取，全心全意為人民服務(wù)，做讓群眾滿(mǎn)意的好黨員，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋人生的價(jià)值，為教育事業(yè)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)氣力。

教師嚴(yán)以修身心得體會(huì)

（三）嚴(yán)以修身不僅是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，筆者認(rèn)為對(duì)教師而言亦尤為重要。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說(shuō)作為一名教育工作者首先必須規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范。在學(xué)校里教師的一言一行都被學(xué)生們看在眼里，處于成長(zhǎng)期的他們對(duì)各種行為處事方式方法都極力模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師在做好日常>教學(xué)管理工作的同時(shí)，應(yīng)按照習(xí)總書(shū)記關(guān)于“嚴(yán)以修身”的要求，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生做好表率。

正衣冠、做榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這就要求教師必須具有很高的道德修養(yǎng)，才能真正去教育學(xué)生如何為人處世。因此，教師應(yīng)不斷提高自身認(rèn)識(shí)，以身作則，注重自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立正確的引導(dǎo)形象，形成良好的>師德風(fēng)尚，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓教師道德原則和規(guī)范真正成為教師行為的準(zhǔn)則。樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣，摒棄社會(huì)上一些唯利是圖、金錢(qián)至上思想，守住教育這片潔凈的樂(lè)土。

愛(ài)讀書(shū)、常思考。教師教育學(xué)生要勤奮刻苦，自己首先必須身體力行，主動(dòng)好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精，真正做到“學(xué)高為師”。樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的的理念，用新的知識(shí)和教育教學(xué)理論武裝自己，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，做教育的“活水”之源，從而培養(yǎng)學(xué)生不懈求知、自我更新的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)定信念。

嚴(yán)治學(xué)、善自省。教師是人類(lèi)思想文化的傳播者和智力資源的開(kāi)發(fā)者，必須做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理。教學(xué)工作從實(shí)際出發(fā)，做到有效備課，時(shí)刻以學(xué)生為本。在自主創(chuàng)新的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)建議，自我剖析、自我評(píng)價(jià)，在自省中不斷提高自己。

古人云：“修身齊家治國(guó)平天下”。成就大事，修身是第一步，也是最為重要的一步，因此，“嚴(yán)以修身”是教師自身修養(yǎng)的內(nèi)在要求。作為一名教育工作者，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記“嚴(yán)以修身”的重要思想，誠(chéng)持做人節(jié)操，信守師德底線，甘作紅燭，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把努力辦好人民滿(mǎn)意的教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的首要位置，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第五篇：教師嚴(yán)以修身心得體會(huì)

教師要“嚴(yán)以修身”體會(huì)的發(fā)言稿

近來(lái)，總書(shū)記提出了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的論述，即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己；謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。嚴(yán)以修身不僅是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，對(duì)教師而言亦尤為重要。

在這之中嚴(yán)以修身應(yīng)當(dāng)列在首位，《大學(xué)》講“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修身也居首位，可見(jiàn)修身是生命的支點(diǎn)、行道的重點(diǎn)、立業(yè)的起點(diǎn)。它是一個(gè)人事業(yè)的根基和“命門(mén)”所在。教書(shū)育人，既是高校教師的職業(yè)，同時(shí)又是他們的事業(yè)。要想在這份事業(yè)上有所成就，高校教師必須“嚴(yán)以修身”。對(duì)于高校教師而言，“嚴(yán)以修身”就是要求廣大教師要堅(jiān)定理想信念、提升道德境界、遵守師德規(guī)范，遠(yuǎn)離低俗，為人師表。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說(shuō)作為一名教育工作者首先必須規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范。在學(xué)校里教師的一言一行都被學(xué)生們看在眼里，處于成長(zhǎng)期的他們對(duì)各種行為處事方式方法都極力模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生做好表率。

“身正為范”，教師應(yīng)不斷提高自身認(rèn)識(shí)，以身作則，注重自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立正確的引導(dǎo)形象，形成良好的師德風(fēng)尚，讓教師道德規(guī)范真正成為教師行為的準(zhǔn)則。樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，追求高尚情操，摒棄社會(huì)上一些唯利是圖、金錢(qián)至上的思想，守住教育這片潔凈樂(lè)土?？傊?，作為一名教育工作者，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記“三嚴(yán)三實(shí)”的重要思想，誠(chéng)持做人節(jié)操，信守師德底線，甘作紅燭，樂(lè)于奉獻(xiàn)，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。