第一篇：教師考核嚴(yán) 雙語人才需求甚殷

美國紐約州教育廳從2月起在新教師執(zhí)照的發(fā)放上從嚴(yán)把關(guān)，對已在亞洲有教學(xué)經(jīng)驗的新移民，新規(guī)定將拉長進入紐約課堂任教的時間。不過，紐約市對雙語教師、雙語特教教師、數(shù)學(xué)教師的需求甚殷，教育局征才專員鼓勵有心任教的亞裔民眾不要因為申請執(zhí)照過程繁瑣而卻步。

美國世界日報報道，紐約州教學(xué)促進辦公室紐約市人力發(fā)展協(xié)調(diào)員羅賓森(Bruce Robinson)指出，過去教師可在取得臨時執(zhí)照后，一邊任教，一邊考試，取得正式教師資格。從2月開始，教師資格考試在教師執(zhí)照審核上的重要性大幅提高，從未在紐約任教或取得任何執(zhí)照的申請者，必須通過“文理考試”(Liberal Arts and Sciences Test)、“教學(xué)技巧寫作評估”(Assessment of Teaching Skills-Written)和欲任教領(lǐng)域的“專業(yè)科目考試”(Content Subject Test)三種檢定，才可能取得任何執(zhí)照。

根據(jù)紐約州教育廳的資料，教師執(zhí)照種類已從“暫時”和“永久”兩種，改為“初始”(Initial)、“專業(yè)”(professional)和“過渡”(Transitioanl)三種?！斑^渡”執(zhí)照發(fā)放對象為正接受密集教師訓(xùn)練，或特殊專業(yè)學(xué)科的新老師。

教師審核從嚴(yán)的另一個現(xiàn)象是執(zhí)照審核時考慮申請者的大學(xué)成績，平均GpA必須在2.5以上，專業(yè)學(xué)科不可有D以下的分?jǐn)?shù)。

紐約市教育局英語學(xué)習(xí)者招聘專員魏貴滋說，紐約市對有雙語能力的老師和ESL教師需求非常大，特別是能說雙語的特殊教育老師。

第二篇：“嚴(yán)”教師

“嚴(yán)”教師

我的語文老師叫營一炎。他并不象一些影片或小說集里所描繪的那類“高大魁梧，一講話就“面帶笑容的典型性教師形象。他五十多歲了，身高不高，連中等身材也談不上，更談不來是“又高又大了。他服裝質(zhì)樸，兩鬢早已擁有幾抹白頭發(fā)。雖然他頭發(fā)稀得能數(shù)都回來，可每日一直梳得循規(guī)蹈矩。他的臉部非常少掛著微笑，學(xué)生們都感覺他尤其的嚴(yán)肅認(rèn)真。因為他姓營，有一些同學(xué)們曲解成“管，因此學(xué)生們在私下里愉偷地稱他“管得嚴(yán)教師，或立即稱“嚴(yán)教師。

這名“嚴(yán)教師剛教大家時，我的老師向他講解了班級學(xué)生們的狀況，尤其講清我鐘愛語文學(xué)習(xí)，考試成績也非常好。殊不知“嚴(yán)教師的.臉部依然一絲微笑都沒有，只不過是徽微地址了點點頭......請別看“嚴(yán)教師一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲微笑都沒有，當(dāng)他在授課的情況下，情感卻比較豐富：一會兒慷概慷慨激昂，一會兒宛轉(zhuǎn)悠揚，學(xué)員們都聽到入了神，連眼也不眨一眨。大伙兒最愛的也是他的寫作評析課，空話少，關(guān)鍵突顯，談文章內(nèi)容的優(yōu)點和缺點精確實際，聽后對創(chuàng)作協(xié)助大。舉個例子說，如同拿給你一杯水，水杯并不華麗，而那水卻象清爽的甘霖一樣。

第一次作文時，“嚴(yán)教師使我們寫一篇以懂事為重的記述文，題型是：《這事發(fā)生在寒假里》。我覺得：此次是“嚴(yán)教師教大家至今第一次作文，我一定寫下點水準(zhǔn)來，給老師留有個好印像。因此，我煞費苦心，將我“庫存量的任何的修飾詞，尤其是我最喜歡的哪些“飛珠濺玉，“花香鳥語等詞一古腦都想盡辦法的用上。我認(rèn)為這下如何也得給80分以上。作文本發(fā)出來了，我漸漸地掀起一看，啊，60分！難道說我費了那么大的氣力才值那么個成績嗎？我再往下看，瞬間征住了，遒勁有力的紅色字體評語，竟寫了半面紙，我迫不及待地讀過下來：“你的筆風(fēng)應(yīng)當(dāng)留意，文章內(nèi)容中堆積辭藻，難道說天寒地凍中會發(fā)生‘飛珠濺玉’的場景嗎？你本想讓文章內(nèi)容栩栩如生、開朗，結(jié)果此外錯字許多，標(biāo)點符號用的不適度，還有就是??！真嚴(yán)??！我就是又心服口服又不服。但是，說句實在話，之后在我作文時，總好像有一個嚴(yán)格的響聲響在耳旁，對于這些問題囑咐著、叮囑著

第三篇：幼兒園雙語教師教學(xué)能力考核機制方案

幼兒園雙語教師教學(xué)能力考核機制方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中小學(xué)幼兒教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》等文件精神，結(jié)合我校實際，以規(guī)范教師職業(yè)道德行為和全面提高教師素質(zhì)為目的，引導(dǎo)教師樹立新的教育理念，增強教書育人、以身立教的社會使命感，進一步提高職業(yè)道德水平，樹立新時期人民教師的良好形象。

二、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長 ：葉爾波

副組長：馬小燕

夢金娜

三、考核時間

年底考核

四、考核內(nèi)容

1、師德師風(fēng)

2、課堂教育教學(xué)能力

五、考核措施

（一）：師德師風(fēng)分成三塊對教師進行考核

1、學(xué)校對教師評價

2、教師對教師評價

3、家長對教師評價。按4：3：3 的權(quán)重進行綜合評定。

（二）、每位教師必須在11月15日前交一篇不少于1000字的讀書心得：依據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“四好教師精神”、去寫(注：手寫)。

（三）、課堂教育教學(xué)能力分成兩方面對教師進行考核

1、考核領(lǐng)導(dǎo)小組對教師推門聽課

2、學(xué)校給定一個課題進行上課（大班：語言 科學(xué)

中班：藝術(shù) 社會 小班：健康）

六、考核評分標(biāo)準(zhǔn)

1、推門聽課占40% 學(xué)校給定課題上課占60%。

2、從10月23日至11月15日 這期間考核小組對每位教師進行推門聽課兩次，這兩次的平均分就是該位教師的推門聽課分。

3、給定課題上課考核由三方面組成：考核小組對每位教師的教案設(shè)計、教學(xué)過程、課后反思進行分別打分，最后按2：6：2的權(quán)重算出該位教師的課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)。

4、推門聽課的分?jǐn)?shù)加上學(xué)校給定課題上課的分?jǐn)?shù)就是教師的課堂教育教學(xué)能力總成績。

七、考核等次

考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次 綜合成績在90分及90分以上的為優(yōu)秀，60分以上90分以下的為合格、60分以下的為不合格等次。

八、獎懲辦法

本次考核依據(jù)課堂教育教學(xué)分別設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎五名。獎勵金額一等獎120元，二等獎80元，三等獎60元，優(yōu)秀獎50元?？己私M每人100元。獲得一、二、三等獎的教師和考核組成員均在績效中加5分，優(yōu)秀獎的教師加2分。若不按要求完成相關(guān)資料的作為考核不合格等次，并扣本學(xué)期績效分5分。

九、注意事項

考核小組成員在每個環(huán)節(jié)中都必須做到公平、公正、公開。不得弄虛作假，否則學(xué)校將追究相關(guān)人員的責(zé)任。

十、信息報送

由副園長負責(zé)在本次考核中至少寫兩篇簡訊發(fā)表在教育網(wǎng)站上。

十一、資料和圖片收集整理

資料和圖片收集及總結(jié)由班主任負責(zé)，資料整理由園長負責(zé)，所有資料必須在11月19日前完成。并于11月20日上報教辦驗收。

二道橋中心校雙語幼兒園

第四篇：培訓(xùn)雙語教師

隨在雙語教學(xué)的起步階段，許多地方都加強了對在職教師的培訓(xùn)，采用集中與分散、請外教與校本培訓(xùn)相結(jié)合等方式，對英語教師進行其他學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，對非英語教師進行英語專業(yè)培訓(xùn)。一些有條件的地區(qū)和學(xué)校還將教師送至英語國家進行培訓(xùn)。

許多地區(qū)和學(xué)校也采用了引進外籍教師的辦法。如遼寧省直接聘請500名外籍教師，統(tǒng)籌安排到全省中小學(xué)雙語教育實驗學(xué)校；上海市徐匯區(qū)從1999年起，先后引進41名外籍教師；蘇州中學(xué)等5所學(xué)校共聘請了16名外籍教師；其他有條件的地方也都數(shù)量不等地引進了外籍教師。這些外籍教師有的直接進行某一學(xué)科的雙語教學(xué)；有的為該地區(qū)或?qū)W校培訓(xùn)雙語師資。但是，引進教師的數(shù)量畢竟是有限的，同時也有引進資格的制約，所以，從長遠說靠大量引進外籍教師從事雙語教學(xué)是不現(xiàn)實的。在更加廣泛的范圍內(nèi)開展雙語教學(xué)，必須在高等院校設(shè)雙語教育專業(yè)，以期不斷培養(yǎng)大量新的雙語師資。隨著雙語教育的發(fā)展，各地雙語教學(xué)都如火如荼地開展起來，對雙語教學(xué)的師資有了更多的需求。就高校本身來說，開展雙語教育專業(yè)，可以增強本校學(xué)生的就業(yè)競爭力，在2003年上海的人才招聘會上，能夠勝任雙語教學(xué)人才的走俏就是一個很好的例證。

目前，已有一些高等院校已經(jīng)看到社會對雙語教師的需求，建立了雙語教育專業(yè)。遼寧省為滿足全省雙語師資的需求，2003年在全省6所師范本科院校中安排培養(yǎng)中學(xué)教師計劃6000人。其中增加外語專業(yè)招生計劃，由2001年的1000人增加到1600人，另開設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)等5個專業(yè)200人的雙語教學(xué)班。同時繼續(xù)安排培養(yǎng)本科學(xué)歷的小學(xué)雙語教師，從中師三年級畢業(yè)生中招生，計劃招生500人。江蘇外國語學(xué)校面向全省招收應(yīng)屆初中優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)制五年，培養(yǎng)?？茖哟蔚闹行W(xué)外語師資，2002年在小學(xué)英語教育專業(yè)中增設(shè)小學(xué)科學(xué)雙語師資班，培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)雙語師資。上海也正在改革師范教育模式，培養(yǎng)知識廣博、外語能力強、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的新一代師資。華東師大地理、數(shù)學(xué)、教育等20多個專業(yè)在2003年開設(shè)了雙語課。

陳昌文博士認(rèn)為，還應(yīng)該發(fā)揮人才市場的調(diào)節(jié)作用，實現(xiàn)雙語教師資源的最優(yōu)化配置?？梢圆扇『嫌谩⒔栌玫确绞?，盤活雙語教師資源。在增加教師總量、提高教師質(zhì)量的同時，對開展雙語教學(xué)的教師實行激勵機制是提高教師積極性、吸引更多教師進行雙語教學(xué)，從而保障雙語教師隊伍穩(wěn)定的一個不可或缺的舉措。著雙語教學(xué)的發(fā)展，雙語教材建設(shè)的步伐也必將加快，就其發(fā)展趨勢來說，會出現(xiàn)以下特點：

一是進一步多元化。目前雖然引進、自編和翻譯的雙語教材已有不少，但如果按年級和學(xué)科劃分，則是非常有限的。特別是文科教材，由于沒有現(xiàn)成的教材可以引進，數(shù)量少之又少，甚至是空白。隨著雙語教學(xué)的推進，這些空白必然會被填補。雙語教學(xué)開展較多的自然、科學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，會出現(xiàn)多套的雙語教材。

二是各類教材的學(xué)科專業(yè)術(shù)語、表達法將日趨統(tǒng)一。隨著雙語教材種類的增多，特別是學(xué)科同類教材的多元化，學(xué)科專業(yè)術(shù)語及表達法的規(guī)范化呼聲將會越來越高，改編教材需要統(tǒng)一，自編、翻譯教材更需要統(tǒng)一，否則，勢必會影響學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與交流。

三是自編教材、翻譯類的雙語教材將成為雙語教學(xué)教材的主流。由于引進教材存在版權(quán)等問題，特別是與我國現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)方面的差異，而中國歷史、中國地理諸學(xué)科更是沒有可引進的教材。這樣，和我國中小學(xué)現(xiàn)行知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的自編、翻譯教材將越來受到青睞。

四是與高校接軌的雙語教材會增多。目前，北京大學(xué)、清華大學(xué)、蘭州大學(xué)等高校一些學(xué)科的雙語教學(xué)已經(jīng)開展得很有成效。高校雙語教學(xué)的迅猛發(fā)展，必然對中小學(xué)雙語教學(xué)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向性。編寫出版與大學(xué)雙語教材相連接的中小學(xué)雙語教材也是不可避免的。

第五篇：胡鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師考核細則)1

伊寧縣胡地亞于孜鎮(zhèn)中心雙語雙語幼兒園

教師量化考核細則（試行）

一、出勤情況

（一）基礎(chǔ)分：25分

出滿勤無病事假的記25分。

（二）量化辦法：

1、按我園幼兒園教師考勤制度實施。

2、園例會、教研活動及參加重要會議、大型活動：無故缺席一次扣2分，請假扣0.5分，遲到或早退一次扣1分（有責(zé)任部門負責(zé)考核）

3、一次未簽到扣1分，一次未簽案扣1分。

二、履行職責(zé)

（一）基礎(chǔ)分：50分

（二）量化辦法：

1、各種計劃、總結(jié)的制定：（10分）以下各項要求，每次每缺一項扣1分：

①學(xué)期初制定教學(xué)計劃，每學(xué)期初1周內(nèi)交教學(xué)進度計劃、周活動計劃、班務(wù)工作計劃和教學(xué)工作計劃。學(xué)期末交個人工作總結(jié)。

②期末寫好總結(jié)并按時上交；

2、教育教學(xué)工作：（10分）

①認(rèn)真?zhèn)湔n并按時由教務(wù)主任簽字：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。（如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分）；

②墻面設(shè)計：學(xué)期初按規(guī)定時間檢查，重點體現(xiàn)出學(xué)期的教育性和美觀性。（未按時張貼課程表、周活動計劃、教學(xué)進度計劃每項0.5分）備注：考核以班級為單位（教學(xué)進度計劃除外）。

優(yōu)（5分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）

③上班時間講閑話、離崗、打電話、玩手機、串班講話等每次扣 1分。④公開課：每學(xué)期一次觀摩課評比，不參加者扣2分。優(yōu)（5分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）

3、保育工作：（10分）

每月對教師采取不定時的保育工作常規(guī)檢查，其保育效果按優(yōu)、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。

①生活技能指導(dǎo)：認(rèn)真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能。（盥洗、上廁、收拾玩具及生活用具等）

②環(huán)境衛(wèi)生：班級的教玩具衛(wèi)生安全，按規(guī)定清洗、消毒，擺列整齊有序。工作日全天各班及其他工作者要保持各自衛(wèi)生范圍干凈整潔。

③班級財產(chǎn)的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具。班級物品按數(shù)登記、交接，發(fā)現(xiàn)丟失、損壞，責(zé)任者必須賠償，扣 1－5 分。

4、幼兒發(fā)展情況：（10分）

每月對各班幼兒進行隨機抽查，檢驗該階段幼兒的發(fā)展水平及漢語口語表達能力，從而檢驗教師的保教效果。（按原始記錄匯總評定，測查合格率達到85以上、75以上、65以上，分別得10分、7分、5分。）

5、班級管理（10分）

每月幼兒園組織對各班班級常規(guī)進行評定，按匯總評定優(yōu)、良、合格，分別可得10分、7分、5分。

①班級計劃實施：認(rèn)真執(zhí)行班級工作計劃，有措施，班級工作有條不紊； ②班級常規(guī)：各環(huán)節(jié)有秩序地進行，幼兒自覺遵守常規(guī)； ③班級環(huán)境衛(wèi)生：班級周邊環(huán)境清潔衛(wèi)生、教玩具排列有序； ④班級財產(chǎn)的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具； ⑤能認(rèn)真處理好班級日常事務(wù)。

（三）加分

1、主動承擔(dān)園組織公開課、觀摩課、示范課。每節(jié)加2分。

2、有幼教經(jīng)驗材料或文本性論文在國、省、市、縣、鎮(zhèn)獲獎或交流，每篇分別加5、4、3、2、1分。在學(xué)校組織的活動中獲一等獎加3分，二等獎加2分，三等獎加1分。

3、保質(zhì)保量完成臨時性工作加2至4分

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）基礎(chǔ)分10分

（二）扣分、每月兩篇教養(yǎng)日記 優(yōu)（2分）良（1分），少一篇扣1分。

2、教研活動、政治學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)：

教研，政治、健康學(xué)習(xí)：無故缺勤一次（扣2分）；缺一次記錄（扣1分）；記錄不認(rèn)真、字跡不公整、筆記不整潔（扣0.5分）。

3、聽課：每月聽兩節(jié)課，缺一節(jié)（扣2分）。聽課時間、內(nèi)容與記錄不符（扣1分）；記錄不認(rèn)真，字跡不工整，筆記不整潔（扣0.5分）。

4、教案：提前一周完成，缺一節(jié)（扣2分）。字跡不工整、案面不整

潔、書寫不認(rèn)真（扣0.5分）；

四、安全管理

（一）基礎(chǔ)分15分

（二）扣分

1、安全工作無記錄，扣班主任2分。

2、班級有安全事故發(fā)生，較輕微現(xiàn)象，扣班主任3分，科任教師1分。

3、班級有重大安全事故發(fā)生，造成不良后果，扣班主任10分，科任教師5分。

4、體罰、變相體罰幼兒，性質(zhì)嚴(yán)重的，一人次扣5分，引起家長到校上訪一人次扣10分。

5、未堅持家長接送制度造成幼兒走失、發(fā)生安全事故的扣班主任10分，科任教師5分。

五、加分考核

1、參加縣、市以上各級、各類有關(guān)教育教學(xué)活動并獲獎?wù)?，按級別、獎項加分。

級 別 一等獎 二等獎 三等獎 國家級 4.5分 4分 3.5分 省 級 3.5分 3分 2.5分 市 級 2.5分 2分 1.5分 縣 級 1.5分 1分 0.5分

六、其他考核

1、開學(xué)初兩周內(nèi)未完成班級幼兒名單及家長登記冊。（扣1分）填寫不認(rèn)真（扣0.5分）2、5天內(nèi)不上報流失幼兒名單及原因，根據(jù)情況每流失一名幼兒（扣2分）。七、一票否決制

有下列情形之一者，一票否決，當(dāng)月不得津貼：

1、班級有重大安全事故發(fā)生，造成嚴(yán)重后果，家長上訪的校以上部門的。

2、因嚴(yán)重體罰學(xué)生引起家長到縣級或縣以上部門上訪的。

3、幼兒園排的外出學(xué)習(xí)﹑培訓(xùn)等活動教師不服從安排的。

4、受到縣教育局通報批評的。

八、量化實施辦法

1、本辦法由園長、教務(wù)主任共同考核。

2、幼兒園拿出資金實行崗位津貼，同時作為評優(yōu)樹模、提拔任用的重要依據(jù)。