第一篇：讓生命之花永綻放作文

讓生命之花永綻放作文

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的讓生命之花永綻放作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們每個人都擁有自己的生命，但是生命只有那么的短暫、那么的無奈，畢竟只有一次，再沒有第二次，可見這生命是多么的珍貴。因此我們都應(yīng)該好好去珍惜這樣的唯一——生命，但是并非所有的人都能好好的活著，當中有數(shù)之不盡都是由于交通安全的問題而丟失這么寶貴的東西。珍惜吶！只有那樣我們才能更好的擁有它，才能讓生命之花永遠地綻放她的那份光彩。

交通安全，是絕不能輕蔑的，這個道理相信沒有人是不會不知道的，然而脆弱生命就是經(jīng)不起這樣的考驗。交通工具給我們?nèi)粘Ｉ顜砹瞬簧俚姆奖愫吞峁┰S多幫助，但它的存在同時也是無情災難的開始。在寬闊的馬路上曾有多少條活生生的生命在飛馳的車輪下永久地消失，就是這樣使多少淚水因此而流下？又使多少個幸福的家庭落到支離破碎的'地步？

近十幾年來，全國每年發(fā)生道路交通事故又有多少呢？多少條生命就此消失？是的，我并不記得很清楚，但在我的記憶中，朦朦朧朧的數(shù)字在我的腦海中浮動，數(shù)字是驚人的，這是毋庸置疑的。交通事故已成為當今世界的第一殺手，多少年來，警察叔叔為我們提供許許多多的案例，曾多少次警醒人們要注意交通安全，但總是有那么一部分人將這個重要的問題忽視，導致不同的悲劇在不同的地方發(fā)生。這又會有誰想看見這樣的結(jié)果呢？是的，我相信沒有，但我畢竟不是人們所期待那位無所不能的上帝，我也只是宇宙中那么渺小的一個脆弱的生命而已。此時此刻，我知道我是沒有資格的。

每個地方的交通狀況都是不容樂觀。近期以來，交通事故的比率有所上升，給了我們許多慘痛的教訓。一條又一條生命的逝去，到底帶給了我們多少思考？

記得有一次，聽表姐說：“一次在駕車時，看到路上有輛摩托車倒在地上，一輛小型汽車的前方被撞凹，玻璃碎片撒滿地上，警察叔叔正在處理?！彪m然沒親眼看到，聽到這我的心突然覺得很酸，我知道又會有人會因此而傷心。你們知道嗎：新聞中那種類型聯(lián)播得最多？我可以十分肯定地告訴你們—–交通事故。在交通事故中輕者受一點點上，重者可能會全身癱瘓或是死亡。大家知道嗎？你，不遵守交通規(guī)則，發(fā)生了交通事故你的家人是怎樣想的，你會讓他們多擔心你，昂貴的醫(yī)藥費足可以要了你們?nèi)胰说拿?。那你們又是怎么想的，是不是跟我想的一樣呢？就這樣的交通事故在電視看了不知有多少，電視上的那一幕幕血肉模糊，親人的痛哭流淚，我們的心總會有所觸動，總會感嘆“假如……”但這又有何用呢？表姐那次所看到的那些人在這件事面前又會是怎樣呢？太多我們無法了解，太多我們有所感觸，太多我們從心底里明白，太多我們只能輕輕感嘆……

人生有許多都是令人感到意外，感到無可奈何，尤其是交通安全，他總會給我們太多太多的“驚喜”，讓我們措手不及。但我們是可以改變的，時刻把交通安全的問題放在心上，安全出行，盡自己最大努力去防止我們可以避得到的那些交通問題，才是最重要的。學會遵守交通規(guī)則，我們才能有權(quán)利去繼續(xù)享受我們的人生，千萬不要被一次半次的“幸運”所蒙蔽；學會遵守交通規(guī)則，我們才能創(chuàng)造屬于我們自己的一片天地，才能讓我們的人生更加精彩，讓含苞待放的花蕾可以盛開。這樣也是給自己生命的一個保障。

交通安全在我心，時刻警惕自己災難來了！要小心交通安全！在災難面前，生命更是顯得脆弱與短暫。舍棄這交通問題，讓我們拋棄那份悲傷的眼淚，讓所有的的人展開應(yīng)有的笑臉，讓我們在幸福安康的家園中快樂成長，讓生命之花在人生中永遠綻放。

第二篇：讓生命之花快樂綻放

讓生命之花快樂綻放

——泰安市小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會

肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學

李燕

在這個春暖花開的季節(jié)，我有幸參加了泰安市小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動。通過本次活動讓我看到了21位優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)，那就是讓生命之歌在我們的綜合實踐活動課堂快樂的歌唱。各位教師教學基本功扎實，教學環(huán)節(jié)完整、緊湊：參評的課例都進行了精心的設(shè)計，教學環(huán)節(jié)完整、緊湊，各個環(huán)節(jié)銜接到位、自然。無論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設(shè)計都是那么精彩，讓聽課者也情不自禁地沉浸于教師的教學情節(jié)之中，時而感動，時而贊嘆，時而沉思。

本次優(yōu)質(zhì)課參賽教師的風采深深的吸引了我，感染了我，就像一盞明燈一樣，為我今后的學習和工作指引著方向?？v觀本次活動，有幾點體會：

一、激情導入精彩紛呈。

創(chuàng)設(shè)情境、游戲、謎語、視頻、故事等開篇，與學生建立必要的情感交流。每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導入，有的結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學目標緊密連接。

泰安的宋老師教學《發(fā)明小技巧》的情境創(chuàng)設(shè)為：視頻《盤點2012年新科技》，讓學生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學生學習新技能的熱情。再如東平崔老師執(zhí)教的《廣告與生活》的情境創(chuàng)設(shè)東平的地域特色PPT（風光、美食、簡介）讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生學習新技能，通過幾個有關(guān)廣告的謎語，進一步激發(fā)學生興趣。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

泰安的張老師執(zhí)教《我的零花錢》的情景創(chuàng)設(shè)為：播放小學生如何使用零花錢的一段視頻，讓學生走進自己的生活，解決身邊生活中的現(xiàn)實問題，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應(yīng)用于實際的生活，這本身就是我們課程教學追求的終極目標。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學習興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。

泰安的李老師老師指教《百變陀螺》情景創(chuàng)設(shè)為：出示三種不同形式的陀螺，讓生探究玩法，既能有效調(diào)動學生學習的興趣，又能激發(fā)學生探究的熱情。再如泰安的麻老師執(zhí)教的《綠色食品我知道》播放了有關(guān)綠色食品的視頻，有效的調(diào)動學生學習興趣，學習新技能的熱情。

二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

1、參賽教師能夠圍繞教學目標創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。如肥城的郭云老師執(zhí)教的《簡易小板凳》采用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實踐，完成學習任務(wù)，同時體驗到學習的快樂。

2、多媒體的使用，音樂效果的渲染，對于學生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果。本次參賽的所有教師，都精心設(shè)計了多媒體課件，運用多媒體展示圖片、動畫、音樂、文字，對于學生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果，同時也為教學板書節(jié)省了時間。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式。如肥城的朱老師教學《美麗的絲網(wǎng)花》時，采用的學生自主探究，嘗試學習；合作交流，學習新知；討論突破，實踐應(yīng)用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學。整個課堂學生都沉浸在探究的樂趣之中，學習積極，效果明顯。特別是富有親和力的語言，及時點撥，恰當?shù)淖穯?，形成師生互動情境，烘托了課堂氣氛。本堂課最大的亮點是，在實踐操作中，每小組發(fā)放一朵“百合”鮮花，通過觀察對比，學生很快找出百合花的特點，為小組順利完成制作奠定良好的基礎(chǔ)。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學中教師能根據(jù)教學內(nèi)容選取合適的素材進行教學，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學習與情感教育很好的進行了融合。如東平王緒云老師教學《剪紙藝術(shù)》一課時不管是導入（剪紙圖片），還是任務(wù)制作過程，既很好的學習了知識，又進行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。感覺不足的地方：

1、作為一個合格的優(yōu)秀人民教師，會說一口流利清晰的普通話是最基本的教師素養(yǎng)，而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍。這次參評的個別教師地方口音就很明顯，直接影響了課堂效果。

2、如個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學水平。

3、個別教師備課不充分，教學流于形式；

4、部分教師沒有把握好本課重難點，教師講解太多

5、教師的評價語言不夠客觀、豐富。不管學生回答得對與不對，教師都不做正確引領(lǐng)與評價，都是一句“你真棒！”。對學生的評價及時、客觀、公正，會有利于學生學習積極性的培養(yǎng)，提高課堂的學習效率，可如果評價是錯誤的、模棱兩可的，會讓學生產(chǎn)生誤解或困惑，不利于學生的成長。

6、個別教師教學沒有激情，沉悶，導致課堂氣氛不夠活躍。當然，這些都是我今后的教學中應(yīng)當盡力避免的。

自我反思 ：

這次觀摩課，使我學到了許多東西，同時也讓我看到了自己的許多不足，我希望自己從以下幾個方面去反思，努力：

1、不斷加強學習，苦練內(nèi)功。及時把握新的教育理念和課堂教學改革的新動態(tài)、新發(fā)展，針對自身的教學不斷進行反思。多練習普通話、多學習多媒體課件制作。

2、進一步鍛煉教育機智，豐富評價語言，提高駕馭課堂的能力。

3、進一步探索如何有效發(fā)揮小組合作學習方式的作用。近幾年來，我班上學習小組形同虛設(shè)，沒有好好指導其發(fā)揮作用。如何有效發(fā)揮小組合作學習方式的作用，將是我今后思考好和研究的重點。

總之，在這3天的時間里，我感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了綜合實踐活動課來源于生活，服務(wù)社會的理念。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

第三篇：讓生命之花絢麗綻放

讓生命之花絢麗綻放

濰坊壽光市 圣城小學五年級三班李殿政

生命對于我們每一個人來說都只有一次，然而在生活中，卻有許許多多的傷害威脅著我們，我們要小心地操作著生命的列車，靈巧地避開這些危險的魔爪，讓我們的列車安全、永久地奔馳下去。這些危險無處不在，尤其是在在新春佳節(jié)，發(fā)生的頻率最高，如電視上報道的高速公路上的車禍，趕著回家的人因為著急，車速太快，從而導致多輛汽車連環(huán)相撞；因為惡劣天氣，霧霾擋住了司機的視線，從而發(fā)生了車禍；還有前段時間的大橋坍塌、道路塌陷，也是傷亡慘重。這些危險不光是天氣和工程質(zhì)量的原因，還有我們時而高時而低的警惕性導致的，所以我們要謹記“少一次出行，多一次安全”。煙花是在新春佳節(jié)之中，家家必有的東西，它代表著吉祥和喜慶?？僧斚逻@美麗又傳統(tǒng)的煙花卻成了殺人的利器，有些煙花廠家違規(guī)操作，為了煙花大、亮裝上大量火藥，并且引燃速度非常快，在燃放者來不及躲閃情況下就會爆炸，造成很多人因燃放煙花被炸傷；還有的煙花火星會濺得很遠，就曾經(jīng)有煙花火星引燃了煙花商店而爆炸的，傷亡也是非常嚴重。煙花很美麗，但生命更重要。所以我們盡量不放煙花，或者到空曠的地方集中燃放。

除了這些很明顯的傷害，我們的身邊還隱藏著很多隱形的殺手。像鼎鼎大名的“肯德基”、“麥當勞”一直是小朋友們的最愛，漢堡、可樂也取代了饅頭和開水的位置。可是，隨著這些快餐的主要原料“速成雞”的曝光，食品安全問題再一次給我們敲響了警鐘。還有大人們

鐘愛的燒烤，用藥品處理過的水果，用膠制作的海鮮魚翅等等，真是危機四伏。

很多的自然災害我們無力抗拒，但更多的時候生命掌握在自己手中。我們不能因為速度拋棄生命，不能因為玩樂忘記生命，不能因為美食輕視生命，更不能因為金錢去殘害生命。我們要尊重生命，熱愛生命，更要珍惜生命，讓生命之花絢麗開放！

指導老師張玉紅

第四篇：讓生命之花肆意綻放

讓生命之花肆意綻放

梅花纖細易折，但在寒冷的風雪中即使身處懸崖峭壁，她也能開出最美麗的花朵。我們驚嘆于她頑強的生命力也折服于她頑強的意志，是她讓我明白每一朵花無論漂亮與否、殘缺與否都有理由有責任開出屬于自己的生命之花。

想起音樂天才貝多芬，耳聾的他并沒有因此而喪失信心，反而憑借自己頑強的意志以及對音樂的無比熱愛創(chuàng)作出了聞名于世的《命運交響曲》。那是多么偉大的音樂啊，代表了他不屈服于命運的勇氣，縱然有困難，可他仍然開出了美麗的生命之花。

身受官刑的司馬遷，咬牙吞血，毅然決然的走向了苦難“就極刑而無慍色”。肉體的摧殘，摧不毀他的抱負，生命的苦難壓不倒他的精神。司馬遷憑借一身傲骨譜寫了一部《史記》。這個民族、這個世界從此銘記了司馬遷，身體雖然殘缺，可他的生命之花仍然肆意綻放。

身受高位截癱的女孩晨飛，雖然不能走，不能寫，可她仍舊成為了一個堅強的天使?？嚯y不能讓她卻步，病痛不能讓她灰心，縱然經(jīng)歷了許多挫折，縱然身心疲憊，可她依舊用微笑面對。沒有抱怨上天的不公，命運的弄人。正是憑借著這種樂觀的心態(tài)，以及頑強的斗志，年輕的生命依然開出了最美麗的花朵。

他們的身體雖然殘缺，他們的生命雖然飽受苦難，但這一切都不能壓倒他們，他們擁有積極地精神，健全的靈魂，憑借著堅強的意志依然綻放出美麗的生命之花。他們知道每朵花都有理由開放，因此他們用自己的努力與汗水依然是殘缺的花朵，肆意綻放。是啊，每朵花都有理由開放，看見別人身殘志堅，作為身心健全的我們何來的理由放棄、退縮的？生命的花朵不在于身體的健全就會開放的美麗多彩，而是在于我們的意志與態(tài)度，想貝多芬、司馬遷他們縱然身體殘缺，可憑借自己的堅韌他們所開飯飯的生命之花，古往今來有幾人能與之一決高下？！

殘缺的生命尚能開出燦爛的生命之花，我們的生命之花就沒有理由不開放，從現(xiàn)在開始用我們堅強的斗志讓我們的生命之花肆意開放吧！

經(jīng)105-2

叢林楠

第五篇：讓生命之花芬芳綻放

讓生命之花芬芳綻放

有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯過，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動被我們冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一個生命降臨于世，一聲嬰兒的啼哭，一棵幼苗茁壯生長，一只毛蟲羽化成蝶??這一切，我們都應(yīng)當為此感動。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動的那一刻。人的一生中總會經(jīng)歷些什么，總會為些什么而感動，而在繁忙的學習生活中尋找些感動，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動??

記得無意間在2013年的舊報紙上看到一則標題：“英雄已去，精神長存?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報道。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽和4名同伴，在福建省泉州市區(qū)筍江橋下石筍公園一側(cè)岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。當晚，打撈隊員打撈時，卻發(fā)現(xiàn)溺亡的成年男子劉利廣。根據(jù)目擊者鄭阿伯敘述，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。經(jīng)過市民和警方的核實，并為他申報成為見義勇為的英雄。

也許在看完這篇報道后，有些人會在那里罵他傻，有些人會在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚他的那個少年，也同時被深深的觸動到心靈的深處，劉利廣的見義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠的綻放，永遠的飄散著淡淡的香氣。

有句話說：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛?！蔽矣X得舍己為人的做法正式重于泰山之說。雷鋒說過：“人活著，就是為了別人活得更美好?！敝藶闃?、舍己為人、堅守崗位??這些都是中華民族所弘揚的精神，作為新一代的祖國花朵，是不是應(yīng)該更要明白：羔羊跪乳，舞臺雖小，但卻真誠；落紅，雖枯萎，但卻偉大；瘦小的生命也有自強的時候。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動，不要小瞧我們的能力，時刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。