第一篇：寒冷中的溫暖作文

寒冷中的溫暖作文4篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的寒冷中的溫暖作文，希望能夠幫助到大家。

何為溫暖，為何溫暖。

——題記

溫暖，是心靈上的觸動，溫暖，是平凡中的偉大，溫暖，是無微不至的關懷。

寒風猛烈地撕扯著，像一個個厲鬼，呼嘯而來，沖擊著每個戰(zhàn)士的身體，他們更加的寒冷，更加的虛弱，體質差的戰(zhàn)士，一倒，便是再也不起，因為敵人的緊追不舍，不得不鋌而走險，爬上了雪山。隨著海拔的越來越高，溫度也越來越低，而上天也仿佛不盡人意，刮起了更加逼人的寒風，昔日美麗的雪花也宛如一個個奪命鬼一般，落在了戰(zhàn)士們的身上，更多的戰(zhàn)士在這寒冷的天氣中倒了下來。

或許是上天的眷顧，在一次戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士們截下了敵軍的物資車，而車上，就是對戰(zhàn)士們如救命稻一般的棉大衣。

戰(zhàn)士們喜出望外，首長連忙派人去分配這些大衣，大衣很快配好了，每個戰(zhàn)士幾乎都分配到了大衣，所有人的臉上充滿了笑容，充滿了喜悅，因為他們知道自己又和勝利更進了一步，這件大衣，讓更多的人們得到了生的希望。有了抵御呼嘯的寒風和滿天白雪的資本。就在這時，一位戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)一顆樹下有一只黑點，便提高警惕，和部隊走到了他的旁邊。那是一個多么瘦的身影啊，他的頭發(fā)，被滿天大雪染白了，眼睛微微張開，盤坐在樹根底下，那消瘦的身板，仿佛一陣風就能將他刮倒，手上還有一根熄滅的煙，身體一動不動，原來他是在這風雪被凍死的人，首場大怒，問到，為什么這個人沒有大衣，為什么他會凍死在這里，你們都是豬腦子嗎，他是誰，軍中寂靜無聲，沒人敢承受首長的怒火，突然，有人對首長說：“他就是負責分大衣的管理人，因為為了其他戰(zhàn)士考慮，他沒有穿上大衣?！币还杀瘔训臍夥赵谲娭新?，每個人都對他肅然起敬。

溫暖，也是偉大的感動。

生活中處處有感動，我們的身邊處處有溫暖，即使在北風呼嘯的寒冬也能感覺到溫暖，被我們身邊的事感動。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。那是一個普通的上學的早晨，寒風凜冽，雨雪紛飛，上學的路極不好走。在零下幾度的天氣里，雨水和雪水都結成了冰。我小心翼翼地走在濕滑的路上，很怕摔倒。路上的行人都裹得嚴嚴實實，一步一步地踏在冰上。突然，我被一個臺階絆了一下，打了個趔趄，結結實實地摔倒在冰面上。北風從我耳旁呼嘯而過，那聲音仿佛是在嘲笑我的愚笨，手掌上的冰格外涼，而且一陣鉆心的疼痛散布全身，腰和胳膊有一種火辣辣的感覺。我試著站起來，卻沒有成功。我坐在冰面上，迎著刺骨的寒風，真有一種說不出的感覺！這時，一只溫暖的大手把我慢慢地扶了起來，然后輕輕地彈了彈我身上的雪，眼睛看著我受傷的'部位，嘴角微微向上揚起，眼神中透露出急切的疑問：“小朋友，你傷得怎么樣！”他用手摸了摸我的腰部，一股暖流迅速涌上我的心頭：“謝謝叔叔，沒什么事！”“那我送你到學校吧。”粗獷的聲音有在我耳旁響起?！翱墒俏业膶W校離這兒比較遠，謝謝您，還是不麻煩叔叔了！”我不好意思地說?？粗沂軅谋砬?，他堅持說：“沒事，我不忙，我看你傷的挺重，我扶你過去吧?！蔽以囍吡艘徊?，腰還是有些疼痛，于是叔叔就小心翼翼地把我扶到學校。那時，我抬頭仔細看了叔叔一眼，他身材魁梧，但穿的不多，臉頰也凍得通紅，他告訴我說他也是家長，而且?guī)秃⒆邮菓摰?。說話時他的目光是那么慈祥，那么親切！

望著陌生的叔叔遠去的背影，回想起他那雙溫暖的大手，那關切的眼神，那親切的話語，以及這寒冷中的溫暖，讓我深深地感動，久久不能忘懷……

在這個寒風習習的冬天，您是否特別想得到寒冷中的一份溫暖？沒錯，我們開心果小隊親自為大家送上溫暖，希望微小的舉動能讓暖暖的情誼在人們心頭流淌。

開心果小隊1點30分準時集合在湖畔蓮花港，為這次活動做準備。我們包好餃子、湯圓，由隊長泡好香濃的奶茶，食物們便下鍋啦！當一個個圓鼓鼓的餃子、湯圓挺出白肚子時，我們便把它們撈了出來，依次排放在6個紙杯里，準備好勺子，我們就出發(fā)啦！

兩兩組隊，我和另一位小伙伴負責發(fā)送奶茶和湯圓。我們先找到了保安叔叔，請他們品嘗這份冬日里的溫暖，他們顯得不好意思，但最后還是收下了，并與我們合影留念。我們又找到了一位外婆，也送去了溫暖，外婆嘗了一口，連聲夸獎，說外面也買不到這么好吃啊！說著，引來了另一位外婆，她看起來也特別想吃，我們也給了她一份，她也說美味極了。

我們還陸續(xù)給了許多小朋友，他們更是狼吞虎咽，還跟我們說：“姐姐，還有嗎？我還想吃！”我們只好笑瞇瞇地對他說：“不好意思小弟弟，我們已經送光了?！焙芸欤?份溫暖已經發(fā)送了出去，我們接著第二批，第三批……“哦！發(fā)完了！”我心想，這個下午，蓮花港小區(qū)一定溫暖極了。

溫暖，可以是一份新年美味；可以是簡單的問候和祝福；可以是給予他人有力的幫助；也可以是發(fā)自內心溫暖的微笑……冬日的杭州，滿是小雷鋒，為勞累一年的您，送去一份溫暖，融化這寒冷的冬天！杭州是一個有愛的城市，你感受到了嗎？

天上下著蒙蒙小雨，讓人帶著恐慌而走，行人也加快了腳步。

在學校的孩子們，并沒有感到憂愁，誰叫他們太小呢？孩子們在雨中玩耍，并沒有想到，雨下大后該怎們回家，誰叫他們還只是孩子呢？

天發(fā)怒了，下起了傾盆大雨，在傾盆大雨之后狂風暴雨有襲來，孩子們這才憂愁起來！

放學了，孩子們擔心起來，該怎們回家，有些孩子的父母來接孩子了，孩子們都蹦蹦跳跳的躲進了雨傘中，有誰家的父母不給孩子多點溫暖呢？所以，家長們都把傘給孩子多偏點?？蓻]來接孩子的父母的孩子該怎么辦呢？

老師們就借給他們雨傘，可雨傘借完了該怎么辦呢？還有些孩子沒有呢？

這時，孩子們就牽著老師的手說：“老師，您送我回家吧？”“好吧?！崩蠋熚⑿Φ恼f。當時孩子中也有我。（當時我七歲）

老師拉著我的手在風雨中漫步，我此時怎能不感到溫暖？

就這樣，我回到了家！

第二天美術課上，老師說：“這次你們畫你們最親密的東西。”老師們想，孩子們一定畫肉類。（因為在鄉(xiāng)下）

果然沒錯，大多數(shù)孩子畫的都是肉。

然而，我畫的是一雙手，老師問：“這是誰得手？”“是牧羊人得手?！薄安粚Γ墙o他吃肉的手！”同學們爭辯著“不，不是，老師這是您得手，因為老師給了我無限溫暖！”我說。

全班啞然，只聽的見老師的哭聲。

第二篇：寒冷的溫暖

寒冷的溫暖——《半生緣》，一世情

《半生緣》改編自張愛玲的第一部長篇小說《十八春》，是張愛玲一生中創(chuàng)作的最長的一部長篇小說，也是一部在創(chuàng)作初期及近年張愛玲熱中備受讀者喜愛的作品.《半生緣》講述的是一對男女顧曼楨和沈世鈞相識、相愛、分手、重逢的愛情故事。曼楨父親早逝，姐姐曼璐為了養(yǎng)家不得不放棄心愛的戀人做了舞女。曼楨大學畢業(yè)后與一個南京皮貨商人的兒子沈世鈞相識相愛。但兩人的結合卻阻力重重，最終世鈞認為曼楨嫁了人，失望之下娶了他一直討厭的有錢人家的小姐翠芝。而曼楨借住院生產的機會逃出來后，得到的卻是世鈞已經結婚的消息。多年以后曼楨和世鈞再次相見，近在咫尺卻恍如隔世，雖兩心相牽，但是再也回不去了。

影片的故事幾乎完全忠實于原著，包括一些細節(jié)刻畫，著力點也與小說基本一致。例如沈世鈞、許叔惠和顧曼楨第一次一起吃飯的情節(jié)，在三人全景里，顧曼楨把三雙筷子在茶杯里涮好，遞給沈世鈞一雙，他隨手放到桌面上。然后切顧曼楨的近景，她把自己的筷子碼到茶杯上，鏡頭隨著手的動作下?lián)u并且推成茶杯和筷子的特寫。第三個鏡頭接沈世鈞的近景，緊接著切成特寫，沈世鈞的手迅速從畫外拽過另一只茶杯，依樣畫瓢地把筷子整整齊齊的碼在上面，最后跳回沈世鈞的近景。文字的細膩轉化成了鏡語的細膩，不露痕跡的刻畫出沈世鈞對顧曼楨那種笨拙的體貼。

《半生緣》中的上海，是幾乎沒有出過太陽的舊上海，幸而有吳倩蓮在影片前半部的笑臉。吳倩蓮的表演細膩而生動，她演出了曼楨原有的純情美麗，也演出了她被傷害的痛楚，她凄涼的笑容背后有無盡的哀傷，深深打動了觀者的心弦。

黎明、葛優(yōu)、梅艷芳、黃磊一同參與了這場平靜而哀傷的敘事，他們的表演是內斂而有節(jié)制的，沒有夸張和煽情，這也符合張愛玲的風格。

《半生緣》表現(xiàn)的是命運的無常與不可抗拒，張愛玲總能以俯視的眼光，看待人世間的傷痛與溫情。曼楨本是一個平常的女孩子，單純、美麗，對生活懷著樸素的夢想———嫁給溫厚的世鈞……然而，一連串的誤會帶來了一連串的變故，曼楨的純潔與幸福被她姐姐的怨毒所毀滅，在世鈞被她姐姐欺騙后離去的一剎那，她的一生就此斷送，然后是漫長的十八春，他們再次相遇，然而再也無法回到過去……三對男女，幾乎每個人都承受著感情和命運的折磨，種種不可抗拒的錯誤，造成了各自缺憾的人生，而青春太短，錯過的一切都無法挽回。

我認為影片超越于小說的一處成功發(fā)揮，是顧曼楨的那雙紅色絨線手套。在小說里，只是說三人郊游歸來，顧曼楨念念不忘丟了一雙手套，沈世鈞回去找也沒找到。到了電影里，沈世鈞先是傍晚獨自打著手電筒找到了其中一只。最精彩的是到了影片結尾，十余年過去，二人重逢之后只剩下無奈。沈世鈞再一次獨自打著手電筒回到郊游的故地，在角落里發(fā)現(xiàn)了另一只手套。全片的最后一個鏡頭就是那只手套的特寫，在從頭到尾的清冷色彩中突顯這一塊鮮紅，令人觸目驚心，正應了那句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

也許在（自己寫個時間，比如十一）之后看這樣一部略嫌沉悶的電影有些煞風景，但我來說，《半生緣》是不可錯過的，那將是一次難忘的審美體驗。

《半生緣》里，我看到他們這一生一世苦牽苦盼不離不棄即使各安宿命也情濃依舊的情愛。這份端厚凝重的愛是這個悲涼的故事唯一尚可撫慰人心的溫暖。這便是寒冷中的溫暖……

第三篇：一件令人感動的事作文：寒冷中的溫暖

一令人感動的事作文：寒冷中的溫暖

寒冷中的溫暖

四川省德陽市實驗小學年級3班：尹亞軒

指導老師：肖霞

天空烏云密布，從天而降的細雨如雨毛般地落在地上。走廊上寨風刺骨，突然間，在我的眼前出現(xiàn)了一個溫暖的畫面。有一次家長冒著風雨給那個同學送衣服，而那個媽媽卻渾身濕透了，這是多么讓人感動的一幕?。?/p>

此刻，班上大多數(shù)同學的家長都來了。就在這時，我看到了一個熟悉的身影就是我的媽媽。媽媽急忙跑過來，把衣服遞給我，連忙給我穿上，媽媽擔心地說：“今天的天氣冷，要多穿點，在學校里也要多喝點熱水，別著冷了------這是多么親切又溫暖的聲音啊！媽媽的愛溫暖了我的心靈。原來這就是愛，是世界上絕無僅有的愛，媽媽自己渾身濕透了，跑來給我送衣服，還叮囑我要多喝熱水，可您有什么時候考慮自己呢？媽媽您對我無微不至的照顧使我幼小的心靈一次次的溫暖起來。媽媽走后，我回到教室里我感到慢慢地暖和起來，而我的心也感動起來。

每次想到這里，我的眼淚都會奪眶而出，我終于知道，原來這種無法表達的感覺就是感動。

第四篇：《寒冷的冬天也溫暖》作文

寒冷的冬天也溫暖

“溫暖”對每一個人來說都不陌生，但在滴水成冰的冬天，你能更清晰地體會到“溫暖”的含義。

但每一個人都知道冬天是多么的寒冷。在寒氣逼人的冬天里還有溫暖嗎？我要告訴你，雖然冬天是多么的寒冷，但溫暖仍在我們身邊，因為溫暖是你饑餓時的一塊面包；溫暖是你疲憊時的一杯茶；是你無助時對方給你的一個真誠的微笑；是一句體貼的問候；是一個關切的眼神！就讓溫暖在天寒地凍的冬天里生根吧！讓溫暖撫慰漂泊的心靈，讓溫暖播下新的希望……

在生活中的冬天里，只需一絲溫暖，就能給失落的心靈堅強的力量；就能讓無助的心靈告別悲傷；就能讓無望的眼睛從此看到輝煌??！

第五篇：寒冷的冬天 溫暖的家訪

東風三中“課外訪萬家“總結

寒冷的冬天 溫暖的家訪

作者：何春

2011年的冬天悄然來臨，在這個冬天我走進了東風三中，走進了八年級四班，走進了36名可愛的孩子們。剛剛接手四班，我就發(fā)現(xiàn)班里存在很多問題，學生們沒有好的學習習慣和生活習慣，遲到、曠課，上課說話、睡覺、吃東西、聽歌，課間在樓道內追逐打鬧，說臟話，亂扔垃圾，不寫作業(yè)，抄作業(yè)，面對這些我心里充滿了擔憂。

此時學校開展的“訪萬家”活動已經接近了尾聲，我借著這次活動，利用周末走訪了四班幾個學生家，通過和家長的溝通，自己的觀察，真正去了解這些孩子。

六平方米的溫暖

柯希濤，一個充滿靈氣的男孩。他是我們班的勞動委員，但是自身的習慣不好，而且通過和任課老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)他的英語偏科比較嚴重，甚至連英語單詞都無法記住，發(fā)音就更是“中國式英語”了。

當我走進他的家時，我內心的擔憂就更多了?？孪母改竵碜赞r村，全家人擠在六平方米的房子里，生活只能靠父親收廢品的微薄的收入來維持。父母沒有多少文化，對孩子的學習輔導有心卻無力。

柯希濤的父母非常熱情的接待了我，柯希濤的母親拉我在床邊坐下，告訴我孩子在家學習不是很認真，成績不斷地下降，她和孩子的父親非常擔心，可是講道理卻起不了多少作用。交談中，我看見柯希濤的母親眼睛紅紅的，聲音中也透著憂慮。我還了解到柯希濤平時喜歡玩電腦，特別是中期考試前的一個月，幾乎所有的課余時間都用在 東風三中“課外訪萬家“總結

網絡游戲上。期中考試時，他的成績一落千丈。

把最好的都給孩子就好嗎

車亮召是一個比較沉默的孩子，英語和物理情況很糟糕，但是他的母親卻一直不知道。孩子回家一直說沒有作業(yè)，家長因為路途遠很少和老師聯(lián)系，這次家訪之后，給車亮召母親的帶來很大的震動。

面對孩子現(xiàn)在的狀況，車亮召的母親一直向我強調她把最好的東西都想給孩子，卻忽略了對孩子行為習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，忽略如何幫助孩子健康地面對新的生活。

當我離開的時候，車亮召的母親也說以前從來沒有考慮過這些問題，當問題真的出現(xiàn)了，她也有些茫然了，這讓我也開始思考：把最好的都給孩子就是最好的嗎？

這次家訪我走進了5位同學的家，發(fā)現(xiàn)有很多問題是普遍存在的，也是需要我們重視起來的：

一、認為給孩子最好的物質條件就是“好”。有很多家長朋友都一直在強調給了孩子什么，卻忽略了所給的是不是孩子所需要的。青少年在初中時期，正處于人生觀形成的重要階段，家長的關心和正確的引導會產生直接的影響，換而言之，不正確的引導也會導致學生思想的偏頗。孩子需要物質方面的支持，但是更需要的是家長的關心和陪伴。

二、單身家庭和留守家庭孩子的心理輔導和疏通。單身家庭和留守家庭的孩子因為離開家長很久，再加之處于生理和心理的敏感期，這些孩子大多數(shù)敏感、脆弱、易怒、情緒不穩(wěn)定、缺乏信任。如何調 東風三中“課外訪萬家“總結

整這些孩子的心態(tài)呢？

三、家長只看到學校的成績。孩子的學習成績是自身努力地一種體現(xiàn)，考試是一種衡量的方法。但是不能只用成績來衡量，家長多數(shù)只看重學生成績，忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)。

家訪，不僅僅是一次溝通，更應該成為學校、老師和家長共同教育孩子的開始。希望通過這種活動使我們能夠真正了解學生，走近學生。