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      家庭教育名言5篇范文
      
        
       時(shí)間：2022-07-21 01:35:54下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《家庭教育名言》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《家庭教育名言》。

      
	
      

      第一篇：家庭教育名言
      

      家庭教育名言
      在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的名言吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。名言的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家整理的家庭教育名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
      家庭教育名言1
      1.天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑固的入迷?！敬寰乓?/p>
      2.教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自信心?！n鳳珍
      3.不要只看到孩子的缺點(diǎn)，還應(yīng)該關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步。
      4.世界上最不同尋常的，未開(kāi)墾疆域的，是我們兩耳之間的空間?！葼枴W伯萊恩
      5.每個(gè)兒童出生時(shí)就有的潛在智能比達(dá)·芬奇使用的還要大得多?！駛悺ざ嗦?/p>
      6.要讓孩子懂得自己照料自己。他不用幫助就知道怎樣穿鞋子，怎樣穿衣服，怎樣脫去衣服。在他的歡樂(lè)中，映照出人類(lèi)的尊嚴(yán)，因?yàn)槿祟?lèi)的尊嚴(yán)是從一個(gè)人的獨(dú)立自主的情操中產(chǎn)生的?！膳_(tái)梭利
      7.孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。---宋慶齡
      8.成功的家教是相似的——和諧、信任、適度;失敗的家教各有不同——過(guò)嚴(yán)、溺愛(ài)、放縱。
      9.母親的工作是上帝的工作。母親是創(chuàng)造歷史的原動(dòng)力。生孩子是女人的本能，教孩子是母親的義務(wù)。
      10.素質(zhì)教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母親。
      家庭教育名言2
      1、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
      2、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
      3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
      4、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
      5、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
      6、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
      7、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
      8、了解并欣賞孩子的特長(zhǎng)，讓孩子因自己的特長(zhǎng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬(wàn)丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。
      9、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      10、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
      11、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
      12、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
      13、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      14、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
      15、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
      16、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
      17、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
      18、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
      19、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
      20、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。
      21、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
      22、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
      23、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
      24、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
      25、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！?/p>
      26、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說(shuō)法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。
      27、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
      28、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      29、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
      30、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
      31、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      32、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
      33、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
      34、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
      35、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。
      36、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長(zhǎng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無(wú)效的激勵(lì)是朝九晚五。
      37、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
      38、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
      39、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
      40、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
      41、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
      42、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
      43、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
      44、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
      45、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
      46、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。（康德語(yǔ)）
      47、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
      48、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      49、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。
      50、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      51、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。
      52、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
      53、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      54、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
      55、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      56、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
      57、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
      58、有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。
      59、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      60、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
      61、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
      62、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
      63、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
      64、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
      65、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      66、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無(wú)效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類(lèi)似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
      67、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
      68、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
      69、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
      70、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      71、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。
      72、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
      73、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      74、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
      75、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
      76、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
      77、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
      78、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      79、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      80、人的成長(zhǎng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備100度能力的人；如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開(kāi)始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現(xiàn)就越少。（木村久一語(yǔ)）
      81、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
      82、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
      83、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
      84、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
      85、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
      86、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
      87、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      88、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。
      89、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
      90、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì)了“應(yīng)付”與“敷衍”。
      91、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
      92、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
      93、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
      94、孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨(dú)立生活的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)如果在利用了孩子“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì)一路順暢。如果錯(cuò)過(guò)了“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，會(huì)后患無(wú)窮。
      95、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。
      96、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
      97、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
      98、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      99、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
      100、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      101、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
      102、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
      103、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
      104、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
      105、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
      106、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。
      107、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
      108、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      109、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
      110、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
      家庭教育名言3
      1、從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家庭中父母之間的關(guān)系，也在一定程度上影響到孩子將來(lái)能否與某位異性去建立真正的愛(ài)情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式?！R文會(huì)
      2、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
      3、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
      4、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
      5、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
      6、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
      7、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
      8、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
      9、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
      10、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
      11、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      12、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      13、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
      14、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      15、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
      16、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響。
      17、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      19、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      20、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
      22、使一個(gè)人發(fā)揮能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      24、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
      25、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)?！?/p>
      26、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
      27、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
      28、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
      29、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
      30、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
      31、父母在自己擔(dān)任家庭教育前是自己先學(xué)習(xí)教。
      32、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      33、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
      34、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
      35、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
      36、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的'急躁情緒。
      37、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
      38、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
      39、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。——時(shí)金林
      40、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說(shuō)法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。
      41、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界?！w靜波
      42、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
      43、精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和
      44、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
      45、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無(wú)效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類(lèi)似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
      46、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。
      47、人的成長(zhǎng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備100度能力的人；如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開(kāi)始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現(xiàn)就越少?！敬寰靡徽Z(yǔ)
      48、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。
      49、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！?/p>
      50、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
      51、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì)了“應(yīng)付”與“敷衍”。
      52、作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重?！?/p>
      53、了解并欣賞孩子的特長(zhǎng)，讓孩子因自己的特長(zhǎng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬(wàn)丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。
      54、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長(zhǎng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無(wú)效的激勵(lì)是朝九晚五。
      55、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。
      56、成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌
      57、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
      58、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
      59、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
      60、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
      61、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。——康德語(yǔ)）
      62、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      63、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
      64、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
      65、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
      66、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      67、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
      68、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      69、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
      70、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
      71、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
      72、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
      73、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
      74、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
      75、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
      76、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
      77、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
      78、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      79、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
      80、一個(gè)人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。
      81、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      82、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      83、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      84、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
      85、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
      86、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
      87、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
      88、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
      89、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
      90、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
      91、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
      92、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
      93、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
      94、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
      95、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
      96、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
      97、劉良華家庭教育格言100條。
      98、要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
      99、賞識(shí)孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式?！指?/p>
      100、在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行?！指?/p>
      101、在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯(cuò)了應(yīng)該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人?！指?/p>
      102、我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。——張石平
      103、明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂(lè)嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。”
      104、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。——東方
      105、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處?！獤|方
      106、父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反?！獤|方
      107、我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性?！珞w君
      108、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)?！珞w君
      109、漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)”聽(tīng)話”的順民，才扼殺了中華民族中活力的創(chuàng)新精神?！珞w君
      110、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染?！獜堄诹x
      111、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟?！獜埵?/p>
      112、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜?！N芝
      113、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。——元曲
      114、在早期教育中，應(yīng)當(dāng)珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識(shí)化——也就是抽象化、書(shū)本化、符號(hào)化）。——甄世田
      115、保存豐富孩子的感受力，的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜纭！缡捞?/p>
      116、要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)?！缡捞?/p>
      117、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……——甄世田
      118、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)?！w秀朵
      119、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！——阮庚梅
      120、“磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)?！詈?/p>
      121、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)?！詈?/p>
      122、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
      123、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
      124、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
      125、體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利?！S傳利
      126、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。
      127、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
      128、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福?！R文會(huì)
      129、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。
      130、把天真快樂(lè)的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對(duì)人類(lèi)的恩賜，它是孩子終身的財(cái)富！——甄世田
      131、孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨(dú)立生活的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)如果在利用了孩子“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì)一路順暢。如果錯(cuò)過(guò)了“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，會(huì)后患無(wú)窮。
      132、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)?！櫺?/p>
      133、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
      134、對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果?！獏伪?/p>
      135、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
      136、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
      137、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
      138、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。
      139、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。
      140、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
      141、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
      142、對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過(guò)“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂(lè)于接受這種“溫和式”的教育方法?！獏伪?/p>
      143、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
      144、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
      145、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。
      146、有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。
      147、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)?！獜埵?/p>
      148、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞?。——張石?/p>
      149、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)?！獏伪?/p>家庭教育名言4
      1、專(zhuān)家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng):一是會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；二是會(huì)與他人一起共事；三是能適應(yīng)不同的環(huán)境。
      2、只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三者相互配合、共同努力，才能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
      3、學(xué)生文化考試考什么？① 考探究知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況；② 考利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；③ 考心理素質(zhì)（不慌張不粗心）；④ 考身體耐力（不疲勞不頭暈）。我們要從以上四個(gè)方面去提高孩子的考試成績(jī)。
      4、孩子最不喜歡什么家長(zhǎng)？① 管得過(guò)多的家長(zhǎng)(包辦)；② 管得過(guò)細(xì)的家長(zhǎng)(監(jiān)控)；③ 管得過(guò)頻的家長(zhǎng)(嘮叨)；④ 管得過(guò)死的家長(zhǎng)(霸道)。
      5、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
      6、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。
      7、授人以魚(yú)，不如授人以漁。父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
      8、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
      9、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      10、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”。
      11、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      12、每個(gè)孩子都有著與生俱來(lái)的天賦，要始終相信每個(gè)孩子都能成才。
      13、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)的。
      14、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      15、教是為了不教；管是為了不管。
      家庭教育名言5
      1、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      2、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
      3、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      4、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
      5、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的6、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
      7、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      8、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      9、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      10、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      11、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
      12、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      14、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
      15、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
      16、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      17、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
      18、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      19、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
      20、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
      21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
      22、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
      23、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
      24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
      25、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
      26、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
      27、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
      28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
      家庭教育名言6
      1.家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
      2.父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
      3.學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      4.一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
      5.孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
      6.家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
      7.父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
      8.打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
      9.孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      10.如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
      11.良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      12.嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
      13.天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      14.幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      15.教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      16.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      17.父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
      18.父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      19.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      20.教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
      家庭教育名言7
      1.愛(ài)迪生一生有過(guò)很多發(fā)明創(chuàng)造，但愛(ài)迪生的母親創(chuàng)造了愛(ài)迪生，所以我們可以說(shuō)是愛(ài)迪生的母親改變了世界。
      2.教育兒童是生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的未來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來(lái)的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親，但是，這沒(méi)有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年;不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)。---《馬卡連柯全集》
      3.教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。---陶行知：《陶行知全集》
      4.我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視;二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。
      5.聰明的父母總是善于與孩子進(jìn)行心靈溝通。——斯賓塞
      6.我一向認(rèn)為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當(dāng)?shù)拇碳ぃ麄兙湍苡辛钊斯文肯嗫吹谋憩F(xiàn)。——愛(ài)迪生
      7.不要在孩子不感興趣，還沒(méi)有能力理解的時(shí)候，讓他做任何不感興趣的事情。
      8.孩子做事的信心來(lái)源于父母有效地夸獎(jiǎng)?！峡?威特
      9.有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能，有些你認(rèn)為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息?！亩嗖祭锇?/p>
      10.教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！K霍姆林斯基
      家庭教育名言8
      1、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代?！永飳?/p>
      2、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分?！崴固┞妪R
      3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
      4、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基
      5、只有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛(ài)比克泰德
      6、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
      7、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
      8、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基
      9、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。——孟子
      10、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
      11、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要?！?chē)爾尼雪夫斯基
      12、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。”——愛(ài)因斯坦
      13、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬
      14、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
      15、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
      16、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
      17、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
      18、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！ㄇ疤K聯(lián)）馬卡連柯
      19、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！K霍姆林斯基
      20、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
      21、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程?！盘m特
      22、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基
      23、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣?！喔?/p>
      24、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛(ài)德華茲
      25、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>
      26、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯
      27、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>
      28、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)?！病ゑR修斯
      29、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
      30、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基
      31、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。--奧斯特洛夫斯基
      32、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！呢ぷ?/p>
      33、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
      34、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
      35、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
      36、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
      37、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。——蘇霍姆林斯基
      38、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！K霍姆林斯基
      39、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
      40、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
      41、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！招兄?/p>
      42、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
      43、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”?！ㄓⅲ┝_素《教育目的》
      44、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地?！蜖栐?/p>
      45、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
      46、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始?！獖W斯特洛夫斯基
      47、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
      48、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
      49、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！溃?ài)因斯坦
      50、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
      51、教育能開(kāi)拓人的智力?！R拉斯
      52、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
      53、青年人的教育是國(guó)家的基石?！惶m克林
      54、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
      55、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！?蘇霍姆林斯基
      56、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福--這是我的經(jīng)驗(yàn)之談?！ǖ拢┴惗喾摇敦惗喾艺Z(yǔ)言》
      57、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|
      58、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基
      59、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。--蘇霍姆林斯基
      60、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?/p>
      61、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！K霍姆林斯基
      62、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
      63、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育?！?格林西安
      64、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
      65、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
      66、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
      67、教育植根于愛(ài)?！斞?/p>
      68、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
      69、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！K霍姆林斯基
      70、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)?！溃多嚳献詡鳌?/p>
      71、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮?！诟駹?/p>
      72、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！K霍姆林斯基
      73、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備?！獝?ài)迪生
      74、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家?！K霍姆林斯基
      75、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女?！Ｌ乩?/p>
      76、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣?！乩瓐D
      77、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>
      78、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
      79、教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文
      80、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>
      81、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
      82、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基
      83、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
      84、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集.師范生第一變》
      85、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
      86、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似?！R卡連柯
      87、教育是國(guó)家的主要防御力量?！?/p>
      88、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
      89、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)?！魅_
      90、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
      91、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！商?/p>
      92、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
      93、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
      94、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。——墨白
      95、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
      96、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
      97、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基
      98、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快?！踉X夫
      99、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
      100、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域--生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯
      101、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了?！R克.吐溫
      102、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！?拉.洛威爾
      103、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒
      104、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝
      105、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>
      106、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一?！R克思
      107、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
      108、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基
      109、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由?！莒尺d
      110、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值?！R克思
      111、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。--歌德
      112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者?！K霍姆林斯基
      113、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基
      114、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
      115、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
      116、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
      117、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
      118、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
      119、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
      120、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素--自尊心自我尊重感上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
      121、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)?！招兄?/p>
      122、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>
      123、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！K霍姆林斯基
      124、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
      125、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路?！R卡連柯
      126、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
      127、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
      128、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
      129、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
      130、道德教育成功的”秘訣"在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。--蘇霍姆林斯基
      131、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——（法）愛(ài)爾維修
      132、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生
      家庭教育名言9
      1、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      2、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
      3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      4、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
      5、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
      6、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
      7、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能;有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
      8、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      9、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
      10、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      11、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
      12、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
      13、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      14、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
      15、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
      16、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      17、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      18、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
      20、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
      21、怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)?在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
      22、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
      23、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      24、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
      25、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
      26、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      27、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
      28、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
      29、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      家庭教育名言10
      對(duì)一個(gè)有優(yōu)越才能的人來(lái)說(shuō)，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質(zhì)?！聿榈隆に沟贍?/p>
      我愿意以天才比美德，以學(xué)問(wèn)比財(cái)富。如美德越少的人，越需要財(cái)富，天才越低的人，越需要學(xué)問(wèn)。——楊格
      所謂良好教養(yǎng)……它們?cè)趲缀跛袊?guó)家中乃至于一個(gè)地區(qū)里，都不盡相同；每一個(gè)明辨事理的人都會(huì)模仿他所在之地的良好教養(yǎng)，并與之看齊。——切斯特菲爾德
      在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，溫厚就會(huì)成為諂媚?！蹇?/p>
      家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮?！诟駹?/p>
      為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒(méi)有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒(méi)有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠?！蹇?/p>
      一個(gè)頭腦正常的人，是不會(huì)自滿的?！ノ鏖T(mén)
      道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中?！崴固┞妪R
      我們不應(yīng)該把自己想得太好，以致把自己的價(jià)值估計(jì)得高；我們也不可因?yàn)樽约壕哂心承╅L(zhǎng)處，別人沒(méi)有，便以為應(yīng)在別人面前占優(yōu)勢(shì)；我們只應(yīng)該在我們的本分以內(nèi)謙遜地接受別人對(duì)于我們的給予?！蹇?/p>
      他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對(duì)某些事物的無(wú)知，也表現(xiàn)了他的良好的風(fēng)度和寬容?！袪査固?/p>家庭教育名言11
      顏之推名言名句：
      1、習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。
      2、人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。
      3、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。
      4、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。
      5、巧偽不如拙誠(chéng)。
      6、光陰可惜，譬諸逝水，當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。
      7、見(jiàn)博則不迷，聽(tīng)聰則不惑。
      8、夜覺(jué)昨非，今悔昨失。
      9、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責(zé)妍影于鏡也。
      10、夫食為民天，民非食不生矣。
      11、婚姻勿貪勢(shì)家。
      12、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
      13、生不可不惜，不可茍惜。涉險(xiǎn)畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠(chéng)孝而見(jiàn)賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟(jì)國(guó)，君子不咎也
      顏之推的家庭教育思想：
      （一）家庭教育要及早進(jìn)行。
      （二）要愛(ài)與教相結(jié)合。
      （三）要重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。
      （四）要培養(yǎng)虛心、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      家庭教育名言12
      1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      2、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      4、一個(gè)人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。
      5、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
      6、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
      7、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
      8、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
      9、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
      10、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
      11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
      12、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)遺傳：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
      13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
      14、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
      15、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
      16、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      17、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
      18、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
      19、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是培根教育。
      20、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
      21、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      22、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      23、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在知識(shí)本位那邊；家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
      24、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
      25、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
      26、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      27、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
      28、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
      29、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
      30、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
      31、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。姜晶
      32、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      33、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
      34、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
      35、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
      36、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
      37、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
      38、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
      39、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
      40、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
      41、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
      42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
      43、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
      44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      45、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      46、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
      47、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
      48、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
      49、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      50、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
      51、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      52、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
      53、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
      54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      55、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
      56、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
      57、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
      58、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
      59、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      60、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
      61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
      62、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      63、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。時(shí)金林
      64、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。趙靜波
      65、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
      66、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。許傳利
      67、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
      68、誰(shuí)能讓孩子動(dòng)如脫兔，靜如處子，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
      69、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
      70、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
      71、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      72、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
      73、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
      74、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
      75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
      76、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
      77、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
      78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
      79、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      80、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      81、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
      82、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的問(wèn)題兒童。
      家庭教育名言13
      1、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
      2、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      3、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
      4、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
      5、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
      6、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
      7、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
      8、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。
      9、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)。”
      10、允許孩子玩各種廢棄物。
      11、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
      12、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
      13、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
      14、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
      15、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
      16、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
      17、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      18、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
      19、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
      20、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
      21、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      22、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
      23、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
      24、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
      25、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      26、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。
      27、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
      28、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
      29、幫助孩子成為有個(gè)性的人。
      30、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。
      31、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
      32、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
      33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
      34、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
      35、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
      36、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。
      37、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
      38、讓孩子做他力所能及的事情。
      39、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
      40、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
      41、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
      42、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
      43、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      44、1l.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
      45、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
      46、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      47、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      48、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      49、相信孩子的理智并信任他。
      50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      51、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
      52、幫助孩子修改他的作業(yè)。
      53、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
      54、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”
      55、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
      56、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      57、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
      58、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
      59、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
      60、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
      61、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
      62、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
      63、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      64、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
      65、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
      66、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      67、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
      68、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
      69、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
      70、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      71、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      72、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
      73、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。(.)
      74、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      75、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
      76、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      77、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
      78、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
      79、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
      80、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
      家庭教育名言14
      1、房子象人一樣，可以變成尸體，只消一個(gè)迷信，就可以把它毀掉。它成了恐懼的對(duì)象。
      2、科學(xué)需要人的本部生命
      3、給予是能使人產(chǎn)生優(yōu)越感的。
      4、人的ròu tǐ很可能只是一個(gè)外表，它把我們的真象隱藏起來(lái)，把我們的光明和陰暗面弄得模糊不清。唯有人的心靈才是真實(shí)的。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，相貌不過(guò)是一種面具。真正的人在人的內(nèi)部。如果我們能夠窺見(jiàn)被人叫做ròu tǐ的幕后隱藏著的那個(gè)人，我們會(huì)大大吃一驚哩!一般人的錯(cuò)誤，在于把外表當(dāng)做實(shí)際。
      5、人被信仰束縛。結(jié)果相信有一種力量。但是信仰還不夠使人安寧。信仰不知道怎么需要一個(gè)形象，于是有了宗教。沒(méi)有比沒(méi)有形象寄托的信仰，更使人苦惱了。
      6、善是精神世界的太陽(yáng)。
      7、片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤
      8、碰到毒蛇，就得把它扼死。
      9、慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?
      10、這種落于俗套的高貴和風(fēng)雅是再平庸低劣不過(guò)的。
      11、孩子們接受歡樂(lè)和幸福最為迅速，也最親切，因?yàn)樗麄兩鷣?lái)便是幸福和歡樂(lè)的。
      12、人的命運(yùn)一旦遇到意外，應(yīng)該趕緊做好準(zhǔn)備：意外會(huì)接連來(lái)的。這扇瘋狂的門(mén)一旦被打開(kāi)，怪事就都跟著來(lái)了。你的墻壁裂了—道縫，亂糟糟的事件就一擁而進(jìn)。不可思議的事情是不會(huì)只發(fā)生一次的。
      13、有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情;還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。
      14、人類(lèi)的正義交給那苦刑的可怕的磨盤(pán)去磨的，是多么可憐的谷粒呀。
      15、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開(kāi)啟教學(xué)，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。
      16、教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
      17、嚴(yán)酷只能?chē)樆Ｈ藗兊男?，凜冽的北風(fēng)刮不掉行人的外衣，太陽(yáng)的光輝照到行人身上，卻能使人漸漸熱起來(lái)，自動(dòng)把外衣脫掉。
      18、一個(gè)叛徒或詭計(jì)多端的騙子，如果犯下滔天罪行，則任何人——不論地位高低——都有權(quán)當(dāng)面判決他!
      19、一切文明始于神權(quán)政治而終于民主。繼統(tǒng)一而來(lái)的這個(gè)自由法則，也寫(xiě)在建筑藝術(shù)里。
      20、進(jìn)步是目的;理想是標(biāo)準(zhǔn)。
      21、謹(jǐn)慎是智慧的長(zhǎng)子。
      22、一個(gè)符合進(jìn)步的勝利值得人民鼓掌。但一個(gè)英勇的失敗更應(yīng)該得到人民的同情。一個(gè)是宏偉的，另一個(gè)是崇高的。
      家庭教育名言15
      1.欲高門(mén)第須為善;要好兒孫必讀書(shū)。
      2.不用辱罵來(lái)懲治孩子。
      3.讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
      4.家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
      5.欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也?！懎?/p>
      6.相信孩子的理智并信任他。
      7.定期為孩子讀點(diǎn)東西。
      8.受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。
      9.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
      10.欲知對(duì)岸事，就要渡過(guò)河
      第二篇：家庭教育名言
      家庭教育名言
      1、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
      2、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
      3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
      4、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
      5、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
      6、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
      7、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
      8、了解并欣賞孩子的特長(zhǎng)，讓孩子因自己的特長(zhǎng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬(wàn)丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。
      9、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      10、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
      11、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
      12、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
      13、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      14、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
      15、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
      16、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
      17、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
      18、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
      19、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
      20、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。
      21、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
      22、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
      23、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
      24、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
      25、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！?/p>
      26、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說(shuō)法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。
      27、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
      28、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      29、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
      30、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
      31、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      32、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
      33、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
      34、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
      35、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。
      36、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長(zhǎng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無(wú)效的激勵(lì)是朝九晚五。
      37、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
      38、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
      39、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
      40、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
      41、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
      42、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
      43、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
      44、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
      45、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
      46、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。（康德語(yǔ)）
      47、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
      48、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
      49、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。
      50、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
      51、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。
      52、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
      53、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      54、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
      55、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      56、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
      57、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
      58、有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。
      59、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
      60、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
      61、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
      62、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
      63、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
      64、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
      65、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      66、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無(wú)效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類(lèi)似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
      67、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
      68、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
      69、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
      70、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
      71、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。
      72、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
      73、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
      74、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
      75、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
      76、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
      77、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
      78、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
      79、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      80、人的成長(zhǎng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備100度能力的人；如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開(kāi)始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現(xiàn)就越少。（木村久一語(yǔ)）
      81、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
      82、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
      83、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
      84、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
      85、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
      86、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
      87、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      88、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。
      89、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
      90、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì)了“應(yīng)付”與“敷衍”。
      91、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
      92、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
      93、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
      94、孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨(dú)立生活的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)如果在利用了孩子“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì)一路順暢。如果錯(cuò)過(guò)了“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，會(huì)后患無(wú)窮。
      95、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。
      96、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
      97、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
      98、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
      99、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
      100、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      101、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
      102、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
      103、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
      104、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
      105、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
      106、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。
      107、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
      108、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
      109、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
      110、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
      第三篇：家庭教育名言
      種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
      一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。（張石平）
      帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞?。（張石平?/p>
      我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。（張石平）
      明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂(lè)嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。”
      有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。（東方）
      從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。（東方）
      父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。（東方）
      我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性（苗體君）。
      把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。（苗體君）
      漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)”聽(tīng)話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。（苗體君）
      孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）
      讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。（張石平）
      讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。（薛燦芝）
      如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。（趙秀朵）
      多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！（阮庚梅）
      “磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。（李浩）
      培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。（李浩）
      要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。（水仙）
      每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他
      們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。（藍(lán)天）
      無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）
      父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。（呂斌）
      對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過(guò)“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂(lè)于接受這種“溫和式”的教育方法。（呂斌）
      對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。（呂斌）
      成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
      作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。（姜晶）
      父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。（姜晶）
      精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。（章劍和）
      一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。（趙靜波）
      換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。（時(shí)金林）
      只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。（顧欣）
      父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。（呂斌）
      在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
      對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。（張海濤）
      教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。（高山）
      在帶孩子的過(guò)程中，老人應(yīng)把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設(shè)的花瓶。（李旭）
      喜歡孩子，但不溺愛(ài)。（李旭）
      新時(shí)代的教育總有新要求，盡可能地從書(shū)籍或雜志中汲取教育學(xué)營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，祖輩
      在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于己。（李旭）
      教育的終極目標(biāo)是滿足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。（甄世田）
      在精神情感不發(fā)達(dá)、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識(shí),必然造成人的感受萎縮。（甄世田）
      在早期教育中，應(yīng)當(dāng)珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識(shí)化（也就是抽象化、書(shū)本化、符號(hào)化）。（甄世田）
      保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜纭＃ㄕ缡捞铮?/p>
      要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)。（甄世田）
      要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……（甄世田）
      有意識(shí)地讓孩子關(guān)注一些事物的開(kāi)始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來(lái)的燕子和最后南飛的雁陣……第一場(chǎng)雨，第一場(chǎng)雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時(shí)間，自然，永遠(yuǎn)是孩子最好的書(shū)本?。ㄕ缡捞铮?/p>
      一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。（甄世田）
      一個(gè)人可能很富有，但是失去靈魂（喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會(huì)真正享受生活的歡樂(lè)！（甄世田）
      把天真快樂(lè)的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對(duì)人類(lèi)最大的恩賜，它是孩子終身的財(cái)富?。ㄕ缡捞铮?/p>
      父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì)）
      從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家庭中父母之間的關(guān)系，也在一定程度上影響到孩子將來(lái)能否與某位異性去建立真正的愛(ài)情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。（馬文會(huì)）
      要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成?。ㄊ捰辏?/p>
      賞識(shí)孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。（林格）
      在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。（林格）
      在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯(cuò)了應(yīng)該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。（林格）
      體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)極其不利。（許傳利）
      第四篇：家庭教育名言
      家庭教育的50句至理名言
      1.良好的個(gè)性勝于卓越的才智。2.嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。3.天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
      4.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。5.幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
      6.教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
      7.任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。8.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
      9.教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。10.父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
      11.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
      12.父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。13.教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。14.一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
      15.母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。16.孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。17.只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
      18.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。18.在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。20.父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。21.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。22.使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。23.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
      24.孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。25.生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子，只要家長(zhǎng)善于利用。26.在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。27.性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
      28.如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
      29.想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。30.適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。31.結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。32.簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。33.豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
      34.在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。35.運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
      36.孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。37.沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
      38.一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。39.父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。40.教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
      41.孩子的幽默是最自然、最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。42.育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
      43.沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。44.對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
      45.家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
      46.優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己兒女。47.選一本家庭教育方面的好書(shū)，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。
      48.最完備的社會(huì)教育就是學(xué)校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長(zhǎng)之間的相互關(guān)系，是智育、德育、美育和體育的第一所學(xué)校。
      49.父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)；這是首要的和最基本的教育方法。
      50.家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
      家教格言
      1、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)生活；認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。
      2、真正的教育不在口訓(xùn)而在與實(shí)行?！R梭
      3、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應(yīng)該讓他們走有利于身心健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展之路！
      4、在孩子心目中，夢(mèng)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于任何物質(zhì)財(cái)富。保護(hù)孩子的夢(mèng)想，實(shí)際上就是在保護(hù)孩子的未來(lái)?！固啬确蛉?/p>
      5、不要在孩子不感興趣，還沒(méi)有能力理解的時(shí)候，讓他做任何不感興趣的事情?！崪Y潔
      6、給孩子一座高山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅(jiān)持下去。——陶行知
      7、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語(yǔ)要知禮，和-諧家庭我做起。
      8、教子要：愛(ài)之以誠(chéng)，動(dòng)之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。表?yè)P(yáng)孩子要公開(kāi)進(jìn)行，批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。
      9、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。
      10、教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自信心?！n鳳珍
      11、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芬芳！
      12、不要只看到孩子的缺點(diǎn)，還應(yīng)該關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步。——米哈爾科夫
      13、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
      14、沒(méi)有夢(mèng)想的孩子是沒(méi)有未來(lái)的，是不可能有所作為的?！?/p>
      15、每個(gè)孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和能力。——葉圣陶
      16、孩子做事的信心來(lái)源于父母有效地夸獎(jiǎng)。——老卡爾·威特
      17、用鼓勵(lì)和說(shuō)服的言語(yǔ)來(lái)造就一個(gè)人的道德，顯然比用法律和批評(píng)更能成功?！轮兛死?/p>
      18、我一向認(rèn)為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當(dāng)?shù)拇碳?，他們就能有令人刮目相看的表現(xiàn)?！獝?ài)迪生
      19、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
      20、比較無(wú)法達(dá)到教育的目的，相反，還可能傷害孩子的自尊心，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性?！招兄?/p>
      21、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
      22、撕壞的衣服很快就能補(bǔ)；而惡毒的話卻讓孩子的心靈留下創(chuàng)傷?！少M(fèi)羅
      23、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！K霍姆林斯基
      24、多一分關(guān)心，少一分溺愛(ài)。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。
      25、即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！獝?ài)爾維修
      26、以愛(ài)心呵護(hù)孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開(kāi)心！
      27、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長(zhǎng)大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對(duì)人禮貌講文明，助人為樂(lè)小事情。
      28、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。
      29、唯一有說(shuō)服力的教材是榜樣教材。生活比學(xué)校更能提供這種教材?！_曼·羅蘭
      30、聰明的父母總是善于與孩子進(jìn)行心靈溝通?！官e塞
      31、淺水留不住大魚(yú)，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
      32、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是父母的重要責(zé)任之一。但是，這種獨(dú)立能力的基礎(chǔ)要在幼兒時(shí)期奠定。——深井大
      33、天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑固的入迷?！敬寰乓?/p>
      34、滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián)；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
      35、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
      36、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能，有些你認(rèn)為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息?！亩嗖祭锇?/p>
      37、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。
      38、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎；興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分；勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合；德智體美育，發(fā)展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。
      39、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      40、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會(huì)編織的翅膀；珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì)思考的眼睛。
      家庭教育經(jīng)典語(yǔ)錄20條
      語(yǔ)錄一：家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。語(yǔ)錄二：學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      語(yǔ)錄三：培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。語(yǔ)錄四：良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。語(yǔ)錄五：一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
      語(yǔ)錄六：只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。語(yǔ)錄七：對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往 不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。語(yǔ)錄八：愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。
      語(yǔ)錄九：父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
      語(yǔ)錄十：父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。語(yǔ)錄十一：中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。語(yǔ)錄十二：父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。語(yǔ)錄十三：孩子壞的習(xí)慣80% 都是在家里形成的。
      語(yǔ)錄十四：父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
      語(yǔ)錄十五：父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。語(yǔ)錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      語(yǔ)錄十七：打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
      語(yǔ)錄十八：父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
      語(yǔ)錄十九：在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。語(yǔ)錄二十：當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專(zhuān)家。赫
      斯賓塞在《家庭教育經(jīng)典語(yǔ)錄》中對(duì)父母與孩子如何共同成長(zhǎng)教育進(jìn)行了七種觀點(diǎn)的敘述，他認(rèn)為：
      1、在充滿愛(ài)的溫馨的家庭中，教育與快樂(lè)是聯(lián)系在一起的，父母在教育子女的過(guò)程中，不 僅嘗到了甘苦，而且與孩子一起得到成長(zhǎng)。
      2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。
      3、要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。學(xué)校里沒(méi)有任何一門(mén)課程是教人們?nèi)绾稳ソ?育孩子的，可是幾乎人人都會(huì)生養(yǎng)子女，都會(huì)面臨子女教育問(wèn)題。
      4、在一個(gè)人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應(yīng)該怎樣做，情感則告訴人們，愿意怎樣做。而主導(dǎo)這所有一切的不是別人，正是一個(gè)偉大的母親。
      5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論是性格培養(yǎng)，還是情 感教育，無(wú)論是知識(shí)訓(xùn)練，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，父親都產(chǎn)生巨大的影響。
      6、作為父母的你絕對(duì)要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決于你的教育方式如何。
      7、正確進(jìn)行教育的主要障礙不在于兒童在于家長(zhǎng)。并不是兒童沒(méi)有覺(jué)察比強(qiáng)制影響還大的 影響，而是家長(zhǎng)的德行不足以運(yùn)用這些影響。
      黃金家教的七大原則：
      （1）讓孩子得到自作自受的教訓(xùn)。
      （2）激勵(lì)與贊賞你的孩子。（3）對(duì)孩子因材施教
      （4）給孩子確定明確的規(guī)矩。
      （5）不刺激孩子。
      （6）不要對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)。（7）體會(huì)孩子的感受。
      摘自《家庭教育經(jīng)典——斯賓塞》
      家庭教育語(yǔ)錄
      相信集體的力量能使孩子更自覺(jué)地上進(jìn)......不要認(rèn)為只要和別的孩子玩，就一定會(huì)學(xué)壞，因而把他每天關(guān)在家里。孩子只有在自己的集體中，才能更好地成長(zhǎng)?！螒c齡
      對(duì)孩子，一是要管，二是要放。什么要管呢？不好好學(xué)習(xí)，品德不好要管。什么要放呢？ 吃苦耐勞的事情，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面的事情，都要放手讓孩子們?nèi)ジ?。這樣，可能孩子要跌些 跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好地成長(zhǎng)起來(lái)?！?jiǎng)⑸倨?/p>
      唯兒女聰明不齊，不可勉強(qiáng)，以致有損身心......我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個(gè) 誠(chéng)實(shí)的車(chē)夫或工人一定強(qiáng)于一個(gè)貪官污吏——老舍 由儉入奢易，有奢返儉難。勤勞儉約未有不興，驕奢倦怠未有不敗——曾國(guó)藩
      家庭教育語(yǔ)錄
      1、家庭教育，就是父母和子女共同成長(zhǎng)。
      2、在孩子成長(zhǎng)的路途上，家長(zhǎng)能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學(xué)會(huì)適應(yīng)。
      3、掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能幫助孩子在過(guò)渡時(shí)期走得平穩(wěn)。
      4、適應(yīng)能力的培養(yǎng)是多方面的，是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。
      5、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、孩子的性格、習(xí)慣等都會(huì)影響孩子的適應(yīng)能力。
      6、最適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源。
      7、最好的學(xué)校也會(huì)有差生，最差的學(xué)校也會(huì)有好學(xué)生。
      8、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要從孩子的質(zhì)疑能力開(kāi)始。
      9、引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富于創(chuàng)造。
      10、愛(ài)是生命的源泉，也是生命的支柱。
      11、父母雖然是“無(wú)上崗證”，卻需要終身學(xué)習(xí)。
      12、孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印都浸透了父母的心血。
      13、愛(ài)心和責(zé)任感的培養(yǎng)要滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中。
      14、飼養(yǎng)適合孩子年齡段的寵物能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心與責(zé)任感。
      15、快樂(lè)的童年，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。
      16、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變都不是一朝一夕的事情。
      17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。
      18、在孩子面前說(shuō)話既要有原則，還要有技巧。
      19、尊重、寬容和理解是走進(jìn)孩子心靈的三塊敲門(mén)磚。20、獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，與人分享能讓快樂(lè)加倍。
      21、快樂(lè)總是與人的其他素質(zhì)共存，它是有品味之分的。
      22、學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。
      23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長(zhǎng)自身不當(dāng)?shù)难孕信e止和教育方法。
      24、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是增進(jìn)親子交流的第一步，也是最重要的一步。
      25、不良少年不是天生的，多數(shù)是后天成長(zhǎng)環(huán)境造成的。
      26、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。
      27、父親的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著自己的孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著獨(dú)特的作用。
      28、一個(gè)好的家長(zhǎng)，除了關(guān)注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學(xué)校生活。
      29、父母的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有潛移默化的影響。30、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
      家庭教育語(yǔ)錄100條
      1）沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。
      2）孩子都是為希望而活著的，一個(gè)讓孩子看不到希望的家庭，是沒(méi)有希望的家庭；一個(gè)讓 孩子看不到希望的學(xué)校，是沒(méi)有希望的學(xué)校；一個(gè)讓孩子看不到希望的民族，是沒(méi)有希望的民族。
      3）每個(gè)孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長(zhǎng)一樣。4）與幸福有約的人，往往與成功有緣。
      5）人的命運(yùn)無(wú)法改變，唯一可以改變的是對(duì)命運(yùn)的態(tài)度；一旦對(duì)命運(yùn)的態(tài)度徹底改變，命 運(yùn)必將產(chǎn)生巨變。
      6）心態(tài)改變一切，性格決定命運(yùn)。凡事發(fā)生往好處想的人，才會(huì)有好心態(tài)、好性格。7）家長(zhǎng)只問(wèn)分?jǐn)?shù)好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農(nóng)民種莊稼，只問(wèn)莊稼高不高，不管 葉子黃不黃。8）一句話，一盞燈，也許改變?nèi)艘簧?/p>
      9）了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一個(gè)孩子，就是了解生命的前奏。10）好思維，好人生，凡事發(fā)生好處想，換種目光看世界。
      11）潛力巨大——自豪
      生命脆弱——平淡
      人生短暫——快樂(lè) 12）我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，（翹起大姆指）在倡導(dǎo)以人為本的今天，也許能改變一個(gè)孩子的 命運(yùn)。我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代，也許能改變一個(gè)民族的心態(tài)。
      13）挑毛病的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了；找光明的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。
      14）一個(gè)人隨時(shí)都可能跌跤，但仍然可以站起來(lái)！人跌倒后要再站起來(lái)，是一件最困難但也是緊簡(jiǎn)單的事。
      15）生命如此脆弱，多么渴望得到欣賞，從中獲得安全感，生命的潛能才會(huì)像火山一樣迸發(fā) 出來(lái)。
      16）人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)，就無(wú)形生命而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。
      17）吃得飽，穿得暖，凡事發(fā)生往好處想，這才是人生快樂(lè)的奧秘??！
      18）獨(dú)生子女的教育悲劇在于：金色童年卻沒(méi)有伴，滿腹心里話又沒(méi)人講。一個(gè)“獨(dú)”字使他們?cè)谖镔|(zhì)上是最富有的一代，而精神上卻是最貧乏的一代。
      19）當(dāng)今中國(guó)，在各行各業(yè)都需要上崗證、合格證的今天，唯有在教育孩子——這個(gè)關(guān)系到 一個(gè)家庭乃致整個(gè)民族生死存亡的問(wèn)題上，家長(zhǎng)卻從來(lái)不需要合格證，也永遠(yuǎn)不會(huì)下崗。這也許正是中國(guó)家庭教育的悲劇所在吧！
      20）哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應(yīng)飽含熱淚地——欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，贊美你的孩子，為你創(chuàng)造的生命——這個(gè)萬(wàn)物之靈，而永遠(yuǎn)驕傲！
      21）富——富不過(guò)三代，窮——不能窮了孩子。也許在不久的將來(lái)，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：富人的孩子為窮人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。
      22）如果我們的教育是：用今天的思想、學(xué)昨天的知識(shí)、來(lái)面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，難免使我們的 孩子將來(lái)會(huì)像唐吉訶德一樣去大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)。
      23）不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨 使他們變得越來(lái)越糟。
      24）人生就那么短暫，落葉飄零，都如此流暢，我們還有什么放不下的呢？！25）說(shuō)到底，人的命運(yùn)是由一個(gè)個(gè)瞬間組成，把握每一個(gè)瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。
      26）教育的最大奧秘是讓孩子覺(jué)醒，任何生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。27）人類(lèi)教育分兩種心態(tài)：花苞心態(tài)——以教嬰兒學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路為代表，特點(diǎn)是把弱點(diǎn)當(dāng)花苞來(lái)呵護(hù)；功利心態(tài)——以戒尺教育為代表，特點(diǎn)是跟花苞（孩子暫時(shí)的弱點(diǎn)）過(guò)不去。效果截然相反，前者是把教育的快樂(lè)極大化，后者是把教育的痛苦極大化。28）時(shí)代不同了，中國(guó)家長(zhǎng)該由千百年來(lái)總問(wèn)孩子“肚子飽沒(méi)飽”，到問(wèn)孩子“心情好不好” 的時(shí)候了。
      29）生命之花——在賞識(shí)中開(kāi)放，在抱怨中枯萎。30）社會(huì)不和諧源于窮人活的沒(méi)意思，充滿失落與仇視；富人活的沒(méi)意義，反而迷失與恐懼； 應(yīng)該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會(huì)有望。
      31）上帝給天下父母一個(gè)最珍貴禮物——孩子，像一臺(tái)最高級(jí)的電腦，可惜沒(méi)有說(shuō)明書(shū)。32）好生長(zhǎng)智商，家長(zhǎng)別狂妄；差生長(zhǎng)情商，家長(zhǎng)莫悲傷； 情商加智商，前程定無(wú)量。33）讓孩子在感動(dòng)成長(zhǎng)，他們的明天會(huì)更燦爛。34）賞識(shí)教育的目標(biāo)是讓孩子與已和、與人和、與天地萬(wàn)物和。35）學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)終身；電，抱怨放電。
      36）讓父母在激動(dòng)和享受中教，讓孩子在歡樂(lè)和入迷中學(xué)。
      37）孩子是在媽媽嘴里長(zhǎng)大的，媽媽怎么嘮叨，孩子就會(huì)變成什么樣的人。
      38）如今人們都在忙著做這個(gè)品牌，做那個(gè)品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出 品牌，其它品牌隨之而來(lái)。
      39）人生沒(méi)有絕對(duì)的稱心，稱心的人，恰恰是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不稱心的事。
      40）學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，往往偏愛(ài)他教的課程。由此可見(jiàn)，老師對(duì)學(xué)生態(tài)度多么重要啊。41）再?gòu)?fù)雜的事，看清了，都是簡(jiǎn)單的；再簡(jiǎn)單的事，看不清，都是復(fù)雜的。難者不會(huì)，會(huì) 者不難。
      42）人類(lèi)的大悲哀在于，稱心的事往往淡忘，不稱心的事卻耿耿于懷。
      43）成長(zhǎng)就有煩惱，心有千千結(jié)，做父母的最大責(zé)任，就是幫孩子化解千千結(jié)。44）我們好久好久沒(méi)有夸我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個(gè)孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求 ??！小時(shí)候他們都是在這種贊美中，歡快地成長(zhǎng)。
      45）農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。46）農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？
      家長(zhǎng)為教育孩子徹夜難眠時(shí)，有沒(méi)有想到孩子心靈深處的需求是什么？怎樣滿足孩子 呢？
      47）莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼；相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)。有沒(méi)有想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找一找原因呢？！
      48）地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母有沒(méi)有想到要更新教育觀念呢？
      49）陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部奧秘在于： 相信孩子，解放孩子。
      50）不能開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的潛能，都是教育的失職和人類(lèi)自身的悲劇。
      51)我們不要太看重成績(jī)、成功，我們真正要看重的是成長(zhǎng)；成績(jī)、成功是快樂(lè)成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。
      52）孩子的成長(zhǎng)，猶如跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”；哪怕一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們一千零一次能站起來(lái)。53）科學(xué)的成才觀，不是以犧牲孩子的童年為代價(jià)，而是給孩子一個(gè)更加美好和難忘的童年。孩子的心靈處于舒展還是壓抑狀態(tài)，才是教育成敗的關(guān)鍵。
      54）賞識(shí)教育的特點(diǎn)是，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。抱怨教育的特點(diǎn)是，一味指責(zé)孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做、無(wú)限上綱，導(dǎo)致惡性循環(huán)，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的狀態(tài)中沉淪。
      55）漫步街頭，當(dāng)我們看到一個(gè)衣裳襤褸的孤兒時(shí)，往往投去同情的目光；然而在現(xiàn)實(shí)中，也許您身邊孩子的心靈正處在饑寒交迫中，累累傷痕、處處瘡疤，家長(zhǎng)卻毫無(wú)察覺(jué)、茫然不知。
      57）許多孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無(wú)光了。上學(xué)前，能問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么的孩子；上學(xué)后，竟連一個(gè)為什么也問(wèn)不出來(lái)了。上學(xué)前，個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好孩子；上學(xué)后，卻往往被壞孩子的感覺(jué)替代了。上學(xué)前，個(gè)個(gè)都?xì)g天喜地；上學(xué)后，往往變得垂頭喪氣。
      求知——原本是人世間最大的歡樂(lè)；上學(xué)后，許多孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無(wú)盡的苦難。58）當(dāng)今中國(guó)，經(jīng)濟(jì)改革形勢(shì)一年一個(gè)樣，而家長(zhǎng)的教育觀念卻幾十年、甚至上百年不變樣，能培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才嗎？！59）一個(gè)苦難，對(duì)一個(gè)弱者，也許是萬(wàn)丈深淵；對(duì)一個(gè)強(qiáng)者，對(duì)一個(gè)熱愛(ài)生命，能享受苦難的人來(lái)說(shuō)，也許是走向輝煌的機(jī)緣。同樣的苦難，對(duì)不同的人，不同的人生態(tài)度，完全是天差地別。這就叫態(tài)度決定一切。
      60）一個(gè)人的思維習(xí)慣變了，他的整個(gè)生命狀態(tài)都會(huì)隨之改變。
      61）改變思維習(xí)慣的奧秘是八個(gè)字：生命如水、賞識(shí)人生。生命如水。涓涓溪流匯集成滾滾長(zhǎng)江東流水，不管遇到怎樣的阻礙，都會(huì)一路歡暢地流向大?！赣H的懷抱。賞識(shí)人生，就是要用賞識(shí)的眼光看待一切。用賞識(shí)的眼光看待一切，最重要的是先要賞識(shí)自己；你自己都不喜歡自己，怎么能喜歡別人？你內(nèi)心充滿著愛(ài)，你的愛(ài)就可以傳播給別人；你內(nèi)心充滿著恨，你的恨也會(huì)象瘟疫一樣蔓延。
      62）一旦懂得生命如水，我們就明白了，成功是生命的一部分，失敗也是生命的一部分；幸福是生命的一部分，苦難也是生命的一部分。
      63）正因?yàn)樯缢?，我們就要賞識(shí)人生，就要享受生命的每一個(gè)過(guò)程，包含著人一生中所 有酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。
      這正是“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”??！64）別忘了“爭(zhēng)”是半個(gè)世界，“讓”也是半個(gè)世界；我們常常局限在“爭(zhēng)”的那半個(gè)世界，浪費(fèi)了“讓”的這半個(gè)世界，結(jié)果反而吃了大虧。65）教育本應(yīng)滿足孩子的求知欲和好奇心，而許多父母和老師恰恰破壞了孩子求知欲和好奇 心。
      66）賞識(shí)教育不僅是一個(gè)教育命題，而且更是一個(gè)社會(huì)命題，哲學(xué)命題，因?yàn)橘p識(shí)的最根本 問(wèn)題是解決人與人的關(guān)系問(wèn)題。
      67）我國(guó)當(dāng)今社會(huì)太需要理解、寬容、尊嚴(yán)和微笑，而我們?cè)S多老師卻把賞識(shí)、把表?yè)P(yáng)、把 激勵(lì)那么吝嗇地裝在口袋里，讓她霉?fàn)€，讓她發(fā)臭，難道不是一種遺憾嗎？ 68）堅(jiān)強(qiáng)并不代表內(nèi)心的快樂(lè)，內(nèi)心的快樂(lè)才是真正的堅(jiān)強(qiáng)。69）凡事發(fā)生往好處想，任何不幸都能使人生更加輝煌。
      70）中國(guó)的父母太愛(ài)孩子了，但是太不會(huì)愛(ài)孩子了；不懂孩子的愛(ài)，往往會(huì)變成害。
      71）賞識(shí)教育是教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)規(guī)律 的教育。
      72）孩子很小，還不知道什么是賞識(shí)的時(shí)候，我們卻給了他無(wú)盡的賞識(shí)； 孩子越來(lái)越大，越來(lái)越渴望賞識(shí)的時(shí)候，賞識(shí)卻離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)； 讓我們用生命發(fā)出一種呼喚：歸來(lái)吧，賞識(shí)！
      73）有了智慧，貧窮也會(huì)成為一種寶藏；沒(méi)有智慧，富有也會(huì)成為一種災(zāi)難。74）失敗是每個(gè)人必須面對(duì)的人生課題，而孩子如何面對(duì)，反映了家長(zhǎng)的心態(tài)。越是寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越不怕失敗；越是苛刻的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越怕失敗。
      75）中國(guó)孩子不是沒(méi)有挫折，而是挫折錯(cuò)位：應(yīng)該給的物質(zhì)上的挫折太少，不該給的精神上 的挫折太多。
      76）在學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，所有的家長(zhǎng)都本能地按規(guī)律種莊稼；所有莊稼都是綠油油的，處在一 種天才的狀態(tài)。
      77）一個(gè)再好的孩子，換了一個(gè)環(huán)境，周?chē)斯室饷刻煺f(shuō)他成千上萬(wàn)個(gè)壞，沒(méi)法不壞；一個(gè)再壞的孩子，換了一個(gè)環(huán)境，周?chē)嗣刻彀l(fā)自肺腑地說(shuō)他成千上萬(wàn)個(gè)好，沒(méi)法不好。78）總以為：努力了，才能成功；誰(shuí)知道：成功了，才會(huì)更加努力。
      79）花苞心態(tài)的奧秘在于：把現(xiàn)在的缺點(diǎn)，都看成未來(lái)的優(yōu)點(diǎn)—— 可愛(ài)的慢，是未來(lái)的快； 可愛(ài)的粗心，是未來(lái)的細(xì)心；可愛(ài)的膽小，是未來(lái)的膽大；可愛(ài)的懶惰，是未來(lái)的勤奮； 80）二拇指統(tǒng)治我們這個(gè)民族好像已有幾千了吧！它暗示著什么？——你壞，他壞，大家壞，這個(gè)世界真無(wú)奈；該不該 “改朝換代”了？賞識(shí)教育希望所有家長(zhǎng)、老師都翹起我們的大拇指——你好，我好，大家好，這個(gè)世界多美好！
      81）一個(gè)不善于使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種巨大的浪費(fèi)和悲哀。
      82）你的孩子其實(shí)并不是你的，他們是生命之火的兒女；他們通過(guò)你來(lái)到人間，并不是你的化身；他們整天與你相伴，請(qǐng)你牢記，永遠(yuǎn)不屬于你！
      83）我們往往抓住了分?jǐn)?shù)、對(duì)錯(cuò)這個(gè)芝麻，丟掉了興趣、自信這個(gè)西瓜。
      84）現(xiàn)在獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，仿佛一夜之間都成了拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)民。有點(diǎn)像大躍進(jìn)——你拔俺也拔，看誰(shuí)拔得高！不忍心不拔，不忍心自己的莊稼輸在起跑線上。我們要不怕孩子輸在起跑線上，不讓孩子輸在終點(diǎn)線上。
      85）中國(guó)家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子驕傲，擔(dān)心了幾千年，卻從來(lái)不擔(dān)心孩子自卑；
      我們總在防止孩子翹尾巴，其實(shí)孩子夾著尾巴做人更可悲。
      86）“賞識(shí)”用老百姓的話說(shuō)，就是三個(gè)字：看得起。士可殺不可辱，士為知已者死——這正是千年古訓(xùn)??！
      87）賞識(shí)教育不僅是錦上添花，更是雪中送炭，患難見(jiàn)知己。88）賞識(shí)的目光像陽(yáng)光，照到哪里哪里壯！
      89）什么叫好思維？凡事發(fā)生往好處想，即使在黑暗中也非要鉆光明的牛角尖；
      什么叫壞思維？凡事發(fā)生往壞處想，即使在光明中也非要鉆黑暗的牛角尖。
      90）我們中國(guó)家長(zhǎng)太愛(ài)孩子了，可惜的是，他們往往更愛(ài)面子。賞識(shí)教育的理念是讓那些感到孤獨(dú)的孩子、充滿恐懼的孩子、失去自信的孩子重新燃起生命之火，重新獲得安全感！91）我們整天愁眉苦臉，孩子哪有好心情呢？我們冷漠，孩子怎么熱情？我們消極，孩子怎么積極？我們悲觀，孩子怎么樂(lè)觀？
      92）有的人很富有，但不快樂(lè)，說(shuō)明他的心靈還在貧困的牢籠中煎熬； 有的人很成功，但不快樂(lè)，他的成功到底有多少價(jià)值？有的人很美麗，但不快樂(lè)，說(shuō)明他內(nèi)心充滿憂傷。93）中華民族一直是一個(gè)羞于表達(dá)的民族。一個(gè)羞于表達(dá)的民族，在心理上一定存在著深深 的壓抑和自卑。心中的愛(ài)，要說(shuō)出來(lái)。
      94）心情一好，一好百好。心情一了，一了百了。
      95）“壞孩子”是一塊冰，冰凍三尺，要慢慢溶化；他們又是一團(tuán)火，渴望燃燒，要盡快點(diǎn)燃。
      96）家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤，就是不讓孩子出錯(cuò)；造成孩子最大的缺點(diǎn)，就是不能充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。
      97）現(xiàn)代人婚姻不幸的一個(gè)重要原因就是放大了對(duì)方的缺點(diǎn)；而婚姻和諧的奧秘，恰恰是放 大對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
      98）過(guò)去：死讀書(shū)，讀死書(shū)，讀書(shū)死；現(xiàn)在：苦讀書(shū)，讀苦書(shū)，讀書(shū)苦；未來(lái)：樂(lè)讀書(shū)，讀樂(lè)書(shū)，讀書(shū)樂(lè)。
      99）教育孩子，家長(zhǎng)不懂規(guī)律，成功很難；一旦懂了規(guī)律，不成功很難；這就叫難者不會(huì)，會(huì)者不難。
      100）愛(ài)是情感，是智慧，也是能力，奧秘在于讓你愛(ài)的人，來(lái)愛(ài)你。
      經(jīng)典家庭教育語(yǔ)錄
      【好父母都是學(xué)出來(lái)的】
      沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān) 的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好?！竞煤⒆佣际墙坛鰜?lái)的】
      優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。【好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的】
      很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們 做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的?！竞贸煽?jī)都是幫出來(lái)的】
      幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是 我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師?！竞脺贤ǘ际锹?tīng)出來(lái)的】
      第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步 驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。
      【好成就都是化出來(lái)的】意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等 “顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。
      家庭教育語(yǔ)錄
      沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來(lái)看，每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)?！聳|方家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任 謝琴
      很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子辛苦一點(diǎn)，犧牲眼前的幸福可以換得未來(lái)的幸福。人生的幸福 是完整的，你犧牲了他花季時(shí)代的幸福，就談不上他有一個(gè)幸福的人生，而且成人沒(méi)有權(quán)力 替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時(shí)代的幸福。——教育部基礎(chǔ)教育司巡視員 朱慕菊
      不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)內(nèi)容，一是你是個(gè)成功者，那么不能硬性要求孩子必 須達(dá)到和超過(guò)自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自 己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國(guó)教育一個(gè)最大的問(wèn)題，核心是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體，一個(gè)有健全人格的完整人?！本┦泻５韰^(qū)教委主任孫鵬
      成績(jī)只不過(guò)是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無(wú)聊數(shù)字而已，而你既不虛榮也不 慵懶。——李開(kāi)復(fù)對(duì)女兒這樣說(shuō)
      不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪?！本煼洞蠼逃龑W(xué)院教授錢(qián)志亮
      玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎么玩。孩子在學(xué)校老師說(shuō)了算，在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算，只有在游戲 里他說(shuō)了算，所以他有積極性。游戲精神就是3個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新，我們要培養(yǎng)這 種游戲精神。——武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授周運(yùn)清
      我也很熱情地盼望將來(lái)我的孩子當(dāng)副市長(zhǎng)或者當(dāng)市長(zhǎng)，但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性非常 小，因?yàn)橐叩竭@個(gè)崗位除了需要努力，也需要機(jī)遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心?，F(xiàn)在家長(zhǎng)往往有一種想法，我自己在一個(gè)平臺(tái)上非常好，我的孩子一定要超越我。這樣的定 位有的時(shí)候是很難達(dá)到的，這樣對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于孩子都非常痛苦。——蘭州市副市長(zhǎng) 周麗寧
      本文所有內(nèi)容均摘自王允慶趙滿軍主編《教育智慧－中外教育語(yǔ)錄》1999年版大連出 版社一書(shū)
      ●必須趁早使孩子養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，即：不命令人，因?yàn)樗皇钦l(shuí)的主人；也不命令東西，因?yàn)闁|西是不聽(tīng)他的命令的。盧校《愛(ài)彌兒——論教育》第56頁(yè)。商務(wù)印書(shū)館。1978年版。
      ●??務(wù)使敬畏父母之心變得很自然，他們的心理要肯服從，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)勉強(qiáng)。洛克《教育漫話》第31頁(yè)。人民教育出版社。1957年版。
      ●家庭應(yīng)當(dāng)用盡各種方法，鼓勵(lì)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。不過(guò)，應(yīng)當(dāng)注意，不要讓這種興趣成旁觀者的興趣。馬卡連柯《兒童教育講座》第88頁(yè)。人民教育出版社。1955年版。
      ●每一個(gè)解放了的兒童，他懂得自己照顧白己，他不用幫助就知道怎樣穿鞋子、怎樣穿衣服、怎樣脫衣服，在他的歡樂(lè)中映照出人類(lèi)的尊嚴(yán)；因?yàn)槿祟?lèi)的尊嚴(yán)是從一個(gè)人的獨(dú)立白主的情操中產(chǎn)生的。蒙臺(tái)梭利《兒童教育》——《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想流派論著選》第 95頁(yè)。人民教育出版社。1980年版。
      ●在指導(dǎo)兒童游戲方面我們應(yīng)當(dāng)要求父母做些什么，現(xiàn)在已經(jīng)很清楚了。第一，父母應(yīng)當(dāng)注 意不使游戲變成兒童唯一的嗜好，不要叫兒童的游戲完全脫離了社會(huì)目的。第二，應(yīng)當(dāng)注意 在游戲中培養(yǎng)出工作中所必需的那些心理上和生理上的習(xí)慣。馬卡連柯《馬卡連柯全集》第四卷第427頁(yè)。
      ●兒童的蠻橫——其野蠻和破壞性的程度并不很小——往往和父母的專(zhuān)制同時(shí)存在。馬卡連柯《馬卡連柯全集》第四卷第 241頁(yè)。人民教育出版社。1957年版。
      ●不在于給兒童以虛假的道德說(shuō)教，而在于防止純結(jié)的心靈沾染罪惡。盧梭《愛(ài)彌兒——論教育》第90頁(yè)。商務(wù)印書(shū)館1978年版。
      ●游戲是對(duì)有機(jī)體身體的發(fā)展有益的一種準(zhǔn)備練習(xí)。??當(dāng)兒童游戲的時(shí)候，他也是在發(fā)展 他的知覺(jué)，他的智力，他要從李于試驗(yàn)的沖動(dòng)，他的社會(huì)本能等等。這就是游戲之所以是幼 童學(xué)習(xí)過(guò)程中如此強(qiáng)有力的一個(gè)杠桿。皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》第168頁(yè)。文化教育出版社。1981年版。
      ●父母以嚴(yán)厲的神色，冷淡而文縐縐的態(tài)度，轉(zhuǎn)彎拐角的責(zé)難，面面俱到的暗示對(duì)待孩子，這是處罰；不帶孩子一同遛達(dá)遛達(dá)，父親或母親可以讀或講給的故事或童話，不給孩子聽(tīng)的 機(jī)會(huì)，更是處罰；把孩子禁閉在房間里是最厲害的處罰。這些處罰用得恰當(dāng)，與孩子的過(guò)失 相稱的話，會(huì)使得孩子認(rèn)過(guò)、悔過(guò)、啜泣而改過(guò)自新的。別林斯基《新年的禮物》 ——《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》第396頁(yè)。人民教育出版社。1964年版。
      ●無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，比較地是不大容易的，而小孩 子尤其喜歡聽(tīng)好話，而不喜歡聽(tīng)惡言。陳鶴琴《家庭教育》
      ●在管教方面具有主要價(jià)值的并不是體驗(yàn)家長(zhǎng)的贊許或斥責(zé)，而是體驗(yàn)?zāi)切┰跊](méi)有家長(zhǎng)的意見(jiàn)或干預(yù)下他自己行為最終引起的結(jié)果。斯賓塞《教育論》第95頁(yè)。
      ●學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系。學(xué)校和生活的一致，家庭生活和學(xué)生生活的一致，是兒童時(shí)期完善教育的首要和不可少的條件。福祿培爾《人的教育》
      ●在社會(huì)中執(zhí)法若不明確，犯罪的就會(huì)增多；在家庭中，懲罰孩子如果遲疑不決或前后不一 致，結(jié)果也使過(guò)失大大增加。斯賓塞《教育論》
      ●心平氣和的，認(rèn)真的和實(shí)書(shū)求是的指導(dǎo)，才是家庭教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)有的外部表現(xiàn)，而不應(yīng)當(dāng)是專(zhuān)橫、‘噴怒、叫喊、央告、懇求?！?馬卡連柯《馬卡連柯全集》第四卷第241頁(yè)。
      韓老師語(yǔ)錄——家庭教育20條金科玉律教子必讀
      韓老師語(yǔ)錄一：家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。韓老師語(yǔ)錄二：學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
      韓老師語(yǔ)錄三：培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為 重要。
      韓老師語(yǔ)錄四：良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
      韓老師語(yǔ)錄五：一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。韓老師語(yǔ)錄六：只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
      韓老師語(yǔ)錄七：對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。韓老師語(yǔ)錄八：愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。韓老師語(yǔ)錄九：父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
      韓老師語(yǔ)錄十：父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
      韓老師語(yǔ)錄十一：中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。韓老師語(yǔ)錄十二：父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。韓老師語(yǔ)錄十三：孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
      韓老師語(yǔ)錄十四：父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
      韓老師語(yǔ)錄十五：父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。韓老師語(yǔ)錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
      韓老師語(yǔ)錄十七：打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。韓老師語(yǔ)錄十八：父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
      韓老師語(yǔ)錄十九：平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
      韓老師語(yǔ)錄二十：當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專(zhuān)家。
      第五篇：家庭教育名言摘錄
      家庭教育名言摘錄
      種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
      一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。（張石平）
      帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞?。（張石平）我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。（張石平）
      明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂(lè)嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎?！?/p>
      有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。（東方）
      從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。（東方）
      父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。（東方）
      我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性（苗體君）。
      把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。（苗體君）
      漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)”聽(tīng)話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。（苗體君）
      孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。（張石平）讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。（薛燦芝）
      如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。（趙秀朵）多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界?。ㄈ罡罚?/p>
      “磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。（李浩）
      培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。（李浩）
      要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。（水仙）
      每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。（藍(lán)天）
       
      
    
      

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家庭教育名言

      
    

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