第一篇：實用的守護生命的作文

實用的守護生命的作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的守護生命的作文3篇，歡迎大家分享。

有這樣一種人，她默默無聞的奉獻(xiàn)著自己的一生，有這樣一種人，她愿意為自己的醫(yī)療事業(yè)而付出，有這樣一種人，她渴望在他的努力下，艾滋病患者可以享受世間的溫暖與愛！有這樣一種人，永遠(yuǎn)守候在艾滋病患者身旁，大家都知道艾滋病病房護士是一個高傳染高風(fēng)險的崗位，如果說，艾滋病患者就像坐在高速通往死亡的'列車上，那么艾滋病護理人員就是列車上的乘務(wù)員，時時與死亡共舞。一頭齊耳短發(fā)，身穿白大褂，面帶笑容，若和煦春風(fēng)，說話輕聲輕，輕聲細(xì)語，慢條斯理中透露著真誠，她是宋靜護士長，很難想象眼前樸實柔弱的她曾經(jīng)做過無數(shù)次英雄般的選擇。

18年如一日，他把裴依天使的本色和精神演繹的真真切切，讓人心動，苦中作樂，笑就住在心上，他說的這句話深深的撥動了大家的心血，他說這句話系時，自己一路走來的寫照，也是給今后的自己暗暗鼓勁，加油！治病救人，以苦為樂，關(guān)愛生命，樂觀豁達(dá)走進(jìn)宋靜護士長，讓我們一起聽這位明星白衣天使背后的故事！艾滋病收治中心靜靜的坐落于此地，這里也是醫(yī)院的北院，宋護士長說，因職業(yè)暴露風(fēng)險大，艾滋病病房往往被看作生命的禁區(qū)，北院成立艾滋病專科時，沒有人愿意調(diào)過去，整個科室人員不齊，人心浮動！

當(dāng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)商議讓哪些護士去艾滋病專科時，宋護士長主動調(diào)過去載他去艾滋病?？茣r，多少艾滋病患者等著她護理，這時他的一言一行感動了許多護士，現(xiàn)在的艾滋病專科，不但護士醫(yī)生有許多，而且醫(yī)療條件大有改善，有一次在艾滋病?？剖罩瘟艘粋€艾滋病患者，當(dāng)時是凌晨兩點，在這只有一個值班護士，醫(yī)生吩咐這個護士去抽血，然而不幸的是這個護士在抽血時，不小心將病人的一滴血滴在了自己的，傷口上，這位護士慌忙給宋護士長打了電話，而宋護士長接到電話立刻趕到醫(yī)院，為這位。

他整整一宿，可他早晨并沒有去休息，而是笑容滿面的繼續(xù)工作，過了一段時間，那位護士的檢查，結(jié)果出來了，結(jié)果沒有，被感染艾滋病，宋護士長高興的直跳，這樣他在工作了十幾年，可他一直都保持著他的工作作風(fēng)，現(xiàn)在人人都稱他為生命的守護神！其實像宋護長這樣不顧自己，只為他人舍小家為大，有很多很多在世界千千萬萬的醫(yī)務(wù)人員都有宋護士長，這樣的工作作風(fēng)，我相信他們的人生是有意義和價值的，因為他們付出了努力了，也奉獻(xiàn)了在只有像他們一樣才可以活得有意義，有|色采。

人的一生，有人出現(xiàn)在你的身邊，也有人離開你。而那些離開自己的人卻是再也沒有回來，我的生命中也經(jīng)歷了這種“離開”，直到此刻，我才知道有些人需要一生用生命去守護。

我的奶奶在我四歲那年悄然離開了，那時我還小，不懂什么是死亡，以至于在奶奶最后的葬禮上，其他的人在拭淚，而我在媽媽懷里傻笑。直到后來，我才明白，奶奶已不在人世，這也成為我終身的遺憾。

四歲以前的記憶寥寥無幾，零零散散，只記得記憶中奶奶是一個其貌不揚、生而矮胖、沉默寡言的人。她常常帶我去下面的操場玩，還會時常給我買棒棒糖吃，還記得奶奶最拿手的一道菜是糖醋蓮白。每逢我去奶奶家，奶奶便會給我做這道菜。除此之外，其他的便沒有太深的記憶了，只是后來從大人口中，我漸漸得知當(dāng)年的故事。

今年回去老家掃墓，雖然不是清明，但仍有很多人散落在各處墓前。隔著老遠(yuǎn)，便傳來此起彼伏的鞭炮聲，走過一排一排墓碑，沿著一級一級臺階，終于來到奶奶的墓前，以往的掃墓都只是插幾根香，燒點紙錢，最后拜祭幾下就結(jié)束。

但這次掃墓有別于以往，爸爸還叫我跟地下的奶奶說幾句話，我一時半會兒想不出，爸爸便一臉嚴(yán)肅地說出了下面一番長長的話：“奶奶最疼愛的就是你了，那時還沒有妹妹，她就只有你一個孫子，每天帶你到處的玩不知疲倦，后來她得了糖尿病，在病床上都還是說我想見見我的孫子，她這么愛你，你就一點也沒有想和她說的嗎？”

聽完爸爸這長長的一番話，我不由得想起小時候，奶奶帶著我出去玩，夏天我跑在石街上吃冰棍，奶奶在旁邊為我扇扇子。秋天，天氣偏冷，怕我著涼，奶奶把自己的外套脫下給我披上，而最后在深夜醫(yī)院走廊上綠色的病床上，奶奶還是緊緊地拽著我的手，努力和我說話……

一件又一件的往事，像一幅幅畫面，此時不斷在腦海中浮現(xiàn)，奶奶過往的形象越來越清晰，我愈發(fā)愈覺得對不起奶奶，因為在奶奶生命的最后守護中，我連一句關(guān)懷她的話也從未說過，最后奶奶平靜的走了，而此時的我才深感到懺悔……

我于是跪在地上，向奶奶的墓碑深深地磕了三個頭，過去奶奶用生命守候著我，總擔(dān)心我出事，最后她自己卻出事了，我不由得在心里暗暗發(fā)誓：一定要守護好奶奶的墓碑，清掃干凈上面的每一點灰塵，讓奶奶的墓碑在夕陽下散發(fā)出耀眼的光輝。

掃墓結(jié)束后，我一直在想：人的一生，都在守候，有些守護有結(jié)果，有些守護沒有結(jié)果，就像奶奶守護了我一輩子，最后卻沒有得到我的回報，我也會像奶奶一樣，守護爸爸媽媽一輩子，這種守護需要時間來驗證，需要生命來呵護。

今天，我的心被觸動了，是我的老師讓我一次又一次領(lǐng)悟了人世的真諦。

今天，期末考試了，考完我和同學(xué)對答案，我才發(fā)現(xiàn)我錯了好多?；氐郊?，家人對我很漠不關(guān)心。我一氣之下去了姑姑家，路上我一直在哭，知道遇上了黃老師，黃老師一直在安慰我。還用她那弱小的身軀，送我回家。

我懂了：哭泣不再可以補救錯誤；我懂了：失敗不是錯誤；我懂了：當(dāng)你最無助時，身邊會有許多援助之手朝你升來。

第二篇：守護生命

9.1 守護生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護方面的常識。2．能力目標(biāo)：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗真、善、美的能力?！窘虒W(xué)重難點】

重點:認(rèn)識維護身體健康的重要意義；掌握自救自護的健康常識。難點：掌握自救自護的健康救護常識 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

運用你的經(jīng)驗：討論守護生命的話題

閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛護身體

活動一：關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式

1.提問：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？怎么關(guān)心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說自己的看法和建議。

教師總結(jié)：守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動二：探究與分享 “如何對待自己的身體健康”——關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關(guān)于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據(jù)調(diào)查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結(jié)：隨著年齡的增長和心智的發(fā)育，我們對人格尊嚴(yán)問題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足，經(jīng)受挫折時，我們不應(yīng)采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動三：探究與分享——應(yīng)對災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關(guān)于事故災(zāi)害死亡調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究問題，思考學(xué)習(xí)自救自護常識。

教師總結(jié)：面對災(zāi)害或災(zāi)難，我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。PPT展示幾種自救自護知識

（二）養(yǎng)護精神

活動四：看圖回答,為什么要養(yǎng)護精神？

教師總結(jié)：人在生氣和高興時會展現(xiàn)出不同的精神風(fēng)貌，它反映著我們的生命狀況，守護生命還需關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。

活動五：探究與分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。

教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動六：探究與分享 守護精神家園(1)出示圖片，請學(xué)生分享感受體驗

(2)結(jié)合學(xué)生回答，闡釋怎樣守護我們的精神家園？

教師總結(jié)：守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

三、本課小結(jié)

生命是寶貴的，守護生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗到生活的真、善、美。

四、板書設(shè)計

第三篇：守護生命

第九課 珍視生命 第1課時 守護生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解愛護身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神。

能力目標(biāo)：學(xué)會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。教學(xué)重點：愛護身體。

教學(xué)難點：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神。教學(xué)方法 :問題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時：1課時。板書設(shè)計：

第九課 珍視生命 第一節(jié) 守護生命

一、愛護身體

1.守護生命首先要關(guān)注自己的身體 2.關(guān)注內(nèi)心感受 3.自救自護方法

二、養(yǎng)護精神

1.關(guān)注精神生活，滿足精神需求 2.精神發(fā)育不完全愛物質(zhì)生活條件制約 3.精神文化 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入 生成問題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生的惋惜之情。讓學(xué)生談自己的看法。

二、講授新課： 自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。6．守護精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。(二)合作探究 知識模塊一 愛護身體

探究一：教材P99運用你的經(jīng)驗

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因為關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護方法。火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：________??

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護模擬演練。答案提示：(1)(2)略。

知識模塊二 養(yǎng)護精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護我們的精神，追求豐富的精神生活。

P103探究與分享

(1)在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示：

(1)因為在她看來，保護人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

(1)據(jù)實回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影??有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險。(2)會，因為我們要傳承中華優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

本課小結(jié)：同學(xué)們，守護生命，讓我們從關(guān)注自己身體狀況開始，加強鍛煉身體，擁有強健的體魄，同時，養(yǎng)護好自己的精神，用我們中華民族優(yōu)秀的文化來滋養(yǎng)我們自己心靈，努力繼承和弘揚我們的民族精神。布置作業(yè)：三導(dǎo)練習(xí)冊P50-52選擇題第1-6題、非選擇題第1、2題 課后反思：

第四篇：守護生命

《守護生命——交通安全主題班會》教案

武漢市第75中初二（1）班 2009。3。30

一.班會背景：

人流、物流、車流的快速增長，是國家經(jīng)濟發(fā)展、市場繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢。然而事物的另一面卻向世人昭示：我國已經(jīng)進(jìn)入道路交通事故的高發(fā)期。日前我國道路交通安全形勢十分嚴(yán)峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，為了貫徹落實公安部、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故，特上一節(jié)關(guān)于交通安全的主題班會。

二.班會目的：

1、通過慘痛的教訓(xùn)讓同學(xué)們銘記交通安全的重要性。

2、通過豐富多彩的活動，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了解交通法規(guī)并學(xué)會自我保護。

3、與交警互動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)做交通小衛(wèi)士。

三、班會設(shè)計：

本節(jié)班會將采用講解、競答、、小品和現(xiàn)場互動等形式，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育，并利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生體會生命的可貴，交通安全的重要性，掌握各類交通安全知識，并在活動過程中逐步滲透集體主義、社會責(zé)任感教育。

四、活動準(zhǔn)備；

1、讓學(xué)生搜集有關(guān)交通安全的反面和正面的事例和圖片。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識。

3、組織學(xué)生排練有關(guān)節(jié)目。

4、制作相關(guān)課件。

五．班會流程：

開場白（主持人）：尊敬的各位來賓、老師，同學(xué)們，早上好！今天是全國中小學(xué)安全教育日，我們武漢市75中初二（1）班《守護生命——交通安全主題班會》現(xiàn)在開始！

第一篇章 慘痛教訓(xùn)銘記在心

播放《天堂里有沒有車來車往》MTV 主持人：這是一個令人扼腕嘆息的故事，一個十三歲的花季少女，如花的生命就這樣葬送在滾滾車流之中。然而更可悲的是類似的悲劇每天都在上演。

(ppt)出示兩組交通事故圖片，由主持人講解(ppt)出示一組交通事故的數(shù)據(jù)

主持人：慘烈的交通事故帶走的是親人的生命，留給生者的卻是無法彌補的精神創(chuàng)傷。請欣賞小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：這一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人悲淚橫流、心有余悸；上天賦予每個人的生命只有一次，極其脆弱的一旦消逝就永不再來的生命多么需要我們用心守護！同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主，預(yù)防之道，重在學(xué)習(xí)。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)交通知識，自覺遵守交通法規(guī)。

第二篇章 學(xué)習(xí)交通法規(guī)，學(xué)會自我保護

主持人：現(xiàn)在進(jìn)入交通安全知識競答環(huán)節(jié)（競賽活動）

主持人：交通安全，豈非兒戲，可有人偏偏不信這個邪，您看（小品）

第三篇章 承擔(dān)社會責(zé)任，做交通小衛(wèi)士

主持人： 我們是21世紀(jì)的主力軍；我們是跨世紀(jì)的接班人，我是展翅高飛的雛鷹；我們是社會的小主人。建設(shè)城市交通文明，事關(guān)你我他！

(ppt)播放75中資料視頻（主持人進(jìn)行解說）

我們75中是交通安全示范校，向來有普及交通安全知識的好傳統(tǒng)，每一個75中人都為此感到驕傲和自豪?，F(xiàn)在請丁斐揚同學(xué)代表學(xué)校向全班同學(xué)發(fā)出倡議。

主持人：現(xiàn)代文明城市，需要大家具備現(xiàn)代交通意識。您請!我讓!高風(fēng)格。文明、暢通、有秩序。為了讓交通事故遠(yuǎn)離我們，為了讓交通悲劇不再發(fā)生，讓我們莊嚴(yán)承諾：（全體起立）

嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，建設(shè)安全、暢通、文明的交通環(huán)境！

從我做起；從身邊做起；從現(xiàn)在做起，走文明路、做文明人，做維護交通的小衛(wèi)士！主持人：《守護生命——交通安全主題班會》到此結(jié)束，謝謝大家！

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2002-2010 教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育

第五篇：守護生命作文

守護生命作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的守護生命作文4篇，希望對大家有所幫助。

當(dāng)我們看見紅艷艷的驕陽拔地而起，金色的田野歌聲如潮，豐碩的稻谷散發(fā)著誘人的清香，如火的的高粱張揚著青春的熱血，迷人的都市霓虹閃爍智慧的光芒……，每一個靜止的、運動的生命體都被渲染的蓬勃、美麗。我們一定會情不自禁地感嘆：生命竟是如此美麗而精彩！然而，有兩個字是至關(guān)重要的，因為如果沒有這兩個字的相拌相依，我們將無法感受和擁有這美好的一切，這就是安全！

在這里，我想用一個簡單數(shù)字模式來表示生命和健康與發(fā)展的關(guān)系：我們把生命做為一個數(shù)字前面的“1”，把家庭、企業(yè)所擁有的諸如票子、房子、車子、幸?？鞓返鹊榷紕潥w到后面的“0”。這個數(shù)字的“0”越多，那么它的值就越大。如果沒有了前面的這個“1”，后面的“0”不論再多，也只是“0”，沒有任何意義。

一個簡單的數(shù)學(xué)模式暗示了一個事物生存與發(fā)展永恒的、最起碼的理念，那就是我們不管工作生活都要樹立牢固的安全理念，尤其對我們電力企業(yè)和從事電力行業(yè)的員工來說：沒有了安全的思想意識，缺少安全行為的保護，我們的生命就得不到保障，我們的生活就沒有幸福和快樂，我們的企業(yè)就不可能求生存、謀發(fā)展，更不可能產(chǎn)生效益。

也許，您會這樣說：安全不就是那本《安全操作規(guī)程》嗎？安全生產(chǎn)不是一直被當(dāng)作頭等大事來抓的嗎？安全教育不是已經(jīng)被提在嘴上，寫在紙上，掛在墻上了嗎？是??！對于安全教育我們確實已經(jīng)作了很多工作，可是“安全第一，預(yù)防為主，以人為本，珍愛生命”這幾句話究竟有沒有植入我們的心中？這是每個人都應(yīng)自省和深思的一個話題。這些年來，我們看到，聽到的，經(jīng)歷過的，那些由于主觀上不重視安全而釀成的悲劇難道還少嗎？那血淋淋的場面和親人撕心裂肺、哭天喊地的情景，那一幕不讓人觸目驚心？促人警醒？

xxxx年3月，XX縣電力局，迎來了每年一度的春季安全大檢查工作，一天、兩天，一切檢修消缺工作都在安全地、有條不紊地進(jìn)行著，第三天下午6時，令人痛心的一幕發(fā)生了：李某因誤操作，致使正在高空作業(yè)的他，從空中墜落，命是保住了，但他卻失去了雙腿，成了殘疾人，而家人卻還在翹首期盼他的平安歸來！可萬萬沒有想到早上還是一個健壯結(jié)實的小伙子，一瞬間卻再也沾不起來…….當(dāng)噩耗傳來，六十歲的老母捶胸頓足，嚎啕大哭，妻子精神恍惚，撫摸著丈夫的臉，悲痛欲絕，女兒拉著爸爸的兩只空蕩蕩的褲筒直喊：“爸爸，爸爸，你的腿怎么了，你的腿怎么了………”多么令人傷心的一幕悲劇，多么令人痛心的一曲哀歌！

也許這只是一時疏忽，只是一不留神，然而就是這么一個小小的誤動作，卻給國家、社會、企業(yè)、家庭造成多大的損失，讓原本幸福和睦的家庭失去笑聲和歡樂，讓原本充滿生機的家庭頓感悲慘和凄涼，而他也將在輪椅上做一輩子，不僅不能像以前養(yǎng)活妻兒老小，還要靠別人來照顧他，這是多大的折磨？這是多大的痛苦，他自責(zé)，他懊悔，他幾乎無法支撐下去，只是每當(dāng)想起家中白發(fā)的老母，賢惠的妻子，可愛的女兒，他的心就如刀割一般。是啊，這是一個多么幸福的家庭，而現(xiàn)在，原本硬朗的老母親眼角常掛著淚珠，原本開朗得妻子愁眉不展，原本活潑女兒臉上掛滿哀愁。

此時此刻，請大家捫心自問：在您數(shù)百次的線路檢查維修中有沒有省去一個安全步驟地一次？在您一千次上桿工作過程中有沒有安全措施不完善的一回？在我們許多老前輩一生中有沒有僥幸免于災(zāi)難的經(jīng)歷？

在這里，面對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的各級領(lǐng)導(dǎo)，我不能斷然作出否定的回答。因為之所以出現(xiàn)疏漏，發(fā)生事故，不是安全思想教育工作沒有做到位，而是沒有將“安全”二字時刻放在心中，化作操作的程序，成為心中與計算機一樣有序的思想工具。請不要小看這一紙《安全操作規(guī)程》，它的每一章，每一條都凝結(jié)著前輩們的鮮血和教訓(xùn)；請不要小看這一頂安全帽，一根安全帶，它就是呵護我們生命的保護神。

讓我們把歷史的書頁沉重地翻到20xx年5月9日，XX縣電力局拋沙供電所農(nóng)電工孫某為一農(nóng)戶家原電表加裝表箱后下梯子時，梯子突然傾斜滑倒，未戴安全帽的他從不到1.6米的高空墜落后腦著地，經(jīng)多方搶救無效死亡，一個年輕的生命消逝了沒有安全的保護之下……。事故發(fā)生后，整個隴南局震驚了，大家都在無不痛心地嘆息，如果他戴上安全帽，那該多好啊！即使梯子滑倒，也不會出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果，省公司對我局進(jìn)行了10萬元經(jīng)濟處罰，全局停產(chǎn)一周，進(jìn)行安全自查自糾整頓。這除了給他的人生劃上了一個慘痛的句號外，也給他的家庭和我們的企業(yè)帶來無法彌補的損失。

生命無疑是寶貴的，血的教訓(xùn)是慘痛的。大量事實證明，幾乎每一起事故的背后都存在著嚴(yán)重違章的問題。所以人的因素是引發(fā)事故的重要原因。在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，作為經(jīng)濟主動脈的電力行業(yè)的一名普通的電力職工，我們在工作中要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，通過平時的實際工作不斷提高自我的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，提高安全意識，增強安全責(zé)任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴(yán)、勤、細(xì)、實”，以踏踏實實的工作作風(fēng)，將“以人為本”的經(jīng)營理念深入人心，將“責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識根植于我們的頭腦，以《安規(guī)》為綱，以嚴(yán)格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，高度的責(zé)任感，來體現(xiàn)人生的價值，保證人身和電網(wǎng)的安全，真正做到“防患于未然”。

朋友們：我們的肩膀上扛著為億萬人民送去光明的使命，我們的肩膀扛著各級領(lǐng)導(dǎo)的叮囑與關(guān)懷，我們的肩膀扛著家人的幸福與牽掛，我們還有什么理由不去珍愛自己的生命呢？

朋友們，安全工作只有起點，沒有終點，讓我們攜起手來，腳踏安全這塊基石，用“以人為本，安全第一”企業(yè)生存發(fā)展理念，用安全的生產(chǎn)意識、安全的行為方式，去堵百分之一的疏漏，千分之一的僥幸，萬分之一的偶然，將安全生產(chǎn)的`理念植入您的心中，植入他的心中，植入所有人的心中，為我們的電力企業(yè)填寫一份份新的安全記錄，譜寫一首首燦爛的安全樂章！

“自古英雄多磨難，從來紈少偉男?！比说囊簧锌嚯y并不可怕，可怕的是不能在苦難中守護生命的尊嚴(yán)，可怕的是在噩運來臨是無奈地向命運低頭。所以我們要做英雄，做一個能夠守護生命尊嚴(yán)的英雄。

命運總是那么無情，但生命不是那么脆弱。當(dāng)殘酷的命運降臨到人們的頭上時，強者就會毫無畏色，并且給噩運一個有力的還擊。

用微笑，守護生命的尊嚴(yán)。

他，就是一個中國的強者。面對自己雙腿癱瘓，面對自己患嚴(yán)重的腎病，他沒有向命運低頭，而是用自己的勇氣捍衛(wèi)他自己生命的尊嚴(yán)，他用雙手寫了一個中國人不向命運低頭的故事，他在《我與地壇》中寫到：上帝交給我們這件事實的時候，已順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。他雖不能用身軀去戰(zhàn)勝噩運，但他卻敢用自己有力的筆尖戰(zhàn)勝不幸，他就是那位偉大的中國人——史鐵生。

史鐵生面對這坎坷的生活，沒有選擇放棄，而是不懈的努力，為自己折了一只船，一只叫“寫作”的船，把自己渡到了成功的彼岸，守護了生命的尊嚴(yán)。

用樂觀，守護生命的尊嚴(yán)。

看！又是一段糟糕的命運。一個中樞神經(jīng)殘廢，肌肉嚴(yán)重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，話也講不清楚，終年要靠輪椅生活的青年，竟然在天文學(xué)的尖端領(lǐng)域——黑洞爆炸理論的研究中，獲得了**天文學(xué)的重大成就，他就是史蒂芬？霍金。他曾說過：“我的手指還能活動，我的大腦還在思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心……”

短短幾句，我們不難發(fā)現(xiàn)：他對于命運的不公不是就此認(rèn)輸，而是用一顆樂觀向上的心去笑面人生，在困難中尋找前進(jìn)的機會，他則是用樂觀的心態(tài)守護了生命的尊嚴(yán)，“他”讓我們懂得：樂觀讓人生更有意義。

守護生命的尊嚴(yán)，要知道：即使是殘疾，生命之花一樣能綻放的鮮艷，讓不幸的命運揚起樂觀的風(fēng)帆，讓平凡的命運揚起高昂的頭額，一起守護生命的尊嚴(yán)。用意志譜寫生命交響曲；用樂觀歌唱生命交響曲；用心靈守護生命交響曲。

生活在自然世界難免會遇到自然災(zāi)害，人的潛能就是能量，只有不斷的超越自我、忍耐，對自己是一種力量的積儲.桑棗中學(xué)的學(xué)生突然間感到搖搖晃晃,“砰——!”“砰——!”是地震,地震來了!每個學(xué)生都在老師的指揮下整齊且沒有受傷的情況下走出了教室,來到了操場,只用了1分36秒的時間!結(jié)果在20xx多名的學(xué)生里面卻有一個學(xué)生沒有到!老師斷定那個學(xué)生還在教室里面,于是沖進(jìn)快要倒塌的學(xué)校救出那個因為受驚過大,所以沒有及時的逃跑的女同學(xué)!……

還有一個14歲的小女孩拿著媽媽給準(zhǔn)備的飯盒去上學(xué)`結(jié)果她一天都沒有上學(xué)了`老師打電話給她的父母`父母得知后`非常著急`和村民用了3天的時間去找她`結(jié)果沒有找到`原來女孩腳滑`掉入長達(dá)40米的天坑里面的`一場雨水把她淋醒`她得知自己已經(jīng)昏睡了3天`錯過親人尋找的機會`女孩饑腸轆轆`找到了父母準(zhǔn)備的飯盒`打算從40米的坑里爬詘去`但是爬上去的時候碰到了許多苔蘚`結(jié)果無數(shù)次掉了下去`……最終女孩抱著一定要活著詘去的精神`爬了出去`暈倒在同學(xué)家`……

這節(jié)課中還給我們講述了一位77歲的癱瘓老人和他收養(yǎng)4個不到10歲的小女孩在洪水淹沒的時候不拋棄，不放棄，用自己平時儲備的潛能；用團隊精神；用堅持到底的信念；捍衛(wèi)了生命的價值和意義。

中央電視臺為我們?nèi)珖纳倌陜和瘻?zhǔn)備了一份特別的禮物，《開學(xué)第一課》——知識守護生命。

上課鈴響了。這節(jié)課是由王小丫和奧運女孩林妙可主持的。在這節(jié)課中，還請來了四川桑棗中學(xué)的二十位同學(xué)和八位奧運會冠軍。他們表演了一場逃生大比拼。獲勝的自然是桑棗中學(xué)的同學(xué)們。在這次四川“5。12”大地震中，桑棗中學(xué)的同學(xué)無一人受傷。在劇烈的搖晃下，桑棗中學(xué)2200多名同學(xué)僅僅用了1分36秒，就全部撤離到操場。他們能創(chuàng)造奇跡是因為在學(xué)校學(xué)到的逃生知識和技能。是知識幫他們創(chuàng)造了生命力的奇跡。

第二節(jié)課，我從一個14歲的小女孩身上學(xué)會了堅持。當(dāng)她墜落到40多米深的“天坑”時，她沒有放棄，懷著對生命的渴望，靠自己的堅持和努力，她成功的解救了自己。是堅持給了她生命力的希望。

從這些英雄的身上，我懂得了知識的重要性，我也學(xué)會了不論遇到什么樣的困難，都要有一種不拋棄，不放棄的信念。