一群光頭男孩讀后感

一群光頭男孩讀后感1

讀了《一群光頭男孩》之后，我的感悟很深，從中我體會到了友愛的力量很偉大。

文中主要寫了一個叫布萊恩的小孩兒得了病，他的金發(fā)掉光了，一直不肯來上學；他的朋友們?yōu)榇撕苤?，最后他們?nèi)继炅斯忸^來到布萊恩家叫布萊恩出來，布萊恩看到這個情景很感動，和他們相擁在一起。從此重拾笑容和信心，又回到了校園。

我知道他的`朋友很關心他，要是我最多勸他幾句，他要是不聽，我也沒有辦法，我只好自己去上學了。不會像他的朋友一樣剃光頭發(fā)才去勸他；這樣也太不值了吧，還不如買個假發(fā)。從這個故事可以看出朋友們特別喜歡布萊恩，可見他的人緣兒可真好。我著實羨慕他。

在學校里有這么一堆好兄弟，我可是做不到。要是我沒了頭發(fā)，恐怕沒一個，就算是有也不一定會為我剃光頭發(fā)。在我們班里幾乎沒有這樣的真朋友。說到這里，我感到慚愧。所以我被布萊恩和他的朋友所感動，我也想成為他們那樣的人，也想擁有像他們那樣的朋友。

我明白了，朋友是多么重要。有愛是多么珍貴，它有多么大的力量。沒有了友愛，就沒有開心快樂。所以，我想從我做起，請大家用真心相處吧。

一群光頭男孩讀后感2

我讀了《一群光頭男孩》這篇文章后，我知道了這篇文章主要寫了有一個叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤，他接受了化療，治療的結(jié)果使他漂亮的金發(fā)全部掉光了。

布萊恩難過極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不愿意見。后來布萊恩的好朋友一個接一個地把頭發(fā)剃光了，是為了不讓布萊恩是學校里唯一的光頭男孩。第四天清早，這一群光頭男孩來到布萊恩家門口，他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，忽然布萊恩的眼睛一亮問，問他們說：“你們?yōu)槭裁匆@樣做？”他們異口同聲地說：“有一次我們幾個在踢球，把辦公室的玻璃踢壞了，不是你踢的，而你卻說是你踢的。”還有以前，我們以前說有福同享，有難同當，而你卻把困難留給自己，好事讓給我們，現(xiàn)在到了我們該做的'時候了。

他們說完，布萊恩激動地哭了！從這看來，布萊恩自己的心溫暖別人的心，心和心連接在一起，溫暖了整個世界。

我要向布萊恩學習舍己為人，無私奉獻的精神。

一群光頭男孩讀后感3

自從我讀了《一群光頭男孩》，受到了很大的啟發(fā)。它講的是：有一個小朋友得病，頭發(fā)掉光了，他很傷心，連最要好的朋友也不見。有一個人要自己的媽媽把自己的頭發(fā)給剃了。第二天，又有一個人對媽媽說：“媽媽，我想把自己的頭發(fā)剃了，這樣我就可以見布萊恩了，他看到我也是光頭，也許就沒那么傷心了?！暗谌?，學校多了一群光頭男孩。第四天，他們?nèi)フ也既R恩，布萊恩透過窗戶，一看，小伙伴們都變成了光頭。

在印第安納州的一個小鎮(zhèn)上，有一個名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤，他的'頭發(fā)都掉沒了，他很難過。一天，男同學都把頭發(fā)剃光了來找他玩，他頓時感到光頭沒什么大不了，于是，布萊恩跑出屋子與這一群光頭男孩相擁在一起。

從這個故事里，我才懂得了什么叫“一方有難，八方支援”。

這個故事告訴我們：不要以為朋友和你疏遠了，你就放棄了這個朋友，朋友就是朋友，朋友是永遠的，不是一時半會兒的，那樣，不如不交那個朋友，做朋友就要像那個布萊恩的朋友，他可以為了布萊恩把一頭美麗的金發(fā)剃光，和他一樣做一個光頭男孩。

一群光頭男孩兒教案

一、自我介紹，溝通情感

同學們，你們好，第一次看到大家我很開心，很開心能和大家一起度過這節(jié)課的40分鐘。簡單的自我介紹一下，我姓陳，那你們可以怎樣稱呼我啊？（陳老師）。我是見到大家想用兩個字來形容大家，那就是“可愛”，你們每個人都很可愛，那你們想用一個詞或幾個字來形容一下我呢？（如果有同學說我漂亮，可以讓他們用漂亮組詞）下面老師想和大家玩一個小游戲，來考考大家的反應能力，小雨大雨游戲大西瓜小西瓜

二、今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，你們想看嗎？出示圖片，觀看圖片，此時此刻，這些小朋友的內(nèi)心是怎么樣的？那這個小朋友他的內(nèi)心呢？他們有什么不同？（有頭發(fā)，沒頭發(fā)）你覺得有頭發(fā)的好看還是沒有頭發(fā)的好看？如果讓你把你的頭發(fā)剃光你愿意嗎？那在美國的一個小鎮(zhèn)上有一群小朋友都把自己的頭發(fā)剃光了，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起進入15課一群光頭男孩兒，伸出手指跟老師一起書寫課題，齊讀課題，理解一群的意思。

三、請同學們把書打開，翻到104頁，請大家自由讀課文，標出自然段，畫出生字，并多讀幾遍帶生子的句子。

四、老師把生字總結(jié)了一下，請同學們看大屏幕，誰能把這些生字讀出來。生字寶寶躲起來了，你們還能認識他們嗎？找同學讀并鼓勵

五、默讀課文，思考課文講了一件什么事?讀課文的時候要做到不

出聲不指讀。

六、提問講了件什么事。

七、這位同學回答得真好，下面我們就一起進入周逸群光頭男孩的故事中吧，請大家自由讀第一自然段，并思考通過讀第一自然段讓你知道了什么？（布萊恩，頭發(fā)掉光

板書）布萊恩的頭發(fā)為什么會掉光呢？請在書上找到（出示幻燈片，找同學讀）你能用恰當?shù)年P聯(lián)詞把這句話連接在一起嗎？（因為，所以）布萊恩漂亮的金發(fā)全部掉光了，他的心情肯定難過極了，他到底會 到什么程度呢？同學們自由讀第二自然段，找到描寫布萊恩心情的詞語（難過極了）在第二段中 除了難過極了，還有哪些地方能體現(xiàn)出布萊恩心情很難過？（躲在家里，不愿意）那我把難過極了換成難過，可以嗎？（不可以，難過極了更能體現(xiàn)出布萊恩心情很難過）此時此刻你想不想去看望一下布萊恩？看插圖，這的布萊恩，從她的外貌、精神感受他的心情？（難過失望）啊 他一個人趴在窗戶向外望，多么孤單寂寞、無助啊，這場病不僅使布萊恩的身體收到了病痛的折磨，內(nèi)心也受到了嚴重的打擊，你能用非常難過的心情讀一下第二自然段嗎？看看誰是最難過的布萊恩。（找同學讀可看書 也可看幻燈片）同學讀的真好，我體會到了布萊恩的難過，此時的布萊恩這么難過他最需要的是什么呢？（幫助，安慰）小伙伴們到底是怎么幫助布萊恩的呢？情自由讀后三個自然段，標出小朋友幫助布萊恩的地方。（同班的男孩對自己的媽媽說，我想把頭發(fā)全剃光，這樣布萊恩就不會是學校里唯一的光頭

男孩了）男孩心甘情愿的剃光頭發(fā)的目的是什么？（幫助布萊恩）用光頭換回布萊恩的自信。誰能給大家讀一下第三自然段（找同學讀幻燈片）這個小男孩的做法不僅得到了媽媽的贊同還感染了其它同學，我們一起來看一下第四自然段，（幻燈片）（請大家一齊讀第四自然段。這一群小朋友為了怎么樣布萊恩，做出了什么行動？并板書你能用“出現(xiàn)”兩個字組詞嗎？學校里這一群光頭男孩的做法讓你感受到了什么？（感動激動）老師和你們一樣特別感動，這樣一群孩子用自己丑陋的光頭換回布萊恩的快樂，這怎么能讓人不感動呢。到底布萊恩有沒有快樂起來呢？（放幻燈片）找同學讀第五自然段。看屏幕上布萊恩的圖看他此時此刻的表情和值錢看的發(fā)生了什么樣的變化？他們相擁在一起，可能說些什么話呢？

八、學習完本課后，你覺得光頭還丑嗎？（不丑）的確，丑的可以變成美的，難過的也可以變成開心的，是什么有這么神奇的力量呢？（同學互相幫助，有愛心）也可以說成是同學們的心靈很（美）板書。同學們，這些小朋友能有這么美好的心靈真的使我們感動，這讓老師想起了一首歌，你們想聽嗎？播放歌曲愛的奉獻。人間有愛才溫暖，愛就在我們身邊，讓我們?nèi)巳硕甲鰝€有愛心的小朋友，請同學們齊讀這首小詩??。

九、下課