第一篇：創(chuàng)意畫(huà)小組校本課程教案

課 題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2.了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi) 1.介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

2.介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求

1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）2.了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

1.基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2.教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。

3.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（同時(shí)做到姿勢(shì)正確）

4.運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。

課 題：橫的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法家的作品為例）

二、執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（示范）要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等

三、練習(xí)執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（糾正指導(dǎo)）

四、講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）

（要點(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆線路。提：逆鋒起筆

橫法： 回鋒起筆

五、練習(xí)寫(xiě)“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“一”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：橫的寫(xiě)法2 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)“寫(xiě)一”字中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）

二、練習(xí)寫(xiě)“一”字（教師巡回指導(dǎo)）

三、出示范字“三”，講解并示范?！叭弊值娜龣M長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“三”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：豎的寫(xiě)法1 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

三、學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。豎法：（懸針豎）

懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。

四、寫(xiě)“十”字，黑板示范。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“ 十”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：豎的寫(xiě)法2 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。

三、學(xué)寫(xiě)“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）

（垂露豎）

垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，收筆回鋒上提。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“土”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：撇的寫(xiě)法1 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。

短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。短撇：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：點(diǎn)的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。

二、學(xué)生練習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)。

三、學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。

“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：撇的寫(xiě)法2 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。

三、學(xué)寫(xiě)“長(zhǎng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。

“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。長(zhǎng)撇：（豎撇）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“廣”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：捺的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“廣”字，特別注意“長(zhǎng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“捺”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“文”字。

“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫(huà)由細(xì)到粗）

捺法：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“文”字寫(xiě)20個(gè)

課 題：鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)改正缺點(diǎn)。

三、學(xué)會(huì)寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字。

“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。

鉤法：（豎鉤）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“于”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：折的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

三、學(xué)會(huì)“折”法，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“日”字。

折法：“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下行豎，至末處收筆回鋒。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“日”字寫(xiě)10個(gè)，“中”字寫(xiě)10個(gè)。

課 題：橫鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

三、學(xué)寫(xiě)“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“官”字。

“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉(zhuǎn)筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“官”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：左尖橫的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“在”字。

“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢(shì)起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）左尖橫法：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“在”字寫(xiě)10個(gè)，“左”字寫(xiě)10個(gè)

課 題：直撇的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況有針對(duì)性地練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“者”字。

“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉(zhuǎn)向斜下方撇出。直撇：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“者”字寫(xiě)10個(gè)，“行”字寫(xiě)10個(gè)。

課 題：短捺、提的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況有針對(duì)性的練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)“以”字。

“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短； “提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動(dòng)作稍快。短捺：提：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“以”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：橫折鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“而”字。

“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉(zhuǎn)向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。橫折鉤：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“而”字寫(xiě)10個(gè)，“司”字寫(xiě)10個(gè)。

課 題：斜鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“成”字。

“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。斜鉤：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“成”字寫(xiě)10個(gè)，“武”字寫(xiě)10個(gè)

課 題：豎彎鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“元”字。

“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)筆直下圓轉(zhuǎn)彎至鉤處回鋒鉤出。豎彎鉤：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“元”字寫(xiě)10個(gè)，“兄”字寫(xiě)10個(gè)。

課 題：走之折的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)改正。

三、學(xué)寫(xiě)“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“道”字。

“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。走之折：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“道”字寫(xiě)10個(gè)，“通”字寫(xiě)10個(gè)。

課 題：左耳鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“陛”字。

“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再?gòu)濄^。左耳鉤：

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“陛”字寫(xiě)20個(gè)。

課 題：永的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。重 點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難 點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。

“永”字八法： 橫 折 點(diǎn)

撇 捺 鉤

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“永”字寫(xiě)20個(gè)。

（2011—2012）

暢 園 學(xué) 校

第二篇：紙漿畫(huà)校本課程實(shí)施方案

紙漿畫(huà)校本課程實(shí)施方案

課程名稱(chēng)：《紙漿畫(huà)》

課程類(lèi)型：研究性學(xué)習(xí)、拓展型學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師：劉亞倩

一、課程背景

我國(guó)新一輪課程改革，已把“研究性學(xué)習(xí)”作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程設(shè)置計(jì)劃中的一種課程類(lèi)型，提出實(shí)施以“研究性學(xué)習(xí)”為核心的實(shí)踐活動(dòng)”課程。力求改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。

為把研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到創(chuàng)造美的實(shí)踐課程中，我們從美化校園的角度發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多學(xué)生沒(méi)有用完的本子就作廢不再使用了，前年哥本哈根提出的“低碳生活”讓我們產(chǎn)生了對(duì)廢紙?jiān)倮玫膶?shí)踐創(chuàng)想。經(jīng)過(guò)紙漿的泡制、摻入乳膠等材料調(diào)配成可以進(jìn)行立體色彩創(chuàng)作的材料，在制作上經(jīng)過(guò)了平面的彩泥裝飾畫(huà)的實(shí)踐，又進(jìn)行了浮雕加彩繪的創(chuàng)新，后來(lái)又進(jìn)行了不同紙漿和不同技法的嘗試。在紙漿塑畫(huà)的實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，逐步形成了我小學(xué)的特色課程。在校長(zhǎng)的支持下，我們小學(xué)繼續(xù)進(jìn)行了紙漿畫(huà)立體色彩創(chuàng)作課程的初步實(shí)驗(yàn)，并逐步讓其成為規(guī)范的校本特色課程。由于長(zhǎng)期以來(lái)以學(xué)科為中心的課程格局的影響，教師和學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中受既定認(rèn)知目標(biāo)的制約，接受性學(xué)習(xí)的思維方式、教學(xué)行為已經(jīng)根深蒂固，要在各科中自如的開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)方式，還有一定的難度。研究型課程是一門(mén)通過(guò)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)并重的主體性探究活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的生成性課程。與其他學(xué)科相比，研究性學(xué)習(xí)沒(méi)有大綱和教材，沒(méi)有可依賴(lài)的“本本”，也沒(méi)有現(xiàn)成熟悉的套路規(guī)范。因此，雖然從設(shè)置上來(lái)看，它是國(guó)家課程中的必修課，可是在課程開(kāi)發(fā)、課程管理等更多的層面上看，它強(qiáng)調(diào)因地制宜，開(kāi)發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，成為一種個(gè)性化校本課程。

我校十分重視學(xué)校課程體系的構(gòu)建，本著“事事皆課程，時(shí)時(shí)是教育”的原則，重視落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尤其是師資資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使之呈現(xiàn)了多元化發(fā)展的良好局面。紙漿畫(huà)得到了學(xué)生們的普遍喜愛(ài)，不同性格和不同知識(shí)水平的孩子都能夠做出有特色紙漿畫(huà)作品，形式可開(kāi)發(fā)空間比較大，這讓這門(mén)課程有了極大的開(kāi)設(shè)條件和開(kāi)發(fā)空間。

二、紙漿畫(huà)校本課程目標(biāo)

1、通過(guò)泡制各種類(lèi)型的紙張，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、研究、分析和靈活運(yùn)用的創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)搜集制作紙漿畫(huà)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生善于有效利用網(wǎng)絡(luò)查找、篩選、整理資料。

3、通過(guò)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)紙漿畫(huà)的制作方案、小組制作紙漿畫(huà)、開(kāi)展各種展示活動(dòng)，掌握紙漿畫(huà)的制作技巧，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4、通過(guò)校本課程的開(kāi)設(shè)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生喜歡上紙漿畫(huà)的創(chuàng)新嘗試，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)新的快樂(lè)。

三、課程的內(nèi)容

學(xué)期不同，學(xué)員不同，每個(gè)學(xué)期開(kāi)展不同的活動(dòng)主題。自開(kāi)設(shè)紙漿畫(huà)以來(lái)，我們已經(jīng)研究了以下幾個(gè)主題：

1、平面紙漿畫(huà)的色彩與肌理

這個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)是紙漿畫(huà)肌理效果的處理。

2、浮雕與色彩明暗的結(jié)合

這個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)行浮雕的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單色彩的明暗的表現(xiàn)。

3、立體紙漿作品的制作

這個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)是各種紙質(zhì)材料的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)不同，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生們掌握基本的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

四、課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

1、進(jìn)行平面制作方法的訓(xùn)練（課時(shí)6課時(shí)）主題生成1課時(shí)、制作4課時(shí)、作品總結(jié)和展示1課時(shí)

2、進(jìn)行浮雕效果的制作 主題生成1課時(shí)、制作6課時(shí)、作品總結(jié)和展示1課時(shí)

3、立體綜合材料制作

材料的搜集和整理、分析1課時(shí)、小組設(shè)計(jì)1課時(shí)、開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)4課時(shí)、作品經(jīng)驗(yàn)介紹和總結(jié)以及展示1課時(shí) 除此基礎(chǔ)課程的開(kāi)展以外，及時(shí)進(jìn)行階段性的作品展并進(jìn)行過(guò)程性資料和評(píng)價(jià)的展示。讓每位成員都參與到課程的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思中。

五、課程評(píng)價(jià)方案

活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

我們學(xué)校進(jìn)行的評(píng)價(jià)不在于每個(gè)課題的形式和水平，而把重點(diǎn)放在了學(xué)生的情感態(tài)度、探究欲望、合作能力和探究能力等一些綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方面，目的是促成學(xué)生養(yǎng)成良好的為人素養(yǎng)。

一、關(guān)于學(xué)生紙漿畫(huà)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

1、過(guò)程性原則。紙漿畫(huà)色彩創(chuàng)作是一門(mén)學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程形成逐漸提高的認(rèn)識(shí)，獲得實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評(píng)價(jià)。

2、多元性原則。

紙漿畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式，可以在各種材料上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出與眾不同的作品。評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來(lái)決定，要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)中，小組評(píng)價(jià)可以進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)，包括口頭或者投“設(shè)計(jì)標(biāo)志”進(jìn)行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)包括作品的質(zhì)量和創(chuàng)新意識(shí)以及與人合作的能力等方面。

3、反思性原則。

充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行記錄和整理的習(xí)慣，要通過(guò)立體色彩實(shí)踐過(guò)程、交流和成果匯報(bào)最終的畫(huà)展匯報(bào)形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵(lì)性原則。

堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中。無(wú)論是在學(xué)生遇到掌握不了技巧的時(shí)候還是遭受色彩調(diào)配不成功的時(shí)候，都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與紙漿畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè)于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。

1、清晰的表格評(píng)價(jià)

要求活動(dòng)小組每次活動(dòng)都講過(guò)程性的資料及時(shí)記錄，包括創(chuàng)作活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的記錄、出勤登記、實(shí)驗(yàn)記錄表或素材搜集記錄表、等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。

日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。

學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆紙漿畫(huà)展示評(píng)比活動(dòng)。

4、階段綜合評(píng)價(jià)。

在每個(gè)主題性紙漿畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行技法的總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)。

二、關(guān)于指導(dǎo)人的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。

2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或技法研究角度，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作品。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí)，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二）評(píng)價(jià)方式

教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。

1、問(wèn)卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆紙漿畫(huà)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)校本課程總結(jié)

創(chuàng)意美術(shù)校本課程總結(jié)

我非常熱愛(ài)繪畫(huà)，在選校本課程的時(shí)候，一下子就被陳老師的創(chuàng)意美術(shù)課吸引了。盼望著自己可以進(jìn)入這門(mén)課中學(xué)習(xí)。終于，我榮幸的成為了其中的一員。

在課上，老師給我們看很多名家的作品，作畫(huà)過(guò)程，教我們?nèi)绾畏治鲎髌?，并提出自己?duì)每一幅的看法，鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解。使我增強(qiáng)了對(duì)畫(huà)作的分析能力。老師也會(huì)拿出自己的作品和歷屆學(xué)長(zhǎng)們的作品給我們賞析，使我們從中學(xué)到很多作畫(huà)的技巧，受益匪淺。

在一個(gè)學(xué)期的校本科中，我們畫(huà)了很多張畫(huà)。有酷酷的摩托車(chē)臨摹，創(chuàng)意線條寫(xiě)生，倒著繪畫(huà)，足球場(chǎng)上的瞬間，熱鬧的早市等等。每一張都是我們用心畫(huà)出來(lái)的。從開(kāi)始到結(jié)束，每個(gè)課間大家都很少離開(kāi)座位，每節(jié)課大家都會(huì)向老師抱怨時(shí)間過(guò)得太快想繼續(xù)畫(huà)一會(huì)。我也是如此。我想，就因?yàn)槭菬釔?ài)，沉浸在藝術(shù)中，才會(huì)感覺(jué)不到時(shí)間的飛逝吧。以至當(dāng)老師說(shuō)出這是最后一節(jié)課時(shí)，每個(gè)然臉上都流露出不舍之情。

畫(huà)畫(huà)時(shí)是安靜的，而每個(gè)人的心是充滿熱情的。我快樂(lè)的度過(guò)了一學(xué)期的校本科，從快樂(lè)中收獲了知識(shí)，看到了畫(huà)畫(huà)水平的提高。我期待著與各位成員的再次聚于陳老師的課堂上

第四篇：硬筆書(shū)法小組校本課程方案

南關(guān)小學(xué)硬筆書(shū)法小組校本課程方案

一、開(kāi)發(fā)背景

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二、指導(dǎo)思想

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

三、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫(xiě)什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人，字也容易寫(xiě)好?！庇纱丝梢?jiàn)，規(guī)范性地寫(xiě)好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當(dāng)學(xué)生將字寫(xiě)正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面?zhèn)鬟f信息的工具，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結(jié)合、書(shū)法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

四、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書(shū)法課程開(kāi)設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規(guī)范漢字筆畫(huà)、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)法習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

（二）具體目標(biāo) A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： 知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字（書(shū)法）藝術(shù)的一般知識(shí)；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)寫(xiě)字（書(shū)法）書(shū)寫(xiě)技能；

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字（書(shū)法）作品審美興趣；

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字（書(shū)法）美的能力。發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字（書(shū)法）過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字（書(shū)法）的興趣愛(ài)好；

2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生；

3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；

4、通過(guò)寫(xiě)字（書(shū)法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。B、教師發(fā)展目標(biāo)：

不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。Ｃ、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

五、實(shí)施內(nèi)容與要求

（一）根據(jù)課程目標(biāo)的定位，書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

（1）通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等；（2）開(kāi)展寫(xiě)字（書(shū)法）競(jìng)賽、書(shū)法展覽；（3）組織參觀各類(lèi)書(shū)法展，欣賞（寫(xiě)字）書(shū)法作品；（4）成果展示。

（二）本學(xué)年具體教學(xué)安排：

第1課時(shí):介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)第2課時(shí):楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)——_橫(復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)

第3課時(shí):楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)第4課時(shí):楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)

第5課時(shí) :楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 言字旁、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) :楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)

第7課時(shí) : 楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)

第8課時(shí) : 撇(斜撇,長(zhǎng)撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)第9課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第10課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

（三）各段要求： 低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。中年段：

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。高年段：

1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

六、課程的實(shí)施建議

1、基本知識(shí)

（1）由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。從學(xué)生的特點(diǎn)，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn)，以描、臨、畫(huà)、說(shuō)、看、聽(tīng)、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點(diǎn)。

（2）師生互動(dòng)，以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（3）體現(xiàn)娛樂(lè)和情趣，課堂要充滿生活氣息。

（4）重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生能從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)并能從書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、課程評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師生集體評(píng)的方法。

（一）基本知識(shí)（評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式）

1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學(xué)習(xí)。

3、參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

（二）基本技能（評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式）

1、低年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。

2、中年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀。

3、高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。

第五篇：創(chuàng)意黏土小組教案

創(chuàng)意黏土小組

第一課: 神奇的超輕黏土

第二課: 我的書(shū)房我做主

第三課:

大家來(lái)當(dāng) “ 泥人張”(一)

第四課:

大家來(lái)當(dāng) “ 泥人張”(二)第五課: 面具設(shè)計(jì)師

第六課:

春天來(lái)了

第七課:

果園大豐收

第八課:

動(dòng)物總動(dòng)員之

小雞快跑

第九課:

動(dòng)物總動(dòng)員之

歡樂(lè)森林 第十課:

海洋探險(xiǎn)------奇特的深海魚(yú)

第十一課:

海洋探險(xiǎn)------歡樂(lè)潛水艇

第十二課:

舌尖上的中國(guó)----------饞嘴小吃

第十三課:

舌尖上的中國(guó)---------面點(diǎn)大師

第十四課:

茶韻飄香------茶器具的制作

第十五課:

中國(guó)印中國(guó)結(jié),我的中國(guó)心

第十六課

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉-----母親節(jié)的禮物

創(chuàng)意超輕黏土制作

春天來(lái)了-------泥塑植物角

教學(xué)目標(biāo): 1 情感目標(biāo): 感受因季節(jié)而生機(jī)盎然的植物世界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然 愛(ài)護(hù)綠化的意識(shí) 2 認(rèn)知目標(biāo): 掌握用超輕黏土制作植物和花瓶 花盆的方法 3

實(shí)踐目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同植物搭配不同花瓶 花盆.教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

超輕黏土

一

激趣導(dǎo)入

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價(jià)值；它的生命力極強(qiáng)，能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長(zhǎng)，因而深受人們的喜愛(ài)。你見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個(gè)仙人球吧！

２觀察思考觀察仙人球，說(shuō)說(shuō)它的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二 實(shí)踐探索 學(xué)習(xí)用徒手成型的方法做一個(gè)仙人球。介紹方法: Ａ捏球身先將一塊泥巴搓成橢圓形。Ｂ粘上泥條捏出棱角邊

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè)，使其成棱角邊，上部頂點(diǎn)可用工具整理好。

Ｃ添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。Ｄ組合整理完成

可以用牙簽將幾個(gè)大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

1)怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？

學(xué)生嘗試用超輕黏土制作一個(gè)仙人掌.2)春天有很多花盛開(kāi),你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點(diǎn)?

3)學(xué)生根據(jù)課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.四

制作花瓶或花盆

美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶或花盆呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶 花盆圖片。學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動(dòng)手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。

2、教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。3 學(xué)生制作完成，問(wèn)學(xué)生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？ 進(jìn)行制作。

五

評(píng)價(jià)

比一比,誰(shuí)制作的植物與花盆(花瓶)最配

教學(xué)目標(biāo):

創(chuàng)意超輕黏土制作果園大豐收

1情感目標(biāo): 感受因季節(jié)而生機(jī)盎然的水果世界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然 愛(ài)護(hù)綠化的意識(shí) 認(rèn)知目標(biāo): 掌握用超輕黏土制作水果的方法

實(shí)踐目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)水果的制作方法,特別是水果表皮的機(jī)理處理方法.教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

超輕黏土

一

認(rèn)知導(dǎo)入 課件 快樂(lè)碰碰響.學(xué)生說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng) 2 你們知道什么是鳳梨?

鳳梨就是菠蘿,是生長(zhǎng)在熱帶的一種水果，它香甜可口，而且外形也很獨(dú)特。你能用超輕黏土制作做一個(gè)菠蘿嗎？ 3 葡萄有什么特點(diǎn)?葡萄有哪些顏色? 二 觀察與制作思考： 觀察菠蘿，說(shuō)說(shuō)菠蘿與其他水果在外形上有什么區(qū)別？ 2 制作過(guò)程: A)將布平鋪于碗底

B)鋪泥球 將事先做好的泥球挨個(gè)鋪在碗底，并用泥漿粘牢。然后用手輕輕將內(nèi)壁抹平，使泥球之間粘接得更牢固。C)繼續(xù)圍筑菠蘿身

D)收口并留一個(gè)小洞 收口時(shí)的泥球粘在下層泥球的內(nèi)側(cè)，泥球交錯(cuò)排列會(huì)更結(jié)實(shí)。E)做“葉子”:先將泥巴搓成兩頭尖、中間粗的短條狀，然后將其輕輕壓扁卷曲成葉狀。再將多片葉子旋轉(zhuǎn)重疊粘接。粘插頂部“葉子”.3 又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無(wú)數(shù)剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準(zhǔn)備吧！3學(xué)習(xí)用泥條盤(pán)筑和徒手成型的方法制作一盤(pán)葡萄。

A、制作泥盤(pán)底先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫(huà)一個(gè)圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤(pán)筑時(shí)，上下泥條對(duì)齊后粘牢。

B、盤(pán)筑盤(pán)邊先搓泥條，然后將泥條沿盤(pán)邊粘接，向上盤(pán)筑。

C、制作葡萄葉（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫(huà)出葉脈。（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤(pán)沿上。仔細(xì)觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！

D、制作擺放葡萄將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形，并擺放到盤(pán)子中，用泥漿粘牢。三 思考與實(shí)踐

用這種方法還可以做出其他形狀的果盤(pán)和不同的水果嗎？自己動(dòng)手試一試。創(chuàng)意超輕黏土制作

動(dòng)物總動(dòng)員之

小雞快跑

教學(xué)目標(biāo): 1 情感目標(biāo): 感受小動(dòng)物帶給人的樂(lè)趣, 認(rèn)知目標(biāo): 掌握用超輕黏土制作小動(dòng)物的方法

實(shí)踐目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)公雞 母雞 小雞的制作方法,學(xué)會(huì)觀察并歸納同一種類(lèi)的動(dòng)物形態(tài)上的不同點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備:課件

超輕黏土

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

出示動(dòng)畫(huà)片 《 小雞快跑》的片段，雞籠里的雞叫聲：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 老師要考考你們，你們能把這些雞畫(huà)給老師看看嗎？

學(xué)生開(kāi)始在紙上畫(huà)，師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn)，提示繪畫(huà)時(shí)要抓住雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征，才能很生動(dòng)。

出示圖片仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長(zhǎng)的什么樣。公雞、母雞、小雞在形體上各自有什么特點(diǎn)？

二、探索制作 多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品 我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）學(xué)生動(dòng)手制作

三

評(píng)價(jià)與欣賞

將作品展出，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將公雞、母雞、小雞 擺放成一個(gè)場(chǎng)景圖。

創(chuàng)意超輕黏土制作

動(dòng)物總動(dòng)員之

歡樂(lè)森林

教學(xué)目標(biāo): 3 情感目標(biāo): 感受小動(dòng)物帶給人的樂(lè)趣, 認(rèn)知目標(biāo): 掌握用超輕黏土制作能活動(dòng)的動(dòng)物的方法 實(shí)踐目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作肢體能活動(dòng)的動(dòng)物的方法,學(xué)會(huì)觀察不種類(lèi)動(dòng)在形態(tài)上的不同點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備:課件

超輕黏土

一 激趣導(dǎo)入 小動(dòng)物當(dāng)然會(huì)動(dòng)，可是你見(jiàn)過(guò)用泥巴做的小動(dòng)物也會(huì)動(dòng)嗎？仔細(xì)觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？

二 嘗試制作能活動(dòng)的動(dòng)物 你見(jiàn)過(guò)梅花鹿嗎？說(shuō)說(shuō)它是由哪幾個(gè)部分組成的？ 試著做一只會(huì)動(dòng)的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？ Ａ、做鹿頭把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。Ｂ、做鹿身用一塊泥巴搓成一個(gè)橢圓形，再粘上一個(gè)小尾巴。Ｃ、做鹿腿組合粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側(cè)，用手指輕壓并抹平。（2）再用彈簧把頭和身體連接起來(lái)。

注意：彈簧的兩端是分別旋轉(zhuǎn)插入的。

Ｄ、裝飾成型梅花鹿身上的花斑點(diǎn)可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。3 你做的梅花鹿的頭能搖動(dòng)嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動(dòng)物呢？除了頭可以搖動(dòng)，你還可以讓其他部位動(dòng)起來(lái)嗎？

三

方法的延伸 利用剛才制作頭能搖動(dòng)、四肢能動(dòng)的梅花鹿的方法來(lái)制作別的動(dòng)物

學(xué)生分小組進(jìn)行制作：選擇一個(gè)動(dòng)物造型，然后設(shè)計(jì)造型，并使動(dòng)物的頭、四肢能活動(dòng)

四

欣賞與評(píng)價(jià)

學(xué)生介紹自己的作品，特別是如何使四肢能動(dòng)的工藝要詳細(xì)介紹，然后組織評(píng)價(jià)，哪種方法效果更好。

創(chuàng)意超輕黏土制作

海洋探險(xiǎn)------奇特的深海魚(yú) 教學(xué)目標(biāo):

2情感目標(biāo):讓學(xué)生喜愛(ài)深海魚(yú)，形成保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、保護(hù)海洋魚(yú)類(lèi)的意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo): 掌握用超輕黏土練習(xí)鞏固球壓片、條壓片的塑型手法，制作深海魚(yú)以及海洋植物的方法

實(shí)踐目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作深海魚(yú)以及海洋植物的方法,學(xué)會(huì)觀察不種類(lèi)魚(yú)在形態(tài)上的不同點(diǎn).4 教學(xué)準(zhǔn)備:課件

超輕黏土白泥、藍(lán)泥、紅泥、黃泥、綠泥以及繪畫(huà)紙，繪畫(huà)工具，粘膠若干。

活動(dòng)過(guò)程 一

引入

教師播放一段《海底總動(dòng)員》的視頻，要求學(xué)生觀察海洋魚(yú)類(lèi)、水草和海底的其他事物。在視頻放映結(jié)束后，教師先和學(xué)生討論海底的魚(yú)和水草的形態(tài) 二

制作過(guò)程： 教師拿出一只做好的小魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察它是由哪些部分構(gòu)成的? 它的身體、尾巴、鰭、眼睛的形狀是什么樣的? 想一想這些部分分別是怎么做出來(lái)的? 2 學(xué)生思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解 自由表述了答案后，教師進(jìn)行小結(jié)：魚(yú)有—個(gè)身體，身體是球壓片做的；尾巴是兩個(gè)球壓片組成的；肚子下的鰭是一個(gè)小圓片做的；魚(yú)身上還有漂亮的魚(yú)鱗，它的眼睛是用黑色的小圓球做的。學(xué)生嘗試制作海洋魚(yú) 出示不同海洋魚(yú)的造型，學(xué)生思考如何表現(xiàn)出這些魚(yú)的特點(diǎn) 6 以小組為單位，分工合作，制作出3至5種不同造型的魚(yú)

三

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行背景的制作

出示不同的海洋植物，學(xué)生思考如何把握海草的造型，制作出場(chǎng)景圖 將制作出的海洋魚(yú)類(lèi)布置在場(chǎng)景圖中，形成完整的作品。

四

賞析

學(xué)生作品賞析，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

五

拓展

海洋里除了魚(yú)類(lèi)還有什么動(dòng)物？你能制作出嗎？

創(chuàng)意超輕黏土制作

海洋探險(xiǎn)------歡樂(lè)潛水艇

教學(xué)目標(biāo):

5情感目標(biāo):讓學(xué)生了解潛水艇，有創(chuàng)新的意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo): 掌握用超輕黏土制作潛水艇的方法。

實(shí)踐目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作潛水艇的方法,學(xué)會(huì)用超輕粘土表現(xiàn)鐵皮、螺母的方法.教學(xué)準(zhǔn)備:課件 超輕黏土白泥、藍(lán)泥、紅泥、黃泥、黑泥以及繪畫(huà)紙，繪畫(huà)工具，粘膠若干。教學(xué)過(guò)程: 一 導(dǎo)入

出示關(guān)于潛水艇的動(dòng)畫(huà)片 ,了解潛水艇的外觀造型

二 方法介紹 1 演示用超輕黏土進(jìn)行制作的過(guò)程

A 將紅色軟陶揉成橢圓形，然后把較粗的一頭剪掉。

B把藍(lán)色軟陶揉成半圓形和紅色軟陶粘在一起做成潛水艇。C將黃色軟陶搟成片狀并剪成一個(gè)長(zhǎng)方形，在潛水艇上圍一圈。D 揉三個(gè)黃色小顆粒并壓扁，像這樣粘在潛水艇的尾端。

E將紫色軟陶揉成橢圓形粘在潛水艇上，然后用工具在上面扎一個(gè)小洞，再揉一個(gè)黃色小細(xì)條粘在小洞里，這樣一艘潛水艇就做好了。

學(xué)生嘗試練習(xí),了解潛水艇基本造型

三 學(xué)生以小組為單位 進(jìn)行創(chuàng)意潛水艇的設(shè)計(jì)及制作 引發(fā)思考:出示各種卡通造型的潛水艇,引發(fā)思考,如何使你的潛水艇更獨(dú)特,可以結(jié)合某些海底動(dòng)物的造型特點(diǎn)進(jìn)行潛水艇的再創(chuàng)作.出示鯊魚(yú) 鯨魚(yú) 烏賊 海星 海龜?shù)仍煨?/p>

思考可以將哪種海洋動(dòng)物的造型與潛水艇有機(jī)地結(jié)合在一起

2學(xué)生以小組為單位,先討論,如何設(shè)計(jì)新款的潛水艇,統(tǒng)一方案后進(jìn)行制作

四

欣賞與評(píng)價(jià)

學(xué)生作品展出,先讓學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,然后進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪一組的潛水艇比較有創(chuàng)意

創(chuàng)意超輕黏土制作

舌尖上的中國(guó)----------饞嘴小吃 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)用超輕黏土制作的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力和想象力,了解

我國(guó)各地的風(fēng)味小吃的特點(diǎn),增強(qiáng)民族認(rèn)同感以及自豪感。

2、認(rèn)知目標(biāo)：鞏固超輕黏土基本操作能力，以了解各種糖葫蘆的造型和花色為

契機(jī),讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握生活中常見(jiàn)食物的特征,通過(guò)黏土制作的過(guò)程重現(xiàn)出來(lái)。

3、實(shí)踐目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，用黏土制作風(fēng)味小吃。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：糖葫蘆模型、實(shí)物、范例、一次性盤(pán)子、小竹簽、超輕黏土

2、學(xué)具：超輕黏土、小工具、小棍兒..教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的3種描述猜一種風(fēng)味兒小吃！

它是一種很有北京特色的傳統(tǒng)小吃；、它是用一根小棍兒穿在一起的；、逛街的時(shí)候會(huì) 看到一個(gè)舉著一根桿子，桿子一端是插滿紅彤彤、造型奇特的…有很多串兒，每次看見(jiàn)都想買(mǎi)一串兒來(lái)解解饞… 生：糖葫蘆！

二、用黏土制作糖葫蘆

1、播放圖片并解說(shuō)

冰糖葫蘆是北京的一種傳統(tǒng)小吃，尤其是進(jìn)入秋冬季節(jié)，不管是白天還是晚上都會(huì)聽(tīng)到小販的叫賣(mài)聲、吆喝聲。裹著糖的小果、五六個(gè)串成一串，有山楂的、有葡萄的、有哈密瓜 的、有獼猴桃的、還有山楂夾豆沙粘上芝麻仁的，看著就想流口水。不管男女老少，人手一串冰糖葫蘆，歪著頭咬上一口，薄薄的冰糖下面是飽滿的紅果.師：看過(guò)之后，同學(xué)們有什么感想？ 生：想吃、想自己動(dòng)手制作一串糖葫蘆……

師：今天老師就和同學(xué)們一起用彩泥來(lái)制作冰糖葫蘆！

2、師：隨著社會(huì)的發(fā)展，冰糖葫蘆也從傳統(tǒng)、單一的工藝制作發(fā)展到現(xiàn)在的品種繁多，花樣齊全，琳瑯滿目，讓人目不暇接，也由北京發(fā)展到全國(guó)各地，不管是大街小巷還是鬧市區(qū)，到處可見(jiàn)。

出示實(shí)物糖葫蘆（純山楂、花色樣式）進(jìn)行對(duì)比。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在日常生活中見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，它的形狀、顏色，糖葫蘆給你的印象是什么？ 學(xué)生根據(jù)自己日常生活中見(jiàn)到的糖葫蘆重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)糖葫蘆的造型、品種、怎么制作……

3、探究（小組討論）

師：今天老師也給同

學(xué)們帶來(lái)了很多糖葫蘆，請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)拆一拆，看一看，然后進(jìn)行小組討論，研究出糖葫蘆的制作方法學(xué)生發(fā)言，談一談怎么制作糖葫蘆，說(shuō)說(shuō)自己的想法。制作實(shí)踐：現(xiàn)在老師宣布，今天的糖葫蘆爭(zhēng)霸賽現(xiàn)在開(kāi)始，哪一組的作品最受歡迎、最有創(chuàng)意，就會(huì)贏得今天的冠軍，戴上王冠的帽子。有信心嗎？

放課件和音樂(lè)，老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)中度生，重點(diǎn)輔導(dǎo)個(gè)別重度生。作品完成的把作品插在老師提前準(zhǔn)備的道具上！

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

學(xué)生扮演“營(yíng)業(yè)員”。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（如果是哪個(gè)學(xué)生的作品，哪個(gè)學(xué)生就扮成營(yíng)業(yè)員）談?wù)劊愕奶呛J好吃，好看嗎？（用形象生動(dòng)的語(yǔ)言重點(diǎn)描述自己作品的創(chuàng)意，同時(shí)也可以推銷(xiāo)別人的作品），“顧客”要說(shuō)出自己買(mǎi)的產(chǎn)品的原因和想法。

四、延伸

說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)有什么風(fēng)味小吃,你能用黏土制作出來(lái)嗎?(學(xué)生在課前已準(zhǔn)備好了資料,在課上介紹,并制作)

創(chuàng)意超輕黏土制作

舌尖上的中國(guó)---------面點(diǎn)大師

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解民間泥塑的內(nèi)容、歷史，學(xué)習(xí)泥塑造方法，感受排列的美，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及面點(diǎn)的制作方法。

2、泥塑造的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關(guān)中國(guó)特色面點(diǎn)的資料、橡皮泥，牙簽、竹筷、抹布等。教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入 播放各地面點(diǎn)的視頻,讓學(xué)生了解各地面點(diǎn)的特點(diǎn) 2 分小組制作面點(diǎn)小吃：面條、大餅、湯圓、餃子 ⑴要求：面條——看誰(shuí)做得又細(xì)又長(zhǎng)； 大餅——看誰(shuí)做得又大又薄； 湯圓——看誰(shuí)做得最圓； 餃子——看誰(shuí)做得最美觀。⑵組織各小組進(jìn)行交流 小結(jié)出制作面點(diǎn)的幾種常用方法：搓、捏、壓、刻、挖

二

特色花樣饃的制作

出示花樣饃的制作

花樣饃，更需要技巧。捏塊面團(tuán)，里面裝幾顆棗，在手上團(tuán)好，經(jīng)剪刀“嚓嚓”在背部剪開(kāi)花，在頭上摁顆綠豆，嘴巴銜枚紅棗，一只綠豆眼睛、紅嘴巴的刺猬，立刻展現(xiàn)在面前，栩栩如生，小巧可愛(ài)；捏條面魚(yú)，鱗鰭俱全，活靈活現(xiàn)，稱(chēng)為年年有余……軟軟的面團(tuán)，很快變成各種“精靈”。還有棗花、棗山，大似鍋蓋，象征吉慶年豐，財(cái)寶如山。

花樣饃由來(lái):在我國(guó)的歷史悠久，據(jù)傳在三國(guó)時(shí)期，諸葛亮為安定后方而進(jìn)軍西南，在橫渡瀘水時(shí)，因瘴氣熏天，毒液漫流，過(guò)河士兵中體弱者多觸水致死，軍隊(duì)難以挺進(jìn)。諸葛亮面對(duì)此景心急如焚，想來(lái)想去只好祭奠河神，求神降福懲魔，保佑生靈，于是命殺牛宰豬，包成面團(tuán)，投于水中以示供奉。后來(lái)這種面食就流傳了下來(lái)，并且成了北方人餐桌上的主食。

學(xué)生以小組為單位制作花樣饃 三 賞析與評(píng)價(jià)

各個(gè)小組展示自己的花樣饃,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的方法介紹,然后進(jìn)行最佳創(chuàng)意與最佳制作工藝的評(píng)選.創(chuàng)意超輕黏土制作

茶韻飄香------茶器具的制作

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握用超輕黏土制作茶壺及茶道組合的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的立體造型能力。及對(duì)主題性泥塑的表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)茶具的制作,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)知,從而感受茶文化的藝術(shù)魅力.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關(guān)茶用具的資料、超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

教學(xué)過(guò)程:

一

導(dǎo)入

出示各種茶具,著重介紹茶壺造型 感知不同的茶壺的造型:

結(jié)合圖片介紹各種材質(zhì)的茶具: 瓷器茶具 玻璃茶具陶土茶具 金屬茶具 木制茶具 建立對(duì)茶壺 茶杯的表象認(rèn)知.二

茶壺茶杯的制作 1)介紹基本造型的制作方法:

1、將褐色軟陶揉圓壓扁，再取少量褐色軟陶揉出一個(gè)小顆粒。然后將小顆粒放在褐色圓片上做成壺蓋。

2、取褐色軟陶揉圓，然后調(diào)整成一個(gè)圓柱體作為壺身。

3、把做好的壺蓋蓋在壺身上。

4、將褐色軟陶揉成條狀，然后剪下一截像這樣彎曲著粘在壺的一側(cè)做壺嘴，再剪下一截粘在壺的另一側(cè)調(diào)整形狀做成壺把。

5、用剪刀在壺嘴上斜著剪掉一截，然后調(diào)整形狀，這樣一個(gè)茶壺就做好了。

2)學(xué)生嘗試制作 3)創(chuàng)作新的茶壺

思考,可以進(jìn)行怎樣的改變? 可以從壺的造型上進(jìn)行改變,也可以通過(guò)加裝飾物進(jìn)行改變.1)學(xué)生依據(jù)自己的想法,進(jìn)行茶壺的再創(chuàng)作.三

茶壺作品展示,方法介紹

學(xué)生展示自己的茶壺作品,并針對(duì)有特色的部分進(jìn)行介紹

四

茶道組合的制作 1 通過(guò)課件進(jìn)行介紹: 茶道六君子指的是茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針。

1)茶筒：是用來(lái)盛放茶葉的。和我們說(shuō)的茶盒是一個(gè)，最為常見(jiàn)的君子之一了。2)茶匙: 茶匙就是為了方便衛(wèi)生的取茶葉的一個(gè)小勺子，用來(lái)把茶葉從茶荷中撥到泡茶的用具里。

3)茶漏：是放到壺口便于把茶從茶荷中放入壺中;這個(gè)基本沒(méi)多大用，就和我們倒汽油到車(chē)?yán)镄枰脗€(gè)漏斗一樣。

4)茶則：是用來(lái)盛放茶葉，展示給品茶者看的;這個(gè)不多說(shuō)了，就是裝茶葉的同時(shí)讓大家欣賞茶葉外觀的器具。

5)茶夾：是用來(lái)夾品茗杯;方便且衛(wèi)生，因?yàn)橐话闫奋枰瞄_(kāi)水消毒顯示衛(wèi)生的，正好用茶夾取出來(lái)，衛(wèi)生也好看。

6)茶針：是一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的針狀物體，當(dāng)茶壺被茶葉堵塞是用來(lái)疏浚壺嘴;方便茶水流出 2 把握茶道六君子的造型特征

學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)茶道六君子的造型特征,在制作前先進(jìn)行特征的觀察,有利于造型的把握.3 以小組為單位進(jìn)行茶道六君子的制作

五

交流制作心得,評(píng)選最佳制作者

學(xué)生交流制作心得,并評(píng)選出工藝最佳的作品.六

拓展

利用制作的茶具進(jìn)行基礎(chǔ)的斟茶動(dòng)作練習(xí),進(jìn)一步感受茶文化.創(chuàng)意超輕黏土制作

:

中國(guó)印中國(guó)結(jié),我的中國(guó)心

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握用超輕黏土制作中國(guó)印中國(guó)結(jié)的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的立體造型能力。及對(duì)主題性泥塑的表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)印中國(guó)結(jié)的制作,增強(qiáng)學(xué)生民族的認(rèn)同感,從而感受中華民族深遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn).教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：超輕黏土，橡皮 雕塑刀、黏合劑等。

2、教師：中國(guó)印中國(guó)結(jié)的資料、超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

教學(xué)過(guò)程: 一導(dǎo)入:

2003年8月3日在北京天壇公園祈年殿舉行了2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的全球發(fā)布儀式。會(huì)徽的圖形為中國(guó)傳統(tǒng)印章中的一種“肖形章”，其正式名稱(chēng)你知道嗎？ 讓我們一起用超輕黏土做這個(gè)印章吧。準(zhǔn)備好了嗎？

二 觀察思考：

觀察中國(guó)印圖形的特點(diǎn)，并畫(huà)出“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”草圖。

三 實(shí)踐探索

1、做印身 1．印身的基本形體。2．印章的雕刻面一定要壓平整。

介紹裝飾印身的一種方法:利用中國(guó)結(jié)的造型來(lái)裝飾

出示各種中國(guó)結(jié)的造型,介紹不同的中國(guó)結(jié)不同的寓意: 中國(guó)結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩多樣，同時(shí)作品的命名，如“吉慶有余”、“福壽雙全”、“雙喜臨門(mén)”、“吉祥如意”、“一路風(fēng)順”出等組配，都表示熱烈濃郁的美好祝福，是贊頌以及傳達(dá)衷心至誠(chéng)的祈求和心愿的佳作。中國(guó)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，每一個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形、意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)吉祥裝飾物品: 方勝結(jié)——一路平安 如意結(jié)——萬(wàn)事稱(chēng)心,吉祥如意 團(tuán)錦結(jié)——花團(tuán)錦簇，前程似錦

祥云結(jié)——祥云綿綿

雙喜結(jié)——雙喜臨門(mén)桂花結(jié)——高貴清雅，富貴無(wú)疆 團(tuán)圓結(jié)——團(tuán)圓美滿

雙魚(yú)結(jié)——吉慶有余

平安結(jié)——如意平安 鯉魚(yú)結(jié)——吉慶有余 藻井結(jié)——方正平整，井然有序平安結(jié)——一生如意，歲歲平安 吉祥結(jié)——吉人天相，祥瑞美好 福字結(jié)——福氣滿堂，吉星高照 壽字節(jié)——人壽年豐，壽比南山 磐 結(jié)——吉慶祥瑞，普天同慶

學(xué)生可以利用超輕黏土制作出自己喜歡的中國(guó)結(jié)的造型,裝飾在印身上

2、做印紐 根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)印紐，目的主要是用來(lái)裝飾，便于拿握。

3、畫(huà)圖形

將草圖反蓋在印章的底面，用鉛筆或牙簽在半干的泥面上畫(huà)出印章的圖形，并將邊緣多余部分切除。

4、刻印章 用雕塑刀在橡皮上將印章圖形部分挖去（陰刻法），并將其他部分整理光滑、平整。

5、修飾完成作品:將橡皮 印身 與印紐黏合在一起

四 作品欣賞與評(píng)析

學(xué)生介紹自己的作品,并對(duì)中國(guó)印上的裝飾:中國(guó)結(jié)的造型以及寓意進(jìn)行介紹 進(jìn)行最佳創(chuàng)意與最佳工藝的評(píng)選

五 拓展

想一想,利用今天學(xué)到的方法,還能制作哪些帶有中國(guó)特色的物品?

創(chuàng)意超輕黏土制作

:

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉-----母親節(jié)的禮物 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):嘗試運(yùn)用搓、捏、綴等泥塑造型方式塑造漂亮的收納盒或裝飾項(xiàng)鏈.2、情感目標(biāo):通過(guò)制作送給母親的禮物,激起學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情。3 實(shí)踐目標(biāo):學(xué)會(huì)利用超輕黏土制作實(shí)用品的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：超輕黏土

小珠子 亮片

活動(dòng)過(guò)程：

一

引入

出示一首詩(shī):游子吟,感受母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),孩子對(duì)母親的感恩之情

提問(wèn)：有誰(shuí)知道母親節(jié)的具體時(shí)間？母親節(jié)是5月的第二個(gè)星期天

2、師：母親節(jié)快到了，你知道媽媽在母親節(jié)最想收到什么禮物呢？

（根據(jù)前期對(duì)各自母親喜好的了解，說(shuō)說(shuō)自己想送的禮物。）

二 制作項(xiàng)鏈及南瓜禮物盒的方法 1 出示項(xiàng)鏈范例，激發(fā)制作的興趣

老師的媽媽一直想要一條獨(dú)一無(wú)二的項(xiàng)鏈，最好是她最喜歡的愛(ài)心形狀的。

看，這就是我送給媽媽的母親節(jié)禮物——愛(ài)心項(xiàng)鏈。

重點(diǎn)提問(wèn)：你想送給媽媽一條怎樣的項(xiàng)鏈？

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽最?lèi)?ài)的圖形、造型或者東西，拓展學(xué)生創(chuàng)作的思維。

例如：媽媽喜歡太陽(yáng)花——做一條太陽(yáng)花造型的項(xiàng)鏈。媽媽愛(ài)吃魚(yú)——做一條有小魚(yú)造型的項(xiàng)鏈。

小結(jié)：我們可以根據(jù)媽媽的喜好來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈吊墜的造型，這樣就能表達(dá)對(duì)媽媽的一份愛(ài)心。了解愛(ài)心項(xiàng)鏈的制作方法

重點(diǎn)提問(wèn)：有誰(shuí)知道我的愛(ài)心項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾沃谱鞯?？重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生大膽根據(jù)范例推測(cè)大致的制作步驟。

3、師：接下來(lái)，你們說(shuō)我來(lái)做，看看大家的方法能否作出一條漂亮的項(xiàng)鏈？

注意：針對(duì)有疑義的步驟可組織討論、嘗試，進(jìn)而得出最好的解決方法。技法方面注意復(fù)習(xí)鞏固搓、捏的技巧，重點(diǎn)學(xué)習(xí)累加、點(diǎn)綴的裝飾手法對(duì)吊墜進(jìn)行裝飾、美化。

南瓜造型的盒子

項(xiàng)鏈做好了,我們要用一個(gè)盒子把它裝起來(lái),看看這個(gè)禮物盒象什么? 這個(gè)南瓜禮物盒是用超輕黏土制成的，有趣吧！你也想動(dòng)手做一個(gè)嗎？ 觀察思考說(shuō)一說(shuō)，南瓜禮物盒是由哪幾個(gè)部分組成的？ 實(shí)踐探索學(xué)習(xí)徒手成型做南瓜禮物盒:（1）團(tuán)泥球提示：將和好的泥巴團(tuán)成泥球。

（2）捏盒身提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對(duì)用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉(zhuǎn)，捏成中空盒身。

（3）粘泥條提示：先把泥巴搓成細(xì)條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。

（4）做盒蓋提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。一定要把它裝飾得漂亮點(diǎn)兒。

三 思考與實(shí)踐

我們可以利用這種方法制作其他樣式的禮物盒,請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)送給媽媽的禮物盒

學(xué)生嘗試設(shè)計(jì) 制作禮物盒

四 作品展示 評(píng)價(jià)與交流

學(xué)生將送給媽媽的項(xiàng)鏈與禮物盒展現(xiàn)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖(由媽媽喜歡什么來(lái)確定制作品的造型),并寫(xiě)上祝賀母親節(jié)快樂(lè)的小卡片