第一篇：忘不了的笑聲教學(xué)反思

《忘不了的笑聲》教學(xué)反思

這篇課文圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫(xiě)作角度別出心裁。

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)？為什么？這個(gè)問(wèn)題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

課文篇幅比較簡(jiǎn)短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問(wèn)題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)？列舉出課文中的例子。這個(gè)問(wèn)題，在教師巡視過(guò)程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好。

閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫(xiě)作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫(xiě)下來(lái)。

此次教學(xué)，我重在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。但是，課后，縱觀課堂程序，仍舊發(fā)現(xiàn)許多需要自己去努力和改進(jìn)的地方。今后我會(huì)盡自己最大的努力去做好！

第二篇：忘不了的笑聲教學(xué)反思

忘不了的笑聲教學(xué)反思

忘不了的笑聲教學(xué)反思 1

教學(xué)中我致力于構(gòu)建一種探究、合作的“先學(xué)后教”教學(xué)法，教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題為主線，基于問(wèn)題情境，在多元對(duì)話中發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，達(dá)到語(yǔ)文能力的提升。

教學(xué)從目標(biāo)入手，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生探究想知而未知的有價(jià)值的問(wèn)題，又融合了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在合作中分享學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果，并向組員請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中不能解決的疑問(wèn)。引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中進(jìn)行問(wèn)題自授時(shí)，學(xué)生根據(jù)合作分享后達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行對(duì)課文的整體結(jié)構(gòu)梳理。

整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我重在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自授，當(dāng)學(xué)生有疑義和分歧時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，抓住契機(jī)進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)這有效激發(fā)地孩子們學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

忘不了的笑聲教學(xué)反思 2

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，本課完成了這個(gè)任務(wù)。

本課教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫(xiě)作。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但在這個(gè)過(guò)程中，達(dá)到了幾個(gè)要求：一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)?為什么?這個(gè)問(wèn)題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡(jiǎn)短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問(wèn)題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)?列舉出課文中的例子。這個(gè)問(wèn)題，在教師巡視過(guò)程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過(guò)歸納才可以做出答案。三、提高了學(xué)生的寫(xiě)作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫(xiě)，雖然和同學(xué)相處了20xx多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的'，需要進(jìn)行回憶、分析、歸納，但一旦動(dòng)筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

追求簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求最高效的教學(xué)效果我在語(yǔ)文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺(jué)得效果比較好，但課無(wú)完課，可能在環(huán)節(jié)的過(guò)渡中不夠好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題，以后再進(jìn)行改正。

忘不了的笑聲教案及反思

忘不了的笑聲教學(xué)反思 3

《忘不了的笑聲》這篇課文圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫(xiě)作角度別出心裁。

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫(xiě)作。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但在這個(gè)過(guò)程中，達(dá)到了幾個(gè)要求：

一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力

在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)?為什么?這個(gè)問(wèn)題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、提高了學(xué)生的閱讀能力

課文篇幅比較簡(jiǎn)短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問(wèn)題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)?列舉出課文中的例子。這個(gè)問(wèn)題，在教師巡視過(guò)程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好。

閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫(xiě)作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫(xiě)下來(lái)。

看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了同學(xué)們濃濃的感恩之情。六年來(lái)教過(guò)你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是，今天更讓老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使自己的語(yǔ)文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中，你們一定會(huì)完成得更加出色!

第三篇：《忘不了的笑聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《忘不了的笑聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。

4、仿照文章的寫(xiě)法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、師板書(shū)：笑。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是因?yàn)樾w現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂(lè)……）今天我們就走進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書(shū)課題。

二、整合學(xué)生的疑問(wèn)，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1、全班齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中注意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。要求：

1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。

2、向組員請(qǐng)教自己疑問(wèn)。

3、中心發(fā)言人準(zhǔn)備講授。

（三）引領(lǐng)自授

1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫(xiě)作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書(shū)。

2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

（1）歸納四個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用“”線畫(huà)出。

余曉“格格格”有感力

魯珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘氣

陳立“呵呵呵”洪亮

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫(xiě)？在文中用“”畫(huà)出來(lái)。

A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。（動(dòng)作描寫(xiě)）

B、“嘿，‘積雨云’來(lái)了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)?。俊保▽?duì)話描寫(xiě)）

……

（3）教師引領(lǐng)：文中的雙引號(hào)和單引號(hào)分別有什么作用？

單引號(hào)：特指。雙引號(hào)：對(duì)話的引用。

3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

四、拓展延伸

1、文章抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團(tuán)結(jié)快樂(lè)、親密無(wú)間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來(lái)露一手，寫(xiě)寫(xiě)我們六（4）班同學(xué)的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。

2、展示交流。

3、從同學(xué)們所寫(xiě)的笑中，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下我們的班集體。我們六

（四）班是，是，是，我愛(ài)我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結(jié)升華

我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體會(huì)因我而自豪，讓我們把笑、把快樂(lè)留在這里，帶著希望出發(fā)，用最好的成績(jī)回報(bào)母校

第四篇：忘不了的笑聲教案

《忘不了的笑聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：李沙沙

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)閱讀材料《忘不了的笑聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解文中所表達(dá)出來(lái)的同學(xué)形象，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情意。

2、體會(huì)作者如何描寫(xiě)每位同學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)笑聲寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)生課前制作精美賀卡 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、導(dǎo)入揭題：

1、六年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結(jié)交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》?！鍟?shū)課題

2、讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)課題是圍繞什么來(lái)寫(xiě)？（笑，很簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人都會(huì)笑，作者寫(xiě)的這些“笑”具有什么特點(diǎn)？忘不了，再次齊讀課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。

（一）自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)要求

（一）自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人的笑聲？ 他們的笑聲各有什么特點(diǎn)？

填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）.2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）交流思考題：作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。（2）填空。

（二）朗讀課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

過(guò)渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？

1、學(xué)習(xí)要求

（二）（1）請(qǐng)用“——”畫(huà)出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）

過(guò)度：課文除了寫(xiě)四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？（2）從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫(xiě)。并有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫(xiě)他們四個(gè)人的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情意。

（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。（4）師小結(jié)： 在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)那些寫(xiě)作方法？（此處出示課件——寫(xiě)作方法：抓住特點(diǎn) 突出性格 塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫(xiě)法。按照這個(gè)思路，請(qǐng)同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來(lái)突出他的性格。

四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)? 然后試著用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）

六、課外拓展：

同學(xué)們，請(qǐng)你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺(tái)，環(huán)顧一下四周。轉(zhuǎn)眼間，你們即將畢業(yè)，曾經(jīng)與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學(xué)習(xí)的親密伙伴也要分離了。請(qǐng)你拿起筆，在剛剛寫(xiě)的小練筆上添上你想對(duì)他說(shuō)的話，表達(dá)一下情感。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

格格格 快樂(lè) 4 忘不了的笑聲 嘻嘻嘻 團(tuán)結(jié) 呵呵呵 理想

第五篇：忘不了的笑聲 作文

忘不了的笑聲

間來(lái)得匆匆，去得更是匆匆了。時(shí)間猶如流水一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的流走了，不久，我們將面對(duì)小學(xué)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在六年的嘻嘻哈哈中，最讓我難忘的還是小伙伴們的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的笑聲。

我們班的同學(xué)都愛(ài)笑，而且每個(gè)人的笑聲各有不同。

“呵呵”著是湯婷婷的笑聲，她笑得很有感染力。她的笑用百合花來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不過(guò)分，嘴巴微微牽起，眼睛里閃著快樂(lè)。

“哈哈哈”這是謝彬彬的笑聲。笑很粗魯，常常笑得天翻地覆。只要聽(tīng)到她在笑，就能知道，一定是某個(gè)男生又出丑了。

“呀呀呀……”這“美妙”的笑聲一定是陳志偉的。他笑起來(lái)就像一個(gè)小丑——眼瞇得只剩下一條縫，再配上娘娘腔的手勢(shì)、腔調(diào)??他每次笑總引起周?chē)瑢W(xué)的狂笑。

“嘻嘻嘻”這聲奸笑是我們班董迦南的笑聲。只要聽(tīng)他在笑就知道他又在捉弄一下了。這不他又拿著某同學(xué)的鉛筆袋，在跟那同學(xué)玩“捉迷藏”了！

真舍不得這些笑聲，笑讓人覺(jué)得世界是充滿愛(ài)！很快，我便要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了，也要和母校再見(jiàn)了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住同學(xué)們的笑聲。