第一篇：[教案]大班綜合活動：《過生日》

大班綜合活動：《過生日》

設(shè)計思路：

近幾年來我們身邊屢屢出現(xiàn)火災(zāi)、地震等自然的或人為的災(zāi)害，比如南昌廣播廳幼兒園火災(zāi)等，這些重大的災(zāi)害在幼兒這個特殊群體中造成了不可挽回的損失，一些幼小的生命付出了慘重的代價。以往幼兒的安全教育對于孩子來講都是紙上談兵，并沒有在孩子的身上留下真正的烙印。“教育即生活”我們現(xiàn)在要給予孩子的東西應(yīng)該是他們以后成長道路上所必須必備的，在幼兒園中開展生存教育，讓幼兒學(xué)會生存也是我們教育的最終目的之一。活動目標(biāo)：1、2、3、4、引導(dǎo)幼兒大膽參與探索活動，認(rèn)識安全出口的標(biāo)志。在相對真實的情況中積極探索自我保護(hù)和逃生的方法。初步萌發(fā)自我保護(hù)意思以及珍惜生命的情感。增進(jìn)家園互動，提高家長與幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、生日會的場景布置、電梯、安全出口標(biāo)志、課件、柴油、碎布、舊報紙、毛巾、水、報警鈴聲、消防車聲音等等

2、家長、消防員。

活動過程：

1、分享活動：過生日會。教師邀請幼兒參加生日派對，在這個過程中，發(fā)生火災(zāi)。

2、探索活動：火災(zāi)逃生演習(xí)。引導(dǎo)幼兒說出逃生方法，教師與家長只作為一個引導(dǎo)者。鼓勵幼兒根據(jù)不同的情況用不同的方法自救或他救。

3、交流逃生中的感受和方法。教師引導(dǎo)幼兒說穿逃生的感受的方法，讓幼兒看課件以穩(wěn)定幼兒的情緒。（教師以提高的形式進(jìn)行），并請幼兒自愿舉手將自己看到的內(nèi)容作出回答。

4、活動結(jié)束。

請消防員叔叔向幼兒講述逃生中應(yīng)該注意哪些安全事項？以及邀請家長和老師一同與幼兒玩游戲，結(jié)束此次的教育活動。

陳艷艷

第二篇：大班綜合活動教案

體驗合作 樂于創(chuàng)造

—— 大班綜合活動：《有趣的盒子》教學(xué)設(shè)計 高郵市送橋鎮(zhèn)中心園 丁鳳霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。

2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。

3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。教學(xué)重點：

會按盒子的多種特征進(jìn)行分類。教學(xué)難點：

會用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。教學(xué)流程：

一、玩盒子

師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。

【設(shè)計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。

二、說盒子

1．介紹自己所玩盒子的特征。

師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？

2．教師介紹一個有特色的盒子。

師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

【設(shè)計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

三、盒子分類

1、討論盒子分類的方法。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。?

師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體 的不同分成許多種類。

2．幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。（2）、師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。

4、分盒子比賽。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）

【設(shè)計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

四、盒子搭建

1、小組討論，自由搭建。

（1）、師：在平時我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？（2）、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

（1）、出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設(shè)計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢？

（2）、幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。

五、活動結(jié)束

（1）、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

（2）、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。

【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。

教學(xué)反思：

1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

（1）、簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒 的探索和創(chuàng)造。

（2）、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

第三篇：大班德育活動教案：給爸爸媽媽過生日

大班德育活動：給爸爸媽媽過生日

活動背景：

平時里，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至后，每個孩子都扳著手指頭期待著自己生日早日到來。

父母如此關(guān)心子女，那有幾個孩子關(guān)心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閑聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數(shù)孩子的回答讓人失望：“不知道”，“爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，并都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關(guān)愛父母的孩子，將來也不會懂得關(guān)心他人。

教育孩子知恩感恩也是學(xué)校的責(zé)任，因此，我預(yù)設(shè)了《給爸爸媽媽過生日》一課，想通過此活動讓孩子懂得：為父母過生日是愉快的，我們應(yīng)該記住父母的生日。目標(biāo)：

⒈知道自己父母的生日

⒉通過為父母過生日，表達(dá)愛父母的情感。準(zhǔn)備：

⒈了解并記住自己父母的生日。⒉事先知道幾位生日在本月的家長

⒊老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節(jié)目的內(nèi)容和祝福的話）

⒋若干紙、筆。過程：

一、談話引出活動

小朋友前幾天，我們班里誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎么給她過的？在家里你們又是誰給你過的？(幼兒回答)

二、了解父母的生日

⒈你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎么過的？（幼兒回答）⒉如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎么過？（幼兒回答）

⒊今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。

三、給爸爸媽媽過生日

啊！特別的日子，很有紀(jì)念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個影，可又想，我得把這個好機會讓給這些聰明、能干的孩子，大家說對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。

（一）、為爸爸、媽媽克隆和攝影

首先請小朋友為他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能干的小手為自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作為爸爸、媽媽的禮物。

（二）、生日時裝表演秀

臺下，大家一定等急了。為了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項目：就是請大家穿上剛才做的時裝，開生日時裝表演秀。

⒈首先請左邊的媽媽上臺，聽音樂自由表演。⒉請右邊的媽媽上臺，聽音樂自由表演。⒊請所有爸爸上臺，聽音樂自由表演。⒋請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。⒌請所有的孩子到外面排隊。

⒍壽星們最興奮的時刻來到了。看！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多么可愛。

把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）。

（三）、給爸爸、媽媽表演 ⒈唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,為他們過生日。大家想想我們首先應(yīng)該干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）

⒉請他們許愿。接下來我們應(yīng)該請他們干什么？

⒊表演節(jié)日。這是一只特殊的蛋糕，它是老師精心制作的，也表達(dá)了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準(zhǔn)備給爸爸、媽媽表演的節(jié)日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。

四、家長代表表示謝言。請壽星代表上臺講話 分析與反思：

通過活動使他們知道感謝父母，因為他們養(yǎng)育了我們；我們應(yīng)該感謝他們。雖是一個小小的“父母生日會”，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

第四篇：托班綜合活動教案：和天線寶寶過生日

托班綜合活動教案：和天線寶寶過生日

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)不同的顏色分類。

2、能在集體面前大膽講述。

3、積極參與游戲活動，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

積木房子4座（紅、黃、藍(lán)、綠）、柵欄4個、平衡木2個、籮筐7只、4色串鈴、呼拉圈、大雪花積木若干、磁帶《生日快樂》、蛋糕一盒、蠟燭、天線寶寶圖片4幅 活動過程：

一、導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：今天，老師請來了四個你們非常喜歡的好朋友，我們一起請他們出來，好嗎？ 出示小波，問：“小波穿著什么顏色的衣服？”（紅色）那我們給它取個好聽的名字——紅色的小波，小朋友一起念一遍。

分別出示拉拉、丁丁、迪西用同樣的方法引導(dǎo)他們說出：黃色的拉拉、藍(lán)色的丁丁、綠色的迪西。

2、師：他們來到苗苗班要告訴你們一件高興的事情，今天是他們的生日。我們一起和天線寶寶過生日好嗎？（好）

3、師：范老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了禮物，我們一起來看看送送什么禮物給他們呢？

二、送禮物。

1、出示禮物，逐樣介紹。師：這是什么禮物呀？（圈）我們用好聽的名字來說，紅色的圈、黃色的圈、藍(lán)色的圈、綠色的圈。接下來請小朋友說出其他禮物的名字（紅色的串鈴、黃色的串鈴、藍(lán)色的串鈴、綠色的串鈴；紅色的大雪花片、黃色的大雪花片、藍(lán)色的大雪花片、綠色的大雪花片）

2、師：其實呀，天線寶寶早就在家等我們了，我們一起來找找看他們的家在哪兒呢？請小朋友說說那座房子是小波的？引導(dǎo)幼兒從顏色上找，紅色的小波喜歡紅色的房子。請小朋友接著找拉拉、丁丁、迪西的房子，分別貼上他們的圖片。

3、老師示范送

師：范老師先來給小波送禮物，你們說紅色的小波喜歡什么顏色的禮物？（紅色的禮物）請小朋友來幫老師找一找。請三個小朋友找紅色的禮物。師：我就挑一個紅色的圈送給小波，天線寶寶的家門前有一座小橋，我先過橋然后在把禮物送進(jìn)小波門前的籮筐里，今天是小波的生日，我們要說什么呢？引導(dǎo)說出“小波，祝你生日快樂?！彼屯甓Y物從小橋回家，我們還要給拉拉送呢。

4、請三個小朋友分別送禮物給拉拉、丁丁、迪西。

5、小朋友自己送。提出要求：送禮物時，別忘了祝他們生日快樂。每次送完禮物都要從小橋上回家。

6、檢查禮物。表揚小朋友。

7、]小結(jié)：天線寶寶收到了這么多禮物和祝福，可高興了！他們說：“謝謝小朋友！”小朋友說：“不用謝！”現(xiàn)在他們邀請我們吃蛋糕嘍！

三、吃蛋糕。

1、出示蛋糕，插上蠟燭點亮，一起吹蠟燭。

2、跟著音樂一起唱〈〈生日快樂〉〉歌。

四、師：我們一起進(jìn)教室和天線寶寶分享蛋糕吧！

第五篇：大班語言教案小老虎過生日

小老虎過生日（語言）

幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

小老虎過生日（語言）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧.1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日么?為什么?(2)你過生日的時候請過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))評:(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)二.欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的? 欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說? 欣賞第四段:(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣? 正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想: 到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢? 欣賞第五段:(1).設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了? 評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了 幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性）

完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同? 小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗理解表達(dá)出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

（三）嘗試?yán)收b童謠： 1．分角色練習(xí)對話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))2．扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))3．可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）

（四）討論：

1．提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？ 2．這首童謠告訴我們一個什么道理？

評：（進(jìn)一步為每個幼兒提供表達(dá)的機會，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力）

總評：該語言教學(xué)活動設(shè)計與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主,創(chuàng)新,開放等教育理念.主要特點如下: 一.充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學(xué)習(xí)的機會,如:開始的生活經(jīng)驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀.二.教學(xué)模式有創(chuàng)新: 改變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓

幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機會的舊教學(xué)模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設(shè)置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.三.重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標(biāo).該活動的重難點是讓幼兒理解.感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質(zhì)量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當(dāng)小老虎傷心難過的時候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點,讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵.(2).突出了語言教學(xué)的獨特功能.以往各種不同類型的語言教學(xué),多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學(xué)過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進(jìn)去,內(nèi)化和理解進(jìn)去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習(xí)對話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標(biāo)落到實處.附:((小老虎過生日))(童謠)生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.返回頁面頂端