第一篇：英語教案1-4課時(shí)

外研版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教案

課題：Module 1Unit 1 It’s the ABC songs.教學(xué)類型：新授 教案序號(hào)：1 授課時(shí)間：2015年3月9日

教學(xué)目標(biāo): 1.通過聽 唱等方式讓孩子感知26個(gè)英文字母

2.通過教學(xué)提高孩子們的合作學(xué)習(xí)的能力和語言交流能力。3.體會(huì)英語學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 讓孩子們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)英語交流的樂趣，合作合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)磁帶、字母圖片、教科書

教學(xué)過程：

Teaching steps:

一、Warming up: 1.Sing songs: Good morning!Please stand up!

二、Revisions: Free talk 1.T: Hello,?, how are you? S1: ?.2.T: Hi, good morning!What’s your name? S2: ?.How old are you? ?

3.T: Hello, ?, how are you? S3: ?.Point to the window, please.? Point to the door, please.? 4.T: Hi, good morning!S4: ?.What’s this ? ?.What colour is it ? ?.T: Oh, yes, it’s ?.Do you like ?? I like ?, too.We can also say, My favourite colour is ?.What’s your favourite colour? 你最喜歡的顏色是什么？ 啟發(fā)學(xué)生用It’s ?.來回答問題。教授新詞favourite.再問: What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song.三、New lessons: 1.T : My favourite song is the ABC song.OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully.Ok, Can you find the new words: favourite and song.Ask the kids to underline the new words.2.T: OK!Look at the screen, read the letters after me.先按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。Ask the kids to read the letters together, then ask some of them to read.2.T: Now listen to the tape again, read and sing together.(twice)

四、Games: 1.快速說出字母：(1)讓學(xué)生快速讀出容易混淆的字母。(2)教師說出一個(gè)字母，讓學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。

2.讀字母游戲：教師出示一組組字母，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 看看是否正確。3.猜字母：只給出字母的一小部分讓學(xué)生猜。

五、Homework: 把ABC歌唱給家人聽。板書設(shè)計(jì)：ABCsang 教學(xué)反思：

課題：Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car.教學(xué)類型：新授 教案序號(hào)：2 授課時(shí)間：2015年3月10日

教學(xué)目標(biāo): 1.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用My favourite toy is a ?.的句型。2.通過教學(xué)提高孩子們的合作學(xué)習(xí)的能力和語言交流能力。3.體會(huì)英語學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用My favourite toy is a ?.的句型

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)英語交流的樂趣，合作合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)磁帶、玩具、教科書

教學(xué)過程：

Teaching steps:

一、Warming up: 1.Sing ABC song.二、Revisions: 1.Recite the letters together.2.Recite the letters one by one.3.教師出示字母卡片，學(xué)生快速讀出字母。

4.教師說出一個(gè)字母，學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。5.快速讀出字母。屏幕上一個(gè)一個(gè)出示字母，每個(gè)字母用不同的顏色表示, 每出現(xiàn)一個(gè)字母, 問What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite.My favourite colour is red.What’s your favourite colour? 啟發(fā)學(xué)生用It’s ?.來回答問題。同樣方法出現(xiàn) t, o, y, yes, it’s a toy.三、New lessons: 1.T: Do you know toy?（出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy.2.T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game.Teach the new words.(game: What’s missing?)最后一次時(shí)，教師說：My favourite toy is ?.問學(xué)生: What’s your favourite toy? 啟發(fā)學(xué)生用It’s a ?.來回答問題，引入新課你知道Amy最喜歡的玩具是什么嗎？（板書）My favourite toy is a car.3.Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words.看幻燈片，將單詞與相對(duì)應(yīng)的漢語連線，請(qǐng)學(xué)生到前面來完成練習(xí)，邊做邊問，What’s your favourite colour? Now listen, point and read.(twice)4.Ask the kids to read the sentences one by one.5.Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is ?.My favourite toy is ?.After talking, teacher says, This is ?.Her / His favourite toy is ?.四、Teach the chant in Students Book P5.Listen and do.五、Homework: 課后與同學(xué)們交流用英語說說自己喜歡的玩具。

課題：Module 2 Unit 1 they’re monkeys 教學(xué)類型：新授 教案序號(hào)：3 授課時(shí)間：2015年3月16日

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的詞語。（2）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。

（3）進(jìn)一步鞏固What’s this?It’s?/What are they?They’re?句型。

2、語言技能目標(biāo)

（1）能用所學(xué)的知識(shí)描述不同動(dòng)物名稱及其特征。（2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

4、情感態(tài)度目標(biāo)

變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣，體驗(yàn)用英語進(jìn)行交際的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、本節(jié)詞語和句型

2、在情景中運(yùn)用big,small,fat.3、課文對(duì)話的理解與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述動(dòng)物的特征人稱的變化，能運(yùn)用所學(xué)單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動(dòng)物頭飾。

4、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)）教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、導(dǎo)入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Jingjing.Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,I’m?,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。

2、齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys

3、出示一張有著很多動(dòng)物的動(dòng)物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動(dòng)物是如何介紹自己的，讓生學(xué)會(huì)注意傾聽，學(xué)會(huì)動(dòng)物名稱。

4、讓生自學(xué)單詞，師范讀，教讀，學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，掌握其讀音。

5、Guessing game（1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請(qǐng)一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。（2）出示一張張的動(dòng)物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用英文猜出，在玩游戲的同時(shí)掌握單詞。

6、Ｌook at this animal.What’s this?(幻燈片出示：老虎)Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big.（板書出示單詞：big Ｉt’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動(dòng)作big。）

ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(獅子、大象，舉一反三)幻燈片出示猴子圖片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,學(xué)生說出：It’s small.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生明白動(dòng)物特征。

幻燈片出示熊貓圖片，Look，it’s panda,it’s fat.讓生學(xué)會(huì)fat的意思和用法。

7、Read the text with partners.Try to recite the dialogue.展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對(duì)話，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請(qǐng)孩子仿照老師的例子跟同桌造對(duì)話。（圖片上會(huì)出現(xiàn)一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。

8、趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說： Look！It’s tiger.It’s big，之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具。

（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單小動(dòng)物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’s this?It’s?/What are they?They’re?句型，教師請(qǐng)每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。（4）做Let’s play 部分的練習(xí)。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，讓另兩名學(xué)生問關(guān)于“小豬”的話，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)小動(dòng)物情況的句子。

9、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐栴}的同學(xué)用Look！It’s?的句子來表述。

板書設(shè)計(jì)：What’s this?It’s?/What are they?They’re?

作業(yè)布置：熟記本科單詞，重點(diǎn)句型。?課后反思：

課題：Module 2 Unit 2 That monkey is fat.教學(xué)類型：新授 教案序號(hào)：4 授課時(shí)間：2015年3月17日

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的詞語。學(xué)會(huì)幾個(gè)反義詞語。（2）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。

2、語言技能目標(biāo)

（1）能用所學(xué)的知識(shí)描述不同動(dòng)物名稱及其特征。（2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

4、情感態(tài)度目標(biāo)

變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣，體驗(yàn)用英語進(jìn)行交際的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、本節(jié)詞語和句型

2、在情景中運(yùn)用big,small,fat.3、課文對(duì)話的理解與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述動(dòng)物的特征人稱的變化，能運(yùn)用所學(xué)單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

1、熱身復(fù)習(xí)。

a.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的詩歌。

b.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)，在選派代表在全班進(jìn)行展示。

2、課文導(dǎo)入。

老師在黑板上分別畫幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說: It’s big.或者： It’s small.3、課文教學(xué)。

a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動(dòng)1。老師指著掛圖中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree.引導(dǎo)學(xué)生說：Look at the trees.this tree is tall.That tree is short.接著，老師指著猴子說： Look at the monkey.This monkey is thin.That monkey is fat.b.教授新單詞：thin。c.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，然后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。

d.完成活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖中的6個(gè)熊進(jìn)行描述。教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

e.完成活動(dòng)3。教師指向圖中的動(dòng)物提問，請(qǐng)學(xué)生回答并描述其特征。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。

3、課文學(xué)習(xí)。

a.學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物。播放歌詞錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。讓學(xué)生跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。b.學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。學(xué)生認(rèn)讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生書寫。提醒學(xué)生逐以字母的正確順序。

課后作業(yè)：熟記這幾組反義詞組。熟記重點(diǎn)句型 板書設(shè)計(jì)：big,small, fat thin 教學(xué)反思：

第二篇：四年級(jí)英語教案第四課時(shí)

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：Unit One My classroom

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順

教具準(zhǔn)備：

1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B）

A B C D E F G，H I J K L M N ，O P Q, R S T，U V W, X Y Z!

Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3!

2． 讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand.It’s an apple.It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2． 播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy.It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。

3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］

5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對(duì)子

小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對(duì)子最多，誰就獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1． 本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all

教學(xué)反思: 2

第三篇：小學(xué)五年級(jí)英語教案Unit1Mynewteachers第三課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthiterm．HetalksaboutthemwithhisclamateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3．Let’splay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。

4．Pronunciation(語音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。

/i：/

eateameattreatpeachseatJealeafmeal

eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeeleep

blblueblowblackblockblowblonde

brbreadbreakbrownbreedbrainbrick

5．Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對(duì)語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

6.小結(jié)

書寫句子：

Who’syourEnglishteacher?

MrCarter.What’shelike?

He’stallandstrong.教案點(diǎn)評(píng)：

提供第三課時(shí)教案示例。本課時(shí)“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。

關(guān)于我的老師的演講活動(dòng)

探究內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。

探究目的：鍛煉學(xué)生寫和說的語言運(yùn)用能力。

探究形式：全班。

活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以座談或比賽形式展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀點(diǎn)。加強(qiáng)師生間的交流。最好能在教師節(jié)時(shí)舉行此活動(dòng)?？梢哉?qǐng)多位本班的任課老師來旁聽，并參與其中。

活動(dòng)過程：

1．每位學(xué)生準(zhǔn)備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點(diǎn)。如果能借助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。

2．全班同學(xué)和諸位老師面前，進(jìn)行演講。

3．由老師們談一談感受，或?qū)W(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)英語教案Unit1Mynewteachers第二課時(shí)

二、教學(xué)難點(diǎn)

Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfuy.A：Who’syourartteacher？

B：MrHu．

A：What’shelike？

B：He’sshortandthin！

2．Let’stryandtalk(操練)

Let’stry

反復(fù)播放Let’stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let’stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？

Girl：MrBlack．　Boy：MrLi．

Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？

Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa／MiLiu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。

（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3．Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who’syourmathteacher？

MrZhao．

What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind.教案點(diǎn)評(píng)：

提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)英語教案Unit1Mynewteachers第一課時(shí)

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本

課時(shí)的八張單詞卡。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

：We’reinGrade5．

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclaroom,newteacher)？

：Yes！

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Gue！What’sthetopicofUnit1？

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Raithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，fuy。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

（4）試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3．Let’splay(趣味操練)

（1）Let’sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

（2）Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4．Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲

唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old，shortthin，tall，strong,young,fuy,kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,fuy,kind等

。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。