第一篇：初一英語教案unit4第一課時

一紙教案

東龍初中七年級英語組：某某

2011.3.3

Unit 4 I want to be an actor.第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一． 單詞；shop assistant shop assistant doctor reporter policeman waiter bank clerk hospital now star policewoman nurse money give get wear uniform sometimes in dangerous thief late out talk station TV station police police station 二． 句型： I want to be an actor.教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)前面學(xué)過表示職業(yè)，身份的名詞。teacher student actor 然后上新單詞。二。用I want to be---來造句鞏固新單詞。例：I want to be doctor.（一）Police

policeman policewoman的區(qū)別：

Police是集體名詞。policeman指男警察

policewoman指女警察 例：He/ She is a police.（錯誤）He is a policeman（正確）She is a policewoman.（正確）policeman復(fù)數(shù)為 policemen policewoman復(fù)數(shù)為policewomen

（二）Sometime, some times , some time and sometimes的區(qū)別： 一紙教案

東龍初中七年級英語組：某某

2011.3.3 sometimes意為有時，some times 幾次

Sometime某個時候，some time指一段時間

（三）money不可數(shù)名詞 Mike’s father has a lot of money.thief復(fù)數(shù)為thieves

My brother is a policeman, thieves don’t like him.練習(xí)根據(jù)句意寫單詞

1.Don’t play soccer in the street.It’s d_angerous__________.2.Please g_ive_______ that book to me.3.The girl’s mother is a doctor.She works in a h__ospital______.4.Li Lei wants to be a r_eporter_________.5.S_ometime_________, I have lunch at school.6.His aunt sells things in a chop.She is a shop a_ssistant________.7.There is no m__oney_______ in my bag.8.Can you tell me the way to the TV s_tation_________.9.Her uncle works the police station, he is a p_oliceman________.10.She is a n_urse_________, she works in a hospital.11.She works in the police station, she is a p_olicewoman._________.12.She is a nurse.She w_ears_____a white uniform.13.My father reads n_ewspapers___________ every morning.

第二篇：初一英語教案(人教版)Unit4

Unit4NumbersinEnglish

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步掌握從0~16的基數(shù)詞，并能運(yùn)用所學(xué)句型，對10以內(nèi)的加法進(jìn)行問答；能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的年齡，年在班級，并就同學(xué)之間的年齡，所在班級等進(jìn)行提問和應(yīng)答。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、基數(shù)詞（0~16）。

2。句型：1)What's 1 and2? 2)Howold areyou ?3)Whatclass/rowareyouin?

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

教師再從后排叫起另一位同學(xué)。這次，故意將姓名、座位等搞錯，以便產(chǎn)生以下對話： T:Areyou?（另一個人的姓名）？

S2:No,I'mnot.I'm?（真實(shí)姓名）

T:AreyouinRow3?

S2:No, I'mnot.I'minRow 7.放課文第四部分錄音，第一遍學(xué)生聽，從第二遍起，學(xué)生跟讀。反復(fù)幾次。

7、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊上練習(xí)。

8、利用小黑板，指導(dǎo)學(xué)生抄寫句子。講解句子抄寫中的要求，如大、小寫，標(biāo)點(diǎn)符號等。

9、布置作業(yè)

1）用英語簡單介紹自己的姓名、學(xué)號（10以內(nèi)）、坐在哪一排等；2）抄寫課文第三、第四部分對話。抄寫書后在本課中所列單詞（從這一課起，對這些單詞要求學(xué)生達(dá)到四會）；3）練習(xí)認(rèn)讀從0~10的基數(shù)詞，并能較流暢地讀出課本第2部分中的汽車牌號（這些基數(shù)詞可以暫不做書寫要求）。

四、難點(diǎn)講解

NumbersinEnglish 英語的數(shù)詞。

number一詞的中文意思是“數(shù)字；號碼”，No.是拉丁文numero的縮寫形式，其意思與英語的number相同。因此教材注明No.=number.西方人使用No.是用其形而避其音。因此，No.仍讀作/nQmber/.第十四課LessonFourteen

一、教學(xué)內(nèi)容

1、詞匯（略）。

2、句型：Whatclassareyouin?I'min Class3,Grade1.3、學(xué)唱：TheNumberSong.二、教具

錄音機(jī)；基數(shù)詞卡片（0~10）；小黑板；其他一些寫有諸如電話號碼或汽車牌號的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)從0~10的基數(shù)詞。教師邊出示數(shù)詞卡片，邊用What'sthis?的句型提問。教師出示寫有電話號碼或汽車牌號的卡片，學(xué)生認(rèn)讀，可集體和個人形式相結(jié)合。

2、復(fù)習(xí)上一課的對話。開始教師可先用提問形式，逐步過渡到請同學(xué)用英語簡單介紹一下自己。

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)英語中表示學(xué)號（Number?).座位(Row?)等特點(diǎn)，猜一猜表示哪個年級、哪個班的用語。教：class,grade這兩個單詞。

放課文第1部分錄音，事先要求學(xué)生聽好Ann在哪個年級哪個班。（如果一遍不行，這段錄音可放兩遍，并鼓勵學(xué)生用英語答出）

4、重放這一段錄音，學(xué)生跟讀。

教師解釋：Whatclassareyouin?引導(dǎo)學(xué)生說出：Whatrow areyouin ?等句子，并試著用英語應(yīng)答。

5、兩人一組，模仿Ann和HanMeimei之間的對話，進(jìn)行練習(xí)。操練中，可以互換角色。由于學(xué)生都是同一個班級，教師可事先指定某幾行同學(xué)為假想中的X年級X班學(xué)生，以使操練收到更好的效果。

6、放課文第一、二段錄音，學(xué)生跟讀、跟唱。教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察英語基數(shù)詞（從0~10）的拼法。

7、處理練習(xí)冊的習(xí)題。建議：第1題增加書寫內(nèi)容，即在數(shù)詞之間的空白處，讓學(xué)生抄寫對應(yīng)基數(shù)詞的英語拼法。

兩人一組，做練習(xí)2。教師叫兩組給出自己的答案，同時要求學(xué)生填空。如果時間允許，在書面完成該練習(xí)后，可口頭再讀一至兩遍。

8、布置作業(yè)

1）抄寫課文第一部分對話；2）練習(xí)用英語介紹自己，增加所在年級、班級等內(nèi)容；3）抄寫練習(xí)冊上對話。

第十五課LessonFifteen

一、教學(xué)內(nèi)容

1、詞匯（略）

2、基數(shù)詞（11~15）。

3、句型：1)What's?and ??2)How oldareyou?I'meleven.二、教具

錄音機(jī)；數(shù)詞卡片；如有條件，可準(zhǔn)備1個教學(xué)用大算盤，以便演示加法時使用。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)基數(shù)詞（方法同前）。

2、教11~15的基數(shù)詞。放錄音，并出示卡片，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀、練習(xí)等（參考第13課教案）。

3、使用算盤，演示1+2，邊演示邊說：What'soneandtwo?

引導(dǎo)學(xué)生給出答案：

反復(fù)練習(xí)幾個加法，教師板書該句型，請

一、兩位同學(xué)到前面，邊擺弄算盤，邊用英語向全班提問。例如：

S1:What'sthreeandfour?

Ss:Seven!

（如果沒有算盤，師生可直接在黑板上寫算術(shù)式即可）。

4.打開練習(xí)冊，先做第3題。學(xué)生兩人一組，仿照示范，完成對話，并寫在練習(xí)冊上。找四組同學(xué)給出自己的答案。（可以在班上開展小況賽，看哪組做得又快又準(zhǔn)確）

5、練習(xí)朗讀第1題中的數(shù)詞及第2題圖中的號碼。

6、通過提問形式，請兩三個同學(xué)用英語介紹自己（這一步實(shí)際上是檢查上一課所布置的口頭作業(yè)）。

教師用漢語小結(jié)：到目前為止，學(xué)生們怩能夠介紹出的個人情況。啟發(fā)大家運(yùn)用這一階段所學(xué)的基數(shù)詞，還能表示什么？引導(dǎo)出以下句型：

T:Howoldareyou ?

用漢語解釋這句話含義。放錄音，學(xué)生跟讀，反復(fù)幾次。

教師詢問幾位同學(xué)的年齡，詢問時，還可以用一般疑問句。例如：T:Howoldareyou ? S1:I'mtwelve.T:（轉(zhuǎn)向另一同學(xué)）Areyou thirteen?

S2:No,I'mnot.I'mtwelve.7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊第4題。解釋表格中Age一詞。兩人一組相互提問，并在練習(xí)冊上寫下答案。之后，請幾位同學(xué)介紹一下自己的同組同學(xué)。

8、布置作業(yè)

1）練習(xí)本課對話部分，練習(xí)用英語介紹自己（增加年齡等內(nèi)容）；2）抄寫1~15數(shù)詞的英語拼法；3）完成練習(xí)冊第3題，并抄寫課文第三部分。

第十六課LessonSixteen

一、教學(xué)內(nèi)容

1、單元復(fù)習(xí)。

2、小結(jié)be動詞。

二、教具

錄音機(jī)；數(shù)詞卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)日常用語，練習(xí)用英語介紹自己（姓名、年齡、所在班級、座位等）

2、復(fù)習(xí)基數(shù)詞，可使用事先準(zhǔn)備好的卡片；復(fù)習(xí)歌曲：TheNumberSong.3、說出電話號碼。打開課本，兩人一組進(jìn)行練習(xí)；之后做練習(xí)冊第2題，說出圖中號碼。

4、放課文第一部分錄音，第一遍學(xué)生聽，從第二遍起，學(xué)生跟讀兩遍。教師可將字母a寫在黑板上，解釋在第一部分的兩組單詞中，a的發(fā)音不同；啟發(fā)學(xué)生觀察兩行單詞的共同之處（都含有字母a）以及不同之處（第一行以不發(fā)音的e結(jié)尾）。在這個階段，不必將有關(guān)語音知識介紹給學(xué)生，先讓學(xué)生觀察一個時期?，F(xiàn)階段學(xué)生發(fā)音能基本模仿正確即可。

5、教師講解課文第三部分圖畫中情景，并介紹有關(guān)單詞，如hello,Mrs等。放錄音之前，提兩個問題：

T:這位外國老奶奶叫什么名字？當(dāng)吳東問她多大年紀(jì)時，老奶奶告訴吳東她的實(shí)際年齡了嗎？

放錄音，學(xué)生試著回答剛才教師的問題。之后，教師講解對話中其他生詞含義用有關(guān)不得詢問外國人年齡的注意事項(xiàng)。

再放錄音，學(xué)生跟讀。反復(fù)幾遍。將學(xué)生分為兩組：一組扮演Wu Dong,另一組扮演MrsRead;表演對話。如果時間允許，可請兩位同學(xué)到前面表演。

6、指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)（4），按該復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列的項(xiàng)目，小結(jié)be動詞的完全形式，縮略形式，問題及答語。

7、布置作業(yè)

1）朗讀練習(xí)冊第1題；2）筆頭回答練習(xí)冊第4題中的問題，將答案填在表內(nèi)。

8、小測驗(yàn)

1）聽寫幾個字母；2）聽寫單詞（不超出要求四會的范圍）；3）回答問題：

a)What'syourname? b)Howoldare you?c)Whatclass areyouin ?d)Areyouin Row4?e)What'sthreeandfour?（筆答）

第三篇：Unit4第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit4第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教學(xué)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的教學(xué)課件。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。

學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。

（2）游戲 Show me the …

教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師

（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine.They can move.Please close your eyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under，設(shè)計“動一動”的活動。更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 分站004km.cn

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。

on 是將右手放在左手上。

under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：

What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。

（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’s talk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動畫對話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

Put the left hand on your head.教師適當(dāng)提示left 的含義。

Put a bag under your chair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk?，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。擴(kuò)展性活動(Add-activities)

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

Listen and draw

Draw a ball in a toy box.Draw a car on a toy box.Draw a plane under a toy box.Draw a doll in a girl’s hands.教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角(English corner)。

另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。

【板書設(shè)計】

Unit4第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學(xué)難點(diǎn)】短語“Look out!”的理解和連讀。【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

（3）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi。

（2）讓學(xué)生看動畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。

（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認(rèn)讀單詞。趣味操練(Practice)

（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(…).（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點(diǎn)詞時做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計】

Unit4第三課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說： It’s an umbrella.Or : Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

（2）教師利用實(shí)物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, wi（可根據(jù)學(xué)生或教師ndow可用實(shí)物講解；violin, wind 用動作講解。情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）Let’s do

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

b.再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。3 趣味操練(Practice)

（1）游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。4 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Making letters by queuing

可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

【板書設(shè)計】

Unit4第四課時教學(xué)設(shè)計

句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here 【教學(xué)重點(diǎn)】you are.”

【教學(xué)難點(diǎn)】理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、畫紙和彩筆

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’s do的歌謠。

說一說，演一演

2、listen and do

教師發(fā)出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“ show me your book/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem.Here you are.”

(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)

3、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）

小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具

孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借

2、Let’s practice

guess, where is my car…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）

孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。

教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。

B: 在家，請媽媽幫自己找帽子

孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示?！景鍟O(shè)計】

Unit4第五課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/…

讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?” 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

2、Can I use you chair/…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。

(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Talk about the picture.教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?” 【板書設(shè)計】

Unit4第六課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實(shí)物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。

讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。

教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個字母的字母表

教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

（三）趣味操練（Practice）

1、看一看，猜一猜

教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜

2、找鄰居

一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Let’s sing: Hide and seek1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏

2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

3、小組表演唱

4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏?！景鍟O(shè)計】

第四篇：Unit4 At the farm第一課時說課稿

Unit4 At the farm第一課時說課稿

麻鎮(zhèn)完小 高晨霞

一、說教材

我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下學(xué)期Unit4的第一課時Let’s talk and Let’s learn 1．教學(xué)內(nèi)容

第四單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個主題展開的。本節(jié)課為第一課時,對話教學(xué)，蔬菜的復(fù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，所以這一課要先學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問答的練習(xí)。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。

2．教學(xué)目標(biāo)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識目標(biāo)：

能夠熟練運(yùn)用句型 “ They are?” “ Are they??”(2)能力目標(biāo)：

能夠聽說認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。（3）情感目標(biāo)：

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的良好感情。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these？ Are these??及其簡略回答，單詞：

tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音，potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。二．說教學(xué)方法：

在新授階段，我主要借助多媒體輔助法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在操練階段，我運(yùn)用觀察法，情景教學(xué)法，多媒體輔助法等，開展任務(wù)型活動，來鞏固知識，發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三．說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、請學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠。

1、教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（I like?Do you like??）

2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they??來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren’t apples.What are they?

b、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they?

學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并請學(xué)生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, they aren’t.再請其他人猜, 直到猜對為止。

二、教學(xué)新課

1、教師出示一個西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes ？引導(dǎo)學(xué)生用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再出示一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it？ It’s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、Are these??，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are ?回答。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these？ Are these??

四、布置作業(yè)

第五篇：Unit4 my home 第一課時 教學(xué)設(shè)計

Unit4 my home 第一課時

教學(xué)設(shè)計

張玉潔

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home.You can see a living room?句型簡單介紹房子。

3.能夠聽懂“Let’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我認(rèn)為本課時的教學(xué)重點(diǎn)就是有關(guān)房間的五個單詞的認(rèn)讀，并能運(yùn)用句型This is my home.You can see?.來介紹自己的家。

難點(diǎn)是單詞bathroom, living room, bedroom的發(fā)音?！癓et’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”兩個詞組的發(fā)音及理解。

由于本課是第一課時，且單詞較難，在介紹房子時只涉及到單數(shù)，但是根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生的家里一般都會有兩個臥室、衛(wèi)生間等，所以在教學(xué)時可以適當(dāng)加入復(fù)數(shù)的教學(xué)。

三．教學(xué)過程

1.熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知

(1)

Watch the cartoon.《Tom and Jerry》

(2)

Free talk:

Hello.What’s your name? Nice to meet you!

What can you see in this picture?

I can see…… Do you know them?

The cat is Tom and the mouse is Jerry.(通過觀看學(xué)生喜歡的卡通片《Tom and Jerry》，激起學(xué)生的興趣，也為接下來的教學(xué)作鋪墊。)

2．新授階段：

這部分主要以貓捉老鼠為主線教學(xué)五個房間的新單詞。

(1).Learn “study”

課件出示貓和老鼠在書房的圖片.教師問學(xué)生T: Look where are they?(They are in the study.)引出單詞study，進(jìn)行教學(xué)。

T: What can you see in the study? 復(fù)習(xí)舊知。

(I can see a lamp, a window, a desk, a chair and many books.)

T: What can you do in the study?

(We can read a book in the study.)引出“read a book”的教學(xué)。

c.Chant: Study, study, go to the study.Read a book.(2)Learn “bathroom”

課件出示貓在追老鼠的圖片T: Look!They are running.Tom wants to catch Jerry.So they run, run, run.Guess, where is the mouse now?引出“bathroom”的教學(xué)。

a.Teach “bathroom”.Read and spell.b.T: What can you do in the bathroom.(We can take a shower.)

c.Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom, take a shower.同樣的方法教學(xué)其它幾個新單詞。

.（單詞教學(xué)比較枯燥，把新授的這幾個單詞放入到貓捉老鼠的情境中自然引出，學(xué)生感到新鮮有趣，學(xué)習(xí)的積極性高漲。）

3.操練階段: 以游戲?yàn)榉绞?，突破難點(diǎn)，（1）快速反應(yīng)：

由上面貓捉不到老鼠，是因?yàn)槔鲜蟮姆磻?yīng)快。向?qū)W生提出挑戰(zhàn)，你能不能也能像小老鼠一樣快速反應(yīng)呢？課件快速閃現(xiàn)房間的圖片，讓學(xué)生快速說出這一單詞，這一部分主要讓多說單詞，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時也是對單詞的鞏固強(qiáng)化。同時這一部分也插入了單詞的復(fù)數(shù)形式。

（2）let’s do

在前面游戲的基礎(chǔ)上，自然地引入Let’s do.通過全班一起,小組合作等形式操練.再次鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,又在說說做做的氛圍中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.(3)介紹自己的家.教師出示圖片,先做示范進(jìn)行介紹,再讓學(xué)生分小組進(jìn)行介紹.最后請幾名學(xué)生上前來介紹自己的家.做到詞不離句,句不離段,最后以交際對話的形式輸出.4、延伸、拓展

（1）出示一句諺語“East and west, home is the best.”滲透從小愛家的情感教育。

（2）回家作業(yè)，向父母用英語介紹自己的家，學(xué)以致用。