第一篇：潑水節(jié)教案

一、開課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題。

2、讀詞

3、所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情

4、傣族人民為什么會(huì)這么高興呢？

5、你瞧，一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)：周總理來(lái)了。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。

2、學(xué)生答：（生1：你真幸運(yùn)，第一個(gè)看見(jiàn)了總理）

（生2：你多幸福呀?。?/p>

3、出示 CAI：師說(shuō)：你看，周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾，多像一位傣族老人。

4、喜歡總理這身打扮嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

5、所有人的表情都化為了一個(gè)詞。

6、讓我們帶著滿心的喜悅一起來(lái)，（齊讀）

7、小男孩身上背的是什么呀？ 傣族人最喜歡敲著象腳鼓邊唱邊跳。周總理呢？CAI：自由讀——指名讀

8、他接過(guò)象腳鼓就跳了起來(lái)，而且還載歌載舞，什么意思？周總理唱的是傣族的歌，跳的是傣族的舞，這樣的總理我們要給他豎大拇指。

9、CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀。

10、歡樂(lè)的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）

11、讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。

12、讓我們把這歡樂(lè)的場(chǎng)面永遠(yuǎn)留在心里，（再讀）。

13、快樂(lè)嗎？高興嗎？幸福嗎？

和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？

14、（齊讀）

多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

三、第四段

1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。

2、（生答）原來(lái)他們是互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方。

3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？

4、（生答）你真會(huì)讀書，出示CAI。

5、（師讀）誰(shuí)愿意向總理送出他的祝福。

6、（指名讀）

7、讓這清清的水，洗去總理一路的疲憊（全班讀）讓這祝福的水，帶去我們深情的問(wèn)候（再讀）這清清的水，是祝福的水，是充滿愛(ài)的水（再讀）

8、師述：清清的水，祝福的水，潑呀、灑呀。

四、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（生答）CAI

1、你知道嗎？在傣族，銀碗像征著吉祥、幸福。柏樹枝四季常青，像征著長(zhǎng)壽，周總理是想把所有最美好的祝福送給我們。

2、誰(shuí)收了總理的祝福？（指名讀）。

3、我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）

4、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）

5、（老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸水向人們潑灑，所有的人都收到了祝福。（齊讀）

6、（CAI）清清的水、祝福的水，潑呀、灑呀。（兩遍）

7、老師表演給姑娘、小伙潑水。

8、得到總理的祝福，高興嗎？幸福嗎？

9、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（讀三遍）

10、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌。

11、（CAI）清清的水、祝福的水，潑呀，灑呀。周總理和傣族人民笑哇，跳哇。是那么開心。

12、（視頻）

13、讓我們一起來(lái)：清清的水、祝福的水，潑呀，灑呀。周總理和傣族人民笑哇，跳哇。是那么開心。

14、周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理。周總理和傣族人民心連心（版書）。

15、這就是1961年的潑水節(jié)，一個(gè)難忘的潑水節(jié)。16、47年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，笑容滿面的周總理。（全班讀）多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)，多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

16、傣族人民依然記得和他們一起載歌載舞的周總理。（齊讀）

17、傣族人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（再讀）

18、周總理和傣族人民，和其它的少數(shù)民族的人民有著非常深厚的友誼。今晚回去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶，問(wèn)問(wèn)身邊的人，還知道哪些感人的故事。

19、學(xué)生字。

第二篇：潑水節(jié)教案

《快樂(lè)的潑水節(jié)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、能準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲〈快樂(lè)的潑水節(jié)〉。初步感受傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。２、能力：通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、想象能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

３、情感目標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的親近感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握?！鞍钡墓?jié)奏把握。教材分析：

《快樂(lè)的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌曲為單段體，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放《彩云之南》：剛才的這首樂(lè)曲名叫《彩云之南》。“彩云之南”是我國(guó)云南省的美稱。美麗、神秘的云南，是祖國(guó)西南邊疆的一塊寶地，它聚集了壯族、白族、傣族等25個(gè)少數(shù)民族。今天我們要了解的是“傣族”，課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)大家展示自己搜集的資料。生：展示

師補(bǔ)充：老師這兒也有一些圖片給大家看一看。（展示圖片）西雙版納傣族自治州特產(chǎn)非常豐富，僅水果就有110多種，那里動(dòng)植物品種繁多，是有名的“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”。不僅如此，它還有更吸引游人的一年一度的潑水節(jié)。教學(xué)歌曲： 1． 下面我們聽一首歌（播放快樂(lè)的潑水節(jié)）：可以用什么詞語(yǔ)形容剛才的所聽所見(jiàn)？這首歌你熟悉嗎？在什么時(shí)候聽過(guò)？

生：課間音樂(lè)。

師：這首歌曲的名字叫做《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2.打開書，看著歌詞聽一遍。

分句學(xué)唱：第一段。

聽第二段歌詞：同學(xué)們注意第二段的最后一句“潑進(jìn)心里開出幸福花”。有兩個(gè)“開出”，應(yīng)該怎么唱。（要特別注意第二段最后兩句）

（聽前奏和間奏）我們?cè)囍槐椤?/p>

跟老師鋼琴唱一遍。（先聽老師鋼琴伴奏再唱）你覺(jué)得有什么地方不太容易唱？（處理難點(diǎn)）

3．分析歌曲：

A.師：這首歌曲就只有它的主旋律，因此是單段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句（一定要唱出來(lái)）有幾小節(jié)？第二句呢？第三句？第四句？這種由四個(gè)小節(jié)構(gòu)成的樂(lè)句叫做“方整性”樂(lè)句。

B.師：我們?cè)賮?lái)看一看這四句的歌詞，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：幾乎每一句都有個(gè)重復(fù)。

師：我們來(lái)接唱。重復(fù)的部分由我來(lái)唱。（在最后一句停止）師：什么感覺(jué)？ 生：

師：這是一首兒童歌曲，這樣使歌詞朗朗上口，并且起到了情緒延續(xù)的作用。

C.師： 這首歌曲是什么節(jié)拍？

生：2|4拍的。

師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

師：（播放一段《快樂(lè)的潑水節(jié)》），我們來(lái)感受這首歌曲的節(jié)奏，并聽聽這首歌用什么樂(lè)器對(duì)節(jié)奏進(jìn)行了點(diǎn)綴？

生：鼓聲。

師：用什么辦法能模仿它的聲音？ 生：實(shí)驗(yàn)。

師：我們?cè)趶?qiáng)拍上拍，跟我的琴配合下，咱們來(lái)個(gè)合作。D.現(xiàn)在誰(shuí)可以來(lái)唱一唱這首歌？可以和你的好朋友一起來(lái)。E.用你手中的筆將音符連起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？音符與音符之間的跳躍式前進(jìn)。這是傣族音樂(lè)的特點(diǎn)之一。我們以前學(xué)過(guò)《金孔雀輕輕跳》一起來(lái)看下。（出示《金孔雀》樂(lè)譜，進(jìn)行對(duì)比。）我們來(lái)唱唱。

三、今天我們了解了一些傣族音樂(lè)特點(diǎn)。老師也準(zhǔn)備了一首傣族的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，在樂(lè)聲中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。（吹奏葫蘆絲）在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)有讓他糾正的機(jī)會(huì)。

第三篇：潑水節(jié)教案

一、導(dǎo)入新課

1.在我們祖國(guó)云南有一個(gè)美麗的地方，那里四季如春，風(fēng)景優(yōu)美。誰(shuí)能把這個(gè)美麗的地方的名字讀好，拿詞卡：西雙版納 請(qǐng)你來(lái)。真美，你也來(lái)讀。小朋友一起讀。

2.西雙版納氣候溫暖，樹木茂密，是我國(guó)唯一的熱帶雨林自然保護(hù)區(qū)，那里這里生活著一個(gè)能歌善舞的民族----傣族。

再過(guò)一段時(shí)間啊，西雙版納的鳳凰花就要開了，誰(shuí)愿意美美地來(lái)讀一讀這個(gè)花的名字。課件出示：鳳凰花。拿詞卡：鳳凰花 指一生讀后，評(píng)讀：鳳凰這兩個(gè)字都是后鼻音，你讀得真準(zhǔn)。點(diǎn)擊課件：火紅火紅的鳳凰花，美嗎？（美）誰(shuí)再來(lái)讀。小朋友們，你們的呼喚會(huì)讓鳳凰花更加燦爛地綻放，讓我們齊讀，點(diǎn)擊課件。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

1.西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的【潑水節(jié)】，孩子們注意了，潑是一個(gè)生字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是頭發(fā)的發(fā)。一起讀。

2.傣族人們是怎樣過(guò)潑水節(jié)的呢？答案就藏在課本里。請(qǐng)小朋友打開課本，先標(biāo)自然段的序號(hào)，再把課文從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，兩遍都讀完了就坐端正。

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段

（1）孩子們看，這是課文第一自然段的內(nèi)容，（課件出示第一小節(jié)）這里面有2個(gè)詞，剛才我們?cè)倏磮D片的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

（2）現(xiàn)在你一定能把這小節(jié)讀正確，誰(shuí)來(lái)試一試？指生讀。

（3）評(píng)讀：又正確又流利，學(xué)著這個(gè)小老師的樣子，一起來(lái)讀一讀

4.嗯，一年只有一次，這潑水節(jié)可真神奇，他們到底是怎么過(guò)的呢？小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)潑水節(jié)，老師帶你們到現(xiàn)場(chǎng)去看一看。播放潑水節(jié)的視頻

5．小朋友看的時(shí)候有的發(fā)出了驚嘆，有的笑出了聲，此刻，你們的心情怎樣呢？補(bǔ)充課題：這就是歡樂(lè)【歡樂(lè)的】

三、精讀第二自然段

1．讓我們帶著歡樂(lè)的心情，到課文的第二自然段中去找一找，看看哪兩句話給我們具體描寫了潑水的畫面。（課件出示第二小節(jié)）生自讀，教師巡視。適時(shí)提醒或夸獎(jiǎng)：你真棒，一邊讀一邊找，還在書上劃出了這兩句話，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

2．找到的小朋友就可以舉手，好，請(qǐng)你來(lái)讀讀。（1）指名讀 課件出示：（“開始潑水了??臉上笑開了花。”）（2）這兩句話挺長(zhǎng)的，有點(diǎn)難讀，誰(shuí)再來(lái)試試。再指名讀。

（3）這是潑水的畫面，能不能演出來(lái)？要想演得好，就得讀懂這兩句話。學(xué)生各自讀。

3.指名兩生表演。生上講臺(tái)，先表演，然后現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)：你拿的是什么？問(wèn)另一個(gè)：你呢？（端盆和拿瓢）小朋友還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)瓢，你們看，出示課件，這就是“瓢”，瓢是用匏瓜做成的，老了熟后剖成兩半，所以“瓢”左邊是“票”，右邊是“瓜”?，F(xiàn)在也有用木頭制成的瓢。看課件，讀“瓢”。

4.傣族人民就是這樣，拿瓢往別人的衣領(lǐng)里灌，出示詞卡“灌”，齊讀2遍。5．現(xiàn)在我們就和同桌表演一下。左邊的孩子表演拿瓢往別人衣領(lǐng)里灌，右邊的孩子就表演端盆往別人身子上潑。邊讀邊演“灌”“潑”的動(dòng)作。學(xué)生互相潑水。

6．齊讀這句話，點(diǎn)擊課件。7.學(xué)習(xí)“互相”

（1）我端盆向你身子上潑，這就叫——（引讀：互相潑水）【互相潑水】，“互”是一個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友都會(huì)跟著老師一起寫。邊寫邊說(shuō)筆順。（2）在潑水的過(guò)程中，你追著我潑，我追著你潑，就是互相追趕，互相潑水。出示詞卡：互相 齊讀 生活中你幫助我，我?guī)椭?，這叫——。

（3）現(xiàn)在，還是這兩句話，同桌練習(xí)朗讀，一個(gè)人讀，另一個(gè)聽，指出不足，然后交換?？梢越o他提提建議，看看誰(shuí)讀得更棒。

（4）評(píng)價(jià)語(yǔ)：這個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，同桌就在他的書上給指出來(lái)，另一個(gè)讀得很好的，同桌就微笑向他表示祝賀。這就叫互相提建議，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話，永遠(yuǎn)記住歡樂(lè)的潑水的場(chǎng)面。

9．剛才我發(fā)現(xiàn)，你在讀的時(shí)候，臉上笑開了花，我來(lái)采訪采訪你，同學(xué)們灌了你，潑了你了，身上已經(jīng)濕淋淋的，為什么你還笑開了花？指名回答。

傣族人們還不止這樣想的，他們還有更深一步的的想法，到第二自然段再去找一找。教師問(wèn)：為什么身上濕淋淋的，傣族人民臉上還笑開了花呢？

10.學(xué)習(xí)“吉祥如意”

（1）大家都找到這句話了吧，這句話很長(zhǎng)，里面還有很多的生字，老師也想來(lái)讀一讀，聽老師讀的時(shí)候，注意聽老師的停頓。只有注意停頓了才能把書讀好。（范讀）誰(shuí)學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀？

（2）現(xiàn)在我們明白了這水不是一般的水，是吉祥如意的象征，出示詞卡：吉祥如意 要讀好“吉祥如意”這個(gè)詞可不容易，里面含有三個(gè)生字，你們看看誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)？正音：如是一個(gè)翹舌音，齊讀。

（3）僅僅會(huì)讀還不夠，你們會(huì)寫這三個(gè)生字了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？“吉”上面是個(gè)“士”，第一橫長(zhǎng)，第二橫短，祥的左半部分是什么旁？左邊是個(gè)示字旁，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為神佛能夠保佑人們得到幸福。指名學(xué)生上臺(tái)寫【吉祥如意】。

（4）孩子們，在我們的生活中你在哪里聽到過(guò)或者看到過(guò)吉祥如意這個(gè)詞？指名回答。（春聯(lián)、紅包、賀卡等）相機(jī)評(píng)價(jià)：對(duì)，過(guò)年時(shí)家家戶戶的門上會(huì)貼著吉祥如意的春聯(lián)，希望自己在新的一年里得到幸福，萬(wàn)事如意。指生再說(shuō)。

（5）看，互相送祝福，彼此表達(dá)心意，在各種各樣喜慶的場(chǎng)合都能看到、聽到這個(gè)詞，是啊，這個(gè)詞表達(dá)了人們最真摯的祝福。被這吉祥如意的水淋濕了，當(dāng)然是幸福的了。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞。齊讀。

11.再來(lái)讀這句話，咱們一定會(huì)讀得比剛才還要好。女生讀，男生讀，師述：怎么能不高興呢！多高興啊，我們?cè)僖黄饋?lái)把這句話再讀一遍。

12.這吉祥如意的水，傣族人民又是怎么準(zhǔn)備的呢？我們一起讀——出示課件。師述：是啊，就是這樣，水準(zhǔn)備以后，變得又清又香又美。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.到了夜幕降臨的時(shí)候，這潑水節(jié)的歡樂(lè)還在延續(xù)。

2.（看圖片）人們?cè)诟尚└墒裁茨?？師引讀：地上鋪滿了——空中回響著——潑水節(jié)的活動(dòng)這么豐富，當(dāng)然大家都——【不肯離去】

這個(gè)“離”是個(gè)生字，看書后筆順，跟著寫一寫。把眼睛閉起來(lái)，書空。眼睛睜開，合上書。“離”字已經(jīng)離開我們了，你還會(huì)寫嗎？書空。

五、指導(dǎo)寫字

1.這節(jié)課我們走進(jìn)了西雙版納，和傣族人民一起度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)，在感受歡樂(lè)的同時(shí)你們有沒(méi)有記住藏在課文中的生字呢？老師出示生字，第一次讀，默默地在心里面讀。如果你會(huì)讀就沖老師微笑，如果你不會(huì)讀就趕快到課文中去找。注意，不發(fā)出聲音。

我的火車誰(shuí)來(lái)開，開火車讀。

3．最后，老師帶著大家一起寫兩個(gè)字，第一個(gè)是“互”，它的部首是什么？我們把“互”放進(jìn)田字格里，小朋友看，要注意什么？先寫一短橫，中間有兩個(gè)折畫，一個(gè)是撇折、一個(gè)是橫折，它們多像兩個(gè)小朋友手拉手；最后寫長(zhǎng)橫。注意上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字一定要寫在格字中間。

觀察“離”，怎樣寫顯得美觀？指名說(shuō)，師述：以橫中線為界，上下各一半，上面的部分要略窄一些，下面的略寬，托住上半部。尤其要注意里面是撇折、點(diǎn)（紅筆寫）。

寫一寫。（教師范寫，學(xué)生書空）這節(jié)課，就學(xué)到這里。板書：

歡樂(lè)的潑水節(jié)

互相潑水

吉祥如意

不肯離去

第四篇：潑水節(jié)教案

13課《難忘的潑水節(jié)》

悅莊中心小學(xué)

陳守霞

一、導(dǎo)入

今天就讓我們走進(jìn)13課《難忘的潑水節(jié)》，看到題目你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)？（“潑水節(jié)”是怎樣的一個(gè)節(jié)日？）。（為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？）“潑水節(jié)”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)它的了解。為什么是難忘的潑水節(jié)？學(xué)完課文你就會(huì)明白？

在預(yù)習(xí)課上的時(shí)候，老師請(qǐng)大家查閱的資料，潑水節(jié)：

過(guò)渡語(yǔ)：熱鬧的潑水節(jié)里藏著熱鬧的生字寶寶，預(yù)習(xí)課上大家已經(jīng)跟他們交了朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們：

二、檢查生字

1、fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi

鳳

凰

傣

恩

敲 撒 襟

褂 咖 啡

踩

duān zhàn shòu

端

蘸

壽

2、去掉它們的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度

識(shí)字方法：

襟

褂

咖 啡

踩

3、讀詞語(yǔ)：

潑水節(jié)

敬愛(ài)

周恩來(lái) 總理

踩傷

對(duì)襟白掛

敲鼓

衣襟

銀碗

頂端

祝福

健康

長(zhǎng)壽

幸福

咖啡

盛滿

白大褂

4、多音字組詞

過(guò)渡語(yǔ)：潑水節(jié)里的生字寶寶我們已經(jīng)熟悉了，現(xiàn)在我們來(lái)開火車走進(jìn)讀課文：每個(gè)小組推選一名作為列車長(zhǎng)領(lǐng)讀課文。

三、回顧整理： 學(xué)習(xí)提示：

1、認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，將課文讀正確，連貫。

通過(guò)讀課文你知道了什么？

2、仔細(xì)讀課文，想一想，傣族人民是怎樣迎接周總理的，周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？

3、聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，難忘的？

（一）開火車輪流讀課文（8段）。朗讀感悟

要求：認(rèn)真傾聽，是否有錯(cuò)字出現(xiàn)？畫出不明白的地方和問(wèn)題。通過(guò)讀課文你知道了什么？我知道了________是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。課文介紹了______(什么時(shí)候)，_______和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)______、________的節(jié)日。

四、感悟理解：

問(wèn)題1：火紅火紅的鳳凰花到底是什么樣子的？ 出示課件： 我們來(lái)看一下鳳凰花是什么顏色的，漂亮嗎？鳳凰花的樣子好像什么鳥的樣子？

隨文識(shí)字：“鳳凰”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這兩個(gè)字？鳳凰，是中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥之王，鳳凰”（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。（板書）

指導(dǎo)朗讀：

就是在這火紅火紅的鳳凰花開了的時(shí)候，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。想一想，看到這么美的花，這么熱鬧的節(jié)日，他們高興嗎？就讓我們帶上我們高興的心情和傣族人民一起迎接潑水節(jié)吧！

過(guò)渡語(yǔ)：今年的潑水節(jié)更讓傣族人民格外高興？為什么呢？

問(wèn)題2：周恩來(lái)總理他是一個(gè)什么樣的人物呢？

課件出示：周恩來(lái)總理的資料：

指導(dǎo)朗讀： 有了周總理的到來(lái)，傣族人民高興嗎？激動(dòng)嗎?讓我們懷著激動(dòng)的心情迎接周總理的到來(lái)。

學(xué)習(xí)提示中，傣族人民是怎樣迎接周總理的，你找到這些句子了嗎？誰(shuí)再來(lái)給大家讀出來(lái)？從這些句子和畫面中你感悟到了人們現(xiàn)在的心情怎樣？（高興）

1、四面八方趕來(lái)：大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

2、問(wèn)題3：人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

3、畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、喻詞各是什么。

4、人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

5、“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

指導(dǎo)朗讀：第三段

人們這樣精心的準(zhǔn)備著，等待著，渴望著..........周總理來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀出現(xiàn)在人們的心情？

（三）合作探究：

討論交流：周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？ 聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，難忘的？

1、小組合作

2、匯報(bào)展示： 第一組：第4段: 看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話寫出了周總理是怎樣的一個(gè)人？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

板書：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）第二組：第5段:

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）第三組：我們能用“一手一手，一邊一邊”造句。

第四組：周總理和傣族人民就這樣祝福著，從這里我感受到了，周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理。周總理和傣族人民心連心。

指導(dǎo)朗讀最后2段：

1961，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）當(dāng)年這里交通不便。周總理先乘飛機(jī)后改乘汽車。然后再乘船過(guò)江。共和國(guó)總理的到來(lái)，使整個(gè)小城沸騰了，人們奔走相告，扶老攜幼，懷抱鮮花涌向街道，擁向碼頭，用民族的最高禮節(jié)來(lái)迎接人民的總理。

周總理來(lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

五、全文朗讀感悟：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)回憶剛才的畫面，好好讀一讀課文，重溫感受周總理和傣族人民一起度過(guò)的這個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)！

六、拓展延伸： 每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？請(qǐng)大家交流你收集的資料。

小結(jié)：我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，、我們心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)在黨和國(guó)家新一代領(lǐng)導(dǎo)人的周圍，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

第五篇：潑水節(jié)教案

20、歡樂(lè)的潑水節(jié)（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.感受傣族人民過(guò)潑水節(jié)時(shí)的快樂(lè)之情。

3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受潑水節(jié)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)第一小節(jié):

師：今天這節(jié)課,我們還和傣族人民一起過(guò)歡樂(lè)的潑水節(jié)。齊讀課題。

小朋友，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中先去欣賞一下傣族風(fēng)情，好不好？ 你們欣賞到了什么？

生：（1）這里有高大的椰樹（2）有傣族人民住的竹樓（3）有勤勞的傣族姑娘（4）漂亮的孔雀舞（5）象腳鼓（6）象牙塔（7）鳳凰花 師：（指鳳凰花說(shuō)），這就是美麗的鳳凰花。

（出示第一小節(jié)）每年春天，西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。誰(shuí)來(lái)把它讀一讀 生：指名讀 師：從這一節(jié)中你讀懂了什么？

生：（1）傣族人民在西雙版納舉行潑水節(jié)；

（2）潑水節(jié)是在鳳凰花開的時(shí)候舉行的

師：對(duì)了，潑水節(jié)是在鳳凰花開的時(shí)候，也就是在陽(yáng)歷的4月中旬舉行的，那個(gè)時(shí)候正好是什么季節(jié)啊?（3）潑水節(jié)一年只有一次； 你從那個(gè)詞語(yǔ)中知道的呢？（4）還知道了什么呢？ 人們非常盼望潑水節(jié)的到來(lái)。師：文中哪一個(gè)詞說(shuō)明人們是盼望已久的 生：迎來(lái)

師：對(duì)了，想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了（我們帶著這樣的心情把這句話讀一讀）

齊讀第一小節(jié)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

師：那么傣族人民為潑水節(jié)做了哪些準(zhǔn)備呢？小朋友自己把課文的第二小節(jié)讀一讀，想一想，待會(huì)兒告訴老師。生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣 師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，【滴上香水，撒上花瓣】說(shuō)明人們潑的水很講究。誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀

【出示句子】這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

生：指名讀

師：這兩句話里有兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了大家的心情非常迫切，你能找出來(lái)嗎？試試看

生：早早地；早已 師：誰(shuí)能讀好這句話的？ 生：指名讀

師：開始潑水了，小朋友你們看【視頻】

熱不熱鬧呀，你們看到了什么？ 生：大家互相追趕；

用盆潑水； 往衣領(lǐng)里灌； 向身上潑； 身上都是濕的； 師：還看到了什么？ 生：有老人，有小孩，大家都來(lái)參加潑水，每個(gè)人都很高興。小朋友觀察得真仔細(xì)。

師：我們來(lái)看看課文里是怎么寫的？

【出示句子】【開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。】

師：他找的對(duì)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀，其他小朋友，你能找出這句話中的動(dòng)詞嗎？ 生：指名說(shuō)。

師：（注意加點(diǎn)的動(dòng)字，誰(shuí)再來(lái)把它讀一讀）生：指名讀

師：不光是我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（出示加點(diǎn)的字）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話 生：讀（讀得真棒）

師：小朋友們看，這是什么呀？【出示：瓢】

生：有沒(méi)有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)演示一下【你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌】

師：你們明白了嗎?我再來(lái)喊一組小朋友來(lái)演示一下。對(duì)，這就叫你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌。這么熱鬧，這么歡樂(lè)的潑水情景，你們能讀好它嗎？先在下面自己試一試

生：指名讀。（要讀得快些）小組比賽讀 師：【出示圖片】個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花，這是為什么呢？

【出示句子】清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

師：哦，原來(lái)誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！（出示加點(diǎn)字）

“怎么能不高興呢”你能給它換個(gè)說(shuō)法嗎？ 師：老師這兒有兩句話，【出示句子】

1、清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多就意味著誰(shuí)得到的幸福多，很高興。

2、清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

你們覺(jué)得哪個(gè)句子寫得好些。請(qǐng)小朋友自己先讀一讀。

師：請(qǐng)男小朋友再來(lái)讀第一句話，女小朋友讀第二句話，再來(lái)比較一下哪句話好？ 生：指名說(shuō)

師：對(duì)，我也覺(jué)得第二句話好，第二句話語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些，更能表現(xiàn)人們的高興心情。生：指名讀，齊讀。

師：小朋友們讀得真棒。假如現(xiàn)在我再讓你潑潑水，你想把這吉祥如意的水潑給誰(shuí)，祝福他們什么呢? 【句子：我想把著吉祥如意的水，潑給（），祝福他（她）（）?！?生: 指名說(shuō)

師：我想把這吉祥如意的水潑給在座的每一位同學(xué)，祝福你們天天進(jìn)步，天天快樂(lè)！我還有一個(gè)提議：把這吉祥如意的水送給在座的每一位老師，祝他們什么呢？ 生：指名說(shuō)

師：第二小節(jié)學(xué)完了，老師呀還給它配了音樂(lè)呢，想不想伴著音樂(lè)一起讀一讀呀！生：配樂(lè)朗讀

第三小節(jié)

師：潑水節(jié)人們還舉行了哪些活動(dòng)？我們一起來(lái)看【圖片】。師：你們看到了什么？聽到了什么？ 生：指名說(shuō)

師：誰(shuí)來(lái)把第三小節(jié)讀一讀

師：是呀，這么有趣的潑水節(jié)，所以人們直到深夜還不肯離去。我們?cè)僖黄饋?lái)把它讀一讀。

師：我們?cè)谡Z(yǔ)文書上學(xué)了很多的識(shí)字詞串，你能到課文里找主要的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)嗎？試試看。生：指名說(shuō)

師：老師幫你們總結(jié)一下，一起來(lái)看看。

西雙版納 鳳凰花 一年一度 潑水節(jié) 提桶拿瓢 互相潑 吉祥如意 幸福多 不肯離去 笑開花

生：指名讀，拍手齊讀

課后練習(xí)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色節(jié)日，課后查資料了解。

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)案例（第二課時(shí)）

【課題】

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》

【教材簡(jiǎn)介】

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫了人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景，要指導(dǎo)學(xué)生觀察，以幫助理解課文內(nèi)容。

【目標(biāo)】

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀。

3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)描寫潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。

2、懂得潑水的象征意義

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)思路】

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂(lè)的美文。文中處處流露著歡樂(lè)，句句體現(xiàn)了歡樂(lè)。第一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生初讀全文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生去尋找課文中的歡樂(lè)，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

除了以“歡樂(lè)“為主線串起整個(gè)文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗(yàn)品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、（出示西雙版納的圖片）

走進(jìn)迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了。誰(shuí)能讀好第一自然段？（指名讀第一自然段）

2、從這個(gè)“迎”字，你能體會(huì)到什么呢？

是呀，人們想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了這一年只有一次的潑水節(jié)。就帶著這樣的心情讀讀句子。

（學(xué)生練讀，指名朗讀。相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)：一年一度、迎）

3、大家讀得真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要邀請(qǐng)小朋友去看看潑水節(jié)。

（播放潑水節(jié)影片）

二、精讀

（一）精讀第二自然段

1、看了影片，說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你流下了什么感受？（難忘、愉快、高興??）是呀，小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)，作者和你們的感受也是一樣的，所以課文就以“歡樂(lè)的潑水節(jié)”為題（板書課題，讀題）

2、你在課文中的哪些地方感受到了歡樂(lè)呢？自由讀第二自然段，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。（學(xué)生自讀）

3、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。先和你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（小組里交流后，指名交流。）

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

A自己讀讀這兩句話，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂(lè)、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說(shuō)明潑水的講究。）

B你能讀出人們急切的心情和潑水的講究來(lái)。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

A你從哪里讀出了歡樂(lè)呢？大家都是怎樣潑水的呢？你能來(lái)表演表演嗎？（生表演，重點(diǎn)指導(dǎo)：灌、潑）。

如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？（學(xué)生動(dòng)作表演）? 能學(xué)著書上的樣，說(shuō)說(shuō)嗎?((如：你捧水向我臉上潑，我提桶往你頭頂上澆；你拿樹枝向我頭發(fā)上灑，我用手指向你臉上彈；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒??)B再來(lái)讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。(齊讀)

C現(xiàn)在看看你的身上——濕得怎樣？你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？（相機(jī)出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢?。?/p>

（3）清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢！

A別人向你潑水你心里怎樣？

B能把你的快樂(lè)、美好的祝福通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家呢？(比賽讀)C參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你剛才把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上了或者一會(huì)想潑給水？想送出你的什么祝福？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

出示：我把水潑向＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿.4、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

5、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎？

(自由練習(xí)背誦、加上動(dòng)作邊背誦邊表演)

（二）精讀第三自然段

1、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天可不僅僅只有潑水給人們帶來(lái)歡樂(lè)，人們從什么地方感受到快樂(lè)呢？去讀讀課文第三自然段。

2、交流：

A（地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,空中回響著歡樂(lè)的象腳鼓點(diǎn)。）

出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！播放音樂(lè)，聽，連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂(lè)的！

B（大家唱著歌，跳著舞，賽起龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。）出示圖片：舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)就是——(載歌載舞)喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，歡樂(lè)也還在繼續(xù)。清晨，人們?cè)缭绲鼐蛠?lái)到了大街上，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。你為什么還不回家??？

C讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段

三、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)?。W(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？

2、讓歡樂(lè)難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里，會(huì)背的小朋友可以試著背一背。

四、拓展練習(xí)：

1、我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，（展示中國(guó)地圖）傣族有歡樂(lè)的潑水節(jié)，（展示潑水節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以傣族的民樂(lè)）其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？（相機(jī)出示相關(guān)圖片）

2、出示識(shí)字1，還記得嗎？讓我們一起來(lái)讀讀。（齊讀）這課用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。你能也試著用幾個(gè)詞串來(lái)介紹介紹少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情的嗎？先和你們小組的成員討論討論。

（小組交流，相機(jī)板書）