第一篇：難忘的潑水節(jié)教案

小學語文二年級下冊集體備課 《難忘的潑水節(jié)》教學設計

主備教師： 教學課時：2課時

一、課文說明

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。??！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、設計理念

《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

三、學習目標

知識目標：正確認讀生字詞，理解課文重點詞句，從而理解課文內容。能力目標：培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

四、教學重難點

重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

五、教學過程

第一課時

中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？

學生回答：潑水節(jié)

（板書：潑水節(jié)）

1961年的潑水節(jié)是一個特殊的潑水節(jié)，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）

1、自讀課文，標上段落

（讓學生初步了解課文內容，為接下來的學習做好準備）

2、學生齊讀第一、二自然段 師問：同學們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開了。

生：鳳凰花開了，就代表著潑水節(jié)到了

師：對，潑水節(jié)到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因為周總理來了。

生：因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)。師：那你們能用因為??所以??的句式說出來嗎？

生：因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。

師：非常正確，既然周總理要來，相信傣族人民過的這個潑水節(jié)師難忘的。（板書：難忘的）那么我們就來看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

3、歡迎周總理（默讀第三自然段）

師：請同學們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書：歡迎）

生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：對，有人從這里的山溝來的，有人從那邊的小溪邊來的，有人從左邊的湖邊來的，還有人從右邊的山上來的，他們都聚集在這里歡迎周總理。

生：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。

生：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。

師：對，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個場面可以用詞來形容呢？

生：開心，高興，激動，熱鬧???? 師：熱鬧這個詞最準確，其余的詞是用來形容心情的。同學們既然說到了激動，那就用激動的心情來讀一讀這一段吧?。▽W生齊讀第三自然段）

第二課時

4:、看圖，學習第四自然段

師：看，周總理來到了人群當中，有誰能說說周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動作三個方面來形容一下？

生：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學們回答的非常好，可以找一找四個表示動作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧?。▽W生讀一個字敲一下桌子，合著節(jié)奏來讀這一句）

師小結：周總理的穿著和動作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實想請一位同學來表演周總理潑水的情景，其余同學就扮演傣族人民，讓我們一起來感受一下潑水的場面吧！（一個學生上講臺，老師讀一句，他就做一個動作）

師：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學拿起一個裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹枝蘸了水（同學拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學做出向講臺下的學生潑水的動作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（講臺下的學生用書當盆，用筆當樹枝，向講臺上的同學做潑水的動作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長壽，那么周總理會祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂

傣族的小朋友：健康成長，好好學習，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語氣，來讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬機的周總理能和傣族人民一起過這個潑水節(jié)，傣族 人民當然會感覺到幸福，難忘。（板書：幸福

難忘）

小結：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數(shù)民族的愛卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來感受一下這個氣氛吧！（學生齊讀課文）

下課！

六：板書設計：

傣族人民

教學反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘 6

周總理

第二篇：難忘的潑水節(jié)教案

難忘的潑水節(jié)

教學目標

1．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點

了解課文的內容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學難點

體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準備 多媒體課件

一、教學過程

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2.指名讀課文，學生評議，隨機正音。

3.你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識字方法。

4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。認識：火紅火紅這類詞語如金黃金黃的、。

認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度” 第二課時

一、復習導入 1.指名朗讀課文。2.指名認讀生字詞。

二、細讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為??所以??”說一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？ 過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）①大家看看今天他穿著什么衣服？

引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說你身邊的人嗎？

5、學習課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

①周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。2哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。②指名匯報，找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福并練習說話：“一手??一手”、“一邊一??邊” ③指名表演讀

④暢想周總理的祝福。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）⑤生齊讀整體感受

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為??。

周總理笑得那么開心，那是因為??。

2.1961年的潑水節(jié)已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。

①我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連著。

②961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節(jié)日！

6、作業(yè)：

生字兩字兩詞

完成練習冊

7、板書設計

難忘的潑水節(jié)

盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11、難忘的潑水節(jié)

第一課時

教學目標：

1.了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的,體會總理與人民心連心的深厚情意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：

1.學習本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會周總理與人民心連心的深厚感情。

2.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學過程：

一 導入新課

出示掛圖,請同學們看圖。圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)1.誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?(傣族。)2.誰知道潑水節(jié)是怎么回事?介紹一下你查找的資料。(每年鳳凰花開的時候,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日。)3.再觀察圖,圖上人們的表情怎么樣,穿著什么,手里拿著什么?(人們喜氣洋洋,興高采烈。人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮,頭上包著頭巾,多數(shù)人衣服都沒有領子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾。人們手里有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)4.我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間與傣族人民共度潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)5.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的?為什么說這次潑水節(jié)難忘?讓我們一起來學習課文。

二 初讀課文,初步了解課文內容 1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。2.再讀思考。

(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在生字下面畫上橫線,并借助拼音讀準字音。

3.檢查初讀情況。(全文共有8個自然段,主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。)4.出示生字卡片,指名讀,領讀,齊讀。三 學習課文,理解課文內容 1.學習第1~3自然段。

(1)默讀第1自然段,這段話告訴了我們什么?(鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。

(2)指名讀第2自然段,其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節(jié),人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠而又非常炎熱的云南與少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?(關懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫出描寫人們動作的詞語。(敲起 趕來 撒滿 歡呼)如果把“趕來”換成“走來”行嗎?為什么?(趕來有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看總理,大家恐怕來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么?讀一讀有關的句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么?(江面駛過很多龍船,很多的花炮齊放,場面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情?應該怎樣讀?(人們渴望見到總理,今天愿望終于實現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達自己的情感。讀時聲調要高,要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。2.學習第4~6自然段。

(1)默讀第4自然段,說說你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態(tài),以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風俗習慣。)(3)畫出這一段中描寫總理動作的詞語,說說這些詞語說明了什么。(接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學習第5自然段,說說你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫了什么?(總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)3.學習第7、8自然段。

(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個抒情的句子表達了傣族人民同周總理一起過潑水節(jié)的深切感受?！靶腋Ｍ邸薄半y忘啊”提到句子前面,起突出和強調的作用。)(2)為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個自然段,體會“難忘”。

四 總結

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來表達我們對總理的熱愛吧!1.齊讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.學會本課生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。2.能正確書寫本課生字,掌握有關的詞語。

教學過程：

一 復習檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空,再讀一讀。(出示小黑板)

（）的地毯（）的龍船

（）的頭巾

（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰

(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰)二 自學生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個生字,哪兒容易錯,相互提醒。

三 學習生字

1.出示生字卡片,檢查小組學習的情況。2.識記生字,對號入座。

一個同學說字的特點或做相應的動作,其他同學快速在生字卡片中找出生字,比比誰找得準,找得快。

3.指導書寫。

4.學生仿寫,寫在書上的田字格里。5.給生字組詞。

四 鞏固生字、新詞

1.讀課文,讀準生字、新詞的讀音。2.抄寫生字、新詞。

五 總結

本課生字較多,希望同學們選擇最巧妙的方法,準確記憶。

板書設計： 難忘的潑水節(jié)

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

《難忘的潑水節(jié)》教案

白家莊小學 翟玉紅

一、教材分析

《難忘的潑水節(jié)》是新課程標準第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。這篇文章本課處于一個承上啟下的位置，記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

這個學段的閱讀課文教學是區(qū)別于其他學段的。我們在教學過程中，要把握好教材的著眼點。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。讓孩子們體會到我們的總理作為一個六十多歲的老人千里迢迢來到炎熱的西雙版鈉與傣族人民共渡潑水節(jié)，傣族人民從四面八方趕來、用最高的禮節(jié)歡迎總理。從中感受周總理和傣族人民地深厚感情，感受到總理愛人民，傣族人民熱愛總理。

二、教學目標

1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。教學重點:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

第一課時

教學目標

1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。

2、初讀課文，了解課文主要內容。

3、通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境、導入新課

師：孩子們我們中國幅員遼闊, 56個民族是一個大家庭,那你們對哪個少數(shù)民族的節(jié)日有了解?師:今天,我們就學習一個與少數(shù)民族節(jié)日有關系的故事.故事的名字就是 板書課題：難忘的潑水節(jié) 讓學生讀課題，進行課題質疑.（二）初讀課文，整體感知課文內容。

1、學生小聲讀課文，邊讀邊想：為什么1961年的潑水節(jié)是個令人難忘的潑水節(jié)。

2、檢查生字詞。做相應的整合。

①從動詞入手進入檢查字詞環(huán)節(jié)。先進行帶拼音學習、再去拼音讓孩子們看詞做動作，既檢查字音又可以檢查字意，正可謂是一舉多得。

②從詞語火紅火紅、一年一度入手引出課文第一自然段火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。為什么今年的潑水節(jié)是個令傣族人民世代難忘那。就是很巧妙地進入課文的第二自然段的學習，也就是本文的整體感知過程。

3、此時你最想知道什么？

師導那孩子們讓我們穿越時光隧道一起回到1961年的潑水節(jié)現(xiàn)場。水到渠成走入細讀理解環(huán)節(jié)。

（三）細讀理解

導：快來看看人們是怎么來歡迎周總理的？

1、進入第三自然段學習。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷、指導朗讀。

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關懷著全國各族人民。）

2、學習課文第4、5自然段

① 過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）大家看看今天他和往常有什么不同？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

②畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

③自學第5自然段，標出有幾句話，邊讀邊想每句話的告訴我們什么？

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的

④ 出示句子：清清的水潑呀，灑呀，周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。啟發(fā)想象，進行說話訓練： 周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──

清清的水潑呀，灑呀，傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。祝福他──

此時此刻，潑出去，灑出去的水，傳遞出──對──的美好祝愿，也傳遞出──對──美好祝愿。讓學生進一步感受到說明周總理和傣族人民心連心。

5、學習七八自然段。

（1）、師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者的心情用聲音表達出來?。?）學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。、四、學習課文6—8自然段

這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。

師：因為能和敬愛的周總理一起過潑水節(jié)，所以這真是個快樂的潑水節(jié)。２、師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？

因為__________________________________，這真是個____的潑水節(jié)，（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）師：是呀，因為這個潑水節(jié)我們收獲了快樂、收獲幸福、感受到了今年與眾不同、感受到了總理對傣族人民的愛和傣族人民對總理的愛。所以這是一個令人難忘的潑水節(jié)。飽含深情的再一次朗讀一下課題。

板書設計

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理————————傣族人民

幸福、難忘

第五篇：難忘的潑水節(jié)教案

《難忘的潑水節(jié)》教學設計 【設計理念】

遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關。

課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。

【教學目標】

⒈會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

【課前準備】

⒈教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡.課件。

⒉學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。第二課時 教學過程

一、導入

師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。今天，老師也想帶大家去參加傣族人民的潑水節(jié)，想去嗎？ 生：想。

師：不過,去參加潑水節(jié)之前.我們還要過一個生字關.順利通過了我們就去參加傣族人們的潑水節(jié).師：誰來當小老師來教讀.（PPT出示本課生詞）小老師真棒！我們一起來過生字關吧（齊讀）

師：同學們讀得真好，生字關過了咱們就出發(fā)，一起和傣族人民過一個《難忘的潑水節(jié)》。（板書：《難忘的潑水節(jié)》）師：請同學們齊讀課題。

師：讀了課題，你有什么疑問嗎？ 生：為什么是難忘的潑水節(jié)？（板書：在難忘下面加？）

二、學習課文，朗讀感悟

1、學習課文1、2自然段（1）生自由讀

師：想知道為什么，現(xiàn)在我們就一起來看看，請同學們把書翻到p46。首先請你們自由大聲地朗讀一、二自然段，邊讀邊想讀了這兩個自然段你知道了什么？（2）指名說。師：誰來說？

（火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)、傣族人民特別高興）

生：周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書：周總理 傣族人民）

（3）師：鳳凰花美嗎？周總理要來參加傣族人民的潑水節(jié)大家心里高興嗎？請同學們帶著對鳳凰花的贊美語氣和高興的心情來讀這兩個自然段。出示（一二自然段課件）生讀

過渡：傣族人民又是怎樣歡迎周總理的呢？請同學們自由朗讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫出有關句子。

2、學習課文第3自然段（1）自由讀。

（2）師：誰來說說你找到了那些句子（指名說）

句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。（比較“趕來”與“走來”）（課件）

師：趕來說明了什么？為什么不用走來？(說明傣族人民很急切的想見到周總理)師：是呀，人們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。想早點見到敬愛的周總理。師：你還找到了哪個句子

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

課件 地上（撒滿了花瓣）

師：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像（生接）師：我們在生活那些地方能看見紅地毯？ 生：結婚、商場、晚會、酒店

師：人們鋪上地毯是用來干什么的呀？（歡迎）

師：結婚、商場等這些地方鋪上地毯是為了歡迎參加婚禮和買東西的貴賓，傣族人民鋪上紅地毯是為了歡迎敬愛的周總理，那是因為總理在他們的心目中就是——貴賓。師：還有誰找到了那些句子？

句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。課件

江面（）天上（）

師：（“一條條”，“一串串”）說明什么？你還能說說一條條什么？一串串什么？

師渡：那天早晨，為了歡迎周總理，人們敲著象腳鼓，從四面八方趕來了，在地面上（總結課件）你覺得傣族人民歡迎周總理的場面怎么樣？ 生：隆重、氣派、盛大。

師：那么我們帶著這種感受來讀一讀這段話。（課件）

（抽讀評價）生：我覺得他讀得沒有那么隆重那么熱鬧！誰愿意再來讀一讀？我們一起來讀一讀。

師結：從你們的讀中我感受到了人們歡迎總理的場面是多么的盛大，隆重。

師：這時，他們看見敬愛的周總理來了，他們的心情怎么樣？ 生：開心、高興、興奮、激動

師：所以人們歡呼著（課件出示：周總理來了?。?/p>

師：再激動一點，再興奮一點，再大聲一點，傣族人民這時候可能激動得跳起來歡呼。

師：這么隆重的場面，這么激動的歡呼，這都深深地證明了傣族人民對總理的——愛！板書：愛

過渡：瞧，敬愛的周總理在傣族人民的熱烈歡迎中來了！周總理來到傣家山寨，他又是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的呢？小組合作學習4、5、6自然段，畫出有關句子，認真體會。

3、學習課文4、5、6自然段

出示合作學習要求：

自由讀——勾句子和重點詞——從所勾畫的詞句中談體會——感情讀勾出的句子 句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。生匯報（）

1、我們小組來匯報這個句子，請同學們看到第幾自然段第幾句話，四人齊讀句子。

2、讀了這個句子，我知道了周總理的穿著打扮 師引導看圖（課件）

看圖，你還知道什么？其余小組有補充的嗎？（我知道他穿的是傣族服裝）

師：對，他穿著和傣族人民一樣的服裝，這說明周總理把自己也當成了傣族人，和人民打成一片。在這個句子中，你還從哪個詞中體會到什么？（）

3、我還從笑容滿面這個詞體會到周總理很開心。師：你們能做做笑容滿面這個表情嗎？ 師：對，同學們現(xiàn)在正笑容滿面地在聽講。

4、我覺得這句話應該讀出高興的語氣。我來給大家讀一讀。師：你們覺得他讀得怎么樣？ 生評價。

師引讀：周總理穿著傣族人民的衣服，和傣族人民打成一片，他接過一只——

師：哪個小組接著來匯報。

1、我們小組來匯報這個句子，請同學們看到第幾自然段第幾句話，四人齊讀句子。

2、讀了這個句子，我知道了周總理和傣族人民是怎樣潑水祝福的。師：還有匯報嗎？我們一起再來讀讀這個句子。我們來學學周總理是怎樣潑水的。（點紅一手……一手）大家想想，平時我們也可以一手干什么一手干什么。

師過渡：周總理一手端著……為人們祝福

師：清清的水潑到白發(fā)蒼蒼的老爺爺身上，周總理祝福他；

生：周總理祝福他健康長壽！

生：周總理祝福他福如東海，壽比南山！

師：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他；

生：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他事業(yè)有成，家庭美滿！

師：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他

生：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他學習進步！茁壯成長！

師：周總理潑的是水，也是對傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心?。〈鲎迦嗣瘛ㄒx）一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

師：多么熱鬧??！多么開心??！我感受到濃濃的祝福了！清清的水——（引讀）潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

師：來，我們也一起來過潑水節(jié)，老師來讀，你們來潑水，看得出你們在潑水的時候非常開心，非常激動，是呀，傣族人民的這個潑水節(jié)多么開心，多么激動，我們敬愛的周總理不遠萬里來和傣族人民一起過潑水節(jié)，穿上傣族服裝，同傣族人民載歌載舞，和傣族人民互相潑水祝福，在這祝福中，深深的包含了周總理對傣族人民的——愛！

在這深深的愛中，傣族人民情不自禁地說：（課件）

“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”

師：是呀，這真是一個令人難忘的潑水節(jié)，因為周總理入鄉(xiāng)隨俗，讀4——1，所以——

7、8。因為周總理與傣族人民一起敲鼓跳舞，4——2，所以——

7、8。因為周總理同傣族人民相互潑水祝?！?，所以——

7、8。師：（指板書）因為總理愛人民，人民愛總理，所以總理和人民——心連心。