第一篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

《難忘的潑水節(jié)》教案

白家莊小學(xué) 翟玉紅

一、教材分析

《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。這篇文章本課處于一個(gè)承上啟下的位置，記敘的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，在周總理潑水的描寫(xiě)中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

這個(gè)學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要把握好教材的著眼點(diǎn)。了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。讓孩子們體會(huì)到我們的總理作為一個(gè)六十多歲的老人千里迢迢來(lái)到炎熱的西雙版鈉與傣族人民共渡潑水節(jié)，傣族人民從四面八方趕來(lái)、用最高的禮節(jié)歡迎總理。從中感受周總理和傣族人民地深厚感情，感受到總理愛(ài)人民，傣族人民熱愛(ài)總理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：孩子們我們中國(guó)幅員遼闊, 56個(gè)民族是一個(gè)大家庭,那你們對(duì)哪個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日有了解?師:今天,我們就學(xué)習(xí)一個(gè)與少數(shù)民族節(jié)日有關(guān)系的故事.故事的名字就是 板書(shū)課題：難忘的潑水節(jié) 讓學(xué)生讀課題，進(jìn)行課題質(zhì)疑.（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊想：為什么1961年的潑水節(jié)是個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

2、檢查生字詞。做相應(yīng)的整合。

①?gòu)膭?dòng)詞入手進(jìn)入檢查字詞環(huán)節(jié)。先進(jìn)行帶拼音學(xué)習(xí)、再去拼音讓孩子們看詞做動(dòng)作，既檢查字音又可以檢查字意，正可謂是一舉多得。

②從詞語(yǔ)火紅火紅、一年一度入手引出課文第一自然段火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。為什么今年的潑水節(jié)是個(gè)令傣族人民世代難忘那。就是很巧妙地進(jìn)入課文的第二自然段的學(xué)習(xí)，也就是本文的整體感知過(guò)程。

3、此時(shí)你最想知道什么？

師導(dǎo)那孩子們讓我們穿越時(shí)光隧道一起回到1961年的潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)。水到渠成走入細(xì)讀理解環(huán)節(jié)。

（三）細(xì)讀理解

導(dǎo)：快來(lái)看看人們是怎么來(lái)歡迎周總理的？

1、進(jìn)入第三自然段學(xué)習(xí)。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀、齊讀、表演讀。

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

2、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段

① 過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他和往常有什么不同？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

②畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

③自學(xué)第5自然段，標(biāo)出有幾句話(huà)，邊讀邊想每句話(huà)的告訴我們什么？

（共有三句話(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的

④ 出示句子：清清的水潑呀，灑呀，周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練： 周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──

清清的水潑呀，灑呀，傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。祝福他──

此時(shí)此刻，潑出去，灑出去的水，傳遞出──對(duì)──的美好祝愿，也傳遞出──對(duì)──美好祝愿。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。

5、學(xué)習(xí)七八自然段。

（1）、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！（2）學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。、四、學(xué)習(xí)課文6—8自然段

這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。

師：因?yàn)槟芎途磹?ài)的周總理一起過(guò)潑水節(jié)，所以這真是個(gè)快樂(lè)的潑水節(jié)。２、師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？

因?yàn)開(kāi)_________________________________，這真是個(gè)____的潑水節(jié)，（學(xué)生可以填“幸福”、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）師：是呀，因?yàn)檫@個(gè)潑水節(jié)我們收獲了快樂(lè)、收獲幸福、感受到了今年與眾不同、感受到了總理對(duì)傣族人民的愛(ài)和傣族人民對(duì)總理的愛(ài)。所以這是一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。飽含深情的再一次朗讀一下課題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理————————傣族人民

幸福、難忘

第二篇：難忘的潑水節(jié)教案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備 多媒體課件

一、教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的 潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，隨機(jī)正音。

3.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來(lái)的?

三、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。認(rèn)識(shí)：火紅火紅這類(lèi)詞語(yǔ)如金黃金黃的、。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度” 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。②人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。4.周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的？ 過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）①大家看看今天他穿著什么衣服？

引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②你能用表示顏色的詞和笑容滿(mǎn)面來(lái)說(shuō)說(shuō)你身邊的人嗎？

5、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了！

①周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子。2哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。②指名匯報(bào)，找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福并練習(xí)說(shuō)話(huà)：“一手??一手”、“一邊一??邊” ③指名表演讀

④暢想周總理的祝福。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自?xún)?nèi)心地祝?？偫斫】甸L(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）⑤生齊讀整體感受

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開(kāi)心，那是因?yàn)??。

2.1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

①我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。

②961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！

6、作業(yè)：

生字兩字兩詞

完成練習(xí)冊(cè)

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11、難忘的潑水節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解總理是怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)總理與人民心連心的深厚情意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會(huì)周總理與人民心連心的深厚感情。

2.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入新課

出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看圖。圖上的人們?cè)诟墒裁?(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。)1.誰(shuí)知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?(傣族。)2.誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事?介紹一下你查找的資料。(每年鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日。)3.再觀察圖,圖上人們的表情怎么樣,穿著什么,手里拿著什么?(人們喜氣洋洋,興高采烈。人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮,頭上包著頭巾,多數(shù)人衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾。人們手里有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)4.我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間與傣族人民共度潑水節(jié),把幸福和歡樂(lè)帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)5.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的?為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二 初讀課文,初步了解課文內(nèi)容 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.再讀思考。

(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在生字下面畫(huà)上橫線(xiàn),并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.檢查初讀情況。(全文共有8個(gè)自然段,主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。)4.出示生字卡片,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第1~3自然段。

(1)默讀第1自然段,這段話(huà)告訴了我們什么?(鳳凰花開(kāi)時(shí)就是潑水節(jié)到來(lái)時(shí)。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。

(2)指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節(jié),人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南與少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢?(關(guān)懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫(huà)出描寫(xiě)人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。(敲起 趕來(lái) 撒滿(mǎn) 歡呼)如果把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行嗎?為什么?(趕來(lái)有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理,大家恐怕來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來(lái)。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài),這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀一讀有關(guān)的句子?！耙粭l條”“一串串”說(shuō)明了什么?(江面駛過(guò)很多龍船,很多的花炮齊放,場(chǎng)面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?應(yīng)該怎樣讀?(人們渴望見(jiàn)到總理,今天愿望終于實(shí)現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。2.學(xué)習(xí)第4~6自然段。

(1)默讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態(tài),以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)(3)畫(huà)出這一段中描寫(xiě)總理動(dòng)作的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。(接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。說(shuō)明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學(xué)習(xí)第5自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長(zhǎng)壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫(xiě)了什么?(總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。把節(jié)日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

(1)這兩個(gè)句子各用上嘆號(hào)表達(dá)了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個(gè)抒情的句子表達(dá)了傣族人民同周總理一起過(guò)潑水節(jié)的深切感受?！靶腋Ｍ邸薄半y忘啊”提到句子前面,起突出和強(qiáng)調(diào)的作用。)(2)為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)“難忘”。

四 總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來(lái)表達(dá)我們對(duì)總理的熱愛(ài)吧!1.齊讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確書(shū)寫(xiě)本課生字,掌握有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一 復(fù)習(xí)檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空,再讀一讀。(出示小黑板)

（）的地毯（）的龍船

（）的頭巾

（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰

(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰)二 自學(xué)生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)生字,哪兒容易錯(cuò),相互提醒。

三 學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片,檢查小組學(xué)習(xí)的情況。2.識(shí)記生字,對(duì)號(hào)入座。

一個(gè)同學(xué)說(shuō)字的特點(diǎn)或做相應(yīng)的動(dòng)作,其他同學(xué)快速在生字卡片中找出生字,比比誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生仿寫(xiě),寫(xiě)在書(shū)上的田字格里。5.給生字組詞。

四 鞏固生字、新詞

1.讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。2.抄寫(xiě)生字、新詞。

五 總結(jié)

本課生字較多,希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法,準(zhǔn)確記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的潑水節(jié)

第四篇：難忘的潑水節(jié)教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)集體備課 《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、課文說(shuō)明

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿(mǎn)祝福的清水。啊！多么快樂(lè)的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？

學(xué)生回答：潑水節(jié)

（板書(shū)：潑水節(jié)）

1961年的潑水節(jié)是一個(gè)特殊的潑水節(jié)，我們來(lái)看看它特殊在哪里呢？（板書(shū)：1961）

1、自讀課文，標(biāo)上段落

（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

2、學(xué)生齊讀第一、二自然段 師問(wèn)：同學(xué)們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開(kāi)了。

生：鳳凰花開(kāi)了，就代表著潑水節(jié)到了

師：對(duì)，潑水節(jié)到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因?yàn)橹芸偫韥?lái)了。

生：因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié)。師：那你們能用因?yàn)??所以??的句式說(shuō)出來(lái)嗎？

生：因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。

師：非常正確，既然周總理要來(lái)，相信傣族人民過(guò)的這個(gè)潑水節(jié)師難忘的。（板書(shū)：難忘的）那么我們就來(lái)看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

3、歡迎周總理（默讀第三自然段）

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書(shū)：歡迎）

生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

師：對(duì)，有人從這里的山溝來(lái)的，有人從那邊的小溪邊來(lái)的，有人從左邊的湖邊來(lái)的，還有人從右邊的山上來(lái)的，他們都聚集在這里歡迎周總理。

生：人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個(gè)什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。

生：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。

師：對(duì)，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個(gè)場(chǎng)面可以用詞來(lái)形容呢？

生：開(kāi)心，高興，激動(dòng)，熱鬧???? 師：熱鬧這個(gè)詞最準(zhǔn)確，其余的詞是用來(lái)形容心情的。同學(xué)們既然說(shuō)到了激動(dòng)，那就用激動(dòng)的心情來(lái)讀一讀這一段吧?。▽W(xué)生齊讀第三自然段）

第二課時(shí)

4:、看圖，學(xué)習(xí)第四自然段

師：看，周總理來(lái)到了人群當(dāng)中，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動(dòng)作三個(gè)方面來(lái)形容一下？

生：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。

師：既然周總理笑容滿(mǎn)面的，那么同學(xué)們也能笑容滿(mǎn)面地讀一讀這一句嗎？

（同學(xué)們笑容滿(mǎn)面的讀這一句）

生：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學(xué)們回答的非常好，可以找一找四個(gè)表示動(dòng)作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來(lái)邊敲邊讀吧?。▽W(xué)生讀一個(gè)字敲一下桌子，合著節(jié)奏來(lái)讀這一句）

師小結(jié)：周總理的穿著和動(dòng)作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對(duì)少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開(kāi)始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實(shí)想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演周總理潑水的情景，其余同學(xué)就扮演傣族人民，讓我們一起來(lái)感受一下潑水的場(chǎng)面吧！（一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，老師讀一句，他就做一個(gè)動(dòng)作）

師：開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗（同學(xué)拿起一個(gè)裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水（同學(xué)拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學(xué)做出向講臺(tái)下的學(xué)生潑水的動(dòng)作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。（講臺(tái)下的學(xué)生用書(shū)當(dāng)盆，用筆當(dāng)樹(shù)枝，向講臺(tái)上的同學(xué)做潑水的動(dòng)作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長(zhǎng)壽，那么周總理會(huì)祝福傣族人民些什么話(huà)呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長(zhǎng)壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂(lè)

傣族的小朋友：健康成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語(yǔ)氣，來(lái)讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W(xué)們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺(jué)呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬(wàn)機(jī)的周總理能和傣族人民一起過(guò)這個(gè)潑水節(jié)，傣族 人民當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到幸福，難忘。（板書(shū)：幸福

難忘）

小結(jié)：今天，敬愛(ài)的周總理雖然離開(kāi)了我們，但是他對(duì)少數(shù)民族的愛(ài)卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠(yuǎn)地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來(lái)感受一下這個(gè)氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀課文）

下課！

六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

傣族人民

教學(xué)反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘 6

周總理

第五篇：難忘的潑水節(jié)教案

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】

遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類(lèi)處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。

課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。

⒉觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。

【課前準(zhǔn)備】

⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡.課件。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。今天，老師也想帶大家去參加傣族人民的潑水節(jié)，想去嗎？ 生：想。

師：不過(guò),去參加潑水節(jié)之前.我們還要過(guò)一個(gè)生字關(guān).順利通過(guò)了我們就去參加傣族人們的潑水節(jié).師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)教讀.（PPT出示本課生詞）小老師真棒！我們一起來(lái)過(guò)生字關(guān)吧（齊讀）

師：同學(xué)們讀得真好，生字關(guān)過(guò)了咱們就出發(fā)，一起和傣族人民過(guò)一個(gè)《難忘的潑水節(jié)》。（板書(shū)：《難忘的潑水節(jié)》）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 生：為什么是難忘的潑水節(jié)？（板書(shū)：在難忘下面加？）

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段（1）生自由讀

師：想知道為什么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到p46。首先請(qǐng)你們自由大聲地朗讀一、二自然段，邊讀邊想讀了這兩個(gè)自然段你知道了什么？（2）指名說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了、周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)、傣族人民特別高興）

生：周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。（板書(shū)：周總理 傣族人民）

（3）師：鳳凰花美嗎？周總理要來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)大家心里高興嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)鳳凰花的贊美語(yǔ)氣和高興的心情來(lái)讀這兩個(gè)自然段。出示（一二自然段課件）生讀

過(guò)渡：傣族人民又是怎樣歡迎周總理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子。

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段（1）自由讀。

（2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了那些句子（指名說(shuō)）

句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。（比較“趕來(lái)”與“走來(lái)”）（課件）

師：趕來(lái)說(shuō)明了什么？為什么不用走來(lái)？(說(shuō)明傣族人民很急切的想見(jiàn)到周總理)師：是呀，人們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。想早點(diǎn)見(jiàn)到敬愛(ài)的周總理。師：你還找到了哪個(gè)句子

句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

課件 地上（撒滿(mǎn)了花瓣）

師：人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像（生接）師：我們?cè)谏钅切┑胤侥芸匆?jiàn)紅地毯？ 生：結(jié)婚、商場(chǎng)、晚會(huì)、酒店

師：人們鋪上地毯是用來(lái)干什么的呀？（歡迎）

師：結(jié)婚、商場(chǎng)等這些地方鋪上地毯是為了歡迎參加婚禮和買(mǎi)東西的貴賓，傣族人民鋪上紅地毯是為了歡迎敬愛(ài)的周總理，那是因?yàn)榭偫碓谒麄兊男哪恐芯褪恰F賓。師：還有誰(shuí)找到了那些句子？

句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。課件

江面（）天上（）

師：（“一條條”，“一串串”）說(shuō)明什么？你還能說(shuō)說(shuō)一條條什么？一串串什么？

師渡：那天早晨，為了歡迎周總理，人們敲著象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了，在地面上（總結(jié)課件）你覺(jué)得傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面怎么樣？ 生：隆重、氣派、盛大。

師：那么我們帶著這種感受來(lái)讀一讀這段話(huà)。（課件）

（抽讀評(píng)價(jià)）生：我覺(jué)得他讀得沒(méi)有那么隆重那么熱鬧！誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。

師結(jié)：從你們的讀中我感受到了人們歡迎總理的場(chǎng)面是多么的盛大，隆重。

師：這時(shí)，他們看見(jiàn)敬愛(ài)的周總理來(lái)了，他們的心情怎么樣？ 生：開(kāi)心、高興、興奮、激動(dòng)

師：所以人們歡呼著（課件出示：周總理來(lái)了！）

師：再激動(dòng)一點(diǎn)，再興奮一點(diǎn)，再大聲一點(diǎn)，傣族人民這時(shí)候可能激動(dòng)得跳起來(lái)歡呼。

師：這么隆重的場(chǎng)面，這么激動(dòng)的歡呼，這都深深地證明了傣族人民對(duì)總理的——愛(ài)！板書(shū)：愛(ài)

過(guò)渡：瞧，敬愛(ài)的周總理在傣族人民的熱烈歡迎中來(lái)了！周總理來(lái)到傣家山寨，他又是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的呢？小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段

出示合作學(xué)習(xí)要求：

自由讀——勾句子和重點(diǎn)詞——從所勾畫(huà)的詞句中談體會(huì)——感情讀勾出的句子 句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。生匯報(bào)（）

1、我們小組來(lái)匯報(bào)這個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們看到第幾自然段第幾句話(huà)，四人齊讀句子。

2、讀了這個(gè)句子，我知道了周總理的穿著打扮 師引導(dǎo)看圖（課件）

看圖，你還知道什么？其余小組有補(bǔ)充的嗎？（我知道他穿的是傣族服裝）

師：對(duì)，他穿著和傣族人民一樣的服裝，這說(shuō)明周總理把自己也當(dāng)成了傣族人，和人民打成一片。在這個(gè)句子中，你還從哪個(gè)詞中體會(huì)到什么？（）

3、我還從笑容滿(mǎn)面這個(gè)詞體會(huì)到周總理很開(kāi)心。師：你們能做做笑容滿(mǎn)面這個(gè)表情嗎？ 師：對(duì)，同學(xué)們現(xiàn)在正笑容滿(mǎn)面地在聽(tīng)講。

4、我覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。我來(lái)給大家讀一讀。師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？ 生評(píng)價(jià)。

師引讀：周總理穿著傣族人民的衣服，和傣族人民打成一片，他接過(guò)一只——

師：哪個(gè)小組接著來(lái)匯報(bào)。

1、我們小組來(lái)匯報(bào)這個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們看到第幾自然段第幾句話(huà)，四人齊讀句子。

2、讀了這個(gè)句子，我知道了周總理和傣族人民是怎樣潑水祝福的。師：還有匯報(bào)嗎？我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)句子。我們來(lái)學(xué)學(xué)周總理是怎樣潑水的。（點(diǎn)紅一手……一手）大家想想，平時(shí)我們也可以一手干什么一手干什么。

師過(guò)渡：周總理一手端著……為人們祝福

師：清清的水潑到白發(fā)蒼蒼的老爺爺身上，周總理祝福他；

生：周總理祝福他健康長(zhǎng)壽！

生：周總理祝福他福如東海，壽比南山！

師：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他；

生：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他事業(yè)有成，家庭美滿(mǎn)！

師：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他

生：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他學(xué)習(xí)進(jìn)步！茁壯成長(zhǎng)！

師：周總理潑的是水，也是對(duì)傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開(kāi)心啊！傣族人民——（引讀）一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

師：多么熱鬧??！多么開(kāi)心?。∥腋惺艿綕鉂獾淖８Ａ耍∏迩宓乃ㄒx）潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！

師：來(lái)，我們也一起來(lái)過(guò)潑水節(jié)，老師來(lái)讀，你們來(lái)潑水，看得出你們?cè)跐娝臅r(shí)候非常開(kāi)心，非常激動(dòng)，是呀，傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)多么開(kāi)心，多么激動(dòng)，我們敬愛(ài)的周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，穿上傣族服裝，同傣族人民載歌載舞，和傣族人民互相潑水祝福，在這祝福中，深深的包含了周總理對(duì)傣族人民的——愛(ài)！

在這深深的愛(ài)中，傣族人民情不自禁地說(shuō)：（課件）

“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”

師：是呀，這真是一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫砣豚l(xiāng)隨俗，讀4——1，所以——

7、8。因?yàn)橹芸偫砼c傣族人民一起敲鼓跳舞，4——2，所以——

7、8。因?yàn)橹芸偫硗鲎迦嗣裣嗷娝８！?，所以——

7、8。師：（指板書(shū)）因?yàn)榭偫韾?ài)人民，人民愛(ài)總理，所以總理和人民——心連心。