第一篇：幼兒園社會(huì)教案-小球躲貓貓

小球躲貓貓

目標(biāo)：

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

過(guò)程：

1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測(cè)）

2、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音啊？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦！”

4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類(lèi)并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類(lèi)爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來(lái)的東西找出來(lái)好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái)，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來(lái)了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方，小紅的家真干凈！

第二篇：師訊網(wǎng)推薦—幼兒園托班社會(huì)教案《小球躲貓貓》

小球躲貓貓

目標(biāo)：

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

過(guò)程：

1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測(cè)）

2、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音??？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦！”

4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）

第三篇：幼兒園托班活動(dòng)教案-小球躲貓貓

幼兒園托班活動(dòng)教案：小球躲貓貓

廣州學(xué)前教育與您分享：幼兒園托班教案－“小球躲貓貓” 目標(biāo)：

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。過(guò)程：

1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自

2、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。由猜測(cè)）（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音??？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”

（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦！”

4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）

第四篇：小球教案

羽毛球——羽毛球的過(guò)去與未來(lái)

基本模式設(shè)計(jì)案例

教學(xué)主題：我國(guó)毛球的發(fā)展歷史及輝煌成就

學(xué)科領(lǐng)域：體育常識(shí)

年級(jí)：大學(xué)三年級(jí)

單元概述：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解羽毛球的起源及其發(fā)展過(guò)程，和一些技術(shù)上的改進(jìn)及我國(guó)羽毛球的成長(zhǎng)歷程，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我國(guó)羽毛球的成就和在國(guó)際體育界的地位。小組成員將會(huì)分工進(jìn)行資料的搜集，整理，討論并各自發(fā)表自己對(duì)我國(guó)羽毛球的經(jīng)歷的感想。此外，我們將集體學(xué)打羽毛球，親身感受這一運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)： 學(xué)生將達(dá)到如下目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)羽毛球這一運(yùn)動(dòng)和其發(fā)展，了解其中的曲折與艱辛。

2、初步掌握羽毛球的技術(shù)動(dòng)作，能夠簡(jiǎn)單的在場(chǎng)上的進(jìn)行對(duì)打。

3、學(xué)生能夠初步的辨別動(dòng)作的正誤，彼此之間能夠進(jìn)行交流，相互糾錯(cuò)，相互鼓勵(lì)。

4、學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠大概的了解我國(guó)羽毛球的發(fā)展，以及我國(guó)羽毛球和國(guó)際羽毛球之間存在的差距；課后可以倆兩之間進(jìn)行對(duì)打，相互娛樂(lè)，從中找到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，鍛煉身體的同時(shí)愉悅身心。認(rèn)知：每個(gè)學(xué)生都講述自己對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原始了解以及后知認(rèn)識(shí)，然后對(duì)自己存在的問(wèn)題提出疑問(wèn)。A）言語(yǔ)語(yǔ)言智能：論述羽毛球的發(fā)展，對(duì)各自心中的羽毛球進(jìn)行描述。B）肢體運(yùn)動(dòng)智能：每個(gè)學(xué)生都要學(xué)打羽毛球。C）人際溝通智能：小組成員之間的合作。

D）視覺(jué)空間智能：播放國(guó)際羽毛球賽事和羽毛球的初級(jí)教學(xué)。課前準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生關(guān)注體育頻道有關(guān)球類(lèi)的賽事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)羽毛球的賽事；關(guān)注我校學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱衷程度。

2、教師額外搜集這一方面的視頻和資料，把已知的有關(guān)羽毛球的內(nèi)容制作成演示課件。

3、教師專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一次課讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作和體驗(yàn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

1、通過(guò)課堂，讓學(xué)生積極的發(fā)言他們對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，完善他們對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)。

2、交流資料，討論我國(guó)羽毛球的國(guó)際地位。

3、通過(guò)實(shí)踐課，再進(jìn)一步了解技術(shù)領(lǐng)域，分析給身心帶來(lái)的利與弊。

4、小結(jié)：我國(guó)羽毛球的發(fā)展歷程，進(jìn)而了解我國(guó)體育事業(yè)對(duì)綜合國(guó)力的影響。第二課時(shí)

1、確立一個(gè)自己感興趣的事物，通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)資料。

2、激發(fā)學(xué)生尋找一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并堅(jiān)持練習(xí)，從而達(dá)到學(xué)技術(shù)的同時(shí)又能愉悅身心。

3、讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)身邊的媒體技術(shù)，并在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)想到它，運(yùn)用它。

評(píng)價(jià)：1.簡(jiǎn)潔完整的概括了我過(guò)羽毛球的發(fā)展歷史及輝煌成就，領(lǐng)域明確，研究課題直接明了。

2.在對(duì)未來(lái)羽毛球發(fā)展的歷程和目標(biāo)上做了深入思考，并提出了具有新意的見(jiàn)解。

3.與信息化教育相結(jié)合，利用多元智能進(jìn)行教學(xué)工作，充分運(yùn)用了上課所學(xué)的知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐。

4.語(yǔ)句正確，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，教案直嵌主題，論據(jù)來(lái)源途徑可信度高。

5.與實(shí)際相結(jié)合，適合大眾人群適用，發(fā)展性高。

第五篇：《躲貓貓》教案1

《躲貓貓》教案

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)《捉迷藏》、表演等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)5（sol），并隨著琴聲能練，做。

教學(xué)重難點(diǎn)

能學(xué)會(huì)歌曲《躲貓貓》。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行音樂(lè)游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

伴奏錄音、電子琴。

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家做游戲好不好。律動(dòng)練習(xí)：播放《躲貓貓》的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

第一步：聽(tīng)《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。要求學(xué)生注意傾聽(tīng)歌曲中都唱了什么？ 第二步：聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

1、聽(tīng)教師范唱歌曲，熟悉歌詞。

2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

3、注意歌曲中的難點(diǎn)。

第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。

2、多種形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。課后反思

對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。