第一篇：教案游戲小球出瓶

西城區(qū)棉花胡同幼兒園開放活動教案

日期：3月27日星期一下午教師：李麗麗 活動名稱：小球出瓶——大家一起來排隊 活動來源：

我班幼兒大多活潑好動，做事積極、主動，喜歡表達與交流，具備初步的合作意識、規(guī)則意識。孩子在喝水、入廁、整隊等常規(guī)活動中已經(jīng)能夠有自主排隊的意識，但是有些時候，也容易在洗手和如廁的環(huán)節(jié)出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，同時在戶外活動時，取跳繩、籃球的時候，也會出現(xiàn)無序、擁擠的現(xiàn)象。

在此次活動中，我將鼓勵幼兒通過游戲，表達和體會有秩序的排隊比擁擠更能節(jié)省時間，通過觀看視頻和照片感受到有秩序的排隊比擁擠要更安全，通過多種感官活動感受有秩序排隊的重要性。基于我們班孩子的特點，孩子已經(jīng)具備排隊的意識，但是不是很直觀的理解排隊背后的具體原因，因此，我們將通過一日生活中的各個環(huán)節(jié)養(yǎng)成孩子自覺排隊的意識，引導幼兒通過親身體驗，直接感知，了解有序做事的重要性?；顒幽繕耍?/p>

1、通過游戲體驗、視頻欣賞，感知了解有序做事的重要性。

2、知道并能夠做到在活動時遵守秩序、相互謙讓?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備：在生活中有排隊的意識，在生活環(huán)節(jié)中體驗過擁擠的現(xiàn)象。物質準備：瓶子、小球、拱形門、計時器。

活動重點：在游戲體驗中，體會并感受有序排隊比擁擠更能節(jié)省時間且安全?；顒与y點：遷移游戲經(jīng)驗，在生活中能夠有序做事?；顒舆^程：

一、出示游戲材料，激發(fā)幼兒興趣

1、幼兒熟悉游戲材料

師：小朋友們，今天，我們要玩一個好玩的小游戲。我先不說游戲的名字，咱們一起來看一看玩這個游戲的時候需要用到什么？這些材料有什么特點?？偨Y：礦泉水瓶，瓶口特別窄，瓶子里面有六個拴著線的小球。

2、幼兒熟悉游戲玩法

師：這個游戲的名字叫小球出瓶，就是六個人一組，計時一分鐘，看一看哪組小朋友能把所有小球拉出來。

二、幼兒第一次游戲

西城區(qū)棉花胡同幼兒園開放活動教案

1、幼兒開始游戲，教師進組觀察幼兒游戲情況。

2、幼兒分享游戲結果、討論游戲經(jīng)驗

① 幼兒記錄游戲結果，成功的貼笑臉，失敗則不貼。

② 幼兒觀察游戲記錄表，游戲結果，討論、分享游戲成功、失敗的經(jīng)驗。

③ 教師總結：剛才咱們小朋友都說了，因為瓶口很窄，只能通過一個小球，所以如果咱們想要把小球從瓶子中都拉出來，可以商量好了，一個一個不擁擠，按順序排隊的去拉小球，這樣比大家一起使勁去拉要快很多。

三、幼兒第二次游戲，教師進組觀察。

① 師：那么，你們想不想再玩一次游戲，試試你們剛才說的好辦法。游戲規(guī)則和剛才一樣。

老師說：計時開始，請你們開始游戲，看一看哪組（強調哪組）小朋友能夠在鬧鐘響前把所有的小球（強調所有小球）拉出來。

老師說，時間到，不管把沒把小球拉出來，都請你面向麗麗老師坐好。我請最先坐好的小朋友，把你們組的實驗結果，貼到咱們前面的記錄表上。② 幼兒分享游戲結果，總結游戲經(jīng)驗。

③ 教師總結：第二次試驗，有很多小組都成功了，原因就是我們這次是一個一個、排隊、按照順序的去拉小球，這樣非常節(jié)省時間。其實不只是在小球實驗中，我們需要排隊，一個一個的把小球拉出來，在我們的生活中，在很多情況下，都是要遵守秩序、不擁擠，排隊完成的。

四、觀看視頻、照片，討論

1、幼兒觀察照片，討論在教室內(nèi)、戶外時，以及公共場所時有哪些需要排隊的地方

① 師：小朋友，我們一起來看一看在教室里面，做哪些事情需要排隊？在教室里，還有哪些事情需要排隊？為什么？幼兒討論說一說有秩序帶來的好處。

② 在戶外時，做哪些事情不能擁擠，需要排隊？還有哪些事情需要排隊？為什么？排隊的好處是什么？

③ 在公共場所時，做哪些事情不能擁擠，需要排隊？還有哪些事情需要排隊？

2、觀看視頻資料

① 幼兒觀看“哭泣的花燈”視頻

② 師幼討論發(fā)生擁擠、踩踏事件的原因，以及以后該如何做。師：這個視頻里講了什么？我們該如何避免發(fā)生這樣的事？

西城區(qū)棉花胡同幼兒園開放活動教案

總結：我們在公共場合必須排隊、懂得謙讓，有秩序的活動。盡量不去人多、擁擠的地方，要不然就很容易發(fā)生危險。戶外活動：

民間集體游戲：《虎口逃生》 活動目標：

1、在活動中做到遵守秩序，不推不擠

2、發(fā)展鉆、爬、跑大肌肉動作 重點指導：

1、幼兒傾聽、熟悉游戲規(guī)則

教師：剛才我們在班里玩了一個室內(nèi)的小游戲叫小球出瓶?，F(xiàn)在咱們出來玩的這個游戲叫：虎口逃生?；⒖诰褪侵复蟠蟮墓靶伍T。然后還是像剛才一樣，八個人一組，給你們一分鐘的商量、排隊的時間，比賽開始后，看哪組的小朋友能夠以最快的速度先鉆出這三個大拱形門、爬過墊子，要求是，每組的每一個小朋友都必須鉆過每一個拱形門、爬過每一個墊子，要求是不能發(fā)生身體接觸，例如碰撞、摔倒，最后排成一條直隊。

2、師幼共同游戲

3、師幼共同總結游戲經(jīng)驗：有序比擁擠更節(jié)省時間 分散游戲：

幼兒自主選擇騎小車，跳大繩、小繩、跳皮筋、跳竹竿等。重點指導：

1、幼兒取放跳繩、籃球等體育器械自覺遵守秩序。

2、會跳繩的幼兒可以探索雙人跳繩、花樣跳繩。

第二篇：小球教案

羽毛球——羽毛球的過去與未來

基本模式設計案例

教學主題：我國毛球的發(fā)展歷史及輝煌成就

學科領域：體育常識

年級：大學三年級

單元概述：通過本單元的學習使學生初步了解羽毛球的起源及其發(fā)展過程，和一些技術上的改進及我國羽毛球的成長歷程，系統(tǒng)的認識我國羽毛球的成就和在國際體育界的地位。小組成員將會分工進行資料的搜集，整理，討論并各自發(fā)表自己對我國羽毛球的經(jīng)歷的感想。此外，我們將集體學打羽毛球，親身感受這一運動給我們帶來： 學生將達到如下目標：

1、初步認識羽毛球這一運動和其發(fā)展，了解其中的曲折與艱辛。

2、初步掌握羽毛球的技術動作，能夠簡單的在場上的進行對打。

3、學生能夠初步的辨別動作的正誤，彼此之間能夠進行交流，相互糾錯，相互鼓勵。

4、學習結束后，學生能夠大概的了解我國羽毛球的發(fā)展，以及我國羽毛球和國際羽毛球之間存在的差距；課后可以倆兩之間進行對打，相互娛樂，從中找到運動的樂趣，鍛煉身體的同時愉悅身心。認知：每個學生都講述自己對這項運動的原始了解以及后知認識，然后對自己存在的問題提出疑問。A）言語語言智能：論述羽毛球的發(fā)展，對各自心中的羽毛球進行描述。B）肢體運動智能：每個學生都要學打羽毛球。C）人際溝通智能：小組成員之間的合作。

D）視覺空間智能：播放國際羽毛球賽事和羽毛球的初級教學。課前準備

1、組織學生關注體育頻道有關球類的賽事，重點強調羽毛球的賽事；關注我校學生對這一項運動的熱衷程度。

2、教師額外搜集這一方面的視頻和資料，把已知的有關羽毛球的內(nèi)容制作成演示課件。

3、教師專門準備一次課讓學生學習技術動作和體驗這一運動項目給學生帶來的樂趣。教學過程： 第一課時

1、通過課堂，讓學生積極的發(fā)言他們對羽毛球的認識，然后通過多媒體計算機和網(wǎng)絡，完善他們對羽毛球的認識。

2、交流資料，討論我國羽毛球的國際地位。

3、通過實踐課，再進一步了解技術領域，分析給身心帶來的利與弊。

4、小結：我國羽毛球的發(fā)展歷程，進而了解我國體育事業(yè)對綜合國力的影響。第二課時

1、確立一個自己感興趣的事物，通過各種途徑搜集有關資料。

2、激發(fā)學生尋找一項自己喜歡的運動項目，并堅持練習，從而達到學技術的同時又能愉悅身心。

3、讓學生能夠發(fā)現(xiàn)身邊的媒體技術，并在學習遇到困難時想到它，運用它。

評價：1.簡潔完整的概括了我過羽毛球的發(fā)展歷史及輝煌成就，領域明確，研究課題直接明了。

2.在對未來羽毛球發(fā)展的歷程和目標上做了深入思考，并提出了具有新意的見解。

3.與信息化教育相結合，利用多元智能進行教學工作，充分運用了上課所學的知識并運用于實踐。

4.語句正確，沒有語法錯誤，教案直嵌主題，論據(jù)來源途徑可信度高。

5.與實際相結合，適合大眾人群適用，發(fā)展性高。

第三篇：大班游戲教案：玩彩瓶

【活動目標】

1、利用彩瓶發(fā)展幼兒走、跑、跳等能力，初步培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識。

2、引導幼兒探索彩瓶的各種玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

【活動準備】

比幼兒人數(shù)多的礦泉水瓶，皮球若干（當小豬）。

【活動過程】

一、開始部分

1、教師帶領幼兒拿著彩瓶聽音樂跑步進場，跑成體操隊形。

2、做彩瓶操（上肢運動一下肢運動一體轉運動一腹背運動一跳躍運動）。

二、基本部分

1、初次探索彩瓶玩法。

（1）交待游戲任務：彩瓶除了可以做操，還可以有許多玩法。請小朋友找一個空地方，可以一個人玩，也可以找朋友玩。集合時，把玩法介紹給大家。

（2）幼兒分散玩彩瓶，老師循環(huán)指導。如練習雙腳前進跳、跳遠、跳高，當保齡球玩，放在頭頂練平衡等。

（3）集合，個別幼兒演示自己的玩法，老師重點引導幼兒學習跳的玩法。例如：小馬快跑（老師當牧馬人，指揮小馬奔跑和停止或追趕小馬）老鼠夾（老師做貓，幼兒做老鼠，貓睡覺，幼兒跳過彩瓶，貓醒了，幼兒跳回窩）。

2、再次探索彩瓶玩法。

（1）交待游戲任務：皮球想和彩瓶一起玩，有什么玩法，你們試試看。

（2）幼兒分散玩，老師肯定、鼓勵。

3、游戲：趕小豬。

（1）師：今天，老師請你們完成一個光榮的任務幫小豬搬家。

（2）觀察場地和交待規(guī)則：要求幼兒手拿彩瓶，一個跟著一個繞過彩瓶跑到轉彎處，然后雙腳并攏跳過一個接一個的彩瓶，最后跨跳過彩瓶。到達豬場a，用彩瓶趕一只小豬到豬場b。

（3）老師對活動進行小結，并鼓勵幼兒在課后再創(chuàng)造出新玩法。

【活動結束】

放音樂，教師與幼兒做放松動作結束。

第四篇：響瓶開開托班游戲教案

活動目標重點難點

1嘗試自己擰開瓶蓋

2能區(qū)分空瓶和響瓶

活動準備

空的營養(yǎng)快線瓶 裝好綠豆的瓶子 綠豆

活動內(nèi)容：

活動過程：

一、游戲導入

——老師要和小朋友們玩?zhèn)€游戲，猜猜看老師手里有什么？有猜猜有在哪只手？

——瓶子里有東西嗎？（有）

——你是怎么知道呢？（是聲音聽出來的！有用手搖一搖?。┡榕榕?/p>

二、變變變

——老師用神秘的語氣說：老師能把空瓶變成---響瓶你們信嗎？

——老師手藏在身后擰開瓶蓋裝進綠豆再蓋好，拿到前面給幼兒聽聽。

——你們說這是空瓶還是響瓶？（是響瓶！因為里面發(fā)出了身影聲音）

三、幼兒嘗試擰開瓶蓋

——誰能來看看瓶子里有什么？那需要小朋友們來擰開瓶蓋才行。

——擰開瓶蓋的方法：（一只手扶好瓶身，另一只手擰住瓶蓋上面手指向右用力開?。?/p>

小朋友人首一個瓶子嘗試擰開瓶蓋!反復練習。

第五篇：移動的小球(教案)

初識Flash動畫

教學目標：

1．知識與技能目標

（1）學會啟動Flash的方法，認識Flash工作界面。

（2）初步理解動畫制作中的基本概念。

（3）了解動畫制作的一般步驟。2．過程與方法

通過分析Flash動畫源文件，初步理解Flash動畫制作思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”的體驗，了解Flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。

3．情感態(tài)度與價值觀

激勵學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。教學方法：

演示講授、模仿學習、合作學習。教學重難點：

1．重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

2．難點：Flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。教學過程： 1．導入

同學們一定很喜歡在網(wǎng)上看Flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個Flash動畫）

這些動畫是怎么做出來的呢？如果我們自己也會做該有多好?。〗裉扉_始老師就和大家一起學習Flash動畫的制作。2．講授新課

（1）啟動Flash8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。

1Flash的特點 ○Flash是一個功能強大、簡單易學的網(wǎng)頁動畫制作工具。用Flash制作出來的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，不管怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。

Flash動畫的迷人之處還在于我們可以通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是有了這些優(yōu)點，使得Flash在網(wǎng)絡上非常流行。

2啟動Flash 8 ○執(zhí)行“開始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。3Flash 8編輯窗口的介紹 ○包括菜單欄、常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）、繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項、圖層區(qū)、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）、面板（可以用來控制各種設置）、場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯）等。

（2）文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

打開并播放一個Flash動畫源文件，分析Flash動畫的創(chuàng)建方法，生動形象地講解相關的概念。

元件（好比是演員）：一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的Flash動畫。元件都被放置在庫中，使用時只需將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。

庫（好比是后臺）：存放動畫元件的地方。場景（好比是舞臺）：動畫的表現(xiàn)場所。

時間軸（好比是劇本）：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。

要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設置開始、結束時的狀態(tài)，生成動畫）。

圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透明膠片，可以根據(jù)需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，進行編輯和修改也很方便。（3）演示制作“移動的小球”動畫

現(xiàn)在我們一起用Flash 8來制作一個簡單的動畫。

教師邊演示邊講解，學生跟著老師制作“移動的小球”動畫。老師應注意講清每一步驟的意義，同時結合實際制作來講解基本概念，將抽象的概念放到具體的實踐操作中去，讓學生更容易理解。

制作“移動的小球”操作中的注意點：

步驟3：在時間軸中的“圖層1”的第1幀中出現(xiàn)一個實心的黑點，這就是“關鍵幀”。動畫對象一定要創(chuàng)建在關鍵幀上。

步驟4：也可以在“圖層1”的第30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關鍵幀”。

步驟5：將小球拖到編輯區(qū)的右邊，其意義是改變動畫對象的位置屬性。

步驟6：完成“創(chuàng)建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內(nèi)容，證實動畫已被創(chuàng)建。

幀有兩種形式：普通幀和關鍵幀。普通幀上的圖片與它前面相鄰關鍵幀的圖片相同，并以空心方塊為結束標記。關鍵幀是以實心黑點為結束標記，動畫圖片一定要創(chuàng)建在關鍵幀上。

步驟8：提醒學生記住Flash原始文件和Flash影片的擴展名分別為.fla和.swf。（4）總結制作步驟

教師以清晰簡明的步驟熟練地重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，選擇結束幀插入關鍵幀，在結束場景中編輯對象；第三步，選擇開始幀，創(chuàng)建補間動畫。（5）學生自主練習

學生根據(jù)老師剛才的演示，協(xié)作完成動畫“移動的小球”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。3．課堂小結

（1）教師總結本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。（2）請學生說出動畫制作的三大主要步驟。4．鞏固練習

見《實踐指導》中的“實踐8-3”。