第一篇：第十四周教學(xué)工作計(jì)劃

第十四周教學(xué)工作計(jì)劃

本周主題：《轱轆轱轆》

（一）主題目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的車(chē)子，知道車(chē)子都有會(huì)滾動(dòng)的車(chē)輪子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、操作、發(fā)現(xiàn)車(chē)子的不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒能成為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者。家長(zhǎng)工作：

1、與孩子一起收集各種樹(shù)葉。帶孩子到馬路邊觀察來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、摩托車(chē)等，感受輪子的作用。

2、與孩子一起制作陀螺或旋轉(zhuǎn)拉線紐扣，觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。保育工作：

1、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)洗手、保管自己物品等簡(jiǎn)單的生活自理能力。

2、培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力。

2008年12月8日 星期一 上午 活動(dòng)一：《老鼠造房子》 參照小一班朱蕾蕾老師的教案。活動(dòng)二： 《開(kāi)汽車(chē)》

參照小一班朱蕾蕾老師的教案。2008年12月9日 星期二 上午 活動(dòng)一： 《小鳥(niǎo)問(wèn)好》 參照小二班王雪曼老師的教案 活動(dòng)二： 《這是什么吃》 參照小二班王雪曼老師的教案

2008年12月10日 星期三 上午 活動(dòng)一：《快樂(lè)輪胎》 參照張穎穎老師的教案

活動(dòng)二： 《乘車(chē)》 參照張穎穎老師的教案

2008年12月11日 星期四 上午 活動(dòng)一： 《了不起的輪子》 參照小三班徐淑老師的教案 活動(dòng)二： 《輪子歌》 參照小三班徐淑老師的教案

2008年12月12日 星期五 上午 活動(dòng)一：《汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》 目標(biāo)：

學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。模仿不同車(chē)輛的聲音和車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。準(zhǔn)備：

將座位排成半圓形。歡快的音樂(lè)。過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。----你們是怎么來(lái)幼兒園的？

----在音樂(lè)聲中，幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

----今天我們一起坐著汽車(chē)上幼兒園吧！

----教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車(chē)狀，邊朗誦兒歌。

----引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

----引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園的情況，仿編兒歌。如：摩托車(chē)突突突。突突突突突突；自行車(chē)丁零零，丁零零丁零零，等等。

3、游戲：開(kāi)汽車(chē)。

----來(lái)來(lái)來(lái)，上車(chē)吧！我們?nèi)ビ變簣@了！

----教師做手握方向盤(pán)狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

----連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車(chē)狀，幼兒一起說(shuō)：“幼兒園到了?！?/p>

活動(dòng)二：《追球》 玩法：幼兒先自己滾球，然后追上去讓球停住；或?qū)⑶驖L出去，追到后圍著球轉(zhuǎn)圈，直至球停下為止。

第二篇：第十四周工作計(jì)劃

第十四周工作計(jì)劃

注：

1、各班班務(wù)日志未上交的請(qǐng)及時(shí)上交。

2、周五前上交縣級(jí)、省級(jí)論文。

3、校領(lǐng)導(dǎo)及教師隨堂聽(tīng)課。（在聽(tīng)課筆記上注明隨堂聽(tīng)課。）

12月2日一年級(jí)班會(huì)

12月3日

1、二年級(jí)班會(huì)。

2、網(wǎng)絡(luò)觀摩課。（下午4:00在美術(shù)室，請(qǐng)各位教師準(zhǔn)時(shí)參加。）12月4日

1、三年級(jí)班會(huì)。

2、上午第四節(jié)五年級(jí)班會(huì)

3、育才學(xué)習(xí)體會(huì)交流。

12月5日

1、四年級(jí)班會(huì)

2、檢查粉筆字。

3、教師填寫(xiě)師德管理檔案（張新萍負(fù)責(zé)）（下午第三節(jié)課后在美術(shù)室，請(qǐng)各位教師準(zhǔn)時(shí)參加。）

12月6日

1、上午第三節(jié)六年級(jí)班會(huì)，一年級(jí)校本與第六節(jié)體育調(diào)換。

2、下午2:00網(wǎng)絡(luò)教研，二年級(jí)第六節(jié)校本與周三第三節(jié)音樂(lè)課調(diào)換。五年級(jí)第六節(jié)周會(huì)與周四第五節(jié)科學(xué)調(diào)換。六年級(jí)第六節(jié)周會(huì)與周四

第六節(jié)美術(shù)調(diào)換。

第三篇：第十四周教學(xué)工作計(jì)劃

第十四周教學(xué)工作計(jì)劃

周主題:：《動(dòng)物，我們的朋友》

（一）周目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系。

2、了解動(dòng)物為了生存而采用的幾種自我保護(hù)的方法。

3、能喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物，和動(dòng)物成為很好的朋友。保育工作:

1、繼續(xù)抓常規(guī)教育，尤其是上課、午餐、盥洗等紀(jì)律；

2、天氣轉(zhuǎn)涼，提醒幼兒及時(shí)增減衣服。

家長(zhǎng)工作:

1、在家中和孩子一起利用各種資源（如圖書(shū)、圖片、錄像等）布置“動(dòng)物之家”，經(jīng)常交流動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征和生活習(xí)性等。

2、幫助孩子查閱一些有關(guān)動(dòng)物的資料（上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書(shū)籍等）；周工作筆記：（2010.11月29日——12月3日）

周一上午

活動(dòng)一：科學(xué)《小小烏龜爬過(guò)來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。

2、設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：用積木或活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

1、師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問(wèn)：我們班里來(lái)了一位新朋友，猜猜他是誰(shuí)?

2、請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)烏龜長(zhǎng)什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>

二、小小烏龜爬過(guò)來(lái)。

1、烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過(guò)來(lái)?？纯此窃趺磁肋^(guò)來(lái)的?

2、烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來(lái)向你們問(wèn)好，看看他爬向誰(shuí)?

3、烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如“你好，烏龜?！薄拔蚁矚g你，烏龜?！薄跋牒臀易雠笥褑?”等等。

4、可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

三、逗烏龜。

1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。

2、烏龜喜歡吃什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。

四、參觀烏龜?shù)募摇?/p>

1、我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開(kāi)時(shí)親切道別。

活動(dòng)二：藝術(shù)美工《烏龜來(lái)賓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按自己的意愿給烏龜起名、裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

2、初步建立與烏龜?shù)挠H密關(guān)系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自然區(qū)已設(shè)立5—6處飼養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健?/p>

2、5—6只烏龜，相應(yīng)數(shù)量的絲帶各一條。

3、“烏龜找朋友”的海報(bào)和“護(hù)龜計(jì)劃單”各一張，筆數(shù)支。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自我介紹。

——出示海報(bào)。它們是誰(shuí)，它們想干什么呢?

——請(qǐng)出實(shí)物烏龜。烏龜說(shuō)，它們沒(méi)有自己的名字，也沒(méi)有家，今天它們想成為

每組小朋友中的一員。

2、認(rèn)領(lǐng)儀式。

——每組幼兒想辦法：怎樣使烏龜成為我們中的一員?

——根據(jù)幼兒的想法，教師從中提取出比較合理的認(rèn)領(lǐng)方案，如起個(gè)名字，做上

標(biāo)記等。

——以小組為單位，幼兒商量自己這一組的烏龜新朋友的名字和標(biāo)記顏色?！?qǐng)每組幼兒逐個(gè)領(lǐng)取自己組的幸運(yùn)龜，協(xié)助幼兒給烏龜纏上幸運(yùn)絲帶。

3、護(hù)龜計(jì)劃。

——分發(fā)“護(hù)龜計(jì)劃單”，分組討論：怎樣照顧自己的新朋友?

——請(qǐng)每個(gè)組的幼兒在“護(hù)龜計(jì)劃單”上簽好自己的名字，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表自己

組說(shuō)說(shuō)養(yǎng)護(hù)烏龜?shù)挠?jì)劃。

4、送烏龜回家。

——每組幼兒將烏龜分別送到自然區(qū)它們各自的家。

——與烏龜親切道別。

周二下午

活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，進(jìn)行操作。

2、體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

——活動(dòng)指導(dǎo)：

——談話引入

區(qū)域內(nèi)容：

語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)和圖片。

美工區(qū)：運(yùn)動(dòng)彩泥和彩紙制作各種動(dòng)物形象

積木區(qū)：我居住的社區(qū)和各種各樣的房子。準(zhǔn)備大、中型的木質(zhì)積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。

益智區(qū)：動(dòng)物拼圖、智力拼圖、智慧珠

——操作指導(dǎo)：教師隨時(shí)關(guān)注幼兒分區(qū)活動(dòng)情況，針對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)?？梢园焉洗文銢](méi)有完成的作品把它繼續(xù)完成，完成以后把自己的東西要整理好后有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)放回原處。

活動(dòng)中，輕聲交流，不影響別人。

——小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)你的區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或自己的進(jìn)步。

2、教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的不同表現(xiàn)。

周三上午

活動(dòng)一：語(yǔ)言《背上烏龜殼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)和裝扮烏龜殼。

2、享受運(yùn)用自己的設(shè)計(jì)成果的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各類(lèi)紙張，毛線，廢舊掛歷紙，小掛件，膠水，剪刀；

2、每人一只筐，款式不限，一只筐配兩條繩子(如圖)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、有趣的烏龜殼。

——烏龜?shù)囊患乙⒓颖荣惲?，你想不想?

——背上烏龜殼就扮成了烏龜，讓我們?yōu)樽约鹤鲆粋€(gè)有趣的烏龜殼吧。

二、烏龜殼作坊。

——向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，如掛歷紙(剪貼用)，毛線(纏繞用)、小掛件(懸掛用)等可以用來(lái)干什么?

——說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣來(lái)裝扮你的烏龜殼?請(qǐng)幼兒擺弄筐子和其他材料，說(shuō)說(shuō)如何制作。

——幼兒自由選擇材料，分頭裝扮烏龜殼，同伴間可以商量著設(shè)計(jì)和制作。

——教師觀察幼兒的操作情況，對(duì)不同水平的幼兒給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

四、背上烏龜殼。

——將提供的兩條繩子系在筐上(如圖)，完成制作。

——請(qǐng)同伴幫忙將完成的烏龜殼綁在腰上，相互欣賞。

——幼兒在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快樂(lè)。

活動(dòng)二：計(jì)算《動(dòng)物回家》——詳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律，能根據(jù)已有的條

件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)要求為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)物體或圖形的變化規(guī)律進(jìn)行判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

九格房子圖一幅（同幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第9頁(yè)）、鹿、熊、大象圖片；活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)小動(dòng)物走路。

二、基本部分：

1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

2、出示公寓（九格房子），看看有幾層樓？每層有幾間？數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間？教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

3、幫小熊找家

——教師：小熊看到房子非常漂亮，第一個(gè)住了進(jìn)來(lái)，小朋友們看一看，它住在第幾層第幾間？

——小熊還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎？（幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作）

4、參觀動(dòng)物公寓

——?jiǎng)游锕⒌姆孔诱嫫粒€裝上了彩色的窗簾呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，還發(fā)現(xiàn)了什么？（紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的）

——這個(gè)房間還沒(méi)有裝上窗簾，我們一起來(lái)看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾，為什么？

5、送小動(dòng)物回家

——鹿、熊、大象看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來(lái)住進(jìn)了新房子，剩下的房間里應(yīng)該住誰(shuí)？請(qǐng)我們小朋友幫他送回家。

——討論：為什么這里要住小貓？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小動(dòng)物們是怎樣住的？

——一天動(dòng)物們出去玩回來(lái)，有3個(gè)小動(dòng)物找不到他們的家了，請(qǐng)小朋友幫忙找一找，找到它們的家。并交流為什么要這樣住？

6、分組操作

——幼兒操作活動(dòng)材料自己操作。

——教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

——展示個(gè)別幼兒的操作作品。

教學(xué)反思：

現(xiàn)場(chǎng)描述：該活動(dòng)中自然地滲透了序數(shù)的內(nèi)容，孩子們接受新知識(shí)很快，在剛開(kāi)始簡(jiǎn)單的給一位動(dòng)物找家時(shí)，所有幼兒都很快能找

到。這次的計(jì)算課幼兒的興趣也較高。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：幼兒在判斷某一空位置上應(yīng)該是何種物體或圖形時(shí)有些糊

涂。

分析問(wèn)題：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒剛剛接觸，所以會(huì)產(chǎn)生有點(diǎn)糊

涂。

解決問(wèn)題：在延伸活動(dòng)中，教師可以將這個(gè)材料投放的區(qū)角中兒慢慢滲

透到孩子的腦子里孩子就會(huì)明白。

理論支持：在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思

維能力。

周四下午

活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，進(jìn)行操作。

2、體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

——活動(dòng)指導(dǎo)：

——談話引入

區(qū)域內(nèi)容：

語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)和圖片。

美工區(qū)：運(yùn)動(dòng)彩泥和彩紙制作各種動(dòng)物形象

積木區(qū)：我居住的社區(qū)和各種各樣的房子。準(zhǔn)備大、中型的木質(zhì)積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。

益智區(qū)：動(dòng)物拼圖、智力拼圖、智慧珠

——操作指導(dǎo)：教師隨時(shí)關(guān)注幼兒分區(qū)活動(dòng)情況，針對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)?？梢园焉洗文銢](méi)有完成的作品把它繼續(xù)完成，完成以后把自己的東西要整理好后有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)放回原處。

活動(dòng)中，輕聲交流，不影響別人。

——小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)你的區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或自己的進(jìn)步。

2、教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的不同表現(xiàn)。

周五上午

活動(dòng)一：語(yǔ)言《小螃蟹找工作》——詳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系，嘗試和同伴合作為動(dòng)物找工作。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征，給動(dòng)物找工作。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。

——師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得

詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

三、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作。

1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

——提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因?yàn)??

四、延伸活動(dòng)。

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些

動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？

教學(xué)反思：

現(xiàn)場(chǎng)描述：活動(dòng)開(kāi)始出示螃蟹，讓幼兒觀察它的特點(diǎn)找工作，在分段聽(tīng)

故事時(shí)，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯

可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒(méi)能說(shuō)出

小螃蟹吐泡泡對(duì)工作的影響，在教師的引導(dǎo)下，幼兒理解了

小螃蟹的這個(gè)特點(diǎn)是不適合在理發(fā)點(diǎn)工作的，我們要找一個(gè)

適合螃蟹的的工作發(fā)揮了孩子的想象力和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積

累。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在給小動(dòng)物介紹的工作的這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們說(shuō)的工作都是根據(jù)小

動(dòng)物自身的特點(diǎn)來(lái)的：如給大象伯伯介紹的工作是消防員，因?yàn)榇?/p>

象的鼻子很長(zhǎng)可以吸很多水，哪里出現(xiàn)火災(zāi)大象用鼻子就可以把火

熄滅了。

分析問(wèn)題：這次活動(dòng)給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想

象力，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身

體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。

解決問(wèn)題：教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)一些不常見(jiàn)的工作，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮

想象力。

理論支持：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分

割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

活動(dòng)二：游戲活動(dòng)：《玩報(bào)紙》

第四篇：少先隊(duì)第十四周工作計(jì)劃

少先隊(duì)第十四周工作計(jì)劃

1.本周將督促大隊(duì)部成員加大檢查力度, 抽查課間操學(xué)生紀(jì)律。

2.出版第二期校報(bào)。

3.做好少先隊(duì)檔案材料。

第五篇：幼兒園小班第十四周工作計(jì)劃

幼兒園小班第十四周工作計(jì)劃

主題 圖形寶寶 周次 14 日期周工作重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)一些基本圖形，如：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等，并初步學(xué)習(xí)圖形的匹配、分類(lèi)等，幼兒園小班第十四周工作計(jì)劃。

2、了解瓶蓋的作用，積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。

3、樂(lè)意感知周?chē)h(huán)境中物體的多種形狀。

生活活動(dòng)

指導(dǎo)要求

1、天氣早晚溫差大，孩子知道熱了脫衣服，冷了穿衣服，工作計(jì)劃《幼兒園小班第十四周工作計(jì)劃》。預(yù)防感冒。

2、能夠按順序穿脫衣服，并把衣褲疊整齊，鞋子排整齊，甜蜜的入睡。

教育活動(dòng)

內(nèi)容安排

1、語(yǔ)言：下雪了

2、數(shù)學(xué)：涂一涂

3、藝術(shù)：小糖紙

4、科學(xué)：多味糖果

5、健康社會(huì)：真危險(xiǎn) 區(qū)域材料

投放指導(dǎo)

1、生活區(qū)：我會(huì)疊衣服了。提供開(kāi)衫和大衣。指導(dǎo)幼兒折疊衣服的方法。（鋪好衣服，抱娃娃，鞠個(gè)躬）

2、益智區(qū)：神秘的摸箱。提供不同形狀的積木。讓幼兒摸摸，說(shuō)說(shuō)積木的形狀。

戶(hù)外活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)球的各種玩法（拋、接、滾等）。

2、引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)不搶先、不擁擠，有秩序的游戲。

家長(zhǎng)工作

1、根據(jù)內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集各種各樣的瓶蓋（不同大小、形狀、開(kāi)啟方法）與瓶子。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖形，并有意識(shí)地與幼兒共同選購(gòu)有圖形特征的食品。