第一篇：運用工匠精神提升教學(xué)工作質(zhì)量

運用工匠精神提升教學(xué)工作質(zhì)量

徐兵

當(dāng)今時代，處處皆提及“工匠精神”，作為一名初中教師如何踐行工匠精神？如何努力把自己培養(yǎng)成為符合新時期社會要求的合格教育教學(xué)工作者？今天我就來談?wù)劚救说目捶ā?/p>

我認(rèn)為，“匠心”是一種態(tài)度，是對工作及學(xué)習(xí)的專注、認(rèn)真、堅持、精益求精，“匠心”，是一顆純粹的心”，“匠心，是一顆極致的心，“匠心，是一顆有愛的心”、“匠心，是一顆創(chuàng)造的心”、“匠心，是一顆自由的心”、“匠心，是一顆有詩意的心”、“匠心，是一顆寧靜的心”在工作中用實際的行動把每一件事情認(rèn)真做好。教育，尋求的是心靈的抵達，需要教師懷有虔誠的心，傾情投入。教學(xué)工作繁瑣細致，需要“工匠精神”才能做好。教師屬于“身教重于言教”的職業(yè)，教師的一言一行、舉手投足皆為教育，要做好整個教育生活的每一個細節(jié)，更加需要“工匠精神”。以一節(jié)活動課為例，度過一節(jié)課并不難，但要想上好一節(jié)課，把課堂變成師生積極參與、興趣高漲、互動提升的樂園，從而實現(xiàn)學(xué)生在知識與興趣過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面全面達成的目標(biāo)，這就需要自己的專業(yè)和敬業(yè)，用自己精益求精在備課、教研、上課等諸多環(huán)節(jié)中下大功夫。備課時，既要深入研讀課標(biāo)，鉆研教材，收集整合相關(guān)資源，又要深入了解學(xué)生，全面預(yù)設(shè)可能情況。上課時，會帶著自己反復(fù)精雕細琢過的教學(xué)設(shè)計和激情進入教育活動，在一個個預(yù)設(shè)與生成中來回穿梭，于峰回路轉(zhuǎn)之處看見柳暗花明。可以說，要想上好一節(jié)課，需要老師前前后后處理好幾個環(huán)節(jié)，沒有“工匠精神”來約束自己，估計就難于做好了。

教書匠內(nèi)涵也要和工匠一樣與時俱進。教育作為一門藝術(shù)，需要每一位從事這項工作的教師具有嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作態(tài)度和精益求精的職業(yè)精神，并把其精神理念落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而真正履行教書育人的職責(zé)，真正實現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。所以，對于教師的我來說，我需要的“工匠精神”就是一種認(rèn)真精神、敬業(yè)精神。首先，職業(yè)性質(zhì)決定了教師要具有“工匠精神”。

教師作為人類文明的傳播者和人類智能的開發(fā)者，肩負著培育孩子成人成才，為國家、社會培養(yǎng)合格建設(shè)者的重任?？梢哉f，我們現(xiàn)在所做的一切，都關(guān)系到國家和民族的未來。從這個意義上講，我們所從事的職業(yè)是崇高的，更是重要的。因此，我必須時刻牢記神圣職責(zé)，保持認(rèn)真精神，用持久的堅持做好本職工作，關(guān)注每一個孩子的健康成長，為每一個孩子的未來負責(zé)，這應(yīng)該是我們每一個老師都應(yīng)該做到的。

其次，要排除雜念，靜心工作，需要“工匠精神”的回歸。在物質(zhì)利益至上的今天，社會思潮異常紛繁復(fù)雜，每一位教育人只有重拾“工匠精神”，才能去除浮躁，靜下心來，才能停下疲于應(yīng)付的匆匆步履，用心去等待那“走得太快的靈魂”。因為，“工匠精神”的核心之一就是“耐心，專注”，當(dāng)我們把“工匠精神”作為自己的工作理念時，就會放棄心中的不平與抱怨，成為一個靜心做教育的人，也一定會收起那疲憊中透著煩躁的面容，耐心的蹲下來，用真心的微笑和每一個學(xué)生對話，用發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛幫助那些需要幫助的孩子——不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還有如何做人，如何成長。我選擇了當(dāng)老師，而且抱著“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的初心，本色不改，在喧囂中獨守一片平淡，在繁華中堅持一份簡單，這就是我對“工匠精神”最好的踐行。

第二篇：運用工匠精神提升幼兒教育工作方案

運用工匠精神提升幼兒教育工作方案

幼兒階段是整個人生的重要階段，良好的教育關(guān)系到幼兒能力的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展和形成。下面將運用工匠精神與教學(xué)實踐，分析和討論幼兒教育的有關(guān)問題，探究提升幼兒教育工作的途徑和方法，以促進幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。

一、關(guān)注幼兒心理。

現(xiàn)代教書匠應(yīng)該由原來關(guān)注教材轉(zhuǎn)向更多關(guān)注幼兒，從而幫助幼兒身心健康成長?！毒V要》明確指出：幼兒教育要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。這是每一個幼兒教師的神圣職責(zé)。那么如何著眼于孩子一生的幸福，正確引導(dǎo)，細心呵護，讓孩子的心理健康發(fā)展呢？

（一）、樹立正確的科學(xué)教養(yǎng)觀念

（二）、營造良好的教育氛圍和環(huán)境

（三）、組織開展多種健康教育活動

（四）、注意幼兒的個體差異，進行個別輔導(dǎo)

二、敬業(yè)精業(yè)。

我認(rèn)為，師德是教師的良心。記得一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言?！弊鳛榻處?，首先要愛崗敬業(yè)，然后通過不斷地實踐，做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。培養(yǎng)良好的師德，（一）、熱愛教育事業(yè)

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的事業(yè)。正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，我都能夠理直氣壯地說：投身教育事業(yè)，我終生無悔。

（二）、熱愛、尊重幼兒

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛幼兒，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛幼兒是教師職業(yè)道德的根本。對幼兒冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛幼兒體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害?！睂τ變翰粐?yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼?，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對幼兒要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵幼兒的自尊和自信，關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)和成長進步，使幼兒全面發(fā)展。

（三）、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理教書匠只有敬業(yè)才能夠愛上教師這份職業(yè)，才能樂于研究教學(xué)。教書匠要愛崗敬業(yè)，并把工作做到極致。

三、不斷學(xué)習(xí)

教師要把自己的幼兒培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。要具備淵博的知識，必須不斷更新自己的知識，不斷充實自己的知識。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！苯處熯€應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和幼兒打成一片，指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，在生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。

四、團隊合作。

2004年，國際教育教學(xué)委員會（ICET）提出另一個鮮明的主題，那就是“教師即學(xué)習(xí)者：構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的共同體”，這是教師專業(yè)發(fā)展背景下對教師群體描繪的共同愿景。同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)并行，突出團隊合作，可以更好促進教師專業(yè)發(fā)展。

五、弘揚教書匠精神

教書匠精神的培育需要全社會的努力，提高全社會尊師重教的風(fēng)氣。美國特別重視教書匠，還專門為工作在教學(xué)第一線的教師設(shè)立了國家教師獎。我國可以借鑒美國經(jīng)驗，專門為教書匠設(shè)立教師國家榮譽獎，讓這些教師的辛勤勞動獲得社會認(rèn)可，并讓教書匠精神影響更多人。

“校園無小事，事事皆教育。”一名教師，也是一名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個實實在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第三篇：弘揚工匠精神 推進質(zhì)量提升

弘揚工匠精神推進質(zhì)量提升

——河北奧冠電源有限責(zé)任公司發(fā)展側(cè)記

王紅光

“勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)是他們的一貫態(tài)度；注重細節(jié)，力求完美是他們的不懈追求；“鍥而不舍，金石可鏤”是他們的真實寫照。他們用自己的青春和汗水、智慧和才華在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，書寫了“奧冠工匠”的壯麗篇章。這也為今年公司30周年華誕獻上了一份厚禮?！?月18日，在首屆“奧冠優(yōu)秀工匠”表彰大會上，總經(jīng)理孟祥輝發(fā)布了振奮人心、催人向上的頒獎詞。

技術(shù)部孟凡剛、祁永軍、鑄板車間尹同謙等6人入選了本次的“奧冠優(yōu)秀工匠”，其實像孟凡剛這樣的 “工匠”在奧冠還有許許多多，他們在自己的崗位上恪盡職守，一絲不茍，為企業(yè)的發(fā)展默默的發(fā)著光和熱。那么是什么讓奧冠培育和產(chǎn)生了這么多技藝精湛的“工匠”？有沒有什么“獨門秘笈”？帶著這些問題，我們走進了奧冠一探究竟。

文化引領(lǐng)，每個人都能成為技術(shù)能手

在奧冠企業(yè)展廳企業(yè)文化專欄，有這么幾行話：奧冠愿景是致力于成為全球最優(yōu)秀的電池供應(yīng)商，奧冠理念是干干凈凈、整整齊齊、認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇……無論是最優(yōu)秀的供應(yīng)商還是認(rèn)認(rèn)真真勤勤懇懇的工作理念無不體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)細致、專注負責(zé)的工匠精神。

1987年，技術(shù)部長孟凡剛大學(xué)畢業(yè)進入了公司，做起了一名技術(shù)員。雖然是大學(xué)生，但仍被安排到基層工作，“所有員工無論學(xué)歷高低，都要從基層做起，從一線成長”董事長孟繁友如是說。這也許就是對奧冠育人文化的最好詮釋吧，希望把員工從最基層培養(yǎng)起來，這樣才能對企業(yè)有更深的了解和融入。孟凡剛先后從技術(shù)員到品管員，再到品管部副部長、技術(shù)部長崗位，這一干就是30年。這30年不僅有年齡的增長，更有經(jīng)驗的積累和知識的積淀，現(xiàn)在他已經(jīng)從過去初出茅廬的懵懂少年成長為今天的集“衡水市電池技術(shù)能手”“發(fā)明專利先進個人”“故城縣十大杰出青年”等多項榮譽頭銜于一身的技術(shù)專家。先后帶領(lǐng)團隊開發(fā)了外導(dǎo)包封式蓄電池極板、全膠體蓄電池、石墨烯膠體蓄電池等10余項省市重點新產(chǎn)品，其中6項技術(shù)和產(chǎn)品填補了行業(yè)空白——這是對工匠精神的真實詮釋?！拔疑類壑@個崗位，我離不開這個崗位，每個新的技術(shù)發(fā)明都是我人生中最大的欣慰，他勝過任何職位和金錢。”這句話一直寫在孟凡剛電腦桌面上，每天都激勵著他自己滿懷激情的獻身于奧冠電池事業(yè)。

和孟凡剛不同的是，鑄板工尹同謙，2005年小學(xué)畢業(yè)的他進入公司當(dāng)了一名鑄板工。由于文化低，對各類材料的分類、工序操作流程記不住，經(jīng)常弄混。但他沒有灰心，而是持之以恒的學(xué)習(xí)，并把“奧運精神，冠軍品質(zhì)”的宣傳口號貼到每一臺設(shè)備上，他說“每天都要激勵著自己，一定要把自己的技術(shù)、操作能力和極板產(chǎn)品打造成冠軍品質(zhì)”。工作期間和工作之余，尹同謙加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識、操作技能，甚至機器構(gòu)造都進行了研究，功夫不負有心人，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)研究，尹同謙已經(jīng)成長為崗位操作能手，并考取了大專學(xué)歷和工程師證書。先后開發(fā)了“一鍋兩機”和“一鍋四機”技術(shù)，并被推廣到全行業(yè)進行應(yīng)用。被評為首屆“奧冠優(yōu)秀工匠”對尹同謙來說是實至名歸，這是他個人努力的結(jié)果，也是企業(yè)文化引導(dǎo)的結(jié)果。

良好的企業(yè)文化不僅促進企業(yè)良性發(fā)展，提高全員的凝聚力，同時對人才的培養(yǎng)和價值觀的塑造具有顯著的導(dǎo)向作用、激勵作用和促進作用。奧冠工匠人才的打造和輩出就是很好的例證。

搭建平臺，為員工提供展示自我的機會

“奧冠大舞臺，有才你就來”是公司內(nèi)常聽到的口頭禪，這源于奧冠一直推行的“平臺文化”，公司致力于打造員工展示自我的平臺，讓每一個“想干事，能干事，會干事”的員工都有機會展示自己，成就自己?；绍囬g的王玉加入公司時只是中專文憑，但從進入工作崗位第一天起就對電池充放電產(chǎn)生了濃厚興趣，天天在電池化成槽和充放電機之間來回穿梭，研究、記錄和分析數(shù)據(jù)，最后總結(jié)出了一套省電方案——化成電路回饋系統(tǒng)，實現(xiàn)電了池充放電85%以上循環(huán)利用，一年下來為公司節(jié)省電費22.8萬元。在2015年3月員工技術(shù)比武中，該技術(shù)獲得了全公司一等獎。2015年12月，該技術(shù)還獲得了國家發(fā)明專利。2016年2月公司干部競爭上崗活動中，王玉憑借自身的技術(shù)經(jīng)驗和管理能力積累，一躍晉升為化成車間副主任，成為公司最年輕的中層干部。近幾年，他先后獲得“技術(shù)能手”“崗位尖兵”“優(yōu)秀工匠”“先進管理標(biāo)兵”等近十項榮譽稱號。打造學(xué)習(xí)型組織，用知識武裝奧冠工匠

奧冠自創(chuàng)立之初就以“持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，科技引領(lǐng)”為發(fā)展理念，致力于打造知識型企業(yè)，培育知識型員工。2008年正式提出“打造學(xué)習(xí)型組織，服務(wù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展”的口號，并制定了一系列工作方案。設(shè)立了圖書室，購置了技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟類、哲學(xué)類等書籍300冊，實行員工免費借閱制度。對于學(xué)有所得，學(xué)有所用的員工給予不同類型的獎勵，以提高學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)以致用的能力。公司還建全了系統(tǒng)的培訓(xùn)制度，實行內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)相結(jié)合，定期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)相結(jié)合，思想學(xué)習(xí)和崗位技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，進行全方位，立體化的培訓(xùn)。培訓(xùn)對象的范圍覆蓋全員，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋崗位技能、管理、思想教育等?！安贿z漏每一個員工，不遺漏每一項培訓(xùn)內(nèi)容，真正的打造嚴(yán)密培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。”人力資源部經(jīng)理李曉琳說，“同時，我們非常注重實效，加以評估和考核，讓每一個培訓(xùn)對象都學(xué)有所得，學(xué)以致用?！薄皶侨祟愡M步的階梯，學(xué)習(xí)是奧冠持續(xù)發(fā)展的原動力?！笨偨?jīng)理孟祥輝經(jīng)常用這句話教導(dǎo)員工，激發(fā)著大家對知識和技能孜孜以求的正能量，推動公司穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展。2016年公司開展了“學(xué)歷提升計劃”活動，對大專以下的員工資助其進行學(xué)歷提升，大家熱情高漲，踴躍報名，這樣大專以下的員工減少了60%。銷售業(yè)務(wù)員孟凡強18歲就來到公司從事銷售業(yè)務(wù)，積累了豐富的經(jīng)驗，但由于知識面窄，不扎實，對個人綜合能力的提升形成了掣肘。自去年學(xué)歷提升計劃實施以來，華強參加了市場營銷學(xué)大專班學(xué)習(xí)，由于自己勤于精進，善于思考，對市場營銷進行了全面的學(xué)習(xí)和掌握，現(xiàn)在已達到了工作和言談思路清晰，邏輯性強，具備了系統(tǒng)化思維和專業(yè)知識能力，各項工作開展的風(fēng)生水起。

以工匠精神為支撐，著力提升產(chǎn)品品質(zhì)

2016年3月“工匠精神”正式寫入了中央政府文件，是一種嚴(yán)謹(jǐn)細致、專注負責(zé)的精神，它體現(xiàn)為高超的技藝和精湛的技能，表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)和追求卓越的責(zé)任感、榮譽感和使命感。我們認(rèn)為工匠精神的主要內(nèi)涵是精益求精，不僅是對產(chǎn)品精工制作的理念和追求，更包含求新求變的創(chuàng)新因子。也就是說，工匠精神是繼承，更是創(chuàng)新，要從產(chǎn)品設(shè)計到包裝的每一個環(huán)節(jié)樹立起精品意識，并培育起精心打造、持久創(chuàng)新的思維和理念，實現(xiàn)由量到質(zhì)的突圍?！啊吨袊圃?025》指出制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，要加快推進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效。這尤其需要培育和弘揚工匠精神。其實，這種精益求精、追求打造高品質(zhì)產(chǎn)品的精神不但不過時，甚至在今天顯得愈發(fā)重要?！备笨偨?jīng)理劉鴻志感慨的說。近幾年公司新開發(fā)的全膠體動力電池、石墨烯膠體蓄電池、石墨烯鋰電池?zé)o不以精工細作、質(zhì)量上乘和性能優(yōu)異贏得客戶信賴，鞏固了國內(nèi)市場，開拓了歐美、非洲、澳大利亞等國際市場，獲得了廣泛贊譽。

憑著一種精雕細刻、精益求精、力求完美的極致思維和產(chǎn)品即人品、致力于制造“精品”的質(zhì)量理念，奧冠培養(yǎng)了大批的奧冠工匠們，他們勤奮努力，不斷超越，追求卓越，為奧冠的創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展不斷貢獻正能量。

第四篇：工匠精神

工匠精神

國務(wù)院總理李克強在3月5日作政府工作報告時提到，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛笔状纬霈F(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新，“工匠精神”一詞隨即紅遍大江南北。

總理為何要提工匠精神？因為這是“中國制造”與外國制造的差距。今年1月4日，李克強總理在山西太原主持召開鋼鐵煤炭行業(yè)化解過剩產(chǎn)能、實現(xiàn)脫困發(fā)展座談會上，舉例說中國至今不具備生產(chǎn)模具鋼的能力，比如圓珠筆的“圓珠”目前仍需要進口。1895年圓珠筆就已經(jīng)被發(fā)明了，高鐵、大飛機都造得出來，圓珠筆珠竟然還不能自行生產(chǎn)!中國作為制筆大國，核心技術(shù)和材料卻仍然高度依賴進口，要想從制筆大國向制筆強國轉(zhuǎn)變，工匠精神就是關(guān)鍵所在！

什么是工匠精神？

說到工匠精神，很多人的第一反應(yīng)是日本制造。知乎上有一個熱門問答“日本的工匠精神到底是怎樣的？”有著非常翔實的介紹。其中，被廣泛引用的是好萊塢巨星娜塔莉·波特曼在去年哈佛畢業(yè)典禮演講中提到的一個例子。她和丈夫去東京一家著名壽司店吃壽司，發(fā)現(xiàn)壽司好吃到讓她這個素食主義者都欲罷不能，但發(fā)現(xiàn)店里只有6個座位。她一開始很好奇為什么不擴張，后來朋友向她解釋：東京所有最棒的飯店都這么小，而且只做一樣料理，因為他們要把事情做好做漂亮，關(guān)鍵不在于數(shù)量，而在于對事物追求至善至美過程中的愉悅。

從這個小故事，我們不難提煉出工匠精神的內(nèi)涵。它指的是一種精工制作的意識，一個產(chǎn)品的每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個細節(jié)都精心打磨、精益求精，專注、精確、極致、追求卓越。套用財經(jīng)學(xué)者吳曉波的話來講，工匠精神就是：做電飯煲的，能讓煮出來的米飯粒粒晶瑩不黏鍋；做吹風(fēng)機的，能讓頭發(fā)吹得干爽柔滑；做菜刀的，能讓每一個主婦手起刀落，輕松省力；做保溫杯的，能讓每一個出行者在雪地中喝到一口熱水；做馬桶蓋的，能讓所有的屁股都潔凈似玉，如沐春風(fēng)?? 而工匠精神的反面，是追求短期經(jīng)濟效益、“短、平、快”的粗制濫造。當(dāng)然，制造業(yè)的最終目的都是為了盈利，工匠精神也不例外，只不過，相較于粗制濫造賺快錢，堅守工匠精神更苦更難、也是唯一正確的路。你要靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫，因此，工匠精神不僅是一項技能，也是一種精神品質(zhì)。

為何呼喚工匠精神？

毫無疑問，中國已經(jīng)是世界上最令人矚目的制造大國之一。國外曾流傳這樣的趣談：一位母親問孩子：“上帝住在哪里？”孩子答道：“既然上帝創(chuàng)造了萬物，他一定住在中國。因為所有東西都是‘中國制造’?！币环矫?，中國制造在全球市場具有極高的占有率，但另一方面，部分中國制造在全球消費者的印象卻很是一般，甚至大多中國人本身也更喜歡外國貨。

據(jù)日本觀光廳公布的最新數(shù)據(jù)顯示，過去的一年，中國游客在日本消費總金額為14174億日元，即822億人民幣。世界各地區(qū)游客在日本消費的總金額前五名中，中國大陸游客消費總額比臺灣、韓國、香港、美國游客在日消費的總額還多1518億日元（88億人民幣）。

但去年，中國的實體消費市場卻很低迷。有報道指出，國人到日本爆買的產(chǎn)品其實是中國產(chǎn)的，如馬桶，卻絲毫未澆滅國人到日本掃貨的熱情。這映襯出某種尷尬：因為工匠精神的匱乏與廉價低質(zhì)的刻板印象，中國制造業(yè)正在不斷喪失本國的消費群體。

隨著中國經(jīng)濟的崛起，人們物質(zhì)生活水平的提高，以及龐大中產(chǎn)階層的出現(xiàn)，中國人的消費結(jié)構(gòu)、消費習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化。30年前，大家都圖個廉價實用，只要能夠滿足基本需求即可；但30年后的今天，“物不美價廉”已無法滿足人們的需求，價格不是最重要的考量因素，人們更在乎的是產(chǎn)品的附加值：創(chuàng)意、技術(shù)含金量、人文關(guān)懷、參與感。只可惜，中國的制造業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡，以工匠精神為特色的中高端制造業(yè)嚴(yán)重不足，大家口袋里有錢，卻買不到中意的產(chǎn)品，由此中高端消費市場長期為歐美、日韓等國壟斷。

雪上加霜的是，隨著生產(chǎn)成本的增加，屬于勞動密集型和資源密集型的中國制造業(yè)，它引以為傲的人力與成本優(yōu)勢正在喪失，與此同時，美國等發(fā)達國家提出了“再工業(yè)化”“本土回歸”“重振制造業(yè)”的戰(zhàn)略思路。競爭加劇、外需萎縮、內(nèi)需不足、成本上升，中國制造業(yè)的全球市場也在不斷萎縮，中國制造業(yè)面臨著嚴(yán)峻的生死挑戰(zhàn)。

我們應(yīng)該怎么做？ 一 培育工匠精神

顯然，工匠精神是轉(zhuǎn)型的必備條件。工匠精神不單代表著一種新的生產(chǎn)理念，它也是中國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型方向。從低端制造的泥淖中走出，淘汰落后重復(fù)產(chǎn)能，加強技術(shù)創(chuàng)新，其最終目的是“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”，提升中國制造業(yè)的整體水平與形象。只是，轉(zhuǎn)型并不是喊喊口號就能夠完成的。道理大家都懂，問題的關(guān)鍵在于，我們該如何付諸實踐？我們該如何培育工匠精神？

其實，中國自古以來就不乏持有工匠精神之人。有人說，古代中國曾是世界上最大的原創(chuàng)之國、匠品出口國、匠人之國。中國的絲綢、瓷器、茶葉、漆器、金銀器、壁紙等產(chǎn)品是世界各國王宮貴族和富裕階層的寵兒。為何今日的中國制造只給人粗制濫造的印象？顯然，工匠精神的有無，與社會環(huán)境的變遷息息相關(guān)。

試想一下，如果你是個兢兢業(yè)業(yè)的工人，你技術(shù)精湛、追求完美，每一件產(chǎn)品都耗費大量功夫打磨，可惜，你所在的企業(yè)、你的領(lǐng)導(dǎo)只用“合格與否”而不是“完美與否”來評判產(chǎn)品質(zhì)量。因此，你的績效是廠里最差的、你不被領(lǐng)導(dǎo)待見、你拿著最低的薪水，廠里的效益一差，你還可能第一個被下崗。此時，你還會恪守工匠精神嗎？ 再試想一下，如果你是個有追求、有理想的企業(yè)家，你投入大量資金研發(fā)新技術(shù)，要求員工每一件產(chǎn)品都要精益求精?？墒?，研發(fā)新技術(shù)要耗費大量資金，但你貸不到款；如果幸運一些，你研發(fā)的新技術(shù)成功了，新產(chǎn)品剛上架，市場上立即推出大量的仿冒產(chǎn)品；或者你的產(chǎn)品即便比其他同類品牌質(zhì)量更好，但囿于中國制造業(yè)集體的低端形象，你的產(chǎn)品賣不出去；再者，你一年下來辛苦奔波、費盡心力，但收益卻還不如鄰家的阿婆賣一套房子的收益更多??這時，你還能守住初心嗎？

工匠精神既是一種技能，也是一種精神品質(zhì)，其實，放大了看，工匠精神更關(guān)乎著一個國家的工業(yè)文明。我們的國家、社會是怎么看待工業(yè)生產(chǎn)的？我們對于工業(yè)生產(chǎn)恪守怎么樣的標(biāo)準(zhǔn)、心懷怎么樣的期待？一個國家工匠精神的匱乏背后，其實是工業(yè)文明的匱乏：品牌、百年老店、匠人、企業(yè)文化以及一整套相關(guān)的體制機制，乃至社會心理、共識和氛圍。

應(yīng)該看到，德國、日本的制造業(yè)也曾經(jīng)歷過粗制濫造的階段，但德國通過“法律、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量認(rèn)證”三位一體的質(zhì)量管理體系，促進了德國制造質(zhì)量蛻變；日本在上世紀(jì)60年代實施“質(zhì)量救國”戰(zhàn)略，促使日本制造打開了歐美和全球市場。因此，培育“工匠精神”，我們既需要“大國工匠”等榜樣的激勵，但更離不開政府的高效作為：完善崇尚實業(yè)、崇尚工匠精神的體制機制、法律法規(guī)，并花大力氣營造現(xiàn)代制造文明的價值觀和時代精神。

讓有工匠精神的工人活得體面、有尊嚴(yán)，讓有工匠精神的企業(yè)擁有健康的市場競爭環(huán)境，讓工匠精神成為一種社會共識與社會心理??在如此土壤中，工匠精神自會生根發(fā)芽

二 不斷錘煉技術(shù)

中國商飛上海飛機制造有限公司高級技師、數(shù)控機加車間鉗工組組長，人稱為“航空手藝人”的胡雙錢說，經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們，無論技術(shù)發(fā)展到什么水平，都離不開人這一最核心的生產(chǎn)要素。即便是制造工藝水平非常發(fā)達的波音公司和空客公司，也都需要靠一些技能水平相當(dāng)高的人員從事這些手工勞動。

一是要改革教育，讓職業(yè)技術(shù)教育在國家有更高的社會地位，讓工程教育在高等教育中有更大的分量，讓實踐教育貫穿我們的中小幼教育，固牢提高技術(shù)基礎(chǔ)。二是強化對技術(shù)工匠的獎勵機制，調(diào)動工匠人員參與創(chuàng)造的積極性，使其能更充分更安心的專研技術(shù)。三是要營造寬容失敗、允許試錯的外部環(huán)境，特別是要對勇于鉆研者撐腰，探索建立創(chuàng)新失敗補償機制，破除在科技創(chuàng)新上存在的“只許成功，不許失敗”的老觀念。

第五篇：工匠精神

工匠精神

設(shè)備制造 張文哲

截止2012年，壽命超過200年的企業(yè)，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家，是一種偶然嗎？他們長壽的秘訣是什么呢？有人研究過他們大都傳承著一種精神——工匠精神！

很多人認(rèn)為工匠是一種機械重復(fù)的工作者，其實工匠有著更深遠的意思。他代表著一個時代的氣質(zhì)，堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業(yè)家。但大多數(shù)成功的企業(yè)都秉承著這種工匠精神。

2016年3月5日，李克強總理作政府工作報告時首次正式提出“工匠精神”。同年12月14日，“工匠精神”入選2016年十大流行語。2017年6月22日，總書記在太原考察了兩家制造企業(yè)?？倳浲毠びH切交流，勉勵他們發(fā)揚工匠精神，為“中國制造”作出更大貢獻。工匠精神，是對精品的堅持和追求，其利雖微，卻長久造福于世。這恰恰也是我們路橋集團精品意識的精髓所在：苦在當(dāng)代，功在千秋。

在我們路橋集團，他們喜歡陽光下架橋機美麗的金屬光澤，默默的在驕陽酷暑中堅持，在烈烈長風(fēng)中挺立；他們喜歡簡單卻美味的工作餐，在發(fā)動機的轟鳴中談笑風(fēng)生；他們喜歡每天熬夜工作后倒在床上美美睡上一覺的愜意，暫時忘卻夜班的漫長和工程進度的壓力。

總有這樣一群人，他們喜歡純凈液壓油淡淡的紫色，卻忘了被它浸泡過的雙手會脫皮發(fā)癢；他們喜歡鉆研那一份份的圖紙和計算書，卻忘了桌上的工作餐早已變涼；他們喜歡黎明前天邊的那一抹曙光，打著哈欠把工具和苦累放入皮箱，憧憬著櫛風(fēng)沐雨的光榮與夢想！

公司在制造業(yè)的第一線，率先響應(yīng)國家提倡的“工匠精神”，不斷的樹立精品意識。那么，怎樣培育“工匠精神”呢？既是“精神”，就要在培育上下工夫。在2017年3月，設(shè)備制造公司開展了員工“大講堂”的活動，圍繞公司安全生產(chǎn)、技術(shù)質(zhì)量、研發(fā)創(chuàng)新、施工管理、經(jīng)營管理、黨群政工、財務(wù)管理及企業(yè)管理等工作開展大講堂，在廣大職工中倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵員工帶著問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，為公司培養(yǎng)出一支技術(shù)過硬、勇于創(chuàng)新的管理隊伍。

針對一線員工，我公司開展了“焊接工藝及專業(yè)技能培訓(xùn)”系列講座。培訓(xùn)特邀專家為工人做指導(dǎo)，讓工匠精神在全公司形成一種共識，使其成為公司制造過程的內(nèi)在支撐。

公司還建立了對“工匠”的獎勵機制——“制造工匠”的選拔活動。加大“工匠精神”的宣傳力度，營造“精品工程”的工作意識。公司設(shè)立“制造工匠”交流選拔活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長，副組長分別由公司總經(jīng)理，黨委書記、副總經(jīng)理、黨委副書記擔(dān)任。并嚴(yán)格制定了選拔條件、選拔流程、以及對“制造工匠”的考核及待遇提升的方案。

在設(shè)備制造公司的大力推動下，在公司各個崗位上涌現(xiàn)出一批批的“能工巧匠”，在各自的崗位上發(fā)揮著示范引領(lǐng)的作用。

每一次移動模架的打開與關(guān)閉，都有橋梁事業(yè)部的技術(shù)員穿梭在現(xiàn)場，緊握對講機，確保各工況安全就位；每一次澆筑完成成功過孔，我們研發(fā)設(shè)計團隊都深深的松一口氣，但馬上又提起勇氣，接受新的考驗；每一個良辰美景，機加工事業(yè)部的安全員都堅守在崗位上，雙眸時刻流動著警惕，呵護安全。每一個花好月圓，我們設(shè)備制造公司都肩負著責(zé)任與期望，把思念壓在枕下，藏在心間。

今年3月，商合杭公鐵大橋完成預(yù)壓澆筑，移動模架面臨著首次過縱移過孔。3000m平曲線半徑和2.8%的縱坡，對于任何工程師都是一個頭疼的難題。這臺MSS40型移動模架是我公司新研發(fā)的自行上行式造橋機。雖然進行反復(fù)的模型計算，雖然仔細的分解了移動步驟，但理論與現(xiàn)實，總是有很大的差距。臨近退休年紀(jì)的王殿學(xué)總工主動請纓帶隊，赴一線工地，現(xiàn)場指導(dǎo)。雙鬢斑白的他，細心的觀察著移動模架的每一個動作，“一聽聲音、二看油漆”他耐心的教導(dǎo)著，“輕敲鋼板發(fā)出清脆的聲音是代表此處在受力，如果油漆出現(xiàn)崩裂就證明此處有大變形，是很危險的征兆。”在30m的高空，他臨危不懼，堅持爬到模架最前端，細心交代，不放過任何關(guān)鍵節(jié)點。到了中午就在坐在設(shè)備的鋼筋上和工人們一起吃飯。大家被他的精神所感動，眾志成城，認(rèn)真扎實的進行縱移準(zhǔn)備工作，調(diào)試液壓、開合模板實驗、解除錨固……當(dāng)移動模架行走到位時，已是第二日傍晚。歷時2天，移動模架首次縱移順利完成！當(dāng)聽到項目經(jīng)理給上級領(lǐng)導(dǎo)滿意的匯報時，所有人好像都感覺累了。滿意背后的困難、研發(fā)背后的艱辛，也許只有我們才知道。也正是這專注、堅韌、精益求精的精神，鼓舞著設(shè)備制造公司克服萬難，敢于攻堅。

我明白了一件事：敬業(yè)會讓人出類拔萃。超越平庸，選擇完善，精益求精。無論從事什么行業(yè)，只有全心全意、盡職盡責(zé)地工作，才能在自己的領(lǐng)域里卓爾不群，這也是敬業(yè)精神的直接表現(xiàn)。不論回報，但求問心無愧；不論公道，但求初心不忘。

“工匠精神”是一種人生態(tài)度，更是人生原則。如果你希望成為被需要、被尊重，成為眾望所歸的成功者，就從當(dāng)下做起，成為一個充滿魅力的工匠。擁有工匠精神，活在當(dāng)下，強在內(nèi)心。