第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)規(guī)則在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)品德《規(guī)則在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

下城子第二小學(xué) 劉琪

一、教學(xué)內(nèi)容：本課為《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)中的第三單元的第一課。主要讓學(xué)生了解規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則。由學(xué)校到家庭到社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則都有一個(gè)認(rèn)識(shí)，而且懂得遵守。本課將利用游戲、圖片以及兒歌等方式來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則從而懂得遵守規(guī)則。以達(dá)到本課的目的。

二、教材分析：

本課內(nèi)容選自人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的第一課?！段液鸵?guī)則交朋友》分為三個(gè)板塊《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》、《我們給自己定規(guī)則》對(duì)規(guī)則進(jìn)行了詳盡的闡釋。首先從學(xué)生的日常生活入手，讓學(xué)生知道在生活的方方面面都離不開規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，知道規(guī)則在生活中的重要性，然后教材在基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己通過探究了解生活中的各種規(guī)則，有了以上的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生由對(duì)外來規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自己的自覺的行動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，具有初步的小組合作能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)違反規(guī)則的事件進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：游戲所需道具以及課件

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：師生問好。

（二）游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)規(guī)則。（傳球接力）1.接力游戲。

挑選兩組人數(shù)不等的同學(xué)，每個(gè)組第一個(gè)同學(xué)上老師這來取道具。（第一組是一個(gè)乒乓球拍和一個(gè)乒乓球，第六組是一個(gè)帶邊緣的托盤和一個(gè)乒乓球）。站好以后咱們就開始做游戲了，做游戲的同學(xué)要聽好，音樂聲想起以后你們就可以跑了，要繞著你們那一組的桌子跑一圈然后把你手中的拍和球傳給下一個(gè)人，下一個(gè)人再繞著跑一圈，這個(gè)大家都聽明白了嗎？那么準(zhǔn)備好，老師要放音樂了。其他人可以給喜歡的組加加油。游戲結(jié)束時(shí)宣布最先完成的那組勝利。（這時(shí)等同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，這個(gè)游戲并不公平）2.給游戲定規(guī)則。

那么，同學(xué)們都覺得這個(gè)游戲并不公平，那么要想讓游戲公平一點(diǎn)，你覺得應(yīng)該怎么樣，咱們給這個(gè)游戲定下幾條規(guī)則吧?。ㄓ蓪W(xué)生定規(guī)則，老師捋順出來幾條必要的規(guī)則）。

（從學(xué)生喜聞樂見的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)他們的參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過做游戲、體驗(yàn)，感知如果在生活中沒有規(guī)則，就連一個(gè)小小的游戲也無法公正的進(jìn)行，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的重要性。）

這個(gè)游戲添加上了同學(xué)們提出來的這幾條規(guī)則之后，這個(gè)游戲是不是就公平了呢？嗯！對(duì)！有了規(guī)則，咱們的游戲才能更好地進(jìn)行，咱們同學(xué)也能玩的高興、玩的快樂。那么，一個(gè)小小的游戲都需要規(guī)則，那咱們的生活當(dāng)中又有哪些規(guī)則呢？今天我們就來討論討論生活當(dāng)中的各項(xiàng)規(guī)則，也就是，規(guī)則在哪里。（板書：規(guī)則在哪里）。

（三）新授，認(rèn)識(shí)規(guī)則。

（展示出一組學(xué)校里關(guān)于規(guī)則的圖片）1.學(xué)校里的規(guī)則。

① 同學(xué)們，這幾幅圖片你們熟悉嗎？在哪里的規(guī)則呀？對(duì)！是咱們學(xué)校里貼出來的規(guī)則。我們生活在學(xué)校這樣的優(yōu)美的環(huán)境中（板書：學(xué)校），每個(gè)人都要遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則，那么除了圖片上的這些，通過你們課前的調(diào)查，你還知道學(xué)校中的哪些規(guī)則呢？

② 同學(xué)們找到了這么多，說明大家認(rèn)真的去調(diào)查了。那么這些規(guī)則和紀(jì)律，你都做到了嗎？

③ 那么好，咱們來檢驗(yàn)一下你們到底知不知道這些規(guī)則。（出示一組學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片讓學(xué)生辨認(rèn)）。

④ 看來同學(xué)們真的懂得了學(xué)校里的規(guī)則。那么咱們聽一首兒歌來激勵(lì)激勵(lì)自己。（放兒歌：我會(huì)守規(guī)則）。2.家庭里的規(guī)則。

剛才我們討論了在學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)則，那么當(dāng)我們放學(xué)以后回到家里（板書：家庭），會(huì)有什么規(guī)則呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后來說一說。（出示一組關(guān)于家庭規(guī)則的圖片）3.社會(huì)里的規(guī)則。

① 那么同學(xué)們，在學(xué)校里我們遵守規(guī)則會(huì)變成一個(gè)個(gè)小紳士、小淑女，回到家里遵守規(guī)則我們會(huì)成為一個(gè)好孩子，那么除了在學(xué)校里和家庭中，我們還生活在一個(gè)什么環(huán)境中？對(duì)了，就是社會(huì)的環(huán)境中（板書：社會(huì)），那么在社會(huì)中我們要遵守各項(xiàng)規(guī)則（出示一組關(guān)于各項(xiàng)規(guī)則的圖片）。② 最重要的是我們要遵守交通規(guī)則是不是啊！那么我們來看一個(gè)動(dòng)畫，看看他怎樣安全到達(dá)目的地（出示動(dòng)畫）

③ 剛才老師說道我們最重要的是要遵守的是交通規(guī)則，那么我們?cè)賮砺犚皇變焊?，叫安全乘車，咱們同學(xué)有很多放學(xué)都乘坐校車，聽聽兒歌里唱的你都做到了嗎？

（四）隨堂小測(cè)試

① 挑選學(xué)生表演關(guān)于規(guī)則的小情景劇。② 再來看一組圖片，看看他們哪里不對(duì)。

（五）結(jié)語

好了，咱們開始做游戲了，又聽兒歌了，討論了學(xué)校、家庭、社會(huì)里的規(guī)則。那么說明咱們的生活中是不是處處有規(guī)則呀！（板書：生活處處有規(guī)則）那么面對(duì)生活的規(guī)則，我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì)了，就是要遵守這些規(guī)則。這節(jié)課，我們交流了很多規(guī)則

六、板書設(shè)計(jì)

規(guī)則在哪里 學(xué)校 家庭 社會(huì) 生活處處有規(guī)則

七、作業(yè)延伸

學(xué)校搬入新樓之后，你是怎樣遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則的？

第二篇：開荒小學(xué)《品德與生活》《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

科德育精品課程參評(píng)

教

案

單

位：壽縣保義鎮(zhèn)開荒小學(xué)

學(xué) 科：

品德與生活

姓 名：

陶 剛

時(shí) 間：

2014-4-12

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北師大版一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 壽縣保義鎮(zhèn)開荒小學(xué) 陶 剛

【教材分析】

《春天在哪里》是《品德與生活》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?北師大版第二冊(cè)第二單元）中《春天來了》的內(nèi)容。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)春天的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山和保護(hù)大自然、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的情感?！緦W(xué)情分析】

本校是所偏遠(yuǎn)的瓦埠湖畔的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部分來自周圍農(nóng)村村，學(xué)生留守兒童多，雖在農(nóng)村實(shí)踐卻較少；一年級(jí)的孩子年幼，但處處充滿好奇，處處流露出對(duì)知識(shí)的渴求與探索精神。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律以形象、直觀認(rèn)識(shí)為主，所以教師組織學(xué)生仔細(xì)聽、唱、觀、讀、畫，發(fā)現(xiàn)春天之美，引導(dǎo)兒童與文本交流，感受大自然帶來的樂趣。通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，教師采用靈活多變的方法，讓學(xué)生對(duì)春天有更深的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．感受春天的美好，加深對(duì)大自然的向往與熱愛之情。2．通過觀、找、讀、畫，認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天詩一般的 2 / 8

旋律，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情懷。

3．學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)和播種春天，探究春天自然界的變化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想和在美的環(huán)境下觸發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集與春天活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和欣賞大自然的能力，感受美、創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美的夢(mèng)想和初步的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)方法與策略】

讓學(xué)生在貼近生活的親身體驗(yàn)中完成多種能力的培養(yǎng)。內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)形式以學(xué)生為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，突出在活動(dòng)：聽、觀、找、讀、畫中的感悟和體驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)，在他們的幫助下，利用周六、周日的時(shí)間，到野外踏青發(fā)現(xiàn)春天，并用自己喜歡的方式將自己找到的最美的春天留下來，學(xué)生搜集有關(guān)春天的資料（如：圖片、歌曲、兒歌、古詩、植物等）。

2、教師搜集反映本地春天特征的圖片資料，音視頻資料，制作相關(guān)課件。

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【教學(xué)過程】

一、唱一唱，引入新課

師：小朋友們，新的一年開始了，新的春天到來了，在這個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤(rùn)了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤(rùn)，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請(qǐng)你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？會(huì)唱的跟著唱。（播放《春天在哪里》）

生：……

教師板書課題：春天在哪里 小結(jié)：

師：這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……

二、找一找，感受春天

師：春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，各色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１．觀察準(zhǔn)備。

（1）準(zhǔn)備flash課件：《春之圖》、《尋找春天》和《春天的變化》。（2）觀察春天。

①春天給植物帶來哪些變化？

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②春天給動(dòng)物的生活帶來哪些變化？ ③春的氣候有哪些變化？

（學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們和老師一起通過課件和之前同學(xué)與家長(zhǎng)課前準(zhǔn)備，尋找春天的足跡，把美麗的春天記在心里。）

２．尋找春天。

讓我們通過音畫視頻，聽、看、找、想，去尋找春天。３．匯報(bào)感受。

師：你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：

春天到了，燕子飛回來了； 春天到了，美麗的小花開了； 春天到了，天氣暖和了； …… 小結(jié)：

師：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，滴滴答、沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音啊？是誰發(fā)出來的？

三、讀一讀，贊美春天 1.出示課件，讀兒歌。春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，5 / 8

吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

2.繼續(xù)出示兒歌，贊美春天。

春天，是一本彩色的書,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花……

春天，是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉象春天的花……

春天，是一本會(huì)唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

① 指名讀； ②全班齊讀。3.小結(jié)：

師：春天這么美麗可愛，同學(xué)們能不能用一句話、一首詩、一首兒歌、一首歌、一個(gè)舞來贊美春天來表達(dá)你對(duì)春天的喜愛呢！(生盡情抒發(fā)感情)生：……

師：春天早已來到我們身邊，細(xì)心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它。俗話說：一年之計(jì)在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)知道春天在哪里。

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美的春天，春的氣息，播種春天，使我們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動(dòng)物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動(dòng)天地，“一年之計(jì)在于春”，親自感受春，感受到美，在美的環(huán)境下產(chǎn)生美的愿望，要實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想從春天開始！在這春天里，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)我們的國家。

四、畫一畫，感悟春天

師：剛才我們用兒歌和詩，用歌來贊美春天，現(xiàn)在你能不能拿起你的筆，畫一幅春天美麗的景色呢？(生動(dòng)手畫)圖畫展示：(學(xué)生畫完了先讓學(xué)生先說說畫的意思，再把畫貼在黑板上)師：同學(xué)們畫的真美，以后每天同學(xué)們?cè)谑裁吹胤娇匆娒利惖木吧桶阉嬒聛?，貼在我們后面黑板報(bào)《春天來了》專欄里。

五、憶一憶，總結(jié)提升 1.同學(xué)們今天的課有趣嗎？

2.同學(xué)們看到春天美麗的景色時(shí)要怎么做？(愛護(hù)花草樹木)3.同學(xué)們都那么熱愛春天，你們能夠愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物嗎？ 4.春天這么美，同學(xué)們有什么美麗夢(mèng)想，我們要怎么去實(shí)現(xiàn)啊？

最后讓我們用歌聲來結(jié)束這節(jié)課好嗎？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……

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【板書設(shè)計(jì)】

春天在哪里

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

“一年之計(jì)在于春” 實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想從春天開始！/ 8

第三篇：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)《規(guī)則在哪里》說課稿

《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)《規(guī)則在哪里》說課稿

各位評(píng)委老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是《規(guī)則在哪里》。

《規(guī)則在哪里》是山東教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，分為《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》三課。《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，具體分析如下：

一、教材分析：

1、課文第44頁的“活動(dòng)天地”從學(xué)生感興趣的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。這一點(diǎn)正體現(xiàn)了《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“道德存在于兒童的生活中”這一理念。“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。”

2、第45頁“小記者在行動(dòng)”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法，即可以到現(xiàn)實(shí)生活中看看，找相關(guān)的人問問，也可以查有關(guān)的資料，旨在讓學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！?/p>

3、教材第46～47頁，分別從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活三個(gè)方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則。給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊與自己關(guān)系密切的規(guī)則。體會(huì)生活中的各種規(guī)則對(duì)人們（尤其是兒童）所提出的要求。讓他們體會(huì)到“生活處處有規(guī)則”。

學(xué)情分析

1、該教材的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，歷經(jīng)了兩年的學(xué)校生活已經(jīng)初步了解了學(xué)校制定的各種規(guī)則，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，形成最初階段的規(guī)則意識(shí)。

2、在他們平時(shí)的社會(huì)生活中也知道了一些如交通法規(guī)這些基本的社會(huì)規(guī)則。

3、經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定的調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力。

4、三年級(jí)的學(xué)生具有一定的口頭、書面表達(dá)能力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查，并完成書面報(bào)告。

5、學(xué)生對(duì)于許多和他們生活密切相關(guān)的規(guī)則雖然有所了解，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，對(duì)于規(guī)則存在的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查和交流，感受生活處處有規(guī)則；

2、初步形成規(guī)則意識(shí)，懂得人們生活離不開規(guī)則。

四、重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。

五、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：輕松游戲，發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

1、做游戲，放松心情。

2、在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

3、小結(jié)：輕松做游戲，游戲有規(guī)則。有了規(guī)則，大家玩得多開心！

活動(dòng)二：自主探究，尋找規(guī)則。

1、游戲中有規(guī)則，我們的生活中也有許多規(guī)則，可規(guī)則藏在哪里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、生自由說，教師歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。家庭生活有規(guī)則 學(xué)校生活有規(guī)則 社會(huì)生活有規(guī)則

3、讓我們看看書中的小記者在家庭、學(xué)校、社會(huì)找到了哪些規(guī)則？翻開書本46頁。

4、小組交流：課前收集的調(diào)查資料。

5、全班交流：用自己喜歡的方式和大家交流分享（師適時(shí)歸納尋找規(guī)則的方法）。

6、規(guī)則與我們的生活密不可分。不守規(guī)則不僅給生活帶來不便，有時(shí)還會(huì)造成惡果。你們知道哪些因?yàn)椴皇匾?guī)則造成危險(xiǎn)的事嗎？

7、小結(jié)：生活處處有規(guī)則，規(guī)則真重要，少了它可不行。一些法律法規(guī)還專門保護(hù)我們少年兒童，如《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等。

活動(dòng)三：實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)規(guī)則。

1、四個(gè)小組比賽：規(guī)則大展示（1）制定規(guī)則（2）按規(guī)則展示

2、一起感受規(guī)則帶給我們的幸福生活吧?。ㄓ^看錄象）師配音：有了規(guī)則，我們的笑容更燦爛；有了規(guī)則，我們的生活更美好；有了規(guī)則，我們的社會(huì)更和諧。愿大家都成為守規(guī)則的小天使！

3、總結(jié)： 規(guī)則在哪里？處處有規(guī)則。人人守規(guī)則，生活更美好。

4、有規(guī)則地下課。

六、板書設(shè)計(jì) 生活中 處處有規(guī)則

社會(huì)

做個(gè)文明小公民

第四篇：三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：

《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體?？諝獾拇嬖趯?duì)學(xué)生來說是熟悉的但究竟怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在，怎樣正確地進(jìn)行科學(xué)探究，對(duì)于三年級(jí)才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗(yàn)證空氣就在我們的身邊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出有價(jià)值的問題，并利用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對(duì)探究的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。

2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)什么是氣體。

3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個(gè)謎語，你們想猜猜嗎？請(qǐng)聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動(dòng)物植物都需要?！彼鞘裁茨兀?生：---（空氣）

師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？

（二）想辦法找空氣

1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過它嗎？今天老師就跟大家一起來研究一下?，F(xiàn)在老師準(zhǔn)備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生討論匯報(bào)。

師：那請(qǐng)同學(xué)們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢？

生：空氣。

師：對(duì)，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？

師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你感覺那里有空氣？

生答。

2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看？摸一摸？或者感覺一下呢？

師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧！

學(xué)生討論交流。

師：大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧？

3、師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎？誰愿意來交流一下！

學(xué)生匯報(bào)。

師：同學(xué)們用了這么多方法，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎？

（三）實(shí)驗(yàn)探究“杯子里有空氣嗎？”

1、師：請(qǐng)大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么？

學(xué)生猜測(cè)

師：杯子里面究竟有沒有空氣？你能想出辦法來驗(yàn)證嗎？在小組內(nèi)討論一下吧。

師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎？

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？

生：做實(shí)驗(yàn)。

師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些你們不容易找到的儀器，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來領(lǐng)取。

組長(zhǎng)領(lǐng)儀器。

師：咱們比一比，看哪個(gè)小組想的辦法多，有創(chuàng)意！我們馬上動(dòng)手試一試吧！

你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣？

2、師：我們通過觀察實(shí)驗(yàn)找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在，現(xiàn)在你對(duì)空氣有哪些新的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)？

學(xué)生匯報(bào)。

師：同學(xué)們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據(jù)空間。那請(qǐng)你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味？來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道？我們知道空氣無處不在，那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎？ 我們?cè)僮屑?xì)看看周圍：空氣有顏色嗎？是啊，我們?cè)僖淮巫C明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。（師適時(shí)板書）

師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同？同學(xué)們說得非常好，科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體，給它起了個(gè)名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡（出示資料）

（四）自由活動(dòng)：空氣有重量嗎？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰能猜一猜？

學(xué)生猜測(cè)。

師：空氣到底有沒有重量呢？誰能想出辦法來稱一稱？現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎？大家看這是什么？對(duì)，是天平。我們把天平來當(dāng)做蹺蹺板?，F(xiàn)在我把兩個(gè)盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調(diào)試平衡，大家看，現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。

師：大家注意看仔細(xì)了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現(xiàn)在天平怎樣了，誰能說說這是為什么？對(duì)，空氣雖然看不見摸不著，但它也有重量。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？

學(xué)生匯報(bào)

師：同學(xué)們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，去進(jìn)一步了解。好！下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

板書設(shè)計(jì)：

空氣在哪里

無處不在無色 無味 透明 氣體

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。

2、能夠利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、愿意合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、礦泉水瓶、方便袋、粉筆、海綿、玻璃杯、紙、氣球、硬紙板、乒乓球、肥皂水、紙筒等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語，請(qǐng)大家來猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，動(dòng)物植物都需要”。

2、你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題：空氣在哪里）就讓我們先來一起找一找吧！

二、尋找空氣

1、談話：今天老師給大家?guī)砹朔奖愦?、硬紙板、書、飲料瓶、粉筆……誰能利用身邊的東西幫老師找到空氣呢？

2、學(xué)生借助各種媒介尋找空氣。

3、巡視。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、交流反饋，總結(jié)尋找空氣的諸多方法，感知空氣的真實(shí)存在。

5、教師針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。

同學(xué)們真聰明，利用各種方法找到了空氣，那誰能說一下空氣到底在哪里呢？（板書：到處有）

三、認(rèn)識(shí)空氣

1、觀察認(rèn)識(shí)空氣的.特點(diǎn)

談話：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有空氣，那么同學(xué)們就來觀察一下我們眼前的空氣，有什么樣的特點(diǎn)？（跟水的特點(diǎn)比較）板書：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、氣體。

2、認(rèn)識(shí)什么是氣體、感受空氣會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的方向的向著四面八方的。

（1）跟固體、液體比較

談話：我們知道，像木塊、橡皮這樣不會(huì)流動(dòng)的物體，我們叫它固體，像水、牛奶這樣會(huì)流動(dòng)的物體，我們叫它液體，那氣體會(huì)流動(dòng)嗎？

（2）香水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體可以向四面八方流動(dòng)

老師灑一下香水，問學(xué)生：同學(xué)們聞到了什么？剛才我們聞到我們周圍的空氣是沒有氣味的，現(xiàn)在怎么有的香水的氣味？我只灑在這兒，那兒的同學(xué)怎么聞到了？（板書：會(huì)流動(dòng)）其他同學(xué)聞到了嗎？你覺得空氣流動(dòng)的方向是怎樣的？（板書：四面八方）

（3）教師小結(jié)，像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體，而空氣就是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體，它會(huì)流動(dòng)、而且流動(dòng)的方向是向著四面八方的。

四、空氣占據(jù)空間

談話：同學(xué)們覺得空氣占據(jù)空間嗎？

實(shí)驗(yàn)一：

1、出示裝紙的杯子：杯子里有什么？（紙、空氣）把杯子倒過來，現(xiàn)在杯子里有什么？（紙、空氣）如果我把杯子直直地插入水中，杯子中的紙可能會(huì)怎樣？如果濕了說明了什么，如果不濕又說明了什么？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)直直插入，直直提起，杯子不要傾斜）。

3、學(xué)生匯報(bào)（紙沒濕是因?yàn)榭諝庹紦?jù)的空間）。

4、如果把杯子傾斜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

實(shí)驗(yàn)二：

1、把乒乓球放入水中，拿一空玻璃罩在上面，問學(xué)生：如果老師，往下摁水杯，乒乓球會(huì)原地不動(dòng)，還是也被摁了下去？為什么？

2、老師演示實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生解釋現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)三：

1、談話：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？誰能不吹就制造出泡泡來呢？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并說出理由。

四、談收獲

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、拓展

關(guān)于空氣的知識(shí)還有很多很多，比如我們四周到處有空氣，那月球上有空氣嗎？水里有空氣嗎？空氣有重量嗎？老師希望同學(xué)們能在課下通過看書，上網(wǎng)，查資料，找到問題的答案，學(xué)習(xí)更多關(guān)于空氣的知識(shí)。

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)品德與社會(huì)下教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

三年級(jí)共有41人，其中男生占大多數(shù)，班級(jí)紀(jì)律不太好。三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去

二、教材分析：

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過媒體教學(xué)，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

周次 內(nèi)容 課時(shí) 1周 第一課 12周 第二課 13周 第三課 14周 第四課 15周 第五課 16周 第六課 17周 第七課 18周 第八課 19周 第九課 110周 第十課 111周 第十一課 112周 第十二課 113周 第十三課 114周 總復(fù)習(xí)

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)