第一篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《9.和田的維吾爾人》教案

9.和田的維吾爾人 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾人害達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

3.積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法

教學(xué)資源：相關(guān)資料，投影片 教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入：

泱泱華夏，盛開(kāi)著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗，今天我們?cè)僖黄鹑ズ吞?，感受那里的風(fēng)土人情。板書(shū)課題，齊讀。

誰(shuí)能把你了到的和田給大家簡(jiǎn)單介紹一下？（預(yù)測(cè)：位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）

和田的維吾爾又有怎樣的風(fēng)情呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

二、回顧方法：

這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

（預(yù)測(cè)：

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

2、帶著閱讀提示中的問(wèn)題初讀課文。

3、感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。投影示）

三、檢查預(yù)習(xí)：

今天我們照例先來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，投影出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地

迎風(fēng)引吭

肅然起敬

形態(tài)各異

隨風(fēng)搖曳

美不勝收

載歌載舞

豁達(dá)樂(lè)觀

渺渺回蕩

（1）你覺(jué)得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

預(yù)測(cè)：讀音：惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴（領(lǐng)讀）

字形：邃曳（在本上練習(xí)寫(xiě)一個(gè)）

多音字：吭（將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書(shū)上）

（2）詞語(yǔ)的意思有沒(méi)有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

希望同學(xué)們把這些精彩的詞語(yǔ)運(yùn)用到口語(yǔ)交際和習(xí)作中。

四、感知文本：

1.下面我們來(lái)看閱讀提示，默讀，畫(huà)出需要注意的問(wèn)題，指名讀問(wèn)題。

2.帶著第一個(gè)問(wèn)題讀課文，開(kāi)火車(chē)每人讀一段，注意：哪些詞語(yǔ)最能概括維吾爾人的特點(diǎn)，圈出來(lái)。匯報(bào)，板書(shū)：豪氣樂(lè)觀、熱愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞

3.作者把維吾爾人豪放樂(lè)觀的性情，熱愛(ài)土地、愛(ài)美的淳樸風(fēng)情，能歌善舞的才情很形象地介紹了出來(lái)，同學(xué)們把握得也很準(zhǔn)確。下面請(qǐng)你默讀自己感興趣的部分，注意在感悟內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)方法，作好批注。

4.匯報(bào)：

第一段：“我”的神態(tài)、動(dòng)作與漢子形象對(duì)比。

擬人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂(lè)觀。

采用總分的結(jié)構(gòu)，中心句在段首。

第二、三段：交代反問(wèn)句結(jié)尾也有使用嘆號(hào)的形式。

列舉吃、穿方面的例子說(shuō)明其熱愛(ài)土地。

第四段：交代虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。

第五、六段：中心句在中間

第七段：首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”

五、讀寫(xiě)結(jié)合：

1.看板書(shū)回顧全文，每個(gè)自然段都圍繞中心句，運(yùn)用列舉、修辭等方法，淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn)，課前同學(xué)們還查找了維吾爾族的其他民風(fēng)民俗，你能不能試著也象文中這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，抓住一個(gè)方面寫(xiě)具體。或者也可以依照課文從不同方面介紹維吾爾族的方法，給大家介紹你了解到的其他民族，列提綱即可。

2.以小組為單位合作完成。

3.匯報(bào)。

六、拓展延伸：

這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗，更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂(lè)觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會(huì)更精彩！

板書(shū)設(shè)計(jì)

豪氣樂(lè)觀

圍繞中心

和田的維吾爾

熱愛(ài)土地

修辭、列舉

愛(ài)美

虛實(shí)結(jié)合能歌善舞蹈

首尾照應(yīng)

教學(xué)反思

本課是一篇略讀課文。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

一、基礎(chǔ)知識(shí)落得比較實(shí)，課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來(lái)檢查字詞的掌握情況，重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且落實(shí)到寫(xiě)，真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位，在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留了大量的時(shí)間去讀，讓學(xué)生真正靜下心來(lái)品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。

三、讀寫(xiě)結(jié)合落實(shí)到位。總結(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法。讓學(xué)生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)，把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息，把語(yǔ)文課堂延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。

本節(jié)課的遺憾之處是：

一、對(duì)于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長(zhǎng)。

二、教師總結(jié)的話(huà)過(guò)多，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得已經(jīng)很到位的時(shí)候，就不用再總結(jié)了，顯得教師放手不夠。

三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解部分力度還不夠。

四、在時(shí)間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡(jiǎn)練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

只有勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值，我會(huì)努力的。

第二篇：《9.和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

9．《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

3．積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查找資料；教師制作課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

泱泱華夏，盛開(kāi)著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗，今天我們?cè)僖黄鹑ズ吞?，感受那里的風(fēng)土人情。板書(shū)課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.誰(shuí)能把你了解到的和田給大家簡(jiǎn)單介紹一下？

（位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）

2.說(shuō)說(shuō)你預(yù)習(xí)略讀課文的方法？

（1．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2．帶著閱讀提示中的問(wèn)題初讀課文。3．感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。）

3.讀本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地

迎風(fēng)引吭

肅然起敬

形態(tài)各異

隨風(fēng)搖曳

美不勝收

載歌載舞

豁達(dá)樂(lè)觀

渺渺回蕩（1）你覺(jué)得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

（讀音：惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴（領(lǐng)讀）；字形：邃、曳，練寫(xiě)兩個(gè)；多音字：吭，將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書(shū)上。）（2）詞語(yǔ)的意思有沒(méi)有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

希望同學(xué)們把這些精彩的詞語(yǔ)運(yùn)用到口語(yǔ)交際和習(xí)作中。

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。1.和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

匯報(bào)，教師板書(shū)。2.小組合作學(xué)習(xí)：

（1）交流你了解到的維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）

（2）交流課文中感興趣的部分，討論作者的表達(dá)方法。第一段：“我”的神態(tài)、動(dòng)作與漢子形象對(duì)比。

擬人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂(lè)觀。采用總分的結(jié)構(gòu)，中心句在段首。

第二、三段：交代反問(wèn)句結(jié)尾也有使用嘆號(hào)的形式。列舉吃、穿方面的例子說(shuō)明其熱愛(ài)土地。第四段：交代虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。第五、六段：中心句在中間

第七段：首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”

（3）作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。）

四、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合：

1.這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗。

2.看板書(shū)回顧全文，每個(gè)自然段都圍繞中心句，運(yùn)用列舉、修辭等方法，淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蚕裎闹羞@樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)維吾爾族的其他民風(fēng)民俗，抓住一個(gè)方面寫(xiě)具體。

五、隨堂練習(xí)：

通讀全文，說(shuō)出本文的結(jié)構(gòu)是（）。本文開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出了維吾爾人（）的性格特點(diǎn)；隨后從（）（）（）（）幾個(gè)方面具體展示了這一特點(diǎn)。最后結(jié)尾扣題點(diǎn)出維吾爾民族（）的性格特點(diǎn)。

希望同學(xué)們帶著維吾爾族人的豪氣與樂(lè)觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會(huì)更精彩！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

豪氣樂(lè)觀

圍繞中心

和田的維吾爾

熱愛(ài)土地

修辭、列舉 熱愛(ài)生活

愛(ài)美

虛實(shí)結(jié)合 雖苦亦甜

能歌善舞

首尾照應(yīng)

《和田的維吾爾》教學(xué)反思

《和田的維吾爾》是六年制小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材中的第9課。本課是一篇略讀課文。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

一、基礎(chǔ)知識(shí)落得比較實(shí)，課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來(lái)檢查字詞的掌握情況，重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且落實(shí)到寫(xiě)，真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位，在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留了大量的時(shí)間去讀，讓學(xué)生真正靜下心來(lái)品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。

三、讀寫(xiě)結(jié)合落實(shí)到位?？偨Y(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法。讓學(xué)生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)，把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息，把語(yǔ)文課堂延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。

本節(jié)課的遺憾之處是：

一、對(duì)于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長(zhǎng)。

二、教師總結(jié)的話(huà)過(guò)多，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得已經(jīng)很到位的時(shí)候，就不用再總結(jié)了，顯得教師放手不夠。

三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解部分力度還不夠。

四、在時(shí)間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡(jiǎn)練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

只有勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值，我會(huì)努力的。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．（播放歌曲《我們新疆好地方》）

聽(tīng)到這首歌，你想到了什么？

（新疆這個(gè)美麗富饒的地方；想到了居住在這里的維吾爾族人民。）2．提起維吾爾族，我們眼前便會(huì)浮現(xiàn)出他們載歌載舞的情景。其實(shí)，除了能歌善舞，維吾爾族還有許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天我們學(xué)習(xí)課文《和田的維吾爾》。

3．首先讓我們來(lái)了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對(duì)新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識(shí)。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進(jìn)和田的維吾爾吧。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在明快的、富有濃郁的新疆民族韻味的樂(lè)曲聲中，感受到新疆這片土地是美麗的，生活在這里的維吾爾人是幸福、快樂(lè)的。在這種高漲的情緒中，學(xué)生更急于了解和田這個(gè)地方，老師順學(xué)而導(dǎo)展示圖片，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)地方記憶更深刻。

二、閱讀“連接語(yǔ)”，明確要求

1．閱讀 “連接語(yǔ)”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。2．學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求

（課文寫(xiě)了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。）【設(shè)計(jì)意圖】

有目的地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解

驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀 【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)生字、理解新詞，積累詞語(yǔ)。為讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

四、默讀課文，理清層次

1．默讀，說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）

2．快速瀏覽，畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，培養(yǎng)學(xué)生梳理文章條理的能力。

五、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

1．默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族

A輕聲讀第1自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。

B找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)－-駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。C有感情朗讀這一段。（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？ A“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。找一找，哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。（“誰(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句?？磮D片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫(huà)。而能夠在這樣的背景下畫(huà)出如此有創(chuàng)造力的畫(huà)家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。C和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。詩(shī)人艾青

曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛(ài)美的維吾爾族

讀一讀第4自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？

A畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟的能力。

六、總結(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法

1．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。

所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。）

3．選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累精彩句子或段落。

七、拓展延伸

學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】

由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，了解更多民族風(fēng)俗。板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.和田的維吾爾

豪氣與樂(lè)觀的 酷愛(ài)土地的 愛(ài)美的 能歌善舞的 豁達(dá)樂(lè)觀的

記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受

維吾爾人害達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法

教學(xué)資源：相關(guān)資料，投影片

教學(xué)流程：

第三篇：《9.和田的維吾爾人》課堂實(shí)錄(公開(kāi)課)

《和田的維吾爾》教學(xué)實(shí)錄

鋼城現(xiàn)代學(xué)校 六年級(jí)二班 董龍龍

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解課文小標(biāo)題的含義及其作用，并從中找出它和文章主旨的關(guān)系；品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言；體會(huì)作者對(duì)維吾爾人樂(lè)觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1． 重點(diǎn)：理解小標(biāo)題的內(nèi)涵，品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言。2． 難點(diǎn)：把握小標(biāo)題和文章主旨的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明：

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 維吾爾風(fēng)情圖片和民歌 2． 學(xué)生朗讀課文兩遍。

五、教學(xué)過(guò)程與方法：

教學(xué)方法：誦讀、品讀、體悟、討論

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：（預(yù)備鈴時(shí)間播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌《我們新疆好地方》渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。）

師：從剛才大家觀看大屏幕專(zhuān)注的眼神，老師已經(jīng)感受到了你們對(duì)新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心，你們想不想看看真正意義上的維吾爾？ 生：（齊聲回答）想！

師：那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi)，翻到127頁(yè)，《和田的維吾爾》。（ppt展示課題與沙漠背景）

二、初步感知：：

師：民間流行一種說(shuō)法：真正的維吾爾在南疆，南疆的維吾爾在喀什與和田?？κ灿芯S吾爾城市，和田有維吾爾鄉(xiāng)村。在工業(yè)化進(jìn)程加劇的今天，渾身披滿(mǎn)塔克拉瑪干大漠沙塵的和田維吾爾人給人展示的無(wú)疑是原裝的“西域貨”。你們同意這種說(shuō)法么？ 生：同意。

師：能不能說(shuō)說(shuō)你的理由？

生：隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇，維吾爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū)，還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情！

師：說(shuō)得很好。剛才這位同學(xué)提到了“西域特色”、“維吾爾風(fēng)情”，這是和田的維吾爾人的標(biāo)志！假如現(xiàn)在讓我們?yōu)楹吞锏木S吾爾人設(shè)計(jì)一張有濃郁的西域特色，維吾爾風(fēng)情的明信片，你將選擇哪些事物作為背景呢？請(qǐng)同學(xué)們前后四人，互相討論一下。（學(xué)生熱烈討論，教師參與個(gè)別組討論，有的同學(xué)拿起筆來(lái)畫(huà)）師：大家討論得非常熱烈，我看到這位同學(xué)已經(jīng)拿起筆來(lái)畫(huà)了，你來(lái)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)方案好么？ 生1：我要以廣漠無(wú)邊的沙漠作為背景，然后畫(huà)上一兩株盛開(kāi)在沙土之中的迎風(fēng)挺立的野花。師：能不能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖？ 生1：沙漠是和田的維吾爾人的生活環(huán)境，他們的生活離不開(kāi)沙土，然而他們又像這野花一樣樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)！

師：（帶頭鼓掌）說(shuō)得真棒！其他同學(xué)還有別的設(shè)想么？

生2：我想把維吾爾人載歌載舞的情景作為明信片的背景，因?yàn)榫S吾爾人能走路就能跳舞，會(huì)說(shuō)話(huà)就會(huì)唱歌！

師：這位同學(xué)把文中的維吾爾諺語(yǔ)已經(jīng)熟記在心了，真不錯(cuò)！還有人有別的創(chuàng)意么？ 生3：我打算把像花一樣漂亮，像謎一樣神秘的維族姑娘作為背景。

師：這位男同學(xué)對(duì)維族姑娘果然是情有獨(dú)鐘啊，能說(shuō)說(shuō)你的理由么？（全班哄堂大笑）生3：這樣能吸引更多人來(lái)和田旅游?。ㄓ忠魂囆β暎?/p>

師：大家的設(shè)計(jì)和老師的不謀而合（ppt展示教師設(shè)計(jì)的明信片）我們都捕捉到了沙土、花朵、謎、歌舞等事物，你們是在文章的什么地方很快發(fā)現(xiàn)這些事物的？ 生全體：小標(biāo)題。

師：誰(shuí)能來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的知識(shí)？

生4：行文中的小標(biāo)題可以分為兩種類(lèi)型：橫式結(jié)構(gòu)與縱式結(jié)構(gòu)。本文屬于前者。它的作用是：1）便于將材料分門(mén)別類(lèi)地組織，多角度展示材料，表達(dá)主題，使行文條理清楚。2）吸引讀者，在通讀之前對(duì)全文有一個(gè)概括性的了解，更加快速、準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作意圖。

師：說(shuō)得很好，你在哪里找到這些知識(shí)的？ 生4：課后的學(xué)習(xí)建議。

師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得非常到位！不僅熟讀了課文連課后的學(xué)習(xí)建議也看得很仔細(xì)。剛才這位同學(xué)說(shuō)小標(biāo)題是對(duì)全文概括性的了解，那它必然具有簡(jiǎn)潔凝煉的特點(diǎn)。下面老師要求你們按照“和田的維吾爾人有著 一樣的 ”的句式來(lái)擴(kuò)寫(xiě)標(biāo)題。老師先拿第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容來(lái)給你們做一下示范。

三、研讀文本

師：我們先來(lái)看第一個(gè)小標(biāo)題中的這個(gè)“土”字。這里的“土”指的是那種土??？ 生全體：沙漠的塵土。

師：這些塵土和維吾爾人有什么聯(lián)系么？

生5：維吾爾人每天都要清掃沙土，出門(mén)都要帶防塵的面紗和花帽。

師：嗯，這是沙土給維吾爾人帶來(lái)的麻煩，那沙土有沒(méi)有給維吾爾人帶來(lái)什么好處?。?生6：文章第六第七節(jié)寫(xiě)道??

師：你能不能為大家朗讀一下這兩段？ 生6：（朗讀）

師：維吾爾人的吃離不開(kāi)沙土，穿也離不開(kāi)沙土?？捎幸粯雍蜕惩劣嘘P(guān)的東西他們是不喜歡的，大家知道是什么嗎？ 生全體：沙塵暴。

師：在座的同學(xué)中有誰(shuí)親身經(jīng)歷過(guò)沙塵暴么？ 生全體：沒(méi)有。

師：對(duì)于我們這些生長(zhǎng)在江南地區(qū)的人而言，沙塵暴的確難得一見(jiàn)，那大家想不想體驗(yàn)一下沙塵暴的威力？ 生全體：想！

（播放沙塵暴視頻錄像）

師：沙塵暴給你留下了什么印象？ 生7：震撼，恐懼。

師：那維吾爾人面對(duì)沙塵暴時(shí)是怎樣的呢？ 生8：文中寫(xiě)道“忽聞一陣馬車(chē)飛奔、銅鈴叮咚，車(chē)上一漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車(chē)遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩??當(dāng)時(shí)雖然我聽(tīng)不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜中竟能聽(tīng)到這漢子如此熱烈激昂的歌唱，真令我發(fā)現(xiàn)“新大陸”似的驚奇進(jìn)而肅然起敬。”

師：哪位同學(xué)愿意來(lái)展現(xiàn)一下這位維族漢子特有的豪氣和樂(lè)觀，試著迎風(fēng)引吭一下？ 生9：（仰身做出駕馬車(chē)抽動(dòng)皮鞭的姿勢(shì)）駕！師：吼兩聲吧？熱烈激昂一點(diǎn)！生9：啊！??（全班大笑）

師：看來(lái)他不知道該喊什么，大家來(lái)為他設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞吧？ 師：能不能引用高爾基在《海燕》這首詩(shī)中的一句詩(shī)??？ 生全體：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些吧！師：再有氣勢(shì)一點(diǎn)！

生全體：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些吧！

師：很好，那這位同學(xué)你能不能稍作改動(dòng)把這句話(huà)熱烈激昂地嘶一遍??！生9：讓沙塵暴來(lái)的更猛烈一些吧?。◣熒w為其出色的表現(xiàn)而鼓掌）

師：維吾爾人吃土馕，在沙土上曬衣服，對(duì)著沙塵暴迎風(fēng)引吭給你們留下什么印象呢？ 生10：我覺(jué)得他們很豪邁，很粗獷，非常熱愛(ài)大自然。

師：能不能從文中圈劃出表達(dá)這個(gè)意思的詞句？旁邊這位同學(xué)你來(lái)試一試好么？

生11：我找到了第三小節(jié)的“豪氣與樂(lè)觀”和最后一節(jié)的“熱愛(ài)大漠，崇拜大地，眷戀沙土”。師：由此我們已經(jīng)可以完成第一個(gè)小標(biāo)題的擴(kuò)寫(xiě)：維吾爾人有著土一樣的豪氣、樂(lè)觀、質(zhì)樸、粗獷?? 師：接下來(lái)大家能不能按照剛才老師教大家的思路在下面三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容中圈劃一些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)既可以形容小標(biāo)題中“花”、“迷”、“歌”的特點(diǎn)，同時(shí)也能形容維吾爾人的特點(diǎn)呢？給大家三分鐘時(shí)間來(lái)圈劃這些詞語(yǔ)，然后我們交流討論。（學(xué)生圈劃詞語(yǔ)，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

師：大家都放下了手中的筆，看來(lái)都已經(jīng)胸有成竹了，這位同學(xué)你來(lái)擴(kuò)寫(xiě)一下“花一樣的維吾爾”這個(gè)標(biāo)題。

生12：我在文中圈劃了“美麗、幽香、情調(diào)、自信”這些詞語(yǔ)，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫(xiě)為：維吾爾人有著花一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。師：大家說(shuō)他擴(kuò)寫(xiě)得好不好??？ 全體生：好！

師：我們?yōu)樗恼瓢桑。ㄕ坡暎?/p>

師：下面誰(shuí)來(lái)擴(kuò)寫(xiě)“謎一樣的維吾爾”這個(gè)標(biāo)題？

生13：我在文中圈劃了“不可思議、耐看”這些詞語(yǔ)，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫(xiě)為：維吾爾人有著謎一樣的不可思議，耐看。

師：看來(lái)大家已經(jīng)駕輕就熟了，最后一個(gè)小標(biāo)題誰(shuí)來(lái)擴(kuò)寫(xiě)？

生14：我在文中圈劃了“瀟灑、豁達(dá)樂(lè)觀”這些詞語(yǔ)，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫(xiě)為：維吾爾人有著歌一樣的瀟灑、豁達(dá)樂(lè)觀。

四、深化主旨： 師：剛才我們通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)小標(biāo)題從四個(gè)方面來(lái)概括了和田維吾爾人的特點(diǎn)，下面哪位同學(xué)能不能只用一句話(huà)來(lái)概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢？ 生15：生活在豁達(dá)樂(lè)觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。師：大家有沒(méi)有注意到這句話(huà)中出現(xiàn)了一對(duì)反義詞，是什么？ 生全體：苦和甜。師：這樣使用矛盾么？

生16：不矛盾。因?yàn)楹吞锞S吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的，然而他們憑著樂(lè)觀豁達(dá)的精神，不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，更在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)造著美，用歌聲和舞蹈來(lái)表現(xiàn)著美，所以，心里感覺(jué)是甜的，生活是美好的。

師：同學(xué)們想不想欣賞一段充滿(mǎn)濃郁西部特色維吾爾風(fēng)情的歌舞表演??？ 全體生：想！

（播放維吾爾歌舞視頻錄像）

五、布置作業(yè)：

師：在這載歌載舞的歡樂(lè)中，我們今天的這節(jié)語(yǔ)文課就要結(jié)束了，希望大家能帶著維吾爾人一樣的豪氣與樂(lè)觀去擁抱你們的生活！今天回家作業(yè)請(qǐng)大家完成一篇300字左右的隨筆，題目是《維吾爾印象》。

第四篇：9.《和田的維吾爾》docx

9、《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《和田的維吾爾人》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。講的是“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到了維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀，對(duì)土地的熱愛(ài)，愛(ài)美愛(ài)花的天性，能歌善舞的情景，表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀性格的贊美之情。

學(xué)情分析：作為六年級(jí)的學(xué)生，知道抓住閱讀課文的“連接語(yǔ)”來(lái)讀懂課文，也已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具有一定的閱讀能力。我緊扣本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手：一是內(nèi)容，二是寫(xiě)法，三是知識(shí)的積累積累、遷移，以便能更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。

3、感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和贊美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

泱泱華夏，盛開(kāi)著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天我們一起走進(jìn)和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書(shū)課題，齊讀。

1、誰(shuí)能把你了解到的和田給大家簡(jiǎn)單介紹一下？（預(yù)測(cè)：位于***的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之都、瓜果之鄉(xiāng)。）

2、老師還想考考大家，課文中提到的“馕”是什么？“巴扎”、“都帕”、“艾得來(lái)斯”又指什么？

3、學(xué)生匯報(bào)，老師出示相關(guān)圖片。

馕：一種烤制的面餅，中國(guó)維吾爾、哈薩克等民族當(dāng)作主食。巴扎：維吾爾語(yǔ)，集貿(mào)市場(chǎng)的意思。都帕：訂婚時(shí)戴的帽子。

艾德萊斯：***出產(chǎn)的一種絲綢，以色彩鮮艷著稱(chēng)。

和田的維吾爾人又有哪些特點(diǎn)呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

二、初讀課文，理清思路。

1、快速瀏覽課文用直線畫(huà)出最能概括和田維吾爾人特點(diǎn)的句子。

2、交流并出示句子： “六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。” “和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆?！?/p>

“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。他們天生愛(ài)花?！?/p>

“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。” “豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?①、觀察以上句子分別處于什么位置，它的作用是什么？（處于開(kāi)頭，是總起句，起著引啟下文的作用；或者說(shuō)是中心句，起著概括的作用。還有一句是過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。最后一句單獨(dú)一段，它的作用是總結(jié)全文。）

②、根據(jù)你畫(huà)的句子內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語(yǔ)填一填：（豪氣樂(lè)觀）的維吾爾人（熱愛(ài)土地）的維吾爾人（愛(ài)美愛(ài)花）的維吾爾人（能歌善舞）的維吾爾人（豁達(dá)樂(lè)觀）的維吾爾人

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)格。

1、和田維吾爾人的這些特點(diǎn)又具體體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用“≈”在課文中劃出相關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)，并在小組內(nèi)交流。

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)（課件出示重點(diǎn)句子）。（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾人?！傲昵暗囊粋€(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。忽聞一陣馬車(chē)飛奔、銅鈴丁冬，車(chē)上一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。”

①、“那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著?！保ㄟ@句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀。）

②、找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜——熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)——駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

③、指導(dǎo)感情朗讀。（2）酷愛(ài)土地的維吾爾人。

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？

①、“誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”

這是兩個(gè)什么句子？為什么要用感嘆號(hào)呢？

（這是兩個(gè)反問(wèn)句，兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人熱愛(ài)土地的敬佩和驚嘆。）

②、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味?！?學(xué)生談自己的體會(huì)，老師適時(shí)提出：這里的“韻味”指的是什么？（指衣服的色彩與形態(tài)把沙漠打扮得更美麗了；指因?yàn)楹吞锞S吾爾人的存在，讓原本寂靜而荒涼的沙漠有了生機(jī)??）

③、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。回憶《這片土地是神圣的》，維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)絕不亞于印第安人，讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛(ài)美愛(ài)花的維吾爾人。

①、“花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾人的門(mén)框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。”

（這個(gè)句子采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，贊美維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛(ài)花、愛(ài)美的天性。實(shí)寫(xiě)；沙土里種著花；虛寫(xiě)：門(mén)框邊、房梁頂?shù)窨讨?、墻壁的掛毯上繡著花。）

②、“巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花‘都帕’，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的‘艾得來(lái)斯’，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收?！保ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到維吾爾人不但會(huì)發(fā)現(xiàn)美，還會(huì)創(chuàng)造美。）（4）能歌善舞的維吾爾人。

“沒(méi)有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

3、生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美，所以說(shuō)，請(qǐng)大家集體讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

1、學(xué)完本課，你有什么收獲？

2、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你都知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢，快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

五、布置作業(yè)，鞏固提高。

1、把維吾爾人的民俗風(fēng)情講給你的父母聽(tīng)讓他們分享你的收獲。

2、調(diào)查了解你感興趣的民族風(fēng)俗（服飾、飲食、民居、節(jié)日、工藝等），仿照本課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇習(xí)作。

3、播放歌曲《我們***好地方》結(jié)束新課。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾人》教案

六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾人》教案

課

件004km.cn 《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《我們x疆好地方》

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．欣賞歌曲《我們x疆好地方》，看了視頻，說(shuō)說(shuō)有什么感受。（x疆是個(gè)美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。）

2．對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）

3、首先讓我們來(lái)了解一下和田，簡(jiǎn)單介紹和田？【出示】（和田：位于x疆的最南端，古稱(chēng)于闐（tián），意思為“產(chǎn)玉石的地方”，是x疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地方，也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚(yáng)中外，是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里。）

現(xiàn)在我們就走進(jìn)和田的維吾爾。

二、整體感知，合作交流

學(xué)生通讀課文，小組討論?！境鍪尽?/p>

1．通過(guò)課文，說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！境鍪尽?/p>

（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤成的；把衣服直接攤鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）

2．找出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語(yǔ)句?！境鍪尽浚昵暗囊粋€(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；維吾爾族的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

3．最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特點(diǎn)的是哪一句？（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

4、齊讀，這些句子起到了概括的作用，就是我們所說(shuō)的中心句。

三、品讀課文，加深感悟

1．默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與同桌交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？【出示】

2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）豪氣樂(lè)觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，抓住對(duì)比描寫(xiě)感受維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀?！境鍪尽?/p>

B．有感情朗讀這一段。

（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族

A．讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？【出示】

B．指名反饋。【出示】

c．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。

（3）愛(ài)美的維吾爾族

師：那么維吾爾人的美又體現(xiàn)在哪呢？（花）讀一讀第4自然段，花都在什么地方？找出句子來(lái)?！境鍪尽?/p>

畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。）【出示】感受“都帕”和“艾得來(lái)斯”的美。

（4）能歌善舞的維吾爾族

師：維吾爾的姑娘、小伙子都愛(ài)美。他們不但漂亮，還能歌善舞。下面請(qǐng)看第五自然段?！境鍪尽?/p>

圖片欣賞，感受維吾爾人的熱情、歡樂(lè)、優(yōu)雅、美麗?！境鍪尽?/p>

五、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法

1．【出示】結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）

2．【出示】作者是怎樣向我們介紹和田維吾爾族的民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。）

3．選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。

六、作業(yè)

繼續(xù)搜集自己感興趣的有關(guān)少數(shù)民族的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和田的維吾爾人

豪氣樂(lè)觀

熱愛(ài)土地

天性愛(ài)美

能歌善舞

豁達(dá)樂(lè)觀 課

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