第一篇：人教版小學(xué)六年級下冊語文《9、和田的維吾爾》新課程教案

和田的維吾爾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于介紹維吾爾族的質(zhì)料。

五、教學(xué)方法：

獨(dú)立閱讀、合作探究，在朗讀中體會文字之美。

六、教學(xué)時間：

1課時

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

1．導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2．和田簡介

和田古稱“于闐”，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年，西漢政府在烏壘（今輪臺縣）設(shè)置西域都護(hù)府，和田正式納入我國版圖，其間，佛教傳入，和田成為西域最早的佛教中心，直到公元11世紀(jì)，伊斯蘭教以鐵騎、利劍東進(jìn)，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，“于闐”改名為“和闐”，1959年，“和闐”又改為現(xiàn)名。

和田的古代文明十分輝煌，尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物，如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩，令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼??也吸引著眾多的探險勇士。

和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。

下面讓我們走進(jìn)課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

（二）、整體感知，合作交流。

1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。2．選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

3．速讀課文，分別用一個小標(biāo)題概括2—3．4．5—6小節(jié)的內(nèi)容。

2—3小節(jié)：熱愛土地；4小節(jié)：愛花的民族、愛美的天性；5—6小節(jié)：能歌善舞。4．默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？可以從文章的字里行間理解、體會。（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）5．學(xué)生交流，教師歸納：

土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)；

花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)； 歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。(三)、重點(diǎn)探究，品味賞析。1．出示課文的結(jié)尾：“生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?/p>

2．再讀課文，請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：

①第1小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。

②第2．3小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。”烤肉、馕、“庫乃其”的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

③第4小節(jié)“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。”

④第5小節(jié)中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。

3．師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。

八、布置作業(yè)：

1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。2．把自己喜歡的語句摘抄下來。

九、板書設(shè)計(jì)：

和田的維吾爾

1、（1）開篇點(diǎn)題： 豪氣樂觀的民族性格

熱愛土地：烤肉日常食品出自馕坑；衣服在沙漠上晾曬

2、(2~6)具體介紹： 追求美好：環(huán)境惡劣，愛美情深

維吾爾人：姑娘漂亮、小伙俊朗；浪漫風(fēng)趣

喜歡聚餐：花樣繁多，規(guī)格不限

3、（7）結(jié)尾扣題：豁達(dá)樂觀的性格特點(diǎn)

總結(jié)：豁達(dá)樂觀的性格，熱情豪放的情懷

十、教學(xué)后記;

第二篇：語文六年級下冊《9.和田的維吾爾人》教案

9.和田的維吾爾人 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂觀”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾人害達(dá)樂觀的民族精神。

3.積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法

教學(xué)資源：相關(guān)資料，投影片 教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入：

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗，今天我們再一起去和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書課題，齊讀。

誰能把你了到的和田給大家簡單介紹一下？（預(yù)測：位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）

和田的維吾爾又有怎樣的風(fēng)情呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

二、回顧方法：

這是一篇略讀課文，請同學(xué)們回憶一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

（預(yù)測：

1、學(xué)習(xí)詞語。

2、帶著閱讀提示中的問題初讀課文。

3、感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。投影示）

三、檢查預(yù)習(xí)：

今天我們照例先來學(xué)習(xí)詞語，投影出示本課的重點(diǎn)詞語：

驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地

迎風(fēng)引吭

肅然起敬

形態(tài)各異

隨風(fēng)搖曳

美不勝收

載歌載舞

豁達(dá)樂觀

渺渺回蕩

（1）你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

預(yù)測：讀音：惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴（領(lǐng)讀）

字形：邃曳（在本上練習(xí)寫一個）

多音字：吭（將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上）

（2）詞語的意思有沒有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

希望同學(xué)們把這些精彩的詞語運(yùn)用到口語交際和習(xí)作中。

四、感知文本：

1.下面我們來看閱讀提示，默讀，畫出需要注意的問題，指名讀問題。

2.帶著第一個問題讀課文，開火車每人讀一段，注意：哪些詞語最能概括維吾爾人的特點(diǎn)，圈出來。匯報(bào)，板書：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞

3.作者把維吾爾人豪放樂觀的性情，熱愛土地、愛美的淳樸風(fēng)情，能歌善舞的才情很形象地介紹了出來，同學(xué)們把握得也很準(zhǔn)確。下面請你默讀自己感興趣的部分，注意在感悟內(nèi)容的同時學(xué)習(xí)表達(dá)方法，作好批注。

4.匯報(bào)：

第一段：“我”的神態(tài)、動作與漢子形象對比。

擬人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂觀。

采用總分的結(jié)構(gòu)，中心句在段首。

第二、三段：交代反問句結(jié)尾也有使用嘆號的形式。

列舉吃、穿方面的例子說明其熱愛土地。

第四段：交代虛實(shí)結(jié)合的寫法。

第五、六段：中心句在中間

第七段：首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”

五、讀寫結(jié)合：

1.看板書回顧全文，每個自然段都圍繞中心句，運(yùn)用列舉、修辭等方法，淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn)，課前同學(xué)們還查找了維吾爾族的其他民風(fēng)民俗，你能不能試著也象文中這樣來寫一寫，抓住一個方面寫具體?；蛘咭部梢砸勒照n文從不同方面介紹維吾爾族的方法，給大家介紹你了解到的其他民族，列提綱即可。

2.以小組為單位合作完成。

3.匯報(bào)。

六、拓展延伸：

這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情，希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗，更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會更精彩！

板書設(shè)計(jì)

豪氣樂觀

圍繞中心

和田的維吾爾

熱愛土地

修辭、列舉

愛美

虛實(shí)結(jié)合能歌善舞蹈

首尾照應(yīng)

教學(xué)反思

本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

一、基礎(chǔ)知識落得比較實(shí)，課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來檢查字詞的掌握情況，重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且落實(shí)到寫，真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位，在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留了大量的時間去讀，讓學(xué)生真正靜下心來品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。

三、讀寫結(jié)合落實(shí)到位?？偨Y(jié)全文，體會寫法。讓學(xué)生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫，把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息，把語文課堂延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。

本節(jié)課的遺憾之處是：

一、對于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長。

二、教師總結(jié)的話過多，當(dāng)學(xué)生說得已經(jīng)很到位的時候，就不用再總結(jié)了，顯得教師放手不夠。

三、抓住重點(diǎn)詞語來理解部分力度還不夠。

四、在時間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

只有勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價值，我會努力的。

第三篇：9和田的維吾爾 六年級下冊語文教案

9* 和田的維吾爾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、課時安排：

1課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《我們新疆好地方》

五、教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)，創(chuàng)景激趣

1、欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）

2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

2、速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

3、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）

三、匯報(bào)交流，排疑解惑

1、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）豪氣與樂觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

B、找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

C、有感情朗讀這一段。

（2）酷愛土地的維吾爾族

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

A、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）

B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

C、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛美的維吾爾族

讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

A、畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）

B、愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

四、回歸教材，評價小結(jié)

1、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）

2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

1、有感情地朗讀課文。

2、積累本文的好詞佳句。

第四篇：(人教新課標(biāo))六年級語文下冊教案 和田的維吾爾 3

最新版

和田的維吾爾

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

3．積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

課時安排： 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《大坂城的姑娘》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

1．導(dǎo)入：這幾天，我們通過課文學(xué)習(xí)了解中國各地的民風(fēng)民俗，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！齊讀課題。

2．現(xiàn)在，讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識。）

3．播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

4．剛才我們通過圖片，對維吾爾風(fēng)情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進(jìn)課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

二、閱讀“連接語”，明確要求。

1.閱讀 “連接語”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。2.學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求

（課文寫了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。）

2017.3.1 最新版

三、初讀課文，整體感知

1.到底和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們帶著問題默讀課文。用“——”畫出最能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子。2.出示詞語認(rèn)讀，并在讀中積累詞語。

驚恐、惡劣、撕扯、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀

四、默讀課文，加深感悟

1.指名反饋：剛才的自讀中，你們都畫了哪些最能概括維吾爾人特點(diǎn)的語句呢？（學(xué)生反饋，教師適當(dāng)指導(dǎo)感情朗讀）

“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀?！?“和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆?！?/p>

“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性?！?“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的?！?“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?齊讀，這些句子起到了概括的作用，我們叫它什么？（中心句）

2.你能在句子中找出概括性的四字詞，說說這是________的維吾爾人嗎？（相機(jī)板書：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美愛花、能歌善舞、豁達(dá)樂觀）

五、重點(diǎn)探究，品味賞析。

1.四人小組學(xué)習(xí)，交流讀后的感受：找出哪些句子具體寫出和田維吾爾人的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么表達(dá)方法。

2.全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族

A.輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

B.找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C.有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？ A.“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）

2017.3.1 最新版

B.把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

C.和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。回憶《這片土地是神圣的》，維吾爾人熱愛土地絕不亞于印第安人，讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛美的維吾爾族

讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

A.畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）

B.愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。聯(lián)系《自己的花是讓別人看的》，跟德國人相比，愛花的程度有過之而無不及。（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

六、總結(jié)全文，體會寫法 1.結(jié)合全文，說說對句子的理解。

“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）體會前后照應(yīng)的寫法。2.學(xué)完課文你有什么收獲？

（可從內(nèi)容、表達(dá)方法上談。每個特點(diǎn)都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

七、拓展延伸

1.學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。2.選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

板書設(shè)計(jì)： 和田的維吾爾

2017.3.1 最新版

豪氣樂觀

擬人 熱愛土地

對比 愛美愛花 前后照應(yīng)

打比方

豁達(dá)樂觀

2017.3.1 能歌善舞

第五篇：和田的維吾爾人教案

一、說教材

《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”的豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：六年級的學(xué)生要能“在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂觀”等詞語。

過程方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的表達(dá)方法。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。

體會作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時，我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法：

以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。

情境教學(xué)法：用聲情并茂的語言，生動形象的畫面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考。

自主、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

五、課前準(zhǔn)備

電視、電腦。目的是通過采用多媒體手段，幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師設(shè)疑，導(dǎo)入新課：這幾天，我們通過課文了解了中國各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到祖國廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的地方。大家猜，會是什么地方？

【教師創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學(xué)生對維吾爾風(fēng)情有一個直觀的印象。】

（二）整體感知，自主探究

1、自由讀課文，做到正確、流利。

2、在讀中思考教師提出的問題：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學(xué)生帶著問題邊讀邊思考。

（三）重點(diǎn)研讀，感受民俗

1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課文的結(jié)尾：“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”

2、學(xué)生再瀏覽課文，并結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)務(wù)n文從哪些方面來表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的？

【通過再讀課文，學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、積極地思考、從而獲得結(jié)論?！?/p>

3、從學(xué)生回答的5個方面（豪氣與樂觀、熱愛土地、能歌善舞、愛美的天性、聚餐多樣）教師選擇其中的一方面“豪氣與樂觀的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求：（1）找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂觀的句子。（2）這段話用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？（學(xué)生積極思考，得出用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀）

4、學(xué)生根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，教師把課堂交給學(xué)生，每個小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

【關(guān)于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂中提出，教師要把課堂時間還給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時間里，學(xué)生都是積極存在的。】

5、小組隨機(jī)回答，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評，并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。

（四）質(zhì)疑問難，總結(jié)全文

1、質(zhì)疑問難

明代學(xué)者陳敏章說：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后再提出不懂的問題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣。

2、總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)課文，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。

（五）課外延伸，拓展練習(xí)

1、請同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料，加深對這一民族的了解。

2、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

【將作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來的樂趣?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)：

豪氣與樂觀

熱愛土地

和田的維吾爾 愛美的天性

能歌善舞

聚餐多樣

9和田的維吾爾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

(20159和田的維吾爾 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

掌握詞語的讀音、寫法，理解詞語在文中的運(yùn)用；理解用小標(biāo)題的形式行文的特點(diǎn)和作用。能力目標(biāo)：

通過朗讀、品味的方法，解說“維吾爾”的風(fēng)土人情。情感態(tài)度價值觀：

體會“維吾爾”人雖苦猶樂的精神 教學(xué)重點(diǎn)：理解小標(biāo)題的形式行文的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“維吾爾”人雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)字詞，收集有關(guān)“維吾爾”族的資料，歌曲《我們新疆好地方》

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、課前欣賞歌曲《我們新疆好地方》，（課件一）

（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）

２、知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對，我們要走進(jìn)新疆的和田，走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）齊讀（課件二）

3、對和田你了解多少？說給大家聽聽。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

１、自由讀，把課文讀正確讀流利，畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語句。（課件三）

2、根據(jù)你畫的句子的內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語填一填：

豪氣樂觀 的維吾爾人

熱愛土地的維吾爾人

愛美的維吾爾人

能歌善舞的維吾爾人

3、聯(lián)系注釋或課文，了解下列詞語 土馕（náng）兒 “庫乃其” 巴扎 都帕 艾得來斯 巴朗子

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：課文是怎樣來具體描寫和田的維吾爾人的這些特點(diǎn)的？

２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴豪氣與樂觀的維吾爾族：

①輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

②找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌的維吾爾人形成了鮮明的對比。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

③有感情朗讀這一段。

⑵酷愛土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，在田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

①“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。

②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

③和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

⑶愛美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，從哪里看出愛美是他們的“天性”？

①畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。

②愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

⑷能歌善舞的維吾爾族：

1、維吾爾人不但漂亮，還能歌善舞，請欣賞下面這些圖片。

2、從他們的舞蹈中你們感受到了什么？

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。

四、提升認(rèn)識，體會寫法

１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”

２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

五、拓展延伸 1、1、以下面句子為總起句寫一段話。

和田自古以來就是瓜果之鄉(xiāng)。

2、課外交流你還知道的新疆維吾爾族的一些知識。

【板書設(shè)計(jì)】

9課 和田的維吾爾

樂觀

土地

美 的維吾爾人

善舞

教學(xué)反思

豪氣

熱愛

愛

能歌第9課 和田的維吾爾

根據(jù)課型的特點(diǎn)，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)時我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)即：讀、認(rèn)、劃、畫、悟。這五個環(huán)節(jié)中，“讀”是關(guān)健，“悟”是落腳點(diǎn)，“認(rèn)”是基礎(chǔ)，“劃”和“畫”是對課文的初步理解，這五個環(huán)節(jié)是層層深入，環(huán)環(huán)相扣，前面四個環(huán)節(jié)弄通弄透，第五個環(huán)節(jié)也就迎刃而解了。這種設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生為主體，遵循了閱讀教學(xué)的原則。

首先是“讀”。古人云：“讀書百遍，其義自見?！弊x是語文教學(xué)的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，他主要是讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流。使他們在自讀、品讀、感情朗讀等形式多樣的閱讀中，對課文的內(nèi)容有所感悟，形成初步的印象，達(dá)到與作者心靈碰撞的效果，為教學(xué)第五個環(huán)節(jié)中的“悟”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到潤物無聲的效果。

第二是“認(rèn)”?！罢J(rèn)”這個環(huán)節(jié)的前題也是讀，即是讓學(xué)生走進(jìn)文章的同時認(rèn)識文章的生字，找出新詞，要求學(xué)生利用詞典等工具書再結(jié)合上下文弄清詞語的意思?！逗吞锏木S吾爾》這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但語言優(yōu)美，詞語豐富。本文新出現(xiàn)的詞語有十九個之多。詞語教學(xué)是語文教學(xué)的不可缺少的而又重要的一個環(huán)節(jié)。要理解課文的內(nèi)涵與精髓，有情感地品讀課文，必須要掃清字詞障礙。第三和第四個環(huán)節(jié)“劃”和“畫”。是依據(jù)課前導(dǎo)讀而設(shè)計(jì)的。這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生充分地品讀文章之后,再去找出文章中介紹了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣，并做上記號，然后再劃出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。這兩個環(huán)節(jié)只要學(xué)生深入課文，仔細(xì)品讀是不難解決的。解決了這兩個環(huán)節(jié)也就達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。最后一個環(huán)節(jié)“悟”。是進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，感受維吾爾人的特點(diǎn)以及他們雖苦優(yōu)樂的精神風(fēng)貌。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是分塊分導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)的段落，練習(xí)有感情的朗讀，以讀促悟。比如說讓學(xué)生讀課文第一自然段，通過歌聲感受維吾爾人的豪氣與樂觀。讓學(xué)生在讀中體會文中運(yùn)用對比的寫法。被沙塵暴統(tǒng)治及破壞的夜色與熱烈激昂的歌聲形成強(qiáng)烈的對比。“漢子嘶著沙啞嗓子在迎風(fēng)引吭?！薄帮L(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩??”。維吾爾人的豪氣與樂觀，超越可怕的黑暗與自然。再比如讀第五、六自然段，讓學(xué)生感受到課文運(yùn)用了打比方、舉例子等方法維吾爾姑娘的漂亮，那里的姑娘和小伙子能歌善舞，能體現(xiàn)他們豁達(dá)與樂觀。最后一個環(huán)節(jié)通過分塊分導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，使學(xué)生深入體會到生活在沙漠中的維吾爾人物質(zhì)條件雖然很差，但是，他們有豁達(dá)樂觀的品性，他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，面這些美用歌聲用舞蹈來表現(xiàn)。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜。

回顧本課堂教學(xué)，主要時間和精力放在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深，不是單純地“授之以魚”，而是重在“授之以漁”。讓學(xué)生能夠主動地去探究維吾爾人的特點(diǎn)及維吾爾族的民風(fēng)民俗。達(dá)到了應(yīng)有的效果。