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      人教版小學(xué)六年級下冊語文《9、和田的維吾爾》新課程教案5篇

      時(shí)間:2019-05-15 02:32:27下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版小學(xué)六年級下冊語文《9、和田的維吾爾》新課程教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版小學(xué)六年級下冊語文《9、和田的維吾爾》新課程教案》。

      第一篇:人教版小學(xué)六年級下冊語文《9、和田的維吾爾》新課程教案

      和田的維吾爾

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

      2.了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      關(guān)于介紹維吾爾族的質(zhì)料。

      五、教學(xué)方法:

      獨(dú)立閱讀、合作探究,在朗讀中體會文字之美。

      六、教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。

      1.導(dǎo)入:這幾天,我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情,讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié),古樸的藏戲,別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,我們就一起去和田走一圈,去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧!2.和田簡介

      和田古稱“于闐”,位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端,曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年,西漢政府在烏壘(今輪臺縣)設(shè)置西域都護(hù)府,和田正式納入我國版圖,其間,佛教傳入,和田成為西域最早的佛教中心,直到公元11世紀(jì),伊斯蘭教以鐵騎、利劍東進(jìn),將和田納入其統(tǒng)治之下。清初,“于闐”改名為“和闐”,1959年,“和闐”又改為現(xiàn)名。

      和田的古代文明十分輝煌,尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物,如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩,令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外,和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼??也吸引著眾多的探險(xiǎn)勇士。

      和田盛產(chǎn)瓜果和玉石,其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名,游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外,還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛,古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此,頗值得一游。

      下面讓我們走進(jìn)課文,通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

      (二)、整體感知,合作交流。

      1.自由讀文,做到正確、流利,讀不通的地方多讀幾遍。2.選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

      3.速讀課文,分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3.4.5—6小節(jié)的內(nèi)容。

      2—3小節(jié):熱愛土地;4小節(jié):愛花的民族、愛美的天性;5—6小節(jié):能歌善舞。4.默讀課文,思考:課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣,這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?可以從文章的字里行間理解、體會。(學(xué)生自讀課文,圈劃詞句,四人小組討論。)5.學(xué)生交流,教師歸納:

      土:表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn);

      花:表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字,自信的特點(diǎn); 歌:表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。(三)、重點(diǎn)探究,品味賞析。1.出示課文的結(jié)尾:“生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!?/p>

      2.再讀課文,請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。生交流、師歸納。課文中具體的描寫有:

      ①第1小節(jié):當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時(shí),一個(gè)漢子迎風(fēng)引吭,熱烈激昂的歌唱,表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。

      ②第2.3小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆?!笨救?、馕、“庫乃其”的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬,吸收大地的精華,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

      ③第4小節(jié)“和田地處大漠邊緣,那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?;▋翰粌H盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上?!?/p>

      ④第5小節(jié)中“沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。

      3.師小結(jié):生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂觀、善良、友好的品性;能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。

      八、布置作業(yè):

      1.選擇自己印象深刻的段落,有感情的練習(xí)朗讀。2.把自己喜歡的語句摘抄下來。

      九、板書設(shè)計(jì):

      和田的維吾爾

      1、(1)開篇點(diǎn)題: 豪氣樂觀的民族性格

      熱愛土地:烤肉日常食品出自馕坑;衣服在沙漠上晾曬

      2、(2~6)具體介紹: 追求美好:環(huán)境惡劣,愛美情深

      維吾爾人:姑娘漂亮、小伙俊朗;浪漫風(fēng)趣

      喜歡聚餐:花樣繁多,規(guī)格不限

      3、(7)結(jié)尾扣題:豁達(dá)樂觀的性格特點(diǎn)

      總結(jié):豁達(dá)樂觀的性格,熱情豪放的情懷

      十、教學(xué)后記;

      第二篇:語文六年級下冊《9.和田的維吾爾人》教案

      9.和田的維吾爾人 教學(xué)目標(biāo):

      1.讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂觀”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾人害達(dá)樂觀的民族精神。

      3.積累語言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)法

      教學(xué)資源:相關(guān)資料,投影片 教學(xué)流程:

      一、揭題導(dǎo)入:

      泱泱華夏,盛開著五十六朵民族之花,不同的地區(qū),不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中,我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗,今天我們再一起去和田,感受那里的風(fēng)土人情。板書課題,齊讀。

      誰能把你了到的和田給大家簡單介紹一下?(預(yù)測:位于新疆的最南端,產(chǎn)玉石的地方,是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn),和田是西域最早的佛教中心,和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。)

      和田的維吾爾又有怎樣的風(fēng)情呢,這節(jié)課就讓我們走近文本,一起去品讀。

      二、回顧方法:

      這是一篇略讀課文,請同學(xué)們回憶一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

      (預(yù)測:

      1、學(xué)習(xí)詞語。

      2、帶著閱讀提示中的問題初讀課文。

      3、感悟內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。投影示)

      三、檢查預(yù)習(xí):

      今天我們照例先來學(xué)習(xí)詞語,投影出示本課的重點(diǎn)詞語:

      驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地

      迎風(fēng)引吭

      肅然起敬

      形態(tài)各異

      隨風(fēng)搖曳

      美不勝收

      載歌載舞

      豁達(dá)樂觀

      渺渺回蕩

      (1)你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢?

      預(yù)測:讀音:惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴(領(lǐng)讀)

      字形:邃曳(在本上練習(xí)寫一個(gè))

      多音字:吭(將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上)

      (2)詞語的意思有沒有不理解的?解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

      希望同學(xué)們把這些精彩的詞語運(yùn)用到口語交際和習(xí)作中。

      四、感知文本:

      1.下面我們來看閱讀提示,默讀,畫出需要注意的問題,指名讀問題。

      2.帶著第一個(gè)問題讀課文,開火車每人讀一段,注意:哪些詞語最能概括維吾爾人的特點(diǎn),圈出來。匯報(bào),板書:豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞

      3.作者把維吾爾人豪放樂觀的性情,熱愛土地、愛美的淳樸風(fēng)情,能歌善舞的才情很形象地介紹了出來,同學(xué)們把握得也很準(zhǔn)確。下面請你默讀自己感興趣的部分,注意在感悟內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)方法,作好批注。

      4.匯報(bào):

      第一段:“我”的神態(tài)、動作與漢子形象對比。

      擬人的手法描繪出惡劣的天氣,反襯出漢子的豪氣與樂觀。

      采用總分的結(jié)構(gòu),中心句在段首。

      第二、三段:交代反問句結(jié)尾也有使用嘆號的形式。

      列舉吃、穿方面的例子說明其熱愛土地。

      第四段:交代虛實(shí)結(jié)合的寫法。

      第五、六段:中心句在中間

      第七段:首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”

      五、讀寫結(jié)合:

      1.看板書回顧全文,每個(gè)自然段都圍繞中心句,運(yùn)用列舉、修辭等方法,淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn),課前同學(xué)們還查找了維吾爾族的其他民風(fēng)民俗,你能不能試著也象文中這樣來寫一寫,抓住一個(gè)方面寫具體?;蛘咭部梢砸勒照n文從不同方面介紹維吾爾族的方法,給大家介紹你了解到的其他民族,列提綱即可。

      2.以小組為單位合作完成。

      3.匯報(bào)。

      六、拓展延伸:

      這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情,希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗,更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活,相信你的人生會更精彩!

      板書設(shè)計(jì)

      豪氣樂觀

      圍繞中心

      和田的維吾爾

      熱愛土地

      修辭、列舉

      愛美

      虛實(shí)結(jié)合能歌善舞蹈

      首尾照應(yīng)

      教學(xué)反思

      本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學(xué),我感到自己在這以下兩方面做得比較好。

      一、基礎(chǔ)知識落得比較實(shí),課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來檢查字詞的掌握情況,重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào),并且落實(shí)到寫,真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。

      二、充分尊重學(xué)生的主體地位,在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié),我給學(xué)生留了大量的時(shí)間去讀,讓學(xué)生真正靜下心來品讀文本,用心去感悟,真正從讀中有所得。

      三、讀寫結(jié)合落實(shí)到位??偨Y(jié)全文,體會寫法。讓學(xué)生整體感知課文,理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,并進(jìn)行仿寫,把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      四、擴(kuò)展閱讀,讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息,把語文課堂延伸到課外,擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。

      本節(jié)課的遺憾之處是:

      一、對于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出,而我在本課中面面俱到,就顯得冗長。

      二、教師總結(jié)的話過多,當(dāng)學(xué)生說得已經(jīng)很到位的時(shí)候,就不用再總結(jié)了,顯得教師放手不夠。

      三、抓住重點(diǎn)詞語來理解部分力度還不夠。

      四、在時(shí)間的把握上,還做得不夠好。既然是略讀課文,有些地方教師還可以講得更簡練一些,體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

      只有勤于反思自己的課堂教學(xué),總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,提高教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值,我會努力的。

      第三篇:9和田的維吾爾 六年級下冊語文教案

      9* 和田的維吾爾

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

      2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

      難點(diǎn):領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      三、課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      歌曲《我們新疆好地方》

      五、教學(xué)過程:

      一、明確目標(biāo),創(chuàng)景激趣

      1、欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》,說說對維吾爾族的了解。(如能歌善舞、熱情、漂亮等)

      2、對維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?,F(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)

      二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

      1、自由讀,把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。(如,日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)

      2、速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。(六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀;和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性;豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)

      3、討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?(豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)(板書:苦甜)

      三、匯報(bào)交流,排疑解惑

      1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族?

      2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

      (1)豪氣與樂觀的維吾爾族

      A.輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

      B、找一找文中的對比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽--駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

      C、有感情朗讀這一段。

      (2)酷愛土地的維吾爾族

      讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?

      A、“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰能想到”“誰又能想到”兩個(gè)感嘆句。看圖片,認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)

      B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

      C、和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦:為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

      (3)愛美的維吾爾族

      讀一讀第5自然段,為什么說愛美是他們的“天性”?

      A、畫出作者打比方的句子,體會“美不勝收”。(巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)

      B、愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

      (4)能歌善舞的維吾爾族

      “沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??!闭f說你對這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)

      四、回歸教材,評價(jià)小結(jié)

      1、結(jié)合全文,說說對句子的理解,“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)

      2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語言優(yōu)美。)

      3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

      五、鞏固應(yīng)用,拓展延伸

      1、有感情地朗讀課文。

      2、積累本文的好詞佳句。

      第四篇:(人教新課標(biāo))六年級語文下冊教案 和田的維吾爾 3

      最新版

      和田的維吾爾

      學(xué)習(xí)目標(biāo) :

      1.讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

      3.積累語言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

      課時(shí)安排: 1課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      歌曲《大坂城的姑娘》

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。

      1.導(dǎo)入:這幾天,我們通過課文學(xué)習(xí)了解中國各地的民風(fēng)民俗,讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié),古樸的藏戲,別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,我們就一起到新疆的和田走走,去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧!齊讀課題。

      2.現(xiàn)在,讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。(展示圖片,讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識。)

      3.播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容,看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

      4.剛才我們通過圖片,對維吾爾風(fēng)情有了一個(gè)直觀的印象。下面讓我們走進(jìn)課文,通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

      二、閱讀“連接語”,明確要求。

      1.閱讀 “連接語”,看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。2.學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求

      (課文寫了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)?然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。)

      2017.3.1 最新版

      三、初讀課文,整體感知

      1.到底和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢?請同學(xué)們帶著問題默讀課文。用“——”畫出最能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子。2.出示詞語認(rèn)讀,并在讀中積累詞語。

      驚恐、惡劣、撕扯、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀

      四、默讀課文,加深感悟

      1.指名反饋:剛才的自讀中,你們都畫了哪些最能概括維吾爾人特點(diǎn)的語句呢?(學(xué)生反饋,教師適當(dāng)指導(dǎo)感情朗讀)

      “六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀?!?“和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆?!?/p>

      “和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性?!?“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮,能歌善舞也是出了名的。” “豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。” 齊讀,這些句子起到了概括的作用,我們叫它什么?(中心句)

      2.你能在句子中找出概括性的四字詞,說說這是________的維吾爾人嗎?(相機(jī)板書:豪氣樂觀、熱愛土地、愛美愛花、能歌善舞、豁達(dá)樂觀)

      五、重點(diǎn)探究,品味賞析。

      1.四人小組學(xué)習(xí),交流讀后的感受:找出哪些句子具體寫出和田維吾爾人的特點(diǎn),運(yùn)用了什么表達(dá)方法。

      2.全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。(1)豪氣與樂觀的維吾爾族

      A.輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

      B.找一找文中的對比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽--駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C.有感情朗讀這一段。(2)酷愛土地的維吾爾族

      讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土地息息相關(guān)? A.“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰能想到”“誰又能想到”兩個(gè)感嘆句??磮D片,認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)

      2017.3.1 最新版

      B.把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

      C.和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地?;貞洝哆@片土地是神圣的》,維吾爾人熱愛土地絕不亞于印第安人,讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

      (3)愛美的維吾爾族

      讀一讀第4自然段,為什么說愛美是他們的“天性”?

      A.畫出作者打比方的句子,體會“美不勝收”。(巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)

      B.愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。聯(lián)系《自己的花是讓別人看的》,跟德國人相比,愛花的程度有過之而無不及。(4)能歌善舞的維吾爾族

      “沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??!闭f說你對這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)

      六、總結(jié)全文,體會寫法 1.結(jié)合全文,說說對句子的理解。

      “豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)體會前后照應(yīng)的寫法。2.學(xué)完課文你有什么收獲?

      (可從內(nèi)容、表達(dá)方法上談。每個(gè)特點(diǎn)都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語言優(yōu)美。)

      七、拓展延伸

      1.學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。2.選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

      板書設(shè)計(jì): 和田的維吾爾

      2017.3.1 最新版

      豪氣樂觀

      擬人 熱愛土地

      對比 愛美愛花 前后照應(yīng)

      打比方

      豁達(dá)樂觀

      2017.3.1 能歌善舞

      第五篇:和田的維吾爾人教案

      一、說教材

      《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀,以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦,感覺也是甜的”的豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:六年級的學(xué)生要能“在閱讀中體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn),考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo):

      知識技能目標(biāo):能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂觀”等詞語。

      過程方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的表達(dá)方法。

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

      三、說教學(xué)重難點(diǎn):

      本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。

      體會作者的語言表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中,則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

      四、說教法學(xué)法

      培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí),我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法:

      以讀代講法:讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中受到情感熏陶,在讀中體會維吾爾人豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。

      情境教學(xué)法:用聲情并茂的語言,生動形象的畫面,出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片,拉近學(xué)生和文章的距離,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考。

      自主、探究法:學(xué)生之間相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

      五、課前準(zhǔn)備

      電視、電腦。目的是通過采用多媒體手段,幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容,提高教學(xué)效率。

      六、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      教師設(shè)疑,導(dǎo)入新課:這幾天,我們通過課文了解了中國各地的民俗風(fēng)情,讓我們領(lǐng)略到祖國廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的地方。大家猜,會是什么地方?

      【教師創(chuàng)設(shè)情境,可集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動,就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào),讓學(xué)生對維吾爾風(fēng)情有一個(gè)直觀的印象?!?/p>

      (二)整體感知,自主探究

      1、自由讀課文,做到正確、流利。

      2、在讀中思考教師提出的問題:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句?學(xué)生帶著問題邊讀邊思考。

      (三)重點(diǎn)研讀,感受民俗

      1、根據(jù)學(xué)生的回答,出示課文的結(jié)尾:“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!?/p>

      2、學(xué)生再瀏覽課文,并結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)務(wù)n文從哪些方面來表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的?

      【通過再讀課文,學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生,而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、積極地思考、從而獲得結(jié)論?!?/p>

      3、從學(xué)生回答的5個(gè)方面(豪氣與樂觀、熱愛土地、能歌善舞、愛美的天性、聚餐多樣)教師選擇其中的一方面“豪氣與樂觀的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí),并提出學(xué)習(xí)要求:(1)找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂觀的句子。(2)這段話用了什么表現(xiàn)手法?作用是什么?(學(xué)生積極思考,得出用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣,反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀)

      4、學(xué)生根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí),教師把課堂交給學(xué)生,每個(gè)小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落,進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

      【關(guān)于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂中提出,教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生,這種學(xué)習(xí)有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時(shí)間里,學(xué)生都是積極存在的?!?/p>

      5、小組隨機(jī)回答,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評,并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。

      (四)質(zhì)疑問難,總結(jié)全文

      1、質(zhì)疑問難

      明代學(xué)者陳敏章說:“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后再提出不懂的問題,師生共同回答,有利于更好地理解課文內(nèi)容,也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,不懂就問的習(xí)慣。

      2、總結(jié)全文

      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)課文,進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。

      (五)課外延伸,拓展練習(xí)

      1、請同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料,加深對這一民族的了解。

      2、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

      【將作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生,拓寬作業(yè)渠道,讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來的樂趣?!?/p>

      七、板書設(shè)計(jì):

      豪氣與樂觀

      熱愛土地

      和田的維吾爾 愛美的天性

      能歌善舞

      聚餐多樣

      9和田的維吾爾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

      (20159和田的維吾爾 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):

      掌握詞語的讀音、寫法,理解詞語在文中的運(yùn)用;理解用小標(biāo)題的形式行文的特點(diǎn)和作用。能力目標(biāo):

      通過朗讀、品味的方法,解說“維吾爾”的風(fēng)土人情。情感態(tài)度價(jià)值觀:

      體會“維吾爾”人雖苦猶樂的精神 教學(xué)重點(diǎn):理解小標(biāo)題的形式行文的特點(diǎn)

      教學(xué)難點(diǎn):如何理解“維吾爾”人雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

      課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí)字詞,收集有關(guān)“維吾爾”族的資料,歌曲《我們新疆好地方》

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、課前欣賞歌曲《我們新疆好地方》,(課件一)

      (如能歌善舞、熱情、漂亮等。)

      2、知道我們今天要去哪里嗎?(新疆)對,我們要走進(jìn)新疆的和田,走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)齊讀(課件二)

      3、對和田你了解多少?說給大家聽聽。

      二、整體感知,理清脈絡(luò)

      1、自由讀,把課文讀正確讀流利,畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語句。(課件三)

      2、根據(jù)你畫的句子的內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語填一填:

      豪氣樂觀 的維吾爾人

      熱愛土地的維吾爾人

      愛美的維吾爾人

      能歌善舞的維吾爾人

      3、聯(lián)系注釋或課文,了解下列詞語 土馕(náng)兒 “庫乃其” 巴扎 都帕 艾得來斯 巴朗子

      三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情

      1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:課文是怎樣來具體描寫和田的維吾爾人的這些特點(diǎn)的?

      2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo):

      ⑴豪氣與樂觀的維吾爾族:

      ①輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

      ②找一找文中的對比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲;我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌的維吾爾人形成了鮮明的對比。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

      ③有感情朗讀這一段。

      ⑵酷愛土地的維吾爾族:

      讀一讀2、3自然段,在田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?

      ①“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。

      ②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

      ③和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。

      ⑶愛美的維吾爾族:

      讀一讀第5自然段,從哪里看出愛美是他們的“天性”?

      ①畫出作者打比方的句子,體會“美不勝收”。

      ②愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

      ⑷能歌善舞的維吾爾族:

      1、維吾爾人不但漂亮,還能歌善舞,請欣賞下面這些圖片。

      2、從他們的舞蹈中你們感受到了什么?

      “沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧!闭f說你對這句話的理解。

      四、提升認(rèn)識,體會寫法

      1、結(jié)合全文,說說對句子的理解,“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!?/p>

      2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?

      (全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語言優(yōu)美。)

      五、拓展延伸 1、1、以下面句子為總起句寫一段話。

      和田自古以來就是瓜果之鄉(xiāng)。

      2、課外交流你還知道的新疆維吾爾族的一些知識。

      【板書設(shè)計(jì)】

      9課 和田的維吾爾

      樂觀

      土地

      美 的維吾爾人

      善舞

      教學(xué)反思

      豪氣

      熱愛

      能歌第9課 和田的維吾爾

      根據(jù)課型的特點(diǎn),結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)要求,在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)即:讀、認(rèn)、劃、畫、悟。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,“讀”是關(guān)健,“悟”是落腳點(diǎn),“認(rèn)”是基礎(chǔ),“劃”和“畫”是對課文的初步理解,這五個(gè)環(huán)節(jié)是層層深入,環(huán)環(huán)相扣,前面四個(gè)環(huán)節(jié)弄通弄透,第五個(gè)環(huán)節(jié)也就迎刃而解了。這種設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生為主體,遵循了閱讀教學(xué)的原則。

      首先是“讀”。古人云:“讀書百遍,其義自見?!弊x是語文教學(xué)的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),他主要是讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流。使他們在自讀、品讀、感情朗讀等形式多樣的閱讀中,對課文的內(nèi)容有所感悟,形成初步的印象,達(dá)到與作者心靈碰撞的效果,為教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)中的“悟”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),起到潤物無聲的效果。

      第二是“認(rèn)”?!罢J(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的前題也是讀,即是讓學(xué)生走進(jìn)文章的同時(shí)認(rèn)識文章的生字,找出新詞,要求學(xué)生利用詞典等工具書再結(jié)合上下文弄清詞語的意思。《和田的維吾爾》這篇課文雖然是一篇閱讀課文,但語言優(yōu)美,詞語豐富。本文新出現(xiàn)的詞語有十九個(gè)之多。詞語教學(xué)是語文教學(xué)的不可缺少的而又重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要理解課文的內(nèi)涵與精髓,有情感地品讀課文,必須要掃清字詞障礙。第三和第四個(gè)環(huán)節(jié)“劃”和“畫”。是依據(jù)課前導(dǎo)讀而設(shè)計(jì)的。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生充分地品讀文章之后,再去找出文章中介紹了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣,并做上記號,然后再劃出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。這兩個(gè)環(huán)節(jié)只要學(xué)生深入課文,仔細(xì)品讀是不難解決的。解決了這兩個(gè)環(huán)節(jié)也就達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“悟”。是進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解,感受維吾爾人的特點(diǎn)以及他們雖苦優(yōu)樂的精神風(fēng)貌。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我設(shè)計(jì)的是分塊分導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)的段落,練習(xí)有感情的朗讀,以讀促悟。比如說讓學(xué)生讀課文第一自然段,通過歌聲感受維吾爾人的豪氣與樂觀。讓學(xué)生在讀中體會文中運(yùn)用對比的寫法。被沙塵暴統(tǒng)治及破壞的夜色與熱烈激昂的歌聲形成強(qiáng)烈的對比?!皾h子嘶著沙啞嗓子在迎風(fēng)引吭?!薄帮L(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩??”。維吾爾人的豪氣與樂觀,超越可怕的黑暗與自然。再比如讀第五、六自然段,讓學(xué)生感受到課文運(yùn)用了打比方、舉例子等方法維吾爾姑娘的漂亮,那里的姑娘和小伙子能歌善舞,能體現(xiàn)他們豁達(dá)與樂觀。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過分塊分導(dǎo)學(xué)生以讀促悟,使學(xué)生深入體會到生活在沙漠中的維吾爾人物質(zhì)條件雖然很差,但是,他們有豁達(dá)樂觀的品性,他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美,面這些美用歌聲用舞蹈來表現(xiàn)。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜。

      回顧本課堂教學(xué),主要時(shí)間和精力放在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引領(lǐng)學(xué)生由淺入深,不是單純地“授之以魚”,而是重在“授之以漁”。讓學(xué)生能夠主動地去探究維吾爾人的特點(diǎn)及維吾爾族的民風(fēng)民俗。達(dá)到了應(yīng)有的效果。

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