第一篇：我這樣教《鋤禾》-教學(xué)教案

1、評選“古詩大王”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課一開始，我就告訴學(xué)生古詩是中華民族的瑰寶，我們在將近一年中已經(jīng)背了很多古詩了，今天我們就要開展評選“古詩大王”的活動(dòng)，形式上我采取了接龍的形式，接不出下句的則被淘汰。學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。

2、討論詩句意思，進(jìn)入古詩意境

當(dāng)評選出“古詩大王”后，我這樣導(dǎo)入：“看著小朋友背出了這么多的古詩，王老師相信在我們班中一定能有‘小李白’‘小杜甫’出現(xiàn)，古詩雖然只有幾十個(gè)字，但包含的內(nèi)容卻很多很多，就像《鋤禾》，我們已經(jīng)能背得很熟練了，但你知道它的意思嗎？四人小組討論討論?！?/p>

學(xué)生交流詩句的意思，在理解詩句的前提下，再讀詩句，自己劃分節(jié)奏重音，指名上黑板劃分，指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀。

3、連環(huán)畫創(chuàng)作，深化主題

學(xué)生讀出感情后，我發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，四人小組合作，每人給一句詩配上一幅畫，四個(gè)人就是一本小小的連環(huán)畫，畫面下面再配上有關(guān)的語句。

完成后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫解說，有一組小朋友是這樣描述的：

生1：在一個(gè)夏天的中午，太陽照著大地，農(nóng)民伯伯正在禾苗地里鋤草。

生2：因?yàn)樘鞖馓珶崃?，農(nóng)民伯伯的汗水都流到了地里。

生3：我的畫中是一家三口，他們正坐在飯桌前吃著香噴噴的米飯。

生4：因?yàn)槲覀冎懒嗣苛＜Z食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以小女孩吃飯時(shí)一粒米飯都沒有掉出來。

課后，舉行連環(huán)畫展，評選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

第二篇：鋤禾-教學(xué)教案

設(shè)計(jì)理念：

設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以識(shí)字、寫字和朗讀為重點(diǎn)，通過師生平等互動(dòng)，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，在自己的朗讀實(shí)踐中讀懂課文，培養(yǎng)語感，發(fā)展學(xué)生的想象能力，知道勞動(dòng)成果的來之不易。

設(shè)計(jì)思路：

一、對話互動(dòng)，披情入文

學(xué)習(xí)本課前，發(fā)揮學(xué)校地處農(nóng)村的優(yōu)勢，布置學(xué)生留心自己的爸爸、媽媽或鄰居的勞作情景，讓學(xué)生從實(shí)際生活中體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦。導(dǎo)入新課前，讓學(xué)生在小組中交流自己看到的和想到的，讓學(xué)生的心弦對話交流中被撥起。教師趁機(jī)引導(dǎo)：小朋友們，勞動(dòng)是一件辛苦而又多么有意義的事啊。唐代詩人李紳就寫了一首關(guān)于勞動(dòng)的詩?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。這么一來，整堂課就在師生、生生對話中鋪開，達(dá)到以情入文的效果。

二、以讀引路，整體感知

1、生自主選擇方法讀古詩?？勺约浩醋x；可同桌互讀；也可小組合作讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)古詩。為了避免朗讀時(shí)的枯燥無味，我采用了老師參與讀、抽查學(xué)生或小組、接受老師挑戰(zhàn)等多種朗讀形式，使學(xué)生在一種融洽充滿競爭的氛圍中讀書，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生合作競爭意識(shí)。

三、合作參與，多樣識(shí)字

1、培養(yǎng)語感，聽讀識(shí)字

充分利用小學(xué)生聽力強(qiáng)的心理特點(diǎn)，采用“聽讀識(shí)字”的方法。即教師邊朗讀古詩，邊分別在詩中相應(yīng)位置貼上10個(gè)需要認(rèn)讀的字，以此引起學(xué)生注意生字。而后讓學(xué)生在課文中畫出每個(gè)生字，然后教師再范讀。經(jīng)過反復(fù)聽讀，學(xué)生已對字的認(rèn)識(shí)有了印象，在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生讀文中識(shí)字，識(shí)字后又讀文。這樣后又讀文。這樣，學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。

2、拓展思維，想中識(shí)字

即引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，仔細(xì)觀察每個(gè)字，想想用什么辦法可以記住這些字，而后在小組里商量討論。如編順口溜：孫悟空按住牛魔王的頭（午）；利用偏旁記：“汗、滴”；用組詞的方法記：“盤、辛、苦”；用聯(lián)想識(shí)記法：天氣真好，小字弟弟高興地上山腰練倒立（當(dāng)）。

3、自主參與，游戲識(shí)字

把游戲引入識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生不僅感到有趣，而且印象特別深刻。因此，識(shí)字中我讓學(xué)生做游戲“我當(dāng)小老師”。即讓學(xué)生按照老師平時(shí)的教學(xué)方法教生字，其中滲透組詞的訓(xùn)練。如：“請大家跟我讀‘午’，‘中午’的‘午’。”用這種方法識(shí)記字形，趣味性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力兼而有之，很有吸引力。

四、品讀感悟，自主學(xué)文

1、看一看，蘊(yùn)情入詩

學(xué)生觀看課件畫面，教師描述：中午，火紅火紅的太陽公公坐在家門口高興地欣賞著天下美景，可風(fēng)伯伯受不了了，渾身發(fā)熱，趕緊躲起來。此時(shí)，一位老爺爺正在密密的莊稼地里一下一下地鋤著草，滿頭的汗水像下雨似的從他臉上滴下來。小朋友們，看到老爺爺這么辛苦，你們想說什么、做什么呢？

待學(xué)生暢所欲言后，讓他們帶著對老爺爺?shù)母星?，把全詩朗讀給旁邊的小朋友聽。

2、讀一讀，體會(huì)詩意

在學(xué)生還沉浸在對老爺爺產(chǎn)生的不同情感中時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己推薦自己上臺(tái)朗讀，讓其他學(xué)生當(dāng)小評委，評選出“小詩人”，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、演一演，感悟詩境

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情。如：“”可作勞作狀；“汗滴”可引申為擦汗?fàn)?，表示流了很多汗等。讓學(xué)生在不知不覺中悟出詩中的意境。

4、背一背，內(nèi)化詩情

播放輕音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，背誦古詩，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

五、指導(dǎo)書寫，展示自我

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，轉(zhuǎn)入書寫個(gè)別生字的教學(xué)。教學(xué)中，教師對難記的字進(jìn)行范寫，學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的筆順，而較容易的字則放手由學(xué)生獨(dú)立完成。

練寫后，又引導(dǎo)學(xué)生在別人的本子上各寫一個(gè)字，相互比一比，看誰寫得漂亮，評選出“小小書法家”上臺(tái)書寫，而后讓全班學(xué)生美美地讀讀“小小書法家”寫的漂亮字。這樣，既避免了寫字的單調(diào)乏味，又有效地提高寫字質(zhì)量。

課后，可布置學(xué)生把《》背誦給家人聽，并學(xué)做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，延伸課文。

點(diǎn)評：

本課設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)在于師生對話互動(dòng)，力圖體現(xiàn)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。其表征是互動(dòng)，交應(yīng)是互惠。在互動(dòng)中，師生雙方重建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生方式；在互惠中，師生雙方實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面的交流與收獲，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。上課伊始，教師以對話形式撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在讀文、識(shí)字、書寫中激發(fā)學(xué)生合作參與的熱情，保持積極的情緒體驗(yàn)，這將有利于學(xué)生主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。同時(shí)體現(xiàn)了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及與幼兒園的銜接。在師生對話互動(dòng)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、充實(shí)、有滋有味。

第三篇：《鋤禾》教案

一、看圖，揭題。

1、師：上課前老師請大家看一幅圖，請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。

2、在很多很多年前的唐代，有一位詩人李紳也看到了同樣的情景，并且深受感動(dòng)，于是寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《鋤禾》指板書。跟老師讀兩遍。

3、《鋤禾》一首非常有名的古詩。今天我們就來認(rèn)真地讀一讀，學(xué)一學(xué)。

二、初讀指導(dǎo)，整體感知

1、師：請同學(xué)們拿起手中的詩，自由地讀一讀。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、檢查自讀情況 出示“禾”、“午”、“?！?、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。帶拼音認(rèn)讀：請一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）

3、生字都讀準(zhǔn)了，古詩能讀好嗎？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)古詩有幾行？在古詩里一行就是一句。下面請四位同學(xué)分別讀四句。評價(jià)

三、細(xì)讀古詩，朗讀感悟

1、再細(xì)心讀課文，邊看圖邊讀，想每個(gè)詞的意思，實(shí)在不明白的地方用線劃出來。

2、問：哪些地方不明白，生說師劃（注意字和詞的區(qū)別）

3、下面老師和同學(xué)們一起來解決問題。

鋤禾是什么意思呢？看圖猜一猜吧。A“鋤” 就是鋤頭，看圖：你看，這位老農(nóng)手里拿著的就是一把鋤頭，鋤頭是農(nóng)村一種及其常見的農(nóng)具，可以用來給莊稼鋤草、松土。

B“禾”你們看，圖上畫的是什么？（禾苗）“禾”是一個(gè)象形字，就是指禾苗。這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀！“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

4、師：下面一起來復(fù)習(xí)一遍。

5、師：剛才把每句詩里每個(gè)詞的意思弄明白了，只要連起來就知道了詩的意思。板書：連（先看前面兩句。）

6、師：哪位同學(xué)能說說第一句的意思？評：是連起來了，但是有點(diǎn)別扭，是什么時(shí)候？古人為了讀起來上口，就顛倒過來說了，說意思時(shí)，換過來就可以了。板書：換。

7、誰能再說說第一句的意思？（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草？評：當(dāng)句子不完整的時(shí)候，我們可以加一加。板書：加。再試一試，說說第一句的意思。

8、師：我們一起回憶一下用什么方法說懂了詩句？

9、師：下面請同學(xué)自己動(dòng)腦筋說說第二句的意思。個(gè)別說。評：同學(xué)們自己學(xué)會(huì)了第二句，真了不起。

10、師：了解了這兩句詩的意思，再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說詩意）把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？（評價(jià)：好——聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊！我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢?。?/p>

11、讀到這里，你心里想到了什么呢？引出辛苦。從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？“汗滴禾下土”你能試著用“辛苦”說一句話嗎？

12、是呀，作為農(nóng)民的孩子，我們都能體會(huì)到農(nóng)民的辛苦，能不能用你的朗讀表現(xiàn)出農(nóng)民伯伯的辛苦呢？個(gè)別讀，男女生讀。

13、過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后，心里感觸也很深，于是寫下了古詩的下面兩句。這兩句是什么意思呢？請用我們前面學(xué)過的方法，同桌討論討論，再說給大家聽。個(gè)別說，提示：“誰”就是??，“粒?！本褪??

14、是呀，糧食是多么來之不易啊，請看“辛”這個(gè)字，出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思?！傲ⅰ本褪钦玖?，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。你們說，農(nóng)民的勞動(dòng)辛苦嗎？這糧食來得容易嗎？這米飯是多么來之不易呀！讓我們用朗讀來告訴大家——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”（重點(diǎn)讀好“辛苦”，要讀到心里面去）男女生讀。小組讀。

15、有句話是這樣說的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農(nóng)民們不知流了多少汗??！讓我們一起有感情地讀讀這首詩吧。（配樂讀）

四、詩意升華，行為指導(dǎo)

1、師：讀了這首詩，你懂得了什么道理？

2、在生活中，人們對待糧食有不同的做法，請同學(xué)們來判斷一下以下一些行為是對還是錯(cuò)，應(yīng)該怎么做。辨析：A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。B、陽陽吃飯時(shí)，掉了許多飯粒。C、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。

他們的做法對嗎？可以用今天學(xué)的哪句古詩來提醒他們呢？

3、而丁丁就不同了：丁丁幫媽媽淘米時(shí)，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。

因?yàn)樗斡浟恕朵z禾》這首古詩。

4、讓我們也把這首古詩牢記在心中。自己試著背一背。個(gè)別背。齊背古詩（配樂）。

五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

1、小朋友，我們學(xué)習(xí)語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認(rèn)讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

2、怎樣記住它們呢？可以聯(lián)系教過的字來記憶。（1）用“加一加”的方法記“禾”（“木”字加一撇）“減一減”的方法記 “午”（“許”字減去言字旁）（2）用部件法記“辛”（立了十個(gè)小時(shí)）、“苦”（草字頭加上“古”）

3、在習(xí)字冊上各描紅一個(gè)生字，注意姿勢。

4、指導(dǎo)“禾”、“午”：注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

5、指導(dǎo)“辛”、“苦”：當(dāng)中最長的一橫要寫得足夠長。師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

C、日：太陽

D、日當(dāng)午：中午，太陽當(dāng)頭照。E、知：知道。

F、盤：古代稱碗為盤。G、中：碗里的。H、餐：米飯、飯。I、粒粒：每一粒。J、皆：都。

根據(jù)意思寫出課文中的詞語：

1、給禾苗鋤草松土。（）

2、中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照。（）

說說全詩的意思。提示：☆用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”說一句話。

如：中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。

可以讓學(xué)生找找，詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應(yīng)的？板書：鋤禾日當(dāng)午。理解：“日當(dāng)午”是什么意思？

看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

朗讀指導(dǎo)。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

（2）猜一猜：這是哪個(gè)季節(jié)？夏天，中午的太陽給你什么樣的感覺？

句式訓(xùn)練： ______________的太陽 太陽像______________（選擇一個(gè)說）

（3）想象說話：炎熱的夏天，中午的太陽就像一個(gè)大火球，很熱，你能用一句話來描述一下這種熱嗎？句子中不能出現(xiàn)“熱”字。

（4）老農(nóng)夫卻還在鋤禾，他熱成什么樣了？請學(xué)生畫“汗滴”理解第二行。

4、看圖說說第一句話的意思，并讀好詩句。

1、自由讀。你知道他想了些什么嗎？

2、交流。（板貼圖2）

3、看錄象：體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)成果的來之不易。

4、這句古詩流傳至今已經(jīng)成了名言，人人皆知，你看，老師請我們學(xué)校的書法家老師把這句詩寫成了一幅作品，你想把它帖在哪里？

4、出示句式，訓(xùn)練說話：

（1）_____（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草?？磮D，把話說完整。（2）_____（什么時(shí)候），____（這樣就把話說得更完整了）

5、從哪里看出時(shí)間是夏天的中午？（積累詞語：火辣辣、當(dāng)頭照。火辣辣的太陽當(dāng)頭照）_____（什么時(shí)候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草。（這樣就把話說具體了）

6、你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么時(shí)候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草。______________________________。（越說越具體了）

第四篇：鋤禾教案

《鋤禾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。體會(huì)詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食，尊重農(nóng)民，初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、充分朗讀古詩。

2、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。懂得愛惜糧食，尊重農(nóng)民，初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、聊聊早飯。

2、米飯是什么做的？糧食哪兒來的？

3、談話：早在一千多年前的唐朝，有一位名叫李紳的詩人，就寫了關(guān)于農(nóng)民伯伯種田的名詩。（板書課題：鋤禾）

二、解題，認(rèn)字：

1、讀題。

2、看投影片解題。

3、觀察這兩個(gè)字：

“鋤”：什么偏旁？為什么是金字旁？

“禾”：指什么？（講：范指各種莊稼的幼苗。）怎樣很快記住它？閉眼書空默寫。

4、過渡、鋪墊：

農(nóng)民伯伯為什么鋤禾？心里可能想什么？ 怎樣鋤禾的呢？我們來讀李紳的詩《鋤禾》。

三、初讀指導(dǎo)，整體感知。

1.讓學(xué)生打開課本21課，擺好讀書姿勢。聽清要求：，借助拼音用手指讀古詩，讀三遍，圈出生字，畫出讀不來的，想辦法解決。(有困難的生字先多試著拼讀，實(shí)在不會(huì)可以問老師、問同學(xué)）2.檢查自讀情況：

課件出示“汗滴”、“誰知”、“粒?！?、“日當(dāng)午”“禾下土”、“盤中餐”、“皆辛苦”。帶拼音認(rèn)讀，請一個(gè)小朋友當(dāng)老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍 去拼音認(rèn)讀，先自己讀，再開火車讀

3.生字都讀準(zhǔn)了，古詩能讀好嗎？主意節(jié)奏，聽老師范讀。

鋤禾

鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。

誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。

3、教給學(xué)生讀古詩的方法

四、通讀古詩，悟讀古詩。

1、課件出示古詩

齊讀古詩，小組比賽讀古詩，記得用老師教給的方法來讀。

自己再輕輕地、慢慢地讀每一行詩，同時(shí)認(rèn)真仔細(xì)地觀察插圖，在插圖中找這一句詩的相關(guān)事物。

2、提出要求：讀詩、看圖過程中如果明白了點(diǎn)什么，趕快和同桌交流一下。

3、生自主讀悟、交流，師巡視、參與討論、相機(jī)指導(dǎo)。

4、全班交流，理解詩意（緊密結(jié)合插圖，訓(xùn)練孩子說準(zhǔn)確、完整的話，極力表揚(yáng)用詞精準(zhǔn)的同學(xué)）。師點(diǎn)撥：（1）鋤禾日當(dāng)午

太陽：可說“一輪紅日”、“紅日當(dāng)空”；什么樣的太陽？什么時(shí)候的太陽？哪個(gè)字可見？詩中哪幾個(gè)字寫這個(gè)意思？（板書：日當(dāng)午）出示課件誰、在哪兒、干什么？指名回答 連起來說本句詩意。

（2）汗滴禾下土

說說自己在大熱的天，火辣辣地太陽曬著，還要吃力地干活，什么感覺？ 從哪兒看出辛苦？（看圖）（板書：汗滴）（3）多形式說前兩行詩意。

（4）說說自己看到農(nóng)民伯伯這樣辛苦地種田，有什么想法。（板書：來之不易）（5）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

這句說的是什么呢？請讀懂的孩子給大家講講。強(qiáng)調(diào)指明：“餐”指？“盤中餐”指？哪個(gè)字是“都”的意思？ 練習(xí)說這兩行詩意。（6）練習(xí)說整首詩意。

五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

1、小朋友，我們學(xué)習(xí)語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認(rèn)讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

2、怎樣記住它們呢？可以聯(lián)系教過的字來記憶。

（1）用“加一加”的方法記“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇）也可用“減一減”的方法記“禾”（“和”字減去口字旁，把點(diǎn)變成捺）、“午”（“許”字減去言字旁）

（2）用部件法記“辛”（立了十個(gè)小時(shí)）、“苦”（草字頭加上“古”）

3、在生字書寫本上各描紅一個(gè)生字，注意姿勢。

4、指導(dǎo)“禾”、“午”：

注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

5、指導(dǎo)“辛”、“苦”： 當(dāng)中最長的一橫要寫得足夠長。

師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。、六、課堂練習(xí)

完后本課《生字書寫本A》的描紅、書寫。

六、知識(shí)拓展：

1、投影示“糧費(fèi)糧食”的圖片。

2、交流：你想說點(diǎn)什么？（板書：節(jié)約糧食，珍惜勞動(dòng)成果）

3、加深感受：

課件出現(xiàn)饑餓窮苦孩子的圖片，交流想法。

4、師總結(jié)：這首詩告訴我們什么道理呢？

七、布置作業(yè)。在生字薄上書寫生字。板書設(shè)計(jì)：

日當(dāng)午

要節(jié)約！

鋤禾

辛苦

來之不易

汗

滴

要珍惜！

《憫農(nóng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字“農(nóng)”“收”“萬”“閑”“夫”，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。懂得愛惜糧食，尊重農(nóng)民，初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示《鋤禾》生字詞卡片，多種形式練讀。

2.誰還記得《鋤禾》這首古詩呢？

3.今天我們再來學(xué)一首李紳寫的，關(guān)于農(nóng)民伯伯種田的的古詩——《憫農(nóng)》。

4.板書《憫農(nóng)》。讀題，解題：“憫”，憐憫，同情。憫農(nóng)，就是同情農(nóng)民。

二、初讀課文，感知課文

1、課件出示古詩，讓學(xué)生觀察背景插圖，指名說說你看到了什么？

2、根據(jù)拼音讀課文。課件出示讀文要求兩點(diǎn)。

3.同桌互讀互查。

4、課件出示生字，生詞。（齊讀、開火車、指名讀、比賽讀）

5、教師范讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。注意古詩的停頓。

憫農(nóng)

春種/一粒/粟，秋收/萬顆/子。

四海/無/閑田，農(nóng)夫/猶/餓死。

三、理解字詞，講讀詩句。

1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！保?/p>

指名讀一二行。提問“粟”“萬”“子”什么意思？（粟：谷子，一就是指一顆，表示很少，萬不是正好一萬，而是指很多很多的意思。子：這里讀第三聲，也指谷粒。）

2、體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

這一句，你知道了什么？（是的，農(nóng)民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲很多的糧食看到農(nóng)民伯伯的豐收，你一定感到很高興吧）

過渡句：農(nóng)民伯伯種田付出了那么多勞動(dòng)，也獲得了很多的收獲。接下去我們看看他們生活的怎么樣呢？（出示課件）

3、你知道“無”，“猶”的意思嗎？“無”是沒有，“猶”是還是的意思?！八暮！薄盁o閑田”什么意思？“四?！敝溉魏蔚胤?，普天下，全中國?！盁o閑田”指沒有丟棄不種的田地。任何地方的田地都種上糧食，那要收獲多少糧食啊！

4、理解每句詩的意思，讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

5、為什么農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種田，莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯還要餓死呢？指名說說，教師介紹一下當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的時(shí)代背景。

李紳寫的這首詩反映的是唐朝中期的社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)唐王朝正經(jīng)歷安史之亂，地方勢力割據(jù)，不受進(jìn)行控制。中央和地方為了鞏固各自的統(tǒng)治，變本加厲地壓榨和掠奪勞動(dòng)人民的果實(shí)，迫使農(nóng)民陷入極其困苦的境地。他們吃不飽，穿不暖，生活十分悲慘。提問聽了之后有什么感受？

（太不公平了，農(nóng)民伯伯太辛苦，太可憐了。）

6、小結(jié)，是啊，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，農(nóng)民伯伯辛苦的種田，收獲了很多的糧食，可是自己卻要被活活餓死，這多么不公平??！詩人對他們深深的同情，你能把詩人的感情表達(dá)出來嗎？

7、指導(dǎo)朗讀。再次體會(huì)糧食的來之不易和詩人對農(nóng)民的同情。

8、指導(dǎo)背誦。練習(xí)背，指名背，男女生背。師生評議，鼓勵(lì)表揚(yáng)。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。再給這些生字找一些朋友。

2、說一說記憶字形的方法

收：左窄右寬．

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

閑：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

3、這些是生字的筆順圖，動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

五、課堂作業(yè)，完成《生字書寫本B》的描紅和書寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、小結(jié)，課外延伸，1、學(xué)完這首古詩大家有什么收獲？以后在日常生活中要怎么做？

2、學(xué)兒歌：大米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。

春天育苗又插秧，夏天還要地里忙。

我們吃飯要注意，不用亂灑米和湯。你能做得到嗎？

七、布置課后作業(yè)。

在生字薄上書寫本課生字。板書：

秋收萬顆子

憫農(nóng)

愛惜糧食

農(nóng)夫猶餓死

第五篇：16《鋤禾》-教學(xué)教案

1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動(dòng)辛苦糧食來之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。

3.練習(xí)用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。

4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦全詩。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩中每個(gè)字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

一幅彩色掛圖。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

板書：《鋤禾》

二、指名朗讀課文。同學(xué)們認(rèn)真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。

三、講讀課文：

（一）板書：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

1.講解字意：

鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動(dòng)，指動(dòng)作。

禾：指禾苗或莊稼。

日：太陽。

當(dāng)：正是什么時(shí)候的意思。

午：中午。

2.請同學(xué)們講解上述字的意思。

3.說說前半句話的意思：

（參考：在炎熱的夏天，中午的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

5.說說后半句詩的意思。

（參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）

（二）看圖說說第一句詩的意思。

中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

（三）板書誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

1.理解字意：

盤：盤子

餐：飯食

皆：都的意思 2.第2句詩的意思：

（提示：可以讓同學(xué)自己來說。）

（參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的汗水換來的。）

（四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）

（五）指名背誦全詩。

四、小結(jié)：這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？

第二課時(shí)

一、檢查背誦情況。指名3～5人。

二、學(xué)習(xí)生字：

（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)：

dāng當(dāng)

1.分析字形、上邊“當(dāng)”，下邊“彐”。2.組詞：當(dāng)中、當(dāng)時(shí)。3.指導(dǎo)書寫：

pán盤

1.分析字形：上下結(jié)構(gòu)，上邊“舟”，下邊“皿” 2.組詞：盤子一盤菜 3.指導(dǎo)書寫：

（二）自學(xué)生字：

wǔ 午

hàn 汗

lì 粒

xín 辛

kǔ 苦

要求：分析字形結(jié)構(gòu)并組出詞語來，然后自己在田格里各寫一個(gè)。

（三）讀詞語

當(dāng)中 當(dāng)時(shí) 中午 下午 汗水 盤子 米粒 辛苦

苦瓜 飯粒 汗珠 一粒米

（四）組詞練習(xí)：

汗（）午（）粒（）苦（）

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。