第一篇：大班數(shù)學活動：棋子跳跳

大班數(shù)學活動：棋子跳跳

大班數(shù)學活動：棋子跳跳

活動目標：

1．在游戲活動中感知格子的特征（點、線、間），體驗玩格子的樂趣。

2．促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動。

活動準備：

1．課件、多媒體設備。

2．人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。

3．請家長協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務。

活動過程：

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1． 看課件：魔術紙變出了什么？（格子）。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2．尋找和回憶生活中的格子。

師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？

3．續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。

1．出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（操作課件，引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線）

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2．自由擺放棋子，初步感知格子中的點、線、間。

3．追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

4．親身游戲體驗，再次感知方位及空間。

單人游戲：跳格子（四格），幼兒當棋子看課件快速地在地墊上跳到相應的點、線、間的位置。

三、感知再現(xiàn)格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置（線、間、點）。

1．看課件中的一個棋子，說出位子。

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?（在第幾條橫線上）

師：這顆棋子又跳動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（三個位置：第幾條豎線上；第幾條橫線、第幾條豎線上）

2．捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現(xiàn)棋子鼓掌聲，錯的不會出現(xiàn)。

②同法，讓個別幼兒找出其他棋子的位置。

四、競賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，選出隊長。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應的位置，隊長舉手示意，站得對又快的那組勝出。

師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

五、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

第二篇：幼兒園大班數(shù)學活動教案《棋子跳跳跳》及教學反思

大班數(shù)學活動教案《棋子跳跳跳》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置，初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征，促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園大班數(shù)學活動教案《棋子跳跳跳》含反思教案吧。

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)現(xiàn)并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。

3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、課件、多媒體設備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

活動過程：

1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子

師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）

（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個位置）

3、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現(xiàn)棋子，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

教學反思：

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

本文擴展閱讀：棋類游戲的基本組成道具。引申義為被用來控制或者影響局勢的人（偏貶義）。

第三篇：幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學教案《棋子跳跳》及教學反思

《大班優(yōu)秀數(shù)學教案《棋子跳跳》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、在游戲活動中感知格子的特征（點、線、間），體驗玩格子的樂趣。

2、促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

1、課件、多媒體設備。

2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。

3、請家長協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務。

【活動過程】

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1、看課件：魔術紙變出了什么？（格子）。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2、尋找和回憶生活中的格子。

師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？

3、續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。

1、出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（操作課件，引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線）

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2、自由擺放棋子，初步感知格子中的點、線、間。

3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

4、親身游戲體驗，再次感知方位及空間。

單人游戲：跳格子（四格），幼兒當棋子看課件快速地在地墊上跳到相應的點、線、間的位置。

三、感知再現(xiàn)格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置（線、間、點）。

1、看課件中的一個棋子，(快思 004km.cn)說出位子。

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？（在第幾條橫線上）

師：這顆棋子又跳動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（三個位置：第幾條豎線上；第幾條橫線、第幾條豎線上）

2、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現(xiàn)棋子鼓掌聲，錯的不會出現(xiàn)。

②同法，讓個別幼兒找出其他棋子的位置。

四、競賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，選出隊長。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應的位置，隊長舉手示意，站得對又快的那組勝出。

師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

五、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

教學反思：

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案《棋子跳跳》含反思這篇文章共3342字。

第四篇：大班游戲抓棋子

民間游戲活動三則 抓棋子

抓 棋 子 游戲目的

培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。游戲準備

棋子六枚或八枚(棋面為白，棋背為黑)，小沙包一只。游戲方法

一般以兩至三名幼兒為一個游戲組，幼兒通過猜拳或其他方法排出順序。游戲開始，游戲者把棋子往桌上隨意撒開，有黑有白，然后將沙包往空中一拋，要趁小沙包未落下時敏捷地抓起一枚或幾枚同色的棋子，并及時接住落下的小沙包，如未接住小沙包或沒抓到棋子得調(diào)換角色。游戲規(guī)則

1．一次抓棋時一定要抓同色的。2．抓棋與接沙包必須是同一只手。建議

抓棋子可以由易到難。如：先抓一個，再逐漸增多至二、三、四…… 抓 包 游戲目的

培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。游戲準備 沙包若干只。游戲方法

幼兒通過猜拳或其他方法排定游戲順序。

將沙包撒落在桌上，操作者取其中一只沙包往空中一拋，要趁沙包未落下時敏捷地抓起桌子上的一只沙包，然后放置旁邊。第二次抓兩只，第三次抓三只，以此類推，直至抓完所有的沙包。游戲規(guī)則

1．用同一只手完成一系列動作。

2．如游戲中接不到拋出的沙包即為失誤，應交換角色重新開始。背 磚 游戲目的

培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。游戲準備 小籃球若干。游戲方法

若干幼兒，每人背一個球，用雙手托住，邊念兒歌邊做走路動作。游戲規(guī)則

球不能掉下來，誰的球掉了即為失敗者。附兒歌 買磚，背磚，老爺，上山，走一步，踮一踮，看誰跑在前。

1.5-2歲親子活動 揉紙球(3)主要目標：

（1）訓練寶寶手部肌肉的協(xié)調(diào)配合與控制能力。

（2）體驗自制玩具的樂趣。

活動材料：舊報紙，包裝用的網(wǎng)兜。

指導要點：

教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。媽媽說：“寶寶的小手真能干，能和媽媽做大紙球”，邊說邊帶寶寶找一張報紙，邊做示范動作邊帶領寶寶把報紙揉成團，塞進網(wǎng)兜。

建議：

家長與寶寶一起合作完成，活動材料要安全衛(wèi)生。易于索取。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會到，身邊的物品具有可以變化的特點。因此，在制作過程中，要將培養(yǎng)寶寶的觀察習慣作為重要任務：”報紙變小了嗎?”怎樣放進小兜里呢？”“用力壓壓，”……通過有目的的指導，誘發(fā)寶寶嘗試解決問題的興趣。

第五篇：大班健康活動：快樂跳跳跳

大班健康活動：快樂跳跳跳（動作發(fā)展）

【活動目標】

能立定跳、接力跳，增強彈跳能力及下肢的瀑發(fā)力?！净顒訙蕚洹?/p>

材料準備：塑料長棒，小欄桿、大積木、牛奶箱等障礙物若干，游戲音樂?！净顒舆^程】

一、開始部分。

（一）幼兒跟隨教師做轉(zhuǎn)膝益、屈膝、甩手臂，學矮人走、高人走、企鵝走等熱身活動，活動重點活動下肢肌肉與關節(jié)。

二、基本部分。

（一）游戲一 “跳一跳”

1.玩法：教師用長橫掃幼兒迅速跳起，用前腳掌著地。2.規(guī)則：長棒掃到誰，誰才跳起，長棒掃到跟前不能往后退。

（二）游戲二 木頭兔和狼”，1.玩法：教師扮演狼，幼兒扮演兔子。音樂響起，兔子可向前跳、向上跳，音樂一停馬上變成木頭兔造型(雙手前平伸，雙腿屈膝)，不能動。如果沒有變成木頭兔造型就會被狼吃掉(停止游戲)。

（三）游戲三 “跳跳停停”。

1.玩法：幼兒自主選擇障礙物，音樂響起時，幼兒嘗試用立定跳遠的姿勢跳過障礙物音樂停時，幼兒停止跳躍。

2.游戲后，教師組織幼兒交流分享，梳理立定跳遠的正確姿勢。

（四）游戲四 “接力跳”

1.玩法：幼兒分成四隊，進行接力跳比賽，最先到達終點的隊獲得第一名。

三、結(jié)束部分。

（一）幼兒與教師一起做放松動作，重點放松下肢肌肉。

（二）針對幼兒立定跳遠的情況進行簡要小結(jié)，引導幼兒收拾、整理器械?！净顒友由臁?/p>

游戲活動：投放圈、地墊、路障等材料，引導幼兒繼續(xù)練習雙腳向前跳及雙腳跳過一定高度的物體。