第一篇：《增廣賢文》閱讀教案
《增廣賢文》
教學(xué)內(nèi)容：品德意志篇關(guān)于孝的句子63頁(yè)至66頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀經(jīng)典語(yǔ)句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說(shuō)出經(jīng)典語(yǔ)句的意思，并指導(dǎo)自己的言行。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、積累經(jīng)典語(yǔ)句，并指導(dǎo)自己的言行，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：理解經(jīng)典語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)出經(jīng)典語(yǔ)句的意思，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,規(guī)范自己的言行。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣揭題，理解“孝”
1.揭題：同學(xué)們，央視《開(kāi)學(xué)第一課》我們都看過(guò)，主持人撒貝寧說(shuō)得好：人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好，父母就是從小教我們扣好第一顆扣子的人，他們教會(huì)我們?nèi)绾螑?ài)自己，如何愛(ài)身邊的人，教會(huì)我們禮貌，教會(huì)我們做人，父母為我們付出這么多，我們應(yīng)如何回報(bào)他們呢？
2.理解“孝”：播放動(dòng)畫(huà)片大頭兒子和小頭爸爸說(shuō)文解字。
3.小結(jié)：孝就是兒女對(duì)父母的尊敬和扶助，是子女對(duì)父母的支撐和支持。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)典，解其意，明其理。
（一）學(xué)習(xí)：“千經(jīng)萬(wàn)典，孝弟為先”
1.回顧以前經(jīng)典中關(guān)于孝的句子。不同形式的讀。2.出示 “千經(jīng)萬(wàn)典，孝弟為先”。領(lǐng)讀，指名讀。3.理解句意，重點(diǎn)指導(dǎo)“弟”同“悌”指敬愛(ài)兄長(zhǎng)。
（二）學(xué)習(xí)：“當(dāng)家才知鹽米貴，養(yǎng)子方知父母恩”
1.領(lǐng)讀，初步理解句意。指導(dǎo)學(xué)生言行。
2.指導(dǎo)讀，講解：讀經(jīng)典要讀的有感情、有節(jié)奏、有韻味。3.教師小結(jié)，教育學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始要做個(gè)好孩子。
（三）學(xué)習(xí)“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義” 1.引出句子，指導(dǎo)讀
2.理解句子。學(xué)生說(shuō)出自己的理解。相機(jī)出示成語(yǔ)：羊羔跪乳、烏鴉反哺。出示羊羔跪乳和烏鴉反哺的圖片學(xué)生講故事理解句意。
3.有感情地朗讀。
（四）學(xué)習(xí)“孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒”
1.引出句子，學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀。學(xué)生看書(shū)64頁(yè)的經(jīng)典解說(shuō)初步理解句意。2.交流并質(zhì)疑：忤逆什么意思？孝順子和忤逆兒是天生的嗎？找出這句話中的反義詞。
3.講鄭淵潔教育兒子的故事進(jìn)一步理解句意。
三、拓展延伸 拓展延伸一：
1.讀學(xué)生進(jìn)行孝的教育。（出示所學(xué)的句子，練習(xí)讀）3.指導(dǎo)背誦。
（1）分組練習(xí)：組長(zhǎng)選擇一種形式帶領(lǐng)組員練習(xí)背誦。（2）小組匯報(bào)交流。（3）集體背誦。拓展延伸二：
1.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法。
2.自學(xué)“苗從地發(fā)，樹(shù)有枝分。父子親而家不退，兄弟和而家不分。” 3.出示自學(xué)要求，小組學(xué)習(xí)。4.全班交流（1）分組讀
（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。5.小結(jié)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)歲月中，我們要做個(gè)有心人：孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。對(duì)于幾千年的中國(guó)留下的傳統(tǒng)美德，我們不能忘，更不敢忘！讓我們與這些賢文交朋友吧，用這些警句來(lái)指導(dǎo)我們的言行。
五、布置作業(yè)：
把我們今天所學(xué)到的《增廣賢文》講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)，為父母做一件事情，再請(qǐng)他們談?wù)劯惺?，最后把自己的想法?xiě)下來(lái)。
第二篇：《增廣賢文》教案
《增廣賢文》教案
第一講（1-20）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》1-20句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》1-20句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵。
教學(xué)方法：誦讀、講授、討論
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹《增廣賢文》
《增廣賢文》為中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目。又名《昔時(shí)賢文》、《古今賢文》。書(shū)名最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書(shū)最遲寫(xiě)成于萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見(jiàn)任何書(shū)載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。
二、讀《增廣賢文》1-20句。
昔時(shí)賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。易漲易退山溪水，易反易復(fù)小人心。運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。讀書(shū)須用意，一字值千金。逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。錢財(cái)如糞土，仁義值千金。流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。當(dāng)時(shí)若不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。路遙知馬力，事久知人心。兩人一般心，有錢堪買金。一人一般心，無(wú)錢難買針。相見(jiàn)易得好，久住難為人。馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。是親不是親，非親卻是親。美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。
三、解釋《增廣賢文》1-20句。
1、昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。
譯文：用過(guò)去的圣賢們的言論，來(lái)諄諄教誨你。擇取眾多言論編成“增廣”，讓你多看多聽(tīng)、借鑒古人的教訓(xùn)，指導(dǎo)今天的行為，因?yàn)榻裉焓枪糯难永m(xù)。
2、知己知彼，將心比心。
譯文：知道自己的想法，就應(yīng)該了解別人的想法，要拿自己的心與別人的心比較，設(shè)身處地為別人著想。
討論：我們?cè)谌穗H交往中，應(yīng)該將心比心，與人為善，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。
知識(shí)拓展：成語(yǔ)“知己知彼”
原意是如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來(lái)就可以立于不敗之地。泛指對(duì)雙方情況都很了解,根本就不用擔(dān)心會(huì)失敗。出自《孫子·謀攻》：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！?/p>
成語(yǔ)將心比心
拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想。出自宋·朱熹《朱子語(yǔ)類·大學(xué)三》：“俗語(yǔ)所謂將心比心，如此則各得其平矣?！笨鬃釉疲骸凹核挥?，勿施于人?！?/p>
3、酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。
譯文：酒要與同好朋友一起喝，詩(shī)要念給知書(shū)達(dá)理的人聽(tīng)。認(rèn)識(shí)的人這么多，但真正了解、理解達(dá)到知心的卻沒(méi)有幾個(gè)。
討論：前兩句中心是講志同道合，相互了解才能成為知心朋友。后兩句講人一生可能認(rèn)識(shí)很多人，但真正了解自己的知心朋友卻并不多。
知識(shí)拓展：“高山流水”最先出自《列子?湯問(wèn)》，傳說(shuō)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)音。伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河”
鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。
“酒逢知己千杯少”
酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都還嫌少。形容性情相投的人聚在一起總不厭倦。宋·歐陽(yáng)修的《春日西湖寄謝法曹韻》：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。遙知湖上一樽酒，能憶天涯萬(wàn)里人。
4、相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。
譯文：人與人之間如果能做到像初次見(jiàn)面時(shí)的心態(tài)——互相尊重，那么到老也不會(huì)遺憾的。
職業(yè)銜接：這句話對(duì)幼兒教育的啟示。
5、近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
譯文：離水近能知道魚(yú)的情況，常在山過(guò)，能分辨各種鳥(niǎo)的聲音。
討論：經(jīng)常接觸事物，才能透徹地理解、認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
知識(shí)拓展：“春江水暖鴨先知”，蘇軾《惠崇春江曉景》當(dāng)春天江河水剛剛
解凍，寒意尚未消盡時(shí)，氣溫開(kāi)始回升，鴨子敏銳地感覺(jué)到水溫的變化，便迫不及待地潛入水中嬉游。
6、易漲易退山溪水，易反易覆小人心。
譯文：山溪里的水隨著季節(jié)常漲常退，不明事理的小人反復(fù)無(wú)常、變化不定。
討論：這句話比喻反復(fù)無(wú)常的小人之心，說(shuō)明品質(zhì)不好的人表里不一，容易變化，不可與這種人深交。
7、運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。
譯文：運(yùn)氣不好時(shí)金子可能變成鐵，運(yùn)氣到來(lái)時(shí)鐵也可能變成金。
討論：把握住機(jī)遇，就能改變自己，改變?nèi)松?。要成大器，就要善于抓住機(jī)
遇。
8、讀書(shū)須用意，一字值千金。
譯文：讀書(shū)需要下苦功夫，要知道書(shū)中字字值千金。
討論：書(shū)中有很多美妙的地方，但如果讀書(shū)時(shí)不注意是難以發(fā)現(xiàn)的。
知識(shí)拓展：《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金?！?/p>
9、逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。
譯文：對(duì)人說(shuō)話要留有余地，不要一吐為快，不能把心全部交給別人。
討論：人與人之間總是存在著一種戒備心理，尤其是初識(shí)之人，不能敞開(kāi)心扉，只能謹(jǐn)言慎行地生活?？梢杂胁煌睦斫?。
10、有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。
譯文：想辦的事情卻沒(méi)達(dá)到目的，沒(méi)想到會(huì)辦成的事居然成了。
討論：有的事情是很難預(yù)料的。
11、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。
譯文：了解人表面比較容易，了解人了內(nèi)心和思想?yún)s很困難。
知識(shí)拓展：元·尚仲賢《單鞭奪槊》第二折：“哥也，知人知面不知心，你道無(wú)二心呵，他怎生背了劉武周，投降了俺來(lái)?！?/p>
12、錢財(cái)如糞土，仁義值千金。
譯文：錢財(cái)沒(méi)有什么重要的，價(jià)值千金的是仁義和道德。
討論：錢財(cái)乃身外之物，而仁義道德才是最重要的。輕財(cái)重義，是君子所崇尚的處世之道。
知識(shí)拓展：“不義而富且貴，于我如浮云”
對(duì)于用不道義的手段而得到的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣微不足道。
13、流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。
譯文：水從山上流下灘不是有意的，白云從洞中穿過(guò)也是無(wú)心的。
知識(shí)拓展：“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還?！睂?xiě)藍(lán)天白云，高蹈塵外，任意東西，天馬行空，無(wú)拘無(wú)束?！盁o(wú)心”喻指白云飄浮不定，了無(wú)心機(jī)，自自然然，順順當(dāng)當(dāng)。寫(xiě)山林飛鳥(niǎo)，朝出暮歸，遠(yuǎn)近覓食，行于當(dāng)行，止于所止?！皡捑搿卑凳撅w鳥(niǎo)奔波勞碌，歸林投巢，安于靜謐，自得其樂(lè)。無(wú)論是白云還是歸鳥(niǎo)，它們都自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，逍遙閑適，生意盎然，這實(shí)際上反襯出詩(shī)人淪落塵網(wǎng)，陷身官場(chǎng)，與世沉浮，受人羈絆的不自由不自在，這份扭曲心靈，壓抑性情，失去自由而又無(wú)可奈何的痛苦是深刻的，也是沉重的，只是不易覺(jué)察罷了。出自陶淵明的《歸去來(lái)兮》。
14、當(dāng)時(shí)若不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。
譯文：當(dāng)初若不是去登高望遠(yuǎn)，后來(lái)怎知東海的浩瀚。
討論：如果不親眼看到或親身經(jīng)歷，就不能清楚地知道一件事情的真相。
15、路遙知馬力，事久知人心。
譯文：路途遙遠(yuǎn)才知道馬的力氣，相處長(zhǎng)了才了解人心。
討論：此句是講的人心的好壞需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，就像馬的優(yōu)劣需要遙遠(yuǎn)的路途來(lái)檢驗(yàn)一樣。
知識(shí)拓展：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”
元·無(wú)名氏《爭(zhēng)報(bào)恩》第一折：“則愿得姐姐長(zhǎng)命富貴，若有些兒好歹，我少不得報(bào)答姐姐之恩，可不道路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！?/p>
16、兩人一般心，有錢堪買金，一人一般心，無(wú)錢堪買針。
譯文：兩個(gè)人一條心，日子越過(guò)越好；反之則越過(guò)越窮，一事無(wú)成。
討論：團(tuán)隊(duì)精神。
17、相見(jiàn)易得好，久住難為人。
譯文：一兩次接觸容易處理好關(guān)系，長(zhǎng)期在一起關(guān)系就難處了。
討論：關(guān)鍵如何處理。
18、馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。
譯文：馬跑不起來(lái)都是因?yàn)樘?、沒(méi)力氣；人不能揚(yáng)眉吐氣就是因?yàn)楦F。
討論：這個(gè)觀點(diǎn)帶有片面性，貧窮與富有只是外在的客觀條件所致。
19、饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。
譯文：寬以待人是通曉事理的人，而不通曉事理的愚笨人是不會(huì)寬以待人的。
討論：饒恕別人并不代表你很傻，恰恰是大智若愚，也是與人方便與己方便的大智慧。
知識(shí)拓展：宋俞文豹《唾玉集·常談出處》：“蔡州褒信縣有道人式棋，常饒人先，其詩(shī)曰：‘自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人。’”
20、是親不是親，非親卻是親。美不美，鄉(xiāng)中水，親不親，故鄉(xiāng)人。
譯文：是親人不當(dāng)親人待，不是親人卻當(dāng)親人看。對(duì)故鄉(xiāng)的東西倍感美好；對(duì)同鄉(xiāng)的人倍感親切。
討論：不要因?yàn)闉槊麨槔麑?dǎo)致父子反目，兄弟相殘，夫妻成仇。
四、小結(jié)
五、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》1-20句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”?！盎x”是用手指頭在每行字的下面，連續(xù)不間斷地劃著指。很明顯，小班幼兒更適合滑讀，不太能夠精確指讀。在幼兒進(jìn)入書(shū)本環(huán)境學(xué)習(xí)的最初階段，由于幼兒文字閱讀能力和多種感官協(xié)調(diào)能力的限制，其滑讀不能很快“到位”，老師讀到哪個(gè)字，幼兒就滑到哪個(gè)字?；x到位需要很長(zhǎng)時(shí)間，尤其是小班幼兒開(kāi)始滑讀時(shí)，指的速度與朗讀的速度極不協(xié)調(diào)。對(duì)此，開(kāi)始時(shí)要放慢速度，千萬(wàn)不要急于求成。
3、練習(xí)對(duì)“對(duì)子”：
在師生或?qū)W生之間進(jìn)行，一個(gè)出上句，一個(gè)對(duì)下句。例如出句“路遙知馬力”，對(duì)句“事久知人心”；出句“美不美，鄉(xiāng)中水”，對(duì)句“親不親，故鄉(xiāng)人”。
六、作業(yè)
1、背誦《增廣賢文》1-20句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇敖~(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”這句話蘊(yùn)含的道理，它對(duì)于我們到幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)有怎樣的指導(dǎo)意義。
第二講（21-45）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》21-45句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》21-45句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵，教學(xué)方法：誦讀、講授、討論
一、讀《增廣賢文》21-45句。
鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。紅粉佳人休使老，風(fēng)流浪子莫教貧。在家不會(huì)迎賓客，出路方知少主人。黃金無(wú)假，阿魏無(wú)真?？蛠?lái)主不顧，應(yīng)恐是癡人。貧居鬧市無(wú)人識(shí)，富在深山有遠(yuǎn)親。誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，那個(gè)人前不說(shuō)人。有錢道真語(yǔ)，無(wú)錢語(yǔ)不真；不信但看筵中酒，杯杯先勸有錢人。鬧里有錢，靜處安身。來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。先到為君，后到為臣。莫道君行早，更有早行人。莫信直中直，須防仁不仁。山中有直樹(shù)，世上無(wú)直人。自恨枝無(wú)葉，莫怨太陽(yáng)偏。大家都是命，半點(diǎn)不由人。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。寧可負(fù)我，切莫負(fù)人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、講《增廣賢文》21-45句。
21、鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。
譯文：鶯花最怕春光逝流過(guò)，我們?cè)趺纯梢宰屓税装锥冗^(guò)大好時(shí)間呢？
討論：要珍惜美好時(shí)光。
職業(yè)連接：作為老師要時(shí)刻教育學(xué)生珍惜時(shí)光。
22、相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。
譯文：好友相逢不喝酒，簡(jiǎn)直太惹人笑話了。
知識(shí)拓展：洞口桃花代指缺牙齒的人（缺了牙齒就有一個(gè)洞，露出里面的舌
頭，舌頭的顏色是粉紅色的）。缺牙齒的人為了掩飾自己，本來(lái)對(duì)笑很謹(jǐn)慎的，可因?yàn)檫@件事太可笑了，所以也忍俊不禁了。
23、紅粉佳人休使老，風(fēng)流浪子莫教貧。
譯文：漂亮的女人休要讓她老，風(fēng)流浪子不要讓他貧困。
討論：女人要做紅粉佳人就趁年輕，否則人老珠黃了便吃不來(lái)這碗飯的了。那是靠青春做本錢的；男人想要風(fēng)流浪蕩，窮人家的孩子就別去學(xué)了。那是要靠錢財(cái)來(lái)?yè)纬值?。由此?lái)勸戒人們，脂粉堆中，溫柔鄉(xiāng)里，風(fēng)月場(chǎng)上，石榴裙下……那都是銷蝕青春和錢財(cái)?shù)牡胤?，千萬(wàn)慎入。有青春和錢財(cái)很容易陷進(jìn)去，沉醉其中?？梢坏┣啻翰辉?，囊中羞澀，被踢出來(lái)時(shí)，那打擊可是萬(wàn)劫不復(fù)的哦！紙醉金迷空金山，燈紅酒綠照倩影。終老孤寂思一生，空空來(lái)去了無(wú)痕。
24、在家不會(huì)迎賓客，出外方知少主人。
譯文：在家不會(huì)接待客人，出去后才知道你要拜訪的地方缺少主人的關(guān)心。
討論：我們每個(gè)人要盡主人之誼，學(xué)會(huì)待客之道。
25、黃苓無(wú)假，阿魏無(wú)真。
譯文：黃苓沒(méi)有不容易、造假，阿魏無(wú)真，容易造假。
知識(shí)拓展：黃芩和阿魏都是中藥材的名字，不過(guò)黃芩遍地都是，非常普遍，所以在藥材行里買黃芩不會(huì)買到假貨，這么普通的東西，沒(méi)有人拿來(lái)造假的。阿魏是一種名貴的中藥，能治療很多疾病，是靈藥，但是它非常稀有，很難找到，再加上多數(shù)人沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以過(guò)去藥店里的阿魏多是假的。于是古人感嘆:“黃芩無(wú)假,阿魏無(wú)真。”
26、客來(lái)主不顧，應(yīng)怨是癡人。
譯文：主人見(jiàn)客人來(lái)了不去打招呼，恐怕這只能是愚人。
討論：尊重他人。
27、貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。
譯文：人窮了住在鬧市也沒(méi)人愿意去，人富了住得再偏遠(yuǎn)也會(huì)有人去登門。
討論：病態(tài)社會(huì)。
28、誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，哪個(gè)人前不說(shuō)人。
譯文：什么人背后不被人說(shuō)，又有誰(shuí)在別人面前不去議論人呢？
討論：多做好事。
29、有錢道真語(yǔ)，無(wú)錢語(yǔ)不真。不信但看筵中酒，杯杯先勸有錢人。
譯文：有錢人說(shuō)真話（有人相信），貧窮人說(shuō)話別人懷疑（不相信）。不信你到筵席上看看，人人都會(huì)向有錢、有身份的人敬酒。
討論：擁有一定財(cái)富。
30、鬧里有錢，靜處安身。來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。
譯文：鬧市是賺錢的地方，只有安靜的地方才能休養(yǎng)身體。來(lái)的時(shí)候像風(fēng)雨一樣轟轟烈烈，但是離開(kāi)的時(shí)候（死亡）就像細(xì)微的灰塵一樣，輕且靜。
知識(shí)拓展：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”東晉·陶淵明《飲酒》。
討論：人要能夠享受清凈與淡泊，錢財(cái)、利祿，都是生不帶來(lái)死不帶走的東
西，身外之物，不必太在意，甘于淡泊。
32、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。
譯文：長(zhǎng)江后浪推動(dòng)前浪，世上新人層出不窮。
知識(shí)拓展：“長(zhǎng)江后浪推前浪”比喻事物的不斷前進(jìn)。多指新人新事代替舊人舊事。宋·劉斧《青瑣高議》：“我聞古人之詩(shī)曰：‘長(zhǎng)江后浪推前浪，浮事新人換舊人?！?/p>
討論：努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。
33、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。
譯文：由于近便因而能夠占到便宜。
知識(shí)拓展：宋·俞文豹《清夜錄》：“范文正公鎮(zhèn)錢塘，兵官皆被薦，獨(dú)巡檢蘇麟不見(jiàn)錄，乃獻(xiàn)詩(shī)云：＇近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易逢春。＇”宋仁宗時(shí)期，杭州知府范仲淹脾氣溫和，與手下人同甘共苦，很多人得到他的關(guān)心與推薦提拔，有一個(gè)外地巡檢蘇麟到杭州辦事，送范仲淹一首詩(shī)：“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春”，范仲淹明白他的意思就推薦了他。
職業(yè)銜接：抓住幼師時(shí)機(jī)。
34、古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
譯文：過(guò)去的人不會(huì)見(jiàn)到今天的月亮，而今天的月亮曾經(jīng)照耀過(guò)過(guò)去的人。
知識(shí)拓展：古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。出自李白《把酒問(wèn)月》：
“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。”
討論：珍惜時(shí)光。
35、先到為君，后到為臣。
譯文：先來(lái)后到，先入為主。
知識(shí)拓展：
宋·梅堯臣《宛陵文集》：“何作嗟遲疾，從來(lái)有后先，所期皆一到，我到爾應(yīng)還?！?/p>
討論：有秩序。
36、莫道君行早，更有早行人。
譯文：不要說(shuō)他來(lái)得早，有人比他更早。
知識(shí)拓展：毛澤東
清平樂(lè)·會(huì)昌
東方欲曉，莫道君行早。
踏遍青山人未
老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。
戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
討論：要謙虛，不驕傲。
37、莫信直中直，須防仁不仁。
譯文：不要太相信什么正直無(wú)私，對(duì)任何人都要提高警惕。
討論：有片面之處。
38、山中有直樹(shù)，世上無(wú)直人。
譯文：世間樹(shù)有直的，而人卻沒(méi)有直的。
討論：有片面之處。
39、自恨枝無(wú)葉，莫怨太陽(yáng)偏。
譯文：樹(shù)木的枝葉少是自己的養(yǎng)分不夠,不要埋怨太陽(yáng)沒(méi)有曬到你。
討論：自己要先看看自己有沒(méi)有毛病，不要總是強(qiáng)調(diào)他人的影響。
40、大家都是命，半點(diǎn)不由人。
譯文：每個(gè)人的一切都是命注定，自己沒(méi)有辦法。
討論：這句話宣傳天命思想。
41、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。
譯文：一年最好的時(shí)光在春天，一天最好的時(shí)光在早晨；一家最好的東西是和睦，保護(hù)身體最好的辦法在于勤勞。
知識(shí)拓展：“一年之計(jì)在于春”出自南朝梁·蕭統(tǒng)《纂要》：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>
討論：
42、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
譯文：用責(zé)備別人的態(tài)度責(zé)備自己，用原諒自己的態(tài)度對(duì)待別人。
知識(shí)拓展：周恩來(lái)《團(tuán)結(jié)廣大人民群眾一道前進(jìn)》：“‘嚴(yán)以律己，寬以待人’。當(dāng)然這個(gè)寬不是沒(méi)有原則的?！?/p>
43、守口如瓶，防意如城。
譯文：閉口不談，象瓶口塞緊了一般，嚴(yán)格遏止私心雜念，象守城防敵一樣。
知識(shí)拓展：緊閉著嘴不講話。閉口不談，象瓶口塞緊了一般。指說(shuō)話謹(jǐn)慎，嚴(yán)守秘密。唐·道世《諸經(jīng)要集·擇交部·懲過(guò)》引《摩詰經(jīng)》：“防意如城，守口如瓶。”
44、寧可負(fù)我，切莫負(fù)人。
譯文：寧可別人對(duì)不起我，不要我對(duì)不起別人。
知識(shí)拓展：寧我負(fù)人，毋人負(fù)我。出自《三國(guó)演義》，操曰:“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我!”遂行。
45、再三須重事，第一莫欺心。
譯文：再三需要重視的是不要自己欺騙自己。
三、小結(jié)
四、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》21-45句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”。
“指讀”是用手指頭一個(gè)字一個(gè)字指著讀。指讀可以有效幫助幼兒識(shí)字，建構(gòu)文字和聲音的“一一對(duì)應(yīng)”，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的操作，家長(zhǎng)指著文中任意一個(gè)字給小朋友認(rèn)，孩子搖頭不認(rèn)識(shí)，但是孩子會(huì)從第一個(gè)字開(kāi)始，指讀到家長(zhǎng)所指字的位置，然后準(zhǔn)確讀出字音來(lái)。
3、借助多媒體
給他看動(dòng)畫(huà)版《增廣賢文》VCD或放錄音磁帶，更加引人入勝，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、作業(yè)
1、背誦《增廣賢文》21-45句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇霸诩也粫?huì)迎賓客，出外方知少主人”這句話蘊(yùn)含的道理。
第三講（46-70）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》46-70句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》46-70句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵，教學(xué)方法：誦讀、講授、討論
教學(xué)過(guò)程：
一、讀《增廣賢文》46-70句。
虎身猶可近，人毒不堪親。說(shuō)是非者，便是是非人。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。有茶有酒多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人？人情似紙張張薄，世事如棋局局新。山中自有千年樹(shù)，世上難逢百歲人。力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢?。無(wú)錢莫入眾，遭難莫尋親。平生不做皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。士者國(guó)之寶，儒為席上珍。若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)?？蕰r(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。久住令人賤，頻來(lái)親也疏。酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。出家如初，成佛有余。積金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)。養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。同君一席話，勝讀十年書(shū)。人不通今古，馬牛如襟裾。茫茫四海人無(wú)數(shù)，哪個(gè)男兒是丈夫。白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。救人一命，勝造七級(jí)浮屠。
城門失火，殃及池魚(yú)。
二、講《增廣賢文》46-70句。
46、虎生猶可近，人熟不堪親。
譯文：與沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老虎還可以親近，但與很熟悉的人不能夠太親。
討論：片面。鬼迷熟人
47、來(lái)說(shuō)是非者，便是是非人。
譯文：四處傳播是非的人，便是挑撥是非的人。
48、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
譯文：用遠(yuǎn)水救火是難辦到的，再好的親戚也不如近處的鄰居有用。
知識(shí)拓展：《韓非子·說(shuō)林上》：“失火而取水于海，海水雖多，火必不滅矣，遠(yuǎn)水不救近火也?！?/p>
“兔子不吃窩邊草”，表層意思是兔子不吃自己窩旁的草，有自我保
護(hù)在里邊，是取它“與鄰為善”的引伸意。
49、有茶有酒多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人。
譯文：一個(gè)人有身份有地位的時(shí)候朋友很多，但到了危難不行的時(shí)候卻沒(méi)
人與之交待。
知識(shí)拓展：關(guān)漢卿《單刀會(huì)》第二折：“關(guān)云長(zhǎng)是我酒肉朋友，我交他兩只手送與你荊州來(lái)?！?/p>
50、人情似紙張張薄，世事如棋局局新。
譯文：人情像紙一樣十分脆薄，世界上的事如棋局一樣變化萬(wàn)千。
討論：
51、山中也有千年樹(shù)，世上難逢百歲人。
譯文：世間千年以上的樹(shù)是有的，但百歲以上的人卻不多見(jiàn)。
知識(shí)拓展：杜甫
曲江二首“朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。
酒債尋
常行處有，人生七十古來(lái)稀。穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時(shí)相賞莫相違?！?/p>
52、力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢恕?/p>
譯文：力氣太小的人無(wú)法承擔(dān)太大的重量，說(shuō)話不被人重視，就不要再去
勸解別人。
知識(shí)拓展：量力而行
先秦·左丘明《左傳·昭公十五年》：“力能則進(jìn)，否則退，量力而行?！蹲髠鳌る[公十一年》：“度得而處之，量力而行之?！比宋⒀暂p
地位低，說(shuō)話不受人重視。出自宋·蘇軾《上執(zhí)政乞度牒賑濟(jì)及因修廨宇書(shū)》：“某已三奏其事，至今未報(bào)，蓋人微言輕，理當(dāng)自爾?！?/p>
53、無(wú)錢休入眾，遭難莫尋親。
譯文：沒(méi)有錢不要到人前去，境遇不好的時(shí)候，不要去尋親探友。
54、平生莫作皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。
譯文：一輩子不要做對(duì)不起人的事，世上就不會(huì)有恨自己的人。
討論：
55、士者國(guó)之寶，儒為席上珍。
譯文：讀書(shū)之人是國(guó)家的寶貝，懂得禮義的人是國(guó)家的棟梁。
知識(shí)拓展：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒于元光元年（前134年）提出。把其他的思想，學(xué)問(wèn)全部廢除，只留下儒家的學(xué)問(wèn)供世人學(xué)習(xí)。
56、若要斷酒法，醒眼看醉人。
譯文：要相知道戒酒的辦法，清醒時(shí)看看喝醉人便知道如何做了。
57、求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)。
譯文：求人要求英雄，接濟(jì)人要接濟(jì)那些急時(shí)沒(méi)有辦法的人。
58、渴時(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。
譯文：人最渴是送一滴水就像送甘露一樣，人酒醉后再添酒就不應(yīng)該了。
知識(shí)拓展：戰(zhàn)國(guó)·孟軻《孟子·公孫丑上》：“饑者易為食，渴者易為飲。
饑餓的人什么食物都可以吃，口渴的人什么飲品都可以喝。比喻需要急迫的人容易滿足。
59、久住令人閑，頻來(lái)親也疏。
譯文：長(zhǎng)久在人家里住就會(huì)被人家嫌棄；人如果窮了親戚也會(huì)疏遠(yuǎn)你。
60、酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。
譯文：喝酒時(shí)不亂說(shuō)話是好樣的，錢財(cái)上清楚才是有作為的人。
61、出家如初，成佛有余。
譯文：出家要保持剛開(kāi)始（時(shí)的至誠(chéng)和專一），那么成佛就容易了
知識(shí)拓展：虎頭蛇尾
出自元·康進(jìn)之《李逵負(fù)棘》第二折：“則為你兩頭白面搬興廢，轉(zhuǎn)背言詞說(shuō)是非，這廝敢狗行狼心，虎頭蛇尾?！?/p>
比喻開(kāi)始時(shí)聲勢(shì)很大，到后來(lái)勁頭很小，有始無(wú)終。
討論：像初出家時(shí)一樣真心誠(chéng)意，必有成就。
62、積金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)。
譯文：積攢黃金千兩，也不如通曉經(jīng)書(shū)。
知識(shí)拓展：十三經(jīng)
《周易》、《尚書(shū)》、《毛詩(shī)》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《春秋三傳》（《左氏傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》）、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》等十三種，歷代尊為儒家經(jīng)典，故稱為“經(jīng)”。四書(shū)五經(jīng)
《大學(xué)》《中庸》和《論語(yǔ)》《孟子》一起合稱為四書(shū)，為儒家傳道、授業(yè)的基本教材。五經(jīng)儒家的五種經(jīng)典，指《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)》、《禮》、《春秋》。
討論：知識(shí)的重要性。
63、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。
譯文：養(yǎng)兒子不教育就像養(yǎng)了一頭蠢驢一樣；養(yǎng)女不教育的話就像養(yǎng)了一頭
豬。
討論：教育孩子。
64、有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。
譯文：有田不耕倉(cāng)庫(kù)就會(huì)空虛，有書(shū)不讀子孫就會(huì)愚笨。倉(cāng)庫(kù)里空虛了日子
就會(huì)難，子孫愚笨了怎么知曉禮義呢？
65、同君一席話，勝讀十年書(shū)。
譯文：同你（有修養(yǎng)的人）一席話，勝過(guò)讀了十年書(shū)，受益匪淺。
66、人不通今古，馬牛如襟裾。
譯文：人如果不讀書(shū)、不懂禮義，沒(méi)有知識(shí)，與牛馬穿上衣服沒(méi)有兩樣。
討論：讀書(shū)學(xué)習(xí)。
67、茫茫四海人無(wú)數(shù)，哪個(gè)男兒是丈夫。
譯文：許許多多的人當(dāng)中，有幾個(gè)是有作為的人呢。
68、白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。
譯文：釀成白酒是為了招待客人的到來(lái),用盡金錢是為了書(shū)讀書(shū)。
69、救人一命，勝造七級(jí)浮屠。
譯文：救人一條命，勝過(guò)建一座七層的佛塔。
知識(shí)拓展：出處:明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》第十卷：“官人差矣！不忍之心，人皆有之。救人一命，勝造七級(jí)浮屠。若說(shuō)報(bào)答，就是為利了，豈是老漢的本念！”
70、城門失火，殃及池魚(yú)。
譯文：城門著火，用護(hù)城河水救火，水盡魚(yú)死。指受到牽連。
知識(shí)拓展：“城門失火，殃及池魚(yú)”出自:北齊·杜弼《檄梁文》：“但恐楚國(guó)亡猿，禍延林木，城門失火，殃及池魚(yú)?！逼湟饪山馊缦拢簭那?，有個(gè)地方，城門下面有個(gè)池塘，一群魚(yú)兒在里邊快樂(lè)地游著。突然，城門著了火，一條魚(yú)兒看見(jiàn)了大叫說(shuō)：“不好了，城門失火了，快跑吧！”但是其他魚(yú)兒都不以為然，認(rèn)為城門失火，離池塘很遠(yuǎn)，用不著大驚小怪。除了那條魚(yú)兒之外，其它魚(yú)都沒(méi)有逃走。這時(shí)，人們拿著裝水的東西來(lái)池塘取水救火。過(guò)一會(huì)，火被撲滅了，而池塘的水也被取干了，滿池的魚(yú)都遭了殃。這個(gè)故事告訴我們：火——水——魚(yú)是有聯(lián)系的，池塘的水能滅城門的火，這是直接聯(lián)系，魚(yú)兒與城門失火則是間接聯(lián)系，它是通過(guò)池水這個(gè)中間環(huán)節(jié)而發(fā)生聯(lián)系的。比喻無(wú)端受禍。
三、小結(jié)
四、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》21-45句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”。跟讀，聽(tīng)著別人的朗讀，自己看著文章文本，朗讀文章，盡量與別人的朗讀速讀保持一致。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)基本規(guī)律是：“重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)”，而根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，幼兒注意力集中時(shí)間一般在10－15分鐘，而“跟我讀”的“我”，也是豐富多變的，可以是老師、家長(zhǎng)、小朋友，也可以是動(dòng)畫(huà)VCD、CD等。
3、故事引導(dǎo)：
老師通過(guò)講故事引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典，像從“城門失火，殃及池魚(yú)”的故事導(dǎo)入經(jīng)典。
五、作業(yè)
1、熟讀《增廣賢文》46-70句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇柏?zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人?！边@句話蘊(yùn)含的道理。
第四講（71-96）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》71-96句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》71-95句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵，教學(xué)方法：誦讀、講授、討論
一、讀《增廣賢文》71-96句。
庭前生瑞草，好事不如無(wú)。欲求生富貴，須下死工夫。百年成之不足，一旦壞之有余。人心似鐵，官法如爐。善化不足，惡化有余。水太清則無(wú)魚(yú)，人太急則無(wú)智。知者減半，省者全無(wú)。在家由父，出嫁從夫。癡人畏婦，賢女敬夫。是非終日有，不聽(tīng)自然無(wú)。寧可正而不足，不可邪而有余。寧可信其有，不可信其無(wú)。竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧堂終不如。命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。道院迎仙客，書(shū)堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚(yú)，結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。會(huì)說(shuō)說(shuō)都是，不會(huì)說(shuō)無(wú)理。磨刀恨不利，刀利傷人指。求財(cái)恨不得，財(cái)多害自己。知足常足，終身不辱。有福傷財(cái)，無(wú)福傷己。黃金未為貴，安樂(lè)值錢多。知止常止，終身不恥。差之毫厘，失之千里。若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。三思而行，再思可矣。
二、講《增廣賢文》71-96句。
71、庭前生瑞草，好事不如無(wú)。
譯文：庭前長(zhǎng)出吉祥的草，這種好事不如沒(méi)有。
知識(shí)拓展：《老子》第五十八章原文：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。孰知其極？”禍與?；ハ嘁来妫梢曰ハ噢D(zhuǎn)化。比喻壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可以引出壞的結(jié)果。
討論：“天上不會(huì)掉餡餅”、“沒(méi)有免費(fèi)的午餐”。
72、欲求生富貴，須下死工夫。
譯文：要想得到富貴，必須要用氣力下工夫。
討論：勤勞致富，自己動(dòng)手、豐衣足食。
73、百年成之不足，一旦壞之有余。
譯文：經(jīng)過(guò)多年努力也還不夠，一旦毀壞卻十分徹底。
知識(shí)拓展：毀于一旦
《后漢書(shū)·竇融傳》：“百年累之，一朝毀之?！?/p>
74、人心似鐵，官法如爐。
譯文：即便人心如鐵石，也會(huì)在如爐的官法中溶化。
知識(shí)拓展：元·白樸《墻頭馬上》第四折：“你待結(jié)綢繆，我怕遭刑獄。我人心似鐵，他官法如爐?！?/p>
討論：不要違法亂紀(jì)。
75、善化不足，惡化有余。
譯文：用善行教化世人，不足以使世人之心皆善；但若以惡行教化世人，卻足以使世人之心皆惡而有余。
討論：變壞易、學(xué)好難，教人向善。
76、水太清則無(wú)魚(yú)，人太急則無(wú)智。
譯文：水如果太清沏了就不會(huì)有魚(yú)，人如果脾氣太急了就不會(huì)有智謀。
知識(shí)拓展：“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”出自班固《漢書(shū)》卷六十五
東方朔傳第三十五?！半m然，安可以不務(wù)修身乎哉！《詩(shī)》云：‘鼓鐘于宮，聲聞?dòng)谕??！Q鳴于九皋，聲聞?dòng)谔?。’茍能修身，何患不榮！太公體行仁義，七十有二乃設(shè)用于文、武，得信厥說(shuō)，封于齊，七百歲而不絕。此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。辟若鹡鸰，飛且鳴矣。傳曰：‘天不為人之惡寒而輟其冬，地不為人之惡險(xiǎn)而輟其廣，君子不為小人之匈匈而易其行?！煊谐６?，地有常形，君子有常行；君子道其常，小人計(jì)其功?！对?shī)》云：‘禮義之不愆，何恤人之言？’
故曰：‘水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纊充耳，所以塞聰?！饔兴灰?jiàn)，聰有所不聞，舉大德，赦小過(guò)，無(wú)求備于一人之義也。枉而直之，使自得之；優(yōu)而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。蓋圣人教化如此，欲自得之；自得之，則敏且廣矣?！?/p>
77、知者減半，省者全無(wú)。
譯文：讀書(shū)有知識(shí)的人少了，明白事理的人會(huì)更少。
78、在家由父，出嫁從夫。癡人畏婦，賢女敬夫。
譯文：在家聽(tīng)從父親的，出嫁則服從丈夫。愚人怕老婆，賢良的婦女尊敬丈夫。
討論：偏見(jiàn)
79、是非終日有，不聽(tīng)自然無(wú)。
譯文：是非每天都會(huì)有，有去聽(tīng)自然也就消失了。
討論：不要搬弄是非。
80、寧可正而不足，不可邪而有余。
譯文：寧肯正派行事不夠，也不可走邪路。
81、寧可信其有，不可信其無(wú)。
譯文：寧可信他有，不可信他沒(méi)有，對(duì)事要有準(zhǔn)備。
82、竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧堂終不如。
譯文：農(nóng)家田園風(fēng)光是很好的，恐怕連寺院也比不上。
知識(shí)拓展：元·喬吉《賣花聲·悟世》:“塵風(fēng)薄雪，殘杯冷炙，掩青燈我竹籬茅舍?！?/p>
83、命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。
譯文：命里有時(shí)肯定會(huì)有，命里沒(méi)有的不必強(qiáng)求，一切聽(tīng)從命運(yùn)的安排。
知識(shí)拓展：
明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》卷七：“這是我命中注定，該做他家的女婿?！?/p>
84、道院迎仙客，書(shū)堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚(yú)。
譯文：寺院里經(jīng)常有仙客出入，宰相之才的人都出自書(shū)齋之中。庭院里有珍
稀吉祥的花草和池魚(yú)。
知識(shí)拓展：出自《神童詩(shī)》，作者汪洙，字德溫，寧波人。是北宋年間著名學(xué)者。他編纂的《神童詩(shī)》，是一篇影響廣泛的啟蒙讀物。汪珠出身于縣吏家庭，自幼聰明好學(xué)，九歲便能寫(xiě)詩(shī)，有神童之稱。
85、結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。
譯文：結(jié)交朋友應(yīng)該找超過(guò)自己的人，和自己差不多或不如自己的人不如不交。不信你短短觀察幾天，就不如初次的印象好了。
知識(shí)拓展：《論語(yǔ)》子罕篇第九?子曰：“主忠信，毋友不如己者，過(guò)則勿憚改。” 要以忠信為主，不要同與自己不同道的人交朋友；有了過(guò)錯(cuò)，就不要怕改正。
86、人情似水分高下，世事如云任卷舒。
譯文：人情面子象水一樣可分高下，世界上的事象天上的云一樣變化無(wú)常。
討論：世事難料。
87、會(huì)說(shuō)說(shuō)都是，不會(huì)說(shuō)無(wú)理。
譯文：會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)起來(lái)有事理，不會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有事理。
討論：懂得說(shuō)話的方式。
88、磨刀恨不利，刀利傷人指。
譯文：磨刀都想著要磨得鋒利，但刀鋒利會(huì)傷人的手指頭。
討論：事物具有兩面性。
89、求財(cái)恨不得，財(cái)多害自己。
譯文：尋求財(cái)富的時(shí)候總嫌少，但錢多了也會(huì)害人的。
知識(shí)拓展：明·羅貫中《三國(guó)演義》第十五回：“汝貪心不足！既得吳郡，而又強(qiáng)并吾界！”
90、知足常足，終身不辱。
譯文：知足者常樂(lè)，終身不為金錢受侮辱。
知識(shí)拓展：先秦·李耳《老子》：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足
之足常足矣。”
91、知止常止，終身不恥。
譯文：凡事要有節(jié)制，適可而止，這樣一輩子也不會(huì)遭到恥辱了。
知識(shí)拓展：《論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨》：“不多食?！彼巍ぶ祆渥ⅲ骸斑m可而止，無(wú)貪心也。”
92、有福傷財(cái)，無(wú)福傷己。
譯文：有福的人受傷害無(wú)非是損失點(diǎn)錢財(cái)，無(wú)福的人受傷害卻要自己去頂。
討論：財(cái)破人安。
93、差之毫厘，失之千里。
譯文：差錯(cuò)雖很小，但造成的后果卻很大。
知識(shí)拓展：《禮記·經(jīng)解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，謬以
千里?！?/p>
討論：方向不要出錯(cuò)。
94、若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。
譯文：人向高處攀登時(shí)總感到自己渺??；人向遠(yuǎn)處走時(shí)卻總是抱著信心。
知識(shí)拓展：登高必自卑，行遠(yuǎn)必自邇：出自《禮記·中庸》：“君子之道，譬如遠(yuǎn)行，必自邇；譬如登高，必自卑。”整句的意思是君子修養(yǎng)道德，猶如長(zhǎng)途跋涉，必從近處開(kāi)始，又如攀登高峰，必從低處開(kāi)始。
討論：循序漸進(jìn)，由易到難。
95、三思而行，再思可矣。
譯文：什么事經(jīng)過(guò)再三思考，一定會(huì)有好處的。
知識(shí)拓展：先秦?孔子《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》：“季文子三思而后行。子聞之，曰：‘再，斯可矣。＇”
討論：做什么，要先思考。
三、小節(jié)
四、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》71-95句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”。朗讀清清楚楚的高聲讀誦。是充分利用幼兒階段模仿力強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助幼兒通過(guò)不斷的模仿循序漸進(jìn)地感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藝術(shù)性表現(xiàn)能力。朗讀要正確，沒(méi)有添字、漏字、錯(cuò)字；聲音洪亮；流利；有感情，表情和語(yǔ)氣要體現(xiàn)幼兒所能理解的文學(xué)作品內(nèi)容；吐字清晰，語(yǔ)音、語(yǔ)詞抑揚(yáng)頓挫分明；速度適當(dāng)。
3、游戲方式：
句子接龍，一個(gè)人先說(shuō)一句話，對(duì)方則用這句話的最后一個(gè)字作為開(kāi)頭接著說(shuō)一個(gè)句子。要求不能用別字，不能停頓，誰(shuí)接不上來(lái)就算誰(shuí)輸。
五、作業(yè)
1、熟讀《增廣賢文》71-95句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇敖Y(jié)交須勝己，似我不如無(wú)”這句話蘊(yùn)含的道理。
第五講
《增廣賢文》誦讀比賽活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，還能凈化學(xué)生的心靈，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和審美教育，培養(yǎng)他們誦讀、表演等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：提高學(xué)生的誦讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生的誦讀的方法、技巧的掌握。
教學(xué)方法：比賽
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、活動(dòng)形式及安排：
1、參與人員：語(yǔ)文教育專業(yè)二年級(jí)全體同學(xué)。
2、活動(dòng)形式：每位學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，自行選擇《增廣賢文》一節(jié)內(nèi)容，以朗誦的形式進(jìn)行參賽。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
4、活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期期初布置，期中開(kāi)展比賽。
5、活動(dòng)安排：
（1）參賽人員按抽簽的方式?jīng)Q定比賽的順序。
（2）參賽人員依次參與比賽。
（3）最好選擇配樂(lè)朗誦，每人參賽時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
二、組織成員
設(shè)立比賽組委會(huì)，由組長(zhǎng)、成員、評(píng)委等若干人組成。
三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng)分采用100分制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分.具體細(xì)則如下：
1、朗誦內(nèi)容：（10分）
（1）內(nèi)容健康向上，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意（5分）
（3）主題深刻富有感召力或警世作用（5分）
2、基本功（30分）
（1）發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)（10分）
（2）普通話流利（10分）
（3）節(jié)奏優(yōu)美，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽(tīng)，富有感情（10分）
3、表達(dá)分（30分）
（1）表達(dá)生動(dòng)，動(dòng)作恰當(dāng)（5分）
（2）感情處理得當(dāng)（10分）
（3）感召力強(qiáng)，富有創(chuàng)意(5分)
（4）語(yǔ)言流暢自然，文彩華麗（5分）
4、能脫稿朗誦另加5分。
5、臺(tái)風(fēng)（10分）
（1）上下場(chǎng)致意、答謝（5分）
（2）服裝得體，自然大方，氣質(zhì)幽雅（5分）
6、創(chuàng)新（20分）
（1）表演者使用的詮釋方式與眾不同,給人耳目一新的感覺(jué)朗誦形式富有創(chuàng)意（10分）
（2）配以適當(dāng)伴舞或配樂(lè)，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦（10分）
四、獎(jiǎng)項(xiàng)：
取選手總分，各組按得分從高到低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
《增廣賢文》教案
白土崗一中
2018年9月
第三篇：《增廣賢文》教案
《增廣賢文》教學(xué)計(jì)劃
陳年春
一、背景情況：
在學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，有利于學(xué)生受到良好的文化熏陶。七年級(jí)開(kāi)設(shè)《增廣賢文》，進(jìn)一步豐富校本課程內(nèi)容。同時(shí)大力開(kāi)展《增廣賢文》誦讀活動(dòng)，以學(xué)習(xí)踐行《增廣賢文》，為培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)情操、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目的：
1、通過(guò)誦讀《增廣賢文》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)中國(guó)文化，傳承祖國(guó)文化精髓，與經(jīng)典為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。
2、通過(guò)誦讀《增廣賢文》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量、閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。
3、通過(guò)誦讀《增廣賢文》，讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的文明，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4、通過(guò)誦讀《增廣賢文》，用祖國(guó)文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
三、教學(xué)理念：
1、誦讀化。即誦讀為主，理解為輔?！对鰪V賢文》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。中學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《增廣賢文》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益。因此，應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會(huì)，教師巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個(gè)別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對(duì)讀等等。
2、情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂(lè)，富有情趣的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入經(jīng)典文學(xué)的情境，使學(xué)生身處經(jīng)典文化的情境與韻律中，誦詩(shī)歌，學(xué)詩(shī)歌，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。讓學(xué)生在書(shū)聲、音樂(lè)與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂(lè)。
3、生活化。是指《增廣賢文》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。弘揚(yáng)人文個(gè)性，促進(jìn)健康人格的形成。
四、具體措施：(一)營(yíng)造讀經(jīng)氛圍
1.、校園中懸掛《增廣賢文》字畫(huà)，教室有專題布置，使校園具有濃郁的讀經(jīng)氣氛，書(shū)香氣息。
2、搭建展示平臺(tái)，面向全體開(kāi)展誦讀、知識(shí)、書(shū)法、手抄報(bào)、征文、演講、講故事等競(jìng)賽。
（二）提升教師素養(yǎng)
1、教師自我進(jìn)修，研學(xué)《增廣賢文》，閱讀相關(guān)書(shū)籍、音像，給自己先裝滿“一桶水”。
2、上誦讀研討課，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。
（三）課堂教學(xué)操作
1、遵循“三化”教學(xué)理念：誦讀化、情境化、生活化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精心設(shè)計(jì)好教案，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中誦讀。
2、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段。
3、以“講”為輔，意思的疏通是必要的。
4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，設(shè)計(jì)《增廣賢文》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評(píng)價(jià)表，促進(jìn)學(xué)生誦讀。
五、教學(xué)內(nèi)容：《重訂增廣》前半部分。
2013年9月
第1課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
1、昔時(shí)《賢文》,誨汝諄諄，集韻增廣，多見(jiàn)多聞。
【解釋】前人的道德文章，對(duì)你起到諄諄教誨的作用，能提高你的品味，為你添加風(fēng)采，使你的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)都有增長(zhǎng)，（值得）多看多聽(tīng)多記。
2、觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。
【解釋】觀察現(xiàn)在的一些問(wèn)題，宜以過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為借鑒；沒(méi)有過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就沒(méi)有今天的成就。
3、賢乃國(guó)之寶，儒為席上珍。
【解釋】圣賢是國(guó)家的瑰寶，大儒是座上珍品。
意思就是圣賢跟儒家文化都很高尚，對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人都很有益處。第二組：
4、農(nóng)工與商賈，皆宜敦五倫。
【解釋】從事耕種、技藝、行販、坐販等各色人等都應(yīng)該篤信和遵循“五倫”。
5、孝弟為先務(wù)，本立而道生。
【解釋】做人要尊敬長(zhǎng)輩，敬愛(ài)兄長(zhǎng)。只有懂得和做到了孝悌，才能明白做人的道理。
6、尊師以重道，愛(ài)眾而親仁。
【解釋】要尊敬老師長(zhǎng)輩，重視道德修養(yǎng)，要有愛(ài)心，要親近仁德之人。第三組
7、錢財(cái)如糞土，仁義值千金。
【解釋】錢財(cái)相對(duì)于仁義來(lái)說(shuō)是不值得看重的，如糞土一般，仁義才是珍貴的。
8、作事須循天理，出言要順人心。
【解釋】一個(gè)人做任何事情都要符合自然規(guī)律和社會(huì)法則，說(shuō)話要順應(yīng)他人的情感和愿望。
9、心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。
【解釋】要存善良之心，不能心術(shù)不正，居心不良，否則會(huì)得罪天地，違背規(guī)律，受到懲罰。父母長(zhǎng)輩者，要注意謹(jǐn)言慎行，在言行上給兒孫留個(gè)好榜樣。第四組：
10、處富貴地，要矜憐貧賤的痛癢；當(dāng)少壯時(shí)，須體念衰老的酸辛。
【解釋】身處富貴的人，要同情關(guān)心貧賤人的痛苦艱難；年輕人要體諒老年人的酸甜苦辣。
11、孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。
【解釋】應(yīng)當(dāng)竭盡全力行孝，不只是在物質(zhì)上供養(yǎng)老人，還要給老人精神慰藉。第五組：
12、鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
【解釋】比喻詞，羊羔有跪下接受母乳的感恩舉動(dòng)，小烏鴉有銜食喂母鴉的情義，做子女的更要懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
13、豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。
【解釋】沒(méi)有一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的子女是不思念父母的，沒(méi)有一個(gè)父母是不思念遠(yuǎn)離膝下的子女的，但是，子女的思親之淚哪里比得上父母的掛念之情??！第六組：
14、愛(ài)日以承歡，莫待丁蘭刻木祀；椎牛而祭墓，不如雞豚逮親存。
【解釋】子女侍奉父母，膝下承歡要珍惜時(shí)日，不要像丁蘭那樣，到父母死后用木頭刻成雙親的雕像來(lái)祭祀就為時(shí)已晚。殺牛來(lái)祭奠死去的父母，還不如在生之時(shí)照顧好父母的日常生活。
15、兄弟相害，不如友生；外御其侮，莫如弟兄。【解釋】兄弟之間如果反目成仇，相互陷害，那么兄弟還不如朋友。在抵擋、防御外敵的時(shí)間，兄弟就會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，力量巨大，無(wú)人可比。第七組：
16、有酒有肉多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人。
【解釋】當(dāng)我們家庭富裕，有酒肉招待別人的時(shí)候，稱兄道弟的人就很多。當(dāng)遇到災(zāi)難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候卻見(jiàn)不到一人，都避之不及。
17、一回相見(jiàn)一回老，能得幾時(shí)為弟兄。
【解釋】弟兄尤其是老年弟兄之間見(jiàn)一次少一次，見(jiàn)一次老一次，今后還能有多長(zhǎng)的時(shí)間做弟兄呢? 第八組：
18、父子和而家不敗，兄弟和而家不分，鄉(xiāng)黨和而爭(zhēng)訟息，夫婦和而家道興?！窘忉尅扛缸雍图彝ゾ筒粫?huì)敗落；兄弟和家庭就不會(huì)分裂；鄉(xiāng)黨和矛盾糾紛就會(huì)平息，夫婦和家道就會(huì)興旺。
19、只緣花底鶯聲巧，遂使天邊雁影分。
【解釋】只因?yàn)槁?tīng)信妻妾的花言巧語(yǔ)，于是兄弟反目成仇，骨肉分離。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：當(dāng)今有人父母健在時(shí)不行孝道，父母死后大辦喪事、大修墓碑，你如何看待這種現(xiàn)象？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第2課（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
1、諸惡莫作，眾善奉行。
【解釋】不要做任何壞事，要多行善做好事。
2、知己知彼，將心比心。
【解釋】既了解自己也了解對(duì)方，做人做事要考慮別人的立場(chǎng)和心情。
3、責(zé)人之心責(zé)己，愛(ài)己之心愛(ài)人。
【解釋】用要求別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，用愛(ài)自己的心來(lái)愛(ài)別人。
指對(duì)自己要求要嚴(yán)格，對(duì)別人要寬容。
第二組：
4、再三須慎意，第一莫欺心。
【解釋】做人做事要謹(jǐn)慎小心，首先不要對(duì)不起自己的良心。
5、寧可人負(fù)我，切莫我負(fù)人。
【解釋】寧可別人辜負(fù)我，我也不能辜負(fù)別人。
6、貪愛(ài)沉溺即苦海，利欲熾燃是火坑。
【解釋】過(guò)度好色就會(huì)墜入人生的苦海,過(guò)度貪利就會(huì)跳入人生的火坑。第三組
7、隨時(shí)莫起趨時(shí)念，脫俗休存矯俗心?！窘忉尅侩S著時(shí)世變化，但不要有隨波逐流的念頭；要想成為脫俗的人，就不能存有矯情流俗的心態(tài)。
8、橫逆困窮，直從起處討由來(lái)，則怨尤自息；功名富貴，還向滅時(shí)觀究竟，則貪戀自輕。
【解釋】明了因果的人面對(duì)橫逆困窮，唯有懺悔過(guò)往，警惕當(dāng)下的造作，就不會(huì)怨天尤人，再造作新的罪孽。世間的功名利祿、榮華富貴如同浮云，如果我們能夠不被眼前一時(shí)虛妄的榮耀所蒙蔽，直接從它后來(lái)幻滅的地方觀察個(gè)究竟，那種貪求迷戀的心自然就輕淡下來(lái)了。
9、晝坐惜陰，夜坐惜燈?！窘忉尅恳馑际且湎r(shí)間。第四組：
10、讀書(shū)須用意，一字值千金。
【解釋】要對(duì)前人作品的內(nèi)涵有確切的理解，必須高度重視每一個(gè)遣詞用語(yǔ)的心境、用意，讀書(shū)必須讀字里行間，不能局限于文字的表層含義，而要領(lǐng)會(huì)作者的良苦用心。
11、酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。
【解釋】和知心朋友一起飲酒，向懂詩(shī)的人一起吟詩(shī)，才是最愜意的事。
12、相識(shí)滿天下，知心能幾人。
【解釋】認(rèn)識(shí)的人很多，可是彼此知心的沒(méi)有幾個(gè)。第五組：
13、相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。
【解釋】人與人每次見(jiàn)面,如果都好像當(dāng)初剛認(rèn)識(shí)那樣,互相有禮有節(jié)，那么，即使相處到老，也始終不會(huì)產(chǎn)生怨恨之心。
14、平生不作皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。
【解釋】你一生不做讓人討厭的事，這個(gè)世界上應(yīng)該沒(méi)有對(duì)你恨得咬牙切齒的人。
15、棲遲蓬戶，耳目雖拘而神情自曠；結(jié)納山翁，儀文雖略而意念常真?！窘忉尅孔≡诓莘坷?，雖然簡(jiǎn)陋狹窄，但神情寬舒；與山翁結(jié)交，禮節(jié)雖然疏慢，但情感純真。第六組：
16、螢僅自照，雁不孤行?！窘忉尅课灮鹣x(chóng)的光亮只能自照，大雁成群結(jié)隊(duì)而行，不會(huì)單獨(dú)孤行。
17、苗從蒂發(fā)，藕由蓮生。
【解釋】生機(jī)盎然的樹(shù)苗是由一個(gè)小蒂而發(fā)展的，潔白粗壯的蓮藕是由一顆小蓮子而孕生的。這句啟示我們，觀察和認(rèn)識(shí)事物要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，才能從復(fù)雜紛紜的世界抓住主要矛盾，掌握客觀規(guī)律。
18、近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
【解釋】臨近水邊,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性;靠近山林,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。第七組：
19、路遙知馬力，事久見(jiàn)人心。
【解釋】路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。20、運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。
【解釋】倒霉的時(shí)候就算得到的是金子也會(huì)變成鐵,走運(yùn)的時(shí)候就算是頑鐵也會(huì)成了金子。
21、馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。
【解釋】馬之所以沒(méi)力全是因?yàn)樘萘?，而人不風(fēng)流就是因?yàn)樘毟F了。第八組
22、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。
【解釋】靠近水邊的樓臺(tái)因?yàn)闆](méi)有樹(shù)木的遮擋，能先看到月亮的投影；而迎著陽(yáng)光的花木，光照自然好得多，所以發(fā)芽就早，最容易形成春天的景象。
23、饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。
【解釋】寬容別人不是傻子 傻子不會(huì)寬容別人。
24、不說(shuō)自己桶索短，但怨人家箍井深。
【解釋】打水的桶夠不著井水，不說(shuō)自己的繩子太短，反而怨恨別人把井挖得太深。指事情不如意時(shí)，不從自身找原因，總是歸罪于他人，或抱怨環(huán)境，強(qiáng)調(diào)客觀原因。犯錯(cuò)誤時(shí)，不愿承擔(dān)責(zé)任，而是把責(zé)任推到他人身上。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：“不說(shuō)自己桶索短，但怨人家箍井深”揭示了一種什么現(xiàn)象？你有過(guò)這種情形嗎？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
教學(xué)目標(biāo)：
第2課（2）
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
1、美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。
【解釋】只有漂泊在外，飽嘗人間冷暖后，才能感受到家鄉(xiāng)的水土的美好，家鄉(xiāng)人民的淳樸。意思是人總是覺(jué)得家鄉(xiāng)的山水美，家鄉(xiāng)的人更親。
2、割不斷的親，離不開(kāi)的鄰。
【解釋】意思是人們割不斷親情，離不開(kāi)鄰里的幫襯。
3、相見(jiàn)易得好，久住難為人。
【解釋】初與人交往，都容易相處得很好。相處的時(shí)間長(zhǎng)了，往往會(huì)產(chǎn)生磨摖，要保持良好的關(guān)系就不那么容易了。第二組：
4、客來(lái)主不顧，應(yīng)恐是癡人。
【解釋】主人見(jiàn)客人來(lái)了不去打招呼，恐怕這只能是愚人。
5、在家不會(huì)迎賓客，出路方知少主人。
【解釋】在家的時(shí)候不知禮遇上門的客人,當(dāng)自己出門在外時(shí),就不會(huì)受到別人的禮遇。
6、群居守口，獨(dú)坐防心。
【解釋】大家在一起時(shí)，不可隨便亂講話，以免惹是非。獨(dú)坐時(shí)，不要想入非非，要防止心里有淫邪的想法。第三組
7、志從肥甘喪，心以淡泊明。
【解釋】人的志向會(huì)在養(yǎng)尊處優(yōu)中喪失,心志會(huì)因淡泊而明晰、高遠(yuǎn)。這句賢文旨在教導(dǎo)人們,做人要淡泊。
8、有錢堪出眾，遭難莫尋親。
【解釋】你有錢就能夠受到眾人看重，遇到災(zāi)難窮困潦倒時(shí)不要去投奔親戚，親戚都不會(huì)幫你，去找他們也是白受。
9、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
【解釋】遠(yuǎn)水難救近火：比喻緩慢的救助不能解決眼前的急難。
遠(yuǎn)親不如近鄰：指遇有急難，遠(yuǎn)道的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時(shí)幫助。都比喻慢的辦法救不了急。第四組：
10、兩人一般心，有錢堪買金；一人一般心，無(wú)錢堪買針。
【解釋】?jī)蓚€(gè)人只要是團(tuán)結(jié)合作，即便是困難重重，也能通過(guò)奮斗獲得成功。若是每個(gè)人都個(gè)自為政、各打各的小算盤，即便是很小事情，也無(wú)法很好完成。
11、力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢恕?/p>
【解釋】力氣小的人不要負(fù)載超過(guò)自己能力的重量，地位低說(shuō)話沒(méi)有分量，就不要再去勸解別人，免得自討沒(méi)趣。
12、聽(tīng)話如嘗湯，交財(cái)始見(jiàn)心。
【解釋】聽(tīng)別人話里的含義，如同喝湯一樣，要慢慢品味。把錢財(cái)托付給一個(gè)人才能看出這個(gè)人的品質(zhì)。第五組：
13、易漲易退山溪水，易反易覆小人心。
【解釋】指勢(shì)利小人的心思最容易反覆無(wú)常,就像山間小溪的流水易漲易落一樣。
14、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。
【解釋】畫(huà)老虎時(shí)畫(huà)外表容易，可要將老虎的氣勢(shì)畫(huà)出來(lái)卻很難。認(rèn)識(shí)一個(gè)人容易，了解一個(gè)人的內(nèi)心卻難。
15、誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，哪個(gè)人前不說(shuō)人？
【解釋】每一個(gè)人也都會(huì)被別人在背后議論，誰(shuí)都會(huì)議論別人的是是非非。第六組：
16、但行好事，莫問(wèn)前程?！窘忉尅恐还芏嘧龊檬律剖?，而不要去考慮得到好報(bào)。
17、鈍鳥(niǎo)先飛，大器晚成。
【解釋】人要勤奮,即使笨一點(diǎn),資質(zhì)差一點(diǎn),只要努力最終都會(huì)取得成功的。
18、千里不欺孤，獨(dú)木不成林。
【解釋】不要欺侮從遠(yuǎn)地來(lái)的孤單的人。一棵樹(shù)是難成樹(shù)林的。第七組：
19、貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。
【解釋】貧窮的人住在繁華喧鬧的街市,也無(wú)人問(wèn)津，沒(méi)有人愿意接近。而富有的人那怕住在深山大林里，也有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚前來(lái)拜訪。20、人情似紙張張薄，世事如棋局局新。
【解釋】人世間的感情像紙一樣十分單薄，而世事又像棋局一樣不斷變化，每一局都有新的勝者和路數(shù)。第八組
21、世人結(jié)交須黃金，黃金不多交不深；縱令然諾暫相許，終是悠悠行路心?！窘忉尅吭谶@世間與人相處，處處需要錢財(cái)，錢財(cái)?shù)牟欢嘟磺榫蜏\。沒(méi)有錢財(cái)，即使他口頭上暫時(shí)相許，只不過(guò)是表面上的敷衍應(yīng)酬，像路人般冷淡。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：怎樣看待“世人結(jié)交須黃金，黃金不多交不深；縱令然諾暫相許，終是悠悠行路心”這種現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第3課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
鑊 hu? 鍋； 北邙荒冢 Máng zhǒng 墳?zāi)梗?倖 同“幸” 殍 piǎo 餓死的人
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
當(dāng)局者昧，旁觀者明。河狹水急，人急計(jì)生。飽暖思淫欲，饑寒起盜心。飛蛾撲燈甘就鑊，春蠶作繭自纏身。第二組：
江中后浪催前浪，世上新人趕舊人。人生一世，草木一春。來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。鬧里有錢，靜處安身。第三組：
明知山有虎，莫向虎山行。鶯花猶怕風(fēng)光老，豈可教人枉度春。相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。昨日花開(kāi)今日謝，百年人有萬(wàn)年心。北邙荒冢無(wú)貧富，玉壘浮云變古今。第四組：
倖名無(wú)德非佳兆，亂世多財(cái)是禍根。世事茫茫難自料，清風(fēng)明月冷看人。勸君莫作守財(cái)虜，死去何曾帶一文。第五組：
血肉身軀且歸泡影，何論影外之影；山河大地尚屬微塵，而況塵中之塵。第六組：
速效莫求，小利莫爭(zhēng)。名高妒起，寵極謗生。眾怒難犯，專欲難成。物極必反，器滿則傾。欲知三叉路，須問(wèn)去來(lái)人。第七組：
三十年前人尋病，三十年后病尋人（指人在三十歲以前,不知保養(yǎng),種下了病根,這是“人尋病”；三十歲以后,潛伏的病癥逐漸發(fā)作,這是“病尋人”）。大富由命，小富由勤。自恨枝無(wú)葉，莫謂日無(wú)陰。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。第八組：
擇婿觀頭角，娶女訪幽貞。大抵取他根骨好，富貴貧賤非所論。無(wú)限朱門生餓殍，幾多白屋出公卿。凌云甲第更新主，勝概名園非舊人。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：“飽暖”就必定會(huì)“思淫欲”，“饑寒”就必定會(huì)“起盜心”嗎？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第4課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
綺羅 qǐ 倚 yǐ 剔 tì 槌 chuí
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
眾口難辯，孤掌難鳴。當(dāng)場(chǎng)不戰(zhàn)，過(guò)后興兵。一肥遮百丑，四兩撥千斤。無(wú)病休嫌瘦，身安莫怨貧。豈能盡如人意，但求不愧我心。第二組：
雨露不滋無(wú)本草，混財(cái)不富命窮人。慢藏誨盜，冶容誨淫。偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。耳聞是虛，眼見(jiàn)是真。一犬吠影，百犬吠聲。第三組：
莫信直中直，須防仁不仁。虎生猶可近，人毒不堪親。來(lái)說(shuō)是非者，便是是非人。世路由他險(xiǎn)，居心任我平。惺惺常不足，朦朦作公卿。遍身綺羅者，不是養(yǎng)蠶人。第四組：
毋私小惠而傷大體，毋借公論而快私情。毋以己長(zhǎng)而形人之短，毋因己拙而忌人之能。勿恃勢(shì)力而凌逼孤寡，勿貪口腹而恣殺牲禽。第五組：
倚勢(shì)凌人，勢(shì)敗人凌我；窮巷追狗，巷窮狗咬人。見(jiàn)色而起淫心，報(bào)在妻女；匿怨而用暗箭，禍延子孫。第六組：
先到為君，后到為臣。莫道君行早，更有早行人。滅卻心頭火，剔起佛前燈。平日不作虧心事，半夜敲門心不驚。牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成。第七組： 眾星朗朗，不如孤月獨(dú)明；照塔層層，不如暗處一燈。鼓打千槌，不如雷轟一聲；良田百畝，不如薄技隨身。富厚福澤，不過(guò)厚吾之生；貧賤憂戚，乃是玉汝于成。第八組：
命薄福淺，樹(shù)大根深。非上上智，無(wú)了了心。護(hù)疾忌醫(yī)，掩耳盜鈴。烈士讓千乘，貪夫爭(zhēng)一文。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明”是什么意思？我們?cè)谏钪腥绾巫龅健凹媛?tīng)則明”
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第5課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
氣是無(wú)明火，忍是敵災(zāi)星。但存方寸地，留與子孫耕。第二組：
萬(wàn)事勸人休瞞昧，舉頭三尺有神明。為惡畏人知，惡中猶有善路；為善急人知，善處即是惡根。第三組：
貧賤驕人，雖涉虛矯，還有幾分俠氣：奸雄欺世，縱似揮霍，全沒(méi)半點(diǎn)真心。第四組：
掃地紅塵飛，才著工夫便起障；開(kāi)窗日月進(jìn)，能通靈竅自生明。發(fā)念處即遏三大欲，到頭時(shí)方全一點(diǎn)真。第五組
守分安命，趨吉避兇。識(shí)真方知假，無(wú)奸不顯忠。人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。第六組：
人老心不老，人窮志不窮。座上客常滿，杯中酒不空。禮義興于富足，盜賊出于貧窮。第七組：
乍富不知新受用，乍貧難改舊家風(fēng)。天上有星皆拱北，世間無(wú)水不朝東。白發(fā)不隨人老去，轉(zhuǎn)眼又是白頭翁。第八組：
屋漏更遭連夜雨，船慢又被打頭風(fēng)。筍因落籜方成竹，魚(yú)為奔波始化龍。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：應(yīng)如何理解“為善急人知，善處即是惡根”這句話？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第6課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
矜 jīn
分外
fèn
煢
qi?ng
沽
gū
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
汝惟不矜，天下莫與汝?duì)幠埽蝗晡┎环?，天下莫與汝?duì)幑?。第二組：
明不傷察，直不過(guò)矯。仁能善斷，清能有容。第三組：
不盡人之歡，不竭人之忠。不自是而露才，不輕試以幸功。第四組：
受享不逾分外，修持不減分中。待人無(wú)半毫詐偽欺隱，處事只一味鎮(zhèn)定從容。第五組：
肝腸煦若春風(fēng)，雖囊乏一文，還憐煢獨(dú)；氣骨清如秋水，縱家徒四壁，終傲王公。第六組：
急行緩行，前程只有許多路；逆取順取，到頭總是一場(chǎng)空。第七組：
生不認(rèn)魂，死不認(rèn)尸。好言難得，惡語(yǔ)易施。第八組：
美玉可沽，善賈且待；瓦甑既墮，反顧何為。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：好言難得，惡語(yǔ)易施。我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)怎樣做到語(yǔ)言文明？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第7課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
矜 jīn
分外
fèn
煢
qi?ng
沽
gū
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
英雄行險(xiǎn)道，富貴似花枝。人情莫道春光好，只怕秋來(lái)有冷時(shí)。父母恩深終有別，夫妻義重也分離。人生似鳥(niǎo)同林宿，大限來(lái)時(shí)各自飛。早把甘旨勤奉養(yǎng)，夕陽(yáng)光景不多時(shí)。第二組
人善被人欺，馬善被人騎。人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。善惡到頭終有報(bào)，只爭(zhēng)來(lái)早與來(lái)遲。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。但將冷眼觀螃蟹，看你橫行到幾時(shí)。第三組：
黃河尚有澄清日，豈有人無(wú)得運(yùn)時(shí)。十年窗下無(wú)人識(shí)，一舉成名天下知。燕雀那知鴻鵠志，虎狼豈被犬羊欺。事業(yè)文章，隨身消毀，而精神萬(wàn)古不滅；功名富貴，逐世轉(zhuǎn)移，而氣節(jié)千載如斯。第四組：
得寵思辱，居安思危。國(guó)亂思良相，家貧思良妻。榮寵旁邊辱等待，貧賤背后福跟隨。成名每在窮苦日，敗事多因得意時(shí)。第五組：
聲妓晚景從良，半世之煙花無(wú)礙；貞婦白頭失守，一生之清苦俱非。閑事休管，無(wú)事早歸。假饒染就真紅色，也被旁人說(shuō)是非。第六組
常將酒鑰開(kāi)眉鎖，莫把心機(jī)織鬢絲。為人莫作千年計(jì)，三十河?xùn)|四十西。秋蟲(chóng)春鳥(niǎo)，共暢天機(jī)，何必浪生悲喜；老樹(shù)新花，同含生意，胡為要?jiǎng)e妍媸。第七組：
許人一物，千金不移。一言既出，駟馬難追。鄙嗇之極，必生奢男；厚德之至，定產(chǎn)佳兒。日勤三省，夜惕四知。第八組：
博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。少年不努力，老大徒傷悲。惜錢休教子，護(hù)短莫從師。須知孺子可教，勿謂童子何知。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
少年不努力，老大徒傷悲。初中學(xué)生應(yīng)怎樣珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第8課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
一舉首登龍虎榜，十年身到鳳凰池。進(jìn)德修業(yè)，要個(gè)木石的念頭，若稍涉矜夸，便趨欲境；濟(jì)世經(jīng)邦，要段云水的趣味，若一有貪戀，便墮危機(jī)。第二組：
官清書(shū)吏瘦，神靈廟祝肥。若要人不知，除非己莫為。靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。友如作畫(huà)須求淡，鄰有淳風(fēng)不攘雞。第三組：
小窗莫聽(tīng)黃鸝語(yǔ)，踏破荊花滿院飛。平生最愛(ài)魚(yú)無(wú)舌，游遍江湖少是非。無(wú)事常如有事時(shí)提防，才可以彌意外之變；有事常如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，才可以消局中之危。第四組：
三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從，其不善者改之。養(yǎng)心莫善于寡欲，無(wú)恒不可作巫醫(yī)。狎昵惡少，久必受其累；屈志老成，急則可相依。第五組：
心口如一，童臾無(wú)欺。人有善念，天必佑之。過(guò)則無(wú)憚改，獨(dú)則毋自欺。道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師。第六組：
入觀庭戶知勤惰，一出茶湯便見(jiàn)妻。父老奔馳無(wú)孝子，要知賢母看兒衣。入門休問(wèn)榮枯事，觀看容顏便得知。養(yǎng)兒代老，積谷防饑。常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)想有時(shí)。第七組： 守己不貪終是穩(wěn)，利人所有定遭虧。美酒飲當(dāng)微醉候，好花看到半開(kāi)時(shí)。當(dāng)路莫栽荊棘樹(shù)，他年免掛子孫衣。第八組：
望于天，必思己所為；望于人，必思己所施。貪了牲禽的滋益，必招性分的損；占了人事的便宜，必受天道的虧。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
(1)為什么說(shuō)“道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師”？
(2)“狎昵惡少，久必受其累”啟發(fā)我們?cè)诮挥褧r(shí)應(yīng)注意什么？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第9課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
鷸
齏
礫
嗜
殂
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
鷸蚌相持，漁人得利。城門失火，殃及池魚(yú)。人而無(wú)信，百事皆虛。言稱圣賢，心類穿窬。第二組
學(xué)不尚實(shí)行，馬牛而襟裾。欲求生富貴，須下苦工夫。既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)。第三組：
結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。同君一夜話，勝讀十年書(shū)。求人須求大丈夫；濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)?？蕰r(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。第四組：
作事惟求心可以，待人先看我何如。害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。第五組：
竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧房總不如。炮鳳烹龍，放箸時(shí)與鹽齏無(wú)異；懸金佩玉，成灰處于瓦礫何殊。第六組：
先達(dá)笑彈冠，休向侯門輕束帶；相知猶按劍，莫從世路暗投珠。厚時(shí)說(shuō)盡知心，恐妨薄后發(fā)泄。少年不節(jié)嗜欲，每致中道而殂。第七組：
水至清則無(wú)魚(yú)；人至察則無(wú)徒。癡人畏婦，賢女敬夫。妻財(cái)之念重，兄弟之情疏。寧可正而不足，不可斜而有余。認(rèn)真還自在，作假費(fèi)工夫。第八組：
是非朝朝有，不聽(tīng)自然無(wú)。久住令人賤，頻來(lái)親也疏。但看三五日，相見(jiàn)不如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
（1）為什么不可有“害人之心”，不可無(wú)“防人之心”？（2）你做過(guò)哪些“正事”哪些“邪事”？如何“改邪歸正”？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第10課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
百年成之不足，一旦壞之有余。訓(xùn)子須從胎教始，端蒙必自小學(xué)初。養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。第二組：
茫茫四海人無(wú)數(shù)，那個(gè)男兒是丈夫。要好兒孫須積德，欲高門第快讀書(shū)。救人一命，勝造七級(jí)浮圖；積金千兩，不如一解經(jīng)書(shū)。第三組：
靜中觀物動(dòng)，閑處看人忙，才得超塵脫俗的趣味；忙處會(huì)偷閑，閑中能取靜，便是安身立命的工夫。子教嬰孩，婦教初來(lái)。內(nèi)要伶俐，外要癡呆。第四組：
聰明逞盡，惹禍招災(zāi)。能讓終有益，忍氣免傷財(cái)。富從升合起，貧因不算來(lái)。暗中休使箭，乖里放些呆。第五組：
衙門八字開(kāi)，有理無(wú)錢莫進(jìn)來(lái)。天災(zāi)不時(shí)有，誰(shuí)家掛得免字牌。用人不宜刻，刻則思效者去；交友不宜濫，濫則貢諛者來(lái)。財(cái)是怨府，貪為禍胎。樂(lè)不可極，樂(lè)極生哀；欲不可縱，縱欲成災(zāi)。第六組：
百年容易過(guò)，青春不再來(lái)。欲寡精神爽，思多血?dú)馑?。一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買不回。略嘗辛苦方為福，不作聰明便是才。終身疾病，恒從新婚造起；蓋世勛猷，多是老成建來(lái)。第七組：
見(jiàn)者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看。萬(wàn)惡淫為首，百善孝為先。妻賢夫禍少，子孝父心寬。第八組：
事親須當(dāng)養(yǎng)志，愛(ài)子勿令偷安。不求金玉重重貴，但愿兒孫個(gè)個(gè)賢。卻愁前面無(wú)多路，及早承歡向膝前。祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇坝刑锊桓麄}(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚”。
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第11課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
花逞春光，一番雨一番風(fēng)，催歸塵土；竹堅(jiān)雅操，幾朝霜幾朝雪，傲就琳瑯。言顧行，行顧言。為事在人，成事在天。傷人一語(yǔ)，痛如刀割；殺人一萬(wàn)，自損三千。第二組：
擊石原有火，逢仇莫結(jié)冤。有容德乃大，無(wú)欲心自閑。瓜田不納履，李下不整冠。誤處皆緣不學(xué)，強(qiáng)作乃成自然。將相頂頭堪走馬，公侯肚內(nèi)好撐船。第三組：
貧不賣書(shū)留子讀，老猶栽竹與人看。不作**于世上，但留清白在人間。勿因群疑而阻獨(dú)見(jiàn)，勿任己意而廢人言。路逢險(xiǎn)處，為人辟一步周行，便覺(jué)天寬地闊；遇到窮時(shí)，使我留三分撫恤，自然理順情安。第四組：
事有急之不白者，寬之或自明，勿操急以速其忿；人有切之不從者，縱之或自化，勿操切以益其頑。道路各別，養(yǎng)家一般。逸態(tài)閑情，惟期自尚；清標(biāo)傲骨，不愿人憐。第五組：
他急我不急，人閑心不閑。富人思來(lái)年，貧人顧眼前。忙中多錯(cuò)事，醉后吐真言。上山擒虎易，開(kāi)口告人難。不是撐船手，休要提篙竿。第六組：
好言一句三冬暖，話不投機(jī)六月寒。知音說(shuō)與知音聽(tīng)，不是知音莫與談。讒言敗壞真君子，美色消磨狂少年。用心計(jì)校般般錯(cuò)，退步思量事事難。但有綠楊堪系馬，處處有路到長(zhǎng)安。第七組：
人欲從初起處剪除，如斬新芻，工夫極易，若樂(lè)其便，而姑為染指，則深入萬(wàn)仞；天理自乍見(jiàn)時(shí)充拓，如磨塵鏡，光彩漸增，若憚其難，而稍為退步，便遠(yuǎn)隔千山。第八組：
風(fēng)息時(shí)，休起浪；岸到處，便離船。隱惡揚(yáng)善，謹(jǐn)行慎言。自處超然，處人藹然。得意欿然，失意泰然。老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：“有容德乃大”，列舉你被人寬容或?qū)捜菟说氖吕?/p>
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第12課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。第一組：
榜上有名，篷門增色；床頭金盡，壯士無(wú)顏。由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。自奉必須儉約，宴客切勿留連。
第二組：
枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年。少而寡欲顏常好，老不求官夢(mèng)亦閑。書(shū)有未曾經(jīng)我讀，事無(wú)不可對(duì)人言。
第三組：
兄弟叔侄，須分多潤(rùn)寡；長(zhǎng)幼內(nèi)外，宜法肅詞嚴(yán)。一飯一粥，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。人學(xué)始知道，不學(xué)亦徒然。愚而好自用，賤而好自專。
第四組：
有書(shū)真富貴，無(wú)事小神仙。出岫孤云，去來(lái)一無(wú)所系；懸空明鏡，妍丑兩不相干。勸君作福便無(wú)錢，禍到臨頭使萬(wàn)千。善惡關(guān)頭休錯(cuò)認(rèn)，一失人身萬(wàn)劫難。
第五組：
積德若為山，九仞頭休虧一簣；容人須學(xué)海，十分滿尚納百川。為善最樂(lè)，為惡難逃。養(yǎng)兵千日，用在一朝。國(guó)清才子貴，家富小兒驕。士為知己用，節(jié)不歲寒凋。不因漁父引，怎得見(jiàn)波濤。但知口中有劍，不知袖里藏刀。春蠶到死絲方盡，惡語(yǔ)傷人恨難消。
第六組：
入山不怕傷人虎，只怕人情兩面刀。世間公道惟白發(fā)，貴人頭上不曾饒。無(wú)求到處人情好，不飲隨他酒價(jià)高。書(shū)畫(huà)是雅事，一貪癡便成商賈；山林是勝地，一營(yíng)戀便成市朝。情欲意識(shí)屬妄心，消殺得妄心盡，而后真心現(xiàn)；矜高倨傲是客氣，降伏得客氣平，而后正氣調(diào)。
第七組：
因風(fēng)吹火，用力不多。光陰似箭，日月如梭。吉人之辭寡，躁人之辭多。黃金未為貴，安樂(lè)值錢多。兒孫勝于我，要錢做甚么；兒孫不如我，要錢做甚么。
第八組：
會(huì)使不在家豪富，風(fēng)雅不用著衣多。強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，惡人自有惡人磨。知事少時(shí)煩惱少，識(shí)人多處是非多。世間好語(yǔ)書(shū)說(shuō)盡，天下名山寺占多。積德百年元?dú)夂?，讀書(shū)三代雅人多。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
“由儉入奢易，由奢入儉難?！敝袑W(xué)生應(yīng)怎樣做到“勤儉節(jié)約”？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第13課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。
第一組：
上為父母，中為己身，下為兒女，做得清，方了卻平生事；立上等品，為中等事，享下等福，守得定，才是個(gè)安樂(lè)窩。
第二組：
一念常惺，才避得去神弓鬼矢；纖塵不染，方解得開(kāi)地網(wǎng)天羅。第三組：
富貴是無(wú)情之物，你看得他重，他害你越大；貧賤是耐久之交，你處得他好，他益你必多。
第四組：
謙恭待人，忠孝傳家。不學(xué)無(wú)術(shù)，讀書(shū)便佳。第五組：
男以女為室，女以男為家。根深不怕風(fēng)搖動(dòng)，表正何愁日影斜。第六組：
能休塵境為真境，未了僧家是俗家。成家猶如針挑土，敗家好似水推沙。第七組：
池塘積水堪防旱；田地深耕足養(yǎng)家。講學(xué)不尚躬行，為口頭禪；立業(yè)不思種德，如眼前花。
第八組：
一段不為的氣節(jié)，是撐天立地之柱石；一點(diǎn)不忍的念頭，是生民育物之根芽。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
簡(jiǎn)析“立上等品，為中等事，享下等?！钡暮x。
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第14課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。
第一組：
早起三光，遲起三慌。順天者存，逆天者亡。第二組：
世路**，煉心之境；人情冷暖，忍性之場(chǎng)。爽口食多終作疾，快心事過(guò)必生殃。
第三組：
湯武以諤諤而昌，桀紂以唯唯而亡。量窄氣大，發(fā)短心長(zhǎng)。第四組：
善必壽考，惡必早亡。與治同道罔不興，與亂同事罔不亡。第五組：
富貴定要依本分，貧窮不必枉思量。福不可邀，養(yǎng)喜神以為招福之本；禍不可避，去殺機(jī)以為遠(yuǎn)禍之方。
第六組：
貪他一斗米，失卻半年糧；爭(zhēng)他一腳豚，反失一肘羊。不貪為寶，兩不相傷。第七組：
畫(huà)水無(wú)風(fēng)偏作浪，繡花雖好不聞香。貧無(wú)達(dá)士將金贈(zèng)，病有高人說(shuō)藥方。三生有幸，一飯不忘。
第八組：
見(jiàn)善如不及，見(jiàn)惡如探湯。隱逸林中無(wú)榮辱，道義路上泯炎涼。秋至滿山皆秀色，春來(lái)無(wú)處不花香。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
見(jiàn)善如不及，見(jiàn)惡如探湯。請(qǐng)你向同學(xué)講一個(gè)向善疾惡或見(jiàn)義勇為的故事。
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第15課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
分配任務(wù)，小組討論，理解句意；討論后組長(zhǎng)展示；教師補(bǔ)充訂正。
第一組：
惡忌陰，善忌陽(yáng)。窮灶門，富水缸。家賊難防，偷斷屋糧。坐吃如山崩，游嬉則業(yè)荒。居身務(wù)期質(zhì)樸，訓(xùn)子要有義方。
第二組：
富若不教子，錢谷必消亡；貴若不教子，衣冠受不長(zhǎng)。能師孟母三遷教，定卜燕山五桂芳。國(guó)有賢臣安社稷，家無(wú)逆子惱爹娘。
第三組：
說(shuō)話人短，記話人長(zhǎng)。平生只會(huì)說(shuō)人短，何不回頭把己量。言易招尤，對(duì)親友少說(shuō)兩句；書(shū)能化俗，教兒孫多讀幾行。
第四組：
施惠勿念，受恩莫忘。刻薄成家，理無(wú)久享；倫常乖舛，立見(jiàn)消亡。觸來(lái)莫與說(shuō)，事過(guò)心清涼。
第五組：
君子不可貌相，海水不可斗量。蓬蒿之下，或有蘭香；茅茨之屋，或有公王。一家飽暖千家怨，萬(wàn)世機(jī)謀二世亡。
第六組：
狐眠敗砌，兔走荒臺(tái)，盡是當(dāng)年歌舞地；露冷黃花，煙迷綠草，悉為舊日爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)。撥開(kāi)世上塵氛，胸中自無(wú)火炎水競(jìng)；消去心中鄙吝，眼前時(shí)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
第七組： 貧窮自在，富貴多憂；既往不咎，覆水難收。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆。寧向直中取，不可曲中求。馭橫切莫逞氣，止謗還要自修。忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂。
第八組：
是非只為多開(kāi)口，煩惱皆因強(qiáng)出頭。酒雖養(yǎng)性還亂性，水能載舟亦覆舟?？思赫?，觸事皆成藥石；尤人者，啟口即是戈矛。以直報(bào)怨，以義解仇。莊敬日強(qiáng)，安肆日偷。懼法朝朝樂(lè)，欺公日日憂。晴干不肯去，只待雨淋頭。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆。你對(duì)自己做過(guò)“人生設(shè)計(jì)”嗎？
四、背——背誦本課原文
1、齊讀一遍。
2、個(gè)人自讀背誦。
3、全班齊背（背不了的看課本讀）。
第16課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。（1）兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛。（學(xué)生自解）
（2）人生七十古來(lái)稀，問(wèn)君還有幾春秋？當(dāng)出力處須出力，得縮頭時(shí)且縮頭。
（學(xué)生自解）（3）生年不滿百，常懷千歲憂。
一個(gè)人一輩子不過(guò)百年，偏偏想擔(dān)心著千年以后的事。（4）學(xué)生自解以下幾句：
逢橋須下馬，有路莫登舟。路逢險(xiǎn)處須當(dāng)避，事到頭來(lái)不自由。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流。青冢草深，萬(wàn)念盡同灰冷；黃粱夢(mèng)覺(jué)，一身都似云浮。人平不語(yǔ)，水平不流。
（5）便宜莫買，浪蕩莫收。不以我為德，反以我為仇。
便宜的貨物一定不要買，浪蕩之人拿來(lái)的東西不可收下。恩將仇報(bào)、以怨報(bào)德，不感謝我反而仇視我。（6）學(xué)生自解以下五句：
有花方酌酒，無(wú)月不登樓。人有三句硬話，樹(shù)有三尺綿頭。再脆弱的人也有三句硬話，再堅(jiān)硬的樹(shù)樹(shù)梢也有三尺軟的枝條。一家養(yǎng)女百家求，一馬不行百馬憂。深山畢竟藏猛虎，大海終須納細(xì)流。到此如窮千里目，誰(shuí)知才上一層樓。（7）欲知世事須嘗膽，會(huì)盡人情暗點(diǎn)頭。想要知曉世間所有的事情，必須臥薪嘗膽下一番苦功。明白了世間百態(tài)，人情滋味，人家的言行不論好壞，都不要隨便評(píng)論，只在心里明白就行了。（8）受恩深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。
在人生得意之處，須有思危之覺(jué)悟。防止爬得高，摔得重。（9）莫待是非來(lái)入耳，從前恩愛(ài)反為仇。
貧家光掃地，貧女凈梳頭，景色雖不麗，氣度自優(yōu)游。
器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈。無(wú)益世言休著口，不干己事少當(dāng)頭。（10）留得五湖明月在，不愁無(wú)處下金鉤。
當(dāng)一個(gè)人的地位、名譽(yù)和財(cái)產(chǎn)，遭逢重大損壞時(shí)，一定要保住身心的平衡與健康，以求來(lái)日東山再起，此即另一良言所謂的：“留得青山在，哪怕沒(méi)柴燒”?。?1）學(xué)生自解以下三句：
休向君子諂媚，君子原無(wú)私惠；休與小人為仇，小人自有對(duì)頭。名利是韁鎖，牽纏時(shí)，逆則生憎，順則生愛(ài)； 富貴如浮云，覷破了，得亦不喜，失亦不憂。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
“當(dāng)出力處須出力”，你在公益事業(yè)上出過(guò)哪些力？
四、背——背誦本課原文
第17課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能以此指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
（1）若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。
登高必須從低處開(kāi)始爬，到遠(yuǎn)處去必須從近處開(kāi)始走。意思是要成就大業(yè)必須從身邊的小事做起。
（2）磨刀恨不利，刀利傷人指；求財(cái)恨不多，財(cái)多終累己。
指一切事物都有其利害兩面性，做什么事都要掌握適度。（3）有福傷財(cái)，無(wú)福傷己。
如果你有福氣的話就可以花錢辦事，沒(méi)有福氣呢就是要出賣自己的勞動(dòng)力。（4）病加于小愈，孝衰于妻子。
病沒(méi)徹底好就不吃藥了，結(jié)果病情進(jìn)一步惡化； 娶妻生子就忘了父母養(yǎng)育之恩，忘了盡孝。
（5）居視其所親，達(dá)視其所舉，富視其所不為，貧視其所不取。
看一個(gè)人的品質(zhì)，要看他沒(méi)有發(fā)達(dá)時(shí)與誰(shuí)親近，發(fā)達(dá)時(shí)選拔什么樣的部屬，富有時(shí)不滿足私欲，貪圖享樂(lè)，貧困時(shí)不取不義之財(cái)。（6）知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。（7）君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人放利，不顧天理。（8）悖入亦悖出，害人終害己。
（9）人非善不交，物非義不取。（學(xué)生自解）（10）身欲出樊籠外，心要在腔子里。（11）勿偏信而為奸所欺，勿自任而為氣所使。（12）以下幾句學(xué)生自解：
差之毫厘，謬以千里。使口不如自走，求人不如求已。為富兼為仁，愿生莫愿死。
人見(jiàn)白頭嗔，我見(jiàn)白頭喜，多少少年亡，不到白頭死。賊是小人，智過(guò)君子。君子固窮，小人窮斯濫矣。
壁有縫，墻有耳。好事不出門，惡事傳千里。
之子不稱服，奉身好華侈，雖得市童憐，還為識(shí)者鄙。
三、思——深入思考理解
你最贊同文中哪句話，為什么？ 思考與討論：
1、差之毫厘，謬以千里。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到“認(rèn)真細(xì)心”？
2、寫(xiě)一封短信推薦“人非善不交，物非義不取” 給某官員作座右銘。
四、背——背誦本課原文
第18課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。
（1）天下無(wú)不是底父母，世間最難得者兄弟。
天下沒(méi)有不是的父母,世間最難得的是兄弟。意思是天下父母皆盡心為子女，而兄弟情深能如手足，肝膽相照者不多。
（2）青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水。（學(xué)生自解）（3）不癡不聾，不作阿姑阿翁；得親順親，方可為人為子。
如兒子、兒媳吵架,明智的做法是裝傻裝聾，不要多加干涉，否則就做不好婆婆公公。要相信孩子自己會(huì)有解決問(wèn)題的能力。得到父母的歡心，順從父母的意旨，才是會(huì)做人會(huì)做兒子。
（4）處骨肉之變，宜從容不宜激烈；當(dāng)家庭之衰，宜惕厲不宜委靡。
（學(xué)生自解）
（5）是日一過(guò)，命亦隨減。
這一天已經(jīng)過(guò)去，命也隨之減少，就好像生活在越來(lái)越少水里的魚(yú)，有什么樂(lè)趣可言？大家應(yīng)該勤奮刻苦，不要虛度光陰。
（6）以下幾句學(xué)生自解： 務(wù)下學(xué)而上達(dá)，毋舍近而趨遠(yuǎn)。
量入為出，湊少成多；溪壑易填，人心難滿。用人與教人，二者卻相反，用人取其長(zhǎng)，教人責(zé)其短。打人莫傷臉，罵人莫揭短。
仕宦芳規(guī)清、慎、勤，飲食要訣緩、暖、軟。（7）水暖水寒魚(yú)自知，花開(kāi)花謝春不管。這句話看似淺顯，實(shí)際上很有哲理。大自然自有他的變化規(guī)律，而熟知他變化的則是深處其中的人或物。這里的 “水”可引申為人或物所賴以生存的環(huán)境?！芭笨梢隇榘盐杖嘶蛭锩\(yùn)的上司對(duì)人或物的關(guān)愛(ài)程度。
“花開(kāi)花謝”表面上是說(shuō)季節(jié)的流轉(zhuǎn)，實(shí)際上說(shuō)的是人生的變化無(wú)常，大自然是無(wú)情的，人只有順應(yīng)自然規(guī)律，才能游刃有余。
（8）蝸牛角上校雌雄，石火光中爭(zhēng)長(zhǎng)短。
比喻目光短淺。在蝸牛的角上爭(zhēng)個(gè)你死我活，非得爭(zhēng)出勝負(fù)決出雌雄；在石頭撞擊發(fā)出的短暫光芒下，較量出彼此誰(shuí)短誰(shuí)長(zhǎng)、孰優(yōu)孰劣。
（9）留心學(xué)到古人難，立腳怕隨流俗轉(zhuǎn)。
古人的東西，即使留心學(xué)習(xí)，也很難達(dá)到他們的境界。在社會(huì)上立足，要時(shí)時(shí)提醒自己不要受世俗的影響而放棄衛(wèi)己原有的追求。
（10）凡是自是，便少－是；有短護(hù)短，更添一短。
正確的時(shí)候自以為是，便少了謙虛好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。有了缺點(diǎn)還在自我庇護(hù)，實(shí)際又多了一個(gè)缺乏自知之明的缺點(diǎn)！
三、思——深入思考理解
你最贊同文中哪句話，為什么？ 思考與討論：
1、用人取其長(zhǎng)，教人責(zé)其短。依此看來(lái)，學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？
2、有短護(hù)短，更添一短。怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才是正確做法？
四、背——背誦本課原文
第19課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。（1）灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。
打掃房屋，要掃干凈整潔。晚上睡覺(jué)，要親自查是否關(guān)好門窗。
（2）天下無(wú)難處之事，只消兩個(gè)如之何；天下無(wú)難處之人，只要三個(gè)必自反。
天下沒(méi)有難以處理的事情，只要遇事問(wèn)問(wèn)自己兩個(gè)“怎么樣”；天下沒(méi)有難以相處的人，只要與人交往時(shí)常從三個(gè)方面反躬自問(wèn)。（3）凡事要好，須問(wèn)三老。
要做好一件事情，需向比自己學(xué)問(wèn)高 經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)輩虛心請(qǐng)教，（4）好問(wèn)則裕，自用則小。
喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富；主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。
（5）勿營(yíng)華屋，勿作淫巧。（學(xué)生自解）（6）若爭(zhēng)小可，便失大道。
如果只是糾纏枝節(jié)問(wèn)題，就會(huì)迷失普遍性的道理。
這句賢文是說(shuō)一個(gè)人如果一味地爭(zhēng)奪個(gè)人小利，就會(huì)損害全局利益，有違道 德標(biāo)準(zhǔn)。這句賢文旨在教育人們，做人要顧全大局，要有全局意識(shí)。（7）但能依本分，終須無(wú)煩惱。
安安心心做好自己份內(nèi)的事，不要去做犯法的 違背自己良心的事，這樣就會(huì)少一些煩惱。
（8）有言逆于汝心，必求諸道；有言遜于汝志，必求諸非道。
有違背你心意的話,一定要考慮它的合理性,有投合你心意的話,一定要考慮它的不合情理。
（9）吃得虧，坐一堆；要得好，大做小。
一個(gè)吃得虧的人能夠交到很多朋友，就會(huì)贏得人脈資源；一個(gè)人要想得到別人的肯定和贊揚(yáng)，就要放低身段，尊重別人。相反，一個(gè)處處想占別人便宜的人，誰(shuí)愿意與他打交道，集聚在他的周圍呢？一個(gè)人若貪圖便宜、自高自大的話，即使再有本事，人們也很少會(huì)肯定他的長(zhǎng)處，而會(huì)更多地尋找他的短處。因此，這句賢文旨在教導(dǎo)人們，做人要吃得虧，明白吃虧是福的道理。（10）志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。
一個(gè)人，志向要遠(yuǎn)大，而心態(tài)要謙卑； 要有勇氣去開(kāi)拓進(jìn)取，但也要注重細(xì)節(jié)。
三、思——深入思考理解
你最贊同文中哪句話，為什么？ 思考與討論：
志宜高而心宜下。你有什么理想？為了實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備？
四、背——背誦本課原文
第20課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。(1)學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。
喜歡學(xué)習(xí)的人就象稻子一樣，有益于人，受人喜愛(ài)。而不愛(ài)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間的人，就象那外面的野草一樣放任自流，無(wú)益于人，被人拋棄。(2)唇亡齒必寒，教弛富難保。（學(xué)生自解）
(3)書(shū)中結(jié)良友，千載奇逢；門內(nèi)產(chǎn)賢郎，一家活寶。（學(xué)生自解）
(4)一場(chǎng)閑富貴，很很掙來(lái)，雖得還是失；百年好光陰，忙忙過(guò)去，縱壽亦為夭。
富貴本來(lái)是無(wú)關(guān)緊要的事情，就好像一場(chǎng)戲一樣，轉(zhuǎn)頭即空；偏要費(fèi)盡心機(jī)狠命爭(zhēng)取得到，即使得到還是要失去，當(dāng)下已經(jīng)失去了自己的德行和福報(bào)，并沒(méi)有實(shí)際意義。人生百年，大好光陰，如果不能積功累德、提升自己，而是匆匆忙的過(guò)去，忙縱然長(zhǎng)壽百年，也只算是短命夭亡，沒(méi)有任何作用。(5)事事有功，須防一事不終；人人道好，須防一人著惱。
樣樣事情都想做好，要小心個(gè)別事情沒(méi)做得盡善盡美。大家都說(shuō)好的事，也要小心得罪個(gè)別人。
我覺(jué)得這種觀點(diǎn)太迂腐了，過(guò)于顧忌人際關(guān)系。與人為善是可以的，但如果每件事都在乎別人感受，那還是什么都別干好了。(6)寧添一斗，莫添一口。
寧為家多添一斗糧，不要飽后再加飯，指要勤儉節(jié)約。(7)但求放心，休夸利口。（學(xué)生自解）
(8)要學(xué)好人，須尋好友。引酵若酸，那得好酒。（學(xué)生自解）(9)寧遭父母手，莫遭父母口。
一般地說(shuō)，被父母打是因?yàn)楦改干鷼猓逃?xùn)子女，這是一種愛(ài)，是一種恨子女不聽(tīng)話的舉動(dòng)；但是，傷人的話，會(huì)比打在身上更讓人難受，因?yàn)樗鼈氖切摹?11)勿貪意外之財(cái)，勿飲過(guò)量之酒。（學(xué)生自解）(10)狗不嫌家貧，兒不嫌母丑。（學(xué)生自解）(12)進(jìn)步便思退步，著手先圖放手。
事業(yè)順利進(jìn)展時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)抽身隱退的準(zhǔn)備，以免將來(lái)像山羊角夾在籬笆里一般，把自己弄得進(jìn)退兩難；剛開(kāi)始做一件事時(shí)，就要預(yù)先策劃好在什么情況下應(yīng)該罷手，不至于以后像騎在老虎身上一樣，無(wú)法控制形成的局面。(13)不嫌刻鵠類騖，只怕畫(huà)虎成狗。
字面：不怕把天鵝雕刻得像野鴨子，就怕把老虎畫(huà)成狗。
寓含：仿效雖不逼真，但還相似，就沒(méi)有關(guān)系。模仿不到家，反而不倫不類，就
不好了。
原意：學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎的人不到家，也還有個(gè)正形；學(xué)習(xí)豪俠的人學(xué)不好，就成了壞人。(14)責(zé)善勿過(guò)高，當(dāng)思其可從；攻惡勿太嚴(yán)，要使其可受。
責(zé)備別人的過(guò)錯(cuò)不可過(guò)于嚴(yán)厲，要顧及到對(duì)方是否能承受。教誨別人行善不可期望太高，要顧及對(duì)方是否能做到。
(15)享現(xiàn)在之福如點(diǎn)燈，隨點(diǎn)則隨滅；培將來(lái)之福如添油，愈添則愈久。(16)恩里由來(lái)生害，得意時(shí)須早回頭；敗后或反成功，拂心處莫便放手。
被當(dāng)政者恩寵重用往往會(huì)招來(lái)禍患，所以一個(gè)人在從政時(shí)不可過(guò)分貪戀權(quán)位，應(yīng)該抱著“見(jiàn)好就收”、“急流勇退”的明哲保身態(tài)度。遭受挫敗有時(shí)反而會(huì)使一個(gè)人走向成功之路，因此遭受打擊、不如意時(shí)，千萬(wàn)不可就此罷休，放棄追求。這和“置之于死地而后生”是一個(gè)意思，人走到絕路上以后反而會(huì)激發(fā)出最大能量，反敗而勝。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草”這句話的理解。
四、背——背誦本課原文
第21課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
二、知——知曉文章本意
1、學(xué)生看注釋，了解原文大意。
2、理解句意：容易的由學(xué)生自講，難句由教師講解。(1)學(xué)生自解以下幾句：
多交費(fèi)財(cái)，少交省用。千里送毫毛，禮輕仁義重。骨肉相殘，煮豆然萁；兄弟相愛(ài)，灼艾分痛。
(2)以身教者從，以言教者訟。
用行動(dòng)來(lái)教育的，別人會(huì)跟著做；用空話來(lái)教育的，只能導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵。
(3)厚積不如薄取，濫求不如減用。
多方積累不如少量的取用，廣泛索求不如減少用度。居家過(guò)日子，還是節(jié)約用度好。
(4)學(xué)生自解以下幾句：
一字入公門，九牛拖不出；理字不多大，千人抬不動(dòng)。
兩人自是，不反目稽唇不止，只溫語(yǔ)稱他人一句好，便有無(wú)限歡欣；兩人相非，不破家亡身不止，只回頭認(rèn)自己一句錯(cuò)，便有無(wú)邊受用。
和氣致祥，乖氣致戾。玩人喪德，玩物喪志。(5)福至心靈，禍至心晦。
福氣來(lái)了能讓心智變得靈巧，禍來(lái)了能讓心情變得沮喪。(6)學(xué)生自解以下幾句：
受寵若驚，聞過(guò)則喜。創(chuàng)業(yè)固難，守成不易。
門內(nèi)有君子，門外君子至；門內(nèi)有小人，門外小人至。東海曾聞無(wú)定波，北邙未肯留閑地。
趨炎雖暖，暖后更覺(jué)寒增；食蔗能甘，甘余便生苦趣。
爭(zhēng)名利，要審自己分量，休眼熱別個(gè)，輒生嫉妒之心；撐門戶，要算自己來(lái)路，莫步趨他人，妄起挪扯之計(jì)。
家庭和睦，疏食盡有余歡；骨肉乖違，珍饈亦減至味。(7)觀過(guò)知仁，投鼠忌器。
察看一個(gè)人所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì),就可以了解他的為人。老鼠靠近器物，用東西砸老鼠又怕砸壞老鼠附近的用具?，F(xiàn)常用來(lái)比喻做事有所顧忌，不敢放手進(jìn)行。(8)愛(ài)而知其惡，憎而知其善；貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易。
對(duì)所喜歡的人也能知道他的缺點(diǎn)，對(duì)所討厭的人也要知道他的長(zhǎng)處。貧窮的時(shí)候沒(méi)有抱怨不容易做到，而富貴了不驕縱卻容易做到。
(9)晴空看鳥(niǎo)飛，流水觀魚(yú)躍，識(shí)宇宙活潑之機(jī)；霜天聞鶴唳，雪夜聽(tīng)雞鳴，得乾坤清純之氣。
(10)先學(xué)耐煩，切莫使氣，性躁心粗，一生不濟(jì)。
此句是說(shuō)要忍耐，與“忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂”意思相近。
三、思——深入思考理解
1、你最贊同文中哪句話，為什么？
2、思考與討論：
列舉自己身邊玩物喪志的人與事。
四、背——背誦本課原文
第22課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、讀——熟練朗讀原文
教師范讀，學(xué)生自由讀、齊讀，指名學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正字音。
第四篇：增廣賢文教案. doc
《增廣賢文》第一課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解這些句子包含的深刻哲理。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。
3、誦讀熟練,感受國(guó)學(xué)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵。教學(xué)方法：誦讀、講授、討論 教學(xué)過(guò)程：
一、介紹《增廣賢文》
《增廣賢文》為中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目。又名《昔時(shí)賢文》、《古今賢文》。書(shū)名最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書(shū)最遲寫(xiě)成于萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見(jiàn)任何書(shū)載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、師領(lǐng)讀。
2、生自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道些詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合下面的注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、集體誦讀，再次感受國(guó)學(xué)文化的魅力。
四、交流
1、討論交流，你有哪些感受。
2、老師講高山流水、知音難求的故事，加深理解。
3、再讀原文，感悟文意，讓學(xué)生理解知己相賞或知音難遇的真摯情感。
五、品味感受《送杜少府之任蜀州 》
1、這是一首抒發(fā)離別之情的五言律詩(shī)。
2、教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。
3、《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢(shì)雄渾，對(duì)將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度，詩(shī)的格調(diào)比較昂揚(yáng)。通過(guò)對(duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度。
六、作業(yè)
1、背誦《增廣賢文》第一課。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇敖~(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”這句話蘊(yùn)含的道理，《增廣賢文》第二課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：
一、故事激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？ 【智慧小故事】 日久見(jiàn)人心
西漢末年，潁陽(yáng)有個(gè)叫王霸的年輕人，他胸懷大志，一心想要干一番大事業(yè)。當(dāng)時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)事不斷，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦。王霸和一群志同道合的朋友在一起，刻苦學(xué)習(xí)，研究天下形勢(shì)，并練就了一身好武藝。
父親見(jiàn)他有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，就把他送到長(zhǎng)安的名師那里學(xué)習(xí)。幾年后，王霸學(xué)成歸來(lái)，他和朋友們一起等待著能投靠一位有見(jiàn)識(shí)、有能力的英雄人物，以便建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向。
不久，王莽篡權(quán)，各路兵馬紛紛起來(lái)反抗，皇族劉秀也趁機(jī)起兵。一天，劉秀率大軍經(jīng)過(guò)潁陽(yáng)，王霸便和朋友們一起投靠劉秀。劉秀見(jiàn)他儀表堂堂，舉止不凡，料定他不是一個(gè)平凡的人物，于是把他及他的朋友們編入軍隊(duì)。
王霸跟隨劉秀英勇作戰(zhàn)，出生如死，立下了赫赫戰(zhàn)功，劉秀十分器重他。后來(lái)，劉秀擔(dān)任大司馬，便提拔他做了功曹令吏。緊接著，劉秀大軍進(jìn)駐河北，但此后的幾次戰(zhàn)斗卻屢屢受挫，每場(chǎng)下來(lái)都是傷亡慘重。
這時(shí)，軍心開(kāi)始動(dòng)搖了，很多將士都對(duì)劉秀失去了信心，紛紛離開(kāi)了他。戰(zhàn)斗越來(lái)越緊張、激烈，同王霸一起投奔劉秀的幾十個(gè)朋友，都勸王霸離開(kāi)，可是王霸始終不同意。后來(lái)，他的朋友們都各奔前程去了，只有他一人仍像從前一樣，忠心耿耿地追隨著劉秀。
劉秀非常感動(dòng)，他說(shuō)：“在潁陽(yáng)投奔我的幾十個(gè)人幾乎都走光了，只有你一個(gè)人留了下來(lái)。疾風(fēng)知?jiǎng)挪莅?，你好好干吧！”王霸在最困苦的時(shí)候絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，他身先士卒，奮勇殺敵，終于協(xié)助劉秀推翻了王莽政權(quán)。后來(lái)劉秀當(dāng)了皇帝，他不忘王霸的功績(jī)，封王霸做了高官。
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過(guò)渡：對(duì)了，生活中有一句古話叫做“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！边@就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@與感想。
2、小組互相討論一下感想。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如。
2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
《增廣賢文》第三課
一、目標(biāo)和要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)，理解本課詩(shī)句包含的深刻道理，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解這些詩(shī)句所包含的深刻哲理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身辨析這些句子的思想內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法：誦讀、講授、交流討論、背誦。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、故事激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛剛我們誦讀了《增廣賢文》的前兩課，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你從中感受到了什么？
同學(xué)們說(shuō)的都很棒。今天老師再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：通過(guò)老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
2、初讀感悟，多形式朗讀。
（1）自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。（2）指名讀，正音。（3）齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
（1）通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）（2）質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂得地方？學(xué)生說(shuō)。（3）小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句（4）小組反饋，師生補(bǔ)充。（5）反復(fù)朗讀，熟練背誦。
（6）小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)；請(qǐng)教同學(xué)、老師；反復(fù)背誦，加深理解。
4、智慧小故事。聞雞起舞
晉代的祖逖是個(gè)胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r(shí)候卻是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書(shū)無(wú)以報(bào)效國(guó)家，于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái)。他廣泛閱讀書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識(shí)，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng)，接觸過(guò)他的人都說(shuō)，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官，他沒(méi)有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書(shū)。后來(lái)，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國(guó)，成為國(guó)家的棟梁之才。一次，半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對(duì)他說(shuō)：“別人都認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫(xiě)得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
5、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)。
在學(xué)習(xí)生活中，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，談一談自己對(duì)第三課的理解。
五、課堂總結(jié)，布置任務(wù)。
1、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像《增廣賢文》會(huì)教給我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用到寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、把我們今天所學(xué)到的《增廣賢文》講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
六、教學(xué)反思。
《增廣賢文》第四課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：
一、故事激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
【智慧小故事】 防意如城
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚懷王因不聽(tīng)屈原等一批忠臣的忠告，而被淪陷為秦國(guó)的囚徒。懷玉死后，他的兒子襄王即位。楚襄王仍然是一個(gè)不成器的國(guó)君，絲毫未吸取他的父親慘痛的身敗名裂的歷史教訓(xùn)，對(duì)好的勸諫還是一概不聽(tīng)也不理睬。那時(shí)候，楚襄王身在福中不福，常?；囊鶡o(wú)度，執(zhí)迷不悟。大臣莊辛感到楚國(guó)的國(guó)勢(shì)日日衰竭，心有余而力不足，心中十分的焦慮萬(wàn)分，便對(duì)楚襄王說(shuō)：“大王啊！您整天和那些拍馬屁的小人們吃喝玩樂(lè)，不想方設(shè)法去重振楚國(guó)的國(guó)防，不操心關(guān)心楚國(guó)的國(guó)家大事，長(zhǎng)此以往，楚國(guó)危在旦夕已，楚國(guó)將會(huì)滅亡的啊?！背逋醪坏珱](méi)有聽(tīng)耳里，反而大罵莊辛老糊涂了，故弄玄虛，故意聳人聽(tīng)聞。莊辛一氣之下去趙國(guó)去了。五個(gè)月后，秦國(guó)果然又趁機(jī)征伐攻其不備的楚國(guó)，但見(jiàn)勢(shì)如破竹，秦國(guó)的軍隊(duì)很快地占領(lǐng)了楚國(guó)國(guó)都郢。這時(shí)的楚襄王在逃難之中才后悔不已，連夜派出使者到趙國(guó)去請(qǐng)回莊辛謀劃國(guó)家大事，懇切地請(qǐng)求莊辛給自己指條明路。大臣莊辛回到楚國(guó)后見(jiàn)襄王確有悔過(guò)之意，莊辛對(duì)楚襄王講了一個(gè)“亡羊則補(bǔ)牢”的故事：“ ‘見(jiàn)兔而顧犬，未為晚也；亡羊則補(bǔ)牢，未為遲也?！蛞?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。大臣莊辛希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)鼓勵(lì)楚襄王勵(lì)精圖治、重整旗鼓，把楚國(guó)的國(guó)力再次提升起來(lái)。莊辛還對(duì)楚襄王說(shuō)：“中年牧人尚且知道亡羊補(bǔ)牢的道理，更何況楚國(guó)還剩下有幾千的國(guó)土。只要大王你肯改過(guò)自新，重整旗鼓，還怕治理不好我們楚國(guó)嗎？”
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過(guò)渡：對(duì)了，生活中有一句古話叫做“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@與感想。
2、小組互相討論一下感想。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如。
2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
增廣賢文七教案
教學(xué)內(nèi)容：磨刀恨不利，刀利傷人指。差之毫厘，失之千里。為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過(guò)渡：對(duì)了，我們每個(gè)人在平時(shí)生活中，無(wú)論做什么事應(yīng)當(dāng)盡可能依靠自己來(lái)完成，而不應(yīng)該存有依賴心理。
2、多種形式朗讀詩(shī)句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。
⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。
三、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？
2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
《增廣賢文》第九課
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解《增廣賢文》的原文及譯文。明白書(shū)中講的道理。
2、通過(guò)資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容和道理？那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《增廣賢文》中的話。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、領(lǐng)讀“忍一句，息一怒，饒一著，退一步。
人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。
善惡到頭終有報(bào)，只盼早到與來(lái)遲。
黃河尚有澄清日，豈能人無(wú)得運(yùn)時(shí)？
念念有如臨敵日，心心常似過(guò)橋時(shí)。
年青莫道春光好，只怕秋來(lái)有冷時(shí)。但將冷眼觀螃蟹，看它橫行到幾時(shí)！善事可做，惡事莫為。許人一物，千金不移。饒人算知本，輸人算知機(jī)。好言難得，惡語(yǔ)易施。一言既出，駟馬難追。
擇其善者而從之，其不善者而改之。
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合下面的注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、黃河尚有澄清日，豈能人無(wú)得運(yùn)時(shí)？ 你能不能談一談對(duì)這句話的見(jiàn)解呢？
師：世人之間的情誼并不總像春天的景致那樣美好；遇到情況也有變冷時(shí)。
2、“但將冷眼觀螃蟹，看它橫行到幾時(shí)！”這兩句話中的是什么意思？這兩句話又告訴了我們什么呢？
師：用冷靜的眼光盯著橫行霸道的人，看你還能活動(dòng)多久。意指對(duì)惡人的蔑視。
3、講故事，明道理。
4、“ 善事可做，惡事莫為。許人一物，千金不移?！边@兩句話中的是什么意思？這兩句話又告訴了我們什么呢？
師： 好事可以做，惡事不能為。答應(yīng)了的事情，想方設(shè)法也要做到。
5、擇其善者而從之，其不善者而改之。這兩句話中的是什么意思？這兩句話又告訴了我們什么呢？
師：選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)別人的缺點(diǎn)，如果自己有的話，要注意改正；如果沒(méi)有，就要加以防備。
四、講故事，明道理。
1、【智慧小故事】 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利
陽(yáng)照在大地上，一只大河蚌慢慢地爬上了河灘，張開(kāi)自己的兩扇橢圓形的甲殼曬太陽(yáng)。它感到很舒服，悠閑自在。
在離這里不遠(yuǎn)的水草中，又一只大鷸鳥(niǎo)，正邁著兩條又長(zhǎng)又細(xì)的腿，伸著又長(zhǎng)又尖的嘴巴，在細(xì)心地尋找魚(yú)蟲(chóng)。忽然，它看見(jiàn)河灘上那只張著大口的河蚌。河蚌那鮮嫩，肥美地肉吸引著它，這是多么好吃的美食啊。
鷸鳥(niǎo)悄悄地走去，伸出了它的大嘴巴，猛的捉住了甲殼內(nèi)的蚌肉。河蚌突然受到了襲擊，急忙將堅(jiān)硬的甲殼閉合，甲殼像把鉗子似的緊緊夾住鷸的長(zhǎng)嘴巴。鷸鳥(niǎo)用盡全身力氣想拉出蚌肉來(lái)。河蚌卻死死地夾住鷸的長(zhǎng)嘴巴。就這樣，鷸蚌之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗。鷸鳥(niǎo)和河蚌誰(shuí)也不肯相讓，相持不下，雙方爭(zhēng)吵起來(lái)。鷸鳥(niǎo)威脅河蚌說(shuō)：“你若不張開(kāi)甲殼，今天不下雨，明天也不下雨，你會(huì)被曬死在這里的，趕快張開(kāi)甲殼吧！”河蚌也不甘示弱地說(shuō)：“我就是不張開(kāi)甲殼，我把你狠狠地夾住，你今天拔不出來(lái)，明天也拔不出來(lái)，你非憋死在這河灘上?！?鷸鳥(niǎo)和河蚌互不相讓，死死地糾纏在一起。正在這時(shí)，一個(gè)老漁夫從河灘路過(guò)，看見(jiàn)鷸蚌相爭(zhēng)，沒(méi)有費(fèi)多大力氣，把兩個(gè)一起抓住，高興地拿走了。
后來(lái)人們根據(jù)這個(gè)故事引申出“鷸蚌相爭(zhēng)”用來(lái)比喻雙方不和，互相爭(zhēng)斗，結(jié)果兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。
2、聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事，說(shuō)說(shuō)故事說(shuō)明了什么？ 【詩(shī)歌賞讀】 觀書(shū)有感
朱熹 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受。這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書(shū)有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書(shū)感受。
五、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、那我們聯(lián)系實(shí)際，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)這幾句話的理解？
2、讓我們牢記這些吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背。
《增廣賢文》第十課
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解《增廣賢文》的原文及譯文。明白書(shū)中講的道理。
2、通過(guò)資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容和道理？那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《增廣賢文》中的話。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、領(lǐng)讀“枯 木 逢 春 猶 再 發(fā)，人 無(wú) 兩 度 再 少 年。人 學(xué) 始 知 道，不 學(xué) 亦 徒 然。莫 笑 他 人 老，終 須 還 到 老。君 子 愛(ài) 財(cái)，取 之 有 道。
學(xué) 者 如 禾 如 稻，不 學(xué) 如 草 如 蒿。光 陰 似 箭，日 月 如 梭。天 時(shí) 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。黃 金 未 為 貴，安 樂(lè) 值 錢 多。為 善 最 樂(lè)，作 惡 難 逃。
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合下面的注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、枯 木 逢 春 猶 再 發(fā)，人 無(wú) 兩 度 再 少 年。你能不能談一談對(duì)這句話的見(jiàn)解呢？
師：枯木到了會(huì)再次發(fā)芽的，但人是不會(huì)老了再度還童，須珍惜時(shí)光。
2、“人 學(xué) 始 知 道，不 學(xué) 亦 徒 然。莫 笑 他 人 老，終 須 還 到 老。”這兩句話中的是什么意思？這兩句話又告訴了我們什么呢？
師：人學(xué)習(xí)才會(huì)明白事理，不學(xué)習(xí)什么也不知道。
不要笑話別人老，自己總有一天也會(huì)老的。
3、講故事，明道理。
3、“但 能 守 本 分，終 身 無(wú) 煩 惱。君 子 愛(ài) 財(cái)，取 之 有 道。”這兩句話中的是什么意思？這兩句話又告訴了我們什么呢？
師：只要能本分做人，一生都不會(huì)煩惱。君子喜歡財(cái)富，但要來(lái)得正當(dāng)。
4、學(xué) 者 如 禾 如 稻，不 學(xué) 如 草 如 蒿。光 陰 似 箭，日 月 如 梭。這兩句話中的是什么意思？這兩句話又告訴了我們什么呢？
師：學(xué)習(xí)的人像禾苗莊稼一樣十分有用，不學(xué)習(xí)的人像蒿草一樣只作柴燒。
光陰快得像身出的箭，日月走得像織布機(jī)上的梭。指時(shí)間過(guò)得很快。
5、天 時(shí) 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。黃 金 未 為 貴，安 樂(lè) 值 錢 多。為 善 最 樂(lè)，作 惡 難 逃。這幾句話告訴我們什么呢？
師：時(shí)機(jī)好不如地域好，地域好不如人團(tuán)結(jié)，只要人能團(tuán)結(jié)，沒(méi)有辦不成的事。
黃金沒(méi)什么可貴的，安靜快樂(lè)的生活才是最重要的。多做好人多做善事使人快樂(lè)，做壞事有惡行罪責(zé)難逃。
四、講故事，明道理。
1、【智慧小故事】 孟母三遷
孟子，名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)）。三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。
孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。
對(duì)于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習(xí)。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家，孟母正在織布，看見(jiàn)孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請(qǐng)問(wèn)原因。孟母責(zé)備他說(shuō)：“你讀書(shū)就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶，不好好讀書(shū)，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒(méi)有用的東西?！?/p>
孟子聽(tīng)了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書(shū)，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。
2、聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事，說(shuō)說(shuō)故事說(shuō)明了什么？ 【詩(shī)歌賞讀】 勸學(xué) 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
《勸學(xué)》是唐朝詩(shī)人顏真卿所寫(xiě)的一首古詩(shī)。勸勉青少年要珍惜少壯年華,勤奮學(xué)習(xí)，有所作為，否則，到老一事無(wú)成,后悔已晚。使孩子初步理解人生短暫，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。詩(shī)歌以短短的28個(gè)字便揭示了這個(gè)深刻的道理，達(dá)到了催人奮進(jìn)的效果。
五、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、那我們聯(lián)系實(shí)際，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)這幾句話的理解？
2、讓我們牢記這些吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背。
《增廣賢文》第十二課
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生體會(huì)這一課的原文，領(lǐng)悟并了解其意義。明白書(shū)中所講的道理。通過(guò)資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)
教學(xué)內(nèi)容：《增廣賢文》第十二課。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊識(shí)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)前面的十一課，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你都學(xué)到了哪些道理？又有哪些收獲呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課。自學(xué)詩(shī)句，初感道理
1、分別請(qǐng)一位男女同學(xué)領(lǐng)讀。
2、自由朗讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、最后教師提問(wèn)大家通過(guò)朗讀領(lǐng)悟到哪些？
（三）討論交流，理解詩(shī)意
1、通過(guò)教師的每一句的細(xì)致講解，進(jìn)行深刻理解和交流。例如： 說(shuō)長(zhǎng)說(shuō)短，寧說(shuō)人長(zhǎng)莫說(shuō)人短；施恩施怨，寧施人恩莫施人怨。
這句話是說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)處與短處，寧可說(shuō)別人的長(zhǎng)處不要說(shuō)別人的短處；給別人好處與讓別人產(chǎn)生怨氣，寧可給別人好處不要讓別人產(chǎn)生怨念。講故事，明道理。仲永才盡
在江西的金溪縣，有一戶姓方的人家，主人名叫方唯利。他家世代以耕田為生，祖上五代內(nèi)沒(méi)有一個(gè)識(shí)字的。不過(guò)他家的日子倒也過(guò)得去。方唯利的小兒子今年五歲，別看他只有五歲，長(zhǎng)的眉清目秀，特別是他的眼睛忽閃忽閃的特別有神。這一天，一家人正在家里吃午飯。小仲永突然哭了起來(lái)，一邊啜泣一邊喊：“我要毛筆！我要毛筆！”一家人聽(tīng)了都很驚奇。父親沒(méi)有辦法，只得向隔壁村子里的王秀才家去借來(lái)了筆墨。仲永拿起筆，即刻寫(xiě)下四句詩(shī)：“父慈則子孝，兄寬則弟悌。謙虛與禮讓，同族一家親?！边@時(shí)，王秀才也過(guò)來(lái)了。他拿過(guò)仲永寫(xiě)的詩(shī)，讀了一遍，不由得生出大拇指：“寫(xiě)的好啊，寫(xiě)的好！”這事很快就傳遍了十里八鄉(xiāng)。有一天，村子里有一個(gè)大戶人家舉辦宴席請(qǐng)客，主人便請(qǐng)方仲永去席上助興。席間有客人要仲永以席子為題作一首詩(shī)。仲永思索了一會(huì)兒，便高聲吟道:“席則冬設(shè)，簟則夏施。揖讓而坐，君子攸宜?！敝儆酪髁T。滿座賓客大驚，都高呼：“神童?。∩裢?！”漸漸地縣里鄉(xiāng)里有人家設(shè)宴請(qǐng)客，都請(qǐng)仲永吟詩(shī)助興。仲永的父親看到這情形，心里想：我干嘛一天到晚累死累活地種地呢？況且一年下來(lái)也弄不了幾個(gè)錢。干脆我每天帶著我兒子去拜訪那些有錢人，肯定能掙很多錢。于是，方唯利每天拉著仲永去拜訪那些有錢人，就是不讓仲永去學(xué)堂讀書(shū)。七年后，仲永的才華以大不如前了。有人叫他寫(xiě)詩(shī)，他要思考大半天，而且寫(xiě)出的詩(shī)也缺少文采。又過(guò)了七年，仲永已經(jīng)二十歲了，可與同齡人比起來(lái)顯得有些木納。一天光知道傻笑。如果有人對(duì)他說(shuō)：“仲永，給我作首詩(shī)吧？”他只是搖頭。聽(tīng)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想呢？
（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约簩?duì)于這一課的理解。課堂總結(jié)
五、教學(xué)反思
5滕曉6鄭宏8王越11張瑜
第五篇：《增廣賢文》教案
《增廣賢文》教案 第一講（1-20）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》1-20句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》1-20句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵。教學(xué)方法：誦讀、講授、討論 教學(xué)過(guò)程：
一、介紹《增廣賢文》
《增廣賢文》為中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目。又名《昔時(shí)賢文》、《古今賢文》。書(shū)名最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書(shū)最遲寫(xiě)成于萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見(jiàn)任何書(shū)載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。
二、讀《增廣賢文》1-20句。
昔時(shí)賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。易漲易退山溪水，易反易復(fù)小人心。運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。讀書(shū)須用意，一字值千金。逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。錢財(cái)如糞土，仁義值千金。流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。當(dāng)時(shí)若不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。路遙知馬力，事久知人心。兩人一般心，有錢堪買金。一人一般心，無(wú)錢難買針。相見(jiàn)易得好，久住難為人。馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。是親不是親，非親卻是親。美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。
三、解釋《增廣賢文》1-20句。
1、昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。
譯文：用過(guò)去的圣賢們的言論，來(lái)諄諄教誨你。擇取眾多言論編成“增廣”，讓你多看多聽(tīng)、借鑒古人的教訓(xùn)，指導(dǎo)今天的行為，因?yàn)榻裉焓枪糯难永m(xù)。
2、知己知彼，將心比心。
譯文：知道自己的想法，就應(yīng)該了解別人的想法，要拿自己的心與別人的心比較，設(shè)身處地為別人著想。討論：我們?cè)谌穗H交往中，應(yīng)該將心比心，與人為善，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。
知識(shí)拓展：成語(yǔ)“知己知彼” 原意是如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來(lái)就可以立于不敗之地。泛指對(duì)雙方情況都很了解,根本就不用擔(dān)心會(huì)失敗。出自《孫子·謀攻》：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”
成語(yǔ)將心比心 拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想。出自宋·朱熹《朱子語(yǔ)類·大學(xué)三》：“俗語(yǔ)所謂將心比心，如此則各得其平矣。”孔子云：“己所不欲，勿施于人?！?/p>
3、酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。
譯文：酒要與同好朋友一起喝，詩(shī)要念給知書(shū)達(dá)理的人聽(tīng)。認(rèn)識(shí)的人這么多，但真正了解、理解達(dá)到知心的卻沒(méi)有幾個(gè)。
討論：前兩句中心是講志同道合，相互了解才能成為知心朋友。后兩句講人一生可能認(rèn)識(shí)很多人，但真正了解自己的知心朋友卻并不多。
知識(shí)拓展：“高山流水”最先出自《列子?湯問(wèn)》，傳說(shuō)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)音。伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河” 鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。
“酒逢知己千杯少” 酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都還嫌少。形容性情相投的人聚在一起總不厭倦。宋·歐陽(yáng)修的《春日西湖寄謝法曹韻》：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。遙知湖上一樽酒，能憶天涯萬(wàn)里人。
4、相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。
譯文：人與人之間如果能做到像初次見(jiàn)面時(shí)的心態(tài)——互相尊重，那么到老也不會(huì)遺憾的。職業(yè)銜接：這句話對(duì)幼兒教育的啟示。
5、近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
譯文：離水近能知道魚(yú)的情況，常在山過(guò)，能分辨各種鳥(niǎo)的聲音。討論：經(jīng)常接觸事物，才能透徹地理解、認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
知識(shí)拓展：“春江水暖鴨先知”，蘇軾《惠崇春江曉景》當(dāng)春天江河水剛剛
解凍，寒意尚未消盡時(shí)，氣溫開(kāi)始回升，鴨子敏銳地感覺(jué)到水溫的變化，便迫不及待地潛入水中嬉游。
6、易漲易退山溪水，易反易覆小人心。
譯文：山溪里的水隨著季節(jié)常漲常退，不明事理的小人反復(fù)無(wú)常、變化不定。
討論：這句話比喻反復(fù)無(wú)常的小人之心，說(shuō)明品質(zhì)不好的人表里不一，容易變化，不可與這種人深交。
7、運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。
譯文：運(yùn)氣不好時(shí)金子可能變成鐵，運(yùn)氣到來(lái)時(shí)鐵也可能變成金。討論：把握住機(jī)遇，就能改變自己，改變?nèi)松?。要成大器，就要善于抓住機(jī) 遇。
8、讀書(shū)須用意，一字值千金。
譯文：讀書(shū)需要下苦功夫，要知道書(shū)中字字值千金。
討論：書(shū)中有很多美妙的地方，但如果讀書(shū)時(shí)不注意是難以發(fā)現(xiàn)的。
知識(shí)拓展：《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金?！?/p>
9、逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。
譯文：對(duì)人說(shuō)話要留有余地，不要一吐為快，不能把心全部交給別人。
討論：人與人之間總是存在著一種戒備心理，尤其是初識(shí)之人，不能敞開(kāi)心扉，只能謹(jǐn)言慎行地生活?？梢杂胁煌睦斫?。
10、有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。
譯文：想辦的事情卻沒(méi)達(dá)到目的，沒(méi)想到會(huì)辦成的事居然成了。討論：有的事情是很難預(yù)料的。
11、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。
譯文：了解人表面比較容易，了解人了內(nèi)心和思想?yún)s很困難。
知識(shí)拓展：元·尚仲賢《單鞭奪槊》第二折：“哥也，知人知面不知心，你道無(wú)二心呵，他怎生背了劉武周，投降了俺來(lái)?！?/p>
12、錢財(cái)如糞土，仁義值千金。
譯文：錢財(cái)沒(méi)有什么重要的，價(jià)值千金的是仁義和道德。
討論：錢財(cái)乃身外之物，而仁義道德才是最重要的。輕財(cái)重義，是君子所崇尚的處世之道。
知識(shí)拓展：“不義而富且貴，于我如浮云” 對(duì)于用不道義的手段而得到的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣微不足道。
13、流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。
譯文：水從山上流下灘不是有意的，白云從洞中穿過(guò)也是無(wú)心的。
知識(shí)拓展：“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還?！睂?xiě)藍(lán)天白云，高蹈塵外，任意東西，天馬行空，無(wú)拘無(wú)束?！盁o(wú)心”喻指白云飄浮不定，了無(wú)心機(jī)，自自然然，順順當(dāng)當(dāng)。寫(xiě)山林飛鳥(niǎo)，朝出暮歸，遠(yuǎn)近覓食，行于當(dāng)行，止于所止?！皡捑搿卑凳撅w鳥(niǎo)奔波勞碌，歸林投巢，安于靜謐，自得其樂(lè)。無(wú)論是白云還是歸鳥(niǎo)，它們都自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，逍遙閑適，生意盎然，這實(shí)際上反襯出詩(shī)人淪落塵網(wǎng)，陷身官場(chǎng)，與世沉浮，受人羈絆的不自由不自在，這份扭曲心靈，壓抑性情，失去自由而又無(wú)可奈何的痛苦是深刻的，也是沉重的，只是不易覺(jué)察罷了。出自陶淵明的《歸去來(lái)兮》。
14、當(dāng)時(shí)若不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。
譯文：當(dāng)初若不是去登高望遠(yuǎn)，后來(lái)怎知東海的浩瀚。
討論：如果不親眼看到或親身經(jīng)歷，就不能清楚地知道一件事情的真相。
15、路遙知馬力，事久知人心。
譯文：路途遙遠(yuǎn)才知道馬的力氣，相處長(zhǎng)了才了解人心。
討論：此句是講的人心的好壞需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，就像馬的優(yōu)劣需要遙遠(yuǎn)的路途來(lái)檢驗(yàn)一樣。
知識(shí)拓展：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心” 元·無(wú)名氏《爭(zhēng)報(bào)恩》第一折：“則愿得姐姐長(zhǎng)命富貴，若有些兒好歹，我少不得報(bào)答姐姐之恩，可不道路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。”
16、兩人一般心，有錢堪買金，一人一般心，無(wú)錢堪買針。譯文：兩個(gè)人一條心，日子越過(guò)越好；反之則越過(guò)越窮，一事無(wú)成。討論：團(tuán)隊(duì)精神。
17、相見(jiàn)易得好，久住難為人。
譯文：一兩次接觸容易處理好關(guān)系，長(zhǎng)期在一起關(guān)系就難處了。討論：關(guān)鍵如何處理。
18、馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。
譯文：馬跑不起來(lái)都是因?yàn)樘荨](méi)力氣；人不能揚(yáng)眉吐氣就是因?yàn)楦F。討論：這個(gè)觀點(diǎn)帶有片面性，貧窮與富有只是外在的客觀條件所致。
19、饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。
譯文：寬以待人是通曉事理的人，而不通曉事理的愚笨人是不會(huì)寬以待人的。討論：饒恕別人并不代表你很傻，恰恰是大智若愚，也是與人方便與己方便的大智慧。
知識(shí)拓展：宋俞文豹《唾玉集·常談出處》：“蔡州褒信縣有道人式棋，常饒人先，其詩(shī)曰：‘自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人?！?/p>
20、是親不是親，非親卻是親。美不美，鄉(xiāng)中水，親不親，故鄉(xiāng)人。
譯文：是親人不當(dāng)親人待，不是親人卻當(dāng)親人看。對(duì)故鄉(xiāng)的東西倍感美好；對(duì)同鄉(xiāng)的人倍感親切。
討論：不要因?yàn)闉槊麨槔麑?dǎo)致父子反目，兄弟相殘，夫妻成仇。
四、小結(jié)
五、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》1-20句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”?！盎x”是用手指頭在每行字的下面，連續(xù)不間斷地劃著指。很明顯，小班幼兒更適合滑讀，不太能夠精確指讀。在幼兒進(jìn)入書(shū)本環(huán)境學(xué)習(xí)的最初階段，由于幼兒文字閱讀能力和多種感官協(xié)調(diào)能力的限制，其滑讀不能很快“到位”，老師讀到哪個(gè)字，幼兒就滑到哪個(gè)字?；x到位需要很長(zhǎng)時(shí)間，尤其是小班幼兒開(kāi)始滑讀時(shí)，指的速度與朗讀的速度極不協(xié)調(diào)。對(duì)此，開(kāi)始時(shí)要放慢速度，千萬(wàn)不要急于求成。
3、練習(xí)對(duì)“對(duì)子”：
在師生或?qū)W生之間進(jìn)行，一個(gè)出上句，一個(gè)對(duì)下句。例如出句“路遙知馬力”，對(duì)句“事久知人心”；出句“美不美，鄉(xiāng)中水”，對(duì)句“親不親，故鄉(xiāng)人”。
六、作業(yè)
1、背誦《增廣賢文》1-20句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇敖~(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”這句話蘊(yùn)含的道理，它對(duì)于我們到幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)有怎樣的指導(dǎo)意義。
第二講（21-45）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》21-45句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》21-45句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵，教學(xué)方法：誦讀、講授、討論
一、讀《增廣賢文》21-45句。
鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。紅粉佳人休使老，風(fēng)流浪子莫教貧。在家不會(huì)迎賓客，出路方知少主人。黃金無(wú)假，阿魏無(wú)真。客來(lái)主不顧，應(yīng)恐是癡人。貧居鬧市無(wú)人識(shí)，富在深山有遠(yuǎn)親。誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，那個(gè)人前不說(shuō)人。有錢道真語(yǔ)，無(wú)錢語(yǔ)不真；不信但看筵中酒，杯杯先勸有錢人。鬧里有錢，靜處安身。來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。先到為君，后到為臣。莫道君行早，更有早行人。莫信直中直，須防仁不仁。山中有直樹(shù)，世上無(wú)直人。自恨枝無(wú)葉，莫怨太陽(yáng)偏。大家都是命，半點(diǎn)不由人。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。寧可負(fù)我，切莫負(fù)人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、講《增廣賢文》21-45句。
21、鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。
譯文：鶯花最怕春光逝流過(guò)，我們?cè)趺纯梢宰屓税装锥冗^(guò)大好時(shí)間呢？ 討論：要珍惜美好時(shí)光。
職業(yè)連接：作為老師要時(shí)刻教育學(xué)生珍惜時(shí)光。
22、相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。譯文：好友相逢不喝酒，簡(jiǎn)直太惹人笑話了。
知識(shí)拓展：洞口桃花代指缺牙齒的人（缺了牙齒就有一個(gè)洞，露出里面的舌
頭，舌頭的顏色是粉紅色的）。缺牙齒的人為了掩飾自己，本來(lái)對(duì)笑很謹(jǐn)慎的，可因?yàn)檫@件事太可笑了，所以也忍俊不禁了。
23、紅粉佳人休使老，風(fēng)流浪子莫教貧。
譯文：漂亮的女人休要讓她老，風(fēng)流浪子不要讓他貧困。
討論：女人要做紅粉佳人就趁年輕，否則人老珠黃了便吃不來(lái)這碗飯的了。那是靠青春做本錢的；男人想要風(fēng)流浪蕩，窮人家的孩子就別去學(xué)了。那是要靠錢財(cái)來(lái)?yè)纬值?。由此?lái)勸戒人們，脂粉堆中，溫柔鄉(xiāng)里，風(fēng)月場(chǎng)上，石榴裙下??那都是銷蝕青春和錢財(cái)?shù)牡胤?，千萬(wàn)慎入。有青春和錢財(cái)很容易陷進(jìn)去，沉醉其中?？梢坏┣啻翰辉伲抑行邼?，被踢出來(lái)時(shí)，那打擊可是萬(wàn)劫不復(fù)的哦！紙醉金迷空金山，燈紅酒綠照倩影。終老孤寂思一生，空空來(lái)去了無(wú)痕。
24、在家不會(huì)迎賓客，出外方知少主人。
譯文：在家不會(huì)接待客人，出去后才知道你要拜訪的地方缺少主人的關(guān)心。
討論：我們每個(gè)人要盡主人之誼，學(xué)會(huì)待客之道。
25、黃苓無(wú)假，阿魏無(wú)真。
譯文：黃苓沒(méi)有不容易、造假，阿魏無(wú)真，容易造假。
知識(shí)拓展：黃芩和阿魏都是中藥材的名字，不過(guò)黃芩遍地都是，非常普遍，所以在藥材行里買黃芩不會(huì)買到假貨，這么普通的東西，沒(méi)有人拿來(lái)造假的。阿魏是一種名貴的中藥，能治療很多疾病，是靈藥，但是它非常稀有，很難找到，再加上多數(shù)人沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以過(guò)去藥店里的阿魏多是假的。于是古人感嘆:“黃芩無(wú)假,阿魏無(wú)真?！?/p>
26、客來(lái)主不顧，應(yīng)怨是癡人。
譯文：主人見(jiàn)客人來(lái)了不去打招呼，恐怕這只能是愚人。討論：尊重他人。
27、貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。
譯文：人窮了住在鬧市也沒(méi)人愿意去，人富了住得再偏遠(yuǎn)也會(huì)有人去登門。討論：病態(tài)社會(huì)。
28、誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，哪個(gè)人前不說(shuō)人。
譯文：什么人背后不被人說(shuō)，又有誰(shuí)在別人面前不去議論人呢？ 討論：多做好事。
29、有錢道真語(yǔ)，無(wú)錢語(yǔ)不真。不信但看筵中酒，杯杯先勸有錢人。
譯文：有錢人說(shuō)真話（有人相信），貧窮人說(shuō)話別人懷疑（不相信）。不信你到筵席上看看，人人都會(huì)向有錢、有身份的人敬酒。
討論：擁有一定財(cái)富。
30、鬧里有錢，靜處安身。來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。
譯文：鬧市是賺錢的地方，只有安靜的地方才能休養(yǎng)身體。來(lái)的時(shí)候像風(fēng)雨一樣轟轟烈烈，但是離開(kāi)的時(shí)候（死亡）就像細(xì)微的灰塵一樣，輕且靜。
知識(shí)拓展：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”東晉·陶淵明《飲酒》。討論：人要能夠享受清凈與淡泊，錢財(cái)、利祿，都是生不帶來(lái)死不帶走的東 西，身外之物，不必太在意，甘于淡泊。
32、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。譯文：長(zhǎng)江后浪推動(dòng)前浪，世上新人層出不窮。
知識(shí)拓展：“長(zhǎng)江后浪推前浪”比喻事物的不斷前進(jìn)。多指新人新事代替舊人舊事。宋·劉斧《青瑣高議》：“我聞古人之詩(shī)曰：‘長(zhǎng)江后浪推前浪，浮事新人換舊人?！?/p>
討論：努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。
33、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。譯文：由于近便因而能夠占到便宜。
知識(shí)拓展：宋·俞文豹《清夜錄》：“范文正公鎮(zhèn)錢塘，兵官皆被薦，獨(dú)巡檢蘇麟不見(jiàn)錄，乃獻(xiàn)詩(shī)云：'近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易逢春。'”宋仁宗時(shí)期，杭州知府范仲淹脾氣溫和，與手下人同甘共苦，很多人得到他的關(guān)心與推薦提拔，有一個(gè)外地巡檢蘇麟到杭州辦事，送范仲淹一首詩(shī)：“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春”，范仲淹明白他的意思就推薦了他。
職業(yè)銜接：抓住幼師時(shí)機(jī)。
34、古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
譯文：過(guò)去的人不會(huì)見(jiàn)到今天的月亮，而今天的月亮曾經(jīng)照耀過(guò)過(guò)去的人。
知識(shí)拓展：古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。出自李白《把酒問(wèn)月》： “今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！?/p>
討論：珍惜時(shí)光。
35、先到為君，后到為臣。譯文：先來(lái)后到，先入為主。
知識(shí)拓展： 宋·梅堯臣《宛陵文集》：“何作嗟遲疾，從來(lái)有后先，所期皆一到，我到爾應(yīng)還?！?討論：有秩序。
36、莫道君行早，更有早行人。譯文：不要說(shuō)他來(lái)得早，有人比他更早。
知識(shí)拓展：毛澤東 清平樂(lè)·會(huì)昌 東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未
老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
討論：要謙虛，不驕傲。
37、莫信直中直，須防仁不仁。
譯文：不要太相信什么正直無(wú)私，對(duì)任何人都要提高警惕。討論：有片面之處。
38、山中有直樹(shù)，世上無(wú)直人。
譯文：世間樹(shù)有直的，而人卻沒(méi)有直的。討論：有片面之處。
39、自恨枝無(wú)葉，莫怨太陽(yáng)偏。
譯文：樹(shù)木的枝葉少是自己的養(yǎng)分不夠,不要埋怨太陽(yáng)沒(méi)有曬到你。討論：自己要先看看自己有沒(méi)有毛病，不要總是強(qiáng)調(diào)他人的影響。40、大家都是命，半點(diǎn)不由人。
譯文：每個(gè)人的一切都是命注定，自己沒(méi)有辦法。討論：這句話宣傳天命思想。
41、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。
譯文：一年最好的時(shí)光在春天，一天最好的時(shí)光在早晨；一家最好的東西是和睦，保護(hù)身體最好的辦法在于勤勞。
知識(shí)拓展：“一年之計(jì)在于春”出自南朝梁·蕭統(tǒng)《纂要》：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?討論：
42、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
譯文：用責(zé)備別人的態(tài)度責(zé)備自己，用原諒自己的態(tài)度對(duì)待別人。
知識(shí)拓展：周恩來(lái)《團(tuán)結(jié)廣大人民群眾一道前進(jìn)》：“‘嚴(yán)以律己，寬以待人’。當(dāng)然這個(gè)寬不是沒(méi)有原則的?！?/p>
43、守口如瓶，防意如城。
譯文：閉口不談，象瓶口塞緊了一般，嚴(yán)格遏止私心雜念，象守城防敵一樣。
知識(shí)拓展：緊閉著嘴不講話。閉口不談，象瓶口塞緊了一般。指說(shuō)話謹(jǐn)慎，嚴(yán)守秘密。唐·道世《諸經(jīng)要集·擇交部·懲過(guò)》引《摩詰經(jīng)》：“防意如城，守口如瓶?！?/p>
44、寧可負(fù)我，切莫負(fù)人。
譯文：寧可別人對(duì)不起我，不要我對(duì)不起別人。
知識(shí)拓展：寧我負(fù)人，毋人負(fù)我。出自《三國(guó)演義》，操曰:“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我!”遂行。
45、再三須重事，第一莫欺心。
譯文：再三需要重視的是不要自己欺騙自己。
三、小結(jié)
四、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》21-45句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”。
“指讀”是用手指頭一個(gè)字一個(gè)字指著讀。指讀可以有效幫助幼兒識(shí)字，建構(gòu)文字和聲音的“一一對(duì)應(yīng)”，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的操作，家長(zhǎng)指著文中任意一個(gè)字給小朋友認(rèn)，孩子搖頭不認(rèn)識(shí)，但是孩子會(huì)從第一個(gè)字開(kāi)始，指讀到家長(zhǎng)所指字的位置，然后準(zhǔn)確讀出字音來(lái)。
3、借助多媒體
給他看動(dòng)畫(huà)版《增廣賢文》VCD或放錄音磁帶，更加引人入勝，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、作業(yè)
1、背誦《增廣賢文》21-45句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇霸诩也粫?huì)迎賓客，出外方知少主人”這句話蘊(yùn)含的道理。
第三講（46-70）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》46-70句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》46-70句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵，教學(xué)方法：誦讀、講授、討論 教學(xué)過(guò)程：
一、讀《增廣賢文》46-70句。
虎身猶可近，人毒不堪親。說(shuō)是非者，便是是非人。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。有茶有酒多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人？人情似紙張張薄，世事如棋局局新。山中自有千年樹(shù)，世上難逢百歲人。力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢?。無(wú)錢莫入眾，遭難莫尋親。平生不做皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。士者國(guó)之寶，儒為席上珍。若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)?？蕰r(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。久住令人賤，頻來(lái)親也疏。酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。出家如初，成佛有余。積金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)。養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。同君一席話，勝讀十年書(shū)。人不通今古，馬牛如襟裾。茫茫四海人無(wú)數(shù)，哪個(gè)男兒是丈夫。白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。救人一命，勝造七級(jí)浮屠。城門失火，殃及池魚(yú)。
二、講《增廣賢文》46-70句。
46、虎生猶可近，人熟不堪親。
譯文：與沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老虎還可以親近，但與很熟悉的人不能夠太親。討論：片面。鬼迷熟人
47、來(lái)說(shuō)是非者，便是是非人。
譯文：四處傳播是非的人，便是挑撥是非的人。
48、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
譯文：用遠(yuǎn)水救火是難辦到的，再好的親戚也不如近處的鄰居有用。
知識(shí)拓展：《韓非子·說(shuō)林上》：“失火而取水于海，海水雖多，火必不滅矣，遠(yuǎn)水不救近火也?！?/p>
“兔子不吃窩邊草”，表層意思是兔子不吃自己窩旁的草，有自我保 護(hù)在里邊，是取它“與鄰為善”的引伸意。
49、有茶有酒多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人。
譯文：一個(gè)人有身份有地位的時(shí)候朋友很多，但到了危難不行的時(shí)候卻沒(méi) 人與之交待。
知識(shí)拓展：關(guān)漢卿《單刀會(huì)》第二折：“關(guān)云長(zhǎng)是我酒肉朋友，我交他兩只手送與你荊州來(lái)。” 50、人情似紙張張薄，世事如棋局局新。
譯文：人情像紙一樣十分脆薄，世界上的事如棋局一樣變化萬(wàn)千。討論：
51、山中也有千年樹(shù)，世上難逢百歲人。
譯文：世間千年以上的樹(shù)是有的，但百歲以上的人卻不多見(jiàn)。
知識(shí)拓展：杜甫 曲江二首“朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋
常行處有，人生七十古來(lái)稀。穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時(shí)相賞莫相違?！?/p>
52、力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢恕?/p>
譯文：力氣太小的人無(wú)法承擔(dān)太大的重量，說(shuō)話不被人重視，就不要再去 勸解別人。
知識(shí)拓展：量力而行 先秦·左丘明《左傳·昭公十五年》：“力能則進(jìn)，否則退，量力而行?！蹲髠鳌る[公十一年》：“度得而處之，量力而行之?！比宋⒀暂p 地位低，說(shuō)話不受人重視。出自宋·蘇軾《上執(zhí)政乞度牒賑濟(jì)及因修廨宇書(shū)》：“某已三奏其事，至今未報(bào)，蓋人微言輕，理當(dāng)自爾?！?/p>
53、無(wú)錢休入眾，遭難莫尋親。
譯文：沒(méi)有錢不要到人前去，境遇不好的時(shí)候，不要去尋親探友。
54、平生莫作皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。
譯文：一輩子不要做對(duì)不起人的事，世上就不會(huì)有恨自己的人。討論：
55、士者國(guó)之寶，儒為席上珍。
譯文：讀書(shū)之人是國(guó)家的寶貝，懂得禮義的人是國(guó)家的棟梁。
知識(shí)拓展：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒于元光元年（前134年）提出。把其他的思想，學(xué)問(wèn)全部廢除，只留下儒家的學(xué)問(wèn)供世人學(xué)習(xí)。
56、若要斷酒法，醒眼看醉人。
譯文：要相知道戒酒的辦法，清醒時(shí)看看喝醉人便知道如何做了。
57、求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)。
譯文：求人要求英雄，接濟(jì)人要接濟(jì)那些急時(shí)沒(méi)有辦法的人。
58、渴時(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。
譯文：人最渴是送一滴水就像送甘露一樣，人酒醉后再添酒就不應(yīng)該了。知識(shí)拓展：戰(zhàn)國(guó)·孟軻《孟子·公孫丑上》：“饑者易為食，渴者易為飲。
饑餓的人什么食物都可以吃，口渴的人什么飲品都可以喝。比喻需要急迫的人容易滿足。
59、久住令人閑，頻來(lái)親也疏。
譯文：長(zhǎng)久在人家里住就會(huì)被人家嫌棄；人如果窮了親戚也會(huì)疏遠(yuǎn)你。60、酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。
譯文：喝酒時(shí)不亂說(shuō)話是好樣的，錢財(cái)上清楚才是有作為的人。61、出家如初，成佛有余。
譯文：出家要保持剛開(kāi)始（時(shí)的至誠(chéng)和專一），那么成佛就容易了
知識(shí)拓展：虎頭蛇尾 出自元·康進(jìn)之《李逵負(fù)棘》第二折：“則為你兩頭白面搬興廢，轉(zhuǎn)背言詞說(shuō)是非，這廝敢狗行狼心，虎頭蛇尾。” 比喻開(kāi)始時(shí)聲勢(shì)很大，到后來(lái)勁頭很小，有始無(wú)終。
討論：像初出家時(shí)一樣真心誠(chéng)意，必有成就。62、積金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)。譯文：積攢黃金千兩，也不如通曉經(jīng)書(shū)。
知識(shí)拓展：十三經(jīng) 《周易》、《尚書(shū)》、《毛詩(shī)》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《春秋三傳》（《左氏傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》）、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》等十三種，歷代尊為儒家經(jīng)典，故稱為“經(jīng)”。四書(shū)五經(jīng) 《大學(xué)》《中庸》和《論語(yǔ)》《孟子》一起合稱為四書(shū)，為儒家傳道、授業(yè)的基本教材。五經(jīng)儒家的五種經(jīng)典，指《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)》、《禮》、《春秋》。
討論：知識(shí)的重要性。
63、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。
譯文：養(yǎng)兒子不教育就像養(yǎng)了一頭蠢驢一樣；養(yǎng)女不教育的話就像養(yǎng)了一頭 豬。
討論：教育孩子。
64、有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。譯文：有田不耕倉(cāng)庫(kù)就會(huì)空虛，有書(shū)不讀子孫就會(huì)愚笨。倉(cāng)庫(kù)里空虛了日子 就會(huì)難，子孫愚笨了怎么知曉禮義呢？
65、同君一席話，勝讀十年書(shū)。
譯文：同你（有修養(yǎng)的人）一席話，勝過(guò)讀了十年書(shū)，受益匪淺。66、人不通今古，馬牛如襟裾。
譯文：人如果不讀書(shū)、不懂禮義，沒(méi)有知識(shí)，與牛馬穿上衣服沒(méi)有兩樣。討論：讀書(shū)學(xué)習(xí)。
67、茫茫四海人無(wú)數(shù)，哪個(gè)男兒是丈夫。
譯文：許許多多的人當(dāng)中，有幾個(gè)是有作為的人呢。68、白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。
譯文：釀成白酒是為了招待客人的到來(lái),用盡金錢是為了書(shū)讀書(shū)。69、救人一命，勝造七級(jí)浮屠。
譯文：救人一條命，勝過(guò)建一座七層的佛塔。
知識(shí)拓展：出處:明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》第十卷：“官人差矣！不忍之心，人皆有之。救人一命，勝造七級(jí)浮屠。若說(shuō)報(bào)答，就是為利了，豈是老漢的本念！”
70、城門失火，殃及池魚(yú)。
譯文：城門著火，用護(hù)城河水救火，水盡魚(yú)死。指受到牽連。
知識(shí)拓展：“城門失火，殃及池魚(yú)”出自:北齊·杜弼《檄梁文》：“但恐楚國(guó)亡猿，禍延林木，城門失火，殃及池魚(yú)?！逼湟饪山馊缦拢簭那?，有個(gè)地方，城門下面有個(gè)池塘，一群魚(yú)兒在里邊快樂(lè)地游著。突然，城門著了火，一條魚(yú)兒看見(jiàn)了大叫說(shuō)：“不好了，城門失火了，快跑吧！”但是其他魚(yú)兒都不以為然，認(rèn)為城門失火，離池塘很遠(yuǎn)，用不著大驚小怪。除了那條魚(yú)兒之外，其它魚(yú)都沒(méi)有逃走。這時(shí)，人們拿著裝水的東西來(lái)池塘取水救火。過(guò)一會(huì)，火被撲滅了，而池塘的水也被取干了，滿池的魚(yú)都遭了殃。這個(gè)故事告訴我們：火——水——魚(yú)是有聯(lián)系的，池塘的水能滅城門的火，這是直接聯(lián)系，魚(yú)兒與城門失火則是間接聯(lián)系，它是通過(guò)池水這個(gè)中間環(huán)節(jié)而發(fā)生聯(lián)系的。比喻無(wú)端受禍。
三、小結(jié)
四、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》21-45句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”。跟讀，聽(tīng)著別人的朗讀，自己看著文章文本，朗讀文章，盡量與別人的朗讀速讀保持一致。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)基本規(guī)律是：“重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)”，而根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，幼兒注意力集中時(shí)間一般在10－15分鐘，而“跟我讀”的“我”，也是豐富多變的，可以是老師、家長(zhǎng)、小朋友，也可以是動(dòng)畫(huà)VCD、CD等。
3、故事引導(dǎo)：
老師通過(guò)講故事引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典，像從“城門失火，殃及池魚(yú)”的故事導(dǎo)入經(jīng)典。
五、作業(yè)
1、熟讀《增廣賢文》46-70句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇柏?zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人?！边@句話蘊(yùn)含的道理。
第四講（71-96）
目的和要求：學(xué)習(xí)《增廣賢文》71-96句。理解這些句子包含的深刻哲理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的思辨能力。提高學(xué)生人文素質(zhì)。誦讀《增廣賢文》71-95句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這些句子包含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身，結(jié)合時(shí)代辨析這些句子的思想內(nèi)涵，教學(xué)方法：誦讀、講授、討論
一、讀《增廣賢文》71-96句。
庭前生瑞草，好事不如無(wú)。欲求生富貴，須下死工夫。百年成之不足，一旦壞之有余。人心似鐵，官法如爐。善化不足，惡化有余。水太清則無(wú)魚(yú)，人太急則無(wú)智。知者減半，省者全無(wú)。在家由父，出嫁從夫。癡人畏婦，賢女敬夫。是非終日有，不聽(tīng)自然無(wú)。寧可正而不足，不可邪而有余。寧可信其有，不可信其無(wú)。竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧堂終不如。命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。道院迎仙客，書(shū)堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚(yú)，結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。會(huì)說(shuō)說(shuō)都是，不會(huì)說(shuō)無(wú)理。磨刀恨不利，刀利傷人指。求財(cái)恨不得，財(cái)多害自己。知足常足，終身不辱。有福傷財(cái)，無(wú)福傷己。黃金未為貴，安樂(lè)值錢多。知止常止，終身不恥。差之毫厘，失之千里。若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。三思而行，再思可矣。
二、講《增廣賢文》71-96句。71、庭前生瑞草，好事不如無(wú)。
譯文：庭前長(zhǎng)出吉祥的草，這種好事不如沒(méi)有。
知識(shí)拓展：《老子》第五十八章原文：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。孰知其極？”禍與福互相依存，可以互相轉(zhuǎn)化。比喻壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可以引出壞的結(jié)果。
討論：“天上不會(huì)掉餡餅”、“沒(méi)有免費(fèi)的午餐”。72、欲求生富貴，須下死工夫。
譯文：要想得到富貴，必須要用氣力下工夫。討論：勤勞致富，自己動(dòng)手、豐衣足食。73、百年成之不足，一旦壞之有余。
譯文：經(jīng)過(guò)多年努力也還不夠，一旦毀壞卻十分徹底。
知識(shí)拓展：毀于一旦 《后漢書(shū)·竇融傳》：“百年累之，一朝毀之?！? 74、人心似鐵，官法如爐。
譯文：即便人心如鐵石，也會(huì)在如爐的官法中溶化。
知識(shí)拓展：元·白樸《墻頭馬上》第四折：“你待結(jié)綢繆，我怕遭刑獄。我人心似鐵，他官法如爐。” 討論：不要違法亂紀(jì)。75、善化不足，惡化有余。
譯文：用善行教化世人，不足以使世人之心皆善；但若以惡行教化世人，卻足以使世人之心皆惡而有余。討論：變壞易、學(xué)好難，教人向善。
76、水太清則無(wú)魚(yú)，人太急則無(wú)智。
譯文：水如果太清沏了就不會(huì)有魚(yú)，人如果脾氣太急了就不會(huì)有智謀。
知識(shí)拓展：“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”出自班固《漢書(shū)》卷六十五 東方朔傳第三十五?！半m然，安可以不務(wù)修身乎哉！《詩(shī)》云：‘鼓鐘于宮，聲聞?dòng)谕??！Q鳴于九皋，聲聞?dòng)谔??！埬苄奚?，何患不榮！太公體行仁義，七十有二乃設(shè)用于文、武，得信厥說(shuō)，封于齊，七百歲而不絕。此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。辟若鹡鸰，飛且鳴矣。傳曰：‘天不為人之惡寒而輟其冬，地不為人之惡險(xiǎn)而輟其廣，君子不為小人之匈匈而易其行?！煊谐６龋赜谐Ｐ?，君子有常行；君子道其常，小人計(jì)其功?！对?shī)》云：‘禮義之不愆，何恤人之言？’
故曰：‘水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纊充耳，所以塞聰?！饔兴灰?jiàn)，聰有所不聞，舉大德，赦小過(guò)，無(wú)求備于一人之義也。枉而直之，使自得之；優(yōu)而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。蓋圣人教化如此，欲自得之；自得之，則敏且廣矣?！?/p>
77、知者減半，省者全無(wú)。
譯文：讀書(shū)有知識(shí)的人少了，明白事理的人會(huì)更少。78、在家由父，出嫁從夫。癡人畏婦，賢女敬夫。
譯文：在家聽(tīng)從父親的，出嫁則服從丈夫。愚人怕老婆，賢良的婦女尊敬丈夫。討論：偏見(jiàn)
79、是非終日有，不聽(tīng)自然無(wú)。
譯文：是非每天都會(huì)有，有去聽(tīng)自然也就消失了。討論：不要搬弄是非。
80、寧可正而不足，不可邪而有余。
譯文：寧肯正派行事不夠，也不可走邪路。81、寧可信其有，不可信其無(wú)。
譯文：寧可信他有，不可信他沒(méi)有，對(duì)事要有準(zhǔn)備。82、竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧堂終不如。
譯文：農(nóng)家田園風(fēng)光是很好的，恐怕連寺院也比不上。
知識(shí)拓展：元·喬吉《賣花聲·悟世》:“塵風(fēng)薄雪，殘杯冷炙，掩青燈我竹籬茅舍?！? 83、命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。
譯文：命里有時(shí)肯定會(huì)有，命里沒(méi)有的不必強(qiáng)求，一切聽(tīng)從命運(yùn)的安排。
知識(shí)拓展： 明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》卷七：“這是我命中注定，該做他家的女婿?！?84、道院迎仙客，書(shū)堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚(yú)。
譯文：寺院里經(jīng)常有仙客出入，宰相之才的人都出自書(shū)齋之中。庭院里有珍 稀吉祥的花草和池魚(yú)。
知識(shí)拓展：出自《神童詩(shī)》，作者汪洙，字德溫，寧波人。是北宋年間著名學(xué)者。他編纂的《神童詩(shī)》，是一篇影響廣泛的啟蒙讀物。汪珠出身于縣吏家庭，自幼聰明好學(xué)，九歲便能寫(xiě)詩(shī)，有神童之稱。
85、結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。
譯文：結(jié)交朋友應(yīng)該找超過(guò)自己的人，和自己差不多或不如自己的人不如不交。不信你短短觀察幾天，就不如初次的印象好了。
知識(shí)拓展：《論語(yǔ)》子罕篇第九 子曰：“主忠信，毋友不如己者，過(guò)則勿憚改。” 要以忠信為主，不要同與
自己不同道的人交朋友；有了過(guò)錯(cuò)，就不要怕改正。
86、人情似水分高下，世事如云任卷舒。
譯文：人情面子象水一樣可分高下，世界上的事象天上的云一樣變化無(wú)常。討論：世事難料。
87、會(huì)說(shuō)說(shuō)都是，不會(huì)說(shuō)無(wú)理。
譯文：會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)起來(lái)有事理，不會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有事理。討論：懂得說(shuō)話的方式。
88、磨刀恨不利，刀利傷人指。
譯文：磨刀都想著要磨得鋒利，但刀鋒利會(huì)傷人的手指頭。討論：事物具有兩面性。
89、求財(cái)恨不得，財(cái)多害自己。
譯文：尋求財(cái)富的時(shí)候總嫌少，但錢多了也會(huì)害人的。
知識(shí)拓展：明·羅貫中《三國(guó)演義》第十五回：“汝貪心不足！既得吳郡，而又強(qiáng)并吾界！” 90、知足常足，終身不辱。
譯文：知足者常樂(lè)，終身不為金錢受侮辱。
知識(shí)拓展：先秦·李耳《老子》：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足 之足常足矣?！?/p>
91、知止常止，終身不恥。
譯文：凡事要有節(jié)制，適可而止，這樣一輩子也不會(huì)遭到恥辱了。
知識(shí)拓展：《論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨》：“不多食?！彼巍ぶ祆渥ⅲ骸斑m可而止，無(wú)貪心也?！?92、有福傷財(cái)，無(wú)福傷己。
譯文：有福的人受傷害無(wú)非是損失點(diǎn)錢財(cái)，無(wú)福的人受傷害卻要自己去頂。討論：財(cái)破人安。
93、差之毫厘，失之千里。
譯文：差錯(cuò)雖很小，但造成的后果卻很大。
知識(shí)拓展：《禮記·經(jīng)解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，謬以 千里。’”
討論：方向不要出錯(cuò)。
94、若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。
譯文：人向高處攀登時(shí)總感到自己渺小；人向遠(yuǎn)處走時(shí)卻總是抱著信心。
知識(shí)拓展：登高必自卑，行遠(yuǎn)必自邇：出自《禮記·中庸》：“君子之道，譬如遠(yuǎn)行，必自邇；譬如登高，必自卑。”整句的意思是君子修養(yǎng)道德，猶如長(zhǎng)途跋涉，必從近處開(kāi)始，又如攀登高峰，必從低處開(kāi)始。
討論：循序漸進(jìn)，由易到難。95、三思而行，再思可矣。
譯文：什么事經(jīng)過(guò)再三思考，一定會(huì)有好處的。
知識(shí)拓展：先秦?孔子《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》：“季文子三思而后行。子聞之，曰：‘再，斯可矣。'” 討論：做什么，要先思考。
三、小節(jié)
四、職業(yè)鏈接
1、讓學(xué)生誦讀《增廣賢文》71-95句。
2、指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中正確運(yùn)用“滑讀”。朗讀清清楚楚的高聲讀誦。是充分利用幼兒階段模仿力強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助幼兒通過(guò)不斷的模仿循序漸進(jìn)地感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藝術(shù)性表現(xiàn)能力。朗讀要正確，沒(méi)有添字、漏字、錯(cuò)字；聲音洪亮；流利；有感情，表情和語(yǔ)氣要體現(xiàn)幼兒所能理解的文學(xué)作品內(nèi)容；吐字清晰，語(yǔ)音、語(yǔ)詞抑揚(yáng)頓挫分明；速度適當(dāng)。
3、游戲方式：
句子接龍，一個(gè)人先說(shuō)一句話，對(duì)方則用這句話的最后一個(gè)字作為開(kāi)頭接著說(shuō)一個(gè)句子。要求不能用別字，不能停頓，誰(shuí)接不上來(lái)就算誰(shuí)輸。
五、作業(yè)
1、熟讀《增廣賢文》71-95句。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)劇敖Y(jié)交須勝己，似我不如無(wú)”這句話蘊(yùn)含的道理。
第五講 《增廣賢文》誦讀比賽活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，還能凈化學(xué)生的心靈，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和審美教育，培養(yǎng)他們誦讀、表演等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：提高學(xué)生的誦讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生的誦讀的方法、技巧的掌握。教學(xué)方法：比賽 課時(shí)安排：2課時(shí)
一、活動(dòng)形式及安排：
1、參與人員：語(yǔ)文教育專業(yè)二年級(jí)全體同學(xué)。
2、活動(dòng)形式：每位學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，自行選擇《增廣賢文》一節(jié)內(nèi)容，以朗誦的形式進(jìn)行參賽。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
4、活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期期初布置，期中開(kāi)展比賽。
5、活動(dòng)安排：
（1）參賽人員按抽簽的方式?jīng)Q定比賽的順序。（2）參賽人員依次參與比賽。
（3）最好選擇配樂(lè)朗誦，每人參賽時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
二、組織成員
設(shè)立比賽組委會(huì)，由組長(zhǎng)、成員、評(píng)委等若干人組成。
三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng)分采用100分制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分.具體細(xì)則如下：
1、朗誦內(nèi)容：（10分）
（1）內(nèi)容健康向上，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意（5分）（3）主題深刻富有感召力或警世作用（5分）
2、基本功（30分）
（1）發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)（10分）（2）普通話流利（10分）
（3）節(jié)奏優(yōu)美，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽(tīng)，富有感情（10分）
3、表達(dá)分（30分）
（1）表達(dá)生動(dòng)，動(dòng)作恰當(dāng)（5分）（2）感情處理得當(dāng)（10分）（3）感召力強(qiáng)，富有創(chuàng)意(5分)（4）語(yǔ)言流暢自然，文彩華麗（5分）
4、能脫稿朗誦另加5分。
5、臺(tái)風(fēng)（10分）
（1）上下場(chǎng)致意、答謝（5分）
（2）服裝得體，自然大方，氣質(zhì)幽雅（5分）
6、創(chuàng)新（20分）
（1）表演者使用的詮釋方式與眾不同,給人耳目一新的感覺(jué)朗誦形式富有創(chuàng)意（10分）（2）配以適當(dāng)伴舞或配樂(lè)，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦（10分）
四、獎(jiǎng)項(xiàng)：
取選手總分，各組按得分從高到低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
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