未來版六年級思品上冊教案----34課時（推薦五篇）

第一篇：未來版六年級思品上冊教案----34課時

社會需要誠信第1課時

教學目標：知識與技能：了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

方法與過程：知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

情感態(tài)度價值觀：關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重難點：懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發(fā)學生做一個誠實守信的人。教學準備：

1、學生調查、了解自己生活中一些講誠信和不講誠信的現象。

2、學生搜集一些有關誠信的故事及資料。

3、學生通過報紙、媒體、網絡收集一些不講誠信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。

教學過程：

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

課文第三小節(jié)

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

第2課時

教學目標：知識與技能：通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人失去別人信任的道理。

方法與過程：知道誠信是中華民族的傳統美德。

情感態(tài)度價值觀：通過分析社會上存在的一些不良現象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發(fā)學生要做一個誠實守信的人。

教學重難點：懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發(fā)學生做一個誠實守信的人。

教學準備：學生調查、了解自己生活中一些講誠信和不講誠信的現象。教學過程：

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。

板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

出示政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這

些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業(yè)：調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

感受誠信第3課時

教學目標：知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

方法與過程：對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態(tài)度價值觀：在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：認識誠信的重要意義，引導學生關注社會生活中誠信問題。教學準備：

1、學生收集生活中于誠信有關的資料。

2、準備守信于人及失信于人的小故事。教學過程：

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、看教材提供的場景，學生看?？戳四阌惺裁聪胝f的嗎？

師：小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊?? 涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、完成P11填一填

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

第4課時

教學目標：

知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

教學重難點：認識誠信的重要意義，引導學生關注社會生活中誠信問題。教學準備：師生共同收集一些與誠信有關的格言警句。教學過程：

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發(fā)想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉??（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小

組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

成長中的變化第5課時

教學目標：知識與技能：使學生初步了解青春期的健康常識，知道在自己的成長發(fā)育過程，身體心理和行為方面會發(fā)生哪些變化。方法與過程：初步形成性別意識和自我保護意識。

情感態(tài)度價值觀：知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學重難點：初步了解青春期健康常識，初步形成性別意識和自我保護意識，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。教學過程：

一、導入

１、出示一、二年級同學做游戲的照片，做調查并導入“還記得在一、二年級時常玩的游戲嗎？”

2、現在我們都喜歡玩哪些游戲呢？（強調男女生各自喜歡的游戲）

３、一起做一做小時候的游戲，看看有什么感覺，和現在的游戲相比有什么不同？為什么會有這么大的變化呢？（因為隨著年齡的增長，男孩和女孩在身體、心理和行為上也有了很大的變化。）

二、分組活動

討論：隨著年齡的增長，人們叫我們大孩子了，我們的身體都發(fā)生了哪些變化。

三、小結

身體上的變化，說明我們已經長大了，飛揚的青春正在向我們走來，我們要喜悅地接受我們在身體上的變化。

第6課時

情感態(tài)度價值觀：知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學重難點：初步了解青春期健康常識，初步形成性別意識和自我保護意識，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。教學過程：

一、導入

隨著年齡的增長，我們身體上發(fā)生變化的同時，男女生的心理和行為也發(fā)生了相應的變化，你們注意到了嗎？

二、小組合作探究

討論：男女生的心理和行為發(fā)生了哪些變化？

三、互動留言

男同學談談眼中的女同學，女同學說說眼中的男同學。

四、總結

同學們，青春期是我們成長發(fā)育過程中一個重要的轉折點，要正確認識我們在這個時期發(fā)生的變化，這樣才能為我們一生的健康成長打下堅實的基礎。

男女同學怎樣交往

第7課時

教學目標：

知識與技能：感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待，相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

方法與過程：學會和同學友好相處、互相幫助；學會和異性同學建立友誼，共同進步。

情感態(tài)度價值觀：知道男生、女生有差異；懂得同學、朋友之間要建立真

正的友誼。

教學重難點：學會和同學友好相處、相互幫助，知道男女同學有差異。教學準備：

1、教師事先了解學生中男女同學是如何交往的，他們在交往中哪些現象值得注意，哪些現象值得鼓勵。

2、教師事先與學生進行溝通，方便學生就男女生交往的話題向家長進行咨詢。

教學過程：活動一：教師調查

以問卷調查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前的準備。調查表內容

１、你認為我們班男女生關系如何？ A、很融洽B、一般C、不好

２、當同學需要幫助時，無論男生、女生大家都會 A、熱心地幫助B、有所顧忌C、不理睬

３、你能發(fā)現男生（女生）的優(yōu)點嗎？A、能B、不能４、我們班上同桌間畫“三八線”嗎？ A、非常普遍B、個別人會畫C、沒有５、我們班經常舉行集體活動嗎？ A、經常B、偶爾C、沒有

活動二：夸夸我們班的男生（女生）

組織談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優(yōu)勢，當面夸獎對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優(yōu)勢。

男生（女生）把對方夸獎的優(yōu)勢用小紙條記錄下來，分別粘貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優(yōu)勢的認可！活動三：對比優(yōu)勢、劣勢

“活動二“的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優(yōu)勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。女生劣勢：力氣小男生優(yōu)勢：力氣大如：男生劣勢：粗心大意女生優(yōu)勢：耐心細致

第8課時

教學目標：

知識與技能：感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待，相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

方法與過程：學會和同學友好相處、互相幫助；學會和異性同學建立友誼，共同進步。

情感態(tài)度價值觀：知道男生、女生有差異；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

教學重難點：學會和同學友好相處、相互幫助，知道男女同學有差異。教學準備：

1、教師事先了解學生中男女同學是如何交往的，他們在交往中哪些現象值得注意，哪些現象值得鼓勵。

2、教師事先與學生進行溝通，方便學生就男女生交往的話題向家長進行咨詢。

教學過程：活動四：合作游戲――闖三關

三名男生和三名女生組成一個小組、共同完成游戲，游戲分為三關，分別需要體力、膽量、細心才能完成。

第一關：運書包。由兩名男生負責以往返跑的方式將裝滿書本的書包運至第二關起點處。

第二關：過橋（平衡木）由一名男生和一名女生合作把書包從平衡木的一端運到平衡木的另一端。

第三關：猜名。兩名女生負責觀察書包外觀，準確判斷出是哪位同學的書包，將他的名字寫在紙條上，用透明膠粘貼在書包帶上。單位時間內完成得又快又準的小組獲勝。

這個游戲既需要、女生各自發(fā)揮優(yōu)勢，又需要他們具備合作意識才能完成?；顒游澹河懻?/p>

男生女生分小組討論，可以憑借自身優(yōu)勢幫助對方做些什么。活動六：辨析

針對教材第22頁的內容，結合班級存在的實際情況，教師引導學生進行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會存在？這些現象應不應該存在？怎樣杜絕他們？

活動七：青春課堂——男生同學交往應該注意什么

我們都是炎黃子孫

第9課時

教學目標：

知識與技能：使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪；初步樹立民族意識；增強民族自豪感。

方法與過程：初步掌握搜集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：明確炎黃子孫的來歷；了解黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造，懂得緬懷和祭奠祖先。

教學重難點：初步樹立民族意識，明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造，增強民族自豪感。教學過程：

一、尋根謁祖大行動將學生分組進行活動

1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；

2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料;

3、搜集有關民族起源的故事或傳說。

二、演一演，說一說

1、教師指導學生廣泛搜集皇帝本人及其周圍的人的發(fā)明的資料。

2、教師指導學生根據收集到的資料，展開想象，進行再度創(chuàng)造，一小組為單位，分配角色，每組演一項發(fā)明。

三、辯論會——如何看待祖先的發(fā)明創(chuàng)造。正方觀點：我們祖先真了不起！反方觀點：我們祖先沒什么了不起。

第10課時

教學目標：

知識與技能：使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪；初步樹立民族意識；增強民族自豪感。

方法與過程：初步掌握搜集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：明確炎黃子孫的來歷；了解黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造，懂得緬懷和祭奠祖先。

教學重難點：初步樹立民族意識，明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造，增強民族自豪感。

教學過程：

一、我所知道的中華民族始祖——炎帝

鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行互相交流。

二、黃帝陵祭祖

1、為什么我們黨和國家領導人也要祭祖并題詞？

2、為什么港澳僑胞海外同胞要回大陸祭祖并題詞？

3、祭拜祖先和封建迷信的區(qū)別是什么？

三、看誰寫得好：

作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫一寫。

四、黃帝陵祭祖

1、祭拜祖先和封建迷信的區(qū)別是什么？

中國古代的世界之最

第11課時

教學目標：

知識與技能：通過學習,了解古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道他們是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶，激發(fā)學生熱愛祖國文化的感情，增強學生的民族自豪感和自信心。

方法與過程：培養(yǎng)學生初步探究中國悠久歷史和燦爛文化的興趣。情感態(tài)度價值觀：了解我們祖先在遠古時期創(chuàng)作的世界之最以及為人類文明作出的巨大貢獻。

教學重難點：讓學生知道中國古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，培養(yǎng)學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。教學準備：

1、搜集有關北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關資料。

2、了解關于河姆渡遺志、半坡遺志發(fā)掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。教學過程：

一、導入

1、出示原始部落圖。

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？

為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？（在樹上刻符號。收集木棒，結繩記事??）

4、“結繩記事”能不能滿足人們的生活需要？

當“結繩記事”不能滿足記錄交流的需求，漢字就產生了。

5、“結繩記事”并不是文字，那么文字是什么時候產生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？

二、漢字的演變過程

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料?，F在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、（展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美）這些書法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深厚的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現，北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女子已傳達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

3、出示2008年奧運會會徽，師生共同交流、表達感受。

四、感受漢字的特點

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。

3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候，我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？

4、你們現在都是用什么方式打字啊.剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

5、時代發(fā)展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎？

五、小結：漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

第12課時

教學目標：

教學重難點：讓學生知道中國古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，培養(yǎng)學生初步形

成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。教學準備：

1、了解關于河姆渡遺志、半坡遺志發(fā)掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生向家長詢問有關這件絲織品的故事。教學過程：

一、學生介紹世界之最

中國古代除四大發(fā)明外還有很多世界之最

1、最早種植水稻和粟

早在距今七千年至五千年的母系氏族公社時期，我國就已經種植水稻和粟。

2、最早發(fā)明養(yǎng)蠶和絲織

原始社會河姆渡遺址，就出土過紅漆碗。商周漆器制造已達到較高水平。

4、文字的使用、流傳時間最長歷史,黃金,佛學,股票,港股,恒指,外匯,詩詞,古玩,楹聯對聯, 我國的漢字至今還是世界上廣泛使用的唯一古老文字。漢字約產生于原始社會末期至奴隸社會早期，到商朝的甲骨文已經成為比較成熟的文字。

５、最長的紀日方法

干支紀日法是商朝歷法的最大成就，它是世界上延續(xù)至今的最長的紀日方法。

夏朝的有關史料和商朝的甲骨文中，保留了我國做早的日食和月食記錄。這也是世界現存最早的記錄。

７、最早發(fā)明鑄鐵柔化技術

春秋戰(zhàn)國時期，我國人民創(chuàng)造的鑄鐵柔化處理技術，比歐洲早兩千年以上。

８、最早記錄哈雷彗星歷史

《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”，這是世界上公認的首次關于哈雷彗星的確切記錄，比歐洲早六百多年。

９、最早確立十九年七閏歷法

春秋時期我國立法已經形成自己固定的系統，基本上確立十九年七閏的原則，比西方早一百六十年。

10、最早的天文學著作歷史

戰(zhàn)國時期，楚人甘德和魏人石申各寫一部天文學著作，后人合稱《甘石星經》，其中有豐富的天文記載。

11、最早的耕犁

西漢時，耕犁上安裝了翻土用的犁壁，這比歐洲早一千多年。

影響世界的四大發(fā)明

第13課時

教學目標：知識與能力：知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響。方法與過程：講授為主。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的民族自豪感。

教學重難點：了解四大發(fā)明，培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。教學過程：

一、導入：

中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。二：了解造紙術

1、體驗造紙術

2、討論交流造紙術，看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結晶?，F在根據我們課前準備的情況，我們來討論一些有關造紙的相關問題吧。（1）你能說說造紙術的有關內容嗎？（2）從什么時候開始我國就發(fā)明了造紙術？（3）它流傳到了世界的哪些國家和地區(qū)？

3、造紙術的作用學生小組合作，討論交流。

小結，紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學習和書寫，它的傳播和廣泛應用，對世界的文明產生了重大的影響。

二、認識印刷術

1、書的由來

可以說，書就是造紙術和印刷術的結合體。讓我們來看看古時候的印刷術是怎樣發(fā)明的吧。

2、大家來討論印刷術

學生看書，結合自己的課前準備的有關印刷術的知識進行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論當中。

讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。3我來體驗印刷術

在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發(fā)明提供了經驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。

4、感悟印刷的作用

5、今天的印刷術

隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？

同學們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明

第14課時

教學目標：

知識與技能：讓學生認識四大發(fā)明對世界文明的偉大貢獻，從而培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。方法與過程：引導學生通過對教材中插圖的觀察、想象以及對材料的分析，探究造紙術、印刷術、指南針和火藥的基本原理，初步培養(yǎng)學生的現象能力和思維能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生粗暴了解造紙術、印刷術、指南針和火藥的發(fā)明、改進、利用及傳播的過程。

教學重難點：了解四大發(fā)明，培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。教學過程：

一、導入

拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎？他有什么作用啊？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發(fā)明。

二、認識指南針

1、這項發(fā)明我了解

學生交流，教師參與討論交流過程。學生舉手回答。

2、認識指南針的作用

學生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言

3、小小故事會

看來指南針在我們現代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現新大陸的故事。

三、認識火藥

1,你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國是

火藥的故鄉(xiāng)。

2、火藥知識我知道

學生根據課前準備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。

小結：火藥是人們煉仙丹的時候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應用于軍事上。

3、火藥的作用你知道嗎？

在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？學生討論回答。

小結：火藥產生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業(yè)上等各個方面都有廣泛的應用。

四、小結

中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領先于世界。我國古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術、印刷術、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動了人類文明的發(fā)展。

古代科技文化與建筑

第15課時

教學目標：知識與能力:感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。

方法與過程：看圖，講授為主。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)民族自豪感。

教學重難點：了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領先地位。使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。教學過程：

一、從地震到地動儀

1、談談地震帶來的災害。

2、怎么減輕災害？

3、指導學生觀察地動儀，了解他的結構及工作原理。

4、介紹張衡其人。

5、指出地動儀發(fā)明的意義地位。

二、推算圓周率的人

1、祖沖之頭像，理解它的簡單生平。

2、解釋圓周率的概念，是學生明白圓周率的含含義。

3、學生計算圓周率，感悟體會祖沖之計算出圓周率的意義。

三、李時珍的《本草綱目》的神奇中醫(yī)學。

1、結合自己的實際，談談對中醫(yī)學的認識。

2、教師介紹中醫(yī)學在世界醫(yī)學領域的領先地位。

3、知道《本草綱目》在世界醫(yī)學史上的地位。

四、我最感興趣的科學家。

1、談談自己最感興趣的古代科學家是誰？生活在什么朝代？

2、你為什么對他感興趣？

3、從他身上你感受到了什么？學到了什么？與同學分享。

第16課時

教學目標：

知識與技能：使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

方法與過程：讓學生認識到，成功屬于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現狀、勇于創(chuàng)新的人，激發(fā)學生學習的積極性，以古人的精神為動力，努力學習，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

情感態(tài)度價值觀：使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學重難點：了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領先地位。使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。教學過程：活動四：我最感興趣的科學家

1、讓學生寫出自己最感興趣的古代科學家是誰？生活在什么朝代？

2、你為什么對他感興趣？

3、他為人類做出的最大貢獻是什么？有什么意義？

4、從他身上，你受到了什么啟發(fā)？學到了什么東西？

5、與同學相互交流，分享你收集、整理的學習成果?；顒游澹毫私饪鬃?、孫子、司馬遷

1、師生共同交流孔子、孫子、司馬遷的生平。

2、談一談對《論語》、《孫子兵法》、《史記》的了解?；顒恿毫私夤糯慕ㄖ?/p>

1、學生展示交流自己收集的神奇的古代工程圖片。

2、根據學生準備的有關長城、秦俑的資料，選派學生當導游，介紹長城和秦俑。

3、讓學生介紹自己收集到的其他古代建筑?；顒?/p>

七、、綜合活動：

1、名言伴我成長

2、詩歌朗誦比賽

3、“光耀史冊的文化名人”故事會

4、制作“回首長城，愛我中華”手抄報。

5、“神奇的古代工程”圖片展。

6、利用班會開“光耀史冊的文化名人”故事會。

侵略戰(zhàn)爭與不平等條約

第17課時

教學目標：知識與能力：1．通過了解列強的侵略行徑，使學生牢記國恥，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

方法與過程：培養(yǎng)學生查找、閱讀史料的能力，引導學業(yè)逐步養(yǎng)成搜集、利用史料學習的習慣。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)愛國熱忱，努力學習，建設祖國。

教學重點：讓學生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因

教學難點：如何激發(fā)學生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標：激發(fā)他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。

教學準備：

1、收集、了解與本課有關的各種資料。如：鴉片的危害；甲午戰(zhàn)爭中其他戰(zhàn)役的情況；八國聯軍在北京的罪行等等。

2、下載《林則徐》《甲午風云》等影片或影片片段。

3、聯系公安機關對學生進行禁毒教育。

4、準備辦手抄報的紙、筆等材料。

教學過程：

一、回顧歷史，導入新課。

1、學生交流祖國古代史上的輝煌事跡。

二、七嘴八舌話鴉片

1、了解鴉片的特點。（藥性、毒性）

2、認識鴉片給中國人帶來的危害。

3、交流鴉片給中國帶來的危害。

三、圓明園遺跡見證歷史

1、出示報道。

2、看了這則報道，同學們有什么疑問？

3、學生質疑、交流。

4、出示《火燒圓明園》視頻片斷。

5、學生看視頻后談感受。

7、出示雨果的話：

8、欣賞圓明園復原視頻，在對比中再次激起憤怒。

四、回放歷史，牢記屈辱

1、學生控訴帝國主義罪行。

2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的（屈辱）（學生回答后板書屈辱。）

3、分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。

4、學生交流。

5、小結板書：落后就要挨打

五、再談今天，激起奮發(fā)意識。

作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么？

六、總結深化主題

用一段話來結束這節(jié)課的學習和學生共勉。

第18課時

教學目標：知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為。

方法與過程：體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

情感態(tài)度價值觀：感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。

教學過程：活動一破碎的山河被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

2、我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現了什么？

3、都是特別行政區(qū)。

4、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發(fā)學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業(yè)設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

努力學習奮發(fā)圖強

起來，不愿做奴隸的人們

侵略者在中國的罪行

第19課時

教學目標：知識與能力：

1、通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

方法與過程：初步培養(yǎng)學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重難點：了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學過程：

一、導入新課

三次侵略戰(zhàn)爭和三個不平等條約，使中國的主權遭到破壞，領土支離破碎。帝國主義在我國橫行霸道，無所不為。人民慘遭蹂躪，備受欺凌，蒙受了巨大的災難和屈辱。這節(jié)課我們就來揭開這一傷痛、活動一：“國中之國”-----租界

1、教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？

2、學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1、學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2、展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規(guī)模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

活動三：從圖片見證“南京大屠殺”

1、學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。

2、將收集到的圖片按一定規(guī)則分類，為每張圖片配上文字說明。

3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。

第20課時

教學目標：知識與技能：通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯

下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。方法與過程：初步培養(yǎng)學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。情感態(tài)度價值觀：了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。教學重難點：了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學過程：活動四：課外拓展

1、利用班會進行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。

2、小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。

3、模擬：給日本首相的一封信

三、課堂小結

四、作業(yè)布置：

召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。

中國共產黨的成立

第21課時

教學目標：知識與能力：讓學生了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

方法與過程：培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨，熱愛革命前輩和先烈的感情，以及為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

情感態(tài)度價值觀：知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新的史實。

教學重點：讓學生知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

教學難點：了解了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。教學過程：

一、組織教學。

今天我們就一起來學習《中國共產黨的誕生》。

二、新授。

1、學生閱讀課文。

2、教師提供問題，(1)共產主義小組是在什么指導下建立起來的？

(2)第一個共產主義小組是在什么時間什么地點建立起來的？

(3)全國先后在哪些地方由誰建立起了共產主義小組？

(4)這些共產主義小組的建立有什么意義？

(5)各地共產主義小組建立后做了哪些工作？

(6)共產主義小組所做的工作有什么積極意義？

3、教師在學生回答的基礎上進行補充小結。

4、教師提出問題，(1)中國共產黨第一次全國代表大會地點在哪里？

(2)會議代表有那些？

(3)會議通過了什么？確立了什么目標？選誰為中央局書記？大會還通過了什么決議？

6、中國共產黨成立的意義。

（1）學生閱讀課文最后一個自然段。

（2）教師提問：黨的成立為什么使中國革命的面貌煥然一新了？

四、課堂小結。

五、欣賞歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》。

第22課時

教學目標：知識與能力：讓學生了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。方法與過程：培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨，熱愛革命前輩和先烈的感情，以及為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

情感態(tài)度價值觀：知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新的史實。

教學重點：讓學生知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

教學難點：了解了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。教學過程：

一、導入新課

面對國恥，面對落后，面對中國的落后，面對百姓的災難，誰能挽救中國，拯救人民，探索出一條救亡圖強的道路？誰能帶領中國人民走出水深火熱，走向光明和輝煌？本節(jié)課，我們一起繼續(xù)學習《中國共產黨的誕

生》

活動一：中國共產黨的誕生

1、引導學生展示和交流有關共產黨誕生的文字和圖片資料。

2、讓學生把史實資料整理成的小故事進行演講。

3、教師小結：曾經是這么少的幾個人，曾經是這樣的勢單力薄，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望?；顒尤赫故竟伯a黨的豐功偉績

1、引導學生交：中國共產黨成長歷程中的豐功偉績。

2、學生以小組為單位，按照各組的學習興趣和課前收集的相關資料，結合教材第70頁和71頁中的圖片和文字資料自由交流，并形成圖文并茂的資料匯報單。

3、請每個組長將重點了解到資料進行講解。活動五：制作紀念卡

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對你來說特別重要嗎？為什么？

2、出示幾張?zhí)貏e的日歷（7月1日、8月1日、10月1日）問，你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡?；顒恿赫n外拓展

學唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，讓學生邊唱邊回顧共產黨成長歷程的豐功偉績。

三、課堂小結

四、作業(yè)布置：在了解中國共產黨領導人民英勇抗爭的豐功偉績后，學生共同交流內心感受。寫一篇周記。

軍旗升起的地方第23課時

教學目標：知識與能力：感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

方法與過程：知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

情感態(tài)度價值觀：知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭、創(chuàng)建革命武裝的過程。

教學重難點：感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。進行熱愛解放軍的教育。教學過程：

一、組織教學。

二、新課引入。

四一二反革命政變使中國革命受到了極大的挫折，使轟轟烈烈的大革命受到了失敗，北伐進軍中途夭折，白色恐怖籠罩全國。但中國共產黨人和中國人民并沒有被蔣介石集團的屠刀所嚇倒。敵人的刺刀使中國共產黨懂得了橫坐標子的重要性，決心用革命武裝來反對反革命。這就是要建立中國共產黨自己指揮的軍隊。

三、新授。

1、南昌起義的原因和準備。

(1)閱讀課文第一自然段。

討論：為什么要發(fā)動武裝起義？

(2)南昌起義前中國共產黨做了哪些準備？

(3)教師在學生回答的基礎上進行補充。

3、南昌起義的經過。

(1)閱讀課文第二、三自然段。

(2)出示圖片《八一南昌起義》。

(3)討論：南昌起義發(fā)生在什么時候？有哪些主要領導人？

課文中對周恩來、賀龍、葉挺在起義戰(zhàn)斗中的具體表現作了怎樣的介紹？

為什么南昌起義中經過短時間的戰(zhàn)斗就能取得這么大的戰(zhàn)果呢？

南昌起義成功后，國民黨反動派做出發(fā)怎樣的反應？

起義軍針對敵人的反撲，采取了怎樣的斗爭策略？結果怎樣呢？

(4)教師在學生回答的基礎上進行回答補充。

4、南昌起義的意義。

(1)閱讀課文最后一段。

(2)討論：南昌起義有什么重大的意義？

(3)小結。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，給國民黨新軍閥的屠殺政策以有力的回擊。在全黨和全國人民面前樹立了一面鮮明的武裝斗爭的旗幟。開創(chuàng)了我黨獨立領導革命戰(zhàn)爭和創(chuàng)建革命軍隊的新時期。后來，8月1日就定為中國人民解放軍建軍節(jié)。

第24課時

教學目標：知識與能力：感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

方法與過程：知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

情感態(tài)度價值觀：知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭、創(chuàng)建革命武裝的過程。

教學重難點：感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。進行熱愛解放軍的教育。教學過程：觀看視頻《八一南昌起義》

二萬五千里長征第25課時

教學目標：知識與能力：知道由于王明“左”傾錯誤導致了紅軍第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征。了解紅軍長征的經過和結果，知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，這是黨歷史上一個偉大的轉折點。

方法與過程：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學生熱愛人民軍隊的情感。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。

教學重難點：

知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發(fā)動南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。教學過程：

一、導入，創(chuàng)境激情

1、導入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列從埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色，他說：長征是無與倫比的，長征是中國工農紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩??

2、揭題：那么紅軍為什么要進行長征？長征途中紅軍都經歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在？先請同學們讀一讀書上的一段話。

二、對比分析，了解長征起因

1、過渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個農村革命根據地。由于毛澤東、朱德的正確領導和當地人民群眾的全力支持，紅軍和革命根據地迅速發(fā)展。

2、紅軍隊伍不斷迅速擴大，這使國民黨反動派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施？從1930年開始，蔣介石就調集軍隊，向我紅色根據地發(fā)動連續(xù)五次“圍剿”。

3、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖：次序

敵軍紅軍

結果領導人第一次 10萬

4萬

勝利毛澤東第二次 20萬 3萬

第三次 30萬 3萬

第四次 50萬 7萬

周恩來、朱德第五次 100萬 8萬

失敗

王明在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結果如何？

蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又調集100萬軍隊，200架飛機對革命根據地進行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結果怎樣？

6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？小結：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領導。

7、由于紅軍第五次反“圍剿”失敗，為避免紅軍主力全軍覆沒，為了保存紅軍實力，于是他們被迫實行戰(zhàn)略轉移，開始長征，要將部隊轉移到北方的陜甘根據地。

第26課時

方法與過程：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學生熱愛人民軍隊的情感。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。

教學重難點：知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發(fā)動南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。教學過程：

1、講一講：長征的故事

（1）讀讀書上的小故事：小董過雪山，說說從中體會到了什么？

（2）紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會。要求學生講故事時注意語言生動，并說說從故事中體會到了什么？我們應該向紅軍戰(zhàn)士學些什么？相機小結紅軍的精神：頑強，英勇，面對困難不退縮，革命樂觀主義??

（3）教師根據學生的講解，適當進行一些補充或適時播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險片段。

2、小結：

紅軍歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達陜北吳起鎮(zhèn)。行程達二萬五千里，歷經11個省，這是歷史上從未有過的，長征的勝利，向全世界宣告中國共產黨領導的人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的。

3、讀一讀：《長征》詩詞。

（1）長征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長征》。

（2）出示：七律《長征》。

（3）請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情。

（4）全班齊讀，說說這首詩的主要意思，從中感受到了什么。

4、欣賞歌曲《長征》。

5、回顧總結

英勇的紅軍戰(zhàn)士，在長征途中克服艱難險阻，歷經生死考驗，我們應該學習紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？可以結合自己的生活實際來談一談。

總結：長征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長征，重在談長征精神，我們每位同學都應該學習紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學習他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對生活，努力學習，掌握本領，把21世紀的祖國建設得更加繁榮昌盛!

延安窯洞的燈火第27課時

教學目標：知識與能力：

1、讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。

方法與過程：收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學重難點：讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，了解““西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學過程：

1、窯洞前面話革命

1）教師出示延安窯洞的圖片，讓學生看察并說出革命戰(zhàn)爭年代延安窯洞的作用。

2）教師引導學生分析在革命戰(zhàn)爭年代，延安窯洞發(fā)揮的作用。學生結合查找的資料和已有生活經驗分析、發(fā)表各自的看點。

3）學生也可以講述革命戰(zhàn)爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。

2、故事里論乾坤

1）教師可以利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：在革命圣地延反對派在南京國民政府、日本發(fā)動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰(zhàn)爭。面對日本的侵略，提出“攘外必先安內”的政策，提出“停止內戰(zhàn)、一致對外”的主張。在此背景下，發(fā)生了西安事變。

2）教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3）在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石？

3、大生產運動精神

1）教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)，那么，在革命圣地延安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢？

2）學生以小組為單位調查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。

3）學生結合大生產運動，以小組為單位分別發(fā)表各自的研究成果。

4）教師對學生的匯報給予評價和總結。重點引導學生感悟在革命圣地延

安人們的艱苦奮斗和樂看主義精神。

4、戰(zhàn)役中談解放

1）教師引導學生分析，自主學習戰(zhàn)役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰(zhàn)場、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役經過、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、戰(zhàn)役結局、殲敵數量等。

2）學生以小組為單位選擇三大戰(zhàn)役之一，按照上述主要問題結合相關資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰(zhàn)役進行對比探究。

3）小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰(zhàn)役，形成表格，入一步了解三大戰(zhàn)役對解放全中國的作用意義。

4）教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。

5）教師引導學生談感想。

第28課時

教學目標：知識與能力：

1、讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。

方法與過程：收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學重難點：讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，了解““西安事變”典型歷史事件，了解中國革命。

教學過程：觀看《西安事變》

新中國的成立第29 課時

教學目標：知識與能力：理解“沒有就沒有新中國”的含義，激發(fā)學生熱愛黨和祖國的情感。

方法與過程:講授為主。

情感態(tài)度價值觀：知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學重難點：

進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學過程：

1、了解“開國大典”，激發(fā)愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發(fā)學生學習興趣，并引滲入滲出課題。

2）播放《義勇軍入行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍入行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關開國大典的資料。

1）先在小組內交流并進行整理。

2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結學習情況，布置實踐活動

1）教師總結：今天這節(jié)課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時

刻，永遙記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛作出我們應有的貢獻。

第30課時

教學目標：知識與技能：進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義，激發(fā)學生熱愛黨和祖國的情感。方法與過程：知道國旗和國歌的內涵。

情感態(tài)度價值觀：知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。教學重難點：

進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義，知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。教學過程：

實踐作業(yè)：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

走進新時代第31課時

教學目標：知識與能力：知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。

方法與過程：講授

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

教學重難點：知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

教學過程：

1、聽歌曲《春天的故事》

1）播放歌曲《春天的故事》，邊聽邊閱讀歌詞，引導學生談談聽后的感想。

2）引導學生：想到經濟特區(qū)，想到鄧小平爺爺，想到十一屆全會和改革開放。由此引滲入滲出本課主題------“改革開放”

2、農村的改革

1）教師引導學生回顧十一屆三中全會和改革開放政策的提出，使學生認識到中國的改革開放是從農村開始的。

2）教師和學生一起交流和討論收集的有關資料，深入理解農村的家庭聯產承包責任制。

3、城市的故事

1）教師引導學生說出自己知道的經濟特區(qū)的名稱，并結合教材中的我國的經濟特區(qū)分布圖幫助學生入一步認識經濟特區(qū)，尤其是分析總結出經濟特區(qū)的共同特點。

2）教師引導學生按照研究興趣選擇一個經濟特區(qū)進行探究學習，然后以小組為單位介紹該經濟特區(qū)的發(fā)展變化情況。

4、對外開放的格局

引導學生結合教材99頁的地圖，了解“經濟特區(qū)---沿海開放城市----沿海經濟開放區(qū)----內地”的剃度對外開放格。分析歸納出我們不斷擴大的對外開放格局中城市名稱。

第32課時

教學目標：知識與能力：知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。

方法與過程：了解中、西部地區(qū)人民還不富裕的現實，懂得開發(fā)西部是為了協調東西部的平衡發(fā)展，真正實現全國人民的共同富裕。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

教學重難點：知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

教學過程：

4、西部大開放和振興東北工業(yè)基地 1）填充地圖，認識西部和東北范圍。

2）從圖上領略西部美麗的風景，介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣等。3）介紹物產，了解西部和東北資源。4）感受貧困落后，探討西部和東北前景。5）學習決策，了解“西部大開發(fā)”。

總結：西部地區(qū)和東北地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實現雙贏，最終實現共同富裕。

三、課堂小結

四、作業(yè)布置

查醒我國東部和西部地區(qū)分別包括那些省份

走向世界強國

第33課時

教學目標：知識與能力：了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發(fā)我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

方法與過程：培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

情感態(tài)度價值觀;知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，增強學生的愛國熱情。

教學重難點：

了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。教學過程：

一、導入新課

經過幾代人的不懈努力，中國在工業(yè)、農業(yè)、科技、軍事、教育、體育和對外貿易方面都取得了一系列令世人矚目、讓國人自豪的偉大成就。中華民族以越來越強大的姿態(tài)敗屹立于世界民族之林。中國人民正以實際行動向世界宣告：中國巨龍正在騰飛！

二、學習感知

1、衣食住行話“小康”

1）讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富?！?。2）讓學生聯系自己的具體生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產業(yè)的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業(yè)。

3）小結：同學們，在我國古代，人們曾經夢想能“豐衣足食、安居樂業(yè)”。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經基本實現了“小康”。

2、創(chuàng)造奇跡的農業(yè)

閱讀教材的資料卡，并結合自己的調查進行討論和交流。教師引導學生進行總結，根據學生了解和總結的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關事情，了解他為當代中國的發(fā)展作出的偉大貢獻。

3、飛速發(fā)展的工業(yè)

1）找找家中的“中國制造”產品，并和大家交流。

2）從身邊的變化中看中國的發(fā)展。例如，馬路、商場、汽車等。

4、中國第一

讓學生展示自己收集的有關中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數據的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。

第34課時

教學目標：知識與能力：了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發(fā)我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

方法與過程：培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

情感態(tài)度價值觀;知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，增強學生的愛國熱情。

教學重難點：了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。

教學過程：

1、走向輝煌的體育

1）讓學生展示收集的有關申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節(jié)講給同學聽。

2）小組討論。讓學生結合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：

第二篇：六年級上冊思品教案

教科版六年級《品德與社會》上冊教案

第一單元從小學創(chuàng)造

單元目標

1．感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。

2．理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。

3．初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。

4．引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。

5．通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。課時分配

從小學創(chuàng)造（7課時）1.從問題開始(3課時）a.你有好奇心嗎（1課時）b.展開想象的翅膀（2課時）2.創(chuàng)造的快樂（4課時）a.我也能創(chuàng)造（2課時）b.失敗是成功之母（2課時）從問題開始你有好奇心嗎活動目標：

1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅動力。

2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事?；顒舆^程：

第一課時

一、“切蘋果”游戲，認識好奇心 1．老師請學生上臺來切一個蘋果。

2．我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現。

3． “蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現，他為什么能發(fā)現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？

4．小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

二、小小搶答賽，感受好奇心

1．以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）……

2．評出優(yōu)勝組。小結：科學家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

三、問題手冊

1．好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ悖磕⒐绞窃鯓臃敝车?？小?2 為什么從搞處摔下來會安然無恙？……

3．全班交流。

4．小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發(fā)明家。

四、故事會

1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？ 2．學生講麥布里奇的故事。

3．老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。

4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。5．小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

五、好奇總動員

1、老師每天用黑板刷，發(fā)現了許多問題： ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？ ⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？ ……

2、請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。

3、學生先各自寫下來，再集體交流。

4、小結：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。

六、課后延伸

1、看一看：閱讀《十萬個為什么》

2、做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。

展開想象的翅膀第一課時活動目標：

1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法?；顒訙蕚洌?/p>

學生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事?；顒舆^程：

一、激趣導入

1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。

2．學生小組內交流。

3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。

4．小結：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉?。‰y怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）

4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報交流。

五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。

第二課時活動目標：

1．依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。

2．體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備

布置學生回家后觀看中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷?；顒舆^程：

一、回想觀看的中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。講一講里面的精彩故事。

二、異想天開

1、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

2、創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

3、學生各抒己見。

5、評選想象之星。

三、小小設計師

1、創(chuàng)設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？

2、學生交流。

3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計？它的優(yōu)勢在哪？

5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

四、總結

昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現實。

創(chuàng)造的快樂

我也能創(chuàng)造活動目標：

1、`使學生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。

2、發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活中的有心人。3．初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

4．指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表” 活動準備：

1.前布置學生搜集有關發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

2.制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。課時：二課時第一課時活動過程：

一、智力大比拼

1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

（附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

2．先獨立思考，再集體交流。

3、小結：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？（學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發(fā)現；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）

4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）

二、創(chuàng)造的意義

1．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。

2．介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內燃機的發(fā)明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)明。

3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。

4、教師小結。

三、創(chuàng)造在身邊

1．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？ 3小結：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。

1、你發(fā)現故事中的人物有什么共同點嗎？

2、集體交流。

3、小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學習，那我們也能創(chuàng)造。

四、我也能創(chuàng)造

1．看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。

2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

3．從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

4．小結：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。

5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）

五、指導實踐，拓展活動

試著從家務勞動中發(fā)現創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流。我的新點子名稱用途掛盆器

方便、安全地掛各式各樣的盆

給油瓶戴“圍巾”

油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來

第二課時活動過程：

一、創(chuàng)造的快樂

1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。

2．讀教科書第13頁的日記。

3、討論：王超的快樂，你曾經有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？

（學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發(fā)現了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂……）

4．小結：是呀，歷經磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質?！?/p>

二、交流新點子

1．生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發(fā)現的新點子，我們現在來交流交流吧！

2．討論交流自己的新發(fā)現或新點子。

三、指導制定“金點子計劃表”

1．創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。

2．出示<<樂樂的“金點子計劃表”>> 金點子計劃表名稱樂樂牌振動枕頭作用

可在指定時間產生連續(xù)振動，達到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。

準備材料

微型振動器、枕頭、拉鏈、針線實施步驟購買微型振動器準備帶拉鏈的枕頭將振動器放入枕頭內反復調試，達到最佳效果

3．教師發(fā)“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫。4．選樣呈現，交流指導。

四、拓展活動

同學們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現。任何創(chuàng)造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？

失敗是成功之母活動目標：

1．激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。

2．懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經驗。3．培養(yǎng)學生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神?；顒訙蕚洌核鸭瘎?chuàng)造發(fā)明的故事?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑椋覀儸F在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。

二、體驗活動：一筆完成。

1、我們先來畫一幅圖，同學們數一數，老師一共用了幾筆完成這幅圖？（老師畫圖，學生數筆畫。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復。

3、學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。

原因可能是：a四個圈各不相連 b圈與直線不相連 ……

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。

4、交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。

5、教師總結：剛才，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，11 從中發(fā)現問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。

三、揭示課題

在剛才的活動中，同學們經歷了不同次數的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1．在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

2．聽故事，談感受。①教師講述愛迪生的故事 ②學生談感受

③學生講自己收集的故事 ④讀愛迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣 b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

五、實踐活動，體驗失敗與成功

1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

2、教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。⑴我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？

⑵學生討論。⑶學生學寫備忘錄。

有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學生作品} 寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經 12 驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。

⑷激發(fā)學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。

一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力??！他那不達目的不罷休的意志品質正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！

六、活動延伸

設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

第二課時活動過程：

一、揭示課題

二、創(chuàng)造廣場，實踐導行

1、教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球” 的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程1—3項

⑴我選擇的包裝材料： ⑵我選擇這些材料的理由： ⑶我準備按以下步驟進行包裝：

3、分學習小組進行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設計。

5、填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項 ⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設計成功了（沒有成功），原因是： ⑺通過這次創(chuàng)造設計，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設計的同學談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。

三、說一說，議一議

議一議：有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？

四、總結激勵，延伸導行

教師：我們現在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

第三篇：未來版六年級思品上冊教學計劃

六年級《品德與社會》（上冊）教學計劃

一、教學總目標

《品德與社會》學科總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。本冊教材根據品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發(fā)展，較好的落實三維目標。

二、主要教學內容

1、誠信是做人之本。

2、男女同學的交往

3、祖先留下的驕傲。

4、不能忘記的屈辱。

5、起來，不愿做奴隸的人們。

6、欣欣向榮的新中國。

三、教學重難點

新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環(huán)境、社會關系，組織教學內容。它的綜合性非常強。涉及的教學內容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。同樣的內容后續(xù)年段重復出現，要求提高，螺旋上升。

四、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

五、教學措施：

1．將社會中的知識轉化為生活問題。

美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創(chuàng)設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。

2．大膽想象，解決生活問題。

品社課不應局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到的知識去觀察、分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

3．教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

4．調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

5．充分利用各種教學資源。經常開展與課堂有關的活動。

6．強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

六、教學進度安排：

周次教學內容課時始業(yè)教育

1、社會需要誠信 2 2

4 5 67 78 9 810 11 912 1013 1114 1215 1316 1417 1518 1619 1720 21

2、感受誠信 2、成長中的變化 2、男女同學怎樣交往 2、我們都是炎黃子孫 2、中國古代的世界之最

2、影響世界的四大發(fā)明 2 國慶假期、古代科技文化與建筑 2 期中復習期中檢測 2、侵略戰(zhàn)爭與不平等條約 2、侵略者在中國的罪行 2、中國共產黨的誕生 2、軍旗升起的地方 2、二萬五千里長征 2、延安窯洞的燈火 2、新中國的成立 2、走進新時代 2、走向世界強國 2 期末復習2 期末考試 3 4 5

第四篇：人教版思品六年級上冊教案（推薦）

教學計劃《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。

一、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3—四個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

二、指導思想

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

第一單元走向文明

1、科技帶給我們什么教材、教學對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設計是：科學技術的發(fā)展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質量的生活目標努力。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節(jié)課主要從兩個方面入手：

1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。

2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導學生學會從正反兩方面看待事物。從學生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主動學習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識。可以說他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。并且六年級的學生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養(yǎng)與明天的文明素質的形成、與社會發(fā)展的關系，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教學設想：

品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學習形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動二科技給我們的生活帶來的變化（引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。）活動三

科技是把雙刃劍（引導學生學會從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做” 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學目標：

1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學過程：第一課時活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)

師：在科學技術不發(fā)達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

活動二科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：（1）表格展示式科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

有了電話

有了電視

有了洗衣機

有了冰箱

有了電腦

有了空調

有了消毒柜（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了??。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化?；顒尤?/p>

科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發(fā)現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學生廣泛的思考、發(fā)現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發(fā)表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

2、社會文明大家談本課教材共三個專題。

在“文明素養(yǎng)面面觀”專題的統領下，呈現的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現象。目的是引導學生聯系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現象。同時，讓學生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家?guī)淼牟挥淇?。尊重他人的隱私也是現代人有教養(yǎng)的體現。教材從生活中的一米線入手，引導學生通過認識了解銀行取款、接受機場安檢的時候一米線的作用，體驗假如自己的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現。并且將生活中看得見的“一米線”延伸到生活中看不見的一米線，例舉了“當別人打電話的時候”、“當別人在寫郵單的時候”、“別人在交談的時候”的情景，并提出問題，請思考討論，我們該怎么做。目的有兩個，一是引導學生通過討論，知道在遇見這些我們常見的小事時，不應超越“一米線”，應尊重他人的隱私和權利；二是啟發(fā)學生聯系生活實際，看看我們生活中還有哪些“一米線”現象，我們該怎樣面對。

“設計自己的文明形象”這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。學情分析：

六年級的學生已有一定的生活經驗，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現象，也產生了一定的想法，教學本課把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養(yǎng)與明天的文明素質的形成、與社會發(fā)展的關系，做一個文明社會的文明人。教學目標：

1．通過對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學理念：

（1）在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。

（2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發(fā)展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能。

（3）在活動化教學，創(chuàng)設探索性、創(chuàng)造性的學習方式。教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學過程：（第一課時）

活動一

論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發(fā)表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發(fā)表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發(fā)言內容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個游客??”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

4．全班交流。師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5．在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規(guī)范自己的行為，成為現代的文明人。活動二

文明素養(yǎng)面面觀 1．組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區(qū)或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧；對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。?? 2．師生談話。師：“??一點小事能折射一個人、一個地區(qū)、一個國家的文明程度?！蹦銓@句話是怎樣理解的？ 3．談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任（第二課時）

活動三

“一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2．模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？ 3．學生表演。4．討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。7．活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線?？梢跃巸焊?，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流?；顒铀?/p>

塑造自己的文明形象

1．走進了望臺?？础肮卉嚿稀佟凵涫忻窆滤健?，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。3．設計自己的文明形象。

請同學們?yōu)樽约涸O計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象?？筛鶕约旱南埠锰亻L，采用不同的形式設計。

3．交流“形象設計”，請大家提建議。

4．討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

3、健康文明的休閑生活教材分析：

教材提供了兩個范例，一是學生調查關注自己生活的周圍，人們休閑活動的狀況；二是對“麻將”這一休閑活動方式是否健康提出討論。目的是引導學生了解多種休閑活動方式，并從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。教材呈現的反映新風尚的社區(qū)休閑生活，旨在引導學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質、高質量的休閑生活成為更多人的共識。同時針對小學生休閑活動中的一些流行文化而提供的信息資料，引導學生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學會在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。

承接“凈化我們的流行文化”這一話題，展示了兩個實踐活動：新編童謠和自創(chuàng)游戲，引導學生通過參與創(chuàng)編，進一步認識健康文化活動的含義，并學會在實際生活中會用健康的活動替代不健康的垃圾文化。讓學生懂得休閑時光讀讀書、看看報，也會受益不少，引導學生要喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀習慣，與好書刊交朋友。學情分析：

學生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當今的社會是個開放的社會，絕大多數學生的生活范疇都不是一個封閉的空間?！敖】滴拿鞯男蓍e生活”正是讓學生從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。引導學生養(yǎng)成閱讀習慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。教學目標：

1．知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學理念：

（1）以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養(yǎng)自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程，教學重點、難點：重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學過程：（第一課時）

活動一

我看休閑活動

1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。2．交流：多種多樣的休閑活動。（1．）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。（2．）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）（3．）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。3．討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（1．）學生廣泛發(fā)表自己的意見?？纯催@些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（2．）在學生充分發(fā)表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。（3．）討論小結。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明?；顒佣?/p>

休閑活動樹新風

1．課件演示：我們社區(qū)的新風尚（1．）師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家?guī)砹耸裁?？?．）利用課前調查自己社區(qū)的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？（3．）體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動提提建議。（1．）交流。在我們的社區(qū)休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？（2．）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3．）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁矗浚ǖ诙n時）

活動三

走進流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創(chuàng)編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。

4、學會拒絕教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現代人。社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學習研究“學會拒絕”這課。學情分析：

1.從六年級學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現（滿足學生自尊感的需求），同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從六年級學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學生的思維。

3.從六年級學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.六年級學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學理念：

當老師難，當一名好老師難，當一名優(yōu)秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，依靠勇氣和方法是能夠戰(zhàn)勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性，體驗到戰(zhàn)勝誘惑后的成功感；以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現象；以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰(zhàn)勝誘惑的方法；在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程：

（第一課時）活動一

生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言

4、指明回答（舉例說明）活動二

吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。（第二課時）

活動三不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案

活動四

小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養(yǎng)成不良行為習慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）（教師展示“請你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區(qū)某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：x疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網吧里度過的。事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的常客。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。作業(yè)設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳?？砂炎约旱某醪较敕ê屯瑢W交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊?？梢詫α⒆?，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。

第二單元

不屈的祖國人

1、不能忘記的屈辱教材內容：《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第一課（需二個課時）教材分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第一課。本單元設計是從講述中華民族曾經經歷的屈辱，讓學生了解因為執(zhí)政政府的無能、國家科技發(fā)展的不發(fā)達，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產生共鳴，努力學習，奮發(fā)圖強，把祖國建設得更強大”是這課的一個學習研究的思路。學情分析：

六年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經的屈辱，奮發(fā)讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。

2、教師為拓展課堂的內涵，讓學生更多的參與進來，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展他們各自的個性。在活動教學中教師只是教育的指導者，意境的創(chuàng)設者、活動的參與者、活動的評價者。

3、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生也不再是被動的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關系，而是你我關系、對話關系、合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

4、在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教學過程：（第一課時）

活動一：

破碎的山河

被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

3、都是特別行政區(qū)。

7、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。活動二

被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業(yè)設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。（第二課時）

活動三

日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）

7、回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

8、作業(yè)設計：

一、將有關資料，做成一份手抄報?？梢赃x擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。

2、起來，不愿做奴隸的人們教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 “不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。學情分析：

六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學習搜集、整理、分析歷史信息。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理教學過程：第一課時

活動一

林則徐與虎門硝煙

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課

《起來，不做奴隸的人們》

讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流 ??

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？活動二

英雄故事會

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰(zhàn)體現了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時

活動三

尋找抗日的足跡

1、師：上節(jié)課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？

（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四

大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情？

（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

3、為了中華民族的崛起教材分析：

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產黨的情感。培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

學情分析：六年級學生已有一定的愛國情感的基礎，本單元承接小學其他年級，讓學生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產黨的情感和為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產黨的情感。

4、培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學過程：

（第一課時）活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？

活動二

革命先驅故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中?；顒尤?/p>

五四青年節(jié)的來歷

1、知道5月4日是什么節(jié)日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？活動四

中國共產黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。（第二課時）

活動五

戰(zhàn)斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況?；顒恿?/p>

尋找紅軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇?；顒悠?/p>

革命英烈故事會

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動?；顒影?/p>

中華人民共和國成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰(zhàn)士都要將國旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的？學生帶著問題了解調查。

2、觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們?yōu)槭裁磿g呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？

3、總結：回顧本單元，談感受?；顒泳?/p>

緬懷共和國的締造者

1、哪些人是共和國的締造者？

2、選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

第三單元

騰飛的祖國

1、站立起來的中國人

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在 “生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花！教學目標：

1．知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2．能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發(fā)生越來越重要的作用。

3．行為目標：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。教學重難點：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。教學用具：多媒體課件課時安排： 1課時教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）

師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？（向世界證明了中國的體育實力。）

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業(yè)的發(fā)展竟和國家實力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據吧！

活動一：在資料展示體驗中引發(fā)情感萌動，提高道德認識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

（中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）

中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉(xiāng)，比賽結果無一進入決賽?？蓢@的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。)師：從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？(舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，)師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？

(羞恥。恥辱。氣憤。

【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比?！?活動

二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。(學生開展“小記者在行動”)金牌總數獎牌總數名次

1984年15324

1988年52811

1992年16544

1996年16504

2000年28593

2004年32632 師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么？(光榮揚眉吐氣驕傲??)師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說“我驕傲,因為我是中國人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)

【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比?！?活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。

學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。<<辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)（1）清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押；

（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

（3）各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；

（4）在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居??；（5）永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；（6）將總理衙門改為外務部，班列六部之首。清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：(我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢?。∥覀兝习傩者€用活嗎？

把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

清政府已成為帝國主義走狗。清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難?！缎脸髼l約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。

【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩(wěn)定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創(chuàng)造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比?！?/p>

四、在“國事論壇”體驗中強化情感體驗，養(yǎng)成道德行為師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。

出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經合組織是討論加強亞太地區(qū)相互經濟合作的一個組織，圖為2001年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰(zhàn)，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了?，F在我們開展“國事論壇”活動。

學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發(fā)表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩： 1．我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。2．我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。

3．至今為止我國已與160多個國家建交。4．我國中國加入WTO。

5．我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？(中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖??此時此刻，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴的姿態(tài)，無比自豪地喊一聲：我們是──(站立起來的中國人！)師：（指著課題）：中國人──(站立起來了！)【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規(guī)范要求的”理“與相應的內心情感體驗的”情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比?！?/p>

3告別貧困奔小康教學目標

1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

2．隨著科學的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化。

3．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發(fā)揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學過程

一、運用實物，激趣導入

1．票證展示（課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事；

二、小組學習，交流感受

（一）生活質量提高了，人們的服裝也發(fā)生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求： 1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發(fā)生的變化（從剛維持溫飽到小康）。2.調查自己家祖孫三代人生活條件發(fā)生的變化，完成調查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發(fā)生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談談你眼中的小康生活是什么樣的？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動？（生自由回答）

四、情感升華

拓展交流

1.對于發(fā)展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發(fā)）2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構想。

4、打開國門

走向世界教材分析:

《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元“騰飛的祖國”第四課.本單元設計是從祖國的進步和發(fā)展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發(fā)生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹立社會責任感和使命感.學情分析: 學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發(fā)生的變化.教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發(fā)展、社會的進步和人素質提高的重要意義.2 感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展.教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發(fā)展為核心為主要學習方式.”

2、教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知.教學重點、難點: 重點: 初步認識對外開放對我國經濟的發(fā)展、社會的進步和人的素質提高重要意義.難點: 引導學生用發(fā)展的眼光看待社會發(fā)展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發(fā)展.教學過程:（第一課時）

活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發(fā)展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流.4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料.5、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來.6、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)

(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界.(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高).（第二課時）

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創(chuàng)設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節(jié)的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.板書設計

打開國門

走向世界和平發(fā)展

國際化作業(yè)設計: 搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么?

第四單元

漫游世界

1、到周邊去看看教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創(chuàng)造者、活動的評價者。教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學過程：

(第一課時)活動一

地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發(fā)言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二

去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發(fā)言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。新課

標

第一網

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。國民

基本情況

特征

我們的命名（例）日本

（見教材內容）

日本人喜愛櫻花

櫻花之國第二課時

活動三

鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言?；顒铀?/p>

古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發(fā)展。

7、新聞調查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。

2、環(huán)球旅行去教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設置一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生調查研究的能力；同時通過研究，激發(fā)學生對世界文化的興趣。學情分析：

六年級的學生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關資料獲取知識，本設計希望學生自己運用已有的這種能力繼續(xù)深入學習，體驗學習過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。教學目標：

1．初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2．培養(yǎng)學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學理念：

1．豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

2．引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教學過程：

(第一課時)

神奇探秘之旅活動一神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個大字，并附有旋轉地球）師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開始，它就像一個永遠解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云??）

師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品??

在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果深入探討探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個?；顒佣?追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）（課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。學生分小組閱讀教材第96面的內容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達哥拉斯（前580~前500）希臘數學家和哲學家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說曾在埃及向當地的祭司學過數學，后來移居意大利南部。他認為數是數學中的基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學上點、線、面和空間的概念。最大貢獻是“畢達哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點，而畢達哥拉斯用數學邏輯的方法證明了這個公式。）師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。作業(yè)設計：

故事續(xù)編：密林深處的秘密

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。

(第二課時)

感受現代文明之美與現代藝術之精髓活動三

跟我來吧

師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎？出發(fā)?。ㄕn件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街）交流、探究：

名作欣賞：達．芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情？談談你所了解的美國。

導游作結束語：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個好夢。

師：同學們，今天我們在ＸＸ同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的了望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們再去了解各國風情吧。

作業(yè)設計：

向父母介紹自己了解的國家。

3、文化采風教材分析:

《文化采風》讓學生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區(qū)和民族，有著不同的藝術，有各種各樣的節(jié)日。在西方國家的重大節(jié)日-----圣誕節(jié)。人們以各種方式表達自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節(jié)時吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進美食。教學目標：

1．知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節(jié)日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

3．能夠借助資料，在分析比較中發(fā)現不同國家、地區(qū)的人們的生活特點與他們的生活環(huán)境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。教學理念：

（1）教材是師生學習的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

（2）教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，而是你我關系，對話關系，合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

（3）教師拓展課堂知識，讓全休學生搜集圖片或文字資料，在“做”中不斷領悟、感知。

教學重點、難點：

重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節(jié)日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。教學過程：

(第一課時)活動一：快樂的節(jié)日一：新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節(jié)日的圖片、節(jié)日飾品，了解各地節(jié)日的時間和意義，以及與節(jié)日有關的傳說、習俗和慶?；顒?，看看從節(jié)日中能發(fā)現什么有趣的文化現象。1．讓學生談一談在西方國家圣誕節(jié)是一個怎樣的節(jié)日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學生收集到的西方節(jié)日信息在課堂上進行交流。3．匯報：圣誕節(jié)在西是一個隆重的節(jié)日 4．討論：看課件后組織學生展開討論。

5．總結：西方國家的圣誕節(jié)就像中國過春節(jié)一樣。

第二課時

活動二：禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1．師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。2．想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。（創(chuàng)設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）3．誰來說說初次見外國的想法？ 4．匯報

5．師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7．請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉(xiāng)隨俗”嗎？（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。板書設計

世界的節(jié)日

各國的禮儀及習俗作業(yè)設計：

不同的國家或民族，節(jié)日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節(jié)日習俗。

第五篇：未來版六年級思品上冊期末復習資料

第一單元復習題

一、填空： 1．（誠實守信）是每一個人都應具備的優(yōu)良品質，一個誠實守信的人必然會受到人們的（尊重和信任），反之就會被人們（唾棄）。如果人人都能講誠信，我們的社會就會變得更加（和諧與美好）。

2、（誠實守信）是中華民族的傳統美德。

3、一個講誠信的人，他就會得到（人們的尊重和信任，得到別人的信賴），不講誠信的人，他就會失去（人們對他的信任和尊重）。

4、誠信不僅對于一個人很重要，它也是（一個企業(yè)）、（一個民族）、（一個國家）生存和發(fā)展的根本。

5、商鞅立木的故事說明（誠實守信）的重要性，只有做到（誠實守信）才能得到別人的信任。

6、講誠信是對的，但是我們當我們遇到特殊情況時，可要學會保護自己的（人身安全）和（正當權益）。

二、簡答題

1、說一說人與人交往過程中如何做到誠實守信？

答：①說話算數；②借錢借物按時歸還；③遵守約定的承諾。

2、面對社會上的不誠信現象和欺詐行為，國家和地方面對社會上的不誠信行為采取的措施有哪些？答：國家和地方面對社會上的不誠信行為采取的措施是：（1）國家和地方各級政府隨時收繳和銷毀各種假冒偽劣商品，處罰制假單位和個人；（2）國家和地方各級政府還定期評選出質量信得過單位，鼓勵和獎勵誠信單位。

第二單元復習題

一、填空：

1、隨著年齡的增長，我們不僅在（身體上）發(fā)生了很大的變化，在（心理上和行為上）也發(fā)生了很大的變化。

2、隨著年齡的增長，男女生的性別優(yōu)勢逐漸顯現出來，比如（女生更加心細），(男生更加堅強）等。因此，男女同學之間應該（優(yōu)勢互補，互相尊重，共同進步）。

3、男女同學之間，既不要（故意疏遠），也不要（過于親密），而應該大大方方地正常交往，珍惜和發(fā)展同學間純真的友誼。

4、女生眼中男生的變化：（他們不愿意和女同學在一起玩了，男生變得大度了。）

5、男生眼中女生的變化：（她們不在愛告狀了，她們愛說悄悄話了。）

二、簡答題

1、男女同學之間應該怎樣交往？

答：男女同學之間，既不要故意疏遠，也不要過于親密，而應該大大方方地正常交往，優(yōu)勢互補，互相尊重，珍惜和發(fā)展同學間純真的友誼。要主動參加各項集體活動，在集體中交往；男女同學相處時應該光明磊落。在交往中要大方，舉止言談要自然得當。

2、男女生在成長中有那些變化？

答：在身體上，男孩的身高和體重開始快速的增長，身體也變得強壯起來。女孩也開始長高，變得更加亭亭玉立了。在心理上，男生更愿意在女生面前表現自己了，女生開始注意打扮自己了，變得更愛美了。男女生的游戲和興趣愛好不一樣了。

第三單元復習題

一、填空：

1、從甲骨文到今天的漢字，已經有3000多年的歷史。漢字的發(fā)展大體上經過了（甲骨文）、（金文）、（小篆）、（隸書）、（草書）、（楷書）、（行書）等演變過程。

2、享譽世界的四大發(fā)明是（造紙術）、（印刷術）、（指南針）、（火藥）。

3、號稱天下第一關的是（山海關）。（司馬遷）是我國古代偉大的史學家。

4、從（長安）經（河西走廊）和（新疆地區(qū)），通往（中亞），再由（中亞）轉運到（歐洲），這條溝通中西交通的（陸上要道），就是歷史上著名的(“絲綢之路”)。

5、東漢時期偉大的科學家（張衡），發(fā)明了(地動儀)，南北朝時期的數學家(祖沖之)，精確的推算出了(圓周率)。明朝的醫(yī)藥學家(李時珍)，寫出了聞名世界的藥物學巨著（《本草綱目》）。被世界醫(yī)學界盛贊為（東方藥物巨典）。

6、軍事家孫子撰寫了被譽為（世界古代第一兵書）的《孫子兵法》。史學家司馬遷經過十多年的努力，寫成了一部杰出的歷史著作《史記》，這是我國古代的第一部（紀傳體通史）。盛唐時期的李白，被譽為（“詩仙”）。

7、中國古代的世界之最是（最早學會使用火），(最早的水稻和粟)，(最早的絲綢)，（最具生命力的漢字）。

8、炎帝在歷史上的名稱很多，大部分傳說中稱他為（“神農氏”），即(“農業(yè)之神”)。

9、我們都是（炎黃子孫），人們稱（黃帝）為人文初祖，稱（炎帝）為神農氏。黃帝的妻子（嫘祖）發(fā)明了（養(yǎng)蠶繅絲技術），人們尊稱她為（先蠶娘娘）。（倉頡），創(chuàng)造了最初的象形文字。（伶?zhèn)悾┌l(fā)明了不同聲音的樂管。

10、、陜西省黃陵縣城北有一座高大的陵墓，這就是中華民族祖先(黃帝)的陵墓，人們稱他為（“黃帝陵”）。

11、（北京猿人）不但已經學會使用天然火，還學會了如何保存火種。（河姆渡人）是世界上最早對野生稻進行培育、種植的人。（蔡倫）發(fā)明了造紙術。（畢昇）發(fā)明活字印刷術。

12、我國古代的許多浩大工程，都堪稱是世界奇跡，最著名的有（萬里長城），（秦始皇兵馬俑）、（敦煌莫高窟）、（故宮）、（趙州橋）、（都江堰）等。

13、萬里長城，東起（山海關），西至（甘肅省嘉峪關），全長約6000多米，是世界上修建時間最長，工程量最大的防御工程是世界上罕見的建筑奇跡。

14、火藥的作用：可以做（煙花），（爆竹），也可用來（開山），（筑路），還可用（制造各種火藥武器用在軍事上）。

15、黃帝的發(fā)明：（舟船；煮肉和蒸飯的炊具；縫制衣裳；建造宮室。）

16、早在3000多年前的商朝時期，就將文字刻在龜甲和獸骨上，這種刻文字被后人稱為（“甲骨文”）。

二、簡答題

1、指南針的使用，為世界的航海事業(yè)做出了哪些貢獻？

答：⑴麥哲倫率船隊成功地完成環(huán)球航行，證明了地圓學說。⑵1492年哥倫布發(fā)現了一塊新大陸－美洲。⑶葡萄牙人達．伽馬率船隊遠航，開辟了通向印度的海路。

2、列舉你知道的我國著名的古代建筑？

答：萬里長城、秦始皇兵馬俑、趙州橋、敦煌莫高窟、故宮、都江堰。

3、列舉你知道的孔子的名言？

答：（1）三人行，必有我?guī)熝?。?）己所不欲，勿施于人。（3）學而不思則罔，思而不學則殆。（4）敏而好學，不恥下問。（5）言必信，行必果。

4、火的使用，給人類帶來的好處？

答：火的使用，給人們帶來溫暖可以吃到便于消化的熟食使人類壽命變長；火的使用，給人們帶來光明，可以用來驅趕野獸，戰(zhàn)勝自然的威脅；火的使用，給原始人的生產和生活帶來了革命性的變化，陶器就是伴隨著火的使用而誕生的；火的使用，增強了人們適應自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。

5、四大發(fā)明對世界文明的進步和發(fā)展產生了哪些影響？

答：①造紙術和印刷術對世界文化的傳播起到了巨大的促進作用； ②指南針的發(fā)明促進了航海事業(yè)的發(fā)展；火藥廣泛用在生產生活和軍事方面。

總之，我國古代的四大發(fā)明推動了人類文明的進步，是我國對世界文明的重大貢獻，也是我國成為世界文明古國的重要標志。

6、漢字的特點？

答：①漢字具有結構的美感，是世界上最主要的書法藝術文字。②漢字包含的信息容量最大，非常便于口譯和計算機處理。

第四單元復習題

1、英國對中國的侵略首先是從（鴉片貿易）開始的。1845年，（英國）在上海建立了第一個租界。2、1839年3月，林則徐到達廣州。6月3日，（林則徐）親自帶領大小官員，下令在虎門公開硝煙。

3、（1842）年，英國侵略者強迫清政府簽訂了喪權辱國的中英（《南京條約》）。4、1901年，腐敗無能的清政府向帝國主義屈膝投降，同（英、美、俄、日、法、德、意、奧）八國，簽訂了喪權辱國的（《辛丑條約》）。賠款最多的條約是（辛丑條約）

5、（圓明園）不僅是中國封建時代的建筑精華，也是世界聞名的博物館和藝術館，被西方譽為（“萬園之園”。）舊社會，人們稱租界為（“國中之國”）。

6、中國人民在日寇的屠刀下沒有屈服，經過八年浴血奮戰(zhàn)，終于在（1945年9月2日），取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。

7、虎門銷煙領導人是（林則徐），后來受到清廷的懲辦。8、1937年12月13日，（日本）侵略軍攻陷南京在6周之內，屠殺了中國軍民（30）萬人，其殘忍是世界罕見的。

二、簡答題

1、虎門銷煙的重要意義是什么？

答：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。廣大人民熱烈擁護這一正義舉措，外國人也對林則徐禁煙表示欽佩。

2、英國為什么要發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭？

答：18世紀中葉，英國成為歐洲最強大的資本主義國家，為了擴大國外市場，掠奪廉價的工業(yè)原料，開始對外擴張，并把侵略矛頭指向了中國。英國對中國的侵略首先是從鴉片貿易開始的。

3、鴉片戰(zhàn)爭給中國人民帶來了什么樣的災難？

答: 英國對中國的侵略首先是從鴉片貿易開始的,他們無恥地把鴉片偷運到中國，而且數量逐年激增，給中華民族帶來了深重的災難。中國的白銀大量外流，士兵萎靡不振，百姓窮困潦倒。

4、中國百年的恥辱告訴我們什么道理？我們應該怎樣做？（你懂得了一個什么道理）

答：中國百年的恥辱史，告訴我們一個道理：落后就要挨打！要使歷史的悲劇不再重演，我們就要奮發(fā)圖強，齊心協力，實現中華民族的偉大復興，使我們的國家更加繁榮富強，屹立于世界之林。

5、侵略者在中國的罪行有哪些？

答：建立租界、火燒圓明園、南京大屠殺、九一八事變。

6、為什么中國人民熱烈支持林則徐虎門銷煙這一舉措？

答：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。

7、清政府為什么不與英軍對抗，而要懲辦林則徐？

答：①清政府腐敗無能。②清政府的妥協和投降政策。③軍事裝備的陳舊落后。

8、《南京條約》的主要內容?！恶R關條約》的主要內容。《辛丑條約》的主要內容。

第五單元復習題

一、填空：

1、為了慶祝中國共產黨的誕生，把每年的（7月1日）定為中國共產黨的生日。2、1927年，中國共產黨領導（八一南昌起義），打響了反對國民黨反動派的第一槍，從此中國共產黨有了自己的軍隊。

3、（1934年10月到1935年10月），中國共產黨領導中央紅軍進行兩萬五千里長征，使中國革命轉危為安。

4、（1937 年至1945年），中國共產黨領導全國人民進行了長達（八年）的抗日戰(zhàn)爭，打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利！

5、（1978 年），中國共產黨（第十一屆三中全會）在（北京）召開，會議作出了（改革開放）的戰(zhàn)略決策，從此，中國進入了經濟高速發(fā)展時期。

6、（1949年10月1日，）新中國成立。7、1927年秋天，（毛澤東）在湖南領導了（秋收起義）。并建立了中國革命的第一塊根據地—井岡山革命根據地。

8、1935年1月，黨中央在（遵義）召開了政治局擴大會議，確立了（毛澤東）的領導地位。這次會議挽救了紅軍，挽救了黨。9、1934年10月，紅軍離開（江西瑞金），開始長征。途中（巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地、行程兩萬五千里），于1935年10月到達（陜北吳起鎮(zhèn)），取得了長征的偉大勝利。10、1931年開始，日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。以蔣介石為首的國民黨采取不抵抗政策，在這危急時刻，中國共產黨提出了（“停止內戰(zhàn)、一致對外”）的主張。11、1942年，黨中央為了（發(fā)展解放區(qū)的經濟），掀起了（大生產運動）。毛澤東為此題詞(“ 自己動手，豐衣足食”)。

12、從1948年秋季開始，中國共產黨和毛澤東領導的人民解放軍同國民黨軍隊進行了（遼沈）、（淮海）、（平津）三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役后，于1949 年4 月21 日，（毛澤東）和（朱德）發(fā)出了解放全中國的命令。13、1949年9月，第一屆中國人民政治協商會議在北京隆重開幕。會議決定成立（中華人民共和國），組建人民政府。會議決定把北平改名為（北京），作為中華人民共和國的首都。會議選舉（毛澤東）為中央人民政府主席，選舉（朱德、劉少奇、宋慶齡、張瀾、李濟深）等為中央人民政府副主席。會議決定以（《義勇軍進行曲》）為代國歌，1982年，《義勇軍進行曲》被正式確定為國歌。會議決定以（五星紅旗）為國旗。

14、中國革命的第一塊根據地（井岡山革命根據地）。

二、簡答題

1、南昌起義的意義是什么？

答： 1927年8月1日的南昌起義打響了反對國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊的開始。從此，中國共產黨有了自己的軍隊。因此，8月1日也被確定為中國人民解放軍的建軍節(jié)。

2、遵義會議的意義？答：批判了王明的左傾錯誤軍事路線，重新肯定了毛澤東的正確領導，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領導地位。這次會議挽救了紅軍，挽救了黨。

3、為什么沒有共產黨就沒有新中國，說說你的理解？

答：中國共產黨面對民族的恥辱，面對中國的貧窮落后，面對老百姓的災難，探索出了一條救亡圖強的道路，帶領中國人民走出水深火熱，走向光明和輝煌，所以說，沒有共產黨就沒有新中國。

第六單元復習題

1、“兩彈元勛”（鄧稼先），為我國的（原子彈）和（氫彈）的發(fā)展做出了杰出的貢獻。

2、（鄧亞萍）是迄今為止乒乓球歷史上最偉大的女子選手。她在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一，被稱為（“乒壇皇后”）。

3、從1979年開始，我國先后在東南沿海建立了（深圳、珠海、汕頭、廈門和海南）5個經濟特區(qū)。在經濟特區(qū)中，發(fā)展最快的是（深圳）。4、1984年，新中國第一次派代表團參加在美國的洛杉磯舉辦的（第23屆）奧運會。我國射擊運動員（許海峰）獲得金牌，這是中國歷史上第一塊奧運會金牌，使我國在奧運會上的金牌數實現了零的突破。

5、（劉翔）是中國運動員的驕傲。他在第28屆雅典運動會上奪得了中國男選手在奧運會上的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史。

6、中國的改革開放首先是從（農村）開始的。1978年，饑腸轆轆的安徽省鳳陽縣小崗村18戶農民為求溫飽，率先實行了（家庭聯產承包責任制。）

7、隨著我國東部沿海、沿江地區(qū)的快速發(fā)展，黨中央又先后作出了（“西部大開發(fā)”）和（“振興東北老工業(yè)基地”）的戰(zhàn)略決策，使西北和東北地區(qū)的經濟也盡快的繁榮起來。8、1970年4月24日，我國用自己研制的（“長征1號”）運載火箭，成功地發(fā)射了我國第一顆人造衛(wèi)星—（“東方紅1號”。）9、2002年11月8日，中國共產黨（第十六次全國代表大會）在北京勝利召開。在本次大會上，黨中央提出了（全面建設小康社會）的奮斗目標：（2020年國民生產總值力爭比2000年翻兩番，人們過上富裕的小康生活；在建國100周年時，把我國建設成為社會主義現代化強國。）

10、歌曲《春天的故事》歌頌的是（鄧小平）、他是新中國第（二）代領導人。11、2008年8月8日第29屆奧運會在北京舉行，口號是（“同一個世界，同一個夢想”），主題是（“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”）。12、1978年12月，中國共產黨第十一屆三中全會在北京召開。大會作出了（“把全黨的工作重點轉移到社會主義建設上來”）的重大政策。

二、簡答題

1、列舉“中國的第一”（三個以上）。

答：1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸，1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。

1970年4月24日，我國成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅1號”。1985年2月15日第一個南極考察站（長城站）建成 2003年10月15日首次載人航天飛行獲得成功（楊利偉）

2、、列舉我國西部大開發(fā)的幾個重點工程。答：西電東送，西氣東輸，青藏鐵路，南水北調。

3、什么是經濟特區(qū)？為什么經濟特區(qū)都選擇在東南沿海地區(qū)呢？

答：經濟特區(qū)，是指一個國家（或地區(qū)）為了吸引外資、引進技術和擴大對外貿易而設置的實行優(yōu)惠政策和采取優(yōu)惠措施的特殊區(qū)域。

因為這些地方瀕臨大海，便于國際貿易，又因為它們與我國的香港、澳門、臺灣等地區(qū)相鄰，有利于地區(qū)間貿易往來。

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