第一篇：閃電哥哥和雷聲弟弟教案
篇一：教案
（東海中心小學(xué)語文教研組）
17、古詩兩首
《望廬山瀑布》
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。２、學(xué)會詩中的生字新詞。
３、背誦這首古詩。
教學(xué)重、難點：
2、理解詩句的意思，體會詩歌描寫的意境及作者所表達(dá)的情感。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光圖片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景秀麗，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
二、初讀古詩，自主識字
1、聽古詩朗讀，學(xué)生自由跟讀并在書上畫出詩的節(jié)奏。
2、自讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容并圈畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、合作識字，交流識字方法。
三、學(xué)習(xí)古詩
1、請生齊讀課題并說說“望廬山瀑布”是什么意思？
（“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。）
2、圖文結(jié)合，感悟詩意
a..太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。b.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。c.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？
水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。
d.真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
1、教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。
2、齊讀、指名讀、比賽讀。
五、指導(dǎo)書寫“爐、流、煙、銀”四個字
1、請學(xué)生觀察生字，想想書寫這幾個字時該注意什么。
2、師重點指導(dǎo)并范寫“銀”字。
3、學(xué)生書空后，對照田字格臨寫。
4、寫字展評。
六、小結(jié)
你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
七、布置作業(yè)
1、背誦、默寫古詩。
2、用自己的話說說詩文的意思。
《絕句》 教學(xué)目標(biāo)：
1、識字，寫字。
2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、體會古詩所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識生字，正確書寫“船”字，認(rèn)識“舟”。
2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩的意境。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，春天來了！讓我們一起唱首春天的歌吧?。ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）
春天來了，你們高興嗎？恩！唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看見兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠(yuǎn)處的高山上，竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀！杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩?！敖^句”是古詩的一種體裁。請同學(xué)們齊讀題目。
二、初讀古詩
１、接下來，請同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩。注意要把字音讀準(zhǔn)，詩句讀流利；邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。
２、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩。
３、現(xiàn)在，誰來試著把古詩讀一讀？小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎？（教師隨機評價）
三、學(xué)習(xí)生字
小朋友們，古詩你們都會讀了，詩中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因為有幾個調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了，它們想和你們交朋友呢！第一個跑出來的是誰呢？（出示生字卡片“鷺”“柳”“窗”“鳴”）
四、再讀古詩
生字都認(rèn)識了，古詩一定比剛才讀得更好?，F(xiàn)在，誰再來讀讀古詩。１、指名讀。
２、賽讀。
３、老師讀。
４、齊讀。
五、感悟古詩
小朋友，剛才我們反復(fù)地讀這首詩，你讀懂了什么？
１、兩個黃鸝鳴翠柳：
大家仔細(xì)聽，仿佛聽到了什么？再仔細(xì)看看，你好象看到了什么？翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開心呀！它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩！
２、一行白鷺上青天：
讀著這句詩，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：藍(lán)藍(lán)的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光?。?/p>
３、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船：
一年之際在于春。春天來了，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。人們也開始繁忙起來，你能從詩中哪一句看出人們忙起來了？這船只停在江邊，他們在等待什么呢？雖然，遠(yuǎn)處的山上還有終年沒融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機勃勃，春意盎然！
４、小結(jié)： 同學(xué)們，杜甫詩中的春天多美呀！綠的柳、藍(lán)的天、白的雪，還有那歡樂的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃！讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧！還可以配上你的動作、表情呢！
六、拓展延伸
杜甫詩中的春天多美呀！他還有一首寫春天的詩呢?。ǔ鍪拘『诎濉洞阂瓜灿辍罚?/p>
杜甫是多么喜歡春天呀！你們呢？課后，大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天，畫一畫春天，還可以翻翻課外書籍，找一找還有哪些詩人寫了春天。
18、雷雨
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入、1、師問：雨有很多種，你知道有哪些雨嗎？（學(xué)生自由說）
（小雨、大雨、暴雨、雷雨等等）
2、師：今天我們將要迎接的就是一場雷雨。（板書：雷雨）
過渡：在學(xué)習(xí)課文之前，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下這些生字，請看卡片。
二、學(xué)習(xí)新字。
1、全班帶著拼音拼讀生字；
2、指明讀；
3、開火車讀；
4、去掉拼音讀
5、全班交流識字方法
6、小黑板出示詞語認(rèn)讀：垂下 逃跑 鳴蟬 彩虹 蜘蛛 黑沉沉
三、看課文插圖，練習(xí)說話。
1、提示引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話的時候我們要說些什么內(nèi)容。
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、讓學(xué)生自由發(fā)言，給予適當(dāng)引導(dǎo)。
4、在圖片上出示提示詞語，讓學(xué)生連詞成篇，連篇成段.四、讀文，整體感知
1、請生自讀課文并給每段標(biāo)上相應(yīng)的段落。
2、指名分段朗讀。
3、讀文說說作者按什么順序描寫雷雨的呢？
五、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字形，說發(fā)現(xiàn)）。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。
3、學(xué)生臨寫，寫得好的全班展示。
六、作業(yè)設(shè)計
1、寫出帶有下列偏旁的字。蟲：（）（）（）走：（）（）（）
2、照樣子寫詞語。
黑沉沉（）（）（）
越來越亮（）（）（）
篇二：雷雨教案
《雷雨》教學(xué)設(shè)計
芙蓉鎮(zhèn)二小 胡阿紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、在正確、有感情朗讀課文的過程中，認(rèn)識“壓、亂、垂、虹”等生字，會寫“垂”字。
2、邊讀邊想，在讀中感受雷雨前和雷雨后的不同景象。
3、展開想象的翅膀，培養(yǎng)在生活中細(xì)心觀察并聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點：
識字寫字，有感情讀課文。
教學(xué)難點：
展開想象的翅膀，在讀中感受雷雨前和雷雨后的不同景象
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)音頻、圖片，制作課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激趣課堂
1、聽“雨聲”，認(rèn)識“雨”，積累“雨”
2、課題引出：《雷雨》
二、初讀課文、感知全文
1、自由、有感情朗讀課文。
2、標(biāo)好段落，用自己的方法解決藏在課文里的生字。
3、出示雷雨前后的圖片，找到相對應(yīng)的段落。
三、精讀課文、理解文本
（一）雷雨前
1、“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?/p>
讀了這句話你有什么感受？“滿天、黑沉沉”
什么是“壓”？：字理教學(xué)。
樹枝和蟬都好像和我們一樣，真安靜?。。R讀）
2、“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”
“亂”：組詞記憶，指名讀句子。
小動物們有什么表現(xiàn)呢？
“垂下來”是什么意思？
指導(dǎo)識記、書寫“垂”字。
指名讀句。
3、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>
出示：閃電亮，雷聲響。
體會“越來越?”是一次比一次?”的意思。
男女生合作讀。
（二）雷雨后
1、出示圖片：雷雨后
你看到了什么？
2、當(dāng)當(dāng)小詩人
吟詩：雨停了?? 作詩：烏云----大風(fēng)----閃電-----雷聲----
3、認(rèn)識四個“蟲“字旁的生字，并觀察發(fā)現(xiàn)，了解“虹”的由來，區(qū)分“虹與紅”（虹飲于河）。
四、課堂小結(jié)
世界上不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們都能用你們的眼睛多去觀察，并加以聯(lián)想，創(chuàng)造更多的美。
篇三：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(公開課)二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思想
二、教材分析
《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第１８課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。
三、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
會認(rèn)4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。
過程與方法：
在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。
五、重點難點
重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
難點：在讀中想象。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、猜謎語，激發(fā)興趣。
師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個謎語看看誰能猜出來？ 千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。（課件出示）大家一起說是什么？（雨）
2、板書：雨。
師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實際，指名學(xué)生匯報。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，看?。úシ爬子陼r的多媒體課件）
師：這是一場什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書課題）
三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字 1.匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容
小組內(nèi)匯報 2.學(xué)習(xí)生字詞
小朋友們說得多好??！老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀。（示生字詞）a．找一位同學(xué)起立單獨讀。
b．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）c．讀得可真不錯，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。
e．再讓我們一字開花讀。第一個詞誰來？?? f．去掉拼音還會讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。（全班齊讀）3．讀課文
逐段讀
四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）
1、師：請同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？
2、學(xué)生默讀，思考填空：
課文主要寫了（）、（）、（）的景象。
3、匯報。
4、寫作順序：
這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。
5、讀文，思考。
哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？
6、匯報，相機板書。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、猜謎語，激發(fā)興趣。
師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個謎語看看誰能猜出來？ 千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。（課件出示）大家一起說是什么？（雨）
2、板書：雨。
師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？聯(lián)系生活實際，指名學(xué)生匯報（蒙蒙細(xì)雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??）
3．今天我們學(xué)的課文是什么雨呢？（板書：雷）請學(xué)生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍。大家想不想知道雷雨是什么樣子的呢？想。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請同學(xué)來說說雷雨是什么樣的嗎？（雷雨是先打雷后下雨；雷雨時風(fēng)很大的；下雷雨還會有閃電等）
1.（出示生字卡片）壓 亂 垂 虹 請四位同學(xué)分別來認(rèn)，認(rèn)對了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次。2.（出示多媒體課件）生字都會認(rèn)了，現(xiàn)在讓生字回到詞語里，咱們來開火車讀詞語，火車火車誰來開？請學(xué)生讀，讀對了大家就跟著他讀。
指導(dǎo)讀好“壓下來”，“垂下來”兩組輕聲的詞語。3.詞語回到句子里，理解壓和垂。（看課件圖片比較）指名學(xué)生動作展示壓，動畫理解垂。
好，同學(xué)們，四個生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個字的意思，現(xiàn)在我們進(jìn)入課文。
一、精讀課文，整體感知。
師：理解了詞語的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)雷雨這篇課文。先請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個自然段寫下雨時？指名回答（456）
自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。（出示課件，三種不同顏色，請學(xué)生標(biāo)出來。）
師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象？請柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽邊在文中找一找，畫一畫。
師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？
（1）理解第1自然段。
①指名學(xué)生匯報。
②創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。
師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉?，體會云層很厚很低。）云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。
師：這時，你有什么感覺？（害怕，不安）
③指導(dǎo)朗讀。
出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：誰來讀一讀這一句？（指名讀）
師：剛才這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。誰再來讀一讀。（指名讀）師：來！我們一起來讀。（師引讀：滿天的烏云??）
師：讀得多好啊！讓老師感覺到有51朵烏云一起壓下來了！
（2）感悟理解第2自然段。
①過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺（學(xué)生讀，老師讀，學(xué)生動作演示）（請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大樹，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來時，學(xué)生的手臂就是樹枝，在風(fēng)中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進(jìn)行采訪，學(xué)生連連說“風(fēng)太了，我停不下來?！薄拔铱煲淮档沽?。”從學(xué)生的回答中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境，這時他們就是大樹，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹枝。）
出示圖片，說忽然一陣大風(fēng)，吹得————————————。（學(xué)生動腦想，指名回答）“風(fēng)太大了，把人的眼鏡吹到地上了?！敝芾蠋燅R上說：“是啊，周老師也遇到過這樣的情況呢。”有學(xué)生說“一個人開著摩托車，風(fēng)把他的帽子吹走了?！敝芾蠋燅R上說：“對呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意安全?！倍菑膶W(xué)生語言發(fā)展的方面去肯定他。如：有學(xué)生說烏云像石頭一樣壓下來。周老師就說：“你已經(jīng)會用比喻了?！碑?dāng)學(xué)生在說話中出現(xiàn)一些好詞時，周老師會提示學(xué)生：“他剛才哪個詞說得特別好？”
③演示點撥：蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。（出示閃電、雷聲老師也讓學(xué)生說說：蜘蛛，你為什么要逃走啊？（害怕）是呀，風(fēng)太大了，連蜘蛛都嚇跑了。
（3）感悟理解第3自然段。
①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。
師：怎么了？（出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。）②指導(dǎo)朗讀。
師：哪位同學(xué)讀一讀。（指名學(xué)生讀）
師：他讀的怎么樣？（指名評價）
師：你也來讀一讀。
師：同學(xué)們你們聽?。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。）
師：我們一起來讀一遍。（齊讀）
師：雨就要下下來了。
③拓展練習(xí)。
出示：（）越來越（）。
師：你能用“（）越來越（）”來說一句話嗎？（指名說，同桌互相說）出示：（）越來越（），（）越來越（）。
師：誰能像課文那樣用上兩個“越來越”說一句話呢？（指名說）
師：同學(xué)們的句子說得也越來越流利了。3.有感情朗讀。
師：打雷的時候要注意什么安全知識呢？天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著害怕的心情再把這種感覺讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀1——3自然段）
（二）讀中感悟“雷雨中”的景象。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。
師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。（多媒體展示雷雨）
2、感情朗讀第4自然段。
出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
師：誰來讀一讀這一句。（指名讀）
師：閃電越來越亮，雷聲越來越響?? 再來讀。
3、讀中體會雷雨中的景象。
①朗讀第5自然段。
師引讀第5自然段。雨越下越大。??（生齊讀第5自然段）
②理解感悟第6自然段。
①嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
從嘩嘩嘩你體會到了什么？（雨下得很大很急。）
② 從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（說明雨下得非常大）
③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。
為什么要用兩個漸漸地？你能讀出這種變化嗎？
伴隨音樂出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）
評價引導(dǎo)：沒讀出雨漸漸小了的感覺。誰能把“漸漸地”換一種說法。（慢慢地、一點一點地??）
師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。再來試一試。
4、讀中感悟“雷雨后”的景象。
①自讀感悟。
師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀7、8自然段。②指名匯報。
③師配樂朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。
④感情朗讀。
師：雨后的景色多美啊！你能把這一段美美地讀出來嗎？（學(xué)生自讀）
⑤展開想象，練習(xí)說話。6 小練筆
師：抽幾位同學(xué)的，讓她讀自己寫的，同學(xué)們的句子說得越來越完整了。
雨后的空氣多么清新，景色也是越來越美了。
三、感情朗讀，回歸整體：
1、有感情地朗讀全文。
師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們在今后的生活中能像本文的作者那樣認(rèn)真觀察，細(xì)心體會，把你看到的想到的也試著寫下來。
九、板書設(shè)計
葉不動 枝亂擺
篇四：18雷雨 教案
篇五：《雷雨》教案(4)二年級語文下冊《雷雨》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重難點：
認(rèn)字、寫字，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
猜謎語：“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下?！?——雷雨
“今天我們就一起學(xué)習(xí)18課《雷雨》”
板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、自讀課文
“現(xiàn)在同學(xué)們自讀課文，認(rèn)識一下雷雨，要求標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?/p>
2、認(rèn)識生字（課件展示生字）
（1）帶拼音齊讀詞語
（2）去掉拼音讀詞語
（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣識記這些生字：如：用動作記住“壓”垂；用換偏旁記住“虹”等。
（4）開火車組詞
三、細(xì)讀課文，讀悟結(jié)合
1、圖文結(jié)合
課件出示課文兩幅插圖，分析兩幅圖分別是雷雨中和雷雨后的景象。“課文哪些自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容？哪些自然段寫的是第二幅圖的內(nèi)容？”
2、看課文視頻資料
（1）觀看課文動畫視頻，學(xué)生仔細(xì)傾聽。
（2）學(xué)生再次默讀，思考上述問題。
“那前三個自然段描寫的是什么時候的景象呢？”（雷雨前）
3、小結(jié)：作者寫這篇文章是按照一定順序來寫的，先寫雷雨前，再寫雷雨中，最后寫雷雨后，我們在寫作中也可以這樣寫，好嗎？
4、抽三名同學(xué)分部分朗讀課文，體會“雷雨前——中——后”的條理。
5、雷雨前
“我們先來看看雷雨前的景象。”
（1）指名讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考：這一部分寫了哪些景物？用橫線在文中標(biāo)出來。
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲。
（2）“你覺得這一部分中哪些詞用得比較好？好在哪呢？” a、壓（手勢）a、課件出示：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?/p>
“黑沉沉”和“壓”給你什么感覺？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀這句話？ b、指名讀 b、垂
一個“垂”字說明了什么？（風(fēng)很大，蜘蛛很害怕，很驚慌）b、“帶上驚慌、害怕的感情一起讀這一句話吧。”
學(xué)生齊讀。
（3）雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電、雷聲）
①“文中是怎么來寫閃電和雷聲的？”
課件出示，學(xué)生齊讀：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>
②“這么亮的閃電，這么響的雷聲，當(dāng)然可怕，誰能讀出害怕的語氣呢？” ③用“越來越??”說一句話吧。
（4）“這就是雷雨前的景象，帶上你的感情把它讀出來吧?！?/p>
學(xué)生齊讀。
6、雷雨中
“滿天的烏云壓下來，風(fēng)吹得樹枝亂擺，閃電越來越亮，雷聲越來越響，不一會兒就下起雨來。下面我們一起來看看雷雨中的景象?！?/p>
（1）學(xué)生齊讀
（2）開頭用3個“嘩”說明什么？（雨急且大）該怎么讀這一句？（語氣重、稍快、停頓短）
（3）兩個“漸漸地”說明什么？（雨由大到小，讀時要慢）
（4）誰能再來讀一讀這一部分？指名讀。
7、雷雨后
“漸漸地，雨小了，雷聲也小了，慢慢地，雨停了，這時你打開窗戶，會看到什么呢？”
（1）指名讀雨后部分，其余同學(xué)傾聽并標(biāo)出寫了哪些景物。
學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。
（2）在描寫彩虹和蜘蛛時作者分別用了“掛”和“坐”字，作者為什么用這兩個字呢？可以聯(lián)系上下文對比。（坐說明天氣好了，蜘蛛舒服了）
（3）“雷雨過后的景色多美啊，面對這樣的美景，你心情怎么樣？誰能美美地來讀一讀這一部分？”
四、練習(xí)
“剛才咱們學(xué)習(xí)了雷雨的整個過程，那現(xiàn)在老師來考考你，誰能給下面的句子排順序呢？”
課件出示練習(xí)題，學(xué)生思考。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們通過讀課文，欣賞了雷雨前、中、后的美麗景色，大自然中還有許多無窮無盡的奧妙，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開書，帶上感情再讀一讀這篇美文吧。
第二篇：本科弟弟不如廚師哥哥
本科弟弟不如廚師哥哥
哥哥馬融,今年33歲,1993年初中畢業(yè),兩年后進(jìn)入酒店做服務(wù)員,再后來學(xué)習(xí)烹飪做廚師,目前，自己開大校酒店做生意。年收入近五十萬。
弟弟馬會,今年25歲,2008年7月畢業(yè)于某重點大學(xué),擁有檔案管理學(xué)本科學(xué)歷,現(xiàn)留居省會城市,月薪不足1500元。
面對這個現(xiàn)實,弟弟死也想不通:“我歷盡波折找到的工作,掙錢沒有哥哥高，還受人管束，為什么呢?”
馬融18歲時,去深圳打工。通過老鄉(xiāng)的介紹,他順利進(jìn)入一家酒店做服務(wù)員。后來，他想學(xué)烹飪，于是就來了安徽新東方烹飪專修學(xué)院，后來改行做了廚師。學(xué)校把他推薦到深圳一家酒店做了兩年以后，馬融又去了溫州自己開了一個大排檔，生意紅火。
2004年8月,馬會上大學(xué)，專業(yè)是檔案管理學(xué)。大學(xué)期間,馬會在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心做學(xué)生助理。他發(fā)現(xiàn),來學(xué)校參加招聘會的單位很少有招檔案管理學(xué)專業(yè)的,偶爾有幾個,工資待遇都很低。直接工作的出路不好,他想到了當(dāng)下很熱的“考公務(wù)員”。
馬會報考了公務(wù)員,但成績并不理想。對考公務(wù)員失去信心之后,他開始拼命地在網(wǎng)上搜集就業(yè)信息。只要和專業(yè)沾一點邊的就投簡歷,大概投了有100多份。投出去的簡歷大部分都如石沉大海,馬會只收到了個位數(shù)的面試通知,其中包括他心儀已久的單位。然而在“滿懷激動的心情”參加完面試之后,便再無音訊。后來，馬會來到了深圳,半個多月過去了,沒有任何結(jié)果,馬會只好又輾轉(zhuǎn)回到學(xué)校。又經(jīng)過了一個月的努力,才進(jìn)入了一家民營食品公司。“各種保險扣完后,拿到手里的工資不足1500元,扣除房租、吃飯等費用,就只能剩幾百元了?！瘪R會苦笑著說,“初中畢業(yè)出去打工的孩子也能掙這么多,有的比這還多哩。我這大學(xué)真是白上了?”
馬會雖比哥哥多讀多年書,可為什么找來的工作卻覺得不如哥哥?他雖然是重點大學(xué)畢業(yè),但是所學(xué)專業(yè)市場需求低,造成了就業(yè)困難、工作不理想。而他哥哥的技術(shù)是在打工過程中,也就是充分結(jié)合市場的前提下獲得的,而且又在是在市場的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了技能，就比較受市場歡迎。
不管哪個行業(yè),專業(yè)技術(shù)型的人才具有不可替代性,“精而?！鼻夷塥毊?dāng)一面的“專才”會越老越吃香。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就比普通大學(xué)在“?！鄙细袃?yōu)勢。
所以，要學(xué)技術(shù)，就要選擇好學(xué)校，選擇好的學(xué)校是成功的很重要的一步，選擇學(xué)校時，要看其品牌是否夠大，譬如，作為中國烹飪教育第一品牌的安徽新東方烹飪專修學(xué)院，有著23年的輝煌歷史，品牌響亮。再看其口碑如何，安徽新東方烹飪專修學(xué)院，是中國烹飪教育的領(lǐng)頭羊，身為行業(yè)楷模，得到了社會各界的一致認(rèn)可，口碑極佳。學(xué)校的辦學(xué)實力與教學(xué)水平更是在烹飪教育中首屈一指。所以說，要學(xué)技術(shù)選學(xué)校，就要以安徽新東方烹飪專修學(xué)院為參照物，選擇安徽新東方這樣的好學(xué)校。
第三篇：關(guān)于雷的作文我發(fā)現(xiàn)閃電在前雷聲在后的秘密
關(guān)于雷的作文:我發(fā)現(xiàn)閃電在前雷聲在后的秘密
摘要： 爸爸先叫我從電池的兩極各引出一根電線，然后把兩根線頭輕輕一碰，這時我心想：當(dāng)兩根電線碰在一起時會怎么樣呢？我?guī)е蓡枌⑦@兩根電線碰在了一起，這時線頭附近冒出了火花，同時聽見了啪啪的聲音
一天，在我們?nèi)页燥垥r，突然風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，一道白色的閃電劃破長空，之后聽見一陣轟隆隆的雷聲。
這時，爸爸要求我回答雷電時先看到閃電后聽見雷聲的原因，我絞盡腦汁、冥思苦想怎么也答不上來。
爸爸笑了，啟發(fā)我做實驗來弄明白雷電的奧秘。
我一聽要做實驗便來勁了，連忙問：做什么實驗呀！爸爸故作神秘說：先不告訴你，你先拿一個小電池，再拿兩根電線。
我驚奇地望著爸爸，但還是全拿來了。
爸爸先叫我從電池的兩極各引出一根電線，然后把兩根線頭輕輕一碰，這時我心想：當(dāng)兩根電線碰在一起時會怎么樣呢？我?guī)е蓡枌⑦@兩根電線碰在了一起，這時線頭附近冒出了火花，同時聽見了啪啪的聲音。
爸爸說雷電的產(chǎn)生也是這個道理。
我終于明白了，原來雷聲是這樣產(chǎn)生的：天上的云經(jīng)常上升和下降，云彩里的水滴相互摩擦和撞擊，時間久了，有些云就帶上了正電荷和負(fù)電荷，當(dāng)帶有不同電荷的云相互接近時它們之間就會產(chǎn)生火花放電，并且它們之間空氣的溫度一下子提升了很高，引起局部空氣爆炸，就產(chǎn)生了雷聲，它們雖然是同時產(chǎn)生的，但由于聲音走的慢而光傳播的快，因此人們總是先看到閃電再聽到雷聲。
爸爸還告訴我閃電的用處很多，還可以用在生產(chǎn)上比如切割、焊接金屬、啟動機器，甚至可以起死回生：醫(yī)生把電極接在心臟停止跳動的病人身上，利用電壓為2500-4000伏特的電流進(jìn)行脈沖放電，促使心跳恢復(fù)。
看！大自然的氣象是多么神奇呀！通過這次實驗我知道了：只要不怕挫折，勇于探索，就會有收獲。
第四篇：大蒜哥哥、蔥弟弟和韭菜妹妹教案
大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹
設(shè)計意圖：
新《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個孩子都有機會參與嘗試。中班孩子活潑、好動，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設(shè)計了這個活動，通過對這三個蔬菜的認(rèn)識，萌發(fā)探索植物的興趣。
活動目標(biāo)：
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較，了解大蒜、蔥、韭菜的不同特征。2.發(fā)展幼兒觀察力、動手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。3.了解大蒜、蔥、韭菜與人們的關(guān)系，喜歡吃這些蔬菜。
重點：能通過動手操作，觀察比較，發(fā)現(xiàn)韭菜葉子和蒜蔥葉子的不同特征。難點：能在小組操作中合作，并協(xié)調(diào)好三種蔬菜的分類擺放?；顒訙?zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：有根的大蒜、蔥、韭菜若干，小籃子若干。一份大的記錄表，一些簡單的能表現(xiàn)哥哥、弟弟、妹妹身份的標(biāo)志。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在主題中有認(rèn)識過其他蔬菜的相關(guān)經(jīng)驗及有一定的種植經(jīng)驗。3.ppt 活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示一筐菜：今天管老師給我們的小朋友帶來了三種蔬菜：有大蒜、蔥和韭菜。但是剛剛在來的路上，我不小心把它們?nèi)炕旌显诹艘黄穑F(xiàn)在想請我們小朋友幫幫忙，請你們幫我把這些菜分開放在各自的籃子里。
二、揀菜：分類比較（1）、幼兒第一次分組操作 要求：
五個人一組，根據(jù)自己的觀察，將你們認(rèn)為相同的菜放在一個盤子里。（小組合作）不搬凳子，輕輕的走到后面的桌子上。
（2）、引導(dǎo)幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大蒜：這是什么菜？它長什么樣？（粗粗的，葉子寬寬的、扁扁長長的）教師根據(jù)幼兒的描述，用簡單的符號在大記錄表上記錄大蒜的特征。
(3)、幼兒第二次分組操作 師：我們剛剛已經(jīng)認(rèn)識了大蒜，現(xiàn)在請你們再去找一找蔥和韭菜的長什么樣，把他們分出來。（提醒幼兒，秘密就藏在葉子里）
要求：幼兒動手把蔬菜的葉子折斷，觀察葉子的橫切面，找出兩種蔬菜的不同，再分類擺放在不同的盤子里。（小組合作）
（4）、集中反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說一說：兩種菜的葉子都是細(xì)細(xì)長長的，但韭菜的葉子是扁扁的，蔥的葉子是空心的。（教師根據(jù)幼兒的描述，用簡單的符號將兩種蔬菜的特征記錄下來。）
（5）、小結(jié)：
師：這三種蔬菜長得像不像，哪里長得像？（找相同的地方）如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
大蒜粗粗的，葉子扁扁長長的，像個哥哥；韭菜細(xì)細(xì)長長的，葉子扁扁的，就像妹妹，蔥和韭菜差不多，但它的葉子是空心的，它就是弟弟。（根據(jù)表述，在記錄表上貼上相應(yīng)的標(biāo)志）
三、結(jié)合生活，了解大蒜、蔥、韭菜與人們的關(guān)系。你們吃過這三種蔬菜嗎？ 它們的味道怎么樣？ 它們的本領(lǐng)你知道嗎？
小結(jié)：韭菜、大蒜、蔥不僅可以做菜，當(dāng)調(diào)味品，還有藥用價值呢，它們的味道和別的蔬菜不一樣，有點辛辣味，人們經(jīng)常把它當(dāng)作佐料或配菜，韭菜內(nèi)含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，還具有香辛味，可增進(jìn)食欲，還有散瘀的功能，蔥能順氣，蒜能殺死大腸里的細(xì)菌，具有殺菌解毒的功能，它們對我們的健康都有好處，小朋友們也要學(xué)會吃韭菜、蔥和蒜。
第五篇：《雷雨閃電》小班教案
《雷雨閃電》小班教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《雷雨閃電》小班教案范文，希望能夠幫助到大家。
《雷雨閃電》小班教案1活動目標(biāo)
1、初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解打雷下雨時正確的躲避方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意和能力。
3、學(xué)習(xí)用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)唱切分音，增強節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備
1、課件：雷雨閃電
2、聲音：打雷
3、圖片—人們避雨
活動過程
1。老師彈琴，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2。談話引出課題。
1、播放聲音：閃電雷鳴，暴雨
組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的？
想象夏天雷雨的情景。
2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。
（1）教師示范演唱歌曲。
（2）聽音樂，為歌曲拍打節(jié)奏。
（3）學(xué)說歌詞。
（4）整體教唱歌曲。
（5）分段教唱歌曲。
（6）幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。
（7）集體一起跟著琴唱。
（8）分組采用一問一答的`形式進(jìn)行對歌練習(xí)。
讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。
3、觀察圖片：人們避雨
使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
4、添畫：夏天的雷雨
告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的.新事物，如，彩虹、太陽雨、避雷針等。
讓孩子們大膽講述你添畫的是什么？學(xué)習(xí)用簡短的語言表達(dá)自己的作品。
1、與孩子們一起對作品進(jìn)行展評并張貼在互動墻壁上。
2、聽音樂表演《夏天的雷雨》
歌曲：夏天的雷雨（歌詞）
天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？
天空中轟隆隆，什么聲音響？
天空中嘩啦啦，什么落下來？
小朋友請你快快想一想。
一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。
轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來，告訴你這是夏天的雷雨。
《雷雨閃電》小班教案2活動目標(biāo)：
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
重點：懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
難點：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
活動準(zhǔn)備：
課件、視頻
活動過程：
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1）“你見過下雷陣雨嗎？”“天空是什么樣子的？”“你們還看到和聽到些什么？”“這樣的天氣你們感覺怎樣？”
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）“從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時不一樣的景象？”“這樣的天氣會發(fā)生什么事？”
2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。
2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護(hù)：
1）聽雨：“雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？”
2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨）“想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的？”“我們住的小區(qū)又會是什么樣子的？”
3、了解雨天的自我保護(hù)方法：
（1）“下雷陣雨，小朋友能不能出去？”“閃電打雷時，我們應(yīng)該怎么辦？”
（2）小結(jié)：下雷雨時盡可能不要在室外，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護(hù)耳朵。
4、觀看雷雨過后的景象。
（1）出示可見圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
“雨后的天氣怎么樣？”（適時豐富雨過天晴）“雷雨過后感覺怎樣？”
（2）討論：“雨后天空是什么樣子的？周圍有些什么變化？”
“你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時候下雷陣雨？”
點擊咨詢 