第一篇：《口算乘法》教案設(shè)計

《口算乘法》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

口算乘法

教學(xué)目標1知識與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練計算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2過程與方法：在具體生動的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

3情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算的方法。

教學(xué)難點能正確進行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實際，解決實際中的相關(guān)問題。

教學(xué)準備

板書設(shè)計

口算乘法

例1:1×3=

（盒）

0×3=30

×3=1

30+1=4

答：（略）

教學(xué)過程

一、學(xué)前準備

口算練習(xí)：

×3=

0×=

8×4=

20×3=

3×4=

40×2=

仔細觀察兩組算式，說說你是怎樣計算的。

左邊使用乘法口訣，右邊是整十數(shù)乘以一位數(shù)，計算時可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個0

小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識，大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）

二、探究新知、學(xué)習(xí)教材第41頁例1

出示例1觀察，你知道了哪些信息？有請小朋友來說一說。。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？。。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個1是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：1×3

教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

方法一：將1分成10和，口算10×3=30×3=130+1=4

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想×3=1，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是4

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，10×3=

方法一：因為1×3=4,所以10×3=40，方法二：,100×3=300,0×3=10,300+10=40

學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將整十數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0

三、堂作業(yè)新設(shè)計

、口算。

1×=

4×4=

×6=

23×4=

10×=

40×4=

0×6=

230×4

2、解決問題。

（1）3輛車最多可坐多少人?

（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎?

四、堂總結(jié)

師：這節(jié)你學(xué)到了什么？

師生總結(jié)：我們學(xué)會了怎樣用口算的方法來計算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算能力會不斷加強。

五、作業(yè)練習(xí)九第4，題

學(xué)生掌握情況分析

本節(jié)是人教版三年級下冊第四單元中口算乘法的第一時,它是在口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行兩位數(shù)乘一位數(shù),幾百幾十 乘一位數(shù)的教學(xué),從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看基本完成了教學(xué)目標但有很多不足,下面就對本節(jié)反思如下:

后反思1教學(xué)語言不夠精煉,嚴謹,語速稍快,專業(yè)術(shù)語有待提高

2乘法的意義不夠清楚,導(dǎo)致講解時不夠透徹

3鼓勵學(xué)生的詞語過少,對學(xué)生的贊揚不夠

4鞏固練習(xí)較少,不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識

四人小組活動不夠積極活躍,有待進一步訓(xùn)練提高

第二篇：《口算乘法》教案設(shè)計

《口算乘法》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容 口算乘法

教學(xué)目標 1.知識與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練計算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.過程與方法：在具體生動的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

3.情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算的方法。

教學(xué)難點 能正確進行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實際，解決實際中的相關(guān)問題。

教學(xué)準備 課件

板書設(shè)計 口算乘法 例1: 15×3= 45（盒）10×3=30 5×3=15 30+15=45 答：（略）教學(xué)過程

一、學(xué)前準備 口算練習(xí)： 5×3= 10×5= 8×4= 20×3= 3×4= 40×2= 仔細觀察兩組算式，說說你是怎樣計算的。

左邊使用乘法口訣，右邊是整十數(shù)乘以一位數(shù)，計算時可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個0.小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識，大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.出示例1.觀察，你知道了哪些信息？有請小朋友來說一說。。你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？。。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：15×3 教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，150×3= 方法一：因為15×3=45,所以150×3=450，方法二：,100×3=300,50×3=150,300+150=450 學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將整十數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 110×5= 140×4= 150×6= 230×4

2、解決問題。

（1）3輛車最多可坐多少人?（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎?

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師生總結(jié)：我們學(xué)會了怎樣用口算的方法來計算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算能力會不斷加強。

五、作業(yè) 練習(xí)九第4，5題

學(xué)生掌握情況分析 本節(jié)課是人教版三年級下冊第四單元(兩位數(shù)乘兩位數(shù))中口算乘法的第一課時,它是在口算整十.整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進行兩位數(shù)乘一位數(shù),幾百幾十 乘一位數(shù)的教學(xué),從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看.基本完成了教學(xué)目標.但有很多不足,下面就對本節(jié)課反思如下: 課后反思 1.教學(xué)語言不夠精煉,嚴謹,語速稍快,專業(yè)術(shù)語有待提高.2.乘法的意義不夠清楚,導(dǎo)致講解時不夠透徹.3.鼓勵學(xué)生的詞語過少,對學(xué)生的贊揚不夠.4.鞏固練習(xí)較少,不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識.5.四人小組活動不夠積極活躍,有待進一步訓(xùn)練提高.

第三篇：乘法口算

第一課時：口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。教學(xué)目標：

知識與技能：通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認真口算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。教具準備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法

1、口算下面各題。

30×4

50×5

30×4 300×7

200×8

12×4 43×2

33×3

23×3

11×7

2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗，探索新知

1、教科書第58頁例題1的。

（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？

出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？

2、研究口算的方法。

（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式： 300×10

300×30（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。

小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做 先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。

講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程

12×200你是怎樣算的，說一說口算過程

三、鞏固運用

1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。

讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。

4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。

（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎?

五、課堂作業(yè) 練習(xí)十四第5題。

第四篇：口算乘法

《口算乘法》說課稿

一．說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P68~69的內(nèi)容。

2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這就要求學(xué)生具有觀察、探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結(jié)出整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。

3、教學(xué)目標：

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點和學(xué)生認知水平，我制定了以下教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

（2）過程與方法目標：在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

(3)情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

4、教學(xué)重、難點：

基于以上的分析,我確定本課的教學(xué)重點：使學(xué)生掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的互通之處，并能熟練運用進行計算。

二、說教學(xué)策略

1、設(shè)計理念：新課程標準要求，知識要由學(xué)生自主建構(gòu)，數(shù)學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探索，而老師扮演的角色是組織引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動學(xué)習(xí)把新知納入舊知。

2、說教法

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動之中。在教學(xué)中著力已有的知識著手，既為學(xué)習(xí)新知識做好準備，又有利于提高學(xué)生的口算速度和正確率，通過觀察、比較，讓學(xué)生在算一算、練一練的過程中學(xué)會了知識，引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，在嘗試、探索、練習(xí)過程中能總結(jié)出口算乘法的簡便方法。我利用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈處，有一種根深蒂固的需要。”那就是內(nèi)在的求知需要，教者只有充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知需要，激活他們的內(nèi)在潛能，喚醒他們的覺悟，發(fā)展他們的個性，啟迪他們主動思維，才能更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、說學(xué)法

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，認完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。

三、說教學(xué)流程

恰當?shù)哪繕耍茖W(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標真正落到實處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課

通過搶答、開火車的形式進行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學(xué)生能說出口算時的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點做鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

教學(xué)時教師先出示游樂園的場景圖，通過學(xué)生觀察主題圖后，自己提出用乘法計算的問題，由問題列出10乘幾這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問題和例題，而是完全是由學(xué)生主動提供的。在教學(xué)完10乘幾后，學(xué)生在初步掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后用學(xué)生自編的題目展開教學(xué)，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于因材施教。在學(xué)習(xí)獨立思考乘法的方法時，給學(xué)生留下獨立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨立解決問題，并進性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法。

學(xué)生在試算20乘幾時有的直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也隨之變化。教師則及時結(jié)合實例，展開討論：怎樣使計算正確率更高而且計算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學(xué)生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇?？偨Y(jié)歸納得出結(jié)論。在解決共性問題時教師給予適當?shù)狞c撥，作到引而不牽，放而不縱。

（三）、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 在練習(xí)設(shè)計中我設(shè)計了基本達標練習(xí)，推進練習(xí)，鞏固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的變化，力求講究層次化、趣味化、彈性化。同時溶入趣味性，如搶答，游戲，競賽等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開心！

(四)、全課總結(jié)，拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。

（五）、說板書設(shè)計。

至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。板書設(shè)計：

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 20×2=40（元）2個十×2=4個十就是40

30×3=90（元）3個十×3=9個十就是90 整節(jié)課由各種活動貫穿其中，充分體現(xiàn)了新課準中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。這一課經(jīng)過學(xué)生的自主探索，教師的有效引導(dǎo)，我相信一定會取得預(yù)期的教學(xué)效果。謝謝！

第五篇：口算乘法

《口算乘法》課堂教學(xué)實錄

下興小學(xué)謝寶清

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例

1、做一做，練習(xí)十四第1～4題。

教學(xué)目標：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿

十）。

教具準備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補充相關(guān)的兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的題。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：

同學(xué)們，你們想不想玩闖關(guān)游戲？（想），那就跟

老師來吧?。ㄊ究谒泐}）但闖關(guān)有個小規(guī)則，如果

你同意他過關(guān)，就齊向他豎拇指喊過關(guān)。準備好了

嗎？（好了）

1、闖關(guān)游戲--口算下面各題。

30×4=50×5=400×5=

40×4=300×9=200×9=

12×4=11×2=33×3=

恭喜你們闖關(guān)成功！現(xiàn)在我請同學(xué)來說說這兩道題你是怎樣算出來的？

30×4、300×9，說一說口算方法。

3、小結(jié)：這些題目都是我們學(xué)過的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。同學(xué)們都掌握得真不錯！這節(jié)課我們要繼續(xù)探究口算乘法。（板書課題）。

二、探究新課

1．提出問題。

2、出示兩題

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們來觀察這幅圖。（運用多媒體課

件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。）圖上畫了什么人在干什么？（生答）老師把它編成一個小故事。（描述故事內(nèi)容）

（2）請學(xué)生提出問題。從對話中，你想提出什么問題？

（3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整

十、整百數(shù)解

決的問題，同學(xué)真聰明，提得很好。老師從中選了兩個有關(guān)報紙的問題，要請同學(xué)來幫助解決下。（幻燈出示問題）

“郵遞員工作10天，要送多少份報紙？”

“工作30天，要送多少份報紙？”

2．探討口算方法。

（1）現(xiàn)在請學(xué)生思考、試著幫老師列出式子先不算得

數(shù)。（指名列式）引出算式：

300×10300×30（師板書）并引導(dǎo)說明這兩道式子是整百數(shù)乘整十數(shù)。

（2）小組討論：你想怎樣算出得數(shù)？

（3）把你的方法告訴大家：匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。對于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板

上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。

例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000

（5）謝謝你們，幫老師了解到了郵遞員送報紙的情況?，F(xiàn)在我們再來探究一下他送信的問題。（幻燈出示問題）試著動筆算一算。（請生上臺完成）講評引出整十數(shù)乘整十的口算方法。

（6）你是怎樣算出來的？

同學(xué)們的口算方法都很好。特別是樂樂同學(xué)的方法最為直觀。老師把它叫做添“O”法，它是有規(guī)律的，大家把這規(guī)律讀讀吧。（幻燈出示規(guī)律）老師還把它編成小口訣呢?。ɑ脽舫鍪拘】谠E）讀完口訣理解。

3．嘗試解決問題。

（1）掌握了這些口算方法真方便。現(xiàn)在就請同學(xué)試著來完成課本58頁的“做一做”。

（2）交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。重點探討后兩題。引出兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的規(guī)律。

4．同學(xué)學(xué)得真不錯，老師要獎你們幾顆星，想要得到星就要繼續(xù)完成老師的任務(wù)。現(xiàn)在就請動筆來練練練習(xí)十四的第一題吧！

三、練習(xí)

1、讓學(xué)生獨立完成。（讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗成功。）

2、解決實際問題?？谒惴椒ㄎ覀円呀?jīng)掌握了，我們能否用這種方法來解決生活中的實際問題呢？

讓學(xué)生獨立完成，（指名上臺完成）練習(xí)十四第3題。教師注意巡視，及時參與學(xué)生的討論。

在學(xué)生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。

3．游戲。

貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。

最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學(xué)生體驗收獲的喜悅。

四、總結(jié)

請學(xué)生談收獲。再讀規(guī)律。

五、布置作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)書練習(xí)十四第2、4、5、6題。