第一篇：乘法口算教案

口 算 乘 法

柳州市屏山小學(xué) 張潔 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀講精練探索中理解、掌握整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)生讀講口算乘法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、讀講交流的能力以及正確的口算習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的計(jì)算方法，能比較正確和熟練地進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算紙 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑生趣

同學(xué)們，今年的8月8日，在我國(guó)北京成功的舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)。得到了全世界人民的贊許，同時(shí)在北京也建立了一個(gè)奧運(yùn)福娃樂(lè)園，這可是全世界第一個(gè)以?shī)W運(yùn)吉祥物命名的主題游樂(lè)園。那么你們?cè)覆辉缸鰧?dǎo)游，帶著來(lái)自各地的旅游團(tuán)到福娃樂(lè)園去觀光?。。ǔ鍪菊n件）有趣嗎？那我們先來(lái)解決入園問(wèn)題。你看到了什么信息？（讓自由學(xué)生說(shuō)）

請(qǐng)根據(jù)票價(jià)，提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

A、這個(gè)問(wèn)題提得真好！那你是怎么列算式？（你真能干?。┌鍟?00×4= 3個(gè)百×4=12個(gè)百 B、那其他小朋友還可以怎么提問(wèn)？（不錯(cuò)！）你的算式怎么列？ 板書：300×7= C、還有嗎？（好?。?huì)列式 300×9= 這三道題，大家會(huì)不會(huì)口算？（指名學(xué)生）你是怎么算的？（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)遮住“0”）

教師小結(jié)：300其實(shí)就是3個(gè)百，乘以4是12個(gè)百也就是1200?？磥?lái)，小朋友們，對(duì)一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的口算方法掌握得很好！今天，我們就用這些學(xué)過(guò)知識(shí)去解決新的問(wèn)題。

二、讀講結(jié)合 探究新知

1、精讀信息

大家看！歡歡和貝貝出來(lái)迎接我們了，我們要解答出它們的問(wèn)題才能順利地進(jìn)入福娃樂(lè)園。大家有沒(méi)有信心？（聲音真響亮，我已經(jīng)感受到你們的信心了）好，我們先看看歡歡提出了什么問(wèn)題？（問(wèn)題出示出來(lái)）票價(jià)：游樂(lè)場(chǎng) 300元 冒險(xiǎn)島 60元 歡歡：10個(gè)小游客，進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)需要多少元？進(jìn)冒險(xiǎn)島需要多少元？ 請(qǐng)一位能干的小朋友給我們大聲地讀一讀。

2、講清算理

師：大家會(huì)不會(huì)列算式？ 板書：300×10 60×10 那，300×10到底等于多少（會(huì)口算嗎？）可能有部分學(xué)生已經(jīng)報(bào)出答案。這么快就知道了？你們是怎么想的？能把你的想法跟你的同桌小伙伴交流一下嗎？

老師可要看看，哪個(gè)同學(xué)的方法最好！（走到學(xué)生中間，了解多種方法）

A、10個(gè)100是1000，10個(gè)300就是3000（不錯(cuò)，誰(shuí)還想說(shuō)）（她說(shuō)得真好，誰(shuí)能再說(shuō)一次）

B、1個(gè)300是300，10個(gè)300就是3000（很好，還有不一樣的嗎？）C、3×1=3 再添上3個(gè)“0”，也就是3個(gè)百乘1個(gè)十得3個(gè)千。（接著學(xué)生的話說(shuō)“遮住2個(gè)0”也就是把300看作3個(gè)百，再把10看作1個(gè)十，3個(gè)百乘1個(gè)十就是3個(gè)千）還有其他的方法嗎？ 很好，一道簡(jiǎn)單的口算式題，想不到大家竟想出了這么多種方法，你最喜歡哪一種方法？（學(xué)生回答）

3、讀算理

用你喜歡的方法口算：60×10=（不做評(píng)價(jià)）讓兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō) 6個(gè)十乘1個(gè)十是6個(gè)百也就是600

4、遷移轉(zhuǎn)化

歡歡的問(wèn)題，我們已經(jīng)圓滿地解決了，那貝貝的問(wèn)題呢？大家還有沒(méi)有信心？我們來(lái)看看貝貝給了什么問(wèn)題？全班來(lái)讀一讀?？梢栽趺戳惺?？

貝貝：30個(gè)小游客，進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)需要多少元？進(jìn)冒險(xiǎn)島需要多少元？ 板書：300×30 60×30= 300×30怎么口算？你們先自己想一想。想好以后跟小組的同伴交流一下，看看你們小組想出了幾種方法？（教師巡視）請(qǐng)一個(gè)代表起來(lái)匯報(bào)。

A、300×3=900（3個(gè)300是900）300×30=9000（30個(gè)300是9000）B、10×300=3000（10個(gè)300是3000）300×30=9000（30個(gè)300是9000）C、3個(gè)百乘3個(gè)十就是9個(gè)千（9000）

老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)你們的討論真激烈！好！想出了幾種方法？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師！真棒！那先請(qǐng)想出1種方法的小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，其他小組認(rèn)真聽，看看他們的想法和你們的一樣嗎？ 請(qǐng)有兩種方法的小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，和第一種方法一樣的我們就不說(shuō)了。（還有不一樣的方法嗎？）

就用你們喜歡的方法把60×30口算出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？怎么想？

總結(jié)：今天老師和大家共同學(xué)習(xí)的就是整

十、整百乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。（課題）

三、分層精練 鞏固新知

1、基礎(chǔ)練習(xí)

我們順利地入園了，這可是靠大家的聰明智慧闖過(guò)來(lái)的，你們真不簡(jiǎn)單！可是有一條小河擋住了我們的去路，大家只有算對(duì)了小船上的題，才能乘小船到冒險(xiǎn)島，想不想試一試？好，老師相信你們一定會(huì)把小船上的題目算得又對(duì)又快！直接把答案寫在你們的作業(yè)紙上。那就趕快行動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生分別說(shuō)答案）

奇怪！你們?cè)趺此愕糜謱?duì)又快呢？有什么竅門?。。ú诲e(cuò)）肯定學(xué)生 也就是說(shuō)“0”前面的數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)有個(gè)0，就積的末尾添上幾個(gè)0。這種方法比較簡(jiǎn)便。那為什么50×40的因數(shù)中共有2個(gè)“0”，而它積后面卻有3個(gè)0呢？（誰(shuí)能告訴老師）哎！你真細(xì)心，看到這樣的題，同學(xué)們可要當(dāng)心哦?。ㄈ珜?duì)的跟老師點(diǎn)點(diǎn)頭。）好！恭喜你們可以駕著小船到冒險(xiǎn)島去了！

2、綜合練習(xí)

現(xiàn)在，美麗的冒險(xiǎn)島正在進(jìn)行打靶比賽，想不想?yún)⒓樱浚ǔ鍪菊n件）準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)最快？（拿24×10、12×200說(shuō)說(shuō)怎么算的）（真是個(gè)神槍手！你打得可真準(zhǔn)！打中了，你真棒！祝賀你?。?/p>

3、拓展練習(xí)

我們的小導(dǎo)游今天的表現(xiàn)非常好?。ㄩ_動(dòng)了腦筋）你們每個(gè)人都為你們的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取到了2400的積分，趕快到樂(lè)園兌換處，為你們的游客兌換紀(jì)念品吧?。ㄒ⒁饪辞宄稉Q要求）（）×（）=2400（分）

這節(jié)課，老師和大家共同學(xué)習(xí)整十整百乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。發(fā)現(xiàn)你們算得又對(duì)又快，真佩服你們！

板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法 300×4 300×10 300×30 300×7 300×9 60×10 60×30 練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、直接口算（乘船）

（1）80×10= 700×20= 60×20= 90×90= 50×40= 40×80=（2）60×10 80×50 24×20 300×50 12×20

二、搶答練習(xí)。

30×60= 400×20= 24×10= 1

2三、積分兌換處

（只能兌換一種積分的紀(jì)念品）

貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 30分 100分 200分 80分 60

《口算乘法

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)×200= 600×70= 妮妮 分

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握口算方法。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索思考，并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、小方塊等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）口算練習(xí)，導(dǎo)入新課 出示口算題：

學(xué)生口答，并任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和。

教師：同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)！（板書：口算乘法）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)鞏固，建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．觀察收集信息，提出問(wèn)題。出示教材第41頁(yè)例1主題圖。

（1）讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再找學(xué)生回答。（2）根據(jù)學(xué)生收集的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行板書：每筐裝15盒草莓，買了3筐。（3）讓學(xué)生根據(jù)剛才收集的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（4）讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】把問(wèn)題置于情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論，并補(bǔ)充他人捕捉到的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強(qiáng)調(diào)條件及問(wèn)題的完整性。

2．動(dòng)手操作，探究新知。

（1）學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)結(jié)果。（板書：15×3＝？）

（2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表述，并板書學(xué)生的口算方法。

口算方法預(yù)設(shè)：

方法一：15×3表示3個(gè)15相加,即15＋15＋15＝30＋15＝45。利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過(guò)程，如下圖：

方法二：列豎式進(jìn)行計(jì)算。

教師板書列豎式的計(jì)算過(guò)程。方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過(guò)程，如下圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”，先算每筐10盒，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，就可得到總數(shù)是45盒。

方法四：15分成9和6，9×3＝27，6×3＝18，27＋18＝45。利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過(guò)程，如下圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成兩個(gè)一位數(shù)，比如“9”和“6”，每筐先算9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，也可以得到總數(shù)是45盒。

??

（3）教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。

（4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。預(yù)設(shè)：

第一種方法是用連加解決問(wèn)題的，過(guò)程比較麻煩。如果是計(jì)算15×6，一個(gè)一個(gè)地加，要加5次才能得出結(jié)果。

第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡(jiǎn)便，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。第四種方法是把兩位數(shù)拆成兩個(gè)一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。與第三種方法類似，計(jì)算過(guò)程也相對(duì)簡(jiǎn)便一些，但并不適用于所有的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。這是因?yàn)椴⒉皇撬械膬晌粩?shù)都可以拆成兩個(gè)一位數(shù)，比如27×5中的27就不能拆成兩個(gè)一位數(shù)。

3．鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

（1）用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。

22×4＝

18×5＝

26×3＝

14×6＝

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的算法，感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢(shì)。4．深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）想一想：150×3＝。

小組討論交流口算方法，指定學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。

（2）完成教材41頁(yè)“做一做”前兩列計(jì)算題。11×5＝

14×4＝

110×5＝

140×4＝

參考答案：55，550；56，560。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述，教師糾正規(guī)范語(yǔ)言描述，共同歸納出計(jì)算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí)，先不看零，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。

（3）利用規(guī)律，完成教材41頁(yè)“做一做”后兩列計(jì)算題。15×6＝

23×4＝

150×6＝

230×4＝

參考答案：90，900；92，920。

【設(shè)計(jì)意圖】在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中，將多種算法進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)最佳算法。

（三）積極思考，提升練習(xí)1．完成教材43頁(yè)練習(xí)九第1題。

獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。3．完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。

學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，突出“限乘21人”，培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法，并學(xué)會(huì)利用新知解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（四）課堂小結(jié)，暢談感受

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，你有什么收獲？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、精煉的語(yǔ)言提煉所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二篇：口算乘法教案

《口算乘法》

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算算理，掌握口算方法。

2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：

熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

出示口算題：

5×3 = 10×5=

8×4 = 20×3=

3×4 = 40×2=

提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩組題目，你們是怎樣計(jì)算的?

預(yù)設(shè)：1.左邊這組都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。

2.右邊這組是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1，觀察收集信息，提出問(wèn)題。

(1)出示例1.讓學(xué)生觀察，看看知道了哪些信息?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢? 生回答，教師板書：15×3

(2)解決問(wèn)題。

教師：怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

預(yù)設(shè)：

方法一：15+15+15=45

方法二：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法三：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

分析以上幾種方法，討論各自的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。

學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。

教師：想一想，150×3=

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

(3)小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.(4)練習(xí)：

做一做

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

110×5= 140×4= 150×6= 230×4=

2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.(1)出示例2 第(1)題，師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。怎樣列式? 學(xué)生回答，老師板書：6×10.(2)解決問(wèn)題。

教師：怎樣計(jì)算呢? 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

預(yù)設(shè)：

方法一： 口算6×10時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。即6×9=54 54+6=60。

方法二：6×1=6 6×10=60

(3)計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

5×10= 9×10= 18×10= 40×10=

(4)出示例2 第(2)題

師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢? 生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240(個(gè))答：20盒有240個(gè)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生完成42頁(yè)“做一做“。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、口算。

16×4= 24×4= 14×5=

12×20= 11×40= 22×30=

240×4= 140×5= 120×7=

2、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第1題。

獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

3、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。

獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

4、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第6題。

學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程和結(jié)果。

四、課堂小結(jié)：

五、今天學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

板書

口算乘法

例1、15×3=45

例

2、(1)6×10=60

(1)15+15+15=45 6×1=6 6×10=60。

(2)15 6×5=30

30+30=60

6×9=54

54+6=60。

(2)12×20=240

12×2=24 12×20=240

(3)10×3=30 5×3=15 30+15=45 2×20=40 10×20=200 150×3=450 40+200=240

第三篇：口算乘法教案

《口算乘法》教案

第一關(guān)：基本訓(xùn)練，搭橋鋪墊。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家猜一種工作，一起聽“有一種工作很辛苦，天天往來(lái)于千家萬(wàn)戶，讓人們足不出戶就能和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流或了解需要的信息?！?大屏幕出示郵遞員工作場(chǎng)景。

師：郵遞員叔叔今天也來(lái)到了我們的課堂，給我們帶來(lái)了一份禮物，就在這個(gè)信封里想知道是什么嗎？我們一起進(jìn)入第一關(guān) 生：萬(wàn)事開頭難，勇闖第一關(guān)，基本訓(xùn)練，搭橋鋪墊

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)打開信封，把里面的禮物平均分給組里的同學(xué)，并相互說(shuō)一說(shuō)你們的口算方法。小組討論

師：好，哪一組愿意上來(lái)展示你們的成果

1號(hào)展示：40×4 =160 我是這樣口算的，40看成4個(gè)十，4個(gè)十乘4是16個(gè)十，就是160 12×4=48，2×4 =48 因?yàn)?×4=8，10×4=40 40+8＝48 所以12×4=48 2號(hào)展示：30×3 =90 我是這樣口算的，40看成3個(gè)十，3個(gè)十乘是9個(gè)十，就是90 24×2 =48 因?yàn)?×2=8，20×2=40 40+8＝48 所以24×2=48 3號(hào)展示：300×7 =2700 我是這樣口算的，300看成3個(gè)百，3個(gè)百乘是7，就是21個(gè)百就是2100。

13×3=39 因?yàn)?×3=9，10×3=30 30+9＝39 所以13×3=39 2號(hào)展示：400×5 =2000 我是這樣口算的，400看成4個(gè)百，4個(gè)百乘是5是20個(gè)百，就是2000。

11×5=55，因?yàn)?×5=5，10×5=50 50+5＝55，所以11×5=55 生：展示完畢，請(qǐng)?jiān)u價(jià) 第二關(guān)：

導(dǎo)語(yǔ)：剛才口算的這些題是我們以前學(xué)過(guò)的整十整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們?cè)谶@些知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。（板書課題：口算乘法）下面我們一起進(jìn)入第二關(guān)。

師：郵遞員叔叔工作到底有多辛苦呢？今天我們一起去了解一下。大屏幕出示例題主題圖

師：這是郵遞員叔叔工作的場(chǎng)景，你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息，能幫他解決哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)自學(xué)提示回答下列問(wèn)題：（師讀自學(xué)要求，開始討論）展示：

四號(hào)回答第一題：

評(píng)價(jià)：通過(guò)四號(hào)的回答，我知道了題中的已知條件是平均每天送300份報(bào)紙和60封信，問(wèn)題是郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天，要送多少份報(bào)紙？ “ 通過(guò)四號(hào)的評(píng)價(jià)，我懂得了郵遞員叔叔的工作是很辛苦，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果”

三號(hào)回答第二題：

我是這樣列式計(jì)算的：300×10=3000（份）先用3×1=3，再看300和10末尾一共有3個(gè)0，在3的后面添上3個(gè)0，所以300×10=3000。我的回答完畢請(qǐng)?jiān)u價(jià)。評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)他的回答，讓我知道了郵遞員叔叔工作10天要送報(bào)紙的數(shù)量是用300×10來(lái)計(jì)算的。

2、通過(guò)他的回答，我知道了300×10在計(jì)算時(shí)可以先用兩個(gè)因數(shù)零前面的數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)后面有幾個(gè)零，在所得積的末尾添上幾個(gè)零。

3、我同意他的觀點(diǎn)，300×10我是這樣計(jì)算的，300×10=100×10×3=3000 二號(hào)回答第三題：

回答：我是這樣列式計(jì)算的：300×30=9000（份）先用3×3=9，再看300和30末尾一共有3個(gè)0，在9的末尾添上3個(gè)0，所以300×30=9000。我的回答完畢請(qǐng)?jiān)u價(jià)。

評(píng)價(jià)：通過(guò)2號(hào)的回答，我知道了在計(jì)算300×30時(shí)，先用3×3=9，再看300和30末尾一共有3個(gè)0，在9的末尾添上3個(gè)0，我同意給他加分，但我的想法和他的不一樣，在計(jì)算300×30時(shí)把30看成10×3，300×30=300×10×3=9000 一號(hào)回答第四題；

回答：我認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)便（生指著板書）：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0，這種方法即快又不易出錯(cuò)。

評(píng)價(jià)：我同意一號(hào)的看法，我也認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)便，先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。我同意給他加分。

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)我們認(rèn)真的自學(xué)，聰明的你已經(jīng)在數(shù)學(xué)王國(guó)里探索到了口算乘法的方法，下面試試你的能力，讓我們進(jìn)入第三關(guān)。第三關(guān)：新知嘗試，探究發(fā)現(xiàn)。

一、嘗試題：

郵遞員每天送60封信。

（1）工作10天要送多少封信？（2）工作30天要送多少封信？

2、聽嘗試題要求：1、2、3 導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，第三關(guān)的任務(wù)完成嗎？你想把你的成果展示給大家嗎？下面一起進(jìn)入第四關(guān)； 第四關(guān)：合作交流，展示自我，（師讀小組交流要求）小組交流：小組展示：（1、2解決第一問(wèn)，3、4解決第二問(wèn)）

1號(hào)：我和2號(hào)解決第1問(wèn)，3號(hào)、4號(hào)解決第二問(wèn)，我來(lái)讀題，郵遞員每天送60封信，工作10天要送多少封信？ 2號(hào)：我是這樣列式計(jì)算的（出示卡片）：60×10=600（封）答：工作10天要送600封信。在計(jì)算60×10時(shí)，先用6×1=6，再看60和10末尾共有兩個(gè)0，在6的后面添上兩個(gè)0所以60×10=600 3號(hào)：我來(lái)讀第二題：郵遞員每天送60封信，工作30天要送多少封信？

4號(hào)：我是這樣列式計(jì)算的（出示卡片）：60×30=1800（封）答：工作30天要送1800封信。在計(jì)算60×30時(shí)，先用6×3=18，再看60和30末尾一共有兩個(gè)0，就在18后面添上兩個(gè)0，所以60×30=1800 我們小組展示完畢，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)：

1、我來(lái)評(píng)價(jià)1號(hào)同學(xué)，1號(hào)同學(xué)不但讀題認(rèn)真，主持很有條理，分工明確，我想他以后一定能成為一名出色的主持人。我同意給我加分。

2、我來(lái)評(píng)價(jià)2號(hào)，開始時(shí)我對(duì)這種口算方法還有些模糊，通過(guò)2號(hào)同學(xué)的展示，我對(duì)這種口算方法完全清楚了，謝謝2號(hào)同學(xué)，我想給他加滿分。

3、我來(lái)評(píng)價(jià)4號(hào)，4號(hào)同學(xué)做的完全正確，他用的這種方法也很簡(jiǎn)便，先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。我同意給他加滿分。

4、我覺(jué)得這一小組的同學(xué)表現(xiàn)都很好，口算方法說(shuō)的很清楚，我想告訴你們：你們真棒，并愿意為每位學(xué)生加分，請(qǐng)大家和我一起為他們鼓掌加油。導(dǎo)語(yǔ)：

第五關(guān)：梳理點(diǎn)晴，突重化難。

先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。導(dǎo)語(yǔ)：

第六關(guān)：學(xué)以致用，勇于挑戰(zhàn)。

一、鞏固練習(xí)：

40×40 = 90×50 = 200×4 = 50×60 = 80×20 = 12×30 = 300×20 = 11×70 = 展示：1號(hào)（出示卡片）40×40=1600先用4×4=16，再在16后添2個(gè)0，所以40×40=1600 80×20 =1600先用8×2=16，再在16后添2個(gè)0，所以80×20=1600 2號(hào)（出示卡片）90×50=4500 我是這樣計(jì)算的9個(gè)10乘5個(gè)10是45個(gè)10是4500所以90×50=4500 12×30 =360 先用12乘3個(gè)10是36個(gè)10，所以12×3=360 3號(hào)（出示卡片）200×4=800先用2×4=8，再在8后添2個(gè)0，所以200×4=800 300×20 =6000先用3×2=6，再在6后添3個(gè)0，所以300×20=6000 4號(hào)（出示卡片）50×60=3000先用5×6=30，再在30后添2個(gè)0，所以50×60=3000 11×70 =770先用11×7=77，再在77后添1個(gè)0，所以11×70=770 評(píng)價(jià)：我是1號(hào)我來(lái)評(píng)價(jià)1號(hào)：我非常贊同他這種方法：這兩道口算題他都是先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。非常好我同意給他加上相應(yīng)的分。

我是2號(hào)我來(lái)評(píng)價(jià)2號(hào)，2號(hào)做的這兩道題都是把因數(shù)看成幾個(gè)十來(lái)計(jì)算的，我也贊同他這種口算方法，但我認(rèn)為不簡(jiǎn)便，我是這樣口算的：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。我認(rèn)為要給他加一個(gè)鼓勵(lì)分2分。

我是3號(hào)我來(lái)評(píng)價(jià)3號(hào)：通過(guò)3號(hào)的回答我明白了整百數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，我同意給他加上相應(yīng)的分。

我是4號(hào)我來(lái)評(píng)價(jià)4號(hào)：通過(guò)4號(hào)的回答我感覺(jué)4 號(hào)比以前大膽了，聲音也洪亮了最重要的是他學(xué)會(huì)了口算的方法，我覺(jué)得應(yīng)多給他加2分的鼓勵(lì)分。并請(qǐng)大家給他鼓勵(lì)的掌聲。

二、拓展訓(xùn)練：

攻防打擂：

第四篇：《口算乘法》教案

三年級(jí)《口算乘法》教案 窯頭小學(xué)

康云紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊,自主學(xué)習(xí)

同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，翻開書本56頁(yè)。（板書課題：口算乘法）

老師來(lái)了一位老朋友一起上課，請(qǐng)看（出示喜洋洋）他要帶大家去一個(gè)好玩的地方，不過(guò)在去之前，我們必須闖過(guò)二道關(guān)卡，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來(lái)智力闖關(guān)（課件演示）

1、第1關(guān) 快速搶答3×5 2×6 8×9 9×5 7×4 6×7.太棒了，第一關(guān)你們順利過(guò)關(guān)，來(lái)看第二關(guān)。

2、第二關(guān) 口答（1）3個(gè)十是（）。（2）6個(gè)百是（）。（3）5個(gè)十和8個(gè)一是（）。

（4）4個(gè)百合6個(gè)十是（）。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（6）26是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

同學(xué)們，你們依靠智慧，勇敢的闖過(guò)二關(guān)，我們一起跟著喜洋洋去玩吧！

二、學(xué)法引入，合作探究（出示課件：兒童樂(lè)園）.出示課件：游樂(lè)園

哇！游樂(lè)園里有這么多好玩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（碰碰車，木馬......生邊說(shuō)師邊出示項(xiàng)目）玩這些我們要付錢（出示價(jià)格表）我們一起來(lái)看看從這個(gè)表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息嗎？能全部說(shuō)完的就全部說(shuō)完，不能說(shuō)完就其他的補(bǔ)充。師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

2.學(xué)生提問(wèn)，如果簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決，如果有人提出了例題中的問(wèn)題就出示例題。

3.我們一起來(lái)看看喜洋洋給我們出了一道什么題： 坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？（生齊讀）

學(xué)生列式解答：20*3=60（元）（教師板書列式）

等于60到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看誰(shuí)的方法多，用手中的小棒擺一擺。（獨(dú)立完成）

選學(xué)生匯報(bào)：20+20+20=60，2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60，2*3=6,6后面添一個(gè)0.…..（課件展示老師的方法）

師：你們真厲害，如果20換成200,2000呢？你會(huì)算嗎？學(xué)生思考舉手回答并要求說(shuō)出算法。

20*3=60 200*3=600 2000*3=6000

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

是：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：我們?cè)谟?jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)，整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以用0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積德末尾添上幾個(gè)0，這樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。

師：同學(xué)們會(huì)了嗎?哪老師要考考你們嘍，（出示題目）

三．展示梳理，點(diǎn)撥提升

1.師：大家玩完了碰碰車，喜洋洋要帶著大家玩過(guò)山車，看看遇到什么問(wèn)題了？（課件出示例2）

例2.坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？ 學(xué)生讀題1遍。2.學(xué)生列式（只列式不計(jì)算）

3.小組合作，將你們的計(jì)算方法下來(lái)，借助小棒和書本例2，看看哪組的計(jì)算方法多。（小組合作）

4.小組匯報(bào)展示：我們組想了（）種方法，第一種是（），第二種是（）?！?/p>

5．梳理方法：課件出示,方法1:12+12+12=36，方法2:10*3=30,2*3=6,30+6=36 強(qiáng)調(diào)：12里面有1個(gè)十,2個(gè)一（教師展示方法）6．考考大家，有沒(méi)有掌握這些計(jì)算方法。

練一練：12*4=

23*2=

32*3= 要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新

1.師：喜洋洋看大家這么厲害，邀請(qǐng)我們一起玩游戲。開火車游戲

課件出示1.開火車

2.游戲玩完了，火車也到達(dá)了目的地，喜洋洋太開心了，喜洋洋說(shuō)我們一起去購(gòu)物.課件出示2算一算購(gòu)貨單的價(jià)錢 3.喜洋洋真開心，大家?guī)退瓿闪速?gòu)物，老師這有個(gè)難題請(qǐng)你們幫幫我，愿意嗎？出示第3題。

師:喜洋洋對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，哪個(gè)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)你對(duì)這堂課的表現(xiàn)？

五：課堂小結(jié)

小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲嗎?

板書：

口算乘法

20*3=60（元）

想：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60 200*3=600 2000*3=6000 12*3=36（元）

想：10*3=30

2*3=6

30+6=36

第五篇：口算乘法教案

口算乘法數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

沙石中心小學(xué)

謝欣

(一)教學(xué)內(nèi)容

課題名稱:口算乘法

總課時(shí)數(shù):1 多位數(shù)乘一位數(shù) 頁(yè)碼:第68、69、71頁(yè)(二)教學(xué)分析

教材分析: 本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要包括口算乘法和筆算乘兩部分，口算乘法是筆算乘法的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、探索并掌握睜

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

2、在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題發(fā)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn): 注意添零時(shí)，不能多添，也不能少添。(三)教學(xué)準(zhǔn)備: 教具學(xué)具: 補(bǔ)充材料

教具：口算卡片

(四)教學(xué)流程

一、新課引入（對(duì)話導(dǎo)入）

1、（表內(nèi)乘法）

“同學(xué)們，你們到附近的人民公園去玩過(guò)嗎？”

“那你們?cè)谟螛?lè)城里發(fā)現(xiàn)過(guò)有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題嗎？

“今天老師和小精靈聰聰帶著大家去參觀世紀(jì)游樂(lè)城好嗎？，看哪位同學(xué)最細(xì)心，在參觀的同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。可是小精靈聰聰說(shuō)只有聰明和勇敢的孩子才能搭乘上快樂(lè)號(hào)小火車去參觀世紀(jì)游樂(lè)城，同學(xué)們你們是又聰明又勇敢的孩子嗎？那你們敢接受小精靈聰聰對(duì)你們的考驗(yàn)嗎？

“同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看小精靈聰聰考驗(yàn)大家的第一關(guān)：快速口算（開火車）老師看哪一組的同學(xué)坐的端正，舉手舉的最標(biāo)準(zhǔn)，精神最飽滿，老師就請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)快樂(lè)火車的火車頭?！?/p>

2、口算卡片（8道表內(nèi)乘法口算題）

“同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真棒，特別是一組的同學(xué)聽的最認(rèn)真了，（獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗）可小精靈聰聰有點(diǎn)不服氣，同學(xué)們你們還有信心續(xù)接受考驗(yàn)嗎？

（同樣看那組同學(xué)表現(xiàn)最好，我們就請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)快樂(lè)小火車的另一個(gè)火車頭。）“同學(xué)們真厲害啊，聰聰都佩服大家了，好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，老師要給大家一個(gè)驚喜，準(zhǔn)備好了嗎？點(diǎn)擊出示課件” 填空:（１）６個(gè)十是___,１２個(gè)十是___,１２個(gè)百是____.（２）４０是___個(gè)十，８００是__個(gè)百．（3）２１個(gè)十是＿＿．２１個(gè)百是＿＿．

二、教授新知: 瞧世紀(jì)游樂(lè)城有這么多小朋友他們玩的多開心?。∮型孢^(guò)山車的，有玩旋轉(zhuǎn)木馬的…..咦，這里還有幾個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁茨?？? 請(qǐng)一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

“哦，他們是在看游戲項(xiàng)目?jī)r(jià)格表呢，那同學(xué)們，請(qǐng)你們也觀察一下，你能提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？”（學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上列出式子，如果學(xué)生此時(shí)沒(méi)有提出有關(guān)一位數(shù)乘整十，整百的，老師可以自己提出）

“同學(xué)們，這些算式中，哪些是我們?cè)瓉?lái)學(xué)國(guó)的，能用表內(nèi)乘法口訣解決的，觀察黑板上剩下的這些式子，有什么特點(diǎn)？能用表內(nèi)的乘法口訣直接解決嗎？

“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是整

十、整百的數(shù)乘一位數(shù)，那么今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算”（板書課題）

“我們一起來(lái)看看小精靈聰聰要帶我們?nèi)⒂^的第一站是哪里呢？旋轉(zhuǎn)木馬，你們瞧他們玩的多開心啊，看小精靈聰聰又給我們提出了什么問(wèn)題：（出示課件）

學(xué)生思考后，舉手回答。學(xué)生回答，老師板書：9×2=18（元）

“今天來(lái)到世紀(jì)游樂(lè)城的還有一個(gè)幼兒園的小團(tuán)隊(duì)，他們總共有10個(gè)人，也想玩旋轉(zhuǎn)木馬，可他們不知道要花多少錢才能玩，你能幫幫他們嗎？” 學(xué)生舉手回答，教師板書：10×2=20（元）“你是怎樣計(jì)算的，能告訴大家嗎？” 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：①10×2就是兩個(gè)十相加就是20。（給于肯定和表?yè)P(yáng)）②先用1×2=2，再在2的后面添一個(gè)0，就是20。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第二種方法時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：10×2中，當(dāng)你把0先不看時(shí)，10中的“1”表示什么意思（大家一起說(shuō)）對(duì)了，板書：一個(gè)十×2=2個(gè)十=20 “現(xiàn)在老師考考大家，看同學(xué)們是不是真的明白了” 出示小卡片，開火車（6道10×一位數(shù)的題）

“同學(xué)們你們今天的表現(xiàn)可真棒，什么考驗(yàn)都難不到你們?。⊥瑢W(xué)們你們玩過(guò)碰碰車嗎？現(xiàn)在小精靈聰聰帶我們到達(dá)的第二站，去看看小強(qiáng)他們正在玩碰碰車呢。”

“小強(qiáng)要有問(wèn)題考考大家了，“碰碰車，一人3元，你猜我們20個(gè)人要多少錢？” 學(xué)生回答，老師板書：20×3=60（元）

你是怎么想的？（學(xué)生回答）2個(gè)十×3=6個(gè)十=60（元）

教師出題“六 一兒童節(jié)，幼兒園有40個(gè)小朋友都要玩碰碰車，需要多少錢？100個(gè)人玩呢？” 學(xué)生回答，教師板書：40×3=120（元）100×3=300（元）“你是怎么想的？”（計(jì)算過(guò)程）

三、練習(xí)過(guò)程

①同學(xué)們你們學(xué)會(huì)了嗎？那現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開書69面的做一做，看誰(shuí)做的又快又對(duì)?。ㄕ?qǐng)三位學(xué)生演板。）做的又對(duì)又快的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖

老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。做完的同桌先相互檢查（老師集體講解，講的同時(shí)注意把算理講明白）讓學(xué)生觀察黑板上的這三道題，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生思考后舉手回答

“同學(xué)們你們真是火眼金金，比小精靈還聰明，那現(xiàn)在就讓我們用剛才同學(xué)們的新發(fā)現(xiàn)來(lái)個(gè)小小的比賽好嗎？

②“一組同學(xué)最認(rèn)真傾聽老師的講話了，比賽的要求是這樣的：老師這里有兩組題，好現(xiàn)在開始，2分鐘內(nèi)哪一 組做完而且做對(duì)的人最多，就獎(jiǎng)勵(lì)他們組一面大紅旗。開始！×9=

5×8 =

7×90=

5×80= 7×900=

5×800=

7×9000=

5×8000= 老師巡視，做完的同學(xué)請(qǐng)用你的行動(dòng)告訴老師。

（同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)在做你們這兩組題時(shí)應(yīng)注意什么？（這兩組題有什么小的區(qū)別，所以我們?cè)谧龅诙M題時(shí)更應(yīng)當(dāng)注意什么？）

學(xué)生回答：老師板書 例：500×8=4000（紅色的0是5×8=40中的0，不好新添的。藍(lán)色的；兩個(gè)0才是新添的。）

③“同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是棒極了，下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，什么游戲呢？點(diǎn)兵點(diǎn)將的游 戲。（看看誰(shuí)最會(huì)聽老師講游戲規(guī)則，老師點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)起來(lái)口算出結(jié)果。其他哪個(gè)組聽的最認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)組里一面小紅旗）把下面的題制作成口算卡片

④“玩了一天了，小朋友們都好似又渴又累，游樂(lè)城里的小賣部今天的生意可好了，瞧，明明他們正奔向小賣部為組里的同學(xué)買水呢，可明明卻遇到了難題，同學(xué)們你們能幫幫他嗎？”

“出示課件，從圖中你獲得了那些有用的信息？請(qǐng)你在書上做出正確的答案，解決問(wèn)題應(yīng)當(dāng)注意帶單位，寫答?！?/p>

（找一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后大家做在書上，注意要完整）

學(xué)生做，老師巡視（某某同學(xué)非常好，寫的很完整，并且?guī)Я藛挝?，寫的答）“明明他們玩了一天了，很累了，要回家了，但明明在放學(xué)回家的路上卻做了件助人為樂(lè)的好事，我們一起去看看吧！出示課件 原來(lái)明明去幫助小賣部的阿姨搬運(yùn)蘋果了，同學(xué)們你們知道他們一共搬了多少千克的蘋果嗎？仔細(xì)觀察圖片，你獲得了那些有用的信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

（找一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后大家做在書上，注意要完整）

四、課堂小結(jié): “同學(xué)們，今天參觀世紀(jì)游樂(lè)城，你們開心嗎？那開心的同時(shí)你有什么收獲嗎？”（找三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

老師隨后簡(jiǎn)單總結(jié)一下：這些口算的方法，你覺(jué)得那種更快更好？（學(xué)生回答）老師加以肯定，但用這種方法時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意，看清楚要添幾個(gè)0，和一共幾個(gè)0的問(wèn)題！（課堂上準(zhǔn)備一些小貼圖，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生）

(五)板書設(shè)計(jì)

整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算

10×2=20（元）

20×3=60（元）

一組 1個(gè)十×2=2個(gè)十=20 2個(gè)十×3=6個(gè)十=60

二組

100×3=300

三組

1個(gè)百×3=3個(gè)百=300

四組