第一篇：第9課保持廁所清潔

《比一比 認一認》教案

第一課時

一、教學(xué)設(shè)計思路

1、教學(xué)理念：本課設(shè)計以認識字詞為主。

2、教學(xué)方法：講授法、實踐游戲法。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課授課的對象是培智二班的學(xué)生，本班共有11名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點設(shè)計了教學(xué)目標、采用了不同的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標： A層：

1、會認讀寫“真”“拾”“腰”“住”“軍”，會用“真”“拾”“腰”“住”“軍”組詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨別能力。B層：

1、會認讀寫“真”“拾”“腰”“住”“軍”。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨別能力。C層：

1、會認讀“真”“拾”“腰”“住”“軍”。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨別能力。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：正確讀寫“真”“拾”“腰”“住”“軍”。

教學(xué)難點：比較“直”和“真”“合”和“拾”“要”和“腰”“住”“軍”的異同。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1、今天老師來給大家表演一個魔術(shù)。

2、通過魔術(shù)導(dǎo)入課題“比一比，認一認”。

二、新授

1、出示卡片“直”，點名讓學(xué)生讀，集體讀。

2、讓學(xué)生組詞。

3、表演魔術(shù)“直”下加兩點，變成了“真”。

4、板書“真”。師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

5、請學(xué)生用“真”組詞。師書寫 真（真正）。

6、師范讀，生跟讀，集體讀。

7、出示卡片“合”，點名讓學(xué)生讀，集體讀。

8、讓學(xué)生組詞。

9、表演魔術(shù)“合”左邊加“ 扌”，變成了“拾”。

10、板書“拾”。師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

11、請學(xué)生用“拾”組詞。師書寫 拾（收拾）。

12、師范讀，生跟讀，集體讀。

13、出示卡片“要”，點名讓學(xué)生讀，集體讀。

14、讓學(xué)生組詞。

15、表演魔術(shù)“要”左邊加“月”，變成了“腰”。

16、板書“腰”，師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

17、請學(xué)生用“腰”組詞。師書寫 腰（彎腰）。

18、師范讀，生跟讀，集體讀。

三、游戲鞏固

1、將“真”“拾”“腰”拆成兩部分，將卡片發(fā)給學(xué)生。

2、帶領(lǐng)學(xué)生玩找朋友的游戲。

3、鞏固生字“真”“拾”“腰”，讓學(xué)生區(qū)分“腰”和“要”“合”和“拾”“真”和“直”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)“腰”“真”“拾”。

2、出示“主”、“車”請學(xué)生讀一讀，再組詞。

3、主（主人）

軍（解放軍）

4、師范讀，生跟讀。

二、新授

今天，老師繼續(xù)給同學(xué)們表演小魔術(shù)。

1、在“主”左邊加一個單人旁，變成了“住”。

2、板書：住。

3、師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

4、請學(xué)生用“住”組詞。

5、師書寫 ?。ㄗ》浚?/p>

6、師范讀，生跟讀，集體讀。

7、“車”，變成了“軍”

8、板書：軍

9、師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

10、請學(xué)生用“軍”組詞。

11、師書寫 軍（解放軍）

12、師范讀，生跟讀，集體讀。

13、生齊讀課文

三、鞏固練習(xí)

1、請學(xué)生上黑板板演，師指導(dǎo)。

2、讓學(xué)生根據(jù)老師的指示來變小魔術(shù)。

四、游戲鞏固

1、將“真”“拾”“腰”“住”“軍”拆成兩部分，將卡片發(fā)給學(xué)生。

2、帶領(lǐng)學(xué)生玩找朋友的游戲。

3、鞏固生字“真”“拾”“腰”“住”“軍”，讓學(xué)生區(qū)分“腰”和“要”“合”和“拾”“真”和“直”“主”和“住”“車”和“軍”。

第二篇：第6課《保持廁所清潔》

第6課《保持廁所清潔》

一、教學(xué)方法：

通過觀察圖片和實物，創(chuàng)設(shè)生活情境等方法，讓學(xué)生認讀生字詞。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課授課的對象是培智二班的學(xué)生，本班共有9名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A、B、C）三個層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點設(shè)計了教學(xué)目標、采用了不用的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標： A層：

1、會認讀生字詞（保持 廁所

清潔 便池 注意 用廁 大小便 沖 干凈）。

2、能流利地朗讀課文。

3、能理解課文，復(fù)述課文。

4、能知道文明用廁怎么做。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用廁習(xí)慣，注意文明用廁。B層：

1、會認讀生字詞（保持 廁所

清潔 便池 注意 用廁 大小便 沖 干凈）。

2、能理解課文，復(fù)述課文。

3、能知道文明用廁怎么做。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用廁習(xí)慣，注意文明用廁。C層：

1、會認讀生字詞（保持 廁所

清潔 便池 注意 用廁 大小便 沖 干凈）。

2、能知道文明用廁怎么做。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用廁習(xí)慣，注意文明用廁。

四、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：能理解課文，能知道文明用廁怎么做。會認讀生字詞（保持 廁所清潔 便池 注意 用廁 大小便 沖 干凈）。

教學(xué)難點：能理解課文，能流利的朗讀課文。

五、教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、出示學(xué)生上廁所的圖片，提問：他在干什么？

2、請學(xué)生回答問題。

3、請學(xué)生說一說上廁所時要注意什么?

二、新授

1、板書：保持廁所清潔

2、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

3、請學(xué)生先自讀課文，劃出不認識的字詞。

4、師出示生字詞：保持 廁所

清潔 便池 注意 用廁 大小便 沖 干凈

5、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

6請學(xué)生齊讀課文并回答問題，學(xué)生不會讀的地方老師補充提醒。

7、上廁所時我們該怎么做到文明用廁。

8、生回答問題，師點評。

9、說一說，身邊的有哪些不文明用廁的行為。

10、老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文。

三、小結(jié)

我們一定要養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣，做講衛(wèi)生的好孩子。第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們想想我們昨天學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生回答

3、同學(xué)們回答的很棒，我們昨天學(xué)習(xí)了《保持廁所清潔》，老師教同學(xué)們認識了許多生字，同學(xué)們還記得嗎？

二、復(fù)習(xí)

1、老師板書課題，點名讓學(xué)生讀。

2、老師出示生字卡片，點名讓學(xué)生認讀，學(xué)生不會讀的老師反復(fù)教讀并讓同學(xué)們跟著一起讀、記。

3、把學(xué)生不認識的字放在一邊著重教學(xué)生認讀并記住。

4、開火車讓學(xué)生認讀生字。

三、游戲拓展

1、老師放音樂，讓同學(xué)們玩開火車的游戲

2、把生字卡片發(fā)給學(xué)生

3、在游戲中老師說出一個字，拿著該生字卡片的學(xué)生就要出來當(dāng)火車頭。

4、沒有反應(yīng)或做錯了學(xué)生就退出游戲，等到下一輪再繼續(xù)玩。第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、拿出生字卡片讓學(xué)生認讀。

2、開火車讀。

二、鞏固課文

1、師教學(xué)生讀課文。

2、學(xué)生自己自由讀課文，點名讓學(xué)生讀，糾正不對的地方。

3、集體讀課文。

4、讓學(xué)生說說我們上廁所時應(yīng)該怎樣做到文明用廁。

三、拓展訓(xùn)練

1、讀句子，再照樣子說一說。（1）我們要保持廁所清潔。（2）我們要（）。

2、組詞。

保（）

干（）

清（）

分（）

3、讓學(xué)生抄寫本課生字詞。

第三篇：如何保持教室衛(wèi)生清潔

如何保持教室衛(wèi)生清潔

楊儀軍

1、首先，在班會以及平時的思想教育中，要逐漸改變對教室衛(wèi)生的認識，在他們心目中樹立保護教室衛(wèi)生的意識，既提高他們的認識。

2、利用班會或空閑時間，選出衛(wèi)生監(jiān)督小組，他們可以檢查教室衛(wèi)生，也可以檢查地段衛(wèi)生。

3、要培養(yǎng)學(xué)生有垃圾不隨處亂扔的好習(xí)慣，當(dāng)有垃圾時自覺扔到垃圾桶里。

4、要在班級內(nèi)形成相互監(jiān)督的氣氛，當(dāng)?shù)孛嫔嫌欣鴷r，相互提醒并且誰撿到誰撿掉，在誰跟前誰撿。

5、建立公平公正的獎懲制度。衛(wèi)生檢查小組檢查不過關(guān)時，大嫂該地段的人要接著打掃，只只能打掃干凈為止。

6、在灑水時讓學(xué)生不要灑太多，適當(dāng)即可，不然的話會弄得到處是泥巴，當(dāng)泥巴干了之后，看起來又特別臟。

希望大家共同努力，維護好我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，謝謝大家！

2013.12.29

第四篇：保持宿舍衛(wèi)生清潔保證書

保持宿舍衛(wèi)生清潔保證書

在充滿活力，日益開放的今天，接觸并使用保證書的人越來越多，保證書是以集體或個人名義以一種較為強烈的態(tài)度向上級組織、領(lǐng)導(dǎo)或個人表決心下保證時所使用的一種書信。那么你真正懂得怎么寫好保證書嗎？以下是小編為大家整理的保持宿舍衛(wèi)生清潔保證書，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的宿舍管理老師：

今天我懷著萬分的愧疚和悔恨向您寫下這份檢討書，以對宿舍衛(wèi)生不達標這一事件作出深刻的反省和自我檢討。

早在踏進校門之初，宿管老師就已三申五令，一再強調(diào)，要注意維護寢室衛(wèi)生，學(xué)校宿管部門會不定時查寢，但是我沒能做到嚴格要求自己，甚至在知道宿舍已有一次衛(wèi)生不達標的情況下，依然沒有給予宿舍衛(wèi)生太多的關(guān)注，依然犯下這樣不可饒恕的錯誤，真的是很不應(yīng)該。在衛(wèi)生檢查中我沒有將衛(wèi)生工作做好，有辱宿舍集體榮譽，給班級抹黑，讓學(xué)院蒙羞，自己想起來都覺得無法原諒。

這是一次十分深刻的檢查，我對于這次犯的錯誤感到很慚愧，我不應(yīng)該違背學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的服從學(xué)校的各項規(guī)章制度，而我這次沒有很好的遵守。我感到很抱歉，希望宿管老師可以原諒我的錯誤。

我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，宿管老師對于衛(wèi)生不達標這一事件非常的生氣。我也知道，身為寢室的一員，保證寢室衛(wèi)生的干凈是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最本職的工作都做不好，又何談理想抱負。我不該將學(xué)習(xí)作為借口，將自己的`義務(wù)與責(zé)任心丟掉。隨著學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，我們正想方設(shè)法的充分利用時間來學(xué)習(xí)，每當(dāng)看到別的同學(xué)復(fù)習(xí)的那么快，心里就有一種危機感，所以起床后我就以最快的速度打掃衛(wèi)生，注重了速度卻忽略了質(zhì)量。陽臺上沒有仔細打掃，有垃圾沒有及時清掃。面對壞了的衛(wèi)生間，又沒有耐心去打掃，只是將地面的垃圾清理出去，拖干凈了而已，說難聽點就是只做了表面現(xiàn)象，沒有從根本上解決衛(wèi)生的問題。

這次犯這樣的錯誤，我自己都覺得太不應(yīng)該了，這證明了我的思想作風(fēng)沒有端正，責(zé)任意識不強。寢室是我們每個寢室人員的“臉面”，是我們生活的環(huán)境，不應(yīng)該使它變得臟亂不堪。態(tài)度決定一切，這是做好任何事的起碼要求，沒有良好的工作態(tài)度，就不能正視問題。

通過這件事，我重新反思了自己做人、做事的態(tài)度，感悟到：做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節(jié)。

總之，我們宿舍的衛(wèi)生問題給學(xué)校的管理帶來了麻煩，給同學(xué)們樹立了一個不良的標桿，影響了班級的榮譽。希望同學(xué)們能夠以我為鑒，不會再犯類似的錯誤。做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。我會從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，不再單純地懊悔。

這次的事件我真的感到抱歉，希望宿舍管理老師可以原諒我，認可我檢討的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省認識到我的錯誤了，希望宿管老師能給我改過的機會。我不該馬馬虎虎地打掃寢室衛(wèi)生，使寢室衛(wèi)生不達標。感謝宿管老師，指出我的錯誤，讓我寫這份檢查，讓我認識到自己的錯誤，給了我改過的的機會，使我離成功更進了一步。我會努力的經(jīng)營好自己的寢室生活，使自己的寢室衛(wèi)生更干凈。

第五篇：《保持水的清潔》教案

《保持水的清潔》教案

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、能說出水的一般性質(zhì)和用途，知道水對生命的重要性。

2、能利用日常生活中的一些用品來設(shè)計活動，探究出凈化水的一般方法。

（二）過程與方法

1、積極主動地參加活動，和同學(xué)們一起合作完成活動任務(wù)。

2、收集資料，了解更多關(guān)于保持水的清潔的知識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、喜歡和其他同學(xué)合作交流。養(yǎng)成勤于動腦，敢于動手的探究習(xí)慣。

2、樹立節(jié)約用水，愛好水資源的意識。

二、教學(xué)重點

通過課本，知道保持水的清潔的方法。

三、教學(xué)難點

樹立節(jié)約用水，愛好水資源的意識。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準備

多媒體課件、粉筆、太陽圖案。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們你們知道怎么保持水的清潔嗎？ 新課講解：

一、活動一：水的凈化方法

[點撥]各組實驗臺上都有一杯污水（事先準備好，污水中有泥沙、紅墨水、少量可溶性的鈣鹽和鎂鹽、懸浮物和漂浮物以及腥臭味）是老師兩節(jié)課前就放在各位的實驗臺上的。請同學(xué)們觀察一下通過沉淀后污水潔凈嗎？為什么？

學(xué)生：不潔凈，水中除了有紅色物質(zhì)外，還有一些懸浮物和漂浮物以及腥臭味。[提問]有沒有什么辦法能讓這些懸浮物和漂浮物也沉淀下來？ 學(xué)生：加入明礬（未預(yù)習(xí)的同學(xué)疑惑不解）。

[操作]往污水中加入3-4藥匙明礬粉末，攪拌，靜置觀察。[反饋]懸浮物和漂浮物大都變成絮狀物質(zhì)沉淀下來。[放映幻燈片]明礬的凈水作用。[板書]（1）明礬的凈水作用。

[提問]污水中的懸浮物和漂浮物大都變?yōu)榱顺恋砦铮ニ械牟蝗芪?，該怎樣做?學(xué)生：過濾。

[追問]生活實際中有哪些運用過濾的例子？

學(xué)生：榨油廠菜油過濾；家中做豆腐時用過濾的方法除去豆渣等等。[放映錄像]過濾的操作方法，強調(diào)“一貼，二低，三靠”的原則。[操作]取部分處理后的污水進行過濾，并觀察。[討論]經(jīng)過濾后的水潔凈嗎？為什么？

學(xué)生：不潔凈，還有一些紅色物質(zhì)溶解在水中，仍有腥臭味。

[過渡]通過剛才的實驗，利用過濾可以除去水中的不溶物，但卻無法除去可溶于水的物質(zhì)。有沒有什么方法可除去水中的紅色物質(zhì)和腥臭味呢？

學(xué)生：有，用活性碳吸附（未預(yù)習(xí)的同學(xué)疑惑不解）。[放映幻燈片]活性碳的吸附作用。[板書]（2）活性碳的吸附作用。

[操作]取部分用明礬處理后的污水于干凈的燒杯中，加入1-2藥匙活性碳，攪拌，靜置后過濾（注意觀察現(xiàn)象）。

[反饋]此時得到的水是潔凈的水。[歸納]水的凈化方法1。[板書]

1、水的凈化方法1：

污水→加絮凝劑明礬→活性碳吸附→沉淀→過濾→凈化后的水（潔凈的水）。[討論]通過上述凈化后的水看起來是很潔凈了，它能直接飲用嗎？為什么？ 學(xué)生（討論后）：不能，水中還可能有一些有毒的物質(zhì)。[追問]該如何處理？ 學(xué)生：殺菌消毒。

[過渡]好，請剛才要建自來水廠的同學(xué)來介紹一下你的自來水廠的工作流程，好嗎？ 學(xué)生：設(shè)計的自來水廠凈化水的工作流程。[放映幻燈片]城市自來水廠凈化水的過程。[

2、自來水廠凈化水的過程

水庫→取水→加絮凝劑→反應(yīng)沉淀池→過濾→活性碳吸附→清水池→投藥消毒→配水泵→用戶

[提問]通過方法1凈化后的水（或經(jīng)自來水廠凈化后的水）是純凈的水嗎？ 學(xué)生：不一定。

[追問]哪位同學(xué)能證明剛才通過方法1凈化后的水不是純凈水，并簡述你的操作方法。學(xué)生：取少量凈化后的水蒸干，若無殘留物即為純水，若有殘留物則為非純水。[操作]學(xué)生分為兩個組分別取少量蒸餾水和凈化后的水于蒸發(fā)皿中蒸干，并進行比較。[反饋]凈化后的水蒸干后有殘留物，不是純凈水。

[指導(dǎo)操作]分別取少量蒸餾水和用方法1凈化后的水于試管中，并分別向兩試管中各滴入幾滴碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象。

[反饋]蒸餾水中無變化，而凈化后的水中出現(xiàn)了白色的不溶物，說明凈化后的水不是純水。

[講解]分析凈化后的水蒸干后有殘留物和向其中加入碳酸鈉溶液后出現(xiàn)白色沉淀物的原因。