第一篇：松鼠的尾巴教學(xué)反思

2015學(xué)年第一學(xué)期十一月份教學(xué)反思

屠傳煜 柳營路小學(xué) 2015.11 教材解讀：

《松鼠的尾巴》是二年級(jí)上半學(xué)期的一篇科普類文章。作者把松鼠尾巴的作用，通過三個(gè)有趣的小故事告訴了讀者，增添了趣味性，讓學(xué)生讀起來更加有積極性。課文一共是五小節(jié)，第一小節(jié)寫了松鼠尾巴的樣子，第二小節(jié)寫了松鼠的尾巴可以當(dāng)掃帚，第三小節(jié)寫了松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘，第四小節(jié)寫了松鼠的尾巴可以當(dāng)被子，第五小節(jié)寫了松鼠覺得自己的尾巴很有用。

全文語言淺顯易懂，閱讀起來沒有困難，非常適合小學(xué)生閱讀。教學(xué)總目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字:屋、茸、凈、躍、舍、梢、蹤、乖、蓋、寒、刮；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。正確書寫6個(gè)生字：屋、茸、凈、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、緊追不舍、無影無蹤”等詞語的意思.2.正確朗讀課文，借助提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好松鼠和媽媽的對(duì)話。

3.能正確圈劃出寫小松鼠尾巴作用的詞句,并能借助提示說說松鼠尾巴的作用。4.了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，產(chǎn)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文1至3節(jié)，能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字：茸、屋、凈、躍、舍、梢、蹤；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。正確書寫“屋”。理解“毛茸茸、緊追不舍、無影無蹤”等詞語的意思。

2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。借助提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好松鼠和媽媽的對(duì)話。

3.能正確劃出寫小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相關(guān)詞語。4.了解小松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，并能根據(jù)提示說說松鼠尾巴的作用。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。1.游戲：猜動(dòng)物的尾巴。

2.揭示課題：27.松鼠的尾巴 板書課題

3.看圖說說松鼠尾巴的特點(diǎn)。（板書：大、毛茸茸）4.用一句話介紹松鼠尾巴的特點(diǎn)。5.讀課文第1節(jié)。

二、初讀課文,整體感知。

1.初讀課文，了解小松鼠尾巴的用處。2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。3.借助句式，說清小松鼠尾巴的作用。

出示：小松鼠的尾巴能當(dāng) ,能當(dāng) ,還能當(dāng)。板書：當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板書說一說。

（一）學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)掃帚,并能借助板書說一說。1．小松鼠是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)掃帚的呢？輕聲讀讀第二節(jié)，找一找松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。2．交流出示。

“屋子臟了，你打掃一下?！?“沒有掃帚，我怎么打掃哇？” “掃帚就在你身上啊?！?/p>

3．借助提示語，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：做動(dòng)作“攤開兩只小手”。4．讀句子，圈關(guān)鍵詞。

（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后發(fā)現(xiàn)，只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。（指名讀）

（2）跟著老師圈詞語。板書：收攏

（3）師引讀：小松鼠發(fā)現(xiàn)了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。5.學(xué)習(xí)：凈、屋

（1）學(xué)習(xí)“凈”。指名拼讀。板書：干干凈凈（2）學(xué)習(xí)“屋”。學(xué)習(xí)“尸字頭”。

6．師：這真是一條會(huì)做家務(wù)的大尾巴。指導(dǎo)朗讀。

7.借助板書，連起來說說小松鼠尾巴的作用。

（二）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，并能借助板書說一說。1．學(xué)習(xí)1—4句。

（1）小松鼠又是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)降落傘的呢？ 引讀第1句。（2）學(xué)習(xí)生字：“躍”，理解“躍”的意思。（3）理解：緊追不舍（4）指導(dǎo)朗讀1—4句。

2．有感情地朗讀松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。同桌合作讀。指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。3．讀句子，圈關(guān)鍵詞。

出示句子：小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安 全地落到地上。

學(xué)生圈關(guān)鍵詞，交流。板書：張開 有感情地朗讀，體會(huì)小松鼠尾巴的神奇。

4.師：等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就——無影無蹤了。學(xué)習(xí)“蹤”。注意讀音、部首。理解 “無影無蹤”的意思。5.練習(xí)說話，體會(huì)小松鼠尾巴的作用。

（1）師：在危急時(shí)刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用場(chǎng)，這真是一條能救命的

尾巴啊！板書：安全落地

（2）借助板書，說說小松鼠尾巴的第2個(gè)作用。

四、總結(jié)全文,指導(dǎo)書寫。1.復(fù)習(xí)詞語。2.書寫指導(dǎo)：屋

（1）看老師寫，注意關(guān)鍵筆畫。（2）生寫。

（3）師對(duì)照星級(jí)要求評(píng)價(jià)。

☆寫字姿勢(shì)正確 ☆找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫 ☆字跡端正

☆能在規(guī)定時(shí)間完成 4.小結(jié)：小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子，它是怎么明白的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置。

1．認(rèn)真抄寫詞語“毛茸茸、干干凈凈、屋子、緊追不舍”。2．正確流利地朗讀課文1—3小節(jié)。3．借助板書，說說松鼠尾巴的前兩個(gè)作用。板書設(shè)計(jì)：

收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈 27松鼠的尾巴 張開 當(dāng)降落傘 安全落地 毛茸茸 大 ？ 當(dāng)被子 教學(xué)反思：

二年級(jí)的教學(xué)還是應(yīng)該圍繞字、詞、句進(jìn)行教學(xué)。在本課中，字、詞的教學(xué)還是占了相當(dāng)大的篇幅。

字主要圍繞音、形、意，詞主要圍繞意進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于字，還是要針對(duì)部首進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過字的部首，感受字的意思，從而能記住字形，便于學(xué)生記憶和書寫。比如“茸”，“茸”是指小草纖細(xì)、柔軟的樣子，與草有關(guān)，所以是草字頭，“躍”和“蹤”，這兩個(gè)都是與腳有關(guān)，所以都是足字旁，這樣學(xué)生就能更直觀地體會(huì)字的意思，從而記住字形。詞的教學(xué)的方法有許多，不同的詞應(yīng)該運(yùn)用不同的方法，比如直觀教學(xué)，通過圖片讓學(xué)生體會(huì)詞義。在理解“毛茸茸”時(shí)，就是讓學(xué)生觀察松鼠尾巴的圖片，讓學(xué)生感受這種“毛茸茸”的感覺，從而記住這個(gè)詞的意思。還有詞素分析法，在理解“無影無蹤”時(shí)，先告訴學(xué)生“蹤”的意思，也就是足跡，這樣學(xué)生再把所有字的意思聯(lián)系起來，就是“沒有影子，沒有足跡。”，那“無影無蹤”的意思就呼之欲出，那就是“消失不見”。除此之外，還可以通過動(dòng)畫讓學(xué)生感受詞意，比如“順著”，就是讓學(xué)生觀看黃鼠狼上樹的動(dòng)畫，知道“順著”的意思，這遠(yuǎn)比說教更有效果，學(xué)生更能記憶深刻。

這篇課文是一篇科普類文章，通過三個(gè)小故事告訴了學(xué)生松鼠尾巴的作用。所以讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)松鼠尾巴的作用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先先讓學(xué)生尋找表現(xiàn)松鼠尾巴作用的句子，這里訓(xùn)練了學(xué)生的讀文能力和收集信息的能力，再讓學(xué)生根據(jù)句式說清松鼠尾巴的作用，從而初步體會(huì)松鼠尾巴的作用，然后深入學(xué)習(xí)課文，感受松鼠的尾巴為何會(huì)有這樣的作用，讓學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，在老師的指導(dǎo)下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在這一課時(shí)中，就是抓住“收攏”和“張開”體會(huì)松鼠尾巴為何可以作用“掃帚”和“降落傘”。同時(shí)，在這節(jié)課中，關(guān)注學(xué)生表達(dá)還是重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，說清松鼠尾巴的作用。在這里，教師的預(yù)設(shè)還是非常重要的，比如學(xué)生說“小松鼠把尾巴張開，就能當(dāng)掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈?！边@樣感覺就是小松鼠變成了掃帚，學(xué)生剛剛接觸語文，語感還不強(qiáng)，教師就應(yīng)該幫助他們?nèi)ンw會(huì)，從而能說出正確的句子。在教學(xué)中學(xué)生的回答有時(shí)也讓老師出乎意料，如學(xué)生的回答是“小松鼠的尾巴收攏時(shí)，就是掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈。”這在之前還是沒想到的，為此教師的預(yù)設(shè)還是要充分。

第二篇：《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

詳細(xì)介紹：

設(shè)計(jì)意圖：

以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、用“覺得”等詞語、句式說話。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通過研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。（板書：大又輕又軟）

2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會(huì)奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：這么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）

3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個(gè)別讀、集體讀）

二、研讀：松鼠尾巴的用處

1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢？可是后來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。（彈性處理）

（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙??！A、說說自己的理由。

B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。（一般學(xué)生都能把“原來”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書：原來）（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。A、說說自己的理由。

B、我們來看降落傘，（演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢？你看——（演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）c、讀。

（3）松鼠睡覺的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？ A、說說自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書：當(dāng)被子）c、讀。

3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果）（板書：觀察思考）

4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說些什么呢？出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對(duì)小松鼠說：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處？（學(xué)生說、教師補(bǔ)充）其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。

2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你（指著同學(xué)們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。

板書設(shè)計(jì)：

大觀察像降落傘 有什么用呢？奇怪────→不奇怪原來 又輕又軟思考當(dāng)被子◆[XX-12-2]

第三篇：《松鼠的尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛好及能力。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。

3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住對(duì)詞語的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語，理解詞語的意思。

教學(xué)突破口：

通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。

教具準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

1.掃除字詞障礙，熟悉課文。

2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.啟發(fā)談話：

小朋友，二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?

2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說說：

這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

[板書：毛茸茸]

(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。

[出示課題]

二、初讀課文，整體感知。

1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：

松鼠尾巴有哪些用處?

2.自習(xí)課文，要求：

1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子理解下面4個(gè)詞語的意思：

收攏跳躍無影無蹤頂用

3)自由讀通課文

4)想一想：

讀了課文，自己有哪些疑問?

三、檢查自習(xí)效果

1.指名讀課文，注意正音

2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)

3.組織交流“課堂練習(xí)”-

14.組織提出自習(xí)中遇到的疑問

四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)

1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：

小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書]

去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫和具體寫的區(qū)別)

2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。

3.小結(jié)過渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”-

52.正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字詞

2.分小節(jié)指名讀課文

3.指名說說：

課文第一節(jié)主要寫了什么?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：

讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個(gè)用處的?

2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：

“攤開”是什么意思?說明什么?

“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?

松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?

3.指導(dǎo)朗讀。

4.繼續(xù)引導(dǎo)：

為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?

為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。

6.小結(jié)過渡(略)。

[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。

提示：

可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。

2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。

提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：

“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?

“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?

“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫和具體寫的區(qū)別)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?

這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)降落傘]

3.小結(jié)(略)

4.組織朗讀(略)

5.背誦課文第三節(jié)

1)指導(dǎo)背誦(略)

2)自由練習(xí)。

3)指名背誦。

三、布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.背熟第三節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);

2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;

3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文

2.指名背誦第三節(jié)

3.指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.指名讀第四節(jié)

2.引導(dǎo)：

這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?

外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?

3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)

4.組織齊讀第四節(jié)

5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。

[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)

1.范讀第五節(jié)

2.啟發(fā)說說：

“頂用”是什么意思?

為什么說它“真頂用”?

3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。

三、總結(jié)全課

1.總結(jié)談話：

小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?

2.組織有感情地齊讀課文。

四、拓展訓(xùn)練

1.啟發(fā)思考：

你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?

2.組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。

五、課堂練習(xí)

1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]

2.用“安全”造句

六、課后作業(yè)

從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。

附板書設(shè)計(jì)：

特點(diǎn)：毛茸茸、大

當(dāng)笤帚

5.松鼠的尾巴用途：當(dāng)降落傘

當(dāng)被子

總結(jié)：真頂用

第四篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物,他們幸福快樂的生活著，每個(gè)小動(dòng)物都有一條屬于自己的尾巴,他們的尾巴功能可不小,你能來介紹一下嗎? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、這是——（出示松鼠圖），板書“松鼠”

3、小松鼠身上最為引人注目的部位，也就是它的——（板書：尾巴）讀課題

4、出示課文第一節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名讀句。學(xué)習(xí)生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特點(diǎn)是： 大 毛茸茸

你們想來摸摸松鼠的這條尾巴嗎？有什么感覺？ 理解“毛茸茸”的意思。我們可以說毛茸茸的什么?

二、閱讀課文，整體感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。讀完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以當(dāng)dàng作 ；可以當(dāng)作 ；可以當(dāng)作。隨機(jī)交流板書： 掃帚

當(dāng)（dàng）降落傘

被子

三、學(xué)習(xí)課文，隨機(jī)識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第2節(jié)

出示第二小節(jié)，小松鼠的尾巴是怎樣當(dāng)作掃帚的？我們一起來看一看。

1、引讀。

▲學(xué)習(xí)“屋”：學(xué)習(xí)“尸字頭”： ▲學(xué)習(xí)“凈”： 換部首：掙、睜、箏

2、“攤開”、“找遍”二詞說明？

3、不過小松鼠很聰明，在媽媽的提醒下，它馬上發(fā)現(xiàn)工具原來就是它的——

4、有一個(gè)動(dòng)作做不好，尾巴就沒辦法掃地掃干凈了！是什么？ 板書：收攏 你們有沒有發(fā)現(xiàn)，它的反義詞是——張開。

5、引讀“小松鼠找遍??”，地上真的變得干干凈凈的，一顆灰塵也找不到了，這真是一把最好的掃帚??！直線劃出。分角色讀第2節(jié)。

（二）輕聲讀課文3~4小節(jié)，用直線劃出描寫松鼠尾巴作用的句子。

▲學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、學(xué)習(xí)生字： 躍、舍、蹤、乖、刮

2、指名讀第三小節(jié)。

2、交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。

3、小松鼠逃離危險(xiǎn)時(shí)，它的尾巴的動(dòng)作是？板書：張開

4、小松鼠這次的經(jīng)歷是多么驚險(xiǎn)啊，你們想來親身體驗(yàn)一下嗎？（分角色讀）

▲學(xué)習(xí)第4節(jié)

1、出示第四節(jié)，誰喜歡松鼠尾巴的第三個(gè)作用？用直線劃出有關(guān)句子。（指名讀）

2、天冷了，媽媽要提醒小松鼠了。她是怎么稱呼小松鼠的。（乖乖）

3、試著讀讀媽媽的話，讀出媽媽對(duì)小松鼠的關(guān)愛之情。

4、這次小松鼠使用尾巴時(shí)用了哪個(gè)動(dòng)作？（蓋）板書：蓋

5、喜歡讀這小節(jié)的學(xué)生齊讀第4節(jié)。

（四）總結(jié)

1、今天大家學(xué)得真投入，現(xiàn)在你能再用上黑板上的這些動(dòng)詞，用老師給的句式來把松鼠尾巴的作用完整介紹一下嗎？ 出示：小松鼠有一條 的尾巴。

當(dāng)屋子臟時(shí)，它，就可以當(dāng)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它，就可以當(dāng)。寒冷的冬天來臨時(shí)，它，就可以當(dāng)。

2、在媽媽的提醒下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了自己的尾巴原來這么神奇，心里會(huì)怎么想呢？ 師：就請(qǐng)你做小松鼠，自豪地讀讀這句話吧?。ò鍟赫骓斢茫?/p>

出示：小松鼠想，——我的尾巴真頂用??！誰能給“頂用”換一個(gè)意思一樣的詞？ 2

（有用 管用 頂事）

四、課后拓展，說話訓(xùn)練

通過學(xué)習(xí)我們知道小松鼠的尾巴有這么多的用處，那么你還知道什么松鼠的尾巴有什么用處？

1、跳躍時(shí)它的尾巴在空中可以保持身體平衡

2、白天炎熱時(shí)，尾巴翹起遮陽

3、尾巴翹起，可以幫助游水

4、把擺動(dòng)尾巴的變化，還能當(dāng)做它們互相交流的“語言”

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空：

毛茸茸

收攏

緊追不舍

降落傘

無影無蹤（1）小松鼠有一條（）的尾巴，張開可以當(dāng)（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以當(dāng)（）。（3）花貓搶了我的皮球就逃。我在后面（），得飛快，一眨眼就（）了。

板書設(shè)計(jì)：

27.松鼠的尾巴 收攏

當(dāng)掃帚

張開

當(dāng)降落傘

真頂用 蓋身

當(dāng)被子）?？墒撬?/p>

第五篇：中班語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

中班語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

中班語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我在活動(dòng)開始用猜謎語的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了，接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒，從孩子們愛照相的角度引出故事的圖片，孩子們學(xué)起來更加有興趣了。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友： “你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當(dāng)降落傘?！庇械恼f：“可以當(dāng)枕頭?！边€有的說：“可以當(dāng)掃把?！毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃?。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的？”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。

第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過程中，為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內(nèi)容，我把其它的畫面先用紙遮住，先讓幼兒觀看春天的畫面部分，然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法，逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節(jié)？”“你是怎么看出來的？”“小松鼠遇見了誰？”“小動(dòng)物們?cè)趺戳?？”“小松鼠是怎樣幫助小?dòng)物的？”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。

在接下來的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也較好，由于前面在看圖的過程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語言，大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋恚蠖嗪⒆邮钦f自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

從此，《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上，成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。