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      湘教版音樂四年級(jí)上冊(cè)教案?jìng)湔n
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:25:22下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：湘教版音樂四年級(jí)上冊(cè)教案?jìng)湔n
      

      音樂四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析
      四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。
      二、教學(xué)目的
      1.通過歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。
      2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
      3、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)音樂感受于鑒賞能力。
      三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、歌唱中旋律的概念。
      2、識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。
      難點(diǎn)：通過適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。
      四、具體教學(xué)措施
      1、寓教于樂，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。
      2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。
      3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！
      4、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣！適當(dāng)把握好這個(gè)“度”！目 次
      課 題 周 次 節(jié) 次 祖國，媽媽 1 2 晨 2 2 音樂家海頓 3 2 雨中樂 4 2 藏族的歌 5-6 3 五環(huán)旗下你我他 6 1 烏鴉與狐貍 7 2 童趣 8 2 對(duì)花 9 2 紅領(lǐng)巾之家 10 2 步步高 11 2 音樂萬花筒 12-13 4
      第一課 祖國?媽媽 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。
      2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。
      3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》
      2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學(xué)用具： 課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、情境導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風(fēng)景圖片。）
      1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論
      師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情呢？
      2、同學(xué)們討論交流。
      師：我想大家一定都學(xué)過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個(gè)“頌祖國詩歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？
      3、活動(dòng)：“頌祖國詩歌朗誦會(huì)”
      三、新課教學(xué)
      師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動(dòng)，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國的情感吧！
      范唱《我愛媽媽，我愛中華》
      1、同學(xué)們閉眼聆聽
      師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？
      2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）
      師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？
      3、全班同學(xué)用“嗚”模唱曲譜
      4、全班同學(xué)劃拍輕唱曲譜
      5、學(xué)生視譜唱詞。
      6、學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》
      四、參與表現(xiàn)：
      師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？
      1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      2、請(qǐng)同學(xué)們上來表演。
      五、總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
      師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬硌莩槐榘桑?/p>
      1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》
      三、新課教學(xué)
      師：其實(shí)，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？
      （一）欣賞《歌唱祖國》
      1、聆聽歌曲《歌唱祖國》
      師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽到？（大型晚會(huì)上）這首樂曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個(gè)詞語表達(dá)你聽賞《歌唱祖國》的感受？
      2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。
      師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。(齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？
      3、請(qǐng)同學(xué)們來說一說獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。
      (獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。)師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨(dú)唱形式來演唱，你覺得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？
      4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）
      （二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》
      師：下面我們就來欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？
      1、同學(xué)們交流討論。（深情的）
      師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國！讓我們?cè)賮砺犚槐?，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！
      2、學(xué)生再次聆聽歌曲，并隨樂律動(dòng)
      師：獨(dú)唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。
      四、參與表現(xiàn)
      師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。
      五、總結(jié) 第二課 清晨 教學(xué)目標(biāo)
      1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
      2.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
      教學(xué)安排：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、聽《晨景》
      1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?
      要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?
      2.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。
      要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 3.小結(jié)：簡(jiǎn)介格里格生平。
      愛德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時(shí)去德國萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。1864年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事 研究挪威民間音樂的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂學(xué)校，根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。
      二、表演《清晨》
      1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。 2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。
      設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?
      3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
      提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
      指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的帶唱奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)
      6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。  7.充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。
      三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》
      表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。
      第二課時(shí)
      一、聆聽《早晨的歌》
      1.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
      5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。
      要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
      二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師唱一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
      3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。（請(qǐng)學(xué)生按課本內(nèi)容拍一拍）
      三、表演《早晨的歌》
      1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是唱晨景 2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/
      4、3/
      4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號(hào)是4/4拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
      4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。 5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
      6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
      7.唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晨景。
      第三課音樂家海頓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽故事的活動(dòng)中了解音樂家海頓。
      2、聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入：介紹海頓；讓學(xué)生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。
      二、聽賞《告別交響曲》片段。
      1、聽故事。
      2、聽賞樂曲。
      3、哼唱主題旋律。
      4、在唱熟的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
      三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。
      1、聽故事。
      2、聽賞樂曲。
      3、討論音樂特點(diǎn)。
      4、哼唱主題旋律。
      5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。
      四、小結(jié)。學(xué)生聽上述交響曲。
      第四課 雨中樂 課時(shí)： 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
      2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。
      3、音樂活動(dòng)：找鄰居教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
      2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。
      3、學(xué)唱《大雨和小雨》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
      2、能積極參與音樂聽賞活動(dòng)。
      3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
      2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
      2、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
      3、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
      4、師生分角色對(duì)唱歌詞。
      5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
      6、師生互換聲部演唱歌曲。
      7、全班合唱歌曲。
      結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
      雨中樂 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱歌曲《踩雨》
      2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。
      3、積極參加音樂游戲。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《踩雨》。
      2、能積極參與音樂游戲活動(dòng)，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。
      3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的音樂形象。
      2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂化《雨打芭蕉》律動(dòng)進(jìn)入教室。
      2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。
      3、學(xué)生聆聽老師播放音樂《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。
      （3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
      4、師生分角色對(duì)唱歌詞。
      5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
      6、全班合唱歌曲。
      7、音樂游戲：找鄰居
      （1）制作三首歌曲的標(biāo)簽，讓三個(gè)同學(xué)分別持有。
      （2）老師讓學(xué)生分別唱一唱音樂旋律或播放旋律，讓學(xué)生站到標(biāo)簽后。結(jié)束部分：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。
      藏族的歌 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)
      感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點(diǎn)，并基本學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。
      二、導(dǎo)入
      師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，今天我們?cè)俚轿鞑厝タ匆豢础⒚缱?、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒 2.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂的情緒
      四、集體舞
      師：大家都知道藏族是一個(gè)善于歌舞的民族。想不想隨著音樂跳一下。老師指導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)藏族的基本的動(dòng)作。學(xué)生先自己將學(xué)習(xí)的動(dòng)作組合一下。
      四、鞏固
      學(xué)生和老師一起開一個(gè)歌舞晚會(huì)
      讓學(xué)生想象成篝火晚會(huì)，學(xué)生和老師圍成一個(gè)大圈，載歌載舞。藏族的歌 課時(shí)：第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺(tái)來大聲演唱給大家聽？
      1、自由表演
      2、相互評(píng)價(jià)
      二、聽一聽藏族的歌
      師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮砺犅犉渌馗?/p>
      1、播放音樂（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）
      2、再聽《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》
      三、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍
      師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。
      1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱
      2、單獨(dú)唱
      3、分角色演唱 四 表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng)
      五環(huán)旗下你我他 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng).2、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
      3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；
      2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程 第一課時(shí)
      一、聽賞《紅旗飄飄》
      1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
      師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說明了什么？
      2、小結(jié)
      師：這表明我國的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧
      3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)
      五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我國奧運(yùn)冠軍等
      二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)今年在北京舉行，中國取得了很好的成績(jī)，為國家爭(zhēng)了光！那么我們也來鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接美好的明天
      2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）填詞試唱，分析強(qiáng)音記號(hào)，齊唱A段
      3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）
      師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來
      4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起為2008年北京奧運(yùn)會(huì)圓滿成功表示慶祝，用歌聲來表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）
      三、小結(jié) 第二課時(shí)
      一、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
      1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。
      2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓
      3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽
      師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂拍手
      三、學(xué)唱旋律——接力比賽
      1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律
      2、隨琴唱曲
      四、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息 師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？
      2、隨琴唱詞
      3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧
      第七課 烏鴉與狐貍 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》
      2、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演
      第一課時(shí)
      一、師生問好
      二、學(xué)習(xí)新歌
      1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來聽聽
      2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個(gè)故事
      3、第一樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍
      4、第二樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱
      5、第三樂段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。
      6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)
      三、課堂小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、師生問好
      二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境
      三、音樂劇設(shè)計(jì)
      1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）
      2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來）
      3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。
      4、分組表演
      四、音樂劇表演
      1、音樂劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等
      2、完整表現(xiàn)歌曲
      五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。
      四 季 童 趣
      教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)、唱師生問好歌
      二、新課教學(xué) ：
      1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？
      師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣
      2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
      3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4)拍手齊唱旋律。
      4、歌詞學(xué)習(xí)：
      （1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；
      （3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲
      5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
      6、教師小結(jié)：
      同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。對(duì) 花 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。
      2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗(yàn)樂曲的基本情緒。
      3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱
      2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)
      一、感受與體驗(yàn)
      1、聽音樂
      聆聽《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌
      師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)
      2、看歌舞
      師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？
      二、了解與認(rèn)識(shí)
      師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂）
      師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對(duì)唱）
      三、學(xué)唱《對(duì)花》
      1、教師范唱
      以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對(duì)猜花名。
      2、曲譜學(xué)習(xí)(上滑音與倚音的實(shí)際演唱)
      3、歌詞學(xué)習(xí)
      四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
      師：同學(xué)們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？
      五、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）
      師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮硇蕾p一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽。
      六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課 第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》
      二、聽賞與跟唱《掛紅燈》
      1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點(diǎn)，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，首先，請(qǐng)聽山東民歌《掛紅燈》
      2、跟唱并扭秧歌
      三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》
      1、唱譜
      2、唱詞
      3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來說說。
      四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調(diào)》
      1、練習(xí)
      2、分組吹奏
      3、指名演奏
      五、課堂小結(jié)
      第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂備課
      趕海的小姑娘
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 631 更新時(shí)間：2009-10-17 0:10:34
      教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》
      教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
      二、舞蹈教學(xué)
      1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
      3、教師分樂句教學(xué)
      三、活動(dòng)結(jié)束
      教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
      2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
      教學(xué)過程：
      1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？
      2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
      3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
      4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。
      （1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？
      （2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？
      （3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
      5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
      教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
      大海啊，故鄉(xiāng)
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      201 更新時(shí)間：2009-10-17 0:09:38
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
      2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
      3、通過系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；
      2、難點(diǎn)是通過活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？
      2、看一看：大海有關(guān)圖片。
      二、學(xué)唱歌曲：
      1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
      作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
      2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？
      3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：
      （1）跟錄音學(xué)唱。
      （2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
      （3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
      4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？
      5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。
      三、引導(dǎo)創(chuàng)作：
      1、提問：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？
      2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）
      3、提問：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）
      4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
      5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
      四、小結(jié)，結(jié)束新課。
      教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國的真摯情感。
      小螺號(hào)
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      438 更新時(shí)間：2009-10-17 0:08:15  教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
      二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受
      和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生問好。
      2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》
      三、引入新課
      1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）
      2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來請(qǐng)同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）
      3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
      播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？
      （我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
      4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。
      5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
      6、難點(diǎn)練唱。
      （1）大跳音程。325666
      （2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔！
      7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）
      8、學(xué)生跟琴聲練唱
      9、歌曲處理：
      情感要求：
      第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
      第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
      10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
      11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
      12、分小組唱，奏練習(xí)。
      13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
      三、課堂小結(jié)：
      這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
      教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
      我們的田野
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 499 更新時(shí)間：2009-10-17 0:07:04
      教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國田野的美麗。
      2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
      3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
      教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田
      野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
      教學(xué)過程：
      （一）、導(dǎo)入
      師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
      問：你們知道什么是田野嗎？
      生：田野上有野花。
      生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
      生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
      師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
      （二）指導(dǎo)閱讀理解
      師：請(qǐng)你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？
      生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
      師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
      出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。
      學(xué)生兩人互讀，指名讀。
      生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
      師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
      出示課件：稻田。
      師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！
      睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
      輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
      生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_滿”了湖。
      師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
      出示課件：湖中開滿了荷花。
      師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
      生：喜歡。
      師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
      生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
      師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
      師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
      出示課件：鯉魚。
      師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
      師：你們還找到了哪句？
      生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
      出示課件：蘆葦和野鴨。
      師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
      生：藏起來了。
      師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）
      師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）
      師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
      睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
      （三）提高、欣賞
      師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。
      師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
      播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫。
      配詞：
      1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
      2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
      3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
      4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。
      5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
      師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
      師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
      教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
      2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生共同演唱《師生問好歌》。
      2、做放松運(yùn)動(dòng)
      二、新課教學(xué)
      1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
      2、教師范唱
      3、模唱歌曲
      4、按節(jié)奏，讀歌詞
      5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來
      （學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）
      6、教師對(duì)歌曲處理
      歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
      三、小結(jié)：
      教學(xué)反思：
      學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
      《前奏曲》、《小步舞曲》
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 187 更新時(shí)間：2009-10-17 0:05:54
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
      2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
      教學(xué)過程：
      1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)
      同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？
      2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
      3、教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
      4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
      5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？
      6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
      7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
      8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
      快樂的潑水節(jié)
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 864 更新時(shí)間：2009-10-17 0:05:13
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
      2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
      3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）
      師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。
      2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
      （1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。
      隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。
      （3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。
      （4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。
      （5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
      3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。
      傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。
      三、音樂活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。
      四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂活動(dòng)積極參與。
      《塔吉克的節(jié)日》《火把節(jié)之夜》
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      267 更新時(shí)間：2009-10-17 0:04:23  教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。
      2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。
      3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
      2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》
      提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個(gè)主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。
      （1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。
      （2）復(fù)聽主題A。
      （3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
      （4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。
      3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》
      （1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。
      （2）初聽樂曲。
      （3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
      （4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
      （5）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
      （6）復(fù)聽樂曲。
      4、小結(jié)：
      教學(xué)反思：學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。
      那達(dá)慕之歌
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      3098 更新時(shí)間：2009-10-17 0:03:21
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
      2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。
      3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
      吐字清楚、有感情的演唱歌。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進(jìn)入教室。
      2、師生問好。
      二、新授導(dǎo)入
      1、美麗的內(nèi)蒙草原
      師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？
      生：內(nèi)蒙古大草原！
      師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。
      2、熱鬧的那達(dá)慕
      師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？
      生：那達(dá)慕！
      初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。
      師：歌中寫了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）
      師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？
      生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。
      師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？
      學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。
      （播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。
      教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。
      音樂活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 230 更新時(shí)間：2009-10-17 0:02:55
      教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。
      2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那
      達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/4
      5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
      嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
      1—∣66∣5—∣60∣
      嗨嗨嗨嗨嗨
      又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
      2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。
      3、學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。
      4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。
      教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與，有創(chuàng)新能力。
      牧童
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      更新時(shí)間：2009-10-17 0:00:12
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。
      2、欣賞歌曲《牧童》。
      教學(xué)目的：
      繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
      2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。
      2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》
      三、歌曲處理
      1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
      2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
      3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
      四、唱新歌
      同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮韺W(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）
      1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱
      2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱
      3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩?，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）
      仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
      4、讓我們?cè)賮沓槐?，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）
      五、欣賞《牧童到哪里去了》
      1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?？（放《牧童到哪去了》磁帶?/p>
      2、有誰找到了答案？
      3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興?。?/p>
      六、小結(jié)：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌履镣盏纳睢?/p>
      復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；
      復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
      教學(xué)反思：音樂活動(dòng)中積極參與。
      在阿維翁大橋上
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      1269 更新時(shí)間：2009-10-16 23:53:09  第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能快樂地演唱歌曲。
      2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
      3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
      教學(xué)過程：
      一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
      1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
      2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。
      二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
      1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
      2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。
      三、合唱部分的學(xué)唱
      1、教師板書低音聲部的骨干音：
      solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜
      solsol｜dodo｜solsol｜mido｜
      教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
      2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。
      四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈
      1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
      2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。
      3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。
      五、結(jié)束全課
      教學(xué)反思：
      學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。
      2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。
      2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
      （二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。
      （三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。
      1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮穑l(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？
      2、歌曲以說話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？
      3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？
      4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。
      （四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。
      1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。
      2、聆聽歌曲《橋》，說說個(gè)描繪的橋在祖國的什么位置。
      3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。
      （五）初步感受歌曲《北京的橋》
      1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。
      2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。
      （六）欣賞歌曲
      1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個(gè)基本情緒。
      2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。
      3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
      4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。
      （七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
      根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。
      （八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》
      1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。
      2、唱歌詞，用樂器伴奏。
      3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。
      《我們的田野》《牧童短笛》
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      323 更新時(shí)間：2009-10-16 23:55:49
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》
      2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》
      教學(xué)目的：
      1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
      2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。
      教學(xué)過程：
      一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
      二、組織教學(xué)（略）。
      三、基本練習(xí)。
      1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
      1=F2/4
      05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖
      要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。
      2、視唱練習(xí)
      1=C2/4
      0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖
      教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。
      視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
      四、復(fù)習(xí)歌曲
      《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
      （一）復(fù)習(xí)曲譜
      1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜
      第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜
      第三樂句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜
      最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜
      2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
      （二）復(fù)習(xí)歌詞
      《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。
      1、分析歌詞，探討如何唱好本歌
      提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
      2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)
      3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
      六、欣賞
      啟發(fā)談話：
      同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
      （二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
      1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。
      第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；
      第二樂段速度歡快，旋律流暢；
      第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲
      第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。
      再播放錄音第一樂段。
      第二樂段
      這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。
      第三樂段
      本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……
      （四）欣賞全曲
      分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會(huì)
      七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
      教學(xué)反思：
      養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。
      原文標(biāo)題：新人教版（人民教育出版社）
      聽媽媽講那過去的事情
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      918 更新時(shí)間：2009-10-16 23:48:45  教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時(shí)，有
      什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？
      二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？
      介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
      1、歌曲：
      教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。
      第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
      演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
      四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。
      全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
      完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。
      五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
      教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
      《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》欣賞
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      626 更新時(shí)間：2009-10-16 23:47:08  教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
      2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
      教學(xué)過程：
      （一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。
      1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
      2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽音樂之后回答。
      3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。
      （二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》
      1、有誰知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。
      2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說說主題的音樂形象。
      3、學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
      （三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》
      1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。
      2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請(qǐng)舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。
      4、學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
      （四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。
      1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
      2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
      教學(xué)反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。
      老鼠和大象
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      605 更新時(shí)間：2009-10-16 23:46:09   教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
      2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
      3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
      教學(xué)過程：
      （一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
      1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽
      媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
      2、放錄音《老鼠和大象》。
      3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。
      4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
      （二）教師范唱《老鼠和大象》
      1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
      2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
      3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
      （三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
      1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
      2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
      （四）合成表演，結(jié)束本課
      教學(xué)反思：
      學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
      欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》
      作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      256 更新時(shí)間：2009-10-16 23:45:23   教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
      2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
      教學(xué)過程：
      （一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。
      1、演唱或表演《老鼠和大象》。
      2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
      （二）欣賞音樂《洋娃娃的夢(mèng)》。
      1、聽錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
      2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
      3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
      （三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
      （四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂背景下表演。
      （五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。
      教學(xué)反思：欣賞樂曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
      《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。
      2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。
      3、通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：
      178 更新時(shí)間：2009-10-16 23:37:01
      下面我們來開始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。
      2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》
      從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。
      介紹作曲家柯達(dá)伊。
      《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂是顯得非常熱鬧的。
      欣賞音樂。
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>
      復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。
      單獨(dú)播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。
      3、欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》
      現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。
      這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。
      欣賞音樂
      請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。
      復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。
      分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。
      4、創(chuàng)編
      這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。
      手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。
      教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。
      教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議。
      再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。
      為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：
      等。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂思維能力。
      鈴兒響叮當(dāng)(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      更新時(shí)間：2009-10-16 23:33:45  教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。
      2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。
      3、用歌聲、器樂、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镒杂傻乇硌?，自由地?chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
      要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
      按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
      3、分小組為第二樂段配上打擊樂器
      請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
      抽查幾個(gè)小組，教師彈琴（第二樂段），學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評(píng)價(jià)。
      4、用課堂樂器演奏第二樂段
      從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。
      最簡(jiǎn)單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。
      5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作
      學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。
      抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。
      幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）
      6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)
      部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
      教學(xué)內(nèi)容：聽《北京的橋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過讓學(xué)生聆聽歌曲，使其了解歌曲的京劇唱腔特點(diǎn)，感受歌曲的情緒。
      2、通過聆聽歌曲中對(duì)北京的千姿百態(tài)的橋的歌唱，感受北京及中國發(fā)生的巨大變化和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解橋?qū)Υ龠M(jìn)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的作用，感受歌曲情緒特點(diǎn)，難點(diǎn)。
      感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
      教學(xué)過程：
      學(xué)生聆聽歌曲《北京的橋》，感受師：大家都見過很多的橋，有的橋曲曲彎彎，有的橋傲然挺拔。橋是連接兩岸的交通要道。充滿智慧的人民在河流的兩岸、崎嶇山路的兩旁建造橋，方便人們的生活。有這樣一句話說的好：一橋飛架南北，天塹變通途?？梢?，橋在我們的生活中的重要性。橋不但形式優(yōu)美，而且能給人們一定的想象，所以它經(jīng)常成為文學(xué)家、畫家和音樂家描繪、表現(xiàn)的對(duì)象。今天，老師想和大家一起來了解一下音樂作品中的橋。聽，老師給大家?guī)淼囊魳纷髌贰侗本┑臉颉?。聽聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？
      師：北京有一大特點(diǎn)，就是橋很多，歌曲中都唱到了哪些橋呢？
      生：十七孔橋、金水橋、三元橋??
      師生共同交流。
      金鰲玉棟：鰲是大龜?shù)囊馑?，棟是虹的意思。古代有很多的建筑都雕刻著象征著富貴和吉祥的福獸，像獅子、龍、龜?shù)?。金鰲就是金龜?shù)囊馑肌Ｊ呖讟颍何挥诒本┑念U和園，它有十七個(gè)圓形的拱，也叫十七拱橋?? 師：同學(xué)們，第一段歌唱的橋有什么特點(diǎn)？ 生：第一段歌唱的橋都是歷史悠久的古老的橋。
      師：是啊。歌曲的第一段唱了北京古老的橋，而第二段歌唱的就是北京現(xiàn)代的橋了。那么，北京現(xiàn)代的橋有哪些？
      生：三元橋、安貞橋??
      師：北京的橋真是太美了，大家想不想看一看北京的橋？（教師播放課件：
      北京橋的圖片）師：簡(jiǎn)單了解了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。下面我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，你聽一聽，根據(jù)歌曲情緒的變化，歌曲分為幾部分？ 生：可以分為兩部分。
      師：對(duì)，那這兩部分的音樂聽起來有什么不同？ 生：第一部分是敘述性的，用親切的語氣告訴我們北京有什么橋。它像說話一樣，歌詞讓我們聽得很清楚，采用了說唱的形式，就好像說著不過癮，干脆把它唱出來。第二部分是抒情的，抒發(fā)歌者對(duì)北京的橋的贊美之情和對(duì)家鄉(xiāng)的無限
      熱愛。
      師：同學(xué)們，這么好聽的歌曲，大家想不想一展我們的歌喉，唱一唱?。?/p>
      學(xué)生哼唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格（教師用電子琴伴奏）。師：歌曲在曲調(diào)上有什么特點(diǎn)？具有什么樣的風(fēng)格？ 生：像唱大戲一樣。具有戲曲風(fēng)格??
      師：對(duì)，這首歌曲運(yùn)用了民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過對(duì)北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾千年的文化積淀。歌曲從古老的橋唱到現(xiàn)代的橋，一座座橋帶著我們走向未來。
      （二）《橋》
      師：剛才我們欣賞了北京的橋，下面聽聽這首歌曲，它唱的又是什么地方的橋呢？
      教師播放歌曲《橋》。
      生：水鄉(xiāng)的橋。
      師：對(duì)，歌曲描繪了水鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)，那么水鄉(xiāng)的橋有什么樣的特點(diǎn)？
      學(xué)生交流、回答。
      師：對(duì)，知道我國的水鄉(xiāng)在什么地方嗎？在江南杭州、蘇州一帶，那里的水多、橋也多。而且那里的橋多是歷史悠久的古老建筑，窄小的河道上修建的橋也是千姿百態(tài)的，把陸地、河水緊緊地連在了一起。那兒的小橋大多是用石頭堆砌而成的拱橋，不像我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的橋那樣雄偉壯觀，但卻另具一番超然脫俗的自然美。歌曲以說話的語氣、長(zhǎng)短不一的節(jié)奏和舒展的音調(diào)，描繪了水
      鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
      師：想不想看看水鄉(xiāng)的小橋是什么樣子的？（教師播放課件：水鄉(xiāng)橋的圖片）
      師：復(fù)聽歌曲的第二部分還是描寫橋的嗎？歌唱了什么？
      生：“愿做橋一座”表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。師：對(duì)，作曲家在第二部分描寫了游子的思鄉(xiāng)之情，愿像一座橋一樣默默無聞地佇立在那兒，為人民服務(wù)不求索取和回報(bào)，貢獻(xiàn)自己的一生。一句話道出歌曲的主題，游子對(duì)故鄉(xiāng)夢(mèng)遷魂繞的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。
      四、聽聽想想
      師：剛才，我們欣賞了《北京的橋》和《橋》這兩首風(fēng)格不同的歌曲，你覺得這兩首歌曲，哪一首更像是北方的音樂？哪一首更像是南方的音樂？為什么？
      生：《北京的橋》是北方的音樂；《橋》是南方的音樂。
      師：對(duì)，南方的音樂一般比較細(xì)膩，委婉流暢?！侗本┑臉颉酚幸环N京味十足的戲曲風(fēng)格，表現(xiàn)了北方人的豪爽性格。提高：學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的橋的知識(shí)創(chuàng)編《金州的橋》。結(jié)束課程。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
      2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過程：
      1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？
      2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
      3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
      4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？
      （2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
      5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
      教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
      2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
      3、通過系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；
      2、難點(diǎn)是通過活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
      第三篇：四年級(jí)音樂備課教案
      憶江南
      一、柯爾文手勢(shì)、小合唱練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)憶江南
      1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首根據(jù)唐代詩人白居易的詩創(chuàng)作的一首歌曲《憶江南》，下面請(qǐng)同學(xué)們看著電視屏幕，我們先來復(fù)習(xí)一下，注意唱的時(shí)候要把每一個(gè)樂句唱的很連貫，優(yōu)美，同時(shí)，根據(jù)旋律的起伏唱出力度的變化，請(qǐng)聽好前奏和間奏，調(diào)整好坐姿，注意表情。（出示高聲部旋律）2.生唱完，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)與處理。
      3.師：同學(xué)們唱的非常好，那么這首憶江南是一首合唱歌曲，剛才同學(xué)們演唱的是這首歌曲的高聲部，下面請(qǐng)同學(xué)們一邊看屏幕，一邊聽合唱出現(xiàn)在第幾行，第幾小節(jié)？
      三、低聲部學(xué)習(xí)
      1.師:同學(xué)們，你聽出合唱是從第幾行第幾小節(jié)進(jìn)入的嗎？對(duì)，合唱是從第二行第二小節(jié)進(jìn)入的，也就是第八小節(jié)進(jìn)入的。
      這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的低聲部，然后進(jìn)行合唱，請(qǐng)同學(xué)們一起來看低聲部旋律。（出示低聲部旋律課件）
      2.師：大家看，低聲部的旋律中有幾個(gè)地方是空缺的，一會(huì)兒你聽老師彈琴，唱出空缺處的音符，那么在聽的時(shí)候，一定要在心里面隨著琴默默的唱樂譜，并且記住前面的音高。3.師：低聲部的第一小節(jié)有音高嗎？（沒有）那有什么呢？（休止符）那么老師從第二小節(jié)彈起，聽第一句，我彈四個(gè)小節(jié)（單手彈旋律）生：“1”
      師：對(duì)嗎？我們一起來看一看。真棒，同學(xué)們能不能把這一樂句唱一下？（或者找一學(xué)生演唱，大家跟他學(xué)唱）
      師：記住“1”的音高（用琴提示一下）來聽第二樂句的首尾音是什么？ 生：首音是“1”，尾音是“6”。
      師：我們一起來看一看是不是。評(píng)價(jià)：真棒，你的耳朵真靈。4.師：請(qǐng)大家把第一樂句和第二樂句連起來唱一遍（單手彈奏旋律）唱完
      5.師：記住“6”的音高（彈奏提示）我們來聽第三樂句的首尾音
      師：首音是什么？（“6”）尾音是什么？（“5”）我們一起來唱一下第三樂句 師：（唱完）三個(gè)樂句我們聽完了，下面老師就和同學(xué)們一起來接唱這三個(gè)樂句的歌譜。我來唱每一樂句的前兩小節(jié)，你來唱每一樂句的后兩小節(jié)。（一遍后交換）6.完整演唱低聲部的三個(gè)樂句。7.師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這三句中，每一句的結(jié)束音和下一句的開始音是相同還是不同？（相同）這種創(chuàng)作方法是什么？（魚咬尾）師：魚咬尾是中國傳統(tǒng)音樂的一種典型的創(chuàng)作方法，他的意思是每一句的結(jié)尾音和下一句的開始音是相同的。（出示課件魚咬尾）
      8.師：下面看，低聲部旋律還有一句結(jié)束句，請(qǐng)跟琴一起唱一遍。結(jié)束句有幾拍？（5拍）有什么方法可以保證這5拍的時(shí)值可以唱滿。（畫拍、數(shù)拍）9.師：現(xiàn)在我們完整的把低聲部旋律再一起唱一遍，注意換氣的地方。10.師：低聲部的旋律我們已經(jīng)會(huì)唱了，現(xiàn)在我們要嘗試著和高聲部的旋律合起來進(jìn)行合唱，有沒有信心？現(xiàn)在我們先嘗試合第一個(gè)音。那么低聲部第一小節(jié)有兩個(gè)休止符，它晚一小節(jié)進(jìn)入，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)準(zhǔn)確的進(jìn)入？有什么好方法？（數(shù)拍子，心里默唱高聲部旋律）提示高聲部第一小節(jié)最后一個(gè)音與低聲部第二小節(jié)第一個(gè)音相同。
      11.用默唱高聲部旋律的方法嘗試合唱低聲部第一12.師：我們?cè)诳匆粋€(gè)地方，結(jié)束句的部分，高聲部是低音“5”到中音“6”，5——5是八度，那低音“5”到中音“6”是幾度？（9度）高聲部的同學(xué)唱一下。
      師：低聲部的同學(xué)們找一下“5”到“1”，這是幾度？（4度）一起唱一下。
      師：兩個(gè)聲部合起來試一下。（提示低聲部默唱高聲部旋律，師用琴提示唱?jiǎng)偛艊L試練習(xí)的開頭和結(jié)束句）
      13.師：好，這兩個(gè)地方的旋律，我們都能很順利的找到，下面我們把低聲部旋律完整的跟高聲部一起合唱出來，好嗎？ 生完整演唱二聲部合唱，師進(jìn)行評(píng)價(jià)，處理，注意不準(zhǔn)的地方和兩個(gè)聲部的尾音時(shí)值要唱滿。評(píng)價(jià)后，再唱一遍。
      14.師：兩個(gè)聲部的旋律，同學(xué)們已經(jīng)能夠合唱下來了，現(xiàn)在我們嘗試唱一下低 聲部的歌詞。注意處理地方，憶江南唱的弱一點(diǎn)兒，不要唱的太生硬，輕巧一些。師可以示范學(xué)生找區(qū)別。（此處唱兩遍歌詞）15.師：現(xiàn)在我們嘗試高聲部的歌詞加入，調(diào)整好坐姿我們一起來一遍。高聲部先進(jìn)入一小節(jié)。（師提示唱）唱完，注意結(jié)束句的地方是否唱準(zhǔn)，可單獨(dú)練習(xí)。
      16.師：兩個(gè)聲部的歌詞我們已經(jīng)演唱下來了，但是我覺得有幾個(gè)地方我們還可以調(diào)整一下。兩個(gè)聲部能夠配合的更好一些，觀察這幾個(gè)地方（出示歌譜畫圈的課件）高聲部的結(jié)尾，低聲部結(jié)束了嗎？（沒有）那么在力度
      上，我們可以做一個(gè)什么樣的調(diào)整？（高聲部弱一些，低聲部突出一些）再看這個(gè)地方
      高聲部是樂句的開始，低聲部是樂句的結(jié)束，這個(gè)地方我們 可以怎么調(diào)整力度？（高聲部突出一些，低聲部弱一些）（調(diào)整完再演唱一遍）16.處理二聲部時(shí)值是否唱滿，歌詞進(jìn)入是否準(zhǔn)確、整齊。（處理后，再唱一遍）17.有時(shí)間處理結(jié)束句的漸慢。處理后完整唱一遍。
      18.師：我們現(xiàn)在把齊唱部分加入來完整的唱一遍，注意你的坐姿和演唱表情，表情好，演唱的會(huì)更好聽。（整首完整演唱）19.隨伴奏演唱
      四、進(jìn)行二重唱、四人小合唱表演。
      五、拓展西湖春曉。接下來我們一起聽音樂來欣賞江南的一處美景圣地，猜一 猜這是哪里的美景？
      六、這節(jié)課我們從歌聲中領(lǐng)略了江南的風(fēng)景，通過圖片欣賞到了西湖的美景，好，這節(jié)課我們到這里，下課。
      西湖春曉
      一、柯爾文手勢(shì)、小合唱練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)憶江南
      1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首根據(jù)唐代詩人白居易的詩創(chuàng)作的一首歌曲《憶江南》，下面請(qǐng)同學(xué)們看著電視屏幕，我們先來復(fù)習(xí)一下，注意唱的時(shí)候要把每一個(gè)樂句唱的很連貫，優(yōu)美，同時(shí)，根據(jù)旋律的起伏唱出力度的變化，請(qǐng)聽好前奏和間奏，調(diào)整好坐姿，注意表情。（出示高聲部旋律）2.生唱完，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)與處理。
      3.師：同學(xué)們唱的非常好，那么這首憶江南是一首合唱歌曲，剛才同學(xué)們演唱的是這首歌曲的高聲部，下面請(qǐng)同學(xué)們一邊看屏幕，一邊聽合唱出現(xiàn)在第幾行，第幾小節(jié)？
      三、低聲部學(xué)習(xí)
      1.師:同學(xué)們，你聽出合唱是從第幾行第幾小節(jié)進(jìn)入的嗎？對(duì)，合唱是從第二行第二小節(jié)進(jìn)入的，也就是第八小節(jié)進(jìn)入的。
      這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的低聲部，然后進(jìn)行合唱，請(qǐng)同學(xué)們一起來看低聲部旋律。（出示低聲部旋律課件）
      2.師：大家看，低聲部的旋律中有幾個(gè)地方是空缺的，一會(huì)兒你聽老師彈琴，唱出空缺處的音符，那么在聽的時(shí)候，一定要在心里面隨著琴默默的唱樂譜，并且記住前面的音高。3.師：低聲部的第一小節(jié)有音高嗎？（沒有）那有什么呢？（休止符）那么老師從第二小節(jié)彈起，聽第一句，我彈四個(gè)小節(jié)（單手彈旋律）生：“1”
      師：對(duì)嗎？我們一起來看一看。真棒，同學(xué)們能不能把這一樂句唱一下？（或者找一學(xué)生演唱，大家跟他學(xué)唱）
      師：記住“1”的音高（用琴提示一下）來聽第二樂句的首尾音是什么？ 生：首音是“1”，尾音是“6”。
      師：我們一起來看一看是不是。評(píng)價(jià)：真棒，你的耳朵真靈。4.師：請(qǐng)大家把第一樂句和第二樂句連起來唱一遍（單手彈奏旋律）唱完
      5.師：記住“6”的音高（彈奏提示）我們來聽第三樂句的首尾音
      師：首音是什么？（“6”）尾音是什么？（“5”）我們一起來唱一下第三樂句 師：（唱完）三個(gè)樂句我們聽完了，下面老師就和同學(xué)們一起來接唱這三個(gè)樂句的歌譜。我來唱每一樂句的前兩小節(jié)，你來唱每一樂句的后兩小節(jié)。（一遍后交換）6.完整演唱低聲部的三個(gè)樂句。7.師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這三句中，每一句的結(jié)束音和下一句的開始音是相同還是不同？（相同）這種創(chuàng)作方法是什么？（魚咬尾）師：魚咬尾是中國傳統(tǒng)音樂的一種典型的創(chuàng)作方法，他的意思是每一句的結(jié)尾音和下一句的開始音是相同的。（出示課件魚咬尾）
      8.師：下面看，低聲部旋律還有一句結(jié)束句，請(qǐng)跟琴一起唱一遍。結(jié)束句有幾拍？（5拍）有什么方法可以保證這5拍的時(shí)值可以唱滿。（畫拍、數(shù)拍）9.師：現(xiàn)在我們完整的把低聲部旋律再一起唱一遍，注意換氣的地方。10.師：低聲部的旋律我們已經(jīng)會(huì)唱了，現(xiàn)在我們要嘗試著和高聲部的旋律合起來進(jìn)行合唱，有沒有信心？現(xiàn)在我們先嘗試合第一個(gè)音。那么低聲部第一小節(jié)有兩個(gè)休止符，它晚一小節(jié)進(jìn)入，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)準(zhǔn)確的進(jìn)入？有什么好方法？（數(shù)拍子，心里默唱高聲部旋律）提示高聲部第一小節(jié)最后一個(gè)音與低聲部第二小節(jié)第一個(gè)音相同。
      11.用默唱高聲部旋律的方法嘗試合唱低聲部第12.師：我們?cè)诳匆粋€(gè)地方，結(jié)束句的部分，高聲部是低音“5”到中音“6”，5——5是八度，那低音“5”到中音“6”是幾度？（9度）高聲部的同學(xué)唱一下。
      師：低聲部的同學(xué)們找一下“5”到“1”，這是幾度？（4度）一起唱一下。
      師：兩個(gè)聲部合起來試一下。（提示低聲部默唱高聲部旋律，師用琴提示唱?jiǎng)偛艊L試練習(xí)的開頭和結(jié)束句）
      13.師：好，這兩個(gè)地方的旋律，我們都能很順利的找到，下面我們把低聲部旋律完整的跟高聲部一起合唱出來，好嗎？ 生完整演唱二聲部合唱，師進(jìn)行評(píng)價(jià)，處理，注意不準(zhǔn)的地方和兩個(gè)聲部的尾音時(shí)值要唱滿。評(píng)價(jià)后，再唱一遍。
      14.師：兩個(gè)聲部的旋律，同學(xué)們已經(jīng)能夠合唱下來了，現(xiàn)在我們嘗試唱一下低 聲部的歌詞。注意處理地方，憶江南唱的弱一點(diǎn)兒，不要唱的太生硬，輕巧一些。師可以示范學(xué)生找區(qū)別。（此處唱兩遍歌詞）15.師：現(xiàn)在我們嘗試高聲部的歌詞加入，調(diào)整好坐姿我們一起來一遍。高聲部先進(jìn)入一小節(jié)。（師提示唱）唱完，注意結(jié)束句的地方是否唱準(zhǔn)，可單獨(dú)練習(xí)。
      16.師：兩個(gè)聲部的歌詞我們已經(jīng)演唱下來了，但是我覺得有幾個(gè)地方我們還可以調(diào)整一下。兩個(gè)聲部能夠配合的更好一些，觀察這幾個(gè)地方（出示歌譜畫圈的課件）高聲部的結(jié)尾，低聲部結(jié)束了嗎？（沒有）那么在力度
      上，我們可以做一個(gè)什么樣的調(diào)整？（高聲部弱一些，低聲部突出一些）再看這個(gè)地方
      高聲部是樂句的開始，低聲部是樂句的結(jié)束，這個(gè)地方我們 可以怎么調(diào)整力度？（高聲部突出一些，低聲部弱一些）（調(diào)整完再演唱一遍）16.處理二聲部時(shí)值是否唱滿，歌詞進(jìn)入是否準(zhǔn)確、整齊。（處理后，再唱一遍）17.有時(shí)間處理結(jié)束句的漸慢。處理后完整唱一遍。
      18.師：我們現(xiàn)在把齊唱部分加入來完整的唱一遍，注意你的坐姿和演唱表情，表情好，演唱的會(huì)更好聽。（整首完整演唱）19.隨伴奏演唱
      四、進(jìn)行二重唱、四人小合唱表演。
      五、拓展西湖春曉。接下來我們一起聽音樂來欣賞江南的一處美景圣地，猜一 猜這是哪里的美景？
      六、這節(jié)課我們從歌聲中領(lǐng)略了江南的風(fēng)景，通過圖片欣賞到了西湖的美景，好，這節(jié)課我們到這里，下課。
      《江南好》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．欣賞民樂合奏《江南好》。
      2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
      2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
      3．知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？
      生：北京、沈陽、成都??
      師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？
      生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。
      師：我們來看地圖，人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之諺。
      二、欣賞
      師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。
      1．初聽《江南好》。
      師：聽完這首樂曲，你想說些什么？
      生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀??
      師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
      復(fù)聽音樂。
      生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。
      2．分段復(fù)聽。
      師：請(qǐng)同學(xué)們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
      生1：潺潺的流水、幽靜的小巷??
      生2：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
      師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
      生：樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
      師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾??
      師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？
      教師播放樂曲第二部分。學(xué)生仔細(xì)聽第二部分。
      生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）
      師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
      學(xué)生聆聽音樂做練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。
      3．完整地欣賞樂曲《江南好》。
      師：聽完了樂曲，我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學(xué)生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學(xué)吹奏）。
      三、知識(shí)拓展
      師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說嗎？
      1．詠江南（課件展示詩詞兩首）。組織學(xué)生一起朗讀。
      《憶江南》
      ──白居易
      江南好，風(fēng)景舊曾諳。
      日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
      能不憶江南？
      《送人游吳》
      ──杜荀鶴
      君到姑蘇見，人家盡枕河。
      古宮閑地少，水巷小橋多。
      教師分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
      2．看江南。
      （1）小橋、流水、人家（課件展示江南的風(fēng)光、民居和風(fēng)俗）
      選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。
      （2）蘇州園林（課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色）
      蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
      3．唱江南（課件穿插VCD，播放《太湖美》）。
      教師播放江南風(fēng)格的音樂，學(xué)生欣賞。
      4．舞江南（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）。
      學(xué)生模仿幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
      5．畫江南（課件展示描繪江南的繪畫作品）。
      四、課堂小結(jié)
      師：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多地感受江南。（學(xué)生隨樂曲《江南好》出教室）。
      唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
      2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)方法： 聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。
      教具準(zhǔn)備：
      電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)
      2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）
      3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。
      二、情景導(dǎo)入：
      1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂趣。（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。）
      2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍?。∧峭瑢W(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程??？
      3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。
      4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
      教材簡(jiǎn)析：
      《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝?duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）
      2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）
      3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。
      4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：
      （1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。
      （2）學(xué)生齊唱旋律。
      5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。
      6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
      四、歌曲處理：
      1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。
      2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
      3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。
      4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
      5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
      五、拓展：
      1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。
      2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。
      3、師生隨錄音邊唱邊表演?！冻礁琛?/p>
      教材分析及學(xué)情分析：
      1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育人教版教材，小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第三單元《五十六朵花》中歌曲《唱山歌》。
      2、教材分析：《唱山歌》是電影《劉三姐》中比較有代表性的壯族民歌精品。節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，f小調(diào)六聲民族徵調(diào)式，歌曲共兩個(gè)樂句，分別為(1～8小節(jié))的第一樂句，和帶擴(kuò)充的（9～19）的第二樂句。一字多音的唱詞多以小三，大二度音程進(jìn)行，配以附點(diǎn)為主的節(jié)奏型及起伏的旋律音高，使得旋律優(yōu)美委婉。通過學(xué)習(xí)《唱山歌》使學(xué)生體會(huì)影片美與丑，善與惡的斗爭(zhēng)，感知音樂的不同體裁，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
      3、學(xué)情分析：我校四年級(jí)學(xué)生一部分是住在代管家里，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的接受能力也有很大差別，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大。從三年級(jí)我校就要求學(xué)生視唱歌譜，但還是有些學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)掌握的不準(zhǔn)確，大多數(shù)同學(xué)都能在老師的指導(dǎo)下完整的演唱歌曲。
      教學(xué)目的：
      1．通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
      2．簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
      3．了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
      4．教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
      教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、電子琴。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
      師：很高興又和大家相聚在快樂的音樂課堂里。今天我要帶大家去一個(gè)山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。那兒不但山美水美，也有許多人才，還有一位深受人們喜愛的民間歌手。------（播放動(dòng)畫劉三姐對(duì)歌）
      師：大家知道深受人們喜愛的民間歌手她是誰嗎？
      生：(劉三姐。)
      師：同學(xué)們從電影中我們能看出劉三姐是一個(gè)什么樣的人呀？
      生：“美麗、活潑、可愛------”
      師：同學(xué)們說的好極了！劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，她美麗、聰明、活潑、可愛，用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。電影《劉三姐》講述的就是劉三姐用歌聲同財(cái)主斗爭(zhēng)的故事。
      師：那么，剛才我們看到的影片片段中，采用了那種演唱形式？
      生：(對(duì)唱。)
      師：很好，什么是對(duì)唱？
      生：(對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。)
      師：聽完了劉三姐的故事同學(xué)們還記不記得他是哪里人？
      生：廣西人。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、初聽歌曲
      師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
      (聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。)
      師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
      生：(中速、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地。)
      師：這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作?！秳⑷恪酚捌簧嫌常@首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
      2、再聽，輕聲隨錄音唱。
      師：接下來我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲，可以輕聲隨著唱一唱，注意觀察：這首歌曲和我們以往學(xué)的歌曲在拍子上有什么不同？
      生：以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。
      師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
      3、教師范唱：
      師：下面老師來演唱一下這首歌曲同學(xué)們感覺哪兒比較挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
      生：(這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。)
      生：第二樂句和最后一個(gè)樂句旋律相同。
      師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，下面我們就來解決這些問題。
      4、難點(diǎn)處理
      1）師：下面我來演唱第一個(gè)樂句，同學(xué)們換來數(shù)一數(shù)這個(gè)“哎”要演唱幾拍？（學(xué)生練習(xí)劃拍市場(chǎng)第一樂句，保持連音線、圓滑線演唱?dú)庀⒘鲿?。?/p>
      生：五拍
      2）師：接下來我們來看一下相識(shí)的兩個(gè)樂句演唱有什么不同。
      （教師范唱讓學(xué)生感受“換氣記號(hào)”和尾音的長(zhǎng)短，并試唱。）
      5．視唱曲譜
      1）劃拍視唱。注意“變換拍子”略突出強(qiáng)拍。
      2）隨教師的伴奏視唱（一手指譜）。
      6．唱歌詞，歌曲處理。
      完整演唱歌曲（師伴奏）。
      師：現(xiàn)在我們隨老師的伴奏來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
      7．設(shè)計(jì)演唱形式。
      師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。學(xué)生討論并演唱。
      1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
      2）領(lǐng)唱與齊唱。
      3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“江面”，齊唱在“岸邊”。
      師：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。
      三、知識(shí)拓展──壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介
      師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？
      師：下面就讓我們一同去見識(shí)一下吧──壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
      1．壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
      2．歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是人們進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
      3．歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
      師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
      四、課堂小結(jié)
      師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲──《唱山歌》，還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)── “歌圩”。希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！
      苗嶺的早晨
      教學(xué)目標(biāo) ：
      一、認(rèn)識(shí)西洋拉弦樂器，知道演奏姿勢(shì)
      二、通過欣賞《苗嶺的早晨》領(lǐng)略苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗美景，感受苗族人民為創(chuàng)造美好生活而愉快勞動(dòng)的情景。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      感受節(jié)奏和速度的對(duì)比對(duì)樂曲的表現(xiàn)所起的作用。教學(xué)過程 ：
      一、師生問好
      師：１２ ３４┃５ －‖
      生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４ ３２┃１ －‖
      二、西洋拉弦樂器介紹
      小提琴：音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，性能靈活，色彩富有變化。有著極高的藝術(shù)表現(xiàn)力。它可演奏緩慢、寬廣、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的華彩樂段。17世紀(jì)意大利有個(gè)叫蓋斯巴?達(dá)?沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到現(xiàn)在意大利制琴業(yè)仍在世界上享有盛名。（有女高音之稱）
      中提琴：和小提琴形狀相似，但稍大些，音樂較低。音色比較柔和、渾厚。（有女低音之稱）大提琴：形狀也和小提琴相似，琴身比小提琴長(zhǎng)一倍。演奏方法與小提琴不一樣，它是被夾在兩腿之間，琴身下端支在地上來演奏。音色渾厚，富有人聲美，是管弦樂隊(duì)中重要的低音樂器。可獨(dú)奏也可伴奏。（有男高音之稱）
      低音提琴：構(gòu)造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉，雄渾。（有男低音之稱）
      三、《苗嶺的早晨》
      １、介紹苗族及作品：由作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛改編的。樂曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨上明水秀、春意盎然的絢麗圖景；晨曦漸露，大地蘇醒，百鳥爭(zhēng)鳴，飛歌蕩漾。同時(shí)又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂曲為ABA三部曲式。
      ２、初聽：樂器？演奏形式？曲式結(jié)構(gòu)？ ３、復(fù)聽：各段的旋律特點(diǎn)？（節(jié)奏、速度）４、討論，復(fù)聽。
      四、小結(jié)
      第四篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂教案
      文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長(zhǎng)過程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽,體會(huì)歌曲的演唱形式
      4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂
      5、隨著音樂找、聽高……
      在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):
      1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):
      1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢(shì),用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛之情.教學(xué)難點(diǎn):
      通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║
      節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲
      1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長(zhǎng)過程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽,體會(huì)歌曲的演唱形式
      4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂
      5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演
      指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）
      小結(jié)、下課
      每當(dāng)我走過老師窗前 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過程:
      1、聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室
      2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓你來對(duì)老師說一句心里話.3、請(qǐng)學(xué)生自由說
      4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當(dāng)我走過老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感
      1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對(duì)老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！
      2、請(qǐng)學(xué)生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請(qǐng)學(xué)生說一說聽完的感受
      4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱
      5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)
      6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？
      7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱
      8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)
      9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱
      10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)
      11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？
      12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱
      13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演
      1、師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現(xiàn)
      2、教師講解具體要求
      3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中
      4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,時(shí)給予評(píng)價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學(xué)說再見了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們
      今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學(xué)們,再見！
      愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):
      1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂理知識(shí)6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):
      1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過程:
      1、師生問好
      2、樂理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí).師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲
      1、初聽音樂.師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)
      2、復(fù)聽.師:你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？
      3、復(fù)聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？
      4、復(fù)聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧！
      中華人民共和國國歌 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會(huì)國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過程:
      一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料,說說對(duì)《中 華人民共和國國歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
      1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂要素及 表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評(píng)價(jià):
      1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來,師生共同評(píng)價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國國歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育.今天我們對(duì)國歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):
      一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):
      1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂句.教學(xué)過程
      一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)
      1、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介歌曲.這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個(gè)樂句與第一樂段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演
      組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).教學(xué)反思
      讓學(xué)生通過“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元
      欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):
      1、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入
      1、觀看
      課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,學(xué)生觀看.2、介紹
      簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國的奧運(yùn)冠軍.二、音樂運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
      （一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)
      1、導(dǎo)入
      運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備.2、聆聽
      播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.3、跟唱
      4、討論
      樂曲給了你什么感覺？
      5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)
      6、律動(dòng)
      師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開始,學(xué)生通過聽賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),激起了他們的愛國情緒和運(yùn)動(dòng)激情.在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂做出簡(jiǎn)單的律動(dòng),把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)
      1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛體育運(yùn)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會(huì)有一些難度.教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入: 師:來！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動(dòng).）
      師:看來同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康?。?生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽,他喜歡什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、播放《小小足球賽》課件
      2、播放歌曲范唱
      師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂句看出來的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門”等.這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽??！你們想不想加入這場(chǎng)比賽??？那么我們就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
      3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱
      注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理
      啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見,怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱
      （3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）
      紅隊(duì)、黃隊(duì)開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）
      三、小結(jié)
      我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日
      實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思
      本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛的家 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂知識(shí)與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、學(xué)唱歌曲《可愛的家》
      2、理解歌曲的音樂情緒.教學(xué)過程:
      一、談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們,說到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？
      2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？
      3、今天我們來學(xué)習(xí)一首英國歌曲《可愛的家》.二、學(xué)習(xí)新歌
      （一）初步感受
      1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？
      2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂句,是怎么分的？
      （二）學(xué)唱歌曲
      1、通過比較學(xué)習(xí)樂譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:
      1、導(dǎo)語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？
      2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；
      3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂活動(dòng)
      1、拓展
      （1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱
      2、活動(dòng)
      （1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)
      《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地
      五、課堂小結(jié)  共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):
      1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個(gè)幸福的家》
      2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂的情緒.教學(xué)過程:
      一、談話引入
      我們國家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？
      （播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？
      二、歌曲教學(xué)
      （一）熟悉歌詞
      1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學(xué)會(huì)歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）
      2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]
      三、學(xué)唱歌曲
      1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來聽聽歌曲,你會(huì)覺得這首歌很簡(jiǎn)單啊?。úシ乓魳罚?/p>
      3、覺得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題）
      5、大聲演唱.四、感情處理
      1、我們聽到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快
      2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢.來用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來表達(dá)我們的快樂之情吧.五、課堂小結(jié)
      1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？
      生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！
      2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個(gè)民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元
      欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)
      1、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、說一說
      師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲
      1、聽賞〈新疆之春〉
      師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?請(qǐng)大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）
      2、賞析〈新疆之春〉
      師:大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學(xué)們,在音樂中體會(huì)到了什么？
      （讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）
      師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）
      師:和你身邊的同學(xué)一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
      （組織學(xué)生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒.樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）
      小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂曲的風(fēng)格,通過長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？
      今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！
      二、學(xué)唱新歌
      1、學(xué)生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、簡(jiǎn)介歌曲,說說歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽》.10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)
      三、觀看舞蹈《天山歡歌》
      （1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)
      新疆是祖國的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂.第七單元
      唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛.教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過程:
      一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?請(qǐng)你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>
      這是什么時(shí)候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說一說）擁有媽媽的關(guān)愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）
      二、新課教學(xué).1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？
      2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）
      媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）
      這聲音真好聽,我們帶著對(duì)媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請(qǐng)大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
      注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢(shì)來表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的.三、感情升華.為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛,有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說說）
      四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會(huì)很感動(dòng)的.就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無限的愛吧?。S音樂出教室）
      祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識(shí)連線.2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請(qǐng)舉手.二、學(xué)唱新歌
      1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問題提得好！我想這個(gè)問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）
      3、復(fù)聽歌曲
      師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！
      8、再次跟伴奏演唱歌曲
      9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線
      下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線.演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線.演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線、延音線的唱法）
      10、跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>
      三、情感處理
      1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）
      2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？
      3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）
      四、小結(jié)
      （齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）
      第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):
      1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學(xué)習(xí)樂曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民樂的喜愛之情,自覺去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開展活動(dòng).教學(xué)過程
      二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))
      三、再聽樂曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收?qǐng)雒?放樂曲.(引語:關(guān)于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)
      多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來
      欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線條、圖畫或顏色來表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動(dòng)b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結(jié)束.
      第五篇：鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      第一單元 讀書郎
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標(biāo)：
      １、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
      ２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      1.師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
      2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。
      生：為了孝敬爸爸媽媽。??
      3.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
      4.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。?? 5.師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。
      師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。
      三、學(xué)唱歌曲。
      １、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。２、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。４、.師范唱第一段歌詞。
      5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
      師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。
      師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。
      6.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。
      7.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
      四、展示與拓展。１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！。2.學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
      3.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聽一聽 少先隊(duì)迎賓曲 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      三、各種形式唱讀書郎這首歌。
      四、聽一聽少先隊(duì)迎賓曲。1.播放音樂學(xué)生聽。
      2.模仿《少先隊(duì)迎賓曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。3.仔細(xì)欣賞音樂，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      五、小結(jié)。
      第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 玩一玩 上學(xué)歌 我們的學(xué)校多么好 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      三、唱一唱 1.唱上學(xué)歌
      2、讀一讀歌詞，說一說這首歌告訴我們什么？ 3.唱我們的學(xué)校多么好，說一說你有什么感受。
      四、玩一玩 對(duì)比唱唱下面兩條練習(xí)曲，指出在它們之間出現(xiàn)較穩(wěn)定是哪個(gè)音。
      五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。
      六、小結(jié)
      第二單元 萬能的手
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 《摘草莓》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚(yáng)小姑娘擁軍敬老的高尚品格。
      2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f、mf ,感受力度記號(hào)在歌唱時(shí)的表現(xiàn)作用。
      一、組織教學(xué)：
      播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂《摘草莓》伴奏樂）
      二、導(dǎo)入新課：
      （草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動(dòng)畫.三、講授新課：
      1、播放《摘草莓》
      大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒有信心?
      2、復(fù)聽：看歌譜
      3、下面，我來朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？
      4、她讀得真棒，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！。
      四、小結(jié)
      相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目的：
      1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學(xué)習(xí)小姑娘勤勞善良的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)小姑娘的勤勞善良 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入課題
      二、讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第一段 指名讀文，其余學(xué)生思考：從中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生討論交流，體會(huì)到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？
      學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語。
      3從哪看出小姑娘采的蘑菇多？
      從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
      4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星數(shù)不清”。說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說話。
      5小姑娘采的蘑菇不但多，還怎么樣？ 學(xué)生回答：還大。6你是從哪知道蘑菇大的？ 學(xué)生回答：大的象哪小傘裝滿筐。7學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)。8指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)小姑娘的勤勞。(二)學(xué)習(xí)第二段
      1指名讀第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 學(xué)生交流討論。換小鐮刀和棒棒糖。2小姑娘換小鐮刀和棒棒糖干什么？ 學(xué)生討論交流。3從中你體會(huì)到什么？
      學(xué)生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛心。4理解“幸?！?、“分享”的意思。
      結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對(duì)這兩個(gè)詞的理解。5理解“勞動(dòng)的幸?！钡囊馑?。6學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
      7指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。(三)朗讀全文，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。三 放錄音聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》學(xué)生跟唱。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
      三、教學(xué)過程 ：
      （一）導(dǎo)入歌曲
      今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時(shí)空、穿越國界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
      （二）感受歌曲
      1.澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國家。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
      2.下面讓我們?cè)賮碜屑?xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后教師教讀歌詞。
      3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率?，F(xiàn)在再聽這首歌，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？
      （三）教唱歌曲
      （四）練唱歌詞
      小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
      第三單元 歡樂曲
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ：唱一唱《快樂的小隊(duì)》
      教學(xué)要求：能用輕柔優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《快樂的小隊(duì)》。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      今天我們就來學(xué)習(xí)一首前蘇聯(lián)的歌曲《快樂的小隊(duì)》
      2、聽范唱《快樂的小隊(duì)》
      3、學(xué)唱歌曲的前四個(gè)樂句（1）、朗讀第一樂句，“看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（2）、按節(jié)奏朗讀這一樂句（3）、分小組朗讀一次
      （4）、聽老師范唱“看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（5）、輕生跟琴演唱一次看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（6）、第二樂句學(xué)生自己學(xué)唱“誰也不知道我們?nèi)プ鲂┦裁础保?）、老師教唱第三樂句“朋友們步伐整齊一個(gè)也不落后”
      （8）、第四樂句，“一路是有說有笑,一邊唱歌一邊走”讓學(xué)生多朗讀幾遍，讓他們讀出句子的語感。
      （9）、將前四個(gè)樂句完整的唱一次
      4、后六個(gè)樂句的學(xué)習(xí)（1）、聽老師范唱一次（2）、輕生的學(xué)唱
      （3）、老師指正學(xué)生唱得不正確的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 祝你快樂 教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現(xiàn)樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學(xué)過程：
      一、《師生問好歌》 師：“快樂的音樂時(shí)間到了，讓我們來相互問個(gè)好吧”
      師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來唱）
      二、欣賞樂曲
      1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”
      2、完整欣賞樂曲（一遍）師：“這首樂曲給你什么感受？”
      生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學(xué)生聽后說說樂曲的感受。
      3、再聽樂曲（二遍）
      讓學(xué)生根據(jù)音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。
      三、小結(jié)
      師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???
      師：擁有一種快樂的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂樂的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂的歌。
      第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
      2、通過“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。一 趣味游戲，激發(fā)興趣
      1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃?/p>
      師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
      2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
      3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
      4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契??！小朋友們想不想試試？
      請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
      二、學(xué)唱歌曲
      導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱
      〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。
      〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
      三、音樂游戲
      大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進(jìn)行曲，說一說你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。
      第四單元 健康之歌
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過程：
      ——同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？
      ——認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說說歌曲里唱了些什么？（初聽范唱）
      ——我們先來說說你們聽到了什么？
      ——積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
      ——我們?cè)賮硗暾眯蕾p歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
      ——小朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！——隨著音樂我們來到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ ——他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ ——最后讓我們?cè)谝魳仿曋羞\(yùn)動(dòng)吧！
      ——鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》
      二、通過欣賞不同國家和地區(qū)的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、音樂片段欣賞——《生命之杯》
      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>
      此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。
      二、賞析足球音樂
      1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲
      2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個(gè)小組分析得最好。
      3、教師小結(jié)
      ① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂。②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
      ③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒有明顯的法國特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。
      ④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
      三、課堂討論——體育與音樂 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂結(jié)合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑
      第五單元 小小音樂家
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：
      情感目標(biāo)：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來的快樂。教學(xué)過程：
      一、欣賞引導(dǎo)
      師導(dǎo)入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。
      提問：說起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？
      二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
      2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。
      3、聽音樂輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來表達(dá)歌曲的情景寓意。
      三、小結(jié)
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 小斑鳩 聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學(xué)生跟著唱。
      2一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào) 3比一比，看誰唱得好。二聽一聽 街頭少年合唱 1 學(xué)生聽音樂 2再聽音樂填空
      在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（）唱和色彩豐富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 【教學(xué)目標(biāo)】
      通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂趣，激發(fā)其熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程
      １、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
      （1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？
      （3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？（5）在演唱過程中力度有變化嗎？
      ３、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。
      ４、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。
      ５、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。
      ６、多種形式演唱歌曲。
      ７、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。８、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。
      第六單元
      新疆亞克西
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過程
      一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西
      二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格
      三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 1領(lǐng)唱 2學(xué)生唱 3多種形式唱 4歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。
      四、小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過程：
      一、欣賞新疆音樂。
      1、聆聽一段《新疆舞曲》。
      師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
      2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
      二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
      1、學(xué)拍節(jié)奏型。
      （1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
      （2）在樂曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動(dòng)情緒。
      2、學(xué)跳新疆舞。
      全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
      3、學(xué)生用一句話贊美新疆。
      三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
      1、師范唱。
      師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？
      2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
      5、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
      第七單元 山林之歌
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
      ２、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)： ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
      二、感受三拍子的特點(diǎn)：（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究
      教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
      小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。
      三、導(dǎo)入新歌
      看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師總結(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林。”
      1、出示大歌單（總結(jié)梳理）
      a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）
      2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）
      3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
      四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)
      五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國更加美麗，天空變甜，天地變大。
      2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國》。教材分析：
      《綠色的祖國》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們?cè)谧鎳@綠色的懷抱中自由的歌唱。教學(xué)過程：
      1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。
      2、聽曲模唱。
      3、視唱練習(xí)。
      4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。
      老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學(xué)生：〈略〉
      范唱：《綠色的祖國》
      朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱
      鞏固練習(xí)：看誰能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
      5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。
      6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。
      7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。
      第八單元 新春樂
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過營造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。
      2、通過為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？
      二、新課部分
      1、次聆聽音樂，教師表演。
      2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？
      3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。
      三、拓展部分1
      1、為親朋好友送上新年的祝福。
      2、體驗(yàn)過新年：
      將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。
      四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》
      五、小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《新春樂》 教學(xué)目標(biāo)
      欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。
      2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。
      二、欣賞《新春樂》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？
      2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？
      3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下。
      4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。
      5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。
      6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。
      師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。
      7、完整欣賞，說說演奏形式。
      三、拓展活動(dòng)。
      1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）
      2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？
      四、總結(jié)：
      不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
      二、教學(xué)過程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、?
      （2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?
      （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。
      （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)
      （5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
      學(xué)生敲一敲，感受一下。
      （6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
      ×××∣×××∣××××∣×××∣  咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲?！慈祵W(xué)唱歌曲
      （1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
      學(xué)生回答：能。
      （2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
      （3）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱
      （4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
      （5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！?四〉拓展延伸（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
      （2）聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)
       
      
    
      

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