第一篇：湘教版音樂三年級上冊教案備課

三年級音樂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

（2012---2013）學(xué)年第一學(xué)期 三年級音樂 周次 月日及月日 教學(xué)內(nèi)容 節(jié)次 1 8.27---8.31 老師你好 2 2 9.3---9.7 老師你好 折紙船 2 3 9.10---9.14 折紙船 2 4 9.17---9.21 采山 2 5 9.24---9.28 音樂家聶耳 2 6 10.8---10.12 金蛇狂舞 在祖國懷抱里 2 7 10.15---10.19 在祖國的懷抱里 我為祖國守大橋 2 8 10.22---10.26 我為祖國守大橋 新疆好 2 9 10.29---11.2 新疆好 火紅的隊(duì)旗 2 10 11.5---11.9 火紅的隊(duì)旗 小貓釣魚 2 11 11.12---11.16 小貓釣魚 擺手舞 2 12 11.19---11.23 擺手舞 歡樂的山寨 2 13 11.26---11.30 歡樂的山寨 多年以前 2 14 12.3---12.7 多年以前 小放牛 2 15 12.10---12.14 小放牛 2 16 12.17---12.21 夜 2 17 12.24---12.28 期末復(fù)習(xí)2 18 1.3---1.7 期末測試 2 三年級音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。(二)視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認(rèn)識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

三、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第一課 老師你好 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？ 學(xué)生回答。。。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認(rèn)真聽一遍，邊思考兩個問題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）

學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

二、寫祝福語獻(xiàn)給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，你會為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?。?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

二、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂句？（4 個樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。以小組形式討論，然后唱一唱 學(xué)生互評，看那一組唱得最好

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

第二課 折紙船 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音 lu 的發(fā)聲方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、找臺灣

師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）

2、說臺灣

師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）

3、看臺灣

教師綜合，簡要地介紹有關(guān)臺灣的知識

（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）

4、學(xué)生說一說對臺灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 － 引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗(yàn) “U” 的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。

2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩紙 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。

不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

1、聆聽歌曲 教師邊折紙船邊唱歌

2、感受歌詞（1）“拍電報”

a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖

教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作 學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）（3）體驗(yàn)旋律

A、律動：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動

B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞 C、分組分句學(xué)唱：

教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)

然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱 學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱 加入表演

4、鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

三、課堂小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織上課 音樂禮儀

二、復(fù)習(xí)《折紙船》 體會歌曲情感，并表演唱

三、導(dǎo)入新課 我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。。。音樂知識：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

四、新課學(xué)習(xí)欣賞

A、《小背簍》（女生獨(dú)唱）

歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 90 年代。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景?！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回。。。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。。。深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。B、歌曲《草原上升起不落的太陽》

創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。

C、歌曲《小螺號》（童聲獨(dú)唱）作品體會理解：

《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱 隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

五、課堂小結(jié)

第三課 山野童趣《采 山》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)山野

導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答 師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》

師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（2）即興位歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏 感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型（3）隨樂動一動

學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。（4）朗讀歌詞

跟師獨(dú)兒歌（邊做動作邊讀詞）

在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒（5）聽賞歌曲 聽范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美與快樂（6）學(xué)唱旋律、歌詞 跟琴用 Lu 或 La 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）跟琴視唱歌詞（7）演唱歌曲

可分師生對唱，表演唱等多種形式。（8）創(chuàng)編歌詞

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設(shè)情境

（一）牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？ 這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？ 學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂曲的旋律和情緒 板書：圓潤、舒緩的波浪線 跳躍、起伏較大的波浪線

學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設(shè)情境

（二）牧童嬉牛 A、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。

C、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）（3）情境

（三）牧童回家 A、靜聽《牧童短笛》第三段

B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

四、課堂小結(jié)

學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒

2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識豎笛，并吹出音樂“ 1 ” 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過程：

一、組織上課

二、再次體會《牧童短笛》音樂

學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認(rèn)識豎笛

（1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛 豎笛的構(gòu)造： 吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）教師小結(jié)

（3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動作的模仿。

四、活動：去田野

（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？ 學(xué)生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問題（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。（3）學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨音樂唱歌曲 注意歌譜、歌詞對好 音準(zhǔn) 1＝C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱ 天 邊的 稀泥 里，到處是泥 鰍。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍。“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱（4）學(xué)生表演唱

在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會去體驗(yàn)不同的音樂。

第四課 音樂家聶耳 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品；

2、能學(xué)會《賣報歌》，并有表情的演唱歌曲。

3、能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情境，用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過程：

一、引情——情景導(dǎo)入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學(xué)生回答：……

老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。《國歌》是一個國家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？

學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》）

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹

（2）老師：聶耳除了對《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？

看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。教師：我相信許多同學(xué)都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。

3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2、一個降號調(diào)各音位置。

3、重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》

老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當(dāng)時賣報的感受。A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1-∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍 B、學(xué)唱歌曲

1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評、糾正。3）、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

三、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會歌曲

老師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。

請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學(xué)生回答：……

老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲?，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？ 學(xué)生小議回答、并說出理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱

一、兩句，最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。

（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）

體會第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。

（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。）同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍

體會第三段歌曲：請同學(xué)們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演 同學(xué)點(diǎn)評 教師小結(jié) 同學(xué)們一起表演

五、小結(jié)

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。下課！

聽賞 《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；

2、積極參與樂隊(duì)的表現(xiàn)活動并從總體驗(yàn)到快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

聆聽《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學(xué)過程：

一、組織上課

二、復(fù)習(xí)《賣報歌》

三、導(dǎo)入新課——聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》

欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答

四、體驗(yàn)《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：

樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。

師：請同學(xué)看看金蛇指的是什么？ 學(xué)生回答

師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說的師什么呢？ 學(xué)生回答

師：指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。。。

師：對，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。。。

師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱

鏘 鏘 鏘 鏘 請同學(xué)們模擊節(jié)奏（2）復(fù)聽全曲 請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分

學(xué)生欣賞、回答

師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？（3）分段聽師

師：同學(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。。。

師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對這時是不分勝負(fù)，齊頭并進(jìn)著。

師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？ 生：。。。

師：對，龍舟隊(duì)這時進(jìn)入熱火朝天的競賽場面，像是你追我趕。

師：我們來聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。。。

這一段與前面比起來。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場面呢？ 生：。。。

師：快到終點(diǎn)了，所有的船只拼命往前沖刺。（4）綜合表現(xiàn)

師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。A、學(xué)生看樂譜隨琴唱一遍

B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）

C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）D、一起合奏，（加入打擊樂）體會端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場面

五、小結(jié)

今天我們又一次體會了龍舟賽的盛況，同時體會到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會音樂中的奧秘。

第五課 在祖國的懷抱里 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過程：

一、活動《音樂之家》

導(dǎo)入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

1、看一看

師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員： 全音符 二分音符 四分音符

2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請同學(xué)們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出： 5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－

請同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個音符的音名

二、活動：請同學(xué)吧音符送回家

1、師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來了。

2、看P24 音符之家 然后學(xué)生完成書上的作業(yè)

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？（1）聆聽歌曲

播放歌曲《在祖國的懷抱》（2）熟悉旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱

過程：全班同學(xué)分成四組，由組長帶同學(xué)們視唱旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。（3）朗讀歌詞

老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié)奏朗讀）（4）學(xué)唱歌曲

師：比一比誰最先學(xué)會歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞

B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱（5）歌詞演唱

采取對唱與齊唱的形式進(jìn)行

二、創(chuàng)編歌表演

（1）師：我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你們知道我國還有那些少數(shù)民族？ 學(xué)生回答（2）創(chuàng)編歌詞與表演動作

學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演。（3）分組展示，綜合評價。

三、課堂小結(jié)

欣賞 《我為祖國守大橋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動；

2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：請同學(xué)模仿火車的聲音 看節(jié)奏

U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱

學(xué)生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？ 學(xué)生回答：（火車的聲音。。。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂主題

學(xué)生說一說樂曲的基本情緒是什么？ 學(xué)生回答。。。然后唱一唱音樂主題。

2、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時舉手，老師用★標(biāo)記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動；

2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、分段欣賞

1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達(dá)。

變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？

2、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4

6、聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢創(chuàng)作 ︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱

tu tu tutu tutu tutut 老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂”進(jìn)行身勢創(chuàng)作。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）a)★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★

讓學(xué)生對全曲結(jié)構(gòu)有一個明確認(rèn)識，整體的感受。

2、參與表現(xiàn)全曲

根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧！(聽音樂出教室)

第六課 《新疆好》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽一聽，動一動

同學(xué)們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)習(xí)做簡單的新疆舞動作

2、說一說，看一看

師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？ 學(xué)生觀看VCD，說一說新疆舞的特點(diǎn)，3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？（1）學(xué)生說自己對新疆的了解

師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。

（2）學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

（3）學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”去采訪，體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎？

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！（學(xué)生隨音樂，模仿騎馬車的動作）

2、辯聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩的走來，聽！是什么聲音？ 課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。

（1）讓學(xué)生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲

（2）學(xué)生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）

（3）每組分別模擬演示（四小節(jié)的節(jié)奏）

然后教師寫出節(jié)奏P27三小組同時模擬，再教師伴奏《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂。

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏念第一段歌詞

（1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀）

（2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀

2、學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了（1）聽賞第一段歌曲（2）隨琴哼唱旋律

（3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏

3、學(xué)會歌曲第二樂段

（1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏，（2）用聽唱法隨琴唱樂曲，隨琴學(xué)唱歌詞（3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏

4、學(xué)習(xí)全歌（1）對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊(duì)熱鬧起來，他們一起對起歌來

讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏（2）完整地演唱歌曲（3）加入打擊樂一起伴奏

三、參與表現(xiàn)

一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。

四、課堂小結(jié)

第七課 《火紅的隊(duì)旗》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)對歌》，并從中體驗(yàn)作為少先隊(duì)員地光榮和自豪。

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱；

3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？ 學(xué)生回答。。。

師：對，這就是《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？

3、熟悉歌詞

師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍。請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍 比較歌詞，再進(jìn)行記憶

4、唱唱歌譜

將歌譜分為四個部分：（1）2/4 1＝B 1 －│5 3 │1 2 │3 5│ 6 │1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│3 3 │2 1 1│ 2 1│3 5 7│6 －│6（2）2/4 1=B 1 2 ︱30 50 │ 0 6 │4 3 │2 3 │2 1 │23 5 │1 6 │5 6 │3 2 1│ 1－│（3）2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5（4）2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ || 方法：（1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀

師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認(rèn)讀歌譜，看看那一組學(xué)習(xí)效果最好。

（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍

二、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲的歌詞和歌譜，現(xiàn)在請同學(xué)想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？ 生：。。。（2）教師歸納

（3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏 師：全體起立！少先隊(duì)員唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)對歌》，并從中體驗(yàn)作為少先隊(duì)員地光榮和自豪。

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱；

3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過程：

一、聽賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：剛才看到同學(xué)們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)員地歷史呢？誰能說一說？

生：。。。

師：好的，同學(xué)們似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說不太清楚，下面老師請你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道嗎？

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊(duì)，簡稱少先隊(duì)。

師：現(xiàn)在請你們再來聽聽這首《紅星歌》，說說這首歌曲地節(jié)拍和情緒。

3、各小隊(duì)扛紅纓槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。

二、聽音樂出教室

第八課 《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：

小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程：

一、音樂活動 唱唱跳跳

1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入

請同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學(xué)們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲

A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。C、自由學(xué)唱，那一句存在問題，請同學(xué)互相解決。D、演唱接龍

請四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。

引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：

小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡單的動作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現(xiàn)（1）邊演唱邊表演。（2）學(xué)生評價，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具

（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2、分組表現(xiàn)

隨著音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

四、課堂小結(jié)

第九課

擺手舞 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊(duì)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)難點(diǎn)：

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放CAI土家民族風(fēng)光片 看風(fēng)光片，聽民俗介紹

二、體驗(yàn)土家樂

1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。A、引導(dǎo)從舞蹈方面談； B、引導(dǎo)從音樂方面談； C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談； D、引導(dǎo)從民俗方面談； E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談；

2、播放《咚咚喹》，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。

三、學(xué)唱新歌

1、聽老師范唱《擺手舞》。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格

特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。

1、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

學(xué)生主動上臺并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊(duì)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)難點(diǎn)：

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)模仿

1、學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動作

2、邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵

3、看分解動作引導(dǎo)學(xué)生模仿

2、領(lǐng)跳

學(xué)生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價

二、擺手節(jié)（情境表現(xiàn)）

1、播放《擺手舞》 布置“擺手堂”

營造旅游景點(diǎn)，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。

2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演 圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動作的表演

3、分小組合作表演。

三、課堂小結(jié)

師總結(jié)“擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺”

要領(lǐng)：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下?！弊冴?duì)形擺條“龍狀”（走S隊(duì)形）再圍成圓圈反走。在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

《歡樂的山寨》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌；

2、能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)；

3、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：

豎笛、彩色筆、鋼筆套 教學(xué)過程：

一、跳一跳苗家的舞

1、聽一聽、動一動

播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動作

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？ 學(xué)生回答。。。

對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。

放音樂學(xué)生欣賞

師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？ 學(xué)生模仿，并說一說

師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？

二、吹一吹苗家的樂器

1、試一試，吹一吹

師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法）

2、拿一拿、吹一吹

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1”

三、唱一唱土家的歌

1、聽一聽、找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱

課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲 師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”）

2、玩一玩，唱一唱

（1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階（3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4”

（4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。

3、試一試，唱一唱（1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜（2）學(xué)生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語言的特色。

四、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌；

2、能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)；

3、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備： 豎笛、彩色筆、鋼筆套 教學(xué)過程：

一、編一編土家的旋律

1、找一找、吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答 “5”“1”）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜

2、編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

二、畫一畫湘西的美景

1、看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法

2、聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

3、畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。

4、說一說

學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

三、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！學(xué)生回答。。。

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

四、課堂小結(jié)

第十課 《多年以前》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學(xué)會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符 教學(xué)準(zhǔn)備： 小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入

1、動一動

小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室

2、聽一聽，猜一猜

播放光盤動畫歌曲《哩哩哩》

師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來了呢？

3、學(xué)一學(xué)

師：誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學(xué)生表演布谷鳥的叫聲）

4、邊聽邊唱 學(xué)生欣賞

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識

1、看一看

出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生回答。。。

師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”）

2、玩一玩

教師設(shè)計(jì)格子在黑板上，請學(xué)生看教師的手指來唱一唱，老師跳到那一格子，學(xué)生把格子里的音唱出來，跳到休止符時千萬別出聲。要求每個音的時值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個音

3、唱一唱

將學(xué)生分成4－6人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。

在教室的地面上按書山的要求畫1－2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。

三、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學(xué)會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符 教學(xué)準(zhǔn)備： 小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽

現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歌曲，請同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱

小鳥得家園美不美？請同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？（1）看歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱（2）學(xué)生隨琴演唱歌曲歌詞（3）師生接龍練唱

3、聽一聽“朋友地?zé)馈?/p>

同學(xué)們地歌聲真美，我們現(xiàn)在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天第越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快無家可歸了。鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！

4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

二、演唱全歌

春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。

三、評價總結(jié)

師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓罚〉谑徽n 《小放?！?第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與音樂的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興進(jìn)教室

師：同學(xué)們，今天小精靈請大家參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

不過，小精靈要考考大家，它帶來了一道難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。

二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動物頭飾獎給他？

3、猜謎

師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過關(guān)?，F(xiàn)在我們一起隨小精靈到燈謎活動現(xiàn)場去看一看。

（1）出示寫有謎語的字條（四條）A、什么開花像喇叭？ B、什么動物鼻子長？ C、什么動物脖子長？ D、什么花開向太陽？（2）學(xué)生猜謎語

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與音樂的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？ 這些花分別開在什么的地方？ B、朗讀歌詞

師生接龍

師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？ 生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價（4）學(xué)習(xí)歌詞（5）創(chuàng)作

請學(xué)生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結(jié)

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與音樂的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、聽賞《小放牛》 師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著曲向我們走來。

1、多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳?/p>

2、聽一聽、想一想

師：這首樂曲是用什么樂器演奏的（雙簧管）

3、熟悉主題音樂 1＝G 2/4 明快地 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 －1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－

學(xué)生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂

4、復(fù)聽全曲

三、學(xué)生交流體驗(yàn)

四、課堂小結(jié)

第十二課 《夜》 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)：

學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤 教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、情景布置

營造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽覺感受 學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？（啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境）

2、動一動

請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎？

三、課堂小結(jié)

第二課時 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)：

學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)

（1）師：同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧?。▽W(xué)生一起朗讀）

3、曲譜教學(xué)

（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧?。?）教師范唱

（3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜

（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

4、歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

（3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學(xué)

（1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月?？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬砹?。（2）互動教唱二聲部 師：讓我們共同來完成它？ 師：誰愿意來做可愛的星星？（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！（4）師：讓我們一起唱起來吧?。ㄗ⒁馇榫常?/p>

二、創(chuàng)編表演

1、師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，匯報演出

3、互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？

三、課堂小結(jié)

第二篇：湘教三年級語文上冊教案

湘教三年級語文上冊教案

教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實(shí)際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級語文上冊教案，供大家參考。

湘教三年級語文上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

2、認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。)

(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?

B、你認(rèn)為誰的意見對，為什么?

(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。

①比較句子。(投影出示)

已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!

天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強(qiáng)調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。

A、再見了，親人!

B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結(jié)。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質(zhì)。)

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開頭)

(3)比較，體會這樣寫的作用。

(4)比較讀，體會寫作的特點(diǎn)。(與文章的開頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。)

4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對工作默默無聞的老師。)

5、讀寫練習(xí)。

假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學(xué)會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結(jié)尾的含義。

湘教三年級語文上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。

4、小組匯報結(jié)果。

四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報。

第二課時

一以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬?

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點(diǎn)。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

(動作、語言)

2.寫動作用了哪些詞語?“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?/p>

3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說

我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。

四、總結(jié)全文

大家說的都對!我們盡管還小。但也不能做愛的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧!

教學(xué)反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。

當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨(dú)特認(rèn)識和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。

湘教三年級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起來》。

2.課前搜集殘疾人自強(qiáng)不息的小故事，如《張海迪》。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書寫“吞”。

教學(xué)流程

一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題

1.播放歌曲《掌聲響起來》。

2.聽了這首歌，你想說什么?

3.課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

4.老師出示課題：掌聲

5.提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊?！?/p>

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評價。

4.識記生字：

(1)請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。“癥、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。

(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學(xué)們記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語你會不會讀。

掌聲

文靜

愿意

姿勢

輪流

情況

慢吞吞

注視

熱烈

持久

平息

情緒

講述

普通話

動聽

鼓勵

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，并交流識字方法。

(5)檢驗(yàn)識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。

三、再讀課文，提問質(zhì)疑

1.提出自讀要求：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。

2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。

3.匯報交流。

【在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

四、作業(yè)超市

1.回家把這個故事說給家人聽。

2.抄寫你認(rèn)為難寫的詞語。

第二課時

課時目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)流程

一、渲染過渡

1.開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

2.課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。

3.選一名同學(xué)當(dāng)英子，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來的老師

【要想演好，首先要認(rèn)真讀書。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛的力量?！?/p>

二、表演，深入理解

1.試演：(第一次掌聲部分)。

課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。

2.評議表演。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進(jìn)行評議。

這一次掌聲，你想對英子說什么?

英子有什么想說的?

【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，進(jìn)而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點(diǎn)?！?/p>

3.配樂表演第二次掌聲。(出示第3段課文)

(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?

4.朗讀課文第3段。

5.理解兩次掌聲。

(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

(2)學(xué)生用多種形式讀這兩句話。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

(3)這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚(yáng))

6.對比兩個“一搖一晃”。

(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。

7.進(jìn)一步體會掌聲的力量。

英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們，你們說，掌聲是什么?

大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!

三、品讀感悟

1.聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。

2.分角色小組試讀，你們認(rèn)為該怎樣來讀這篇課文?

3.小組比賽讀。

4.全文總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

四、作業(yè)超市

1.小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?

2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。

第三篇：湘版音樂三年級上冊教案01

黃花學(xué)校三年級音樂教案

教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊(duì)旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測 2

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第一課 老師你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

第一課時

入學(xué)教育

師生相互介紹認(rèn)識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

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第二課時

聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?。?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

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第三課時

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結(jié)

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第二課 折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴

第一課時

教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣

讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結(jié)

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第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點(diǎn)讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行判斷。

四、課堂小結(jié)

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第三課 山野童趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一

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拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

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第二課時

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲 同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：

《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人

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在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點(diǎn)時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

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第四課 音樂家聶耳

教學(xué)目的: 1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2.一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程:

第一課時

一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn) 11

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練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

三、課堂小結(jié)，下課。

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第二課時

音樂欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

教學(xué)難點(diǎn)：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

聽《賣報歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新課教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

老師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

老師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我

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們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山

B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

二、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。

三、課堂總結(jié)：

老師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

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第五課 在祖國的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點(diǎn)

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

教學(xué)過程

第一課時

一、活動《音符之家》

（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲

（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？

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（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。

1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。

2、交流與評價

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。

2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。

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3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。

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第六課

新疆是個好地方

教學(xué)目的

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá) 大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

課時安排：一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽一聽，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產(chǎn)生民族之情，愛國之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族，了解民族。

設(shè)計(jì)意圖：配上歌曲原聲，讓學(xué)生在律動中初步感受、熟悉歌曲。

2、說一說，看一看

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族？(新疆維吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。⑵學(xué)生評價猜測。

⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞。

3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ ⑴學(xué)生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》，看看新疆好在哪些地方。

⑵學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。課件：出示《新疆是個好地方》MTV。

⑶學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？（想）

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學(xué)生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道。

在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。

2、辨聲音，找音響

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師：終于到達(dá)新疆南部了，這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來，快聽，什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而來。⑴讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）

老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。

⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找音響啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時讓學(xué)生再次熟悉歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。

課件：出示第一樂段歌詞。

1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。

①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念

⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。

設(shè)計(jì)意圖：通過順口溜的活動，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。

2、學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學(xué)生選擇，靈活教學(xué)）⑵隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3、演唱歌曲第二樂段

師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

⑴聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試！

⑵隨琴（樂）學(xué)唱歌詞。

⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。

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師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。

老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發(fā)學(xué)生對比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。

4、學(xué)習(xí)全歌

⑴完整地演唱歌曲

師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。

四、參與表現(xiàn)

師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設(shè)計(jì)活動，表現(xiàn)出來。

1、設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，自主設(shè)計(jì)活動。

2、準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。

3、表演

場景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂唱歌

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第七課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。

3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)過程

第一課時

一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？

插放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。

師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？

3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞

師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進(jìn)行記憶。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）

4、綜合表現(xiàn)

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？

生??

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

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二、活動《隊(duì)旗下的誓言》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定都還記得入隊(duì)時的情景吧，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾，每個人都要在隊(duì)旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習(xí)

3）分小隊(duì)表演

三、總結(jié)

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第二課時

一、聽賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰能說一說。

生??

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生??

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊(duì)，簡稱少先隊(duì)。

3、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊(duì)隊(duì)和扛紅櫻槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

二、活動《唱唱跳跳》。

1、認(rèn)識樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學(xué)生活動。

三、課堂小結(jié)：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進(jìn)行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。

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第八課

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2、小貓頭飾的制作。教學(xué)過程

第一課時

一、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。

P——模仿空中飛的動物姿態(tài)

F——模仿地上走的動物姿態(tài)

MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。

三、掌握

1、導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。

2、說一說

播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。、聽一聽：學(xué)生認(rèn)真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學(xué)唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學(xué)唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱

5、做一做

將學(xué)生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

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第二課

一 復(fù)習(xí)演唱歌曲

二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚> 師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？

課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學(xué)生評價，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？

現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。

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第九課 擺手舞

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。

能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊(duì)形。教學(xué)重點(diǎn)：模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)過程

第一課時

一、走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。

導(dǎo)入情境。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。

①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。

播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。

與教師互動喊：“舍巴日”。

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。

三、進(jìn)入第一個教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。

黃花學(xué)校三年級音樂教案

四、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱，利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

五、總結(jié)

黃花學(xué)校三年級音樂教案

第二、三課時

一、跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放《擺手舞》，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

二、個別學(xué)生主動上臺展示。

在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

三、進(jìn)入第三個教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作

引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。

四、分小組合作表演。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛，告別土家寨。

五、總結(jié)

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第四課時

教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。

能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。

教學(xué)過程

一、播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答。）

師：這個音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）

二、練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。

說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)

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生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。

師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。

學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱

學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）

（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)編。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單

一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。聽一聽

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學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說

學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學(xué)生交流。）

（教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）

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第十課

多年以前

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教具準(zhǔn)備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽導(dǎo)語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天的小鳥在歡樂地歌唱。）

2、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?

(])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。

3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。)

4、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強(qiáng)弱而變化（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）

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二、評價總結(jié)師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學(xué)生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)

第二課時

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。

1、動一動小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進(jìn)教室。

2、聽一聽，猜一猜(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。)導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)

3、學(xué)一學(xué)導(dǎo)語：小朋友們真聰明，那誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒，請學(xué)生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

4、邊聽邊唱導(dǎo)語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!(課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導(dǎo)語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)

2、玩一玩導(dǎo)語：同學(xué)們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!(A、請學(xué)生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。)

3、想一想導(dǎo)語：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。)

4、學(xué)一學(xué)(多媒體動畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時值。)

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第十一課

小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。

3、能人真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與樂曲的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用琴、課件、小燈籠、小兔、小熊、小豬、小貓、小狗頭飾等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放牛》音樂，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（生答）

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

A、全班跟琴試唱一、二段。B、男、女同學(xué)分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E、創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。

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2、學(xué)打霸王鞭

（1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？

（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們參加了燈謎活動，學(xué)唱了歌曲《對十》，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛、玩耍，收獲可真不少。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放音樂，學(xué)生做著牽?；蝌T牛動作走出教室。

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第十二課

夜

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會唱歌曲《月圓曲》。

能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。

教學(xué)時間

1課時 教具

電子琴、錄音機(jī)

第一課時

師生問好。

一、組織教學(xué)

二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 —

||

u u

u

u

u 要求：氣息平穩(wěn)。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 —

—

—

| |

三、導(dǎo)學(xué)鋪墊

媽

好嗎？ 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動一動。

師：請你學(xué)著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學(xué)生自由律動。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)學(xué)媽

mi mi mi mi

ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

黃花學(xué)校三年級音樂教案

四、引導(dǎo)掌握。

知

道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)。

1）師：同學(xué)們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎？

（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）

“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝。

2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學(xué)

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱。

3）學(xué)生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學(xué)。

1）輕聲唱詞。

2）演唱全曲。

五、創(chuàng)編表演

六、小結(jié)

第四篇：三年級音樂上冊備課王小強(qiáng)

三年級音樂上冊學(xué)期備課

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認(rèn)識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、了解祖國的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

3、在音樂活動中增強(qiáng)與他人的合作意識，建立共同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)新。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有表情、富有情感地演唱歌曲。

2、加強(qiáng)在課堂上的互動合作。

3、用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步學(xué)習(xí)二聲部演唱。

2、在各項(xiàng)音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、學(xué)生情況分析：

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。七：注意的問題：

本學(xué)期共八個學(xué)習(xí)部分，每一部分又有代表課題的歌曲，樂曲通俗易懂、瑯瑯上口，所以在學(xué)唱中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由于本學(xué)期將二聲部的演唱加入其中，所以難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生之間更加默契的配合。要在平日的學(xué)唱中，滲透二聲部的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生合唱。

本學(xué)期共需學(xué)完《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，三年級上冊，全書共八個單元，教材難度較大，任務(wù)教重，希望通過努力，能夠達(dá)到較好的教學(xué)成果。

本學(xué)期授課20周，復(fù)習(xí)考試2個周，學(xué)完六個單元，壓力較大，我基本遵循5課時一單元，希望能完成教學(xué)任務(wù)，同時還能保證教學(xué)效果。

八、教學(xué)方法：合作探究，演示法

九、教具準(zhǔn)備：多媒體，琴

十、課時分配

1—3 周 5課時

第一單元 3—5 周 5課時

第二單元 5—7周 5課時

第三單元 7—9周 3課時

第四單元 9—11周3課時

第五單元 11—13周 3課時

第六單元 13—15周 3單元

第七單元 15—17周 3課時

第八單元

一、快樂的DO RE MI

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：《快樂的DO、RE、MI》、《我是小音樂家》。

二、欣賞《多來咪》。教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創(chuàng)編活動等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教學(xué)難點(diǎn)：識記DO、RE、MI三個音。教學(xué)用具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺 教學(xué)方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時

快樂的DO、RE、MI 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《快樂的DO、RE、MI》。教學(xué)目標(biāo)：

通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創(chuàng)編活動等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并識記DO、RE、MI三個音。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱唱名DO、RE、MI。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺 教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們：這是開學(xué)的第一堂課，我們一起來學(xué)習(xí)第一課《快樂的DO、RE、MI》。

二、教授新課：

1、發(fā)聲練習(xí)：MA— | MA— |MI—| MI— |

2、請同學(xué)們有節(jié)奏的齊讀歌詞.3、聽錄音范唱歌曲，請仔細(xì)聽歌曲里唱的是哪幾個音符？他出現(xiàn)了幾次？

4、請學(xué)生跟琴唱一唱這三個音。

5、教師演唱《快樂的DO、RE、MI》，學(xué)生接唱歌中的DO、RE、MI。

6、學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。聽錄音范唱第二、三段，請學(xué)生跟琴直接演唱。

7、全體演唱全曲二至三遍。

三、鞏固新課：

學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)：

教后記：

學(xué)生掌握音準(zhǔn)準(zhǔn)確，對歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)真，能隨教師伴奏很好的演唱歌曲，情緒活潑，但在個別字、段落的處理上，不夠干脆。空拍的節(jié)奏處理不好。

第二課時

快樂的DO、RE、N、MI 教學(xué)內(nèi)容：

音樂游戲識記DO、RE、MI。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識和演唱音符DO、RE、MI。教學(xué)方法： 合作探究，演示法 教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱唱名DO、RE、MI 教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。一、二、導(dǎo)入新課： 教授新課： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起玩跳房子的音樂游戲。

1、跳房子游戲：DO、RE、MI分別在三座房子里（小房子建在五線自己唱名的位置上），部分同學(xué)分別戴上DO、RE、MI三個音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所戴音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，彈下一個音跳出房子。教師開始彈奏速度要漫，逐漸加快速度。

2、演唱歌曲：以小組為單位齊唱或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

3、表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

4、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

采用游戲的方式進(jìn)行授課，學(xué)生的積極性明顯調(diào)動起來，對歌曲的演唱及表演較上一節(jié)課有所進(jìn)步，但在歌詞的創(chuàng)編上不夠切合題目要求。

第三課時

我是小小音樂家

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《我是小小音樂家》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)會有表情的演唱歌曲。教具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺 教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

每個同學(xué)都有自己的理想，有的同學(xué)想當(dāng)科學(xué)家、有的同學(xué)想當(dāng)發(fā)明家、還有的同學(xué)想當(dāng)明星等等。同學(xué)們想不想當(dāng)音樂家呀？

二、教授新課：

1、初聽歌曲：教師進(jìn)行范唱，聽了這首歌曲你有什么感受？是幾拍子的？

2、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲，要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和0XX節(jié)奏。

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂器（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

能很好的對弱起小節(jié)有所認(rèn)識，并能了解其含義，在涂顏色處的拍搜和用打擊樂器伴奏上，學(xué)生表現(xiàn)到位，在實(shí)踐中能更加深學(xué)生對節(jié)奏的認(rèn)識，也對鈴鼓樂器有了更深刻的認(rèn)識。

第四課時 我是小小音樂家

教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》。教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)生能創(chuàng)編歌詞并能演唱。教學(xué)用具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺 教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你能把你的理想編創(chuàng)在歌詞中嗎？你能唱一唱嗎？

二、教授新課：

1、教師進(jìn)行范例，請同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)編。

2、在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，并進(jìn)行演唱。

3、全班同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編比賽，創(chuàng)編好的給予表揚(yáng)。

4、師生進(jìn)行課后小結(jié)。

三、鞏固新課：

學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

學(xué)生能在創(chuàng)編比賽中，各展所能，能掌握好教師的教學(xué)思路并能隨著延伸。同學(xué)們的理想讓我很感動，因?yàn)楹芏嗳苏f做像我一樣的老師后，我覺得自己的工作有了收獲。學(xué)生也對老師有了更多的理解。

第五課時 多來咪

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《多來咪》，并進(jìn)行律動表演。教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對音符DO、RE、MI的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)生能感受歌曲的歡快情緒。教具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課： 通過復(fù)習(xí)歌曲《快樂的《多來咪》。

二、教授新課：

1、初聽歌曲錄音：問學(xué)生：歌曲演唱的什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？

2、教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。聽錄音學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

3、師生共同演唱歌曲并自由的表演，教師唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱

DO、RE、MI》引到這一課的聽賞課DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI

七個音，銜接處全體演唱。

4、進(jìn)行音樂表演：學(xué)生都參與表演，教師也加入其中承擔(dān)一個角色。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

學(xué)生音階的掌握很好，銜接處也很自然，雖然有的同學(xué)對音階中高音唱的不夠好，但是能盡量的表現(xiàn)，這就是一種進(jìn)步。

二、在祖國懷抱里

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《在祖國的環(huán)抱里》、《我們的祖國是花園》。

二、欣賞《最美麗》、《中國娃》。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

二、讓學(xué)生了解祖國的歷史文化，在音樂活動中學(xué)會與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

一、有表情的演唱歌曲，并在歌表演中學(xué)會合作。

二、欣賞歌曲時學(xué)生能感受歡快的情緒。教學(xué)用具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時

在祖國懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《在祖國的懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：有表情的演唱、表演歌曲。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲并表演歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友？你還知道哪些少數(shù)民族？

二、教授新課：

1、教師范唱：請同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了哪些少數(shù)民族？教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格。

2、錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

3、學(xué)唱歌曲：教師提示歌曲演唱順序。反復(fù)播放范唱錄音（2—3遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。教師分樂句教唱歌曲，提示八分休止符的“演唱”。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)：

教后記：

通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生加深了對祖國各民族的的認(rèn)識，并能用自己的語言說出祖國大家庭中孩子們的幸福生活。在演唱中，學(xué)生情緒歡快，能很好的用聲音表現(xiàn)歌曲。

第二課時 在祖國懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：

有表情的演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：

歌表演《在祖國的懷抱里》。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天的我們生長在祖國的懷抱里，你對祖國的感情是怎樣的？

二、教授新課：

1、第1—8小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情。

2、第9—10小節(jié)用連貫的聲音演唱，力度中強(qiáng)，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

3、第11—12小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出歡快、幸福的情感。

4、第13—16小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

詳細(xì)的對歌曲進(jìn)行了分析，學(xué)生對歌詞有了更深刻的理解，并在教師伴奏演唱上，加入了情感和一些特別的小動作，使課堂氣氛熱烈。

第三課時

我們的祖國是花園 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《我們的祖國是花園》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會演唱歌曲，活潑有序的表演。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

有表情的演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。教學(xué)用具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)歌曲《在祖國的懷抱里》。引到本課。

二、教授新課：

1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)們展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。

2、感受情緒：請同學(xué)們感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

3、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)們聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？

4、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

5、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

能用自己的語言說出這首歌曲與上一首歌曲的區(qū)別，并能很好的跟隨教師思路學(xué)會演唱新學(xué)歌曲，并能從民族風(fēng)格上進(jìn)行思考、總結(jié)。

第四課時 中國娃娃

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《中國娃娃》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

欣賞《中國娃娃》，感受歌曲的歡快情緒。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：教師伴奏，請同學(xué)們齊唱、獨(dú)唱《在祖國的懷抱里》。

二、教授新課：

1、第一遍：請同學(xué)聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：

A.請同學(xué)們仔細(xì)聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點(diǎn)？ B.回答書上的提問，你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識？請大家一起交流。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

通過欣賞和演唱，學(xué)生在了解祖國悠久文化的同時，更體會到了歌曲所富有的含義，而且能用更富朝氣的聲音進(jìn)行演唱。

第五課時 最美麗

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《最美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《最美麗》學(xué)生能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

欣賞《最美麗》，感受歌曲的歡快情緒。教

具：

數(shù)碼視頻展示臺、風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：聽賞《中國娃娃》導(dǎo)入新課。

二、教授新課：

1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了 齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？

3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

區(qū)別出演唱的三種形式，并能用自己的語言對三種演唱風(fēng)格的特點(diǎn)進(jìn)行了自我總結(jié)，并通過聽樂曲找演唱方式，來加深學(xué)生對演唱風(fēng)格及方式的選擇。

三、地球，我們共同的家

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱歌《留給我》、《美麗的黃昏》。

二、欣賞《森林與小鳥》、《綠蔭》。教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球、熱愛動物對于我們?nèi)祟惖闹匾瑦圩o(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

教學(xué)用具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時 美麗的黃昏

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會演唱歌曲，并正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。教師提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？他是幾拍子的樂曲？

二、教授新課：

1、解決歌曲的旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（用音樂），可以出示卡片，也可以利用柯爾文手勢唱準(zhǔn)下面的音。1、2、3、1、4、3、3、2、1。

2、解決輪唱難點(diǎn)：教師可以直接出示下面的音程，也可讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作出一個新旋律：A、1、2、3、1、4、3、3、2、1；3、4、5、3、6、5、5、4、3。B、3、4、5、3、6、5、5、4、3、1、2、3、1、4、3、3、2、1。

3、學(xué)唱歌曲的曲譜：采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)該注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的韻律感。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞：教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

5、學(xué)習(xí)輪唱：教師解釋輪唱的含義，并作示范。（教師可以選擇演唱能力相對較強(qiáng)的同學(xué)和自己合作，完成示范演唱。）

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，學(xué)生懂得了什么是輪唱，并能在教學(xué)過程中很好的配合老師，進(jìn)行協(xié)作范唱，收效不錯，同時也通過這首歌曲，體會到了輪唱的美感，加深學(xué)生的印象。

第二課時

森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《森林與小鳥》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶摸唱樂曲的第二主題片段。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 聆聽樂曲讓學(xué)生能感受樂曲的情緒。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

看課本上的圖片，引入本課。

二、教授新課：

1、初聽樂曲：你聽到了什么？

2、分段欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？

3、欣賞第二部分：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？隨著音樂用“LA ”輕聲摸唱。

4、教師出示譜例：有條件的班級可以小組的形式進(jìn)行視唱，再聽聽這段音樂，看看我們剛才哼唱的旋律出現(xiàn)了幾次？

5、完整欣賞全曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

學(xué)生對音樂樂曲能進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，并能通過欣賞，極好的回答旋律主題，并能在聆聽中給樂曲起名字。這說明學(xué)生需要教師調(diào)動，才能將積極性發(fā)揮更好。

第三課時 綠蔭

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《綠蔭》。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

欣賞歌曲，學(xué)生能感受樂曲的情緒。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。引入新課。

二、綠蔭。教授新課：

1、初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰?/p>

2、再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

3、教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲的旋律。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記： 通過欣賞，學(xué)生能了解地球的過去及現(xiàn)狀，通過題目，學(xué)生發(fā)表了自己感受，并且說出了自己的愿望，在欣賞中，能真正從音樂中受到感染，課堂氣氛積極熱烈。

第四課時 留給我

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《留給我》。教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)生能學(xué)會歌曲，并能為河曲設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)用具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

有關(guān)環(huán)保主題的錄象片段。

二、教授新課：

1、初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲：你喜歡歌曲的 哪一句？

3、小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律：唱一唱你最喜歡的四—六小節(jié)旋律（應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)它）。

4、在教師風(fēng)琴伴奏下，完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

5、演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

6、學(xué)生在教師的鋼琴伴奏下，有感情的表現(xiàn)歌曲。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

學(xué)生能在伴奏下，完整演唱歌曲，并能在老師引導(dǎo)下，很好的注意發(fā)聲，對歌曲的理解到位。

第五課時 我來奏

教學(xué)內(nèi)容： 活動《我來奏》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以器樂教學(xué)為主的活動課。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)SOL、LA、DO在鍵盤上的位置和正確指法。

教

具：

電子琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課： 學(xué)生在《快樂的DO、RE、MI》音樂伴奏下開始進(jìn)入學(xué)習(xí)。

二、教授新課：

1、復(fù)習(xí)基本演奏姿勢和指法：身子坐正，手型是圓的、手心里像握著一個雞蛋，DO用大指、RE用二指、MI用三指，注意氣息均勻。

2、教師范奏：同學(xué)們思考這段旋律是幾拍子的 ？

3、學(xué)生視唱旋律。教師講授指法：MI用三指、DO用一指、RE用二指。學(xué)生練習(xí)。

4、一半學(xué)生唱旋律，一半學(xué)生演奏。最后完整的演奏這首樂曲。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)： 教后記：

學(xué)生能理解老師給出手勢的意思，并能根據(jù)出示的指法，進(jìn)行簡單的練習(xí)，在生生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能互相用指法手勢來做表演，并能采取比賽的形式來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

四、健康歌

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《健康歌》、《小小足球賽》。

二、欣賞《溜冰圓舞曲》、《跳繩》。

三、活動《趣味運(yùn)動會》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、唱歌等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運(yùn)動，繼續(xù)學(xué)習(xí)富有表情的歌唱和即興表演。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲，聽賞歌曲，能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時 健康歌

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動表演。教學(xué)目標(biāo)：

能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，學(xué)會一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲，并能有表情的演唱歌曲。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課： 播放《健康歌》的錄音或錄象，引入本單元的主題。

二、教授新課：

1、學(xué)生議論，歌中唱了些什么？教師隨歌曲錄音即興做動作。

2、學(xué)生跟著錄音輕輕唱兩遍，教師出示全部的歌詞。并鼓勵學(xué)生跟著伴奏帶大聲唱出一段歌詞，并隨音樂自由表演動作，再請幾位同學(xué)上臺表演。

3、請學(xué)生說說，健康的生活好習(xí)慣有哪些，歌中唱了哪些，還有哪些，還有哪些沒有唱的？能不能編成歌詞唱一唱。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

第二課時

小小足球賽

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小小足球賽》。教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲的第一段歌詞。并進(jìn)行表演。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們來學(xué)一首關(guān)于足球的歌曲，同學(xué)們想不想學(xué)呀？

二、教授新課：

1、請學(xué)生齊讀第一段的歌詞，并跟隨錄音學(xué)唱第一段歌詞。

2、跟著老師學(xué)會歌曲的曲譜，要求劃著拍子唱，唱的較連貫。

3、教師把較難的節(jié)奏寫在黑板上，重點(diǎn)教授。并加上歌詞進(jìn)行演唱。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)歌詞分小組，進(jìn)行表演足球賽。

三、鞏固新課：學(xué)生能學(xué)會所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，學(xué)生懂得了什么是輪唱，并能在教學(xué)過程中很好的配合老師，進(jìn)行協(xié)作范唱，收效不錯，同時也通過這首歌曲，體會到了輪唱的美感，加深學(xué)生的印象。

第三課時

溜冰圓舞曲

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

能聽辨出樂曲中各段音樂的情緒變化。引導(dǎo)學(xué)生多做一些有益于身體的運(yùn)動。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

能隨著樂曲的音樂模仿溜冰的動作。教

具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們會溜冰嗎？請會的同學(xué)上臺表演。

二、教授新課：

1、先聽一兩遍課本中出現(xiàn)的主題。

2、隨教師學(xué)唱起這 一主題的樂譜，請學(xué)生試著在風(fēng)琴上奏出這一主題。

3、聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

三、鞏固新課： 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

第四課時 跳 繩

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《跳繩》。教學(xué)目標(biāo)：

能聽辨出《跳繩》中三個樂段ABA的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)生能聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，并能學(xué)唱歌曲的主題。教

具：

教學(xué)方法： 合作探究，演示法 風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？一分鐘你能跳多少個？開展跳繩比賽。引入本課。

二、教授新課：

1、請學(xué)生完整的欣賞一遍歌曲《跳繩》。在聽賞過程中，教師可做微小的動作以幫助學(xué)生理解音樂，例如在第一、三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中畫上綠色。

3、學(xué)會第一段的部分樂曲，教師進(jìn)行教唱。

三、鞏固新課：學(xué)生能學(xué)會所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

第五課時 趣味運(yùn)動會

教學(xué)內(nèi)容：

綜合性音樂活動《趣味運(yùn)動會》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》、《跳繩》、《拔河》。

2、能初步唱準(zhǔn)1-

2、1-

3、1-

5、1-

6、1-i諸音程。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

在諸項(xiàng)表演活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教

具：

教學(xué)方法： 合作探究，演示法 風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導(dǎo)入新課：

在《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的音樂聲中開始本課教學(xué)。

二、教學(xué)過程：

1、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動會的趣聞。

2、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

3、在歡躍的音樂聲中表演踢毽子動作。

4、按課本上的圓盤圖，做一個可轉(zhuǎn)的盤，中心是“1”。進(jìn)行練習(xí)。

5、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動作。

三、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、活動《豐富多彩的動畫音樂》。

二、歌曲《動畫城》、《機(jī)器貓》。

三、欣賞《哪吒再生》。教學(xué)目標(biāo)：

一、本單元進(jìn)一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演、繪畫等手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造力；進(jìn)一步了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，感受視覺與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。

二、通過樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉樂器豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、模擬不同的動畫人物的表情、動作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)用具：風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展示臺 課

時：3

動 畫 城

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《動畫城》。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會歌曲，并進(jìn)行歌表演。教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：聽音樂《動畫城》，引入本課。

1、請學(xué)生講出曲名，并說出在什么節(jié)目中播出過？讓學(xué)生說出在這個節(jié)目中都看過哪些動畫片？

2、復(fù)聽音樂《動畫城》，播放動畫城堡片段。請學(xué)生說出在這里認(rèn)識了哪些動畫人物？

三、教授新課：

1、聽教師演唱：教師演唱《動畫城》，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒。

2、跟教師學(xué)唱歌曲：教師教唱唱名。教師教唱第一、二句，學(xué)生自學(xué)第三、四句。教師教唱第五、六句，學(xué)生學(xué)唱。學(xué)生隨琴完整的演唱全曲旋律。學(xué)生隨琴演唱歌詞，教師重點(diǎn)解決第三樂句的“這里有”的添字法及最后一樂句的弱起拍。學(xué)生學(xué)唱后完整的演唱《動畫城》。

3、歌唱并表演：A、提問：教師提問：動畫城里“有誠實(shí)、有狡詐、有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜”，你能舉例說明嗎？B、分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲、畫人物等。C、全體學(xué)生演唱《動畫城》，并分角色扮演動畫人物。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

機(jī) 器貓

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《機(jī)器貓》。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《機(jī)器貓》，并能主動大方的演唱。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會歌曲，有感情的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：今天老師繼續(xù)帶同學(xué)們到動畫城堡節(jié)目中去，認(rèn)識新朋友。

三、教授新課：

1、看頭飾，聽音樂。請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片中的人物集中在一起。每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅三個徒弟》音樂；提到動畫片《大頭兒子小頭爸爸》就放主題歌《快樂父子倆》等。

2、教師播放《機(jī)器貓》的歌曲錄音，拿出“機(jī)器貓”——阿蒙的頭飾，請學(xué)生猜出動畫片的名稱《機(jī)器貓》。

3、請學(xué)生說出《機(jī)器貓》是哪個國家的動畫片，并講解故事片段。

4、教師播放動畫片《機(jī)器貓》片段。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

哪吒再生

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《哪吒再生》。教學(xué)目標(biāo)：

通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能分辨表現(xiàn)不同情景的音樂，并從音樂中聯(lián)想一定的情境；能否記住《哪吒再生》的故事情節(jié)。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入：教師：歡迎大家進(jìn)入動畫城節(jié)目。你們看，誰來了？（出示圖片）提問：圖片上畫的是什么？講述的是其中哪段故事？

三、教授新課：

1、請一位同學(xué)敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。

2、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？

3、分段細(xì)聽：

（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見（4）出發(fā)報仇

4、完整的聽全曲。

5、由學(xué)生來復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求學(xué)生隨音樂的出現(xiàn)順序簡單講述。其他同學(xué)可邊聽邊畫出你最喜歡的人物或情節(jié)。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：《紅星歌》、《爺爺為我打月餅》。

二、欣賞：《嘎子嘎》、《我是人民小騎兵》、教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞歌曲和演唱歌曲，對學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

二、在學(xué)唱歌曲的過程中感受進(jìn)行曲風(fēng)格和“>”（重音記號）的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、學(xué)生能學(xué)會歌曲，并能感受樂曲的音樂風(fēng)格及重音記號的效果。

二、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、情緒。

三、了解木琴的音色，感受樂曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

課

時：3

嘎 子 嘎

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《嘎子嘎》，用打擊樂器為歌曲加伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞歌曲，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲，并能進(jìn)行有感情的演唱歌曲。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。

教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：教師播放電影《小兵張嘎》的片段：請學(xué)生說說影片中這個人物生活在什么時代？他的家鄉(xiāng)在哪里？給你留下什么印象？學(xué)生按照自己的理解回答問題。

三、教授新課：

1、歌曲中充滿了濃厚的鄉(xiāng)土氣息，聽上去那么親切、自然。教師提問學(xué)生還聽到了什么，學(xué)生談?wù)撟约郝牶蟮母惺堋?/p>

2、有節(jié)奏的讀一讀歌詞，了解歌曲的內(nèi)容。

X | X X| 節(jié)律進(jìn)行。第二遍：嘴念歌詞，按照X

X | X X| 節(jié)律進(jìn)行。

4、播放歌曲第一樂段，用手中的樂器在歌曲間奏的部分伴奏。

四、鞏固新課：學(xué)生用能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

紅星歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲〈紅星歌〉，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

二、體會重音記號的作用，用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能學(xué)會歌曲，并有感情的表演。教學(xué)用具：風(fēng)琴 教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影〈閃閃的紅星〉里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定的跟著黨走的典范。

3、聲勢練習(xí)：第一遍：嘴念歌詞，雙手拍腿按照X 播放〈閃閃的紅星〉片段。

三、教授新課：

1、播放歌曲的錄音，讓學(xué)生體會歌曲中雄壯的情緒，并隨音樂走步。

2、出示歌譜，唱旋律，學(xué)唱歌詞部分。

3、體會重音記號的演唱方法：演唱時要 果斷地、堅(jiān)定地，用行進(jìn)的步伐做律動。

4、邊唱邊做隊(duì)形的變化，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個大圓圈。

5、完整的演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

爺爺為我打月餅

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能感受樂曲帶來的情緒，能體會符點(diǎn)音符及休止符對表現(xiàn)作品的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能唱會所學(xué)歌曲，唱出歌曲的感情。教學(xué)用具：風(fēng)琴。

教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、復(fù)習(xí)〈紅星歌〉引入本課。

三、教授新課：

1、出示歌曲的樂譜，完整的學(xué)唱歌譜。

2、學(xué)唱歌詞部分，結(jié)合電影〈?。u籃〉進(jìn)行歌曲體驗(yàn)。

3、體會歌曲歡快、活潑的情緒，對比有符點(diǎn)音符和休止符和沒有符點(diǎn)音符和休止符的演唱，體會兩種唱法的感受。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏，播放歌曲的錄音，用響板和雙響筒在有重音記號的地方為歌曲伴奏。

5、完整的演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《歌唱二小放牛郎》、《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、欣賞《小巫師》、《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)目標(biāo)：

一、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，并在演唱、表演、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動中，促進(jìn)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)。

二、通過藝術(shù)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度及合作共事的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應(yīng)的思想教育。學(xué)生能積極參與音樂劇。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

課

時：3

歌唱二小放牛郎

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《歌唱二小放牛郎》。教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。教學(xué)重、難點(diǎn)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：以學(xué)生們看過的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的電影或電視劇為話題，引起學(xué)生的議論，從而引入本課內(nèi)容。

三、教學(xué)新課：

1、感受音樂、學(xué)唱歌曲，聽錄音或教師范唱。

2、組織學(xué)生完整的朗讀歌詞。

3、隨著教師的琴聲，輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及向?qū)А?/p>

4、組織簡短的討論：概述歌曲所表達(dá)的故事，說說最讓自己感動的段落或句子。

5、隨著教師的琴聲，完整地初唱歌曲。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

小

教學(xué)目標(biāo)：

了解交響詩的基本概念，了解《小巫師》所描繪的故事以及熟悉樂曲的主題旋律。

教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞器樂曲《小巫師》的內(nèi)容和情緒。教學(xué)用具：風(fēng)琴。

教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：組織學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》，引入本課。

三、教授新課：

1、教師向?qū)W生介紹作曲家并講解交響詩的基本概念。

2、播放錄音，請學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的故事？教師總結(jié)。

3、分段播放錄音，讓學(xué)生熟悉各段的主題旋律。

4、請學(xué)生談?wù)勥@首樂曲所描繪的故事中蘊(yùn)涵了什么道理以及給自己的啟發(fā)。

5、請學(xué)生分組根據(jù)音樂編排動作來表演，看哪組表演的更生動。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。

巫

師

教學(xué)內(nèi)容：欣賞器樂曲《小巫師》。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

蝸牛與黃鸝鳥

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。作好排演小小音樂劇的準(zhǔn)備與安排。教學(xué)目標(biāo)：

能較準(zhǔn)確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。激發(fā)學(xué)生參與小小音樂劇創(chuàng)編表演的熱情，并根據(jù)要求積極思考，提出收集有關(guān)資料的設(shè)想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會有表情的演唱歌曲。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：播放

三、教授新課：

1、熟悉歌詞?？稍谙冗B貫朗讀的基礎(chǔ)上，再按歌曲節(jié)奏進(jìn)行朗讀。

2、分句摸唱，連貫完整的進(jìn)行。

3、隨琴聲摸唱曲譜，加深“XXX”的節(jié)奏印象，并對該部分單獨(dú)予以指導(dǎo)。

VCD《蝸牛與黃鸝鳥》。教師以《蝸牛與黃鸝鳥》的范唱設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納歌曲內(nèi)容并談感受、、、、、、4、隨琴聲完整的唱詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣而富有彈性的聲音分句演唱。

6、組織討論，為歌曲設(shè)計(jì)出強(qiáng)弱起伏的安排，并嘗試表現(xiàn)，評價、修改。

7、選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，并嘗試設(shè)計(jì)伴奏。

8、個人、小組做演唱展示、交流。

9、教師告訴學(xué)生：下節(jié)課將以這首歌為內(nèi)容，組織學(xué)生做小小音樂劇的創(chuàng)編及合作表演活動。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱歌《地有多厚，天有多高》、《老水牛角彎彎》。

二、欣賞《種太陽》、《星空》。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生嘗試多種演唱形式以更好的表現(xiàn)歌曲，還可讓學(xué)生暢談自己的大膽夢想和對作品的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能有表情的演唱歌曲，能積極查找資料，并能與同學(xué)們交流。

教學(xué)用具：風(fēng)琴。教學(xué)方法： 合作探究，演示法 課

時：3

地有多厚

天有多高

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《地有多厚，天有多高》。教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生能夠懂得強(qiáng)烈的求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙。教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生嘗試借助包括頓音記號在內(nèi)的多種音樂表現(xiàn)手段，由衷的表達(dá)歌曲的含義。教學(xué)用具：風(fēng)琴。

教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：請學(xué)生試著就太陽、地球和星星提一些問題。

三、教授新課：

1、聽歌曲的范唱錄音。

2、提問學(xué)生這首歌曲是哪部動畫片的主題曲。請學(xué)生用最簡潔的語言概述〈藍(lán)貓?zhí)詺馊枴档膬?nèi)容，并竟相說出片中主要角色的名字。

3、讓學(xué)生復(fù)聽歌曲的同時，教師可采用將圖片與名字連線或欣賞動畫片片段并按順序說出角色名稱等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教師分句教唱，并在其間解釋頓音記號的意義和演唱的方法。

5、分組簡單討論出能夠概括整首歌曲中心思想的一句歌詞，然后分組表述其選擇的理由。讓學(xué)生開始認(rèn)識到強(qiáng)烈的求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙。

6、在此基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的演唱方法和力度變化，有感情地、更準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

種太陽

教學(xué)內(nèi)容：聽賞歌曲《種太陽》。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生朗誦、聽賞、演唱、討論、編創(chuàng)等形式，體會、熟悉歌曲《種太陽》的音樂、內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的各種相關(guān)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會歌曲，并親身感受并表達(dá)對作品的理解。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的歌曲。

三、教授新課：

1、教師播放《星空》，請一名學(xué)生朗誦《種太陽》的歌詞。

2、教師出示歌詞，請全體學(xué)生在樂曲《星空》的伴奏下，朗誦《種太陽》的歌詞。

3、教師可帶領(lǐng)學(xué)生從分析這段歌詞中“我”的年齡、身份特點(diǎn)等入手，讓學(xué)生設(shè)想這首歌曲的基本情緒。教師出示歌譜，請學(xué)生初聽《種太陽》這首歌曲的演唱錄音。并判斷自己的的分析是否正確。

4、請學(xué)生復(fù)聽歌曲的錄音，注意歌曲的情緒變化。

5、根據(jù)這首歌曲的掌握程度，教師可繼續(xù)選擇聽唱法并在某些難點(diǎn)處，運(yùn)用教唱法使學(xué)生基本掌握這首歌曲的演唱。讓學(xué)生用自己的歌聲唱出歌曲的情緒變化，并和歌中的小朋友共同表達(dá)這一美好的愿望。

6、分組創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。學(xué)生可在演唱錄音的帶領(lǐng)下，共同演唱歌曲或表演舞蹈動作。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

老水牛

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱曲，學(xué)生能體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會有表情的演唱全曲。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)方法： 合作探究，演示法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：進(jìn)行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

角彎彎

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛，角彎彎》。

二、導(dǎo)入新課：教師出示幾張牛的圖片，請學(xué)生任意說出自己看到牛以后所能聯(lián)想到的一切事物，也可簡單說水牛、黃牛、奶牛的區(qū)別。最后逐步引導(dǎo)學(xué)生講述看到水牛后所產(chǎn)生的聯(lián)想。

三、教授新課：

1、教師分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的愿望。

4、請各組用簡單的演唱形式背唱這首歌曲。

5、分組相互做簡單評價。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受到要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在起不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒的努力學(xué)習(xí)，這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望、理想的金鑰匙。

四、鞏固新課：學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)： 教后記：

本節(jié)課，同學(xué)們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學(xué)習(xí)動作中，很快的學(xué)會并表演出來，在優(yōu)秀學(xué)生示范上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，并能用自己的話說健康的好習(xí)慣以及如何保持生活健康好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。

第五篇：湘版教小學(xué)三年級音樂上冊教案全冊

第1課 老師你好教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學(xué)過程：

第一課時

一、聽賞歌曲《老師你好》

1.導(dǎo)入：今天我想大家來談?wù)勛约鹤钕矏鄣睦蠋?。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺尊師之情是每一個人都應(yīng)該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當(dāng)中表達(dá)的內(nèi)容。

3.聽賞歌曲。

4.談?wù)劯枨那榫w與速度。

5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。

二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》

1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。

第二課時

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請同學(xué)用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯 感情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣

3.可是因?yàn)榉N種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠(yuǎn)的祝福呢？

4.不過臺灣實(shí)在太遠(yuǎn)了，下面我們請風(fēng)姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。

6.請學(xué)生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標(biāo)：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當(dāng)中的情景；認(rèn)識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。

3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽音樂第一段，談?wù)勀阍谝魳防锵胂蟮绞裁淳跋?。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？

c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。

二、認(rèn)識豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認(rèn)識。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。

三、學(xué)唱歌曲

1.山里除了有悠揚(yáng)的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。

小

結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認(rèn)識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：

聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：

了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學(xué)過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

1.聽《賣報歌》進(jìn)課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！

2.老師對學(xué)生的述說進(jìn)行補(bǔ)充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？

3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。

5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)！表演賣報的生活景象。請學(xué)生出來做情景表演。

二、學(xué)唱新歌 １.導(dǎo)入課題

同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

三、小結(jié)。

結(jié)合對歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。

第5課 在祖國懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：

用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！

能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。

2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點(diǎn)。

3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點(diǎn)，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進(jìn)行，互相說說）請學(xué)生出來用鼠標(biāo)幫老師完成。

大家一起來演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉

2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點(diǎn)。

4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團(tuán)結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動作。

6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護(hù)的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護(hù)在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？

小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。

第6課

新 疆 好

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標(biāo)：

能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)過程；

一、情景導(dǎo)入

1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。

2.誰能談?wù)剬π陆牧私狻?/p>

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€好地方》，新疆真是個好地方，請同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）

2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。

4.老師解釋反復(fù)記號。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進(jìn)行伴奏

1.今天，我將帶大家進(jìn)入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行評價.總結(jié)。

4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請學(xué)生上來和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進(jìn)行表演，老師總結(jié)。

小結(jié)：新疆真是個好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽的歌曲，還學(xué)會了豐富的節(jié)奏。

第7課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：

能有表情地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》能認(rèn)真聆聽；能認(rèn)真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1.聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進(jìn)行評價，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動

1.同學(xué)是否記得自己什么時候第一次唱起隊(duì)歌？你還記得入隊(duì)時的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說的誓言嗎？

2.由小組組成各個小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3.請小組出來宣誓，老師及時進(jìn)行評價和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

二、學(xué)唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)加入了革命，革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。

5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強(qiáng)。

問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅(jiān)定的 不拖泥帶水的）學(xué)生重點(diǎn)演唱帶有重音記號的地方。

8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

9.用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.分辨進(jìn)行曲：

A.問：你還知道哪些進(jìn)行曲？

B.教師補(bǔ)充《少先隊(duì)隊(duì)歌》.《米老鼠進(jìn)行曲》.《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

C.進(jìn)行曲的特點(diǎn)：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機(jī)智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

第8課

小貓釣魚

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱《小貓釣魚》。教學(xué)目標(biāo)：

用活潑的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.聽《小貓釣魚》的歌曲進(jìn)入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？

2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復(fù)述這個故事。（在學(xué)生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩?。（風(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂劇表演

1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學(xué)們可以加入對白.各種適當(dāng)?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。

2.分組進(jìn)行表演，老師及時總結(jié)評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價。

小結(jié)：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。

第9課 歡樂的山寨

教學(xué)內(nèi)容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點(diǎn)。

2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)土家寨

1.播放《土家喜愛咚咚喹》。

2.導(dǎo)入情境。

3.播放CAI土家族民族風(fēng)光片。

二、體驗(yàn)土家樂

1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。B.引導(dǎo)學(xué)生從音樂方面談。C.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。D.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。E.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂跳。5.擺隊(duì)形跳。

四、學(xué)唱歌

1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。

五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)

第10課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)目的：

1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。

1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）

導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請同學(xué)們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。

4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時值。

三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 1.聽一聽

導(dǎo)語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！

多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。

2.唱一唱 導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）

四、評價總結(jié)

第11課 小放牛

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨(dú)奏《小放?！?。教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。

3.能人真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。

二、學(xué)唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E.創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭

（1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。

三、聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。

四、總結(jié)

第12課 夜 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽賞《搖籃曲》

1.說一說：老師啟發(fā)學(xué)生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學(xué)生用“u”來學(xué)媽媽哄寶寶睡覺。

三、引導(dǎo)掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

2.歌詞教學(xué)

（1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝，換銀裝。”（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學(xué)

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。

（3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。

（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創(chuàng)編表演

1.師：請你來做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。

3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？

五、課堂小結(jié)

第13課 小螺號

教學(xué)內(nèi)容 ：

學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗(yàn)節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過程：

一、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！

二、導(dǎo)入新課：

（一）聽聲音

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

（二）做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學(xué)： 1.看實(shí)物，說海螺

師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實(shí)物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點(diǎn)）

2.聽范唱，讀歌詞。

A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當(dāng)吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>

B.學(xué)生自由回答,老師貼對應(yīng)的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。

師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。